第一篇：早教分析報告5.13

早教分析報告一、十大早教品牌機構排名：

1、金寶貝

來自美國的早教品牌，母公司為美國上市公司。

特色：全套美國教學理念及教程，系統全面，主要課程為育樂、音樂、藝術，其中主打的課 程為育樂課和音樂課，由于資金實力雄厚，所以硬件設施齊全，育樂課主要靠硬件和場 地空間，這是別的早教機構無法相比的，音樂課主要以體驗各種音樂風格為主。金寶貝 主打洋品牌，確實也是貨真價實的洋品牌，老師主要是外語院校畢業的，英文基礎都很 好。金寶貝的早教中心單店面積都很大，裝修花費不少。

欠缺：因為是洋品牌，所以價格不菲，應該算是目前最貴的早教機構，而且由于是全套的美國教程，所以教師授課也全部是英語，很多本地的家長無法完全配合與融入，比較適合海外歸來，或外語比較好的家長。

2、紅黃藍

本土早教機構中，創立時間較早的品牌。紅黃藍前身是做翻斗樂樂園起家，后引進親子園項目，目前除各地開設親子園提供早教服務外，還開設幼兒園，逐漸成為一家大型綜合性 幼教企業。

特色： 紅黃藍親子園的單店規模以及店鋪數量足以和洋品牌金寶貝抗衡，硬件設施雖然偏本土化，但是也很豐富，足夠滿足孩子的需求。紅黃藍的早教課程名目比較多，主要為親子課程、音樂課程、語言課程、思維課程。其中主要的課程都是與其他專業機構合作，由第三方提供教學體系及教程。紅黃藍的親子園實際上是綜合了一些品牌早教課程的平臺，其價格屬于中等。優勢在于門店的經營。欠缺：缺乏自有的課程，教學上對其他專業機構依賴性高一些，缺少大器械教具。

3、東方愛嬰

也是本土早教機構中創立時間比較早的一家，可以說是從規模上目前唯一可以和紅黃藍抗衡的一家本土早教機構。特色：分店網點多，覆蓋面廣，課程從孕期就開始涵蓋，主要課程為孕育課程、母嬰課程、探索課程、音樂課程、藝術課程等。其探索課程和金寶貝的育樂課基本相似，主要是利用器械讓孩子在游戲時鍛煉成長，紅黃藍的親子課程也基本是同樣的內容。其音樂課程也是使用的第三方的課程。總體來說，東方愛嬰與紅黃藍有很多相似之處，屬于同類型的早教機構，但收費更加便宜一些。

欠缺：和紅黃藍的欠缺也基本一致，教室里缺少大器械教具。

4、奧爾夫

嚴格意義上說，奧爾夫不是一個早教機構，它是以德國著名作曲家，教育家卡爾-奧爾夫命名的一套音樂教學體系，目前國內有一些機構獲得了國外奧爾夫機構的授權，在國內開展培訓教師、推廣奧爾夫教學法的工作，其中中央音樂學院繼續教育學院是一個最重要的培訓機構。很多接受了他們培訓的個人或單位，再各自開業招生，辦各種奧爾夫班，有點類似小學生上的奧數班的模式。

特色：奧爾夫理論是一個非常完善的理論，其表現形式主要為節奏和打擊樂，自己有一套專用的教具，目前國內的奧爾夫培訓基本就是教授如何使用這些教具。

欠缺：由于奧爾夫體系不是由一個統一的機構推廣，所以魚龍混雜，各地開辦奧爾夫班的很多，無法衡量教學標準，奧爾夫先生早已去世，他創立奧爾夫的本意是希望各國教師根 據本國的實際，在奧爾夫的體系上開發出適合本國使用的課程，而目前中國本土的培訓機構由于能力所限，很難在奧爾夫理論的基礎上開發出自己課程，更多的只是靠現有的奧爾夫教具使用法來開發課程，最終變成了一個以教具為核心的課程。應當說，目前能真正領會奧爾夫體系精華，并開發出高質量早教課程的機構很少。更多的是只徒有其表，缺乏內在實質的內容。

5、妙事多

妙事多實際上是個由臺灣人創立的教材研發機構，針對各早教機構和幼兒園推銷其開發出來的音樂早教課件。

特色：主要產品為借鑒蒙臺梭利，奧爾夫等成熟教育體系而制作出來的名為“音樂花園”的課程。妙事多為各個早教機構提供拿來就能用的課件，自己并不開辦具體的早教教學點，很多沒有獨立開發音樂課程能力的早教機構和幼兒園，都選擇使用妙事多的課程，比如紅黃藍、東方愛嬰、億嬰天使等早教機構的音樂課，實際上用的就是妙事多的課程，這些早教機構經過妙事多授權，開設音樂花園課程，作為自己早教機構的音樂課。

欠缺：課程開發流程不透明，據了解是臺灣的團隊在中國大陸研發的，但是對外宣傳是來自美國的，其開發團隊的專業性不好判斷，但從其具體課件的制作上看，水準低于金寶貝的純美式課件。

6、億嬰天使

億嬰天使也是類似于紅黃藍、東方愛嬰這樣的本土早教機構，創始人18歲時曾擔任過兒童節目的主持人，后留學回國后，于 2006 年創辦億嬰天使早教機構。特色：其課程安排與紅黃藍、東方愛嬰類似，只是多一個胎教音樂課，其音樂課程也是使用的妙事多課程。

欠缺：缺乏獨特性和自主課程，和紅黃藍、東方愛嬰類似，行業口碑差，負面新聞多。

7、哆發啦音樂早教

以音樂為主要手段的早教機構，由著名音樂人谷峰及其他頂級職業音樂人、幼教專家創辦。

特色：理念新穎，是一套基于中國現狀而研發的綜合音樂感課程，特別強調心理、性格及感覺方面的訓練，其理念為感覺是其他一切心理現象的基礎，感覺誕生了，其他心理現象 就在感覺的基礎上發展起來，沒有感覺就沒有其他一切心理現象。哆發啦的音樂早教課 程給兒童近百種感覺刺激，是以賦予孩子感覺為前提的音樂教育，同時也是目前國內唯 一由兒童教育專家、大牌音樂人共同研發的音樂早教課程，研發團隊實力強大，其在音 樂方面的專業性和獨特的教育方法是最大亮點。

欠缺： 也許是因為由音樂專業人士創辦的機構，似乎好像不太注重市場運營，授課點非常少。

8、創意寶貝

以美術為主要手段的早教機構，源于韓國。

特色：自有的教學體系與理念，強調讓孩子們在立體創意空間及美術游戲中感知事物，體驗探索。

欠缺：也許是擴張過快，各加盟分店的管理水平不一。

9、英貝早教

借鑒英式早教模式創立的本土早教機構。

特色：單店投入成本大，設施齊全，類似于金寶貝，課程設置和模式也基本與金寶貝相同，英貝的成長課對應金寶貝的育樂課，英貝的音樂課也和金寶貝的音樂課類似，主要內容為不同音樂風格的欣賞。其最具特色的課程為私教課，這是其他早教中心沒有的。

