第一篇：2011南京大學日語專業(yè)基礎專業(yè)綜合真題(精確回憶版)

專業(yè)基礎：

一.5道語法題（一題一分），跟改革后的一級一樣（就是一句話，挖掉四個空，其中一個打上黑星，然后給四個選項，讓你選擇哪個應該填在黑星的地方）。

二.2道完形填空（共20分），每篇5個空，每空一分，共十分，另有20個假名漢字互寫，每個0.5分，共十分，（這兩篇文章中有一篇是南大老師編的日語N1語法詳解里邊的，就是華東理工大學出版的，很好的參考書）。

三.5篇閱讀理解（共75分），以主觀題為主，其中也穿插假名漢字的題目。

四.一篇漢譯日，15分，關于中日友好方面的。

五.作文35分，題目是中日年輕人如何看待地球環(huán)境破壞，人口增加等問題的。專業(yè)綜合：

文學：1.平安時代女流文學的特征（15分）；

2.小野小町，松尾巴蕉，與謝蕪村三首詩歌（俳句）翻譯成現(xiàn)代日語并鑒賞（15分）；

3.夏目漱石作品，文風的總結（20分）。

語言學：1.日語屬于什么語種，指出該語種特點，并舉例子，從文法角度說明日語特點，（30 分）；

2.日語被動句類型，每種類型舉一例（20分）。

歷史文化：1.結合14~15世紀東亞形式談談堪合貿(mào)易（10分）；

2.簡單總結幕末開國經(jīng)過（10分）；

3.羅列日本工業(yè)地帶（12分）；

4.分類列舉日本文化獨立性的表現(xiàn)（18分）。

第二篇：2014年南京大學行政管理專業(yè)研究生入學考試真題(回憶版)

2014年南京大學行政管理專業(yè)研究生入學考試真題（回憶版）

政治學原理（613）

一、名詞解釋（10*10=100）

1.《理想國》（柏拉圖）

2.立憲君主政體

3.國家元首

4.公民權利

5.政治冷漠

6.政治社會化

7.魅力型權威

8.極權主義

9.地緣政治學

10.協(xié)商民主

二、論述題（50）

1.論多元化社會下的治理。

2.結合我國國情，論計劃模式和市場模式背后的政治學蘊含。

3.論政治輿論的監(jiān)督效力。

行政管理學（933）

一、名詞比較（5*10=50）

1.程序行政責任和實體行政責任

2.消耗性公共支出和轉移性公共支出

3.行政效率和行政績效

4.跨域治理和多中心治理

5.公務員義務和公務員紀律

二、簡答題（6*10=60）

1.簡述依法行政的基本要求。

2.既然俱樂部物具有非競爭性，為什么還要由政府提供？

3.簡述官僚制的基本特征。

4.簡述服務型政府行政職能。

5.簡述社會問責的工具。

6.危機決策的特點。

三、論述題（2*20=40）

1.論公共行政學中的管理性方向。

2.根據(jù)你所學的行政學知識，論政府的服務性采購。

第三篇：2007-2017年南京大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)考研真題

南京大學621城市規(guī)劃原理2007年碩士入學考試試題

4.1.1 南京大學城市規(guī)劃原理2007答案

一

城市群是城市發(fā)展到成熟階段的最高空間組織形式，是在地域上集中分布的若干城市和特大城市集聚而成的龐大的、多核心、多層次城市集團，是大都市區(qū)的聯(lián)合體

城鎮(zhèn)體系是在一個國家或相對完整的區(qū)域中，有不同職能分工、不同等級規(guī)模、空間分布有序聯(lián)系密切、相互依存的城鎮(zhèn)群體

歷史地段是指保留遺存較為豐富，能夠比較完整、真實地反映一定歷史時期傳統(tǒng)風貌或民族、地方特色，存有較多文物古跡、近現(xiàn)代史跡和歷史建筑，并具有一定規(guī)模的地區(qū)。

歷史文化保護區(qū)是指對于一些文物古跡比較集中，或能較完整地體現(xiàn)某一歷史時期的傳統(tǒng)風貌和民族地方特色的街區(qū)、建筑群、小鎮(zhèn)、村寨等，反映其歷史、科學、藝術價值

容積率是指一個小區(qū)的總建筑面積與用地面積的比率。建筑密度是指建筑物的覆蓋率，具體指項目用地范圍內所有建筑的基底總面積與規(guī)劃建設用地面積之比（%），它可以反映出一定用地范圍內的空地率和建筑密集程度。

4、城市職能是指城市在區(qū)域或國家政治、經(jīng)濟、文化、社會、服務等活動中承擔的任務和作用。它隨著社會、經(jīng)濟和自然條件的變化而變化。

城市性質指在中國城市總體規(guī)劃中，根據(jù)城市的形成與發(fā)展的主導因素確定它在國家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中的地位、作用及其發(fā)展方向。

建筑間距指兩棟建筑物外墻之間的水平距離 日照標準指為保證室內環(huán)境的衛(wèi)生條件，根據(jù)建筑物所處的氣候區(qū)、城市大小和建筑物的使用性質確定的，在規(guī)定的日照標準日(冬至日或大寒日)的有效日照時間范圍內，建筑外窗獲得滿窗日照的時間。

城市規(guī)劃區(qū)指為編制城市總體規(guī)劃所劃定的地域范圍。一般包括市區(qū)、郊區(qū)和城市發(fā)展需要控制的地區(qū)。

城市建筑區(qū)指城市中用于建筑性質的區(qū)域。

二、1、D

2、AC

3、AD

4、AB

5、ACD

6、ABD

7、D

8、A

9、B

10、A 三

1、需要對應圖形，得出其屬于那種居住小區(qū)公共服務中心的形式，然后再分別對不同的形式分開作答。

2、雅典憲章》的主導思想是把城市和城市的建筑分成若干組成部分；《馬丘比丘憲章》的目標是將這些部分重新有機統(tǒng)一起來，強調它們之間的相互依賴性和關聯(lián)性。雅典憲章》的思想基石是機械主義和物質空間決定論；《馬丘比丘憲章》宣揚社會文化論，認為物質空間只是影響城市生活的一項變量，并不能起決定性作用，而起決定性作用的應該是城市中各人類群體的文化、社會交往模式和政治結構。雅典憲章》將城市規(guī)劃視作對終極狀態(tài)的描述；《馬丘比丘憲章》更強調城市規(guī)劃的過程性和動態(tài)性。

