第一篇：考研日語學(xué)習(xí)心得-任婧（精選）

幸福的學(xué)習(xí)，快樂的日語

——考研日語學(xué)習(xí)心得——

劉蘇曼老師，很高興在和你分享了考研被錄取的好消息后，還可以和大家分享我的一點經(jīng)驗。對于從來沒有一點日語基礎(chǔ)的我選擇了新東方成就我夢想的地方，我想這是我考研成功的第一步，二外考試對于英語專業(yè)的考生是至關(guān)重要的，因為專業(yè)英語的水平在短期內(nèi)無法有突破性的進展。在去北京之前，我心里有過忐忑、懷疑、退縮、放棄，我很害怕自己不能在兩期的日語集訓(xùn)下得到長足的進步，因為其他與我一起準備考研的同學(xué)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的日語，而事實證明，世上無難事，只怕有心人，只要內(nèi)心有這個信念，那么不管多么困難的檻都可以跨越。只有敢于面對眼前的困難，勇于挑戰(zhàn)自己，才能超越自己。

還記得當初積累單詞時的苦惱，即使再頭痛也要堅持背誦，可是效果卻不盡人意。老師就讓我們學(xué)習(xí)日語歌，在輕松愉悅的環(huán)境下就可以記憶很多個單詞，一直到現(xiàn)在我還記得這首歌，時不時的還會哼唱，這是我學(xué)習(xí)的第一首日語歌，興趣是最好的老師。回來之后我也經(jīng)常聽老師給我傳送的很多日語歌，并對其中我感興趣的歌詞進行摘抄和背誦，不知不覺就積累了很多單詞。當同學(xué)們問我為什么能在這么短的時間把日語學(xué)好，當他們看到我的電腦里都是日語歌和日劇，他們就說沒想到你學(xué)日語這么下勁。看日劇也是個不錯的選擇，可以消遣也可以學(xué)到標準的發(fā)音和地道的表達，還記得我們看的第一部電視劇“正義的伙伴”，這是大家在疲憊的學(xué)習(xí)后的一杯午后綠茶，不知不覺的驅(qū)走了疲憊，重新回到充滿戰(zhàn)斗力的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)方式方法很多，不僅僅限于從課本上學(xué)習(xí)，它在我們身邊的每個角落，只要你有心，處處無不閃爍著學(xué)習(xí)的火花！重復(fù)是語言學(xué)習(xí)的最好辦法，一個單詞和句型在多次使用后就不會忘了，我想每個人對于怎么說早上好和晚安肯定都很熟悉，因為這是日常生活中經(jīng)常會說的，一天要和不同的人說同一句話，所以日語不應(yīng)該只是在腦海里記憶，而是變成一種生活態(tài)度，一種無時無刻不在使用的生活工具，一句簡單的問候會讓你的生活變得很充實，因為回復(fù)你的是無數(shù)的真誠的笑臉。還記得當初我們很生硬的用日語和老師打招呼，心中忐忑不安是不言而喻的，但卻很想說出來，一說出來就感覺自己又跨越了一小步，慢慢的積累就可以厚積而薄發(fā)。時間是最好的老師，它會幫助那些真正珍惜它的人實現(xiàn)夢想。以前的我并不是很喜歡發(fā)出聲音來讀書，或許是羞于讀出口吧，又害怕自己會出錯，讀出來的不好聽，不得不說這是缺乏自信的表現(xiàn)，每個人都不是生來就很優(yōu)秀的，都是通過后天的努力和汗水才能使夢想的光芒得到實現(xiàn)，發(fā)聲朗讀是種很美妙的體驗，它可以讓心靈得到升華和凈化，無聲無息的改變你的心態(tài)，語感也會得到改善。擁有一個專業(yè)的日語電子詞典會是

很好的幫手，每次對于文章里的新單詞都會很糾結(jié)，這時候不要急也不要有挫敗感，其實新東西總是多于你掌握的知識，因為時代在進步，那么知識也會不停地更新，所以學(xué)習(xí)的動力永遠都是存在的，要不厭其煩的一遍一遍的查看，哪怕這個單詞你剛剛查過，只要現(xiàn)在忘記了就還是沒有掌握，直到下次看到這個單詞你已經(jīng)能讀出來明白什么意思才算是掌握了。日復(fù)一日的鞏固自己所學(xué)到的新知識，在遇到同樣的問題時提醒自己不能犯下同樣的錯誤。語法知識我一直都是比較重視的，我很享受在一步一步的挑戰(zhàn)自己的水平極限，一個復(fù)雜的句子在被多次背誦后，能夠很清晰的呈現(xiàn)在腦海里，這也是對個人記憶力的挑戰(zhàn)，必須要把每個知識點，每個單詞和每個搭配都要弄清楚，前面的基礎(chǔ)能否打好，與后面的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系，切忌心急，學(xué)習(xí)語言本身就是個慢慢積累的過程，老師授予我們的是學(xué)習(xí)的方法，而真正可以提升水平的重要因素是堅持不懈的積累，持之以恒的努力、再努力！