欠缺：與金寶貝、紅黃藍等其他早教機構的差異性不大，欠缺獨特的課程。主要還是以規模，硬件取勝。

10、快樂天使早教中心

目前唯一一家將幼兒游樂與英語啟蒙早教相結合的早教機構，輔助教學設備比金寶貝的多，重要特點是解決了家長周末又帶寶寶上課又要帶寶寶去游樂場玩耍的時間，音樂授課形式新穎獨特，其以各種親子舞會形式，向家長和寶寶傳遞音樂，傳遞藝術。創意課與眾不同，從一進中心就能感受到無處不在的創意元素。缺點：目前該中心只有一家旗艦店在上地清河，其它城區缺少授課點。

二、目前各早教中心的課程主要分為三類：

1、成長類課程(游戲、爬行等促進身體成長);

2、音樂課;

3、藝術課(美術課)。

三、目前的早教機構也可以大致分為三種類型：

1、為以開設早教中心、店鋪經營為主的綜合性早教中心，比如金寶貝、紅黃藍、東方愛嬰、億嬰東方、英貝 1+1 等，這種早教中心大多面積大，硬件設施豐富，其中大多為加盟店。除金寶貝外，大多缺乏自主的課程，使得象音樂、美術類課程的專業性支持不夠。此類 早教機構更適合孩子身體方面的發展。

2、以某一專項為主的早教機構，比如以音樂為主的哆發啦音樂早教、以美術課程為主的創意寶貝早教，這類早教機構都有自己一套完善的教學體系，專業性較高，但是一般不設置綜合性早教中心所擁有的一些游戲設施。此類早教機構更適合孩子心智的發展。

3、以培訓早教機構及教師為主的早教課程研發機構，比如奧爾夫、妙事多，這類機構一般 不直接招收幼兒，更多的是面向早教機構、幼兒園、幼教老師等進行培訓、授權，取得授權的單位和個人再使用該機構的課程面向社會辦班、招生。

四、分析詳情

1、金寶貝加盟費：11.5萬-50萬元

合同五年一簽（可續簽）

除加盟費外，每月收取當月營業額的9.5%的權益金。

總投資金額在150萬-300萬之間，規模分旗艦店，豪華店及標準店。目前在鲅魚圈地區沒有，劃分以人口數量劃分代理區域。

2、東方愛嬰是中國早教領導品牌，公司成立于1998年，專業從事0-6歲嬰幼兒早期教育，每周有超過13萬個家庭享受到東方愛嬰的嬰幼兒早期教育服務。東方愛嬰研發中心與國內外頂級專業研究機構合作，合作伙伴包括世界衛生組織、美國PAT國家中心、LAMAZE國際組織、Musikgarten、麥格希Education國際教育集團、中科院心理所、北師大、北京婦產醫院等多家國內外頂級專業機構，把國際國內最前沿的教育理念引入東方愛嬰課堂并結合14年來上千萬課例的專業經驗，開發出最適合中國0-6歲嬰幼兒身心發展規律的孕育、母嬰、綜合發展、音樂、英語等各類課程，并通過安全、整潔、富有教育意義的環境和極富愛心的專業教師，為顧客提供獨特的接觸價值和完美的消費體驗。

東方愛嬰多年來一直專注于早期教育的教研與開發、專注核心競爭力、不斷創新超越自我，授課形式始終緊扣0-6歲嬰幼兒的成長發育特性、與時代發展同步、注重互動性和趣味性、引導寶寶更積極的探索創新，東方愛嬰早期教育課程深受寶寶和家長的認同。在東方愛嬰會員中，每3個新會員就有1個是來自于現有家長的推薦。東方愛嬰一直在用“愛”來做早期教育事業，這份“愛”讓東方愛嬰始終專注課程品質本身。目前公司在全國擁有12個直營城市、管理九大公司、在全國260多個城市擁有500余家加盟連鎖店，是中國名符其實的嬰幼兒早期教育行業的第一領導品牌。

現在鲅魚圈友誼商城旁，屬于鲅魚圈區最好的早教中心。師資配備齊全，在當地較有名氣。收費屬于中高檔。同時建立陽光雨露幼兒園，可將孩子從四個月一直到六周歲進行全方位整合。

3.紅黃藍

紅黃藍成立于1998年，是一個集幼兒園教育、親子園教育、教育研究、教師培訓、兒童健康娛樂、教育產品研發等為一體的綜合性教育服務企業，是北京市率先擁有0-6歲親子教育辦學許可證的專業早期教育機構。是中國首家且規模最大的為0－6歲兒童及其父母提供教育服務的專業機構。紅黃藍是全國首創0~6歲完整早期教育的專業機構，是國內唯一一家親子園和幼兒園良好互動的連鎖發展機構。紅黃藍獨特的經營模式，為中國家庭提供專業、完整、高品質的家庭教育解決方案，培養健康、自信、有競爭力的兒童；為紅黃藍加盟者提供長遠的發展空間。馬老師 ***

2014.5.13

趙薇

第二篇：早教行業分析

1.中國的人口基數已達13億，以目前1.3％的人口自然增長率計算，50年之內，中國早教市場規模根本不會有較大的萎縮，甚至100年內，它也仍然是一個布滿無限誘惑力的市場。早教在中國屬于新興行業，目前正處在一個發展期。

1998年，早教中心在中國鳳毛麟角，可是到了2002年，據不完全統計，僅北京就有早教機構100多家。10年來早教行業從無到有，經過了迅速擴張期現在正在逐步放緩新成立早教機構的步伐，更多的開始表現為提升品牌擴大規模。

2.有關機構預計未來幾年內，嬰幼兒早期教育的經濟收入將以７％－８％的速度增長，２０１０年全球嬰幼兒教育市場的營業額將達到２８００億－６２００億美元。目前嬰幼兒早教機構呈現明顯的地域不平衡性，美、歐、日等發達國家地區集中了全部８５％左右的消費量，而發展中國家雖然人口數量眾多，接受嬰幼兒早教服務的消費不論在時間還是檔次都處于一個較低的水平，未來10年將是一個飛速發展的黃金時段。

3.金寶貝于1994年在美國納斯達克（NASDAQ）成功上市，是全球唯一納斯達克上市早教品牌（編碼為GYMB）。2003、2004年，金寶貝在ENTERPRENEUR《企業家》雜志評出的全美加盟500強企業中位于早教行業第一，并于2001年至2003年連續三年被評為全美成長最快的親子早教課程加盟體系。每天有30,000個家庭享受金寶貝的快樂教學。

