第一篇：2014年河北省中考歷史

2014年河北省初中畢業生升學文化課考試

文 科 綜 合 試 卷

（思想品德、歷史）

本試卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ兩部分；卷Ⅰ為選擇題，卷Ⅱ為非選擇題。

本試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。

卷Ⅰ（選擇題，共50分）

注意事項：1．答卷I前，考生務必將自己的姓名、準考證號、科目填涂在答題卡上，考試

結束，監考人員將試卷和答題卡一并收回。

2．每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。答在試

卷上無效。

3．考生須獨立完成答卷，不得討論，不得傳抄。

本卷共23題，1～19題每題2分，20～23題每題

項中，只有一項是最符合題目要求的。11.右圖反映的史實發生在 A.鴉片戰爭中B.第二次鴉片戰爭中

C.甲午中日戰爭中D.八國聯軍侵華戰爭中

12.歷史學家陳旭麓指出：李鴻章是中國近代化邁出第一步的關鍵人物。李鴻章的下列活動與改評價無關的是 ．．

A.鎮壓太平天國等農民起義B.創辦江南制造總局

C.創辦輪船招商局D.設翻譯館，大量翻譯刊行西方書籍

13.1914年，農工商部向各省發出長篇通飭（通令），提出歐戰正是“工商業發達之轉機”，公布《維持工廠辦法大綱七條》，規定糖類、免毛織物等數十種制造廠家，均在維持之列。此后，農工商部又多次發出訓令，要求所有公共機關的日用消耗品一律專購國貨。材料表明

A.歐洲列強減少了對華商品輸出

B.“實業救國”主張出現

C.民國政府倡導使用國貨

D.南京國民政府重視發展工商業

14.從右圖能夠得出的正確信息是

A.中國共產黨早期組織集中在城市

B.中國共產黨早期組織遍布全國

C.中國共產黨的成立

D.中國共產黨已是公開的革命政黨

15.20世紀70年代上半期是中國外交突破性打發展的時期。

這一期。這一突破性大發展的出現與國際形勢的變動有關，但更

重要的是毛澤東、周恩來等黨和國家領導人因勢利導，對外交政

策進行了重大調整。由此可見，當時我國取得外交突破性大發展的主要因素是

A.有力的外部環境B.穩定的國內形勢

C.人民群眾的愿望D.決策者的作用

16.“極其漂亮的廉價棉織品給人民大眾帶來的利益??（19世紀）貧苦階層也能像18世紀的中上層人士那樣穿得非常整潔，甚至享受服裝的樂趣。”該現象的出現，主要是由于

A.珍妮機的出現B.紡織工廠的涌現 C.火車投入運營D.遠洋輪船的使用 17.1917年，俄歷2月23日是“國際三八婦女節”，首都彼得格勒受失業和饑餓威脅的工人與市民舉行了大規模的集會和示威活動，提出了“打倒戰爭”“反對饑餓”等口號。這一天參加罷工的工人超過了12萬人。隨后罷工和示威活動的規模不斷擴大。材料表明當時俄國政府首要解決的重大問題應是

A.取得爭霸戰爭勝利B.實現和平，發展經濟

C.進行無產階級革命D.鞏固政權，建成社會主義

18.“論從史出”是歷史學習的基本原則之一。下列史實及其結論符合這一原則的是

19.當今，聯合國在推動阿以和平進程、救濟難民、反對恐怖主義活動等方面，發揮著越來

越重要的作用。聯合國致力于解決地區爭端、進行人道主義救援和促進國際經濟文化合作開始于

A.《九國公約》的簽署B.聯合國建立之初 C.《朝鮮停戰協定》的簽定D.冷戰結束后

如果說有一個詞沉淀了過去30多年中國人的記憶和情感、寄托著未來30多年中國人的希望和

夢想，這個詞一定非?改革?莫屬。回答21～22題。

20.《中國共產黨歷史》一書指出：為了避免“□□□□□”一類歷史悲劇在我國重演，必須堅定不移地推進政治體制改革，從組織上和制度上采取措施，禁止任何形式上的個人專斷，堅持民主集中制和集體領導制。“□□□□□”應是

A.斯大林模式B.大躍進運動C.人民公社化D.文化大革命

21.報紙的頭條新聞作為報紙之魂、歷史之窗，體現著時代的變遷。下列報紙的頭條新聞反映了我國改革進入新階段的是

卷Ⅱ（非選擇題，共70分）

注意事項：1．答卷II前，將密封線左側的項目填寫清楚。

2．答卷II時，將答案用藍色、黑色鋼筆或圓珠筆直接寫在試卷上。3．考生須獨立完成答卷，不得討論，不得傳抄。

27．讀圖，回答問題。（6分）(1)圖

一、圖二所示戰役的的交戰地點 都在哪國?（2分）(2)

