第一篇：高二作文議論文結尾方法教學案

高二作文議論文結尾方法教學案

（一）不好的文章總是一樣的，乏味呆板，缺少變化。好的文章卻各有各的不同。單是議論文的結尾，就可以形式多樣，“豹尾”生姿。介紹議論文結尾“十一式”，以供同學們揣摩借鑒。

第一式：總結全文，強化觀點

這是一般議論文常用的結尾方式，優(yōu)勢是能夠有效捏合全文，將發(fā)散的內(nèi)容集中起來，讓人對文章觀點、作者態(tài)度一目了然，對文旨有強調(diào)作用。中學生作文最易出現(xiàn)的毛病的散、雜、泛，亂，能夠有意以總結式收束全文，有利于克服散漫行文的現(xiàn)象，將漫無邊際的思緒歸攏起來。如2010年全國卷滿分作文《“小議”淺閱讀》，文章并非簡單地排斥某一種閱讀，小作者認為，為了開闊眼界，為了獲取信息，為了成為時尚的現(xiàn)代人，為了高效率地學習、工作，淺閱讀不可丟，不能丟；若心靈需要一劑溫熱的良藥，那么請選擇我所說的深閱讀。最后這樣結尾：

讓深閱讀與淺閱讀像一對孿生姐妹一樣地步入我們現(xiàn)代人的心扉，作個張弛有度，亦“深”亦“淺”的現(xiàn)代人。

深淺結合，相得益彰。結尾總結全文內(nèi)容，觀點鮮明，簡潔干脆，收束利落有力，擲地有聲。

第二式：呼吁號召，激勵讀者

寫議論文的目的，總是為了解決某個問題，這個問題來源于現(xiàn)實，來源于生活，來源于自我困境。好的文章不僅對問題有關注有思考，還能提出自己的見解，或強烈詠嘆，或呼吁號召，以促使人們自我超越，戰(zhàn)勝困境。以這樣的文字結尾，能有效剖白作者寫作意圖，喚起讀者共鳴，給人以激勵和鼓舞，彰顯文章的現(xiàn)實意義。如2009年天津滿分作文《我說90后》，文章以假設起筆：假想如果90后依然穿著綠恢藍帶補丁衣服、背著“軍挎”、唱著“大海航行靠舵手”、念著革命“老三篇”的情形，以歸謬法論證其悖謬之處，緊接著論述90后與70后80后的不同，既寫到90后的缺點與不足，也寫到這一代人同樣肩負著改革與創(chuàng)新、與時俱進與科學發(fā)展的使命。文章這樣作結：

還是喜歡毛主席的一句詩詞：“數(shù)風流人物，還看今朝”。作為“90后”，我們沒有理由自卑，更沒有理由不自信，祖國要強大，人民要富強。我們來了！昂首挺胸充滿青春的風采來了！

這樣的呼喚鏗鏘有力，表現(xiàn)出作為90后小作者飽滿的激情和高昂的自信，極富感染力量。

第三式：首尾照應，結構完美

好的文章，總是既重視思想與文采，又重視結構的勻稱和諧。結尾如果能巧妙照應開頭，一呼一應，首尾圓恰，便能使文章讀來氣韻流暢，既能體現(xiàn)視覺上的和諧對稱，又能體現(xiàn)思維上的起承轉(zhuǎn)合、嚴密周全。如2010年甘肅滿分作文《重拾遺落的厚重》，文章起筆開宗明義，這樣寫道：中國的圣賢先哲大都強調(diào)一種格物致知的精神，認為做學問就要把它弄明白，搞透徹，不能淺嘗輒止，似是而非，因而孔子韋編三絕而精通周易。今日之時，商業(yè)化的文化如快餐般呈現(xiàn)在我們面前時，我們往往手足無措，我們確實失去了什么，也許就是文化的厚重感。

明確提出觀點之后，作者又論及商業(yè)炒作學術丑聞、很少有人花費大量的時間去鉆研一本名著、那些厚重的經(jīng)典名著成了圖書館書架上的陳列品等等現(xiàn)實，激發(fā)人們閱讀厚重的書籍，感受厚重的文化，讓自己在深閱讀中變得厚重起來，腹有詩書氣自華。最后，文章照應開頭，這樣作結：文化快餐只能作為一種嘗試，一種體驗，它不能替代主食。重拾遺落的厚重，沉潛寧靜，到知識的海洋中開拓一片全新的天地。重拾遺落的厚重，讓民族有強大的精神支撐，我們會看到真正的崛起與復興。