金寶貝于2003年正式登陸中國。同年6月，金寶貝上海古北中心正式運營，宣告中國首家以英語(論壇)(Q吧)為教學語言、接收各國學生的國際早教中心的成立。2006年金寶貝古北中心在金寶貝全球加盟商大會上被美國總部授予“全球金寶貝中心學生數量第一”的殊榮。金寶貝在進入中國三年的時間里，獲得了廣大孩子和家長的喜愛，受到社會各界的好評，屢獲殊榮。目前在中國已開業的中心超過80家，遍布52個城市。現在已經有超過40000個中國家庭開始享受金寶貝帶來的先進教學。金寶貝早教中心在場地、設備、師資各方面的投資均占中國早教行業首位。金寶貝還是中國早教品牌中唯一采用全球同步課程體系的早教機構：全球統一教案，無論您今天在紐約，還是在巴黎，都可以同步享受到金寶貝的快樂教學。

第三篇：早教未來前景分析

簡析中國早教市場發展前景

早期教育起源于歐美，從60年代至今發展很快。國內外的嬰幼兒發育研究機構的多年研究表明，0-3歲是人的一生發展最重要的時期。一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，另外的30%是在8歲之前發展起來的。剛出生的嬰兒腦發育比15歲的孩子快1000倍。鑒于此，國際上對嬰幼兒早期教育日益重視，2001年9月召開的聯合國大會兒童特別會議圍繞兒童早期教育問題進行討論，強調每個兒童都應該有一個盡可能好的人生開端，聯合國兒童基金會執行主任卡羅爾.貝拉米說：“0-3歲是孩子成長的關鍵時期，任何負責任的政府都應該把早期兒童教育放在最優先考慮的位置，并在法律、政策、項目和資源配置等方面給予重視。”隨著中國日益與國際接軌，中國政府和公眾也越來越重視早期教育了。

國家教育部于2000年正式提出「學前教育從0歲開始」的政策，學前教育的范圍從原有的 3-6 歲，擴充為 0-6 歲。0-3 歲的教育正式受到國家重視。目前中國政策還未立法規范 0-3 歲早教市場的運作模式，但已有初步規劃和地區推廣的動作。例如：2005年9月份開始上海出臺早教政策，這是國內首個政府教育政策，并開始推動全民早教計劃，從此早教不再是上興趣班一樣可有可無的學習，而且是每個孩子必須的學習，是家長的責任與義務。全民早教時代正由上海向全面傳播，所以早教市場前所未有的投資機會到來。

北京市政府已將0-3 歲的教育納為北京市民辦 60 件為民辦實事之一，并撥款給幼教單位開辦0-3 親子班。第一批10 家已在執行中，第二批20 家亦已確定，準備執行。

中國0-3歲的嬰幼兒約有1.4億，而每小時又有近2300個嬰兒誕生；每年有2000億巨大消費，中國傳統幼兒園教育體制目前只收3歲以上的學齡前幼兒，無法滿足0-3歲低齡幼兒的早期教育需求，雖然幼兒園數量眾多，但同樣數量的0-3歲低齡幼兒卻缺乏教育場所和專門機構。在日趨激烈的市場競爭中，由于傳統教育體制下留下的真空地帶，只有幼兒早教市場沒有深度開發，教育是家長最關心，最重視，最舍得花錢的地方，而一孩制的計劃生育政策，更是將幼兒教育推向極致。而中國歷來是一個非常注重教育的國度，這里有著與其他國家不同的教育氛圍，計劃生育作為基本國策已經實施了很長時間，對孩子的投資已經從衣食滿足開始轉向精神領域。“三歲看大，七歲看老”，我國自古以來就意識到幼兒階段對人一生發展的影響。隨著現代腦科學、心理學等研究的進展，人們更認識到開展早期教育的必要性。

關于中國早教市場發展前景的分析

世界教育專家認為，早期教育是21世紀兒童教育的大趨勢。聯合國文教組織亦發表報告稱，教育產業是21世紀的朝陽產業。世界各國對嬰幼兒早期教育日益重視，歐美、日本、港臺、東南亞等國家和地區到上世紀80年代普遍成立了專門的機構面向家庭提供服務，至90年代建立了完善的理論和服務體系。早期教育在中國大陸也越來越受到政府和家庭的重視和實踐。

國內外的嬰幼兒發展研究機構多年的研究表明，0～3歲是人的一生發展中最重要的時期。一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，另外有30%是在8歲之前發展起來的。初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習慣和智力是在3歲前打下基礎的。0～3歲的嬰幼兒時期是其成長的關鍵期。最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成與發展都是從這里開始的。即使孩子進入幼兒園接受啟蒙教育，甚至到了小學、中學和大學的正規教育，家庭早期教育在兒童身心發展方面仍起著先導的、無可替代的作用，直至影響到以后的生活、學習和工作。

早期教育的市場究竟有多大？據第五次人口普查發布的統計公告，中國大陸0～3歲的嬰幼兒共計7000萬，其中城市0～3歲的嬰幼兒數量為1090萬。以廣州市為例，月收入在1500元以上的家庭孩子月消費額為552元，月收入達到5000元以上的家庭孩子月消費額為1165元。如果每個孩子月消費額的30% 用于教育消費，最低的消費則為每月150元。如此算來，中國大陸的早教市場潛力每年就有100多億元的規模，可開發的早教市場在20多億元。而目前早教市場剛處于起步階段，專業從事嬰幼兒教育的機構并不多。正因為剛開始時競爭者少，這一新興行業自然處于壟斷地位，因此利潤十分豐厚。早教市場正在成為教育產業中一塊最具潛力和前景廣闊的天地。

隨著家庭收入的不斷提高，社會就業壓力的不斷增大，人才競爭愈來愈激烈，父母的早教意識不斷增強，都在為孩子的將來著想，“誰也不想讓自己的孩子輸在起跑線上”是每一個做父母的共同愿望。這也正是近年來早教市場持續升溫的內在動因所在。凡有志于早教事業并準備在此領域中大展鴻圖的志士仁人切莫錯過這大好良機，抓住這千載難逢的投資機會的人要盡快動手，加入到“偉才”這一教育航空母艦中來。

作為中國大陸領跑者的蒙特梭利教育機構，偉才率先將蒙特梭利的教育思想和教學方法引入到0～6歲的嬰幼兒早期教育中，已擁有成功的經驗和運營模式。

為使中國大陸更多的嬰幼兒更及時、更系統地接受蒙氏早期教育的知識和訓練，我們將通過特許加盟的方式，為立志從事早教市場開發和服務的教育單位和個人，提供一個成功的模式，一個發展的空間，一個施展個人才華的舞臺。

早教市場受熱捧 理性看待早教“熱”

