第一篇：放飛夢想,只因我精彩

陜西新東方烹飪學校 夢想與春花一起盛開，在這個充滿夢想與希望的季節，由新華集團新東方烹飪教育與合肥銀鵑影視制作公司合作打造的國內首部迷你美味劇，《美味學院》男女主角全國海選陜西站活動在陜西新東方揭開帷幕。

一段激情四射的說唱正式拉開了昨日海選的帷幕，女生們淋漓盡致演繹了英文歌曲《a little love》，大廚精英專業的同學們帶來的墨爾本鬼舞步，更是將現場氣氛帶到最高點，動感的音樂，使人應接不暇的舞步，無不展示著他們扎實的功底和辛勤的付出。整場比賽中，選手們張揚著非凡的個性，給觀眾帶來一場不同凡響的聽覺盛宴，在場觀眾不時爆發出陣陣掌聲。

比賽結束后，《美味學院》全國男女主角海選陜西站的三位評委通過第一輪審對，從晉級賽中選出30名選手中選出10名選手得到了三位評委的一致認可，進入緊張的10選3的復賽。本次海選吸引了無數有才華和有夢想的學生，并為他們提供了充分展示自我的空間。選手們通過多種形式展示了他們各具特色的才藝，表現出在校生蓬勃的精神面貌和較強的藝術感染力。祝愿她們能走到比賽的最后，站在全國賽的舞臺上。

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第二篇：班級因我而精彩

班級因我而精彩

雷鋒曾說過：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。”正是如此，如果把班級比作大海上航行的一艘巨大的帆船，那我就是那一張小小的風帆；如果把班級比作一個幽深奇美的峽谷，那我就是那一筆小小的寶藏；如果把班級比作一棵高大挺直的樹木，那我就是那一片

小小的樹葉。所以，我所做的一切，都在為我們的班級爭取榮譽，我為班級爭取

了榮譽，我就成為那最引人注目的一員。班級會因我而精彩。

班級因我而精彩，我把老師當親人。

“家”這個字眼一出現在我的腦海里，我就有一種溫暖、幸福的感覺，因為在這個特殊的大家庭里有我的良師益友。我把老師當作爸爸媽媽去尊敬，我把同學

們當作兄弟姐妹們一樣親。這是一個拼搏奮進的家，我奮發，我拼搏。老師是我的良師益友，老師是我的堅強后盾。我會努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再

拼搏！

班級因我而精彩，同學摯友如兄妹。

我是一個活潑開朗的女孩兒，每天都用燦爛的笑容去面對身邊每一個人，樂

觀地面對生活中的每一道難題，自信地面對人生中的每一次挑戰。我也讓我的熱

情感染了我的同學，讓緊張的學習生活充滿了歡聲笑語，同學們都是我的兄弟姐

妹，我們共同經歷風風雨雨，共同品嘗喜怒哀樂，共同度過快樂時光。我們真誠

相待，公正無私，一起進步，我們共同分享快樂，分擔憂愁，不求回報。

班級因我而精彩，努力學習不懈怠。

知識是春風，能吹化心潮的冰層；知識是清泉，能滋潤心田的禾苗；知識是

氧氣，能解救心房的窒息；知識是火花，能映紅心頭的昏暗。我有的是對知識的渴望，教室里傳來我瑯瑯的讀書聲，大樹下映下我埋頭讀書的背影。從語文的學習我認識了魯迅、愛迪生······從數學的學習中我找到許多有趣的數學游戲······我愛學習，因為熱愛我拿到了“三好學生”的獎狀，因為熱愛我拿

到了“嘉獎令”，因為熱愛我站上代表榮譽的領獎臺，我要為我的班級爭光彩。

班級因我而精彩，愛好廣泛又多才。

我的愛好非常廣泛，我喜歡書法、看書、繪畫、跳舞、彈琴······因為我想創

造一個豐富多彩、無限美好的生活。我想讓我的班集體的生活一樣絢麗多姿。在聯歡會上，我會彈奏優美的曲子送給我的老師和同學，向他們表達我的祝福，在學校藝術節上，我跳上優美的舞蹈來表現我們美好的生活。老師因為有了我而自

