第一篇：教學(xué)標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)材料

教學(xué)標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)材料：

《在教研中成長(zhǎng)，在改革中發(fā)展》

本人情況：孫國(guó)亮，男，中學(xué)一級(jí)職稱，新村一初中物理教研組組長(zhǎng)，1996年8月參加工作，一直擔(dān)任畢業(yè)班物理教學(xué)工作。

新的學(xué)年已成為過(guò)去，回首我的教學(xué)之路，既收獲頗多又充滿艱辛?？梢哉f(shuō)，過(guò)去的幾年對(duì)我來(lái)講是前所未有的挑戰(zhàn)：集任課教師、班主任、教研組組長(zhǎng)、備課組組長(zhǎng)、儀器管理員于一身。在這樣的情形下，發(fā)揮集體智慧，群策群力，充分挖掘內(nèi)部潛力成為我的必然選擇。現(xiàn)將最近幾年教育、教學(xué)科研諸方面的情況總結(jié)如下：

一、在教研中成長(zhǎng)

1、在幫助他人中提高自我在一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展這一核心理念的指導(dǎo)下，新課程的改革給教師留有極大的空間，賦予了極大的自主權(quán)，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直無(wú)所適從。于是我積極引導(dǎo)敬艷琴老師如何備好課；積極給郭寶存老師上示范課，引導(dǎo)她如何讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)；積極對(duì)王永勝老師的課進(jìn)行課堂診斷。玫瑰贈(zèng)人，手有余香，久而久之，我的教學(xué)水平也得到極大發(fā)展。

2、在反思中完善自我教學(xué)活動(dòng)不是工廠的流水線作業(yè)，他會(huì)因人、因事、因時(shí)、因量的改變而改變。我為了上好每一節(jié)課都會(huì)積極去備好每一節(jié)課，在上課前的幾分鐘，我也許會(huì)突發(fā)靈感修改教法。比如，講到杠桿時(shí)，課前的一切教具準(zhǔn)備妥當(dāng)，當(dāng)我經(jīng)過(guò)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一把掃帚把和一

只水桶。于是我臨時(shí)更換教具，用二者來(lái)演示杠桿實(shí)驗(yàn)（引導(dǎo)學(xué)生做）。這不僅增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的觀賞性而且還可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲；在上課中，當(dāng)學(xué)生的接收情況發(fā)生意料之外的變化，我就會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)修改教學(xué)進(jìn)度；上完課后，靜下心來(lái)反觀這節(jié)課，我也許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不盡人意的地方，它又會(huì)成為下一次的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這就是常說(shuō)的課前反思、課中反思、課后反思。反思是自己對(duì)自己在教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，反思使眼界得以開(kāi)闊，知識(shí)得以更新，方法得以改善，技能得以提高。

3、在交流中充實(shí)自我我一直認(rèn)為：校興我榮，校衰我恥。在集體備課中我堅(jiān)持我先備、主備、先試講。在我的帶領(lǐng)下，其他物理教師也變得積極、主動(dòng)、不等、不靠，既鍛煉了他們的能力，又提高他們的水平。在每周三的集體教研時(shí)，他們更是踴躍發(fā)言。

在我的積極、正確的引導(dǎo)下我校的物理成績(jī)?cè)跉v年的中招考試中連創(chuàng)佳績(jī)，2005年我校的物理組獲新鄭市先進(jìn)教研組，同時(shí)本人也榮獲先進(jìn)教師。由于勇于開(kāi)拓，我積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，所以2005年我所撰寫的《善于利用學(xué)生的前科學(xué)概念教學(xué)》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；2006年我所撰寫的《淺談初中物理新課的引入》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；2007年《杠桿》在教學(xué)案例評(píng)選中獲新鄭市二等獎(jiǎng)；2005年在復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流中，經(jīng)驗(yàn)材料在全市交流并獲獎(jiǎng)。

二、提升能力求發(fā)展

1、作知識(shí)的“泉眼”

如今是一個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，我感到我的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。為此，近幾年我都積極閱讀教育專著，摘抄名人名言，撰寫讀書心得，這些筆記整理好的有11本。我深入閱讀過(guò)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》(修訂版）、魏書生的《班主任工作漫談》、李希貴的《為了自由呼吸的教育》??我被蘇霍姆林斯基的大愛(ài)、魏書生的民主管理和李希貴的銳意改革的豪情深深的震撼，作為一名教育工作者我感到自己知識(shí)的匱乏，我只有扎根到知識(shí)的海洋中去才能汲取足夠的知識(shí)之水，才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，隨時(shí)讓知識(shí)之水汩汩流淌。

2、樹(shù)立特色意識(shí)，形成個(gè)性化教學(xué)

在教學(xué)中我不墨守成規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。我把教學(xué)的創(chuàng)造性首先體現(xiàn)在對(duì)教材的處理上。教材往往把知識(shí)以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生看到的是思維的結(jié)果—教學(xué)結(jié)論，而看不到思維活動(dòng)的過(guò)程。而我是努力讓課本上的知識(shí)“活”起來(lái)。導(dǎo)演對(duì)劇本的處理是一種再創(chuàng)造，與此同理，我也不做教材和參考書的“留聲機(jī)”，而是針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和己有知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的和藝術(shù)的處理，從而形成可以操作的教學(xué)思路。

我把教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)的另一方面是在組織教學(xué)上。2005年我已經(jīng)開(kāi)始采用“合作式教學(xué)”。即將全班學(xué)生按；特別擅長(zhǎng)物理、基本可以、不擅長(zhǎng)物理來(lái)劃分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組分別設(shè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)（特別擅長(zhǎng)物理）、實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)（動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生）、收交作業(yè)組長(zhǎng)（原則性強(qiáng)的學(xué)生）各一名，各司其職，各負(fù)其責(zé)：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)

負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)、釋疑、解惑、收集小組共性錯(cuò)誤之處；實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)引領(lǐng)、幫助小組成員順利開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)；收交作業(yè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、督促完成作業(yè)。在我的精心指導(dǎo)下，我的教學(xué)改革成效是顯著的，在學(xué)校的歷次考試中均獲第一名，在近幾年的全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中，我本人多次獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)，在新鄭市舉行的九年級(jí)綜合素質(zhì)比賽中多次獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)。由于我的潛心研究，功夫不負(fù)有心人，2006年8月，我獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課大賽三等獎(jiǎng)；2006年6月獲新鄭市課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)；2005年6月，在新鄭市教學(xué)創(chuàng)新大賽中我獲二等獎(jiǎng)；2005年12月在新鄭市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中我獲二等獎(jiǎng)；2005年我獲新村鎮(zhèn)教學(xué)模式二等獎(jiǎng)；2007年我榮獲新村鎮(zhèn)教學(xué)標(biāo)兵榮譽(yù)稱號(hào)。