古語云：三歲看大，七歲看老。近日，網友“冬天到了”在網絡論壇發表一篇帖子，引起許多網友強烈關注。帖子講的是：為了讓孩子不輸在“起跑線”上，許多年輕家長對送孩子參加早教班情有獨鐘。“有條件就培養點愛好，藝多不壓身”，“如果啥都不學，孩子將來可能怪家長”，“家長自己要把握好，別被牽著鼻子走”，“家長真不容易，早教學費幾乎趕上上大學了”……雖然網友觀點各異，但早教市場在延城逐漸欣榮起來已經成為不爭事實。記者在采訪中了解到，兒童益智玩具等早教用品，也由于早教市場的快速發展出現熱賣。

早教是否必要，新老兩代看法各異

“我從住在樓下的朋友那兒了解到早教這回事。”南平市民李女士告訴記者，自從生了女兒，她常與住在樓下的王女士交流育兒經。與李女士住在同一棟樓的王女士，她的兒子濤濤今年上幼兒園小班了。對于上幼兒園，濤濤并沒有出現同齡人的恐懼，而是能很快融入這個群體。平時濤濤見到陌生人都很有禮貌，表現非常有教養，這讓李女士很贊賞。

通過與王女士交流，李女士才知道，原來濤濤在七個月大的時候被送到了早教中心參加親子課程。在王女士的推薦下，李女士打算把女兒嘉嘉送到早教中心學習，可是她的這一想法卻遭到了丈夫和父母的反對。他們認為孩子這么小，根本學不到什么東西，與其把錢花在沒有實際意義的早教身上，不如給孩子多買點吃的、穿的。

工作忙碌，早教中心當托兒所

“我的孩子還不到兩周，我就把他送到早教中心去了。”來自南平某事業單位的劉先生說，他和她的愛人是雙職工，每天忙著上班，家里的老人由于年紀大，身體不好，無法照顧小孩，考慮到聘請保姆花的費用也不少，而且不能很好的教育孩子，他們夫妻倆一合計就把孩子送到了早教中心。

“把兒子送到早教中心，不為啥，就是想讓他有個伴，開開心心的玩。”市民張女士告訴記者，小孩在家被爺爺奶奶寵著溺著真怕他變成小霸王，去早教中心，可以培養他的獨立性，還能和同齡人相處，這對于現在的獨生子女來說非常好。

與一些家長把孩子送到早教中心是為了不讓孩子輸在起跑線上不同，記者采訪中了解到，部分家長之所以把孩子送到早教中心，主要是因為夫妻工作忙，無法照料孩子。

培訓價格不菲，50元每學時

在延城，越來越多家庭開始重視早教，那么早教到底是一個什么樣的概念呢？為此記者到延城幾家早教中心進行采訪。

記者走進南平市區一家早教中心，發現這里的布置與幼兒園相差無幾，但卻更家庭化。每個早教中心都有一間房間供擺放教具使用，據該早教中心負責人介紹，這些教具大都為蒙臺梭利教教具。

采訪時，位于南平市區四鶴街道的某早教中心負責人邱麗萍向記者介紹了早教中心的概念。“早教中心是對0-3歲寶寶實施教育和保育服務的學前教育機構。早教中心開設的課程有親子課程（啟蒙教育）和半日制綜合課程（全面發展教育），親子課程采用蒙臺梭利教學法，由家長陪同寶寶共同參加，根據寶寶各階段身心發展的不同特征，對寶寶進行社會交往、語言、音樂、認知、感覺統合、精心動作，大運動等方面的系統訓練。”

據了解，延城早教中心的收費一般為每學期3000元左右，而親子課程的收費，每學時在50元左右。

早教用品種類多，每月需投上百元

年輕的家長們除了在早教課程上的大筆投入，對各類早教用品的購買也“毫不心軟”。記者在淘寶網輸入“早教”二字，立即彈出相關商品30余萬件，其中包括各類早教機、早教書籍、早教玩具等等，價格從幾元到上百元不等。

為了讓寶寶不輸在起跑線上，許多家長不吝于為孩子購買各種學習材料，一年花在這上頭的費用就大幾千。小周的兒子才2周，但是他已經為兒子訂了7個月的兒童雜志，雜志每月一本，一個包裹寄到家中，里面除了書籍還有光碟，配套的玩具，為了給兒子買這本雜志，小周每個月就得花上一百多塊。

專家：理性看待早教“熱”

孩子是否需要早教？面對逐漸興起的早教中心，孩子去還是不去？為此記者采訪了國家心理咨詢培訓師、副主任醫師、南平市人民醫院總經理吳劍。

吳劍解釋說，早教班不能代替家庭教育。早教班是教育的一種形式，它是一種資源，家長可以根據需要去整合。孩子在0至3歲的早期教育，家長要負根本性的責任。中國有句古話“養不教，父之過”。教子有方，但無定法，貴在得法。

吳劍提醒正確看待早教的方式應該是：

一、家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一個老師，不能因為有早期教育機構，就放棄對子女的家庭教育；

二、不能拔苗助長，過度教育往往使孩子厭惡學習；

三、孩子的成長情況不同，因此需要因材施教；

四、早期教育的內容不是學習，而是玩，是交往，是游戲，是活動，不能對早教機構有太高的期望值；

五、教育內容需要科學，需要根據孩子特點全面發展。

市場觀察；兒童早教市場有商機

來源：博銳管理在線 作者：肖竹青

猶太人曾經說：賺女人的錢或者賺小孩的錢容易！從商業投資的角度來分析:商業的本質是滿足需求！女人為滿足美麗或者可愛的需求所愿意付出的成本是無法用金錢來衡量的，更是心甘情愿的！在中國，任何一個兒童身邊圍繞爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆至少6個人的關愛，而且據權威統計表明：每一個家庭至少有67.6%的消費或者儲蓄是圍繞孩子產生的；在中國，滿足兒童消費市場的是巨大的，有商機。

擴大居民消費被普遍認為是應對金融危機、保持國民經濟可持續發展的一項重要舉措。為此，溫家寶總理在《政府工作報告》中提出，在鞏固擴大傳統消費的同時，積極培育新的消費熱點，促進消費結構優化升級。嬰幼兒早期教育，就是一項極具潛力的新消費熱點。

由于我國實行獨生子女政策，每個家庭都不愿自己的子女輸在起跑線上，望子成龍和望女成鳳的急切心情，令越來越多的家長愿意承擔和花費孩子的早教費用。以北京早教市場為例，北京艾索市場咨詢有限公司在2007年做的兒童生活與消費狀況研究顯示，目前北京城區6歲以下兒童參加早教班的約占1/5，嬰幼兒(3歲以下)參加早教的比例為14%。北京市作為世界大都市是我國早教市場發展比較早的城市，但參加早教兒童的比例相對于歐美和日本來說，還相距甚遠。隨著居民收入的提高、中產階層的擴大和人們對科學育兒理念的認同，這項比例將會迅速擴大。據統計，目前北京常住人口中6歲以下兒童約有65萬人，也就是說早教市場尚有42萬人的發展空間。不止如此，據國家統計局發布的第五次人口普查數據顯示，我國每年出生1200萬新生兒，可見早教市場的發展空間是十分可觀的。