豪，同學們因為有了我而快樂，班級因為有了我而精彩。

同學們：

我們都一樣，一樣地全力以赴追逐自己的夢想。

我們都一樣，在和諧興趣的校園中愉快地學習、成長。

我們都一樣，班級因我而精彩，我為班級增添光！

第三篇：放飛夢想的精彩演講稿

春天，草長鶯飛，生機勃發，是莘莘學子揮灑青春、放飛理想的季節。我們帶著對未來的憧憬與向往、帶著對未來的渴望與追求，開始了新的征程，在追求夢想這個過程中，我們在成長。

不知不覺間，我們已經由不諳世事、懵懂無知的孩提時代跨進了青春的門檻。我們興奮，我們快樂，我們渴望像風一樣瀟灑自如，像云一樣隨意飄蕩。但是，親愛的朋友們，你在盡情享受青春帶來的活力、朝氣、成熟和睿智的時候，是否曾經想過，青春是短暫的、轉瞬即逝的。它，對于我們每個人只有一次，容不得我們去揮霍！

只有讓遠大的、崇高的理想陪伴，只有對理想的不懈執著的追求，青春才可以無悔，才能夠永駐！

在我的青春字典里，寫滿了堅毅、奮進和追求。記得五年級時，媽媽幾經周折終于給我找到了理想的琵琶老師。當時她看了看我修長的小手，說：“嗯，可以彈琵琶。”從此，我與琵琶結下了不解之緣。剛起步時很堅難，說實話，練琵琶很麻煩。要調弦（當時還不會），要帶假指甲，假指甲硬邦邦的，搿得手指生疼。沒過多久，我對琵琶厭煩了，說什么我也不想練了。每當練不會時，我真想把琴摔成兩半，可又覺得對不起爸爸媽媽。為了讓我學琴爸爸陪我在66團和伊寧市來回穿梭了三年，一想到這些，我又暗暗滋生了力量。

彈琵琶的基本功最能磨練人的意志。把琴的左手必須抬起來，時間一長，又酸又麻。左手放下一點點，音就彈不準。右手上的動作就更要細致，四根弦排在一起，一不小心就碰響了其它弦。如果手離弦太遠，聲音不響，離得太近，指甲又容易憋在琴里，好不容易掌握了手上功夫，可坐姿又不正確，彈琵琶時要求只能坐半個椅子，可椅子太高了我只能踮起腳來，不一會腿就開始發抖。真是煉獄般的生活！

雄鷹在風雨中練就堅實的翅膀，梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。在努力中堅持，讓我永久地擁有了青春的亮點，我成為琵琶班的典范。幾年的練琵琶讓我明白了一個道理，對什么事，只要你下定決心，一定能完成。正如古人云：艱難困苦，玉汝于成。

茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、風雨向前，生命會因磨礪而變得更堅韌。我自幼就喜歡畫畫，早就想去學，可老師總說我年紀小，到了三年級，我才正式進入繪畫班學習。兩年的色彩識別，明暗對比等基本功練習結束后，我開始學習素描。第一步就是練習畫直線。老師那運用自如的鉛筆到了我的手里，卻不聽使喚，橫不平豎不直的。老師說：以后還要多練切圓。如果連直線都練不好以后就沒法學了。為了盡快學習素描，我只好拼命練習了。一支支新鉛筆變成了鉛筆頭，我的線條技藝也終于有了長進，橫豎斜線條練好后切圓切的可謂得心應手。可困難的還在后面，那些瓶瓶罐罐的比例，我記也記不住，不是窄了就是那寬了折騰了老半天。我一發火狠狠的在畫紙上畫下兩道八叉。在老師不厭其煩的講解下，我終于學會了鉛筆測量法。智慧和勇氣為我的人生涂抹了重重的一筆，它讓我明白拋棄了迷茫，把握了航向，勤字當頭，不懈地搖槳，命運的閘門會向我們敞開，誘人的時刻終將到來！

讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行吧。少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球在我們手中！

朋友們，讓我們灑一路汗水，飲一路風塵，舞動青春，以激情為旗，讓青春飛揚，去放飛理想吧！

長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海！

希望、陽光屬于你，這個世界屬于你！

夢想，是一雙隱形的翅膀，它讓你在廣闊的天空中翱翔；夢想，是一片海洋，它讓你不斷地探索奧秘；夢想，是一片田野，它讓你肆無忌憚的奔放。而每個人，都有屬于自己的夢想。

夢想，就是一雙翅膀，它是你不懈的動力，讓你在天空中盡情的飛翔，釋放出最閃耀的光彩。每個人都有夢想，路途中一定會遇上不少的挫折、困難，但我們依然不能放棄，就如草兒一樣，“野火燒不盡，春風吹又生”，曾經林語堂說過一句話：夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實才止；像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光。所以，我們不能放棄，要努力奮斗。