28．閱讀材料，回答問題。（9分）

材料一: 光緒時期（1875～1908年），雖然政府財政收入迅速增加，但支出卻增長得更快。1899年，清政府的開支高達1.01億兩，而當年總收入為8840萬兩，其中2400萬兩即占總收入的30%，用來償還外國貸款，從1874年至1911年間，根據合約，政府借款為1.714億英鎊（約10.83億兩），到1911年，清政府垮臺為止，共償還了3230萬鎊（約2.04億兩），還有1.39億鎊（約8.78億兩）未償還。這種以借錢來償還以前貸款的方式，使清政府陷入了一個無望的泥沼中。

---摘編自徐中約《中國近代史》

材料二:抗戰已使中國經濟受到重大打擊，抗戰后一度恢復，可是內戰使經濟又迅速惡化，通貨膨脹、物價飛漲，財政金融極度混亂。以國統區米價為例，1947年1月初，每擔為6萬元，6月份漲至50萬元，7月份又漲至65萬元。物價飛漲，首先受到沖擊的是工薪階層，如教師等。……最終導致國統區經濟走向崩潰。

---摘編自劉宗緒《歷史學科專題講座》

(1)材料一表明清朝末年政府財政收支的主要特征是什么？(2分)

(2)據材料二，指出國民政府經濟走向崩潰的主要原因。(4分)

(3)結合所學知識，概括上述經濟狀況對清政府、南京國民政府造成的共同影響。(3分)

29．探究問題。（12分）

材料一： 美國華盛頓大學教授派爾認為：?國際舞臺上誰獨占鰲頭，日本就會出于自身利益跟誰結盟：1902年到1922年追隨英國，1936年到1945年追隨德國，1952年起則緊跟美國。?這其實點出了日本百年來惟一不變的就是其實用主義立場。?

材料二：1885年，日本思想家福澤諭吉發表《脫亞論》一文，日本從此開始?脫亞（亞洲）入歐（歐洲）?進程。2009年日本政治家鳩山由紀夫在《紐約時報》發表《日本的新道路》一文。他認為：日本不能忘記自己‘亞洲國家’的身份?；在不太遙遠的未來，中國經濟的規模將超過日本，目前存在領土爭端等問題，無法通過談判得到解決；歐盟的經歷告訴我們，地區一體化能夠化解領土爭端。

材料三：2010年，日本將世界經濟第二的?寶座?被中國占據。2012年中日韓GDP加起來的總量占世界的份額已達到21.37%。和美國所占21.89%的份額相差無幾。中國經濟學家林毅夫預測，到2020年，中國GDP預計要比2010年翻番，中國的人均收入也將會達到8800～12000美元。屆時，?中國世紀?才具有現實意義。

當東亞特別是中國崛起時，?脫美入亞?——十年后（2023年）也許會成為日后日本政客的現實選擇。

---以上均摘編自楊晉《“普遍崛起”下的東亞》，載《世界知識》2013年第20期

（1）材料一、二表明，1952年日本選擇了由“脫歐入亞”到“緊跟美國”。結合所學知識，舉出當時國際社會的那些狀況使日本作出了這一選擇？（4分）

（2）材料認為，2023年“脫美入亞” 也許會成為日后日本政客的現實選擇。你是否同意這一看法？（2分）請結合材料、問題和所學知識，從多角度論證你的判斷。（6

30．閱讀材料，綜合運用所學知識回答問題。（18分）

材料一：17世紀，英國出現了早期的啟蒙思想，啟蒙思想家認為?君主的權力來自人民而不是神……??限制君主的權力，實行君主立憲制?。英國的早期啟蒙思想家對法國啟蒙運動的形成有著重要影響。18世紀中后期，啟蒙運動在法國達到高潮，啟蒙思想家提倡?天賦人權??人生來就是平等和自由的??法律面前人人平等??私有財產神圣不可侵犯?等。啟蒙運動的影響遠遠超出歐洲，波及到全世界，推動了人類歷史發展的進程。