我想學(xué)習(xí)的過程中總會有累的時候，總會有想放棄的時候，這時候親人的重托、朋友的企望到處都是，他們可以促使你重新點燃欲望之火，給你的學(xué)習(xí)增添無窮無盡的動力。很感謝新東方所給予我的財富，才能讓我在一路上砍荊棘破門檻，也感謝蘇曼老師一路對我的的成長見證，能夠與你結(jié)緣是我的福分，我會更努力的給你帶去各種好消息，當然也希望老師能夠夢想成真哦，你的努力我也一直銘記在心，更會把你當做榜樣去學(xué)習(xí)。我會堅持把日語繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的，日后，日語學(xué)習(xí)將會成為我人生路上的必不可少的一種學(xué)習(xí)自覺，讓我的生活充滿陽光、充滿幸福！

任婧

2011-5-7

第二篇：藏書票教案(任婧)

課題：藏書票 課時：1課時 教學(xué)目標

1、欣賞藏書票作品，了解藏書票的意義、起源、內(nèi)涵。

2、嘗試用卡紙制作藏書票過程與方法，體驗印刷的樂趣。

3、在討論與交流過程中，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重點

了解藏書票的基本特點，掌握用卡紙制作藏書票的方法。教學(xué)難點：

底版上的文字反寫，拓印過程中需注意的問題。教學(xué)準備：

剪刀、卡紙、固體膠、油墨、紗布等。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

從生活中的藝術(shù)收藏引出話題，教師出示貼有藏書票的書請同學(xué)們欣賞，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展示課題 ：《藏書票》

二、講授新課

1、了解藏書票的歷史、認識藏書票的意義。藏書票起源于15世紀的德國。在 “五四”新文化運動前夕，隨著引進西方文化的同時，引進大批西方圖書，藏書票也就相伴而來了。藏書票是為藏書而設(shè)計的，它具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，是一枚貼在書籍扉頁上的微型版畫。當人們翻開一本書，首先看到的是一幅與精美的裝幀設(shè)計相配合的美麗的藏書票，會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感，舉例說明世界上第一枚藏書票及中國最早使用的藏書票。并讓學(xué)生展開討論，議一議其內(nèi)涵。

2、欣賞作品并思考藏書票的特點：

課件展示、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察：藏書票通常放在書中的那個位置？藏書票的制作方式有哪些？藏書票上的文字是什么？你知道文字的意思嗎？

欣賞后小結(jié)交流：藏書票是供藏書用的，一般貼在書籍的封面或扉頁上，屬于個人收藏的一種標記，通常是用木刻、石刻等版畫形式，也有繪畫等其他形式，設(shè)計各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”、“某某之書”、“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標志EXLIBRIS（我的藏書）。

3、藏書票的組成，課件出示典型藏書票，觀察、討論、交流并板書：

(1)、文字和圖畫

（尺寸不超過10*10厘米）

(2)、國際通用藏書票的標志EXLIBRIS（我的藏書）。(3)、藏書主人的名字或別名。

(4)、精美簡潔的圖案設(shè)計（可選用人物、動物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實可抽象）。

藏書票有“紙上寶石” “版畫中的珍珠”的說法。我們認識了藏書票，那同學(xué)們想不想制作的藏書票？

4、藏書票的制作過程（畫——刻——印）

（教師示范、學(xué)生觀察制作步驟）

1)設(shè)計構(gòu)圖：文字和圖畫（特別強調(diào)文字反寫）2)刻版：材料是卡紙，剪、刻要細致

3)印稿：用油墨或顏料進行單色拓印（墨色要均勻）3

三、學(xué)生實踐、大展身手，教師巡視、參與其中。

1、作業(yè)要求：

為自己喜歡的書籍設(shè)計一枚藏書票，要求構(gòu)圖飽滿，圖案簡潔、標有文字、印稿清晰。

2、學(xué)生制作過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意進行表揚鼓勵，并尋找典型作業(yè)，準備在講評環(huán)節(jié)中展示。