夢想是夢與想的結晶。事實上是，哪個人沒有做過上天入地、移山倒海的夢，只不過在生活面前，很多人慢慢放棄了自己童年的夢想，所以他們淪落為失去夢想的人；而有些人，無論生活多么艱難，從來沒有放棄夢想，于是，他們成為永葆青春夢想、永葆奮斗激情的人、能夠改變世界、創造未來的人。有夢想的人非常多，但能夠堅持的人卻非常少。阿里巴巴能夠成功的原因是因為我們堅持下來。在互聯網激烈的競爭環境里，我們還在，是因為我們堅持，并不是因為我們聰明。有時候傻堅持比不堅持要好得多。

或許，你失敗了，但只要你堅持下來，努力拼搏，總有一天你會成功的。“夢想”是一個多么“不切實際”的詞。在很多人的眼里，夢想只是白日做夢，不可能成為事實。可是，如果你不曾真切的擁有過夢想，你就不會理解夢想的珍貴。

每個人都應該擁有夢想，都應該堅持夢想，打造自己的未來，設計自己的夢想，追求自己的夢想，最后實現自己的夢想。夢想就是我們的靈魂，就是一座心靈燈塔，就是生活的一部分，只有它才能夠指引我們走向成功的道路。有了夢想，只有不停地追求，讓奮斗變成壯舉，生命就會創造奇跡。

就像造房子一樣，一塊磚，要了也沒用，就算給一堆磚頭也沒用，如果你沒有夢想，心中沒有一個想打造房子的夢想，擁有一大堆磚頭也沒用，但是如果只有打造房子的夢想，但卻沒有磚頭也是沒用的。只要心里有夢想，機會就會籠罩你。

每個人都應該心中有夢，有胸懷祖國的志向，找到自己的夢想，認準了就去做，不跟風不動搖。同時，我們不僅僅要有夢想，還應該用自己的夢想去感染和影響別人，因為成功者一定是用自己的夢想去點燃別人的夢想，是時刻播種夢想的人。

同學們，讓我們一起放飛夢想吧！讓我們的夢想綻放出最閃耀的光彩，讓我們的夢想在天空中翱翔，在田野上盡情的奔跑，在海洋里，不斷的探索。一起創造屬于自己的夢想、追求自己的夢想、釋放青春。

現在的一切都是為將來的夢想編織翅膀，讓夢想在現實中展翅高飛。

第四篇：演講稿——青春因夢想而美好 創新因我而精彩

青春因為有夢想而美好 創新因為有我而精彩

孩提時代的我，就對三尺講臺心生向往，這份感情的由來，大概因為我的父親，他曾經當過兩年的代課老師，后來由于種種原因，離開了他所熱愛的講臺。可是每每提起，父親總還是興味盎然，那架勢似乎又站在了三尺講臺之上，或許就是感受著他的熱情，體會到他的不甘，我暗暗發誓，長大后要當一名教師，為父親圓夢。

帶著兒時的夢想，6歲的我，結束了在鄉間田埂嬉戲的時光，步入了學校這座知識的殿堂。從最初的懵懂無知，逐漸懂得了“有朋自遠方來，不亦說乎”的交友之道，明白了“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”的做人道理，知道了“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的進取意識，學會了“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”的從容淡定；領悟了“勾股定理”的玄機，萬有引力的奧秘；領略了宇宙的博大和原子分子的奧秘。學校是我成長的天空，老師播撒著知識的雨露，沐浴愛的陽光，沐浴著師恩教誨，我更堅定了當一名老師的信念。