材料二：時代在發展，社會在進步。中國人從來沒有像今天這樣，如此貼近，如此便利，如此全面地感知世界文化的豐富。在新形勢下，任何一種文化都不可能脫離其他文化而孤立地發展。一方面，我們應注重引進來，大膽、主動、積極地吸收外來先進文化，并使其成為民族文化發展的必要養分；另一方面，要大膽走出去，推動中華文化走向世界，同世界分享自身優秀的文化成果。（1）據材料一和所學知識，概括啟蒙思想在英法資產階級統治確立過程中發揮的共同作用是什么。（2分）19世紀，歐洲、美洲許多國家成功踐行了啟蒙思想，其主要史實有哪些？（6分）

（2）材料二劃線句子反映了一種現象，結合所學，分析其出現的主要條件有哪些?（4分）

（3）據材料二，推斷“引進來”“ 走出去”的必然結果。（4分）

（4）綜合以上材料及問題，概括文化交流和社會進步之間的關系。（2分）

2014河北省中考文綜答案

11.CACADBBDD 20D21 C[1-19每題2分，20-23每題 3分]

27.（6分）（1）法國。（2分）

（2）與德國交戰的主力；抗擊德國法西斯的又一戰場。（4分）28.（9分）

（1）入不敷出。（2分）

（2）抗戰火日本法西斯的侵華戰爭；內戰。（4分）

（3）使政權喪失了存在的基礎或成為政權垮臺的主要原因。（3分）29.（12分）

（1）美國成為資本主義世界霸主；西歐普遍衰落；日本戰敗，政治、經濟地位下降。(4分)（2）觀點一：同意。(2分)日本實用主義的立場（或傳統）；日本喪失世界經濟第二的寶座；歐盟一體化解決領土爭端的成功范例；日本同鄰國的領土爭端等問題，無法通過談判解決；東亞崛起；中國強 觀點二：不同意。(2分)

美國不會喪失為惟一超級大國地位；美國仍將扶持日本；日本仍將是世界多極化中的重要一極；日本同鄰國的領土爭端等問題，能夠通過談判解決；中國等東亞國家發展的不確定性；日本右翼勢力不會消失；日本謀求世界政治大國、經濟大國的地位等。這些都可能使日本不會在2023年“脫美入亞”。（6分）30.（18分）

（1）為資產階級革命奠定了思想基礎；為資本主義政治制度建立描繪了藍圖。（2分）法國拿破侖頒布《法典》；美國南北戰爭，解放了黑人奴隸；俄國1861年改革，廢除了封建農奴制；拉美國家反抗殖民統治，獲得獨立等。（6分）

（2）經濟全球化深入發展（國與國之間的交往日益頻繁或文化間的交流日益頻繁）；中國對外開放不斷擴大；信息技術（或計算機網絡技術）的發展普及。（4分）

（3）不斷壯大發展中國文化；不斷增強中華文化在國際上的影響力（或不斷加深其他國家對中華文化的了解）；促進中外文化的交流、互鑒與發展。（4分）（4）文化交流促進社會進步；社會進步推動文化交流。（2分）

第二篇：2012年河北省中考歷史試卷分析

2012年河北中考文綜歷史部分試卷分析

一、整體評價：

2012年河北中考文綜歷史試卷的難易適中，較之2011年難度有所下降，試題遵循了《歷史課程標準》和《中考說明》的要求。在總體保持穩定的基礎上，從題型變化、情境創設、主題立意、設問角度、答案設置、情感體驗等方面增強試題的探究性，考查學生在學習歷史過程中的能力與方法；引導學生關注社會，關注現實生活。從試卷內容來看體現了基礎性、時代性、導向性的原則。從試題所引的材料、內容和形式看，更加體現了新課程的理念：新材料、新情境、新角度、新問題。

二、試題特點：

1、適當調整試題“題型”“設問”，加大探究性試題的比重 試題涉及中國、世界近代現代史四個模塊的22個學習主題，充分體現義務教育階段歷史課程的普及性、基礎性。

在確保穩定的同時，本次試題進行了調整。

選擇題部分由27個小題減為25個小題，歷史部分傾向于中國近現代史。

非選擇題部分，探究性試題位置凸顯。具體表現為：

（1）題型的調整。依據《考試說明》中的題型示例，在非選擇題的排列上，將探究性試題放在相對重要位置。如非選擇題29題“讀圖，回答問題”，代替了過去的 “學以致用，解決問題”；分值占

了6分；30題為“學以致用，解決問題”，分值為9分；31題題目直接確定為“探究問題”，分值為12分。這就加大了探究性試題所占比重，體現了用探究性試題引導教學，實現教師“用教材教”而不是“教教材”的意圖，推動教學理念與方式的轉化。