3、我國區(qū)域規(guī)劃發(fā)展的趨勢有以下幾方面: 規(guī)劃的空間化，經(jīng)濟性和空間性相結合;指導、引導和調控相結合，市場機制和政府主導相結合;發(fā)展與保護相結合，開發(fā)與控制相結合;剛性和彈性相結合;戰(zhàn)略與行動相結合;

4、土地利用潛力指標體系的構建與其評價視角（宏觀、中觀和微觀）和評價目標緊密聯(lián)系。根據(jù)土地利用潛力的廣義內涵，宏觀層次的研究強調區(qū)域社會、經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境三者的共同發(fā)展，需要考慮三者之間的相互協(xié)調程度，因而選取指標時通常要涉及這三個層面。

四

城市規(guī)劃政策是城市公共政策的重要組成部分，城市規(guī)劃的開展始終是在城市政策的支持下才能進行，城市規(guī)劃的實際發(fā)展也驗 證了城市規(guī)劃必須也必然向城市公共政策的轉變。從60年代以來，城市規(guī)劃已經(jīng)將規(guī)劃理念從對規(guī)劃圖的編制轉向對規(guī)劃過程的重視，認為規(guī)劃的關鍵在于規(guī)劃的實施。在這個過程中，規(guī)劃圖所起的是未來目標引示 的作用，而政策則充當了如何一步一步地去實現(xiàn)目標、如何開展行動的指導。因此，在規(guī)劃的整個體系中，規(guī)劃政策成為規(guī)劃工作的重點所在。從城市的角度出 發(fā)，可以認為，所有關于城市發(fā)展的政策應當是一個完整的系統(tǒng)和體系。從城市管理的職能劃分出發(fā)，人們對城市規(guī)劃相關政策的研究主要集中在土地使用、空間、景觀等物質性方面，盡管深知無論怎樣界定，城市規(guī)劃肯定是與城市中的各項組成要素緊密相關的，與城市規(guī)劃相關的所有政策，應當與城市政府的所有其他政策是 相互匹配的，相互促進的。城市規(guī)劃的內容實際上已經(jīng)涵蓋了城市發(fā)展的所有方面，它們互相地交織在一起，因此，其基本的內容應當是城市其他各項 政策的起點和最終歸結。一方面，就城市規(guī)劃和城市社會的相互關系而言，存在著兩方面的內容要求：一是城市規(guī)劃必須切實反映城市各項組成要素在城市發(fā)展過程中的政策取向；二是城市各個方面的未來發(fā)展必須是在城市規(guī)劃所確立的基本框架之中。而協(xié)調好這兩方面的關系，應當是城市政府政策架構及機制中的核心。另一 方面，城市的公共政策所存在的制度背景應當為建立這樣的互動關系起到支撐的作用。城市規(guī)劃政策是城市公共政策的一個重要組成部分，因此，城市規(guī)劃政策應當符合城市公共政策的基本要求。由于過去人們對政策方面的研究較少，首先要對公共政策的一些主要內容和特點以及價值標準作簡要論述，目的在于明確城市規(guī)劃政策的基本框架，清楚城市規(guī)劃作為公共政策的基本類型與應當具備的特征，而這些價值標準為評判城市規(guī)劃政策提供了基本的準則，是研究城市規(guī)劃政策的目標和方向。本題沿著這幾方面回答，需要注意其全面性問題

2、新城市主義思想對我國快速城市化時期城市規(guī)劃建設的啟示主要有以下幾點：新城市主義雖然發(fā)端于城市化水平較高的資本主義國家，其在城市土地集約利用中理論和實踐的成功部分，對我國節(jié)約集約用地也頗有借鑒意義。（1）限定城市邊界，土地分時序分區(qū)利用.新城市主義認為，城市增長邊界對城市蔓延和土地浪費有一定的控制作用；在控制城市蔓延中規(guī)定允許的城市發(fā)展界限，劃出若干“擬發(fā)展區(qū)”供開發(fā)公司發(fā)展，各開發(fā)區(qū)之間用永久性的綠化帶隔離，并通過公共交通將它們連接，然后根據(jù)需要選擇不同的開發(fā)密度，并賦予邊界一定的靈活性，在必要時允許調整。新城市主義還強調土地的分時序分區(qū)利用，目前我國的土地利用計劃就是土地分時序分區(qū)利用的一種方式，對農(nóng)用地轉用量、土地開發(fā)整理補充中耕地補充量和保有量的總量控制，能夠有效控制建設用地總量、引導土地集約利用。土地分時序分區(qū)利用從城市土地利用的層面來講，主要是在確定城市發(fā)展邊界的基礎上，做好適宜性評價，把土地分為優(yōu)化開發(fā)、重點開發(fā)、限制開發(fā)和禁止開發(fā)等功能區(qū)；（2）加強城市土地結構調整，土地混合集約利用。現(xiàn)代城市的無序蔓延和功能主義的單一分區(qū)容易造成單調、冷漠和無生機的城市隔離區(qū)。新城市主義主張土地混合利用，人口結構和住宅類型多樣化，建筑高密度而有活力。在實踐中，它逐步將一、二產(chǎn)業(yè)占地面積較大的項目調整出城市以外。社區(qū)內，以公交系統(tǒng)為主導，將商業(yè)、辦公、居住、文化和服務等功能混合分布，建筑呈現(xiàn)緊湊有序合理的高密度，從而方便步行、自行車和公共交通系統(tǒng)，減少對汽車的依賴，節(jié)約土地資源和能源。將商業(yè)和服務業(yè)引入社區(qū)，還可以增加就業(yè)機會和社會各行業(yè)的交流。步行社區(qū)可以增加人與人之間的交流，提高社區(qū)的活力和人文氣息。人口結構和住宅類型的多樣化，可以打破單一的建筑風格，從心理和文化上創(chuàng)造更加宜居的環(huán)境；（3）以人本主義精神改造舊城和城中村.面對城市化的發(fā)展，各個城市都存在城中村和部分舊城改造的難題，這也成為城市土地集約利用和城市和諧發(fā)展的障礙。新城市主義強調已建成物質環(huán)境在形成社區(qū)中的重要性，并提出物質空間的組織對形成社會和社會中的個人有重要影響。新開發(fā)的物質環(huán)境和經(jīng)濟效益與小規(guī)模改造的適宜性，應該尊重歷史、傳統(tǒng)與現(xiàn)存，維護弱勢群體利益，保持地方特色的延續(xù)、維持城市物質環(huán)境的多樣性和尊重公共空間的建設，創(chuàng)造富有人情味的城市家園。運用新城市主義人本主義精神改造城中村和舊城，倡導混合型的居住模式和構建適宜步行的社區(qū)，關注社會公平。城中村改造應該貫徹可持續(xù)的生態(tài)發(fā)展策略，優(yōu)化土地利用、保護有意義的已建成物質環(huán)境和歷史遺存、維持傳統(tǒng)社區(qū)鄰里關系。通過智能技術手段改造現(xiàn)有建筑，提高場所的可達性、包容性，創(chuàng)造宜居的生態(tài)社區(qū)與環(huán)境。