3、練武又練功

俗話說(shuō)：“練武不練功，到老一場(chǎng)空”，我深深的明白其中的道理。在平時(shí)的教學(xué)之余，我堅(jiān)持每日一練：練一張鋼筆字、練一張毛筆字、練一黑板粉筆字（配發(fā)給老師的小黑板）、用普通話朗讀一篇好文章。由于我的堅(jiān)持不懈，在新鄭市舉行的物理教師基本功比賽中多次獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，在新村鎮(zhèn)舉行的物理教師基本功比賽中每次都獲一等獎(jiǎng)。

三、做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人

作為一名班主任，我大部分時(shí)間是泡在學(xué)生中間，既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的兄長(zhǎng)、朋友。

剛?cè)氚鄷r(shí)有的學(xué)生晚上入寢后經(jīng)常亂說(shuō)話，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，先是給他們談保持足夠睡眠的必要性，然后又幫助他們幾個(gè)成立籃球、乒乓球興趣小組，讓他們?cè)诎滋毂M情揮灑青春的汗水，晚上時(shí)他們就會(huì)甜蜜入睡，亂說(shuō)話現(xiàn)象不知而愈。

每學(xué)年臨近春節(jié)時(shí)，總有那么幾個(gè)學(xué)生有輟學(xué)的念頭，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，先是家訪摸清輟學(xué)的真正原因，如果是家庭方面的原因，就結(jié)合國(guó)家的惠民政策努力做通家長(zhǎng)的工作，如果是學(xué)生方面的原因，我就和家長(zhǎng)共同利用身邊的反例來(lái)勸說(shuō)，利用身邊的榜樣來(lái)鼓勵(lì)，利用理想來(lái)激勵(lì)，使這些學(xué)生都一一返校讀書。

每年臨近中招時(shí)，也是學(xué)生心理壓力最大的時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)采取心理和生理雙重療法：給他們講我市的高中逐年擴(kuò)招的招生政策和每周跳繩比賽、拔河比賽各一次。采取這種辦法后，學(xué)生的心理壓力一下子減輕了，全都高高興興地將精力全部投入到學(xué)習(xí)中去，在中招考試中有不少學(xué)生還超水平發(fā)揮。

在我的熱心、誠(chéng)心和愛(ài)心的影響下，我?guī)У陌嗉?jí)變成積極、團(tuán)結(jié)和向上班集體，在歷年的中招考試中都是我校成績(jī)最好的班級(jí)，所以我連續(xù)八年獲新村鎮(zhèn)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。

在以后的工作中，我會(huì)更加勤于學(xué)習(xí)，努力工作，力爭(zhēng)使自己成為一名開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、充滿生機(jī)和活力的專家型教師。同時(shí)我決心用科學(xué)的思想武裝自己，用對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)和責(zé)任鞭策自己，勤奮不輟，奮斗不息，努力使自己成為一名堅(jiān)持不懈、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的執(zhí)著耕耘者，努力使自己成為一名寬仁博愛(ài)、自信樂(lè)觀的受師生喜歡的人民教師，亦無(wú)愧于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心、培養(yǎng)和幫助！

第二篇：師德標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)材料

師德標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)材料

修德育人終無(wú)悔

崔崇明

袁家溝口學(xué)區(qū)東溝口教學(xué)點(diǎn)

二0一三年八月

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我很榮幸在這里跟大家一起分享我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我叫崔崇明，今年57歲，是袁家溝口學(xué)區(qū)東溝口教學(xué)點(diǎn)的一名普通教師。從1977年3月任教至今，在教學(xué)崗位上，我已經(jīng)度過(guò)了36個(gè)春秋。從21歲登上講臺(tái)到現(xiàn)在，我深感人生的滄桑和歲月的無(wú)情，并常常為此感慨不已。但最使我感到榮幸和欣慰的，是我選定教師這個(gè)職業(yè)。是這個(gè)職業(yè)，讓我的生活更加充實(shí)，讓我的心靈得到了愉悅，讓我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，也讓我生命里程中許多缺失和遺憾得到了填補(bǔ)。主要的感悟和體會(huì)有下面幾點(diǎn)，我在這里提出來(lái)，與大家共享。

一、在工作中享受快樂(lè)

我們的先圣孔夫子，教了大半輩子的書，最后總結(jié)出的結(jié)論是“廢寢忘食，樂(lè)而忘憂，不知老之將至”，從此可以看出來(lái)，做老師并不是苦差事，孔老夫子即使達(dá)到了“廢寢忘食”的地位，他老人家也感到其樂(lè)融融。為什么會(huì)這樣呢？那就是他內(nèi)心深處把教書育人當(dāng)成了一件快樂(lè)的事。我不敢與圣人相比，但我敢肯定地說(shuō)，36年的教學(xué)生涯中，我一直在享受著工作的快樂(lè)。

今天我們講師德，把別人都認(rèn)為苦的事情，你當(dāng)成快樂(lè)的事情去做，我認(rèn)為就是師德的一種表現(xiàn)。

近幾年來(lái)，我一直從事低年級(jí)復(fù)式教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育，基礎(chǔ)較差，但我從不抱怨，我相信，憑著我“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”的態(tài)度，會(huì)逐步提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的。

在學(xué)校，我既是教學(xué)人員，又是后勤人員。從學(xué)前班到二年級(jí) 1 既要教會(huì)他們課本上的知識(shí)，還要照顧他們的飲食起居，每天起床的第一件事情就在教室迎接每個(gè)學(xué)生的到來(lái)，然后逐一對(duì)學(xué)生晨檢和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，聽(tīng)著他們朗朗的讀書聲，我就感到了欣慰。

學(xué)校學(xué)生絕大部分是留守兒童，學(xué)習(xí)狀況參差不齊，都需要擠時(shí)間對(duì)他們輔導(dǎo)，進(jìn)行家訪。事情是多了一些，但我并沒(méi)有怨天憂人，沒(méi)有叫苦叫累，反而覺(jué)得生活很充實(shí)，很有成就感。我的經(jīng)驗(yàn)是：心態(tài)放平，得失放棄，不求安逸，工作第一。懷著這樣的理念，肯定每天的生活都充滿快樂(lè)。