（2）試題設問的變化。30題根據需要由兩問調整為三問。每一問分值不等，分布為2、4、3分，這就加大了試題進一步探究的空間，為學生多角度答題提供了相對寬松的環境。

可見，試題通過呈現方式的調整，引導教學不再追求形式上的相似，而是更多地關注以培養學生探究能力為目標的教學。2.試題創設探究情境，考查多種能力

試題依托教材但不依靠教材，選擇了更廣闊的領域，即創設新情境，達到立足于學生的知識和能力，為他們多角度探究問題提供條件。

歷史學科最大的特點是過去性。客觀的歷史事實無法重演，也不可能借助實驗加以再現，后人只能通過前人遺留下的文字、圖片、實物等資料了解歷史。如：13題中國共產黨人數變化統計圖、15題申報圖片、19題歷史漫畫、23題毛澤東的題詞等，既有文字類，也有數據類等，這種方式不僅豐富了版面，而且聯系了生活，使材料情境更加鮮活，體現了歷史的真實性與生命力。

試題利用大量新的情境材料，對考生的歷史學習能力進行了全方位考查。試題通過創設豐富的情境，讓考生觀察與感知、閱讀與思考、判斷與作答。這種方式，引導教學不再以“教材為中心”，教師要努 2

力拓寬教學的視野，學生要具備獲取材料信息、洞察歷史表象、分析歷史問題等能力。

3.試題采取“新的主題”立意，引導學生進行自主探究

本次試題以人類社會和我國當前關注的重大問題為主題，對知識進行新的主題設計，重點考查自主探究能力。

三、今后教學的思考： 1.更新觀念，改進教學

注意引導學生自主學習，鼓勵學生自主思考。對教材知識點設計多個角度、多個層次的練習題，組織答案需要對教材知識進行多次整合，進行取舍和添加，練習過程中注重對知識點的分析、理解和運用，真正理解知識內涵。

2.夯實基礎，提高能力

注重基礎知識，突出重點，強調學以致用。注意對目錄、單元題目、每課引言框的重視、講解和運用；讓學生對知識整體、系統掌握，這樣對歷史事件可以加深印象，便于知道來龍去脈，熟悉基礎知識。培養學生靈活運用教材的能力，學會合理使用教材，靈活運用材料。

3.強化解題能力的訓練（1）審題、讀題

一是文字型材料，對材料所涉及的歷史事件及相關時間、地點、歷史人物、觀點等基本要素有個初步了解，對材料出處、按語、說明等情況一個都不能放過，從中發現蛛絲馬跡，聯系教材所學知識，分

析材料與課本某一內容的聯系。一般來說，許多材料源于教材或高于教材，但其承載的信息總是顯性或隱性地表現出與課本知識的聯系，這有助于對材料的理解。

二是圖表型材料，一般有人物圖像、事件圖像、地圖、文物圖、美術作品、表格等，隨著課改的深入，圖表型材料的內容和形式日漸豐富多彩，不過它比較直觀，屬感性材料，一般都有說明，解讀不是太困難。（2）組織答案

材料解析題答案的基本原則是論從材料中出。答案取自于材料，要充分利用材料的有效信息進行概括、提煉。有些題目還要求結合所學知識或個人認識（價值觀）去解答，這類題目答案有一定的開放性，只要得出與材料中心話題相聯系的結論，同時表述時注意概念正確，試論結合，意思明確，最重要的是要答到點上。另外，組織答案一定要結合分值，結合分值作答的好處是能讓我們清楚答案是不是漏掉了，以防失分。

（3）把握基本方法，規范答題

認真閱讀──仔細分析──提煉關鍵詞──聯系課標和教材──看分值，確定答題幾個角度（基本2分一個要點，盡量多想一個角度）──準確作答。培養學生分析問題、解決問題的能力。

總之，只要學生擁有了扎實的基礎，把握了解題方法或思路，掌握了駕馭知識的能力，就一定能取得滿意成績。

第三篇：河北省2014年中考歷史命題趨勢

河北省2014年中考歷史命題趨勢

一、命題趨勢

1、試題結構：

（1）總體框架：相對穩定，略有調整。

（2）試題類型：依據《中考說明》題型示例，繼承中創新。

2、考點分布：

（1）突出對主干知識的考查。

強調對重大歷史事件、重要歷史人物、重要歷史現象的解讀、理解和把握。

（2）考點均衡分布，兼顧不同階段的學習內容非選擇題4個題目分別在中國近現代史和世界近現代史四個學習板塊。

（3）近年來材料題考查的力度越來越大。試題所取的材料極為豐富和新穎，材料的來源多樣、形式多樣。有文件文告、研究著述、表格數據、報刊雜志、人民日報社論、農民日記、漫畫圖片、大事記等