早期教育市場的前景分析

早教市場這塊大蛋糕，引來無數商家的垂涎。1998年，早教機構尚屬鳳毛麟角，2001年之后，早教市場的發展出現了“井噴期”。東方愛嬰、紅黃藍、南方貝貝、金色搖籃等成為國內早教市場的生力軍，金寶貝、天才寶貝等眾多國外品牌也紛紛登陸中國市場。在如此紛雜的早教機構中，優貝樂可謂獨樹一幟，后來居上。

中國的嬰幼兒早教市場在十余年的時間內，一路走紅，市場越作越大，早期教育消費市場的平均增長速度高達28%以上，而早期教育消費需求又明顯超過了早期教育機構的增長速度。我國政府又十分重視兒童早期教育，國務院《中國兒童發展綱要》指出兒童期是人的生理、心理發展的關鍵時期，教育必須從兒童早期著手培養。教育部“十五計劃”也明確指出，“要重視發展兒童早期教育，努力使城鄉兒童在入小學前能夠接受多種形式的學前教育。”政府的重視更催生了早教市場的快速發展。目前，嬰幼兒早期教育行業在國內已經成為繼房地產和醫療行業之后，又一被人們高度關注的消費熱點。早教市場的強勁增長，定將推動居民消費，助推國民經濟可持續發展。

朝陽產業 早教市場“火爆”

產業現狀：

-根據早教機構的不同，每堂課的價格從50元到400元不等

-每年學費接近兩萬元，而且每周只有一堂課，每堂課只有兩個小時

-中國早教市場的市場規模約為300億元，行業毛利率約60%，凈利率約30%

課程很好玩收費可不低

記者走訪了城中其他幾家早教機構。在采訪中記者發現，早教中心的收費普遍偏高，課程費用遠遠高于普通學校。根據早教機構的不同，每堂課的價格從50元到400元不等。此外，很多機構還推出了季度卡、半年卡和全年卡等不同類型的會員卡，對會員家庭提供更多的、甚至一對一的服務，最貴的會員卡收費更是在萬元之上。

如國際品牌金寶貝，在國內一線城市，購買12堂課，每堂課單價為240元，總價為2880元；如果購買96堂課，每堂單價為130元，總價為12480元。在中西部城市的課程價格，則根據當地的消費能力進行調整，每堂課單價在70～80元。

在一些早教機構的宣傳材料上，各種各樣好玩的課程名稱和課程解釋非常吸引人。記者了解到，在課程設置上，盡管所有的早教機構多多少少都會借鑒蒙臺梭利、奧爾夫、M.S.斯特娜等教育理念，但側重點還是有所不同。如金寶貝等國際品牌機構，側重在教學過程中通過游戲、玩耍激發孩子的學習潛能；而國內的機構，則更側重于孩子能力的開發。

一年學費兩萬家長覺得很值

雖然昂貴的教育費用讓不少家長望而卻步，但是對一些收入不錯的家庭而言，早教依然有著不小的吸引力。

成都的李先生有一個3歲的女兒，最近一段時間來，他發現原本性格有些孤僻的女兒開朗了許多，更喜歡說話了，笑容也更多了。他覺得，這應該是女兒在早教中心學習的功勞。

李先生給女兒報的這個早教中心價格頗高，每年學費接近兩萬元，而且每周只有一堂課，每堂課只有兩個小時---算下來，每堂課的收費都在400元左右，但是李先生覺得這錢花得很值，“因為在這里有很多東西是用錢也買不到的”。

李先生說，這些“用錢也買不到的東西”，其實也不是什么高深莫測的學問，“就是一種理念”。他給記者講起了自己第一次去試聽早教課程的經歷，那天的課堂內容是要讓孩子們明白電燈發光的原理。老師把孩子們分成幾組，每組有一套電燈、電池、電線這些工具，孩子們則需要在老師的指導下，通過分工協作，讓燈泡亮起來。“這其實是很簡單的內容，但是在傳統的幼兒園里，孩子的人數多，老師們大都只會教唱歌、跳舞，不可能組織孩子進行這樣的動手訓練，也很難讓他們明白相互之間合作的重要性。”

打動李先生的并不只有這一點。在這里，每次上完課之后，老師會要求每個孩子拿著麥克風，站在前面給大家講今天這堂課自己有什么收獲。“女兒有些孤僻，不太會表達自己。事實上包括我們這些大人，到了臺上也可能?卡殼?。我想，這樣的方式不僅能幫她改變孤僻的性格，還會幫她養成在公眾場合講話的能力。”

“現在，女兒每周都會盼望著周末去上課，每次回來，她都會很愉快地告訴我們，今天又在課堂上學到了什么。這樣的轉變是顯而易見的，所以我愿意為她花這個錢。”李先生說。

與李先生有著類似想法的家長并不在少數。記者在走訪了成都的多家早教中心后發現，其中一些已經出現了供不應求的情況。“我們都是找了好幾家才報到名的。”正在萬達廣場一家早教中心陪孩子上課的吳先生告訴記者。

凈利潤約30%市場潛力巨大

隨著家長們對孩子早期教育的愈發關注，以及80后的年輕一代正在成為生育主角，父母們對子女教育的觀念更新，更舍得投入，因此整個早教市場擁有巨大的發展空間。有數據統計，城鎮家庭平均每月投入到孩子教育上的費用是300~500元，中國早教市場的市場規模約為300億元，行業的毛利率約為60%，凈利率約為30%，這塊市場的回報相當誘人。

據了解，國內著名的早教機構---東方愛嬰開展早教業務已經有10多年，該機構在2006年有直營店24家，加盟店142家；到了2008年底，直營店的數字攀升到了67家，加盟店也開到了239家。

不僅如此，迅速擴大的規模也給這些早教機構帶來了可觀的收益。同樣是來自東方愛嬰的數據顯示，2006年底，營業收入2231萬元，利潤803萬元；到了2008年底，該機構的營業收入已經達到5655萬元，凈利潤也達到2149萬元；對今年的情況，該機構也有樂觀的預期，預計到今年年底，營業收入將達到8483萬元，凈利潤則有3393萬元。

風投蜂擁而至青睞早教市場

高額利潤不僅吸引了大批投資者的目光，嗅覺敏銳的資本也嗅到了這塊市場的巨大商機。事實上，早教市場的先行者美國金寶貝早在1994年就已經登陸納斯達克，中國目前的早教市場也已經發展到洗牌階段，發展態勢良好的企業受到資本的垂青也就不足為奇了。