四、評價；

1、展示典型作業(yè)，與學(xué)生一起探討得失，并猜測作者的設(shè)計動機，比如：作者的愛好是什么？作者想通過藏書票告訴你什么？ 等等。

四、拓展

欣賞不同材料制作的藏書票。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用卡紙制作單色的藏書票，課后還可以嘗試著制作彩色的藏書票，用不同的技法，不同的材料制作不同的藏書票。

第三篇：203考研日語

先說一下，本人11年考研，跨專業(yè)，不幸失敗。本來沒太有什么資格發(fā)什么經(jīng)驗貼。結(jié)果忙活了半年，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，搞不好又要重新回到考研行列。想起自己第一年考研時候的摸石頭過河，那種忐忑。我想，算是為了積攢人品，我把考研203日語的幾點經(jīng)驗和大家說說。畢竟203日語還是沒有給自己丟臉（81分）。都是自己的小經(jīng)驗，我覺得挺實用，自然，高手到時候肯定會比我高，我只是把經(jīng)驗說一下，給沒有經(jīng)驗的高能力娃娃一顆定心丸，給能力不太夠的娃娃一點學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

我是日語專業(yè)出身，n1是在改革前最后一次過的，當時是304分（400滿分。280過線。）專業(yè)八級靠朋友庇護拿了90---沒錯，正好及格。先交代清楚我的水平，大家就此可以有個參照。

我以下想說的分為兩個部分，第一部分是給日語專業(yè)出身跨專業(yè)考203的兄弟們說的，第二部分說給不是專業(yè)出身的娃娃。

（1）如果你是科班出身，我覺得，兩本書足夠，一是趙靜那本，《201#年碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試，日語全新模擬題集》據(jù)說每年一本，再過一個多月差不多就可以有2012了吧----不清楚，你們隨時關(guān)注好了反正我用2011那本不買新的了，里面是大體的解說介紹，五六年的真題，十二套模擬，附錄了點語法文體比較。第二本是考研大綱，里面附錄有兩年真題，考研全部詞匯和語法。

趙靜那本書作用有三。一就是讓你明白，什么是真題，真題都考什么，你做真題大體是個什么分數(shù)。（越靠后真題越簡單。早的年份有點難。）我的水平時做了這五六年真題，發(fā)現(xiàn)水平一直在75分左右，而且大部分時候是70露頭，當時我已經(jīng)拋下日語小半年了，一直在復(fù)習(xí)專業(yè)課，平時的本科課程都是應(yīng)付。我相信很多人都會這么沮喪。不要難過，你考研的時候分數(shù)莫名其妙就會上到80.我也不知道為什么，我上面有倆學(xué)長都是跨專業(yè)，那倆都是一級沒過的貨，（阿門，不該這么說前輩，原諒我。），但是，他們都是八十！有個學(xué)長還是畢業(yè)后第二年，仍舊是八十！所以，如果你是科班出身，水平就算沒有一級證書，（但是也得差不了多少啊）。而且基礎(chǔ)知識，尤其是面對日語專業(yè)四級時，那些繞人的語法，就是那些ではないだろう？ないかと思う。這些很繞人很煩人的不知道是肯定還是否定的意思你能撥開迷霧說出肯定還是否定，那么一般來說就沒有大問題。趙靜的書的作用二，她有對真題的講解。你發(fā)現(xiàn)你在做第一個大題就是那二十個完型的時候是不是發(fā)現(xiàn)自己完全不知道ところ わけ等等還有這么多用法？稀奇古怪！細致的讓你抓狂？是不是咱家能力一級從來不這么考？所以，你用這本書就是把這幾年真題里出現(xiàn)的這些詞這些細致的變態(tài)的語法用法掌握，因為，知識點重復(fù)幾率很高。你要熟悉。總之就是，熟悉考研語法的變態(tài)，同時，讓你思維從能力一級過度回中國考研來。對了，同時幫助你過度的還有那些銷魂的閱讀理解，明明幾個詞就搞定的意思他們非要反著說，加個否定還要再加一個問號。很頭暈？你要熟悉真題閱讀理解的出題風(fēng)格。搞明白這些否定形式的肯定用法。作用三，模擬題，練手。模擬題難，第一大題的完型語法更是細致到匪夷所思。適應(yīng)！！很多人問二卷，二卷只有一個日翻譯漢，還有一個450的作文。其實，本質(zhì)還是語法，語法咱們不怕，把咱們大學(xué)四年的語法熟悉起來別太手生就可以。作文只要被背范文，有個數(shù)就行，畢竟只有450啊！兄弟們，就是咱們那種300字一頁的稿紙一張多！大學(xué)四年這個最簡單，背幾個花哨的語法，糊弄下老師，分數(shù)不會低。而且，這幾年作文題目中規(guī)中矩。不讓你看圖不讓你寫信，很和諧。就是普通的議論文。日語假名多啊，隨便一點就害怕紙不夠。

