第一篇：式與方程復習

《式與方程復習》的教學反思

作為一堂復習課，突出學生在整理知識過程中的主體作用，不僅能調動學生的積極性，還能加深學生對知識的理解。同時，在復習的過程中注重知識間的聯系，把用字母表示數、方程的意義、解方程安排到一起復習，有助于學生對簡易方程的知識有一個全面的了解。

”問題是數學的心臟”，好的問題能促使學生積極思維。本節課設計的問題并不多，而每一個問題都包含許多知識。如“字母可以用來表示數量關系，還可以表示什么呢？”這樣把學生帶入了積極思維的學習境地。復習用字母表示數時，先給幾分鐘的時間讓學生回憶一下用字母能表示數還能表示什么？然后學生同桌說一說，再指名學生匯報，并舉例。教師在黑板上板書出本知識網絡圖，其他同學可以補充,最后通過做題來鞏固。復習簡易方程時先讓學生區分方程、方程的解和解方程的意義并出示一些判斷題讓學生來練習，在練習中發現

對于解方程的復習，首先是進行討論比較：3.4x+1.8=8.6, 5x-x=24的解法。要讓學生在討論中發現，其實兩類方程的解法有一個共同之處。對于列方程解決問題時，如何找相等關系式，教學時，提示學生舉例說明，由于有前幾節課的基礎，學生不難舉例，并知道找出關鍵句，從關鍵句中組建相等關系式。但這只是一種方法，由此進一步啟發，讓學生例舉出包含常用等量關系式的例子，并領悟根據常用關系式，可以直接列方程，再引導討論，明白已經學過的周長和面積等公式，也可直接用來列方程。

復習中的困惑：一是小數乘除法的計算錯誤比較多。對于這一點，我覺得只是依靠檢驗是不夠的，因而，經常不失時機的對學生進行小數乘除法計算方法的提示，讓學生恢復正常的小數乘除法水平。

二是學生對等量關系的中概括性文字的概括水平還不是很高，有時很難合理恰當地概括出數量的意思，主要是過于簡單，不能表達應該的意思。對于此，只能通過讓同學之間的互相彌補達到理想的方法，這樣雖然費時間，但相信這對學生的概括能力是有很大幫助的。

第二篇：整理和復習式與方程教學設計

式與方程 教學設計

復習目標：

1、通過復習進一步理解用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常見的數量關系，運算定律，幾何形體的周長、面積、體積等公式。

2、能根據字母所取的數值，算出含有字母的式子的值。

3、理解方程的含義，會較熟練地解簡易方程，能通過列方程和解方程解決一些實際問題。復習過程

一、回顧與交流。

1、用字母表示數。

（1）請學生說一說用字母表示數的作用和意義。（2）教師說明。

用字母表示數可以簡明地表示數量關系、運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。

（3）說一說你會用字母表示什么。

學生回顧曾經學過的用字母表示數的知識，進行簡單的整理后再與同學交流。然后匯報交流情況。

① 說一說，在含有字母的式子里，書寫數與字母、字母相乘時，應注意什么？ 如：a乘4.5應該寫作4.5a;s乘h應該寫作sh;路程、速度、時間的數量關系是s=vt.② 你還知道哪些用字母表示的數量關系或計算公式？ 學生匯報，教師板書。如：用字母表示運算定律。加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：a+(b+c)=(a+b)+c 乘法交換律：ab=ba 乘法結合律：a(bc)=(ab)c 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 用字母表示公式。長方形面積公式：s=ab 正方形面積公式：s=a平方 長方體體積公式：V＝abh 正方體體積公式：V＝a三次方 圓的周長：C＝2πr 圓的面積：S=πR 圓柱體積：v=sh 圓錐體積：v= sh（4）做一做。

完成課文做一做。2．簡易方程。（1）什么叫做方程？

①含有未知數的等式叫做方程。②舉例。

如：X+2=16

4.5X=13.5

X÷ =30(2)什么叫做解方程?什么叫做方程的解? 方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數的值叫做方程的解.解方程:求方程的解的過程,叫做解方程.(3)解方程 過程要求：

① 學生獨立解方程。② 請一位學生上臺板演。③ 師生共同評價，強調書寫格式。3．用方程解決問題。（1）出示例題。

a.小平在踢毽比賽中踢了 42下，她踢毽的數量是小云的3/4。小云踢了多少下？（用方程解決問題）

b.學校買來9個足球，每個a元，又買來b個籃球，每個58元。9a表示 ____________________________________;58b表示 ___________________________________;58-a表示 __________________________________;9a+58b表示 ________________________________;如果a=45,b=6,則9a+58b= _____________________;（2）結合例題說一說用列方程的方法解決問題的步驟。（3）學生列方程解決問題。