文章開頭提及“文化厚重感”的遺失，結尾呼吁“重拾遺落的厚重”，起筆有鋪墊，落筆有照應，渾然一體，深化主題。

第四式：設問反詰，引人反思

這種結尾方式采用詰問句子，或設問，自問自答，或反問，留有思考。其優(yōu)勢是提醒讀者對文章論及的問題做進一步思考，啟發(fā)人心，有效地延展了思想的長度。如2010年福建高考滿分作文《站對人生的舞臺》，文章以諾貝爾文學獎獲得者村上春樹、撐桿跳女王伊辛巴耶娃、宛若天籟嗓音的歌者貝爾·坎農(nóng)那為論據(jù)，表達自己的觀點：人人都是人生的主角，許多人只是站錯了舞臺，才使短暫卻珍貴的一生耗費在一個看不到出路的角色上。最后，文章這樣作結：

站對人生的舞臺，成就人生的輝煌！你覺得呢？

小小一問，使結句多了一層意味，似與讀者交流對話，促膝談心，自然拉近了寫者與讀者之間的心理距離，打動人心，引發(fā)思考。

第五式：妙用修辭，張揚辭采

議論文是實用性文體，這決定了其基本表達方式是議論，要在全篇彰顯文采，難度較大，稍微處理不當，就將議論文寫成了抒情散文，文體背離規(guī)范。但是，有些小作者語言功底較好，不能顯示自己的功底和優(yōu)勢，便難于出眾。這樣的情況下，結尾處亮一亮自己的閃光點就不失為一個好的選擇。收束全文時，同樣是總結文意，卻可以有意識地借助修辭手法，達成語言的優(yōu)美精彩。或以比喻作結，或以排比作結，或以對句作結，或以小詩作結，在文末給讀者留下文采飛揚的印象。如2010年上海滿分作文《學會舍去》，文章的觀點是“對那些不該擁有的東西，我們應該舍棄”,從學習生活中的取舍說起，說到高爾基火災中搶救書箱的取舍，說到安徽桐城“六尺巷”里的紛爭取舍，說到趙武靈王廢除舊制提倡胡服騎射時，最后這樣結尾：

不是每一株幼苗都能長成參天大樹，不是每一朵花都能結出豐碩的果實，生活要求我們必須學會舍棄。算盤要想具有運算功能，必須舍棄多余的算珠。你向往山居的清靜，就必須舍棄都市的繁華；你仰慕奮斗者的成功，就必須舍棄安逸閑散的生活；你希望走遍千山萬水，就必須舍棄鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音的柔美與溫馨。

這段文字兼用多種修辭，語句優(yōu)美，既明確表意，又張揚辭采，顯示出深厚的語言功底，讓人印象深刻。再如下面這段結語，作者不惜筆墨，適度鋪張，能達到點亮篇章的效果：

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋潤；愛心是一個飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的沐浴。

隨堂練習：見審題立意八

作文練習：不少于800字的議論文

母親領孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接，孩子大樂：“猴子好笨哦!”然后不停投擲食物，興盡而返。籠中猴兒子不解地問，伸手去 接東西就行了，何苦翻筋斗 猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結論說：“人類好笨哦!”

高二作文議論文結尾方法教學案

（二）第六式：警句哲思，盡顯睿智

議論文是用來表達思想的，以思想出眾，是文章取勝的要訣，而思想又總是表現(xiàn)為一些警示人心的語句。古羅馬哲學家朗加納斯說過這樣的話：“美妙的措辭就是思想特有的光輝”，“思想宏通的人，語言自然宏通；卓越的語言永遠屬于卓越的心靈”。作文離不開善感的心靈對生活的體悟，離不開敏銳的觸角對生命的感知，更離不開獨立的個體對世界的思考。以警句結尾，不僅能彰顯思想的魅力，更能以思想深度啟迪人心，引發(fā)共鳴。如2010福建高考滿分作文《偶然？必然！》，文章從所給材料格林兄弟的努力提煉出觀點：