南京大學621城市規(guī)劃原理2010年碩士研究生入學考試試題

南京大學城市規(guī)劃原理2010答案

一

城市設計指為提高和改善城市空間環(huán)境質量，根據(jù)城市總體規(guī)劃及城市社會生活、市民行為和空間形體藝術對城市進行的綜合性形體規(guī)劃設計。

混合功能區(qū)就是多用途功能區(qū)，在這個區(qū)域里面既有辦公樓也有住宅、餐館等

土地所有權指土地所有人在法律規(guī)定的范圍內占有，使用和處分土地，并從土地上獲得利益的權利。

大都市帶即經(jīng)濟，文化發(fā)展水平高的城市形成的大區(qū)域或地域板塊。逆城市化指城市人口向鄉(xiāng)村居民點和小城鎮(zhèn)回流的現(xiàn)象。

精明增長指用足城市存量空間，減少盲目擴張；加強對現(xiàn)有社區(qū)的重建，重新開發(fā)廢棄、污染工業(yè)用地，以節(jié)約基礎設施和公共服務成本；城市建設相對集中，密集組團，生活和就業(yè)單元盡量拉近距離，減少基礎設施、房屋建設和使用成本。

二

1、B

2、BC

3、D

4、B

5、C

6、A

7、ABCD

8、ABC

9、ACD

10、BD 三

1、城市規(guī)劃是指城市人民政府為f實現(xiàn)一定時期內城市經(jīng)濟社會發(fā)展目標，確定城市性質、規(guī)模和發(fā)展方向，合理利用城市土地，協(xié)調城市空問布局和各項建設所做的綜合部署和具體安排。城市規(guī)劃的根本作用是作為建設城市和管理城市的基本依據(jù)，是保證城市合理地進行建設和城市上地合理開發(fā)利用及正常經(jīng)營活動的前提和基礎，是實現(xiàn)城市社會經(jīng)濟發(fā)展目標的綜合手段。

2、其城市規(guī)劃觀點主要有四點:

一、他認為傳統(tǒng)的城市，由于規(guī)模的增長和市中心擁擠程度的加劇，已出現(xiàn)功能性的老朽。

二、關于擁擠的問題可以用提高密度來解決。

三、主張調整城市內部的密度分布。

四、他論證了新的城市布局形式可以容納一個新型的、高效率的城市交通系統(tǒng)。

3、土地使用權轉讓。土地使用權轉讓是指土地使用者將土地使用權再轉移的行為，包括出售、交換和贈與；土地使用權出租。土地使用權出租是指土地使用者作為出租人將土地使用權隨同地上建筑物、其他附著物租賃給承租人使用，由承租人向出租人支付租金的行為。土地使用權抵押。土地使用權抵押是指土地使用者作為債務人或者第三人以轉移占有的方式向債權人提供土地使用權作為債權擔保的行為；

4、影響城市發(fā)展的有區(qū)位、資本、技術等有形因素以及人力資本、制度、文化、創(chuàng)新環(huán)境等“軟”因素。區(qū)位是指人類行為活動的空間。城市從最初的選址，到發(fā)展成為人類生產(chǎn)、生活的空間實體，是一個從自然區(qū)位到經(jīng)濟區(qū)位的過程。資本并不是決定經(jīng)濟增長的唯一決定性因素，甚至不是主要因素，而人力資本的增進、技術水平的提高卻在經(jīng)濟發(fā)展中起著重要的作用。城市的形成經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、后工業(yè)社會等三個具有明顯特征的技術時代。這說明，城市本身的發(fā)展速度和競爭力與其本身擁有的吸收、創(chuàng)新、轉化科學技術的能力有很強的相關性。

5、中國的歷史文化名城豐富多彩，各具特色。按照歷史和自然文化特征，中國歷史文化名城可分為 7類：①歷史上以政治中心為主的都城、省城、州城或府城、縣城；②風景如畫、依托山水名勝和重點文物古跡為主的名城；③以傳統(tǒng)手工業(yè)、商業(yè)特別著稱的名城；④少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)文化特色突出的名城；⑤邊境、口岸及長城沿線以軍事防御為主的歷史城鎮(zhèn)；⑥以海外交通為主的港口名城；⑦重點革命紀念地名城。其中有不少名城可以兼有幾個特征。史保護區(qū)作為一個獨具特色的環(huán)境，由于自然和社會因素的變遷以及城市建設的發(fā)展，不可能絕對保持原有的地方歷史風貌。保護規(guī)劃在總體上要達到完美，只能是相對的，即通過基調的主導作用去體現(xiàn)風貌的相對和諧性或傾向性。這種體現(xiàn)主要反映在歷史風貌保護的不同層次上。