東方愛嬰董事長賈軍透露，風投的進入無疑會成為整個早教產業的加速器，早在幾年前，找東方愛嬰討論市場發展狀況的風險投資基金絡繹不絕。2007年9月，東方愛嬰與一家風投基金簽署了合作協議，拿到了數百萬美元的風投資金，“資本一方面看中的是早教市場本身的潛力，另一方面則是早教本身的廣闊市場平臺。”

賈軍認為，風投的爭相進入，還與這個市場的穩定性不無關系。“有些人擔心受到金融危機的影響，但事實證明這個想法是多余的，教育是有剛性需求的，經歷過金融危機的考驗，我相信這個市場具有強大的抗風險能力。”

隨著風投的加入，資金日益充裕的早教機構其經營模式也逐漸轉變，從早期的以加盟為主，到現在更多的直營店誕生。目前，國內較大的早教機構普遍采取連鎖加盟的模式進行擴展。據了解，目前領跑行業的3家機構---東方愛嬰已經在全國110多個城市開設了超過200家早教中心；紅黃藍在全國已有超過150家親子園；金寶貝則在24個城市開出39家早教中心。

【專家指導】

俄國著名生理心理學家巴甫洛夫說：嬰兒降生第三天開始教育，就遲了兩天。

中國也有句諺語：“三歲看大，七歲看老”。

不管事實有沒有這么夸張，但是國內早教市場的蓬勃發展，或多或少反應了這個潮流趨勢。有專家表示，針對0~6歲幼兒的早教市場將成為名副其實的“朝陽產業”。

如果你有一筆資金，又有創業的想法，或許投資可以加盟的早教機構，不啻為一個聰明的選擇。如何選擇加盟品牌呢？業內專家給我們提供了幾個錦囊：

1、在孩子的早期教育中，家長起著不可替代的作用。因此選擇一個品牌，一定要注重這個機構的課程。在了解一個品牌后，盡量爭取聽一聽他們的課程，感受孩子們的反應，首先要讓自己對課程滿意。

2、早教中心的規模、加盟費用、人員配置等決定著你的投資額，早教行業回收成本期在一年至一年半，但是切記：前期投資額的節省就是后期利潤的增長。換言之，不宜選擇加盟費過高的品牌，因為任何一個品牌進入市場時都是從零開始，早教品牌比的是課程和服務。

3、看一個品牌的專家教研實力。一個成熟的早教品牌，需要一個強勢的團隊共同完成。一些沒有保障的品牌，往往是招聘幾名幼兒教師，關起門來編幾本教案就開始宣稱“專家成果”。事實上，一家正規的親子機構可能需要投資上百萬甚至千萬才能運作起來，如果沒有足夠的分店規模做支撐，根本無法承受。

第四篇：早教市場分析報告

早教市場分析報告

一、早教市場概況

科學早教理念認同程度是影響早教市場規模的關鍵因素

“如果孩子出生后三天對他施行教育，那么父母的教育就晚了三天”。在西方流行一種“早期銀行論”，指對幼兒實施早期教育就好像是往他們的神經銀行里儲蓄，積蓄越多，將來受益越大。隨著現代腦科學、心理學研究的發展，人們逐漸認識到０-３歲是人的一生中最重要的時期，身體素質、智力成長發展、個性品質都自此逐步成形。早期教育確實是人生奠基的一個重要階段，孩子成長過程中有最佳期和敏感期，抓住適當時期對孩子進行教育培養對孩子今后的成長極為有利。而孩子一旦錯過這個腦力開發的敏感時期，以后可能花幾倍的努力都無法彌補。對幼兒實施早期教育的好壞，影響著孩子未來的成就。

美國佩里學前教育研究表明，兒童6歲前所受適當教育與發展至關重要。80%的人腦發育，包括語言能力，重要的高階認知功能等都在6歲前開始出現與發展。合適的兒童早期發展養育對兒童未來學校教育有重要意義——更好的入學準備，更低的輟學率以及更高的學業成就。從健康角度來看，兒童早期科學養育提供了全面均衡的營養和適當的護理，對于促進幼兒大腦及神經發育和兒童神經心理尤其重要。同時促進了幼兒的疾病預防和及時治療。它產生的影響將跨越地域,經濟和種族等先天和遺傳的因素，促進了無差別的兒童體格，心理及智力的平衡健康發展。

兒童早期發展與養育不僅讓兒童個體受益，還對整個社會有積極的作用。著名的美國佩里學前教育計劃證明了在早期發展與養育所投入的每一美元，最終在四十年后按可比價格計算產生了對社會12.9美元和對個人4.1美元的回報。

對于早教理念的認同程度在很大程度上影響著國內早教市場的規模。目前認同這一理念的更多的為大城市居民或者學歷較高的父母們，相信隨著這一部分人群對其他群體的影響加深，科學早教理念會被越來越多的人所接受。因此，可以預言早教市場規模在未來幾年內會有快速的發展，具體將體現在大城市中早教市場規模迅速擴大，許多中小城市將重復幾年前早教在大城市中的發展歷程，只是速度將會更快。早教行業總體概況

嬰幼兒早期教育行業被譽為“永遠的朝陽行業”。從全球范圍看，早期教育經濟發展迅速，有關機構預計未來幾年內，嬰幼兒早期教育的經濟收入將以７％－８％的速度增長，２０１０年全球嬰幼兒教育市場的營業額將達到２８００億－６２００億美元。目前嬰幼兒早教機構呈現明顯的地域不平衡性，美、歐、日等發達國家地區集中了全部８５％左右的消費量，而發展中國家雖然人口數量眾多，接受嬰幼兒早教服務的消費不論在時間還是檔次都處于一個較低的水平。

早教在國內屬于新興行業，目前正處在一個發展期。10年來早教行業從無到有，經過了迅速擴張期現在正在逐步放緩新成立早教機構的步伐，更多的開始表現為提升品牌擴大規模。1998年，當紅黃藍第一個早教中心在北京成立時，國內的早教機構仍是鳳毛麟角，可是到了2002年，據不完全統計，僅北京就有早教機構100多家。2002年到目前，早教機構快速膨脹發展的腳步明顯有所減慢。很多人不再盲目進入這個行業，因為他們也逐漸地意識到，早教是一個靠口碑來生存的行業，沒有好的服務、過硬的早教教學新產品研發基地是難以在這個行業內生存的。而且許多較早成立的早教機構在規模和品牌建設上都有了很大的發展，這也提高了行業進入門檻。

當然問題也相應產生，行業的快速發展不可避免的帶來了早教市場魚龍混雜的局面。總體來說，國內的早教行業仍在探索、摸索階段，還并未成熟。各個品牌之間存在一定的差異性是目前國內早教市場的一大特點。