二、在愛(ài)撫中體驗(yàn)和諧

大家也常常會(huì)說(shuō)：“大愛(ài)無(wú)言”、“大愛(ài)無(wú)疆”，這“大愛(ài)”指的是什么呢？“大愛(ài)”其實(shí)就是對(duì)自己親人以外的愛(ài)，就是“大愛(ài)”。

對(duì)于一名教師來(lái)講，這“大愛(ài)”的最具體最直接的對(duì)象就是學(xué)生。我在工作期間，管理學(xué)生的思想核心，就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是普通的日?，嵤?，一句溫暖的話，一句安慰的話，一句理解的話，一句問(wèn)候的話，或者一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，或者是一次小小的幫助，諸如此類的愛(ài)，我是每天都做了，我相信大多數(shù)老師們也這樣做了。例子很多，我不想一一列舉，用大愛(ài)做小事就是教育事業(yè)的真實(shí)寫照。但我需要說(shuō)明的是，我對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)心是真誠(chéng)的，不是作秀，也沒(méi)有怨言，也不圖回報(bào)。有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”，我也不覺(jué)得自己神圣，只是養(yǎng)成了一種習(xí)慣罷了。

為什么我會(huì)養(yǎng)成這種習(xí)慣呢？我在教學(xué)工作中，常常體會(huì)到了師愛(ài)產(chǎn)生的和諧美。36年里，我所教過(guò)的學(xué)生不管校內(nèi)還是校外，至今還沒(méi)有發(fā)生過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，并且同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系都很融 2 洽，學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)都比較強(qiáng)，成績(jī)也很突出，這都是愛(ài)心的見(jiàn)證。我對(duì)學(xué)生幾十年如一日的愛(ài)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是“雞毛蒜皮”，不值一提，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是終身受益的。

三、用言行感染學(xué)生

我深知一個(gè)潛能生對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化潛能生的重要性，于是決定從最差的學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用，例如，班上有個(gè)叫陳嬌嬌的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，經(jīng)過(guò)家訪，我了解到這位學(xué)生的父母都在做生意，每天早出晚歸，根本顧不上管他的學(xué)習(xí)，針對(duì)這些情況我采取了以下措施：首先給她調(diào)整座位，指定專人幫助她學(xué)習(xí)，然后再和家長(zhǎng)溝通思想，要求家長(zhǎng)經(jīng)常打電話和老師及時(shí)聯(lián)系，每天晚上抽時(shí)間監(jiān)督孩子和輔導(dǎo)孩子，保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)，再抓住他、她頭腦靈活的特點(diǎn)，給她創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)她發(fā)言，回答問(wèn)題，使她對(duì)學(xué)習(xí)有了自信心，一有時(shí)間我就和她談心，跟蹤了解她學(xué)習(xí)的進(jìn)展，通過(guò)一學(xué)期的努力，終于有了回報(bào)，在各方面取得了好成績(jī)。

同時(shí)，早操、課間操，我?guī)缀鯖](méi)有缺過(guò)。如果作為老師經(jīng)常給學(xué)生講鍛煉身體很重要，自己卻不參加鍛煉，學(xué)生會(huì)信服你的話嗎？我參加鍛煉的另一層想法，就是要展示給學(xué)生一個(gè)健康的體魄。做為一名教師，不是很特殊的原因，千萬(wàn)不能是一個(gè)病秧子，不能是弱不禁風(fēng)的林黛玉。如果學(xué)生知道他的老師是病魔纏身，他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)如何？他們會(huì)因?yàn)橥槔蠋燇w弱多病而努力學(xué)習(xí)嗎？不會(huì)。他們只會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟B(tài)受到負(fù)面影響，甚至影響到他們的學(xué)習(xí)情緒。所以說(shuō)，老師的榜樣作用，包括健康的體魄和飽滿的精神。我的經(jīng)驗(yàn)是，教師要用智慧去工作，要用汗水去工作，要用健康的身體去工作，這 3 樣才是學(xué)生真正的榜樣。

36年的教學(xué)生涯，我總的感悟是三句話：我熱愛(ài)！我無(wú)悔！我快樂(lè)！在教育教學(xué)這條路上，我習(xí)慣了平凡，我愿意盡我的力量在平凡中與各位同仁一起，為教好學(xué)生盡綿薄之力！

謝謝！

第三篇：師德標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)材料

王孟琛老師是共*產(chǎn)*黨員，上南中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，校黨總支委員，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，有三十多年的教齡，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)教學(xué)第一線，曾經(jīng)擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，擔(dān)任班主任有二十五年。曾經(jīng)獲得上海市“園丁獎(jiǎng)”光榮稱號(hào)。

一、把愛(ài)的雨露播灑在每個(gè)學(xué)生的心田

“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。作為一名黨員教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先表現(xiàn)在教師毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果。王孟琛老師在長(zhǎng)期擔(dān)任班主任的工作中，心中裝有學(xué)生，把愛(ài)心和關(guān)懷時(shí)時(shí)處處帶給學(xué)生。最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展。

王孟琛老師每次新接班級(jí)，都要在暑假中走訪每一位同學(xué)的家庭，了解學(xué)生的性格和家庭情況，與家長(zhǎng)構(gòu)通，有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。帶領(lǐng)學(xué)生參觀“一大”會(huì)址等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)大課堂中接受教育。平時(shí)經(jīng)常深入學(xué)生，既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又對(duì)學(xué)生給于最大的理解，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行耐心誘導(dǎo)。幾年中，所帶班級(jí)，多次被評(píng)市、區(qū)的先進(jìn)集體，幾年中先后有六位學(xué)生在高中階段加入中國(guó)共*產(chǎn)*黨，其中周穎同學(xué)還被評(píng)為“全國(guó)三好學(xué)生”。

劉艷同學(xué)父母都是盲人，家庭非常困難，王孟琛老師從高一開(kāi)始就在思想、學(xué)習(xí)和生活上給于無(wú)微不至的關(guān)心，在經(jīng)濟(jì)給于資助，幫助她樹(shù)立信心和理想，在逆境中成長(zhǎng)，都次被評(píng)為“自強(qiáng)不息好少年”，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，考入了重點(diǎn)大學(xué)。陸孫同學(xué)，父親因車禍死亡，陷于十分悲痛，王老師連夜趕到她家，進(jìn)行安慰，鼓勵(lì)她勇敢每機(jī)面對(duì)不幸。