再說下考試大綱，這本書作用一，看單詞。熟悉，熟悉，背。不說了。作用二，語法，熟悉熟悉，熟悉，背。不說了。這本書關(guān)鍵就是讓你心里保底，讓你充分明白考研的根據(jù)是什么，若是那些牛的不行的人，其實這本書您完全可以忽略。看看一級語法和詞匯，進去笑傲考場就可以了。

科班同學(xué)的復(fù)習(xí)進度。

您完全不用著急。完全不用著急。以上兩本書，買趙靜那本是必須的，大綱看著辦。

進度就是，十一月前單詞語法，每天拿出一個小時吧---熟悉啊熟悉。十月十一月做真題，十二月總結(jié)真題，做模擬題，十二套，看著時間安排。最后幾天背背范文，練練手，寫幾篇臨場作文。進考場。

（2）這是給不是日語專業(yè)的同學(xué)的說的。（其實我也沒有經(jīng)驗，我只是覺得，如果你是不是科班出身，考研日語對你來說難度再什么地方，你要怎么才能具備考研日語的要求）

首先，是給你們的警告。不要以為日語跨專業(yè)分數(shù)高，你未必搞的定。除非你英語已經(jīng)完全絕望了。不要以為四級不過就是絕望，是四級不過而且屢次還都過不了三百八（你復(fù)習(xí)了好久還過不了三百八的人視為英語已經(jīng)沒治了你趕緊換坑蹲吧。要是那些好幾年不碰英語了，四級考了三百八，說“哎呀我英語不行不行了”，這種同學(xué)你哪里涼快哪里待者去。）

還有些人是英語日語都半吊子，日語過了個二級，英語考研一般來說自我估計就是五六十的大眾分數(shù)，所以想要嘗試下日語。我的態(tài)度是：謹慎。我們一般認為，國際能力考試和日語考研有一定正相關(guān)，但是這個正的不是很厲害。很多不過能力一級的日語科班出身的同學(xué)考研日語考了80，那些過了能力二級的非科班同學(xué)就想“那我也能過80。”錯！大錯特錯！國際能力考試和考研的側(cè)重點完全不一樣，出題指導(dǎo)思想和理念是完全不一樣的。那些沒有通過能力一級的科班同學(xué)，雖然乍一看上去證書上的級別和你們一樣，可是人家又真正的大學(xué)四年熏陶在那里，是完完全全按照中國人的教育方式培養(yǎng)出來的日語專業(yè)本科生，課堂上，中國人愛出什么題，愛按照什么風(fēng)格來，這些同學(xué)內(nèi)心里其實已經(jīng)有了模糊的印象，而你們完全不清楚！很不幸，考研考的就是這玩意。舉個例子，ので、から都是表示原因，什么情況下用前者什么情況下用后者？我個人覺得國際能力考試里很少比較兩者，就算同時出現(xiàn)在一個題目里區(qū)分度也是很高的，可是中國人就愛把兩者放在一起讓你抓耳撓腮。這是根本的區(qū)別，考的太基本，并不是你們用幾本書就可以彌補回來的。尤其是你的國際二級證書里有太多的分數(shù)來自于詞匯，來自于聽力，那你就完全不要想考研日語了，因為中國人考研日語不考聽力，詞匯沒有語法重要（當然也很重要）。就算是你的二級分數(shù)里大部分來自于你的語法，我再問你一句，二級的語法怎么考？考研的語法怎么考？自己做一套真題，一比較就明白了。兩者的語法完全不是一個概念。

我講的非日語專業(yè)的學(xué)生，是在掌握了黃色皮子的標準日語后的同學(xué)來講的，如果有同學(xué)告訴我，現(xiàn)在已經(jīng)八月了他連這套書都沒掌握，那么，你不要妄圖用日語來提分。就算提，提高十分考到70就算你很有人品了。

告誡完了我就可以開始講怎么復(fù)習(xí)。

其實標準日語要掌握是必須的。怎么掌握人家說的也清楚。這是基本，掌握不了，就不要想其他了。

這些只是你學(xué)習(xí)的基本儲備。儲備有了要怎么復(fù)習(xí)呢。

書：1，趙靜的那本，必須，2考綱，必須。3日語專業(yè)四級語法和配套習(xí)題，必須（是專業(yè)四級，不是大學(xué)日語四級）4,國際能力二級和一級單詞，國際能力一級二級語法，這一項里面的東西不用太好的，也不一定要最新的，隨便。語法你甚至可以從網(wǎng)上下載，有個大體輪廓有個例句就可以的下載版本，這一項嘛----學(xué)有余力就看，無余力最起碼要看語法。單詞可以不看。