二、早教市場消費需求及特征分析 早教市場群體特征

了解并認同早期教育理念的家長是早教市場的主要需求者，他們多處于信息鏈的頂端，喜歡嘗試新鮮事物，一般為大中城市居民或者有較高的學歷。除此之外，他們普遍擁有穩定的工作環境、較高的家庭收入、較為充裕的空閑時間（至少父母的其中之一）。但是我們必須注意到，這只是在目前早教還沒有普遍的情況下的群體特征，從長遠看，早期教育必將是被大多數城市居民普遍接受的大眾市場。早教市場規模

隨著人們對先進教育理念的了解和接受，越來越多的人開始嘗試讓孩子參加早教班進行科學早教。據北京艾索市場咨詢有限公司在2007年做的兒童生活與消費狀況研究顯示，目前北京城區0~6歲兒童參加早教班（幼兒園之外）的目前占約1/5，嬰幼兒（3歲以下兒童）參加早教的比例為14%。據統計，目前北京市常住人口中6歲以下兒童約有65萬人，也就是說北京市早教市場約有13萬消費者的規模。北京市作為大都市是我國早教市場的重心之一，但參加早教學習的兒童比例相對于歐美日本來說還相差甚遠。相信隨著更多的人認同科學的育兒觀念，近年內參加早教班的比例將有較大的提高。

附圖：兒童參加早教班比例

2007兒童生活與消費狀況分析報告。

早教班花費

目前，北京市早教市場花費水平參差不齊，調查數據顯示每月花費不到200元的市場占1/3強，200~1000元之間的約有1/5，每月1000元以上的也占有相當大的比例。這一方面與早教機構的品牌和早教類型有關，另一方面還與所參加早教班的上課頻率有關。調查顯示，幾乎孩子參加早教的所有家長都不準備改變早教花費，也就是說早教市場消費結構穩定。早教消費決策

目前，專業的早教內容主要有蒙太梭利教育、多元智能教育、感覺統合教育以及奧爾夫音樂教育。由于早教服務的接受者——孩子年齡太小，因此可以說，孩子上不上早教班，上什么早教班等決策完全由父母決定。一般而言，母親在這一問題上發揮著更重要的作用。

在不考慮服務內容的情況下，離家近是父母選擇早教機構時考慮的最主要因素。離家距離遠比早教機構的聲譽、老師素質和價格便宜等因素起著更重要的作用。因此，在這一方面可以說早教機構類似零售機構，選址都是成功與否的關鍵因素。

2007兒童生活與消費狀況分析報告

信息傳播分析

另外，“如果感覺好都會告訴其他人”，這是幾乎所有參加早教孩子父母的反應。因此，孩子父母間的口碑傳播對于早教機構的信息傳播、聲譽影響以及品牌建設都起到重要的作用。因此早教機構應該特別注意與家長的有效溝通以及提高顧客滿意度，顧客滿意程度是早教機構的另一關鍵成功因素，高的顧客滿意度可以成為早教機構的核心競爭力。

第五篇：早教實習報告

早教實習報告

早教實習報告1

幼兒教師實習總結時光荏苒，轉眼間來早教點實習的時間快結束了，一個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園的思維模式到職場的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎說道從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中去，但是在學習新的知識是要保持謙虛的態度，一個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺好漫長，一個月呀，還是在山區什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，一個月已經過去，當著一天真來到時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，早教點的實習讓我在快樂中獲取了很多知識，學到了早教點的實習操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎成為我珍視的寶貴財富。

當我進入早教點的大門時，映入眼簾的是孩子們的作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是有野人們的游戲場地，看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我看見滿地的雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同的家庭被送到這兒來的情況一樣，他們又失序了。

這一個月來，我辛苦的訓練他們，從不要求他們將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時說謝謝、何時問好，從不要求他們唱歌把調音唱準，我只要他們盡興的唱歌，快樂的跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處的這些日子以來，我總是用于其他老師的方式跟他們溝通，不必大聲的管教他們他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三分之一的時間他們在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群孩子平均不到六歲，其時應在父母身邊享受著父母對他們的呵護，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何其有幸看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，大多數孩子不會吃飯、上廁所，所以，他們自己必須要學著自強自立，他們必須從鬧脾氣拒食、一直到學會自己那湯勺吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒有機會看見。我很珍惜這一切，我給他們的是任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是無價的、特別的。

每天下午四點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長來接他們回家。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本不上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在這次一個月的實習期里，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

我通過聽課初步了解了教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角色促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等各方面的發展。器重我覺得叫有特色的是他們在上課前八點到八點二十的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并能拿到積極應答的環境，教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒的語言發展具有重要的意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后有小朋友們舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。在大家發表完自己的意見后，老是在想他們闡述他的看法，這樣既及時糾正了小朋友們不正確的觀點，又沒有明滅孩子們積極樂觀的情緒，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也提高了不少，可謂一舉奪得。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在早教點的'實習，第一次完整的觀察了幼兒園的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項很重要的任務，一門值得重視的學問，王老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。在舉止幼兒活動是我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案、突發行為和語言，不能迅速地靈活地回答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出的結論是大部分不都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。通過這次實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我思想逐漸成熟，也是我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技術水平。這一個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一個段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。在這一段的學習過程中，是鍛煉我們每個人的一個重要階段，在縣幼兒園實習的這段時間，使我感受到了作為老師所遇到的一些問題，如：幼兒挑食、幼兒打架、家長對你的不滿意、帶班老師對你的訓斥等。當遇到這些問題的時候，作為幼兒教師的我們不應該放棄，如果遇到問題你只是學會了放棄，那就說明你還沒有作為一名幼兒教師的資格，也沒有資格和孩子們交往。因為在你還沒有真正開始教學的時候你已經放棄了這個機會，也放棄了自己。完整的觀察了幼兒園的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項很重要的任務，一門值得重視的學問，王老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。在舉止幼兒活動是我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案、突發行為和語言，不能迅速地靈活地回答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出的結論是大部分不都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

通過這次實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我思想逐漸成熟，也是我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技術水平。這一個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一個段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

在這一段的學習過程中，是鍛煉我們每個人的一個重要階段，在縣幼兒園實習的這段時間，使我感受到了作為老師所遇到的一些問題，如：幼兒挑食、幼兒打架、家長對你的不滿意、帶班老師對你的訓斥等。當遇到這些問題的時候，作為幼兒教師的我們不應該放棄，如果遇到問題你只是學會了放棄，那就說明你還沒有作為一名幼兒教師的資格，也沒有資格和孩子們交往。因為在你還沒有真正開始教學的時候你已經放棄了這個機會，也放棄了自己。