（4）問題設置材料化、情境化，問題基于情景材料，問題來源于情景材料，進一步加大了情景材料在解答問題中的作用。

（5）強化對過程與方法的考查通過豐富多樣的史料呈現，通過新穎的情境設置，考查歷史學習方法，考查史料研讀、有效信息提取、思維加工、形成個性化認識的過程。

二、中考歷史備考策略

1、備考依據

（1）.以《課程標準》為依據，不依賴、不傾向于某一版本的教材。

以教材為依托，結合不同版本特點補充完善。不能過多的外延，深入挖掘考試說明內容標準之間的聯系。

（2）.認真研讀《文科綜合歷史學科說明》

一是找出增減的內容二是明確識記、理解、運用能力的不同要求，三是關注題型示例部分。

2、中考歷史備考對策

（1）.依據《課程標準》和《中考說明》，落實三維目標，突破重點和難點；深入挖掘課標內涵，挖掘課標之間的聯系要注重知識傳授的過程和方法。課標對教學的要求1.知識與能力（教什么？——學生學什么？）

（2）.過程與方法（如何教？——學生參與課堂的教學過程？）

（3）.情感態度價值觀（教學的終極目標是什么？學生得到了什么？）

第四篇：河北省中考歷史選擇題薈萃32題

2009年

32．閱讀材料，回答問題。（10分）

材料一：為擺脫大蕭條，在國際聯盟的主導下，1933年6月，66個國家的代表聚在英國倫敦召開世界經濟會議，試圖通過協商來建立穩定的世界經濟秩序。但由于英美等主要大國矛盾重重，會議沒有取得任何結果，最后不歡而散。

材料二：1933年倫敦經濟會議不但沒有成功，反而促使各集團之間的對立越來越尖銳。在資源戰日益激化的情況下，資源自給率較低、金融力量相對薄弱的德、日、意逐漸相互靠攏，形成了法西斯集團；而壟斷了國際市場、資源相對雄厚的英、法、美面臨著法西斯國家的爭奪，逐漸捐棄前嫌，于1936年秋分別簽訂了《三國貨幣穩定協定》和《三國黃金協定》，在一定程度上調節了三國之間的經濟矛盾。兩種不同類型的帝國主義國家在經濟上的分化對立和重新組合，為以后兩大政治軍事集團的形成鋪墊了道路。

（1）倫敦世界經濟會議的失敗，表明一戰后帝國主義建立的國際關系體系無法解決當時面臨的經濟問題。這一“國際關系體系”指的是什么？（2分）

（2）據材料二，概括德日意三國、英法美三國在經濟上重新組合的共同原因。（2分）

（3）據材料二和所學知識，指出德日意三國、英法美三國最終演變為哪兩大政治軍事集團？（2分）這兩大政治軍事集團給世界帶來的重大影響分別是什么？（4分）

2010年

32．閱讀材料，回答問題。（9分）

材料一以俄共為主的左翼政治派別仍然把列寧視為自己的領袖和精神象征。他們認為，列寧領導建立的社會主義國家使勞動人民當家作了主人，是列寧把俄國從戰爭中拯救出來。列寧倡導人民政權，反對人剝削人的制度，這些對于今天和未來的俄羅斯來說仍然具有現實意義。俄羅斯右翼政治派別則對列寧、布爾什維克和蘇聯社會主義制度持極端仇視態度。

材料二俄羅斯絕大多數學者仍然認為，列寧和“十月革命”不僅改變了俄國，也改變了世界，改變了資本主義本身。人們應該以歷史的態度來對待歷史。少數右翼學者認為，蘇聯歷史中一切陰暗的東西都源于列寧，蘇聯的制度從一開始就錯了。

材料三在普通百姓心目中，列寧是窮苦人的救星，是公正的象征。在社會分配嚴重兩極分化的今天，普通百姓更加懷念社會主義時代的福利。

（1）材料一、二、三分別是俄羅斯哪三個群體對列寧的評價？（3分）

（2）據材料和所學知識，指出他們作出評價的相同背景。（2分）

（3）在上述背景下，我們仍然認為列寧是偉大的無產階級革命家、社會主義建設道路的開拓者。請用所學的中外史實加以說明。（4分）

2011年

32.閱讀材料，回答問題。（9 分）

材料一：1853 年，美國強行打開日本的大門后，西方列強紛紛侵入日本。日本經濟遭到摧殘，國家主權不斷喪失，社會更加動蕩不安。

材料二：1931 年，日本的工業總產值比1929 年下降了1/3，進出口貿易額下降約50 %，失業者多達300萬，在業工人工資降低了1/3 以上。1/3 的農民失去土地，許多地方發生饑荒，農民要求減租的斗爭達3400 多起。