（4）全班反饋、交流。

(5)做一做。a、鞏固練習

b、完成課文練習十五。

扶溝縣崔橋鎮薄莊小學朱克立

第三篇：六年級《式與方程》復習教學設計

《式與方程》教學設計

教學目標：

1、明確字母表示數或數量關系并會用字母表示數。

2、通過回顧，進一步鞏固加深學生對方程的理解和認識。

3、會用方程表示簡單的等量關系，會列方程解決簡單問題。教學重點：明確字母表示數的意義和作用；會靈活的用方程解答簡單的實際問題。

教學難點：找等量關系式，用方程解決實際問題。教學過程：

一、導入：

我們都記得這首兒歌：

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；

請你來接下句：

三只青蛙―――；

五只青蛙呢？

N只青蛙呢？

一首小小的兒歌展示了數學的機智和趣味，細心的同學已經發現，這首兒歌不僅融入了數字，還包含著字母，用字母來表示數。我們今天的課就圍繞用“字母表示的數”來展開。

二、進行復習

1、用字母表示數（1）同學們都知道，在數學中我們經常會用到字母，下面我們來回顧兩個：PPT展示

（2）我們還學過用字母表示什么呢？

生列舉：數量關系（路程、速度、時間 即s=vt）

計算公式（長方形面積計算公式：s=ab 圓柱的體積公式：v=sh 等）

運算定律（加法結合律：a+b+c=a+（b+c）等）PPT展示（3）書寫數與字母、字母與字母相乘時，應注意什么？

師：中間乘號省略不寫。例如：5x , ab等（4）現在就讓我們一起來試一試：

1）比x少25的數是（）。2）n的5倍與m的差是（）。3）一件襯衣a元，一件毛衣的價格比它2倍還多6元，毛衣的價格是（）元。4）原價a元的產品打八折后的價錢是（）元。假設原價90元的產品打八折后的價錢是（）元

2、方程及相關概念（方程、方程的解、解方程、等式和方程有什么聯系和區別）

（1）根據方程概念判斷下列哪些是方程（說明理由）（見課件）（2）解方程。（在展示時追問解方程的依據）

（3）了解解方程與方程解的區別與聯系并會判斷方程解是否正確。（見課件）

三、小結

說一說你今天的收獲是什么？

第四篇：六年級總復習式與方程教案

式與方程復習

六（1）陳春華 教學目標：

1.加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關系、運算定律和計算公式。會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2、使學生加深對方程意義的理解，會解簡易方程。

3、通過數學活動，培養學生的數感和符號感.在學習過程中，培養學生認真學習的態度。

教學重難點：

教學重點：用字母表示數和解簡易方程。教學難點：解簡易方程。教具準備：多媒體 課件 教學過程：

1.師：看到這些字母你能立刻想到什么？ CCTV SOS UFO NBA cm

2、師：我們今天就圍繞字母所涉及到的式與方程的知識進行整理和復習。

3、師板書課題：式與方程復習

師：我們先一起思考兩個問題，第一個問題是：在含有字母的式子里，書寫數與字母、字母與字母相乘時，應注意什么？

生：①在含有字母的式子里，數和字母中間的乘號可以作“?”，也可以省略不寫。②省略乘號時，應當把數寫在字母的前面。③數與數之間的乘號不能省略。師：那我們繼續思考第二個問題：用字母表示數有什么作用和意義？

生：用字母表示數可以簡明地表示數量、數量關系、運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來方便。那你們會用字母表示數量、數量關系、運算定律和計算公式嗎？我們一起來看下。

2、復習方程

師：復習完了字母表示數，接下來一起復習下方程。師：請同學們先想想，什么叫方程呢？請舉一個例子。

生：含有未知數的等式叫方程。如：4x+5不是方程，X=5是方程

師：如果給你一些式子，你能判斷它是不是方程嗎？（課件出示）師：那方程與等式有什么聯系和區別？

生：所有的方程一定是等式，但等式不一定是方程。師：既然講到了等式，你知道等式有哪些性質嗎？

生：性質1:等式兩邊同時加上或減去相等的數，等式不變。

性質2:等式兩邊同時乘或除以（0除外）相等的數，等式不變。師：現在繼續回到方程的問題上。什么叫方程的解？ 生：使方程左右兩邊相等的未知數的值。師：那解方程的定義呢？ 生：求方程解的過程叫解方程。

師：介紹完方程的相關概念，如果給你兩個方程，你會解嗎？

師：我們學習方程除了會計算之外，還把它用來解決實際問題。用方程解決實際問題時，你覺得可以分成幾個步驟？哪一步最重要？ 生：一般分5步：

（1）根據題意，解設未知數為x。（2）找出具體的數量，列出等量關系式。（3）根據等量關系式，列出方程。（4）解方程

（5）檢驗并答句。

光說不練假把式，接下來我們來看下這道題。

三、課堂小結

通過這節課，你們都回顧了哪些內容？

第五篇：式與方程教案

式與方程

鄧軍菊

2010年5月19日

教學目標： 1．知識與技能

會用字母表示數和常見的數量關系；會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值； 2．理解方程的意義，會解簡易方程．

教學重點：理解用字母表示數的意義和方程的意義，會解簡易方程。教學難點：理解用字母表示數的意義和解簡易方程。教學過程：

一、導入：同學們在課前整理式與方程這部分內容發現了幾個知識點呢？

二、教學實施：

1.復習用字母表示數．

a、用字母表示數可以簡明地表達數量關系、運算定律和計算公式 b、做練習，并在練習中發現字母和數字相乘的注意事項

2.等式

意義、性質

3.方程及相關概念:方程的定義、方程的解、解方程、方程與等式的關系

判斷下列等式，哪些是方程，哪些不是方程？并說明理由． 18＋25＝

435x＋4x＋8＝3

5x－2＝8 4×3－18÷3＝6

3x＋5＝7

a＋4 4.解方程：

a、通過解方程7x+3=6揭示解方程的依據有：根據等式的性質

根據一個加數=和-另一個加數 根據一個因數=積÷另一因數

b、學生練習解剛剛判斷出來的方程：

5.列方程解實際問題 a、優點

b、例題：學校組織遠足活動。原計劃每 小時走3.8千米，3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？

先學生獨立思考，然后老師通過這道題目揭示列方程解應用題的步驟和關鍵。C、做一做，將剛講的列方程解應用題的步驟和關鍵運用到實際操練過程中，培養學生正確分析題意的能力。

三、小結:

1.學生小結，老師出示課件

一、用字母表示

二、等式: 意義、性質

三、方程及相關概念:

四、解方程：

五、列方程解實際問題: 步驟,關鍵 2.測試題：