早教實習報告2

一、實習時間

xx年x月x日————xx年x月x日

二、實習地點

東營區實驗幼兒園

三、實習內容

此次實習的主要內容包括兩大方面：一是保育實習。來園活動，如廁與盥洗，進餐，午睡以及離園活動。二是教育教學實習。包括集體教學的組織(教學目的、教學時間、教學準備、教學環節、教師與幼兒的互動、教學效果等);室內游戲的組織(游戲時間、游戲內容、游戲材料、游戲的組織、教師的觀察與指導等);戶外體育活動的組織(活動時間、活動內容、活動材料、活動組織、教師的觀察與指導等)。三是班級環境和區角創設。包括班級墻面裝飾，區域活動設計，各個房間的功能及設施配備、環境布置。

四、實習目的

1、增強對學前教育的感性認識，提高專業意識。

2、了解幼兒園的一日活動安排、常規要求和組織方式方法，并且能夠逐漸獨立完成一日活動安排。

3、能將課堂中所學的理論知識與幼兒園教育教學實踐有機聯系，在班級教師指導下按照計劃，進行各種類型的教學活動。

五、實習情況

俗話說：萬事開頭難。剛進入到幼兒園實習，總覺得困難很大，自己工作毫無經驗，面對性格各異的孩子，面對新工作，的確工作很難開展。毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染了，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

實習第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點興奮，那一點緊張，那一點好奇準備開始實習的第一天。剛進班級，我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對陌生人時，都是那么心懷好奇，他們會主動上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我的指導老師可是一名經驗老道的名師——袁靜老師，我會積極觀察袁老師如何引導幼兒自主學習，當我有疑問時，會及時請教老師，并能很快地將老師傳授的經驗付諸于行動，成為自己的經驗。在袁老師的指導和幫助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念。

在實習整個過程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。

首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。

其次，上課。在課堂上，如何把握上課的時間，各個步驟的銜接，以及幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對于一位教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。有經驗的老師告訴我：在上課中不要死板去教學，要抓住小朋友的興趣愛好，使用技巧和方法去教，時間不易過長，一般時間控制在10分鐘左右，于是我就通過畫畫或者扮演小朋友喜歡的動畫人物去教學，之后用這樣的方法去教學，小朋友們不僅感興趣而且我自己教的也不累

再次，聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。我所在的東營區實驗幼兒園采取的是發博客的形式，將孩子每天的活動以照片的形式記錄下來發到班級博客中，讓家長了解孩子在園的點點滴滴。

最后，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經常會這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!”等等。可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過分的。例如，在活動中，有活動規則;在游戲中，有游戲規則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的'地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課。

一個多月的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

六、實習收獲和體會

回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌，但卻快樂。一滴汗水，一級臺階;一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣!這段經歷，帶給我的東西實在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內沉淀，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。更多的是我對自己有了新的認識，我有了自己的努力方向，對教育這個方面也有了新的想法和新的認識，給了我前行的力量。

教師是一個崇高而神圣的職業，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，要當一名好幼教不容易啊!在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業。

七、總結

光線傳媒聯合部經理劉同說：“經歷不總結就是經過”。是這樣的，每一份經驗都是總結出來的。沒有總結的經歷就浪費了。我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的三個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

通過實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優秀教師這就要求我不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。

本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不僅是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多不知道的東西，還為我開導心事。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。

最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛越高。茁壯成長。

早教實習報告3

今天是我第二次上課了，總覺得第一次上得不夠好，這一次我希望有所突破，思考了很久，我覺得我現在陷入了一個思維誤區，我總覺得自己缺少經驗，我想得更多的是親親姐是如何操作的，然后我進行模仿，可是我覺得的話可能會缺少一個自我，于是我想有點自己的東西。聯系了我所學的專業知識，幼兒園的一個重要教育理念是“調動幼兒的已有經驗，讓幼兒成為活動的主導者”，所以我決定這一次，由我來引導，讓幼兒自己去說，去做。

這一次授課的主題是“上幼兒園”感覺確實是不怎么好操作，不過好在靈活性挺強的，我可以自由的發揮。

我由幼兒歌曲《打電話》導入，培養孩子們聽與說的能力，讓孩子們自己去聽然后回答:歌曲里有誰，在哪里，在干嘛，爾后再講了一個關于兔媽媽問小朋友們在紅黃藍幼兒園里的一些事情，讓孩子們回答:在紅黃藍孩子們最喜歡哪位老師，為什么，紅黃藍有什么好玩的東西，再后，兔媽媽說她的寶寶們也要上幼兒園了，讓小朋友們送送她的.寶寶，這樣，讓孩子們每人拿一個娃娃，帶他們買票，上車，坐車的時候學唱《我上幼兒園》的兒歌穿越獨木橋，隧道，到了以后讓孩子們介紹自己的同班同學給娃娃，之后再是發書，引導孩子們看書，最后是引導孩子們貼貼紙，裝飾幼兒園的汽車。

我設想得似乎很不錯，對孩子們聽，說，做的能力都是有所幫助的，環節之間的銜接也似乎比較有趣。但是真正到了操作的時候，那確實可以用慘不忍睹來形容，第一個問題拋出來，他們就直接告訴了我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想讓他們聽清楚，但是有一個寶寶在亂跑，接下來另一個也跑起來了，還有一個干脆就躺下了，總共四個寶寶，城城因為分離焦慮一直在哭，親親姐帶著，沒有一個是在聽課的，而且我連個配教都沒有，為了吸引孩子，所以我就馬上進入下一個環節，孩子們終于被手偶吸引過來了，不過問題他們都是拒而不答，討論環節只好過了，沒有配教我只好自己做司機，又做售票員，售票員提問去哪的環節中只好又省了； 走的話也沒什么走頭，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他們直接拿著走，兒歌也是匆匆就過了，要求介紹別人，孩子們條件反射式的一個個介紹的都是自己，就一句我是**就過了，發書后，三三直接翻到中間玩自己的貼紙畫，妮妮就亂跑，把書給媽媽看看，西西還好，城城繼續由親親姐抱著，課堂不知道成什么了，撕貼貼紙也幾乎沒有孩子聽要求，我設計的一個小時的活動，還不到35鐘就過了，之后還是親親姐來繼續了，親親姐就帶他們唱歌，直到下課。

這一堂課我發現自己還是太理想化了，理論還是沒有聯系上實際，我明白了，對于一群不到2歲半的孩子，你想要她們聽懂指令，自己表達還是很困難的，聽可以適當的應用于課堂，但說，在托班不能作為一個讓孩子們參與的重點，只能作為一個訓練的重點；還有就是孩子們對語言一般都是只注意開頭和結尾，所以我們要把重點在始末；再者就是新穎的教具一定不能在活動前就出現在教室，那樣會分了孩子們的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子們亂跑的一個重要原因；以后做什么事情一定要有二手準備，以應對助教不在等突發情況；

在有家長陪同的課堂，可以借助家長的力量，讓其維護秩序；我可以作為一個教師，課堂操控能力是我接下來該努力的重點。