我個人覺得，不是專業(yè)出身的同學(xué)想要取的高分，最重要的那些瑣碎而又基本的語法沒有打好基礎(chǔ)，就算考了二級考了一級，但是那些語法題目區(qū)分度太高，也不繞口，并不是考研日語里的感覺。在掌握了標日后，首先要看的是專業(yè)四級語法，將專業(yè)四級的語法深深印在腦海里，大二考專四的時候覺得它社會認可度不高，實在沒有能力二級好，現(xiàn)在想想，沒有專

四那些個變態(tài)語法題目得磨練哪里可以牢牢掌握那些矯情而又拐彎抹角的語法？當你可以把一套專四真題拿到手，然后可以在考試狀態(tài)下拿到及格分數(shù)，（專業(yè)四級是110滿分，自己減去聽力后得出的分乘以百分之六十），那么你就算及格了，并且深深的掌握住了語法。這是專業(yè)四級的感覺。也是最接近考研日語的感覺。

然后開始做趙靜的真題，根據(jù)你專業(yè)四級的積累把真題里的完型的語法點復(fù)習(xí)，歸類，自己總結(jié)。然后是多做閱讀理解，掌握住閱讀理解的感覺。

至于二卷。只有兩個大題，一個是翻譯成漢語，另一個是作文。翻譯么，你會發(fā)現(xiàn)有的時候?qū)I(yè)四級的語法不太夠，這個時候，拿出你的能力二級和能力一級語法，（甚至可以是網(wǎng)上下載的簡易版本。）把二級語法掌握住，一級語法混個眼熟，看到后知道意思，你會發(fā)現(xiàn)翻譯題不難。你要明白，翻譯著重看語法點和中國人的語言思維，只要語法點點出來，不要寫成日本人的日語式思維，就不會丟太多分。

作文，從你完全掌握了專業(yè)四級題目開始，就開始買那種三百字一頁的草稿紙，科班出身的同學(xué)有日語作文課，他們熟悉那種老師每周布置一篇300字到500字作文的感覺，起承轉(zhuǎn)合結(jié)尾，每個段應(yīng)該寫幾句他們清楚，但是你們就不太清楚了。至于要掌握了專四語法，就開始練習(xí)作文。嘗試下450字的作文是種什么感覺。開頭寫幾句就后，然后中間寫幾句，深入問題寫幾句，結(jié)尾寫幾句。450字寫不了幾句，但是不寫又憋不出字數(shù)，你們背過一個非常出彩又難打高超的語法句子后，在結(jié)尾用用，在開頭用用，老師瞬間就要高看你一眼。比方說一個簡單的肯定句，你如果寫 ないかと思う。是不是就顯得很深邃很臭屁？那些繞人的語法不光用來折磨你，你也要在作文里用來折磨你的閱卷老師！

在這個過程中，你大概會問詞匯，我想說，詞匯是自始至終的，一開始沒有大綱，就先被標日的詞匯，然后是二級，有能力就一級，等到考試大綱出來，就每天扒住大綱開始背就可以了，一天十頁。一天十頁。一遍兩遍三遍。尤其是等到你掌握住專四那些繞人的語法再看大綱里附錄的語法板塊時，看一個你知道一個意思看一個你知道一個意思，那種成就感，無比臭屁。

由此可以總結(jié)我的復(fù)習(xí)經(jīng)驗是，單詞自始至終，語法是所有考察的重點。一般來說，十月之前，每天拿出三個小時左右搞定你的專四語法（包括單詞哦以后每個過程里都包括單詞）。十一月搞定真題和能力二級語法（兄弟們，這個時候要進行作文啊，你已經(jīng)掌握了專業(yè)四級語法，作文是必須的，一定用三百字一頁的稿紙，背模板，背句型。要會獻寶），十二月做模擬題，同時進行鞏固并適當擴展一級語法。

最后的一月，背作文模板，拿出語法，翻到目錄頁，每天看目錄，掃一眼目錄可以迅速說出意思，這樣反復(fù)快速瀏覽著看。詞匯再看一眼那些平日里分不出促音長音的。就這樣吧。哦對了，會有人提易友人那本書---我當時看來著--很基本，里面講解那些基本語法的時候，這些語法應(yīng)該在你著手專業(yè)四級語法之前就掌握住。也就是說，趁著暑假，趕緊掌握了吧。至于真題的講解還有什么的，大家可以用它來代替趙靜那本真題進行語法總結(jié)。也可以用趙靜那本。也可以不用趙靜那本用易友人這本。但是易友人這本書的模擬題量明顯就少很多，可能是沒有（抱歉時隔一年完全忘記了）。