四

1、鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的目標主要有以下幾點：1.城鄉(xiāng)經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展。現(xiàn)階段，鄉(xiāng)村應該有與城市一樣的發(fā)展經(jīng)濟的權力，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，因此鄉(xiāng)村發(fā)展工業(yè)也有是必要的。發(fā)展鄉(xiāng)村工業(yè)要解決好，鄉(xiāng)村工業(yè)如何發(fā)展？這是個很難的課題。從規(guī)劃管制層面來看，需要實現(xiàn)科學、合理的工業(yè)由城市向鄉(xiāng)村轉移，經(jīng)濟學上稱作“梯度轉移”。例如，在黃巖區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌中，提出了“東部提升，中部崛起，西部保護”的思想，這樣定位的理由是：中部有中心鎮(zhèn)和劃定的工業(yè)區(qū)，可引導東部工業(yè)向中部工業(yè)區(qū)轉移；而西部擁有敏感的水庫，事關整個臺州市的用水安全，因此，西部的限制開發(fā)和環(huán)境保護非常重要。2.城鄉(xiāng)制度的協(xié)調。包括戶籍、社保、就業(yè)、醫(yī)療、教育、城鄉(xiāng)管理機構的改革；相較而言，城鄉(xiāng)管理機構改革的阻力較小些。于是，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌過程中出現(xiàn)了：鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)撤并、擴權強鎮(zhèn)改革等，這些改革對區(qū)域的發(fā)展是非常有好處的。3.合理的城鄉(xiāng)土地利用模式。“什么是合理的城鄉(xiāng)土地利用模式”一直沒有一個定論，但是，城鄉(xiāng)土地利用應該盡量符合功能合理布局、環(huán)境和生態(tài)保護、實現(xiàn)土地集約利用、便于城鄉(xiāng)交通組織、滿足生產(chǎn)和生活的需要等。應該堅持的原則：一是要尊重普通農(nóng)民的利益，按照他們的愿望，引導和幫助他們去完善農(nóng)村生活環(huán)境。二是要尊重地方的歷史文化，重在建立一種適應現(xiàn)階段的農(nóng)村和農(nóng)民需要的工作機制。三是尊重自然生態(tài)的環(huán)境。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃的基本要求：一是規(guī)劃的系統(tǒng)性。二是規(guī)劃的預警性。三是規(guī)劃的整合性。四是規(guī)劃的可操作性。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃的方法和途徑：一是擴大管制區(qū)域的城市總體規(guī)劃。二是深化市域的城鎮(zhèn)體系規(guī)劃。三是把原有的區(qū)域規(guī)劃空間化。四是城鄉(xiāng)一體化的規(guī)劃。五是專項的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃。

2、本題需要從以下幾方面綜合進行展開論述：（1）工業(yè)用地布局不合理，和居住用地同時布局與城鎮(zhèn)中心會導致城市功能的減弱。（2）生活帶的布設與居住用地距離太遠，增加不必要的出行，不利于人們的生活（3）重工業(yè)布設在公園周圍。這會影響人們生活的質量（4）對于整個區(qū)域而言，居住區(qū)域面積過小分布的太過緊密，資源利用的不合理問題會很明顯。（5）發(fā)展戰(zhàn)備用地設置在重工業(yè)區(qū)在以后的改擴建過程中不能夠很好的發(fā)揮其作用。

2013年南京大學城市規(guī)劃專業(yè)碩士356447考研真題

城市規(guī)劃基礎（城市規(guī)劃原理）

?名詞解釋：5×6=30 1.城市化 2.城鎮(zhèn)體系 3.城市性質 4.容積率 5.建筑后退

6.BOT(Build-Operate-Transfer)

?簡答：15×4=60 1.列舉新版用地分類標準各大類及其代碼；

2.繪制城市道路一塊板和四塊板斷面，并分析說明其各自的適用性（或者是特點，印象不是很清楚）；

3.居住區(qū)道路一般可分為三到四級，請介紹其各自的功能、斷面形式、紅線寬度、人行道和車行道寬度；

4.列舉城市市政管線的類型，“七通一平”的含義，以及各類管線之間避讓的原則。

?論述：30×2=60 1.城市總體規(guī)劃編制的主要內容、主要存在的問題以及今后創(chuàng)新的方向；

2.當今中國城市化率已經(jīng)超過50%，城市化進入新的階段。在這樣一個轉型期內，城市規(guī)劃應該如何回應？（好像還有一小問，暫時記不清了）

城市規(guī)劃相關知識（城市道路與交通規(guī)劃+城市地理學）

?名詞解釋：5×6=30 1.大都市區(qū) 2.城鎮(zhèn)體系 3.位序-規(guī)模率 4.展線 5.沖突點 6.TDM

?簡答：15×4=60 1.中心地理論的要點；

2.城市道路縱斷面規(guī)劃設計注意的原則； 3.交通方式轉化的影響因素； 4.公路網(wǎng)規(guī)劃注意的原則。

?論述：30×2=60 1.逆城鎮(zhèn)化現(xiàn)象的特點、機制以及未來發(fā)展的趨向； 2.城市綠道對于城市交通和城市規(guī)劃的影響。

2014南大考研真題回憶版（原理+基礎知識）

城市規(guī)劃基礎

一、名詞解釋及辨析（3*3+4）*4=52

1、城市化、半城市化、都市化

2、容積率、建筑密度、街道界面

3、公交優(yōu)先、慢行交通、公共空間

4、絕對地租、級差地租、征地補償

二、論述題

1、比較分析霍華德的田園城市、柯布西耶的光明城市、波納姆的芝加哥規(guī)劃以及新加坡的規(guī)劃實踐。28

2、從“可持續(xù)發(fā)展”到“低碳”、“生態(tài)城市”、“綠色基礎設施”再到“韌性城市”，這一系列理論的演變對城鄉(xiāng)規(guī)劃編制中體現(xiàn)生態(tài)保護目標有何啟發(fā)？ 30

3、十八屆三中全會提出“發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用”，請談談在總體規(guī)劃改革中如何體現(xiàn)這一目標？ 40

城市規(guī)劃相關知識

一、名詞解釋及辨析 20

1、都市區(qū)、都市帶

2、首位分布、位序分布

3、地點車速、行駛車速

4、交通量、周轉量

二、簡答題 10*8

1、城市土地利用三大經(jīng)典模式及評價

2、構建城市意象圖的基本要素及對塑造城市特色的作用

3、我國社會空間分異的影響因素

4、確定城市職能需要考慮的基本因素

5、“設計車速”在道路平曲線設計中的重要性

6、新城市主義中關于城市交通的規(guī)劃要點

7、道路交叉口設計立體交叉的影響因素有哪些，圖示一種十字立體交叉形式說明其中一種影響因素

8、列舉一種城市交通生成預測方法，并列舉需要收集的基礎資料

三、論述題 25*2

1、論述我國新型城鎮(zhèn)化的動力因素以及對城鄉(xiāng)規(guī)劃的影響

2、論述城市交通與“PM2.5”之間的關系，并就城市交通方面提出改善的框架性措施（大致問法就是這樣）

2015南大考研真題回憶版（原理+基礎知識）

城市規(guī)劃原理：

一、名詞解釋及辨析（每個名詞3分，1、2、4題辨析5分，3題辨析6分，共60分）1新城，新城市主義，新型城鎮(zhèn)化

2城市空間結構，城市功能結構，城市社會結構

3綜合理性規(guī)劃，倡導性規(guī)劃，漸進主義，城市總體規(guī)劃 4老齡化社會，健康城市，智慧城市

二、論述題 90

1《城市規(guī)劃法》到《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》有哪些改變，未來《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》如何變革 30 2我國區(qū)域規(guī)劃自改革開放以來的發(fā)展狀況，未來將如何改進 30 2城鄉(xiāng)規(guī)劃應如何變革才能促進城市包容性增長 30