趙劍同學(xué)父母都是知青，一人寄住在上海親戚家里，經(jīng)常在休息天到教室里自修，王老師了解情況之后，在休息天帶到自己家里，生活上給于父母般的照顧，使他順利完成學(xué)業(yè)，考入理想的大學(xué)。

王老師把每一同學(xué)的事放在心中，把全部的心血投入到學(xué)生身上。在鄰近高三畢業(yè)的時(shí)，有一位學(xué)生由于緊張，產(chǎn)生心理障礙，好幾天沒(méi)有到學(xué)校上課，王老師連續(xù)一個(gè)星期每天到他家里，對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使這位同學(xué)克服了心理障礙，順利考入理想的大學(xué)。

王老師深深懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，慈嚴(yán)相濟(jì)。在他身上，充溢著對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生全身心的愛(ài)。這種責(zé)任和愛(ài)超越了一切，在他身上匯聚成了一種無(wú)可阻擋的力量，用他的愛(ài)心感化學(xué)習(xí)困難生。

二、勤奮工作，爭(zhēng)挑重?fù)?dān)

王老師三十年來(lái)，一直工作勤勤懇懇，爭(zhēng)挑重?fù)?dān)，無(wú)私地奉獻(xiàn)。每天很早到學(xué)校，很晚才離開(kāi)學(xué)校，每天都有做不完的工作，把自己的全身精力都投入到學(xué)校的工作中。以“三個(gè)代表”要求自律，起好共*產(chǎn)*黨員的先鋒模范作用。

2001年，王老師剛送走一屆高三畢業(yè)班級(jí)，到高一擔(dān)任教學(xué)工作，但開(kāi)學(xué)不久，有位副校長(zhǎng)調(diào)離上南中學(xué)，高三班級(jí)缺了數(shù)學(xué)老師，王老師主動(dòng)請(qǐng)纓，到高三跨年紀(jì)任教，而過(guò)不久，又有數(shù)學(xué)教師離開(kāi)，王老師又主動(dòng)調(diào)動(dòng)工作，替學(xué)校分挑擔(dān)子。這樣，連續(xù)四年擔(dān)任高三畢業(yè)的教學(xué)。高三文科班數(shù)學(xué)成績(jī)與理科班相比較有一定的差距，王老師主動(dòng)挑起兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這屆文科班學(xué)生人數(shù)又特別多，高一高二的基礎(chǔ)又較差。針對(duì)文科學(xué)生的特點(diǎn)，不僅在教學(xué)中以低起點(diǎn)，慢步走教學(xué)方法，而且利用每天的中午休息時(shí)間，為學(xué)生作耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。由于學(xué)生人數(shù)特別多，平時(shí)又無(wú)法全部解決他們的疑難問(wèn)題，于是就利用雙休日無(wú)償為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)，堅(jiān)持整整了一年，為學(xué)生的每一點(diǎn)而感到高興。經(jīng)過(guò)王老師的不斷努力，這屆文科班的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高，在年的高考的平均成績(jī)超過(guò)了全市的區(qū)重點(diǎn)文科的平均成績(jī)。2003年下半又擔(dān)任高三的教學(xué)任務(wù)，這是他連續(xù)四屆為學(xué)校挑重?fù)?dān)，擔(dān)任高三畢業(yè)班級(jí)的教學(xué)。其中高三（）是生物班，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比文科班還差很多，王老師一如既往為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而操心。

王老師結(jié)合自己工作實(shí)踐反復(fù)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的思想，用三個(gè)代表的要求進(jìn)行自律。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步堅(jiān)定了信念，不斷樹(shù)立正確的世界觀`，人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)思想，為學(xué)生全面發(fā)展付出自己的精力，把全身投入到學(xué)校的工作中。

三、關(guān)心幫助青年教師成長(zhǎng)

王老師身為數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)組內(nèi)老師，抓好教研組的建設(shè)，關(guān)心幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使近幾年來(lái)上南中學(xué)數(shù)學(xué)高考成績(jī)穩(wěn)步提高。幾年來(lái)，他先后帶教了十幾位青年教師，在思想上引導(dǎo)青年教師，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)他們，把自己長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給他們。青年教師馬莉因?yàn)槭欠菐煼懂厴I(yè)，剛來(lái)學(xué)校還不能適應(yīng)進(jìn)行教學(xué)，王老師每一節(jié)課為她輔導(dǎo)，使她很快適應(yīng)。青年教師周磊在王老師的悉心幫助下，在新區(qū)青年教師的“新苗杯”教學(xué)評(píng)比，獲得優(yōu)秀。

第四篇：教學(xué)標(biāo)兵材料

勤勤肯肯工作

孜孜不倦追求

黃土梁子明德小學(xué)王玉香 本人自1998年參加工作以來(lái)一直工作在教學(xué)第一線，一直擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文并兼班主任。在十多年的教育生涯中，我嚴(yán)于律己，注重身教，在教書育人的平凡崗位上精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操、高度的育人責(zé)任感、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度實(shí)現(xiàn)著一個(gè)教師教書育人、為人師表的職責(zé)。由于自己辛勤的工作教學(xué)上取得了一些成績(jī)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。曾多次被上級(jí)評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等?；仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)本人勤勤肯肯工作認(rèn)真踐行“備、講、批、輔、考”的教學(xué)常規(guī)。

精心于“備”與“講”

備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。無(wú)論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)事倍功半，收效甚微，勞而無(wú)功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，我認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。每次我都能做到提前兩天備課，備課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱、明確每課的教學(xué)要求、熟讀教材、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、請(qǐng)教她人指導(dǎo)。還記得那年教學(xué)《草原》一文時(shí)，那時(shí)我還沒(méi)有電腦，為了把此課上好些，我向秦桂紅教師，張淑賢教師、劉亞娟教師等語(yǔ)文教師請(qǐng)教，并請(qǐng)劉鳳榮（現(xiàn)在黃土梁子明德小學(xué)副校長(zhǎng)）教師在她班先給我講這節(jié)課，課上我認(rèn)真做筆記，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，課下我請(qǐng)她結(jié)合課給我指導(dǎo)。就這樣研究學(xué)習(xí)后我才到課堂講此節(jié)課。正是這樣我的課堂學(xué)生都愛(ài)上，都喜歡上。我們都知道課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，只有營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。為此，我課堂上注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還幫助學(xué)生理解了教材的內(nèi)容，加深印象同時(shí)又喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展了學(xué)生的思維，例如我在上“立體圖形”時(shí)，利用多媒體進(jìn)行了展示，讓小學(xué)階段“所有立體幾何圖形都動(dòng)起來(lái)”。學(xué)生在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維和學(xué)習(xí)立體幾何的興趣與好奇心，學(xué)生還能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，這種創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形的興趣和好奇心，同時(shí)極大地激活學(xué)生潛能，提高其自主學(xué)習(xí)立體圖形的能力。大大地激發(fā)了潛能，提高了學(xué)生學(xué)幾何的能力，收到了事半功倍之效。激發(fā)學(xué)生興趣是上課的常備療效藥，正因?yàn)檫@樣學(xué)生都愛(ài)上我的課，愿意來(lái)我的班，無(wú)論是“搗蛋”的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，來(lái)到我班以后就會(huì)和以前不一樣。