以上是個人的幾點建議。希望對日語203的同學(xué)有些幫助。

第四篇：日語學(xué)習(xí)心得

今天我想在這里分享一下學(xué)習(xí)日語的心得以及考日語證書方面的經(jīng)驗。第一步就是掌握五十音圖，它的發(fā)音、排列、寫法都做到心中有數(shù)，這對我們以后學(xué)習(xí)單詞、語法都會有幫助。一開始接觸五十音圖確實會覺得很復(fù)雜，一下子記不了那么多，我們可以給自己制定目標，把五十音圖分為幾部分，細化后一次記一部分，最后再串連起來把五十音圖整個背出來，這樣可能比較費時間，但不會讓自己一開始有那么大的壓力，記憶起來也更有條理。

學(xué)好五十音圖一般我們就要開始課文的學(xué)習(xí)。想要事先了解老師上課的內(nèi)容，在課堂上緊跟老師授課的步伐，課前預(yù)習(xí)就非常有必要。對于我們新生來說，很可能在剛開始的階段跟不上老師上課的進度，聽漏或者聽不懂老師講的一些內(nèi)容，這時如果課前有預(yù)習(xí)的話，就可以減少這種情況的發(fā)生，盡早習(xí)慣老師上課的方式。

那么應(yīng)該如何課前預(yù)習(xí)呢？我的做法是自己先預(yù)習(xí)課后的單詞和語法，然后自己試著去翻譯課文，這時，可能會遇到不懂的生詞，我們可以先自己查字典弄懂它的意義，這一過程也給自己擴大了詞匯量。對于自己理解不了的句子，我們可以先做好標記，在上課時仔細聽老師的翻譯，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

課前預(yù)習(xí)的另外一個重要內(nèi)容就是給課文與例句中的漢字標音。這一過程既加深了我們對這個漢字讀法的記憶，又有助于強化我們的假名書寫。

日語學(xué)習(xí)的另外一個重要的方面就是要多讀，培養(yǎng)語感。剛開始可能會讀得不流利，也擔(dān)心自己發(fā)音不夠標準。這時，我們可以利用課文與單詞的音頻，模仿日本人的發(fā)音，及時糾正自己的讀音錯誤。開口朗讀可以強化我們的日語語感，培成日語表達的邏輯，在提高聽力的同時使自己的發(fā)音更地道，而且在讀的過程中我們也加深了對課文與例句的理解與記憶，最終使自己能夠背出來。這樣在上課時面對老師的背誦檢測也游刃有余。

接下來我要說一下我在日語等級考試方面的一些備考經(jīng)驗。無論是日語專業(yè)等級考試還是日本語能力考試，都需要足夠的時間來備考并堅持下去。所以平時的積累是非常重要。下面我就單詞、語法、聽力和閱讀四個方面談?wù)勎业慕?jīng)驗。

首先是單詞，一下子記很多單詞是不可能的，所以要注重平時的積累。日語考試里的很多單詞都是我們平時在教科書上學(xué)到的，平時積累就要隨著上課的進度掌握好書本里的單詞，這是最基本的。做到這些后我們可以去學(xué)校圖書館借考級的單詞書并下載到音頻。我沒有一頁一頁地去記里面的單詞，因為這樣會很費時間很枯燥，又容易忘記，難以堅持下來。我的做法是第一步先邊聽邊讀完這本單詞書，這個步驟可以重復(fù)多次。這一過程中發(fā)出聲音有利于提高記憶效率，讀到的例句又有助于增強對單詞的理解與應(yīng)用。同時我們要標注出自己不熟悉的單詞。第二步時我就重點記憶這些標注的單詞，邊看邊默寫。如果平時定期復(fù)習(xí)，考試前再把單詞書瀏覽一遍，基本可以應(yīng)對考試。因為考試里的單詞題目是以選擇題的形式出現(xiàn)，所以我們不要求能默寫出每一個單詞，但只要對大多數(shù)單詞的讀音與寫法有個大致的記憶，我們也可以選出正確答案。前面的方面就可以較好地在一定時間里做到這些。