城市規(guī)劃相關知識

一、簡答題 100

1基本活動和非基本活動的概念，影響基本/非基本比率的因素 10 2成本收益分析曲線中四條曲線的意義及四個點的意義 10 3核心邊緣模式內容 15 4結合長三角實例說明都市帶地域組織模式 15 5阻力系數(shù)和橫向力系數(shù)的概念及應用 10 6速度密度線性模式中交通堵塞是速度和密度狀態(tài) 10 7安全性原則在縱斷面設計中如何體現(xiàn) 15 8用重力模型預測出行分布的方法和所需的資料 15

二、論述題 50

1用“系統(tǒng)分析”方法指出我國當前農(nóng)業(yè)轉移人口市民化進程中存在的問題和改進方法 25 2在“智慧城市”總目標下城市道路交通規(guī)劃戰(zhàn)略方案 25

2016南大考研真題回憶版（原理+基礎知識）

356 城市規(guī)劃基礎

一、名詞解釋與辨析（共45分，名詞解釋每個名詞4分，辨析第1題5分，第2,3題每題4分）

1.中等收入陷阱，“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”發(fā)展理念。2.尺度，鄰里單位，灰空間。

3.地塊控制圖則，規(guī)定性控制要素，引導性控制要素。

二、簡答題（共45分，每題15分）

1.請簡要比較分析《考工記》和《建筑十書》。

2.請歸納你認為最重要的3-4種城鄉(xiāng)規(guī)劃分析方法，并簡述理由。

3.請圖示我國城市排水體制，并進一步以圖示方式簡析我國城市排水規(guī)劃優(yōu)化的方向。

三、論述題（共60分，每題30分）

1.請分析我國鄉(xiāng)村發(fā)展面臨的復雜系統(tǒng)性挑戰(zhàn)（可結合框圖示意）及規(guī)劃應對。2.請分析“新常態(tài)”下我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢及城鄉(xiāng)總體規(guī)劃的應對。

447 城市規(guī)劃相關知識

一、簡述題

1.什么是自上而下型和自下而上型城市化？請分別至少列舉2個在我國具有這二類典型城市化特征的地區(qū)。（10分）

2.城市相互作用的類型及其產(chǎn)生的條件。（10分）

3.簡析郊區(qū)化對傳統(tǒng)的城市商務業(yè)布局及結構演化的影響。（15分）4.城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的核心內容并簡要闡述他們的涵義。（15分）

5.城市道路交通規(guī)劃中理論通行能力和可能通行能力的區(qū)別。（10分）6.長途汽車站前道路人流特征和集散要求。（10分）

7.圖示說明環(huán)形交叉口中心島半徑和環(huán)島交通組織的關系。（15分）

8.擬定一個用彈性系數(shù)法則預測城市機動車保有量的方案和資料清單。（15分）

二、論述題 1.當前我國的城市發(fā)展正處在由外延型發(fā)展向內涵型發(fā)展的轉型階段，試析這一發(fā)展轉型對城市土地利用規(guī)劃將產(chǎn)生哪些影響？（25分）

2.某大城市擬建一大型綜合物流園區(qū)，請你對園區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃提出總體目標要求。（25分）

2017南大考研真題回憶版（原理+基礎知識）

城市規(guī)劃基礎

1、名詞解釋

城鄉(xiāng)規(guī)劃，城市設計，景觀建筑學 中等收入陷阱，帕累托優(yōu)化，邊際效益 空間生產(chǎn)，空間治理

2、論述

（1）道路工程管線規(guī)劃中的交叉避讓原則，綜合管溝原則（2）聯(lián)系鄉(xiāng)村發(fā)展動力轉型，談談城鄉(xiāng)規(guī)劃改革

（3）周禮考工記，天有時,地有氣,材有美,工有巧,合此四者,然后可以為良。材美工巧,然而不良,則不時不得地氣也。解釋這句話的意思，并談談規(guī)劃編制的變革（4）2016年10月聯(lián)合國人居大會發(fā)布的兩個文件《新城市議程》與《區(qū)域規(guī)劃》，選其一簡述內容，并聯(lián)系其內容談談規(guī)劃變革方向

相關知識

一、簡答

1、聚集城市化，郊區(qū)化，逆城市化，再城市化

2、空間擴散類型及表現(xiàn)形式

3、從社會空間角度說明居住空間結構特征

4、大都市區(qū)概念，在大都市區(qū)進行空間界定時需要考慮哪些因素

5、談談凸形豎曲線規(guī)劃要素與設計車速的關系

6、車流密度概念，車速為什么會影響車流密度

二、論述

1、分析二十世紀八十年代的城鎮(zhèn)化特點與當今特色小鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化的特點，以及各自對城鎮(zhèn)化造成的影響

2、塑造良好步行街道的總體要求與措施

第四篇：2018考研復旦大學經(jīng)濟學基礎真題綜合回憶[模版]

2018考研復旦大學經(jīng)濟學基礎真題綜合回憶

感謝凱程考研李老師對本文做出的重要貢獻

隨著高校逐年擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，而就業(yè)環(huán)境的嚴峻，促使在校大學生不斷提升個人的競爭實力，考研也就在各大院校開始升溫，特別是經(jīng)濟學等熱門專業(yè)。這些現(xiàn)象給社會和高校畢業(yè)生帶來了更多的思考。現(xiàn)凱程為大家?guī)碇匾獋淇夹畔Ⅻc撥。

一、名詞解釋

薩繆爾森-斯托爾伯定理 蒙代爾弗萊明模型 資本主義社會的基本矛盾

二、簡答題

1.什么是土地價格？決定土地價格的因素有哪些？

2.什么是效率工資？為什么工人比廠家更清楚自己的生產(chǎn)效率情況是，實行效率工資對廠家有利？

3.上海一家電力公司開始實行晚上用電0.3元每度，比白天便宜。問電力公司這種做法是價格歧視嗎？是那種價格歧視？這樣做可以增大消費者福利和廠商的效益嗎,為什么？.4.一個人年輕時候的收入為y，一生分為兩個時期，Max U=Lnc1+βLnc2，c1+a=y

c2=a（1+r），β大于0小于1，這些參數(shù)都大于0（1）.求效用最大化時兩個時期分別消費多少，并用圖形表示（2）.當β和r變大時c1和c2怎么變，并用圖形表示（3.）當y增大時c1和c2怎么變，并用圖形表示