材料三：第二次世界大戰，使日本300 萬人喪生，所有大城市都因空襲而遭到嚴重破壞，全國1/4 的財富被毀，生產水平只相當于戰前的1/3，經濟陷于崩潰。

(l)材料一、二、三反映了日本發展史上的三次危機。據材料和所學知識分別概括三次危機出現的直接原因。（6 分）

(2)為擺脫這三次危機，日本采取了不同的措施。這些措施實施的結果，對資本主義世界產生的重大影響分別是什么？(3 分）

2012年

30．學以致用，解決問題。（9分）

辛亥革命大事記（1912年部分）

時間 主要內容

1月1日 中華民國成立。孫中山在南京宣誓就任中華民國臨時大總統，發表《臨時大總統就職宣言》和《告全國同胞書》，竭誠表示將“盡掃專制之流毒，確定共和，普利民生，以達革命之宗旨”。

1月15日 孫中山致電南方議和代表伍廷芳，宣告如清帝退位、袁世凱宣布共和，則正式辭臨時大總統職，將政權讓與袁世凱。

2月12日 清宣統帝溥儀下詔退位。帝制終結。

2月13日 袁世凱致電南京臨時政府，宣言贊成共和。

3月3日 中華同盟會本部在南京召開會員大會，制定新綱領，宣布以“鞏固中華民國，實行民生主義”為宗旨，推舉孫中山為總理。

3月10日 袁世凱在北京宣誓就任臨時大總統。

3月11日 孫中山頒布《中華民國臨時約法》。其中第一、二、四條規定：“中華民國由中華人民組織之”、“中華民國之主權，屬于國民全體”、“中華民國以參議院、臨時大總統、國務員、法院，行使其統治權”。

4月1日 孫中山正式宣告辭去臨時大總統職。

（1）大事記中《中華民國臨時約法》的規定集中體現了三民主義中的哪一主義？（2分）

（2）由以上大事記可見，南京臨時政府時期，中國資產階級革命黨人為實現這一主義進行了艱苦的斗爭。其斗爭形式有哪些？（4分）

（3）結合所學知識，概括踐行這一主義的重大歷史意義。（3分）

2013年

32．閱讀材料,回答問題（10分）

當德、意、日法西斯勢力橫行肆虐，戰火蔓延，成為世界公敵的時候，人們卻屢屢坐失良機，終于釀成了人類歷史上最為慘烈的災難。江澤民同志在一次講話中指出：“痛苦的回憶，勝利的喜悅，深沉的思考，使人們更加清醒。……歷史表明，社會制度與意識形態不相同的國家能夠聯合起來，共同對付人類生存與發展面臨的挑戰。”

（1）舉例說明第二次世界大戰爆發前后，主要大國怎樣“屢屢坐失良機”、自食其果？（4分）

坐失良機：自食其果：

（2）二戰歷史如何表明了江澤民主席總結的這一重要論斷？（4分）

（3）第二次世界大戰是人類歷史上最大的一次浩劫，請你就如何維護世界和平，避免戰爭，談談你的看法。（2分）

參考答案

32.（1）凡爾賽—華盛頓體系。

（2）共同的利益。

（3）軸心國集團（或三國軸心或法西斯同盟）、國際反法西斯聯盟。

軸心國集團發動第二次世界大戰，給世界帶來了巨大災難；國際反法西斯聯盟為戰勝法西斯奠定了基礎。

32．（1）政治派別（或政黨）、學者、普通百姓。

（2）蘇聯解體；俄羅斯現狀（或俄羅斯經濟不景氣，國際地位下降）。

（3）革命家：列寧領導十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家；十月革命使馬克思主義開始在中國傳播，為中國革命指出了新的道路。開拓者：列寧實施新經濟政策，探索了建設社會主義的道路等。

32.(1)美國等西方列強的入侵；1929年開始的資本主義世界經濟危機；第二次世界大戰日本戰敗。

(2)資產階級統治擴大；華盛頓體系逐漸瓦解，軸心國集團形成；日本成為資本主義世界第二號經濟大國，加速了資本主義世界經濟格局多極化的趨勢（資本主義世界三足鼎立局面出現）。