接來是語法，語法的備考方法與單詞的差不多。我們也要首先掌握課本上學(xué)過的語法，注重平時的積累。然后從學(xué)校圖書館借來考試相關(guān)的語法書，根據(jù)自己的情況重點學(xué)習(xí)那些不懂的語法表達，并通過做題來檢驗是否真正掌握了這些語法。我們可以對學(xué)過的語法句型進行總結(jié)整理，以此來加深自己的理解。有時間的話可以朗讀語法書里面的例句，提高自己的語感，這也是有助于選擇也正確答案的。

然后是聽力，聽力考得好的話，分數(shù)一般不會低。聽力是考生的一大薄弱環(huán)節(jié)，平時一定要多做練習(xí)多聽。平時我們可以多聽課文的音頻，并強化單詞與語法的記憶。單詞與語法記得越多，聽懂的內(nèi)容也會越多。看日劇也是一種提高聽力的方式，它可以讓我們適應(yīng)日本人正常的語速，聽到不同領(lǐng)域的單詞。但是不要過多地依賴字幕。應(yīng)對日語考試的聽力還是要以做題為主。我平時做聽力試題時都會聽二遍。第一遍就當作真正考試一樣從頭聽到尾，然后對答案，聽力文本我會在聽完后仔細看看，重點記下自己不懂的單詞，找出選錯的原因。此后我會再聽第二遍，確保自己能夠聽懂所有對話的內(nèi)容。

閱讀在考試里的題量也是比較多的，在短時間里讀解這么多文章是需要平時通過多做題來提高閱讀文章的速度的。而要做到正確讀解這些文章則要提高自己的語法與單詞的記憶。單詞與語法記得越多，讀懂的內(nèi)容也會越多。我做閱讀題時，都是先看問題再看文章，通過問題與選項中的關(guān)鍵詞在文中找到對應(yīng)的句子，從而判斷選項正誤，選出正確答案。通常過于絕對、主觀的選項是錯誤的。長篇文章中，第一段和最后一段需要細讀，從而把握文章主題與寫作意圖。平時我們可以廣泛涉獵不同題材的日語文章，總結(jié)每種題材文章的結(jié)構(gòu)特點。

總之，對于大家來說，為了以后能夠更好地通過考試，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)好每一門課程，平時注重積累，打好基礎(chǔ)。在學(xué)有余力的前提下，我們可以廣泛涉獵日語相關(guān)書籍，多做練習(xí)，使自己熟悉考試的題型，提高解題的速度與準確度。

第五篇：日語學(xué)習(xí)心得

首先我先來說一下，最近學(xué)習(xí)日語的同學(xué)的普遍現(xiàn)象吧。很多同學(xué)間流傳著這樣一個觀念，日語讀的好的人，英語一般都不好，反過來的意思也就是說，英語學(xué)不好的，可能日語就能學(xué)好。這種想法與其說是不正確的，不如說是一種自我安慰，很多人在沒有學(xué)好英語的情況下，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)日語。其實，每個語言之間都是有聯(lián)系的，至少每個語言都是交流之用。那么，我們大可不必學(xué)習(xí)一種語言的同時，去否定、遺棄另一個語言。

大家都知道，日語的語序和英語不同，是主賓謂的形式，而和中文同樣屬于粘著語，與中文之間有著千絲萬縷的關(guān)系。所以有些同學(xué)認為，日語不過是中文分支罷了，基本都能看懂。其實不然，很多同學(xué)學(xué)習(xí)日語到一個階段之后發(fā)現(xiàn)，閱讀會看不懂，雖然隨著水平的上升，閱讀中中文漢字出現(xiàn)的次數(shù)逐步增加，但是卻會有只能看懂單詞，不明白句子含義的窘境。這其實從一定程度上，體現(xiàn)的是英語水平不高。還記得初中高中時候，英語老師教給自己定語修飾語的閱讀技巧么？日語也有這樣的結(jié)構(gòu)，必須要找到每個短句所修飾的單詞，才能正確、完整地理解句子的意思。如何將短語劃分到應(yīng)該所屬的修飾中去，決定了閱讀的成敗。那么，是否可以得出這樣的結(jié)論，英語學(xué)習(xí)的好壞，也能夠影響日語學(xué)習(xí)吧？