三、論述題

1.2008年國際金融風暴暴露了當今國際貨幣體系的什么缺陷？ 2.商品價值的質的規(guī)定性和量的規(guī)定性。

3.為什么總需求曲線向右下方傾斜？請給出三種機制并說明。

四、計算分析題

1有關貨幣持有量的理論。主要是是人們持有貨幣的成本分為兩種，一是購買債券的利息，二是買賣債券的手續(xù)費。

（1）一個人每月收入為Y，準備均勻支付生活費，打算買賣n次債券，手續(xù)費為b每次，問總手續(xù)費是多少？求他平均持有的貨幣量和債券量。

（2）假定利率為r，他沒有購買債券，則他持有貨幣的機會成本為多少？（3）最佳的貨幣持有量和債券持有量

（4）該理論比凱恩斯的貨幣需求理論的發(fā)展之處是什么。

2一個壟斷廠家的生產(chǎn)成本為c=0.5aq2，需求函數(shù)為Q（p）=A-Bq，系數(shù)均為正。（1）求該廠商的最優(yōu)產(chǎn)量（2）最有產(chǎn)量時的平均成本

（3）設其生產(chǎn)成本函數(shù)現(xiàn)在為C=cq，c為一問中求出的平均成本，求現(xiàn)在其生產(chǎn)的最優(yōu)產(chǎn)量為多少。

（4）現(xiàn)在又有一個新的廠商進入，其生產(chǎn)成本也是C=cq，與原來的廠商相同。原廠商產(chǎn)量為q1，新廠商產(chǎn)量為q2，市場需求函數(shù)為Q=A-Bq，問達到古諾均衡時市場的總產(chǎn)量與單個廠商壟斷時比較，產(chǎn)量發(fā)生什么樣的變化，說明理由。

（5）當老廠商的成本函數(shù)為c=0.5aq2，新廠商的成本函數(shù)為C=cq時，求兩個廠商的反應函數(shù)，以及收益最大化一階條件

（6）證明總產(chǎn)量在單個老廠商的壟斷產(chǎn)量和單個新廠商的壟斷產(chǎn)量之間（這個記得不太準確，大概是這樣子）

第五篇：2014年教育學考研專業(yè)基礎綜合科目真題(完整版)

2014年全國碩士研究生入學考試教育學專業(yè)入學考試試題(完整版)

一、單項選擇題：l-45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。

1.教育過程應重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學生發(fā)展的差異性，特別強調這一觀點的教育學流派是 A.實用主義教育學 B.文化教育學 C.實驗教育學 D.批判教育學

2.按照美國教育哲學家謝弗勒對教育陳述的分類，“教育是對人心靈的陶冶”屬于 A.教育的描述性定義 B.教育的綱領性定義 C.教育口號 D.教育隱喻

3.以下判斷不能說明教育相對獨立性的是 A.教育是個體向社會上層流動的助推器 B.教育具有自身的特點和規(guī)律 C.教育發(fā)展具有連續(xù)性和繼承性 D.教育具有自我復制性

4.提出“只有當教學走在學生發(fā)展前面的時候才是好的教學”這一命題的教育學是 A.凱洛夫 B.贊科夫 C.蘇霍姆林斯基 D.阿莫納什維利

5.美國教育家帕克認為，“一切教育的真正目的，是人，即人的身體、思想和靈魂的和諧發(fā)展”這種教育目的是屬于 A.個體本位論 B.社會本位論 C.文化本位論 D.生活本位論 6.我國現(xiàn)行學制是 A.單軌制 B.雙軌制 C.三軌制 D.分支型學制 7.20世紀60年代初美國課程改革的代表人物布魯納的《教育過程》一書面世。下列對該書基本主張的概論中，不正確的是 A.強調學術標準，注重教學內容的現(xiàn)代化 B.強調學科基本結構的學習和發(fā)現(xiàn)教學法的運用 C.強調中小學教師和課程專家在課程改革中的作用

D.主張任何學科都能以某種方式交給任何年齡階段的任何兒童 8.傾向于廢除直接教學，廢除考試的教學課程流派是 A.行為主義教學理論 B.認知主義教學理論 C.人本主義教學理論 D.建構主義教學理論

9.體諒模式使用諸如“有人在乘車時不停的跟司機說笑話，接著可能發(fā)生什么？”之類的人際互動情境問題，組織學生交流經(jīng)驗，續(xù)寫故事活畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇，其直接目的在于引導學生

A.置身事外，從旁觀者的立場客觀評價他人的處境和需求 B.設身處地，叢參與者的立場感受他人的處境和需求 C.設身處地，叢參與者的立場預估人際行為后果 D.置身事外，從旁觀者的立場估計人際行為后果

10.某校在實施一項幫助問題學生的特殊教育計劃時，泄露了一些學生的家庭困難和個人生理缺陷等信息，導致這些學生的尷尬和不安，甚至有學生再也不愿意上學，根據(jù)聯(lián)合國《兒童權利公約》，這所學校的做法違背了 A.兒童最大利益原則 B.尊重兒童權利與尊嚴原則 C.無歧視原則 D.尊重兒童觀點原則

11.20實際末，為應對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，我國開始特別重視 A.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力 B.學生全面掌握基礎知識和基本技能 C.發(fā)展職業(yè)教育 D.義務教育均衡發(fā)展

12.我國致力于促進普通高中發(fā)展的多樣化和特色化，一方面是為了滿足社會對人才的多元化需求，靈異方面是為了適應高中學生發(fā)展的 A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.不平衡性

13.關于終身教育，以下說法不正確的是 A.終身教育是學習化社會的基本特征

B.終身教育主要是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質 C.終身教育涵蓋了人的一生，不限于兒童和青少年時期 D.終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育 14.據(jù)《禮記????王制》記載，西周天子和諸侯所設大學分別稱 A.成均、泮宮 B.辟雍、庠序 C.辟雍、泮宮 D.辟雍、澤宮

15.下列引語最符合孔子關于教育對象主張的是 A.“唯上智與下愚不移” B.“民可使由之，不可使知之” C.“仕而優(yōu)則學”