“魚”與“漁”之授

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！蔽覀儜?yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，正如古人所說(shuō)“授人以魚，不如授之以漁”。我教學(xué)要注重方法的指導(dǎo)，重在教給學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”。例如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用時(shí)我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，抓住知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已知的知識(shí)去解答新的問(wèn)題”我們知道小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，它呈現(xiàn)著螺旋式循環(huán)上升，前面的知識(shí)是學(xué)好后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真剖析教材，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新、舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行研究和分析，尋找解答問(wèn)題的方法和途徑。在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生采用對(duì)“新、舊”知識(shí)的對(duì)比的方法取到了事半功倍的效果。如：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?！边@三種類型的應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)中“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?！边@三種類型的應(yīng)用題的計(jì)算方法是基本相同的。教學(xué)“五年級(jí)有學(xué)生180人，達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有108人，占五年級(jí)學(xué)生數(shù)的百分之幾？”時(shí)，則先可出示引例，將上題中的“百分之幾？”改為“幾分之幾？”，讓學(xué)生說(shuō)出解題方法，計(jì)算出結(jié)果，然后再出示上面例題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩道題有什么不同的地方，從而區(qū)分出“幾分之幾”與“百分之幾”的差異，使學(xué)生懂得“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？”兩類題目的計(jì)算方法是基本相同的。如果題目要求百分?jǐn)?shù)，就必須把一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)所得的商化成百分?jǐn)?shù)。就這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題又迎刃而解的完成百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這三種類型的應(yīng)用題。同時(shí)，學(xué)生能把分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題互相轉(zhuǎn)化。學(xué)生既得到了“魚”又得到了“漁”即使到后來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)孩子們的印象也倍加深刻，即使學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生解答此類應(yīng)用題時(shí)也能完成的不錯(cuò)。正是這樣每年的成績(jī)?cè)谖覍W(xué)區(qū)都名列前茅。

繁而不煩

這些年我奉行著“只有愛(ài)學(xué)生才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)拋開(kāi)一切名利，為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間，忘了自己;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)相信孩子，信任孩子”?！昂?jiǎn)而不減

繁而不煩”是我的座右銘，“所有的學(xué)生都是可以教育、可以成材的”是我堅(jiān)守的信念，“愛(ài)與責(zé)任”則是我永恒的追求！為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)我除了認(rèn)真?zhèn)?、講、批外，更重要的是輔導(dǎo)。十多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我輔導(dǎo)決不能忽視。為此，我不知犧牲了多少休息日，法定假日。根據(jù)學(xué)生課堂及學(xué)生的作業(yè)的表現(xiàn)，不同層次的學(xué)生輔導(dǎo)的內(nèi)容也不盡相同。記得前年我擔(dān)任二三班的語(yǔ)文教學(xué)，兩班合起來(lái)一百多人，為了幫孩子們提高語(yǔ)文成績(jī)，我每個(gè)星期天家里都有十多個(gè)學(xué)生。那10月份三班又轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)女學(xué)生個(gè)子挺高，年齡比別的同學(xué)大兩歲在我們班是最大的，她原來(lái)在內(nèi)蒙上，由于得了 “病”課跟不上，打聽(tīng)說(shuō)我們黃土梁子教學(xué)不錯(cuò)，每年考上四中的都不少所以才轉(zhuǎn)來(lái)的。內(nèi)蒙的課本和咱們這的課本不一樣，看著一臉希望的家長(zhǎng)，病態(tài)的孩子、成績(jī)36分的她、看著寫字不成個(gè)的她，我當(dāng)時(shí)也很無(wú)奈，但我很快就改變了想法，因?yàn)樗嘈盼也艁?lái)的，我不能辜負(fù)人家，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，課上我特別的關(guān)心她，幾乎每次都提問(wèn)到她，即使她回答不上來(lái)，我也總是想辦法表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她，學(xué)習(xí)上我從不給壓力，但內(nèi)心的我從不松懈。每個(gè)星期天里她都在輔導(dǎo)當(dāng)中，我不厭其煩的幫她補(bǔ)習(xí)一至四年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；講解著寫字的筆畫結(jié)構(gòu)、漢語(yǔ)拼音的寫法、字的示范寫法；耐心的講解語(yǔ)文各類作文的寫法，什么樣的作文如何開(kāi)頭更好、如何結(jié)尾更妙，作文的選材；為了幫她校正字音（內(nèi)蒙音太重）除了課上找她讀外，我也經(jīng)常示范讀與她聽(tīng)，同時(shí)我還上網(wǎng)找類似的文章的范讀視頻讓她聽(tīng)。11月分月考她語(yǔ)文竟然及格了，她和她的家人都特別的高興。這樣的成績(jī)要考四中那還差得遠(yuǎn)著呢，為此，我沒(méi)有間斷過(guò)對(duì)她的輔導(dǎo)。寒假了我把她接到我家給她輔導(dǎo)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的課程，由于不教英語(yǔ)，這幾年的英語(yǔ)說(shuō)的有些不標(biāo)準(zhǔn)，于是我讓剛大學(xué)畢業(yè)的弟弟給她補(bǔ)英語(yǔ)，為了盡快提高她的成績(jī)我讓弟弟給她定出英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，要他把一至五年級(jí)的都給輔導(dǎo)一遍（為了讓弟弟認(rèn)真給孩子補(bǔ)課每天我付弟弟30元錢，保證每天給他做好吃的。）就這樣補(bǔ)了20多天。快過(guò)年了孩子回去了?；厝ヒ院螅遗滤嫱耍兔刻旖o她打電話在電話中指導(dǎo)她學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)。一直堅(jiān)持，堅(jiān)持。開(kāi)學(xué)月考時(shí)她語(yǔ)文成績(jī)竟然82分了，她的父母特別的高興，感謝的話不知說(shuō)了多少，幾次邀請(qǐng)我去吃飯，但都被我拒絕了，期末統(tǒng)考時(shí)我教的五年三語(yǔ)文全部?jī)?yōu)秀，整個(gè)黃土梁子學(xué)區(qū)第一。她竟然四科全優(yōu)。前幾兩天，她打電話說(shuō)她考上縣重點(diǎn)中學(xué)了。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)我也興奮的跳起來(lái)。這么多年來(lái)我一直堅(jiān)持做好課下學(xué)生的“輔導(dǎo)”工作。其實(shí)我不光學(xué)習(xí)上給孩子輔導(dǎo)，心靈上也給予一定的輔導(dǎo)，物質(zhì)上也是如此。這十多年我從自己的工資中每年都拿出一些獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)上進(jìn)步的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)那些品德進(jìn)步的學(xué)生。也正因?yàn)槿绱说膱?zhí)著，這么多年不知有多少孩子從一個(gè)“搗蛋、貧困生、學(xué)習(xí)差、毛病多”等又重新回到自己喜愛(ài)的課堂，讀完了大學(xué)至找現(xiàn)在找到合適的工作。每當(dāng)節(jié)假總有學(xué)生給我打來(lái)祝福的電話，每當(dāng)孩子們說(shuō)王老師你是我一生最好的老師時(shí)，心中的欣慰告訴自己，我愛(ài)教育事業(yè)，更愛(ài)我的每個(gè)孩子。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”自從參加工作至今我始終沒(méi)有停止學(xué)習(xí)。盡管工作繁忙，我還是參加了自學(xué)考試，相繼拿到了?？?、本科畢業(yè)證書，使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階。為了提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力利用假期自費(fèi)去各地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結(jié)合著教研活動(dòng)和新課改來(lái)發(fā)展自己，提高自身的教學(xué)能力。在今后的歷程中，我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛(ài)續(xù)寫人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌 作為一位人民教師，我所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還相差很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因?yàn)槲覠o(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的職業(yè)。我將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生力量，用我的雙肩托起祖國(guó)的雛鷹，幫她們點(diǎn)亮希望展翅飛翔。