接著談?wù)勚形暮腿照Z之間的關(guān)系吧。“日語的文字都是中國以前傳過去的。”很多人有這種想法吧？但是，如今的日語已經(jīng)不是原來的日語了，就好比我們中文，每天都以飛快的速度變化著。距離中文傳入日本，已經(jīng)經(jīng)過很長的歷史時間了。期間，中國也發(fā)生著翻天覆地的變化，用白話文代替了艱澀的古文。而如今的日本，也不只是受中文的影響，還有來自美國和歐洲語言的影響，出現(xiàn)了大量的用片假名表達的單詞。所以說，一個人的中文水平不能完全的反映其日語水平。但是，這不是否認中文學(xué)習(xí)對日語學(xué)習(xí)的重要性，特別是一個人古文學(xué)習(xí)水平的高低，的確在一定程度上，能夠提高日語學(xué)習(xí)效率。另外，英語單詞的學(xué)習(xí)也是必不可少的。現(xiàn)在很多日語單詞原型都是英語過來的。可能有些同學(xué)覺得片假名的單詞很難背誦，我想說的是，要是能夠有一些英語的基礎(chǔ)，就會發(fā)現(xiàn)那些單詞瞬間會變得那么好背誦。至于平假名的單詞，很多都是和中文表達相似的，背誦可能沒有很大的問題。不過，大家要注意它們的長音、短音、促音的地方，這也是考試比較注意的地方。有些單詞，看似是中文，其實意思卻和中文中的意思完全不同，也是需要關(guān)心的。

也許看到這里，大家會覺得，一種語言的學(xué)習(xí)已經(jīng)夠嗆了，怎么還能不停的催促大家學(xué)習(xí)英語呢？的確，這也是我自己的一種見解，不一定適用于每個學(xué)習(xí)者。但是我想說的是，如果是學(xué)有余力的同學(xué)，務(wù)必也學(xué)習(xí)一下英語，不只是對日語學(xué)習(xí)有好處，也是提高綜合競爭力的方式吧，畢竟如今英語不行，走到哪里都是難覓工作，和外國人的交流也是會有障礙的。

可能大家覺得，我講的如此頭頭是道，一定是日語系的學(xué)生吧？其實，我只不過是一個業(yè)余日語學(xué)習(xí)者，在大學(xué)的專業(yè)是工科的化學(xué)，也并沒有選修日語二專。那么，是什么支撐著我學(xué)習(xí)至今呢？我覺得還是一個學(xué)習(xí)的興趣，但是不只是興趣。我相信有很多人開始學(xué)習(xí)日語的原因，都是對日本的一種興趣所然。但是，能夠堅持到考完日語一級的，對日語不只是要保持著興趣，也必須有學(xué)習(xí)的毅力。

很多人都會去看日本的電視劇和動畫片吧，我也是其中之一。有多少個星期，都在等待這一季的電視劇的下一集；有多少個晝夜，都抱著電視機或者電腦，將一整套的《海賊王》、《火影忍者》一口氣看完。我想說的是，這些作品，的確提高了我的聽力水平。不過，光是去看電視劇和動畫片，不能完全提高自己整體的日語水平。日語學(xué)習(xí)也有一個循序漸進的過程，必須是勞逸結(jié)合，而不光光是只有悠閑的娛樂而已，學(xué)習(xí)也必須持續(xù)堅持。

在寫這篇文章之前，我去網(wǎng)上搜索了一下大家的學(xué)習(xí)心得。網(wǎng)絡(luò)上普遍流傳著這樣一個說法，日語三級考試是不必要的，是太基礎(chǔ)的東西，不如努力一下，直接考日語二級。不能說這種說法是完全錯誤的，但是很多同學(xué)會誤以為，日語的三級和二級其實分別并不大，所以說是為了好勝也好，為了面子也好，很多人都不屑于去考日語三級的考試。在此我不是鼓勵大家都去考日語三級，我想說的是，不考沒有關(guān)系，但是不代表不去做歷年真題。的確三級是基礎(chǔ)，但是高樓大廈也必須要有地基，沒有最基礎(chǔ)的語言知識，再高的大廈也是會倒塌的。很多同學(xué)在日語二級考試的時候，都會有緊張自己差幾分不及格的想法吧？這種情況的關(guān)鍵是，大家抱著“跳一跳，摘桃子”的心態(tài)。是有一部分的同學(xué)在這場考試中，跌跌撞撞的過了分數(shù)線，拿到了合格的證書，但是實際運用能力卻為零。以前有啞巴英語的說法，在這里就應(yīng)該說是啞巴日語了吧？

說了這么多，可能有人會覺得我有些啰嗦，自己不過是想要有一張證書，證明自己通過考試，能夠工作或者出國之用吧？那么，我就說一下應(yīng)試的復(fù)習(xí)方法吧。

大家都知道，直到2009年的兩次日語等級考試，考試的形式都是分為：文字詞匯、聽力、閱讀語法。各個考試部分的復(fù)習(xí)方法都有所不同。

今天先說道這里，明天繼續(xù)為大家從“單詞、聽力、閱讀”等方面剖析日語學(xué)習(xí)的方法~~謝謝

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