D.“自行束絡以上，吾未嘗無悔焉”

16.“人有知學，則有力矣。”這句話強調知識作用的話出自 A.荀況 B.王充 C.王安石 D.顏元

17.以下選項中，不屬于漢語《師說》中論及“相師”里有的是 A.學無常師 B.三人行必有我?guī)?C.術業(yè)有專攻 D.青出于藍勝于藍

18.中國近代最早以半工半讀形式有計劃地培養(yǎng)生產(chǎn)和技術骨干的學校是 A.福建船政學堂 B.江南制造局操炮學堂 C.北洋大學 D.勞工教育運動

19.20世紀20年代，從以輸入西方資本主義文明為指導思想，以教育和實業(yè)救國為追求，以工讀結合為手段的教育運動，轉變?yōu)樽非蟾锩葒缆返倪\動是 A.平民教育運動 B.勤工儉學運動 C.工讀互助運動 D.勞工教育運動

20.下列選項中，最能體現(xiàn)中國近代教育半封建半殖民地性質的是 A.洋務學堂 B.教會學校 C.清末學制 D.幼童留美

21.中國近代教育史上第一次專門討論師范教育問題的著述是 A.張之洞的《勸學篇》 B.康有為的《大同書》 C.梁啟超的《變法通則》 D.嚴復的《救亡決論》

22.20世紀20年代中后期，黃炎培提出“大職業(yè)教育主義”的觀念，其核心思想是解決 A.職業(yè)學校與職業(yè)教育的關系問題 B.職業(yè)界與職業(yè)教育的關系問題 C.職業(yè)教育與外部環(huán)境的關系問題 D.職業(yè)教育內部的關系問題

23.“五指活動”是陳鶴琴對其“活教育”課程組織形式的形象表述，它體現(xiàn)了兒童生活的 A.差別性 B.整體性 C.實踐性 D.創(chuàng)造性

24.古代斯巴達人為年輕一代所提供的教育主要是 A.文雅教育 B.文體教育 C.職業(yè)教育 D.軍體教育

25.古希臘教育家蘇格拉底向雅典青年提出的要求和期望是 A.了解自然 B.熟悉社會 C.虔信上帝 D.認識自己

26.在道德教育問題上，捷克教育家夸美紐斯主張 A.道德教育等同于宗教教育

B.德行培養(yǎng)應成為學校教育的重要任務

C.道德教育應戒絕使用斥責或鞭撻一類懲罰手段 D.道德教育應以《圣經(jīng)》有關誡命的學習為主

27.文藝復興時期人文主義教育的古典主義特征主要體現(xiàn)為 A.推崇紳士教育 B.推崇經(jīng)院教育 C.推崇文雅教育 D.推崇騎士教育

28.法國資產(chǎn)階級革命時期，雷佩爾提提出的為接受所有適齡兒童入學受教兒創(chuàng)設的教育機構是 A.兒童之家 B.青年之家 C.國民教育之家 D.勞作教育之家

29.受盧梭自然主義教育思想的影響，18世紀后期在得過出現(xiàn)的注重教學內容的實用性、寓教學于游戲和活動之中的新式學校是 A.勞動學校 B.泛愛學校 C.實科學校 D.文科學校

30.19世紀后半期美國研究型大學發(fā)展所借鑒的辦學模式主要源于 A.英國大學 B.法國大學 C.德國的血 D.意大利大學

31.20世紀30年代指導蘇聯(lián)國民教育改革和發(fā)展的綱領性文件是 A.《教育人民委員會關于國民教育的宣言》 B.《國家學術委員會教學大綱》 C.《關于小學和中學的決定》 D.《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》

32.20世紀70年代英國《詹姆斯報告》的頒布與實施，促進了 A.英國中等教育民主化水平的提高 B.英國高等教育普及化水平的提高 C.英國職業(yè)教育與普通教育的融合 D.英國師范教育非定向培養(yǎng)體制的確立

33.20世紀80年代日本國會批準成立的指導日本教育改革的領導機構是 A.臨時教育審議會 B.中央教育審議會 C.終身教育審議會 D.地方教育審議會

34.下列選項中屬于結構良好任務的是 A.寫命題作文 B.為班級設計網(wǎng)頁 C.診斷電腦故障 D.完成考試單選題

35.奧蘇伯爾認為，學生的附屬內驅力在學校表現(xiàn)最突出、易見的時期是 A.小學低年級 B.小學中年級 C.小學高年級 D.初中

36.當兒童改正了不認真做作業(yè)的行為后，家長取消了 不準看動畫片的禁令。這種做法屬于 A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰

37.埃里克森認為，6-12歲學生人格發(fā)展的主要任務是解決“勤奮與自卑“的矛盾，這種對矛盾的積極解決有助于展出的優(yōu)秀品質是 A.“勝任力“ B.“忠誠” C.“希望” D.“意志”

38.某學生將自己某學科的噓聲失敗歸結為“自己不是學這科的料”。他的這種歸因屬于 A.內部、穩(wěn)定性的歸因 B.外部、穩(wěn)定的歸因 C.內部、不穩(wěn)定的歸因 D.外部、不穩(wěn)定的歸因

39.教育測驗運動和實驗教育學在研究方法上主要體現(xiàn)了 A.人本主義取向 B.科學主義取向 C.解釋主義取向 D.歷史主義取向

40.在教育文獻中，研究綜述、專題評述，進展報告等屬于 A.零次文獻 B.一次文獻 C.二次文獻 D.三次文獻

41.下列研究假設中，不符合研究假設表述規(guī)范的選項是 A.灌輸不利于學生創(chuàng)造了的發(fā)展

B.集中識字和分等識字的教學效果則是差異 C.人均受教育年限越大，人生出生率越低 D.教師職業(yè)道德與教師工齡和工作壓力正相關 42.受身心發(fā)展水平的制約，幼兒的語言表達能力和理解能力轉弱，行為隨意性強，自我控制水平低，在對其進行研究時，較適宜采用 A.實驗法 B.訪談法 C.觀察法 D.問卷法

43.下列選項中，正確描述了教育行動研究特征的表達是 A.行動過程就是研究過程 B.研究過程不需要理性指導 C.研究結論具有普適性 D.強調對行動的反思

44.某班期末考試語文平均成績?yōu)?5分，標準差為8分，小明得92分，則小明的標準分數(shù)是 A.1.12 B.1.37 C.2.13 D.6.52 45.在教育定性研究中，歸納出可分 A.現(xiàn)象歸納出，是指研究和科學研究 B.事實歸納出，理論研究和實質研究 C.完全歸納出，簡單研究和科學研究 D.完全歸納出，實質研究和簡單研究