三尺講臺(tái)一顆愛(ài)心放飛希望樂(lè)此不彼

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步重頭越。以上只是我多年工作中的一點(diǎn)點(diǎn)，但是每一個(gè)片段都凝聚著她的辛勞和汗水。捧一顆心來(lái)，不帶半棵草去，在以后的工作中，我更會(huì)一如既往的奉獻(xiàn)自己的青春和力量，她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，如縣級(jí)讀書知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，縣級(jí)作文比賽二等獎(jiǎng)，教育是常新的，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，它一直積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評(píng)為“校教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”。近幾年來(lái)再創(chuàng)佳績(jī)，XX年4月獲“縣教改積極分子”稱號(hào)，同年12月30日在縣評(píng)“三優(yōu)”活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀課堂教學(xué)資料貳等獎(jiǎng)，XX年獲得太原市硬筆書法教案優(yōu)秀獎(jiǎng)，XX年被評(píng)為縣勞模，并于今

作一名好老師是我一生追求的目標(biāo)。踏入教育崗位幾十年，我始終勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地工作，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)個(gè)人得失，心里只有學(xué)生，教好學(xué)生是我最大的心愿，學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)我最高的獎(jiǎng)賞。嚴(yán)師出高徒，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤決不姑息，決不放任，一定要批評(píng)教育，理智對(duì)待，不可盲目。要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的立場(chǎng)出發(fā)，幫助學(xué)生分析利害，和學(xué)生站在同一立場(chǎng)上平等對(duì)話，告訴他們明確的好壞標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，他們的道德標(biāo)準(zhǔn)，人格取向，直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。因此我們教育者肩上的擔(dān)子很重。學(xué)生的可塑性很大，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)離父母異地求學(xué)，教師就是他們的父母，我們要關(guān)愛(ài)他們，要了解他們，要尊重他們，要信任他們，只有這樣才能讓學(xué)生尊重你、信任你，愿意向你敞開(kāi)心扉，樂(lè)于接受你的教誨。教師對(duì)學(xué)生的這種關(guān)愛(ài)，就是最無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。它有著一種巨大的力量，使我們的教育事業(yè)得以順利進(jìn)行，并收到良好的效果。

憑著對(duì)教育的一顆赤誠(chéng)之心，憑著扎實(shí)的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，憑著對(duì)學(xué)生真誠(chéng)關(guān)愛(ài)與教誨，我得到了學(xué)生的愛(ài)戴和信任，在全校學(xué)生網(wǎng)上打分評(píng)教活動(dòng)中，他們都給了我最大的肯定和支持，使我每次都能在全校名列前茅。一分春華，一分秋實(shí)。在教書育人的道路上，我付出了感情，付出了汗水，付出了青春，我收獲了充實(shí)，收獲了信任，收獲了尊重。我用心去培育我的每一位學(xué)生，我無(wú)愧于我心，無(wú)悔于我的事業(yè)。

第五篇：教學(xué)標(biāo)兵事跡材料

教學(xué)標(biāo)兵事跡材料范文（通用6篇）1

我叫張xx出生于1981年10月，20xx年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院，20xx年8月參加工作，現(xiàn)任教長(zhǎng)勝中學(xué)，至今已從教，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔(dān)任班主任工作。這一路走來(lái)，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任?！白屆恳晃粚W(xué)生享受學(xué)習(xí)并走向成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。參加工作以來(lái)我一直住學(xué)校，11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。因?yàn)榧议L(zhǎng)放心地把孩子交給了我，就必須擔(dān)起這份責(zé)任，挑起這副擔(dān)子，無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號(hào)。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因?yàn)槲业囊唤z不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，20xx年我擔(dān)任七年四班班主任工作，七年倆個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)

課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí)，教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。我是一名數(shù)學(xué)老師，每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，特別是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式，我身先士卒，讓學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進(jìn)行課改，進(jìn)行“高效課堂”和班級(jí)小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如聆聽(tīng)教學(xué)專家魏書生和景敏的講座、參加國(guó)培課程學(xué)習(xí)和中小學(xué)教師繼續(xù)培訓(xùn)。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。并積極動(dòng)手撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類教學(xué)交流活動(dòng)。

三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

參加工作來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?照顧他們的生活，象家長(zhǎng)待孩子一樣，平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì)，他后來(lái)成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我都要做到心中有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長(zhǎng)口中了解學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，取的.了良好的效果。