30．（9分）

（1）民權主義（2分）

（2）發表通電（或宣言）；進行談判；制定綱領；立法等。

（評分說明：每點2分，共4分。答出其中兩點且意思相近即可）

（3）使民主共和觀念深入人心。

（評分說明：3分。意思相近即可）

32．（10分）

（1）舉例說明第二次世界大戰爆發前后，主要大國怎樣“屢屢坐失良機”、自食其果？（4分，各列出其中2項即可得滿分）坐失良機：（4分）①九一八事變后國際聯盟未對日本侵華實施制裁②德國大肆擴軍備戰，吞并奧地利，沒有受到國際社會應有的抵制和制裁 ③英法參與策劃慕尼黑陰謀 ④德國突襲波蘭后英法宣而不戰⑤美國的孤立主義和中立政策 ⑥蘇德互不侵犯條約的簽訂 ⑦美英策劃遠東慕尼黑陰謀

自食其果：（4分）①英法被逼敦刻爾克撤退 ②法國潰敗投降 ③英國遭到德軍空襲 ④德國突襲蘇聯 ⑤美太平洋艦隊受日本重創

（2）二戰歷史如何表明了江澤民主席總結的這一重要論斷？（4分）

聯盟形成：蘇美英中等26國簽署《聯合國家宣言》國際反法西斯聯盟建立。

聯合反擊：諾曼底登陸；第二戰場的開辟；雅爾塔會議；波茨坦會議；中國戰場大反攻；美國對日投放原子彈；蘇聯對日作戰等。

（3）第二次世界大戰是人類歷史上最大的一次浩劫，請你就如何維護世界和平，避免戰爭，談談你的看法。（2分）

開放性題目，合理即可。

第五篇：河北省2018年中考歷史試卷評析

河北省2018年中考歷史試卷評析

守正創新 領風標向

河北省2018年中考歷史試題順時而變，全面關注核心素養，在整卷的布局、考點的選擇、考查形式的呈現和考查手法的運用等諸多方面都讓人耳目一新。同時，試題又堅持歷史課程的性質和基本理念、堅持歷史教學的規律和方向，可謂是守正出奇。

風格穩健，全面考查學科目標

今年的試題延續了近年來河北省中考歷史試題的穩健風格，整體穩定，適度創新。具體特點是：

1.考點覆蓋率較高，注重基礎。

試題全卷共有11道選擇題和3道非選擇題，共涉及18個主題、64個知識點。80%以上屬于基礎知識。試題以基礎知識為主要考查內容，還是堅持減輕學生負擔，促進學生健康發展的需要。與2017年相比，減少了一道非選擇題，合理壓縮了整卷題量，增加了學生的思考時間和空間；另一方面通過多種途徑有效控制了試題難度。

2.考查領域廣泛，注重綜合性。

從考查內容上看，既有與政治制度、戰爭和改革有關的政治史，如11、12、13、14、21題等；也有科技史、社會史，如15、19、26、27題等；還有經濟史，如16、18題；國際關系史，如17、20、27題等。總之，試題涉及領域廣泛，凸顯了綜合性特點。

3.突出重點、熱點，注重歷史與現實的聯系。

歷史是現實的根脈，現實是歷史的果實。《課程標準》要求歷史學習要“注重歷史與現實的聯系”，今年的試題更加注重發揮反映現實熱點、服務現實發展的功能。如第17題：

下列國際會議中，由美國完全主導的是 A.簽訂《凡爾賽和約》的會議 B.簽署《聯合國家宣言》的會議 C.決定成立聯合國的會議 D.簽署《北大西洋公約》的會議

該題考查了世界現代史上影響國際格局的四次重要會議與美國的關系，其命制的現實背景顯然是當前國際社會正處在秩序重構過程中，美國依然扮演著無可替代的角色。我們對此既要保持清醒認識，也要積極應對。

26題：（1）據材料一，指出蘇聯國防現代化迅速實現的原因。（3）結合所學知識，概括蘇聯國防現代化對當今俄羅斯的重大影響。該題通過提供史料和設置問題，在蘇聯國防現代化這個歷史話題與俄羅斯當前國際地位這個現實話題之間搭建起一座橋梁，使考生將把對史事的記憶提升到歷史認識的高度，將更好地感悟和理解歷史與現實之間的變化與延續、繼承與發展等方面的關聯。