二、辨析題：46-48小題，每小題15分，共45分。首先判斷政務，然后闡明理由。46.現(xiàn)代教育旨在為一個尚未存在的社會培養(yǎng)新人。47.英國公學即英國公立學校

48.場獨立型學習風格優(yōu)于場依存型學習風格。

三、簡答題：49-53小題，每小題15分，共75分。49.簡述課程的邏輯組織與心理組織的含義及其相互關系。50.簡述德育、智育、體育的相互關系。51.簡述要素主義教育思潮的主要觀點。52.簡述菲茨與波斯納提出的操作技能形成階段及其特點。

53.簡述教育實驗內在效度與外在效度的含義，并舉出兩種影響實驗效度的心理效應。

四、分析論述題：54-56小題，每小題30分，共90分。54.閱讀以下材料并按要求回答問題：（1）分析教例中的教學組織形式；（2）評析教例中的教育效果；（3）結合教例闡述教學與德育的關系

卡洛斯是個墨西哥裔美國小男孩，英語說得不怎么順溜。他用英語講話時，經(jīng)常會被同學取笑。長期的學校生活使他逐漸學會了在教室里保持沉默。在這個問題上，他甚至跟老師達成了某種默契。他一言不發(fā)，把自己埋在課堂活動的喧囂中，再也不會因為回答不出問題而尷尬；反過來，老師也不會抽他回答問題了。老師下這樣的決心，其動機相當單純：她不想看到其他孩子取笑卡洛斯，不想讓他蒙羞。但是，老師忽視卡洛斯的存在，實際上就把他給“勾銷”了，她的行為是在暗示自己不值得為卡洛斯煩心，也給其他孩子傳遞了這樣一種信息：既然老師都不叫卡洛斯回答問題，那一定是因為他笨。久而久之，連卡洛斯本人都覺得自己確實有點笨。

卡洛斯終于在拆拼課堂（jigsaw classroom）中發(fā)現(xiàn)了自我，找回了自信，他所在的閱讀小組和班上別的小組一樣，正在閱讀的約瑟夫l普利策的傳記。讀完之后，全班同學馬上就要迎來一場有關者未注明報人一生經(jīng)歷的測驗。普利策的傳記太厚了，任何人都不可能在如此短的時間內讀完它。所以，各個閱讀小組都采取了分工策略——每個組員各讀一部分，再將自己了解到的重要信息告訴給小組其他成員。

卡洛斯的任務是了解普利策的中年生活經(jīng)歷，并將所得信息告知本組成員。他發(fā)現(xiàn)，其他閱讀小組也有同學承擔了跟他一樣的閱讀任務。于是，他們圍坐在一張課桌旁，認真地研究普利策先生在中年時代經(jīng)歷了哪些重大事件。在共同學習中，卡洛斯順利地掌握這部分閱讀內容，回到了自己原來的閱讀小組。

小組同伴報告完普利策的兒童和青少年時期的經(jīng)歷之后，就輪到卡洛斯發(fā)言，報告普利策的中年時代的重大生活經(jīng)歷。他結結巴巴，猶猶豫豫，緊張的要命。組里其他同學不幫忙，反而像早已習慣地那樣奚落他，嘲笑他：“啊，你根本就不了解，”“你可真是個大笨蛋！”“你太笨了，都不知道自己在干嘛！”。。。每當聽到這種嘲諷，在一旁觀察的老師和助手就會插嘴，提些建議，例如：“好吧，要是你愿意，要是你覺得有趣那就盡管取笑他好了。但是，這么做沒法讓你了解普利策的中年生活經(jīng)歷，你得記住，再過一小時，考試就要開始了！”這種提醒讓全組成員意識到，羞辱卡洛斯的不到任何好處，相反還可能遭受更大的損失。幾天之后，經(jīng)歷幾次這樣情形，孩子們逐漸明白，要想學到卡洛斯掌握的那部分知識，就只能留心聽懂他所講的東西。

孩子們變成了非常友好的采訪員，他們不再取笑和忽視卡洛斯，而是想方設法讓他把話講出來，問一些更方便他大聲加以解釋的問題。卡洛斯也變的更放松了，而放松有改善了他的溝通能力。卡洛斯變得越來越順利的發(fā)言，讓小組中每個成員都在接下來的測驗中受益，過了幾個星期，孩子們得出結論——卡洛斯并不像他們想得那么笨，他們從這位同伴身上看到了一些以前沒有看到的東西。大家喜歡上了卡洛斯，卡洛斯也更喜歡上學了，他不再把白人同學當成噩夢，而把他們當成朋友了。

55.試從教育思想、制度、實踐三個方面，舉例說明新文化運動時期民主思想在當時中國教育領域里的體現(xiàn)。

56.請在Ⅰ、Ⅱ兩道試題中任選一題做答。若兩題都答，只按第Ⅰ道題的成績計分。Ⅰ。某小學低年級新學期開學不久，班上來了一位插班生。這天數(shù)學課學習“8加1”的計算，她沒有學會。課后，老師對其進行個別輔導，一遍又一遍地連續(xù)重復了多個“8加1”的例題，她似乎會了，擔當換成“7加1”、“9加1”等其他計算題是她有算錯了。老師越講越生氣，不知這學生到底怎么了？

試根據(jù)加涅的學習層次理論，就如何改善這個學生的數(shù)學學習狀況，給該教師提出一些建議，并思考該教例對教學的啟示。

Ⅱ。某研究者欲以“外來務工人員子女家庭教育現(xiàn)狀的調查研究”為題在某地區(qū)初中開展研究，旨在了解該地區(qū)初中外來務工人員子女家庭教育存在的問題，并進行成因分析，尋求相應的對策。請回答：

（1）該地區(qū)有三所外來務工人員子女教育定點初中，共有960名外來務工人員子女。其中A校256名，B校360名，C校344名。現(xiàn)擬從中抽取120名學生作為樣本進行問卷調查，為了使樣本與總體在結構上保持一致，以保證樣本的代表性，應采用何種取樣方法？如何抽取樣本（寫出步驟）？

（2）請按問卷指導語的要求，擬出一份問卷指導語。