高中畢業填報志愿時，我毅然選擇了填報師范院校，四年的大學生活中，充實而緊張，我在努力學習專業知識的同時，積極參加教學實踐，力爭為將來做一名合格的教師做足準備。

2005年，我如愿以償，成了創新中學這個大家庭的一員。初為人師的我，內心里難免有一些忐忑和恐慌，但是團結和諧、積極奮進的工作氛圍讓我很快顧慮全無，領導們腳踏實地、雷厲風行，不斷創新，追求卓越的精神和工作作風在激勵著我；諸位同仁淡薄明志，甘為人梯，嚴謹治學，無私奉獻的實干精神在鼓舞和影響著我，我很快融入到創新這個溫暖集體。

天道酬勤，在我的悉心指導下，我的弟子們計算機操作水平迅速提高，看著學生們面對著復雜的鍵位指法，由笨拙的一指禪法到能熟練操作，面對著小巧的鼠標由手足無措，到能手繪出五彩繽紛、想象豐富的繪畫，我感到了傳道授業的快樂；看到孩子們對Excel由生疏疑惑到能靈活自如的進行數據運算、編輯公式時，對PowerPoint由一無所知到津津有味的制作出優美的作品時，我感到了播種耕耘的幸福；當學生們創作出的電腦作品獲得了市縣大獎時，我感到了收獲的喜悅。當我和同事們帶領孩子們在信息技術考試中全優通過時，我更感到了能量的釋放。

在創新我圓了父親的教師夢，更為我自己追逐夢想邁開了步伐。

今后，我要在學校的正確領導下，和廣大同仁們努力工作，讓創新更加強大，因為我們創新的夢想不是做土豪，我們要做濟陽教育的高富帥，我們要跳好創新style。

青春因為有夢想而美好，我也要盡全力的做好本職工作，為學校發展盡全力，讓創新因為有我而精彩。

第五篇：讓班級因我更精彩

讓班級因“我”更精彩

一、班會目標

1、增加同學之間更深層次的了解以及對班級的認識；

2、促進學生對自我不良行為的反思，樹立創建美好班級的信心；

3、引導學生正確看待自我與集體的關系，通過自我的提高，加強班級的建設。

二、班會內容及流程

開場：游戲導入

游戲：四兩撥千斤

游戲規則：由四個人只能用自己單手的食指和中指抬人，分別放在被抬人的兩個肘關節和腳板中間位置，只有四人共同發力，才能將人成功抬起，否則失敗。

設計意圖：兩個游戲都要在參與集體共同合作的情況下才能成功完成，任何一個個體的失誤或不齊心都會導致結果的失敗。既是作為熱身活動調動了大家的積極性，又能以“集體和個人的關系”很好地引入到班會的主題——讓班級因“我”更精彩。

第一部分：認識我們的班級，反思“我”自己

1、由近期班級所存在的幾個問題引入；

設計意圖：由班上的實際問題引入本次班會的緣起和目的，引發大家的共鳴和關注。

2、展示根據生活與學習的實際編排的情景劇；

設計意圖：通過情景劇折射出一些同學身上存在的不良行為。

3、組織對情景劇觀后感的討論和抒發。

設計意圖：旨在讓學生反思自己身上的不良行為以及思考這些行為對班級造成的影響。

第二部分：展示我們的班級，亮出“我”自己

展示形式：用PPT展示班級所獲得的各種成績以及學生個人的努力。

設計意圖：在第一部分揭示問題，引發反思之后再展示榮譽，讓學生知道我們雖然存在一些問題，但同樣還是取得了很好的成績，引發學生的班級榮譽感和自豪感，同時也增強轉變不良行為的動力和信心。

第三部分：參與我們的班級，了解“我”自己

活動形式：說說真心話

做法：隨意請臺上一位同學上臺隨機抽取學號，抽到他就讓他對班上說出平時最想說但沒有說出的話，先不要說出那位同學的名字，說完讓大家猜，猜中后抽下一個；如果抽不中，就請被說的同學出來講話。

設計意圖：使同學們相互之間增加了解，創設真誠而友好的氛圍，在同學的“真心話”中感受真摯的友誼，通過別人的評價，看到自己的不足，也更多地發現自己身上的閃光點，從而樹立信心，樂于與班級同學交往。

第四部分：熱愛我們的班級，投入“我”自己

活動形式：建言獻策

給大家分發紙條，讓大家把如何建設班級以及自己怎樣去踐行的想法寫出來，隨機抽取一些當場分享。

設計意圖：體現學生對班級的主人翁意識，集中大家的智慧并號召同學們用自己的實際行動去建設美好的班級。