有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當(dāng)，我所帶班級(jí)多次被評(píng)為?！拔拿靼嗉w”，贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái)，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。近11年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、同年級(jí)組都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)標(biāo)兵事跡材料范文（通用6篇）2

老師是撫寧縣田各莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，現(xiàn)擔(dān)任所在管區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。七年中，張老師滿懷熱情，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與對(duì)學(xué)生的愛(ài)，全身心地投入到教書育人之中。在管區(qū)教研員的關(guān)心指導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)、同事的熱情幫助下，經(jīng)過(guò)不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。

一、嚴(yán)于律己，為人師表

在張老師任教的七年中忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

二、努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取

工作以來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，張凌老師積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，取得了明顯效果。具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論問(wèn)題。經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課,以便明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，張凌老師還注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。張老師購(gòu)買大量教育教學(xué)書籍，訂閱教育刊物，認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)、研究、積累教育教學(xué)理論，并通過(guò)INTERNET網(wǎng)絡(luò)即時(shí)獲取教育信息，掌握最新教育動(dòng)向，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想，拓寬自己的思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力。張老師積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，已經(jīng)能夠充分利用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)。

為了提高自己的教育教學(xué)水平，張凌老師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種競(jìng)賽，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，能教善導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。

三、學(xué)生教育，以愛(ài)為先

從教以來(lái)，張老師一直擔(dān)任班主任工作。剛參加工作時(shí)由于太年輕，許多家長(zhǎng)對(duì)她不信任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的鼓勵(lì)下，她把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績(jī)，一定要用自己的行動(dòng)證明，她是一名稱職的人民教師。從此，張老師一面向老教師請(qǐng)教管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強(qiáng)集體凝聚力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書籍，一直緊跟素質(zhì)教育步伐，追求教學(xué)的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負(fù)有心人，兩個(gè)月下來(lái)，她負(fù)責(zé)的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏得了學(xué)生的心，贏得了家長(zhǎng)的贊許。

在班主任工作中，張凌老師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)以為，還不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如學(xué)生中存在嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃剩的`點(diǎn)心、沒(méi)用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對(duì)這種情況，她專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，汶川地震時(shí)，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢捐給災(zāi)區(qū)。

在班主任工作中，張凌老師還注重與家長(zhǎng)的配合，幾年的工作中經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問(wèn)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與學(xué)生父母的對(duì)話，了解小學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。在張老師所任教的班級(jí)中，每學(xué)期都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)利用節(jié)假日去學(xué)生家中走訪，由于對(duì)學(xué)生的情況非常了解，所以在班級(jí)管理中得心應(yīng)手，多次受到了學(xué)校的好評(píng)。

四、以身作則、奮勇?tīng)?zhēng)先，發(fā)揮骨干帶頭作用

自擔(dān)任田各莊管區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)以來(lái)，無(wú)論在教學(xué)還是生活中都時(shí)刻嚴(yán)厲要求自己，并且取得不錯(cuò)的成績(jī)。例如20xx年和20xx年，在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質(zhì)大賽中分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)：20xx年和20xx年5月，在信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎(jiǎng)：20xx年6月在撫寧縣首屆中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽中榮獲三等獎(jiǎng)：20xx年6月和20xx年7月，在心理健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，講授的《爭(zhēng)做班級(jí)小主人》和《探險(xiǎn)奇思島》均獲三等獎(jiǎng)：20xx年3月在全市中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)中(小學(xué)組)，指導(dǎo)的《奧運(yùn)·友誼》獲二等獎(jiǎng)：20xx年5月在全縣中小學(xué)師生語(yǔ)言文字基本功競(jìng)賽中，獲得小學(xué)教師組優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,經(jīng)過(guò)張凌老師的努力工作，學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉(zhuǎn)化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉(zhuǎn)變和提高得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的稱贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。

經(jīng)過(guò)七年的不懈努力，張凌老師在教育教學(xué)上取得了一些成績(jī)，在今后的教育教學(xué)工作中，她會(huì)不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。

教學(xué)標(biāo)兵事跡材料范文（通用6篇）3

江x，女，1985年11月出生，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，任教于嘉善縣泗洲中學(xué)?，F(xiàn)任九年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)、909班班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。曾獲得20xx縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任，嘉善縣第14、15、16屆教學(xué)能手稱號(hào)，20xx校級(jí)先進(jìn)工作者。多次獲得縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、縣“善教新銳杯”“善教創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)、縣級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)、縣級(jí)班主任教學(xué)質(zhì)量管理一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，20xx年所帶班級(jí)榮獲縣級(jí)文明班級(jí)。

作為一名黨員教師，她勤奮踏實(shí)，處處嚴(yán)格要求自己，在政治上保持先進(jìn)性，在工作中以身示范，把“以人為本，熱愛(ài)學(xué)生”作為自己師德建設(shè)的重點(diǎn)，努力成為學(xué)生的良師益友。立足崗位，履職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，注重積累經(jīng)驗(yàn)并常常向前輩請(qǐng)教，努力提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，在實(shí)踐中提升專業(yè)水平。注重課堂實(shí)效和教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)效果顯著，所帶的班級(jí)班風(fēng)正，所任教的班級(jí)成績(jī)優(yōu)，深受學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。她將繼續(xù)探索求新，堅(jiān)持“多學(xué)習(xí)，多思考，多總結(jié)”的原則，不斷磨練自己，提升自己。

教學(xué)標(biāo)兵事跡材料范文（通用6篇）4

高xx,女,43，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任嘉善縣泗洲中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)，獲縣十佳巾幗標(biāo)兵、縣第四批英語(yǔ)名師，曾赴澳大利亞TESOL英語(yǔ)培訓(xùn)。

成長(zhǎng)需要自我的勤奮。她一直堅(jiān)持孜孜不倦學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作。課前，備學(xué)生、備作業(yè)、備教材。課中，充滿激情，根據(jù)課堂實(shí)情調(diào)整教學(xué)狀態(tài)；課后，堅(jiān)持做好反思。多次承擔(dān)專題講座、公開(kāi)課、展示課，珍惜課博會(huì)的機(jī)會(huì)，在不斷打磨精品課的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)需要執(zhí)著的探索。她積極撰寫讀書體會(huì)，教學(xué)反思，班主任管理日記?，F(xiàn)有英語(yǔ)、德育、心育三大領(lǐng)域的論文，不同級(jí)別、不同等第的獲獎(jiǎng)。多次在《嘉善教育》及其他雜志上發(fā)表。