引領方向，關注學科核心素養

《河北省2018年初中畢業生升學文化課考試說明》確定歷史學科考試要求：“應適當關注唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學科核心素養的要求。”在此背景下，今年的歷史試題適度關注學科核心素養，成為其突出亮點，具有合理創新、引領方向、推動教學改革等多重意義。

1.以唯物史觀為指導。

以唯物史觀為指導，是歷史課程改革的一貫原則，是新舊版本《課程標準》的共同要求，同時，也是歷史學科核心素養的主要內容之一。如26題第（2）問：

據材料二、三，歸納蘇聯國防現代化中武器裝備發展的主要歷程。該題選取蘇聯武器裝備發展情況為考查目標，并以此作為蘇聯國防現代化歷程的縮影，反映其水平由低級到高級的主要特征。解答該題的過程，就是認識和運用唯物史觀有關觀點的過程。

2.強化時空觀念考查。

時空觀念是最具歷史學科特征的觀念之一。任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發生的，只有在特定的時空框架中，才可能對史事有準確的理解。如11題：

某舉人在光緒二十七年（光緒元年為1875年）的日記中寫道：“朝廷俯從和議，而輸與洋夷金四百五十兆。山西起派八百萬金，吾邑派十五萬金。” “洋夷”是指

A.英國殖民者 B.英法聯軍 C.日本侵略者 D.八國聯軍

該題通過提供光緒二十七年和山西這兩個具體的時間和空間條件,要求考生運用所學知識先確定“輸與洋夷金四百五十兆”的“和議”與《辛丑條約》相關，然后才能確定“洋夷”這個人物指的是八國聯軍。

3.注重歷史解釋素養。

歷史解釋被解讀為以史料為依據，對歷史事物進行理性分析和客觀評價的態度、能力與方法，學會歷史解釋，是歷史學習的一個較高要求。史料和史事解讀能力是歷史課程的核心能力，是培養歷史思維的重要基礎。如12題：

1898年，康有為40歲，梁啟超25歲。變革前，兩人都沒有出過國，對西方文化和制度的了解只囿于表面，而且對于西方的認識，也只是局限于所讀的傳教士的出版物和對香港及上海的殖民管理中的見聞。這說明

A.西方列強支持維新變法 B.慈禧太后控制著政治和軍事事務 C.維新派缺乏經驗 D.頑固派反對變法

該題通過提供時間和人物信息，要求考生首先確定需要分析的歷史現象是以戊戌變法運動為背景的。進而通過歸納、比較等思維方法，得出正確的分析結論：維新派缺乏經驗。

又如14題：徐中約在《中國近代史》中寫道：蔣介石將大批部隊派往東北，結果便是令其中的47萬人被消滅或被俘……淮海戰役和平津戰役指揮不當，再一次導致了無可挽回的兵員損失。作者旨在說明影響戰爭結局的因素是

A.人心的向背B.軍隊的士氣 C.決策者的作用D.外部勢力的介入

該題屬典型史料解讀類試題，提供的史料來自著名史學家徐中約的《中國近代史》。需要考生解讀出史料中包含的信息有：蔣介石、淮海戰役和平津戰役（解放戰爭）、兵員損失等。然后運用分析、概括等思維方法，認識到作者的觀點是認為蔣介石指揮不當導致了其兵員損失的后果。進而再由蔣介石這個具體人物抽象到決策者這類人物，由淮海戰役和平津戰役抽象到戰爭這類歷史現象，才能得出正確答案。

4.全面培養家國情懷。

家國情懷是學習和探究歷史應具有的人文追求和社會責任，是歷史學科教育的價值目標。對此，《課標》和《考試說明》都有明確的要求。今年的試題在全面培養家國情懷方面，可謂濃墨重彩。如19題：

下列科技成就在彭樹智《20世紀科技革命與世界歷史進程》一書中，應重點闡釋的是

A.瓦特改良的蒸汽機 B.法拉第發現的電磁感應現象 C.卡爾·本茨制造的汽車 D.電子計算機的發明及應用

該題考查科技革命的相關知識，不僅會使考生認識到科學技術的發展對人類歷史進步的推動作用，進而樹立科學態度。

再如27題第（2）問：

據材料二，指出一戰每天死亡人數與過去戰爭相比有何特點。試據材料和所學知識，探究其成因。

試題立意反映了命題者放眼世界、胸懷天下的大愛情懷，必將激發考生對戰爭的警惕感和對和平的珍惜感。同時，通過分析成因，又會讓考生對現實世界的一些破壞和平的因素更加警醒，樹立憂患意識。