成長(zhǎng)需要真摯的愛(ài)心。的班主任工作，她始終帶著兩顆心，即“誠(chéng)心”和“愛(ài)心”。主動(dòng)與任課老師溝通，把握班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好家校聯(lián)系工作。豐富曲折的班主任工作，讓她成為了縣心理健康大組成員，德育學(xué)科帶頭人，積極探索“心育引路，有效進(jìn)行德育滲透”的育人之路。

教學(xué)標(biāo)兵事跡材料范文（通用6篇）5

陳xx，女，40歲，中學(xué)高級(jí)教師，嘉善縣學(xué)科帶頭人，嘉善縣泗洲中學(xué)備課組長(zhǎng)、班主任，曾獲教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，浙江省啟真杯優(yōu)秀教練員。

常言說(shuō)：十年樹(shù)木，百年育人，教育不是立竿見(jiàn)影的事，而是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有朋友般的認(rèn)知和友誼，更要有慈母般的愛(ài)心和寬闊的胸懷。既要做好自己的本職工作又要努力提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，不斷的充實(shí)自己、完善自己，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，身體力行、言傳身教、樹(shù)立威信、潛移默化的教育學(xué)生，使學(xué)生不斷增長(zhǎng)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理。自任教以來(lái)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，連續(xù)任教創(chuàng)新班，并獲得一致好評(píng)。為了把學(xué)生教好，她每天堅(jiān)持早到校，晚回家。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)、自律習(xí)慣。利用假期家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所帶的班級(jí)、學(xué)科連續(xù)多次獲得縣班主任、教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。她以生為友，以書為伴，以校為家，深度鉆研教學(xué)，潛心研究試題，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)睿智風(fēng)趣，堅(jiān)信“興趣才是最好的老師”。在教學(xué)中，經(jīng)常利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生自制教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)，深受學(xué)生愛(ài)戴，被稱為最和藹可親的老師。所教班級(jí)連續(xù)六學(xué)期獲得縣教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，所撰寫的教學(xué)論文多篇獲得省、市一、二等獎(jiǎng)。

教學(xué)標(biāo)兵事跡材料范文（通用6篇）6

在史家科學(xué)組有一位年齡最長(zhǎng)、教齡最長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)最豐富的黨員教師，她的名字叫梁x。在學(xué)校里她是學(xué)生的良師益友，是老師們的知心大姐姐;在生活中她是好媽媽、好妻子、好朋友;梁老師用她的愛(ài)心、熱情感染著身邊的每一個(gè)人，無(wú)愧于一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的稱號(hào)。

梁老師一直從事的是科學(xué)課教學(xué)，曾經(jīng)榮獲東城區(qū)“東興杯”教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。她作為科學(xué)組的組長(zhǎng)，經(jīng)常組織老師們開(kāi)展各種有意義的教研活動(dòng)，開(kāi)拓老師們的視野。她的課堂永遠(yuǎn)是向大家敞開(kāi)的，無(wú)論是剛畢業(yè)的大學(xué)生還是沒(méi)有畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，無(wú)論是青年教師還是來(lái)校學(xué)習(xí)的老師，隨時(shí)隨刻可以進(jìn)入她的課堂去聽(tīng)課，就連美術(shù)學(xué)科的小老師都多次進(jìn)入她的課堂，去真摯地向她學(xué)習(xí)那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在梁老師的精心教育下，她的學(xué)生在科學(xué)課上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一個(gè)學(xué)生的眼睛都是目視前方，認(rèn)真聽(tīng)講的，這正應(yīng)了梁老師經(jīng)常說(shuō)的那句話——傾聽(tīng)是美德。在區(qū)抽測(cè)科學(xué)時(shí)，梁老師的班級(jí)成績(jī)總是全校最高分。

梁老師不光在科學(xué)課教學(xué)中是老師們學(xué)習(xí)的典范，在組織學(xué)生科技活動(dòng)及科技比賽中更是一把好手。每次組織學(xué)生外出活動(dòng)，梁老師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生有明確的觀察目的、有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)紀(jì)律。尤其在創(chuàng)新大賽、金鵬大賽及實(shí)踐活動(dòng)中，梁老師認(rèn)真指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參加比賽，每一次梁老師上交的作品數(shù)量都很多，可以看出她在向每一位學(xué)生播下創(chuàng)新的種子，讓學(xué)生在參與中獲得科學(xué)知識(shí)。

尤其是對(duì)于令人頭疼的淘氣包，梁老師對(duì)其進(jìn)行正面引導(dǎo)，不厭其煩地進(jìn)行知識(shí)方面的指導(dǎo)、品德方面的教育，使其把精力投入到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，當(dāng)看到淘氣包捧回獎(jiǎng)狀時(shí)，所有認(rèn)識(shí)的老師無(wú)不為其豎起大拇指。梁老師用她的愛(ài)心滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生。

梁老師不僅在工作中非常的投入，在家庭生活中更是一位熱愛(ài)生活樂(lè)觀的人。她總能很好地打理好家里的一切，無(wú)論是家里的三餐、衛(wèi)生還是對(duì)高三兒子的教育，都能面面俱到，令我們這些為人妻、為人母的人折服。梁老師經(jīng)常跟我們分享她的烹飪的經(jīng)驗(yàn)、她教育兒子的方法，能夠看出梁老師是一位賢妻良母。

梁老師善于交朋友、善于和別人溝通，在她的身邊總有一群好朋友相伴。值得一提的是朋友的事就是她的事。還記得有一年我兒子住院了，梁老師帶著組內(nèi)老師來(lái)醫(yī)院探望，那份溫暖至今還在。她的好朋友得重病住院，她就像對(duì)待自己的親人一樣，每天下班后就去醫(yī)院精心的照顧，朋友接回家后，她繼續(xù)從身心兩方面進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷，使得朋友恢復(fù)得很快，她熱心地對(duì)待身邊每一個(gè)需要幫助的人。

一次，我需要找一個(gè)牙科醫(yī)生，梁老師知道了馬上聯(lián)系她的好朋友們，最終幫我找到了合適的醫(yī)生。同事嗓子疼，梁老師馬上遞過(guò)來(lái)治嗓子的藥，同事外出開(kāi)會(huì)，她主動(dòng)承擔(dān)代課任務(wù)。一旦知道哪家的孩子成績(jī)不理想需要補(bǔ)課，梁老師馬上介紹有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙補(bǔ)課。

一句話，梁老師希望她身邊的每一個(gè)人都能過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活!能和梁老師這樣的共產(chǎn)黨員成為同事是幸福的，能和梁老師這樣的黨員成為朋友是快樂(lè)的!