沒有一種偶然的成功，不是用“必然”的毅志繪就；沒有一種偶然的成功，不曾被“必然”的汗水沾染。

接著以華人名導王家衛(wèi)、因《三杯茶》而垂名的摩爾森、著名畫家梵高等名人的人生經(jīng)歷為論據(jù)揭示了他們看似偶然的成功背后所凝聚的心血與汗水，最后以這樣充滿哲思的語言結尾：

沒有一種成功只倚仗著“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗！沒有一種成功只青睞著“偶然”，成功往往鋪塹著一塊又一塊努力的金磚！偶然的成功？請用必然的毅志繪就！

第七式：善于借力，引用作結

名人經(jīng)典語句，是經(jīng)過時間磨洗沉淀下來的思想、情感與語言合一的精粹，善于在結尾處引經(jīng)據(jù)典，既能有力佐證自己的觀點，又能借精彩助陣，達成自我的精彩，讓人眼前一亮，過目難忘。如2009年廣東卷滿分作文《知之·行之·思之》，文章從古語“易有三訓”開篇，信手拈來，以大量精彩古語延伸自己的觀點：對于常識，要知之，要思之，要行之。文章這樣結尾：

于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，篤行之”而說，對于常識，我們要知之、行之、思之，由是，則有泰然的生活與不斷的前進。

這樣的文章，能充分表現(xiàn)小作者的文化底蘊和深厚積淀，博得讀者青睞。再如2008年廣東高考滿分作文《不要輕易說“不”》，文章結合緝毒警察、大地震等事例闡述不輕易說‘不’是一種力量，不要輕易說‘不’是一種信念。結尾巧妙引用歌曲作結，以恰切的語句作證自己的觀點，收束如歌，旋律悠長：

我的朋友，如果你的生命和事業(yè)的盆栽也出現(xiàn)了枯萎凋零的景象，請你不要輕易說“不”!請你仔細找到出現(xiàn)枯萎的原因，發(fā)現(xiàn)凋零中的一線生

機，也許需要養(yǎng)份，更需要時間，你的愛心和呵護不能缺，小心地呵護這一線生機吧。正如一首歌里所唱到的：請不要輕易說不/因為這個字太殘酷/它能把美好變成虛無。請不要輕易說不/因為這個字太冷酷/它能把快樂變成痛苦。我們還有什么不能挺住/為了一起吃過的辛苦/為了一起擁有的幸福/我們還有什么不能付出??

第八式：巧妙留白，余韻繞梁

好的文章，往往是留不盡之意在文字之間，達到“言有盡而意無窮”的效果，巧妙留白，余韻繞梁，讓人回味。如2009年福建滿分作文《這也是一種問題》，文章從現(xiàn)實現(xiàn)實熱點中取材，從奶粉**說到“國家免檢”，立意為“沒有問題，這也是一種問題”，直言一些品牌在獲得免檢稱號后，得到的是無上的榮譽和群眾的信任，同時也得到了犯罪的便利和事成后更為豐富的利潤。文章這樣結尾：

“近日，國家取消了食品類免檢制度。我仿佛聽見一聲嘆息，哀怨而悠長，令人動容??”

這樣的結尾對于議論文字來說似乎有些冒險，但正好是這敘述的文字，既緊扣文章論述內(nèi)容，又融入作者強烈的主觀情緒，還以一聲哀怨悠長的嘆息和一個省略號，留給讀者無窮的想象空間，余味深長。

第九式：鏗鏘警示，觸動人心

在議論某些現(xiàn)實問題的時候，為了達到勸誡的作用，結尾可以發(fā)出警示，或促使人們意識到問題的嚴重性，或明確指出問題會導致的嚴重后果，語言鏗鏘有力，觸動人心，有效地達成言說目的。如2010年上海高分作文《敬畏與恩賜》，文章起筆寫道：“最能理解土地的一定是農(nóng)民，而最能懂得大海的一定是漁民”，表示他們都不是真正的掠奪者，接著寫到城市的擴張和對土地的侵占，表達了對環(huán)境破壞的深切憂慮，最后這樣作結：

在這個世界上，人類其實很渺小，如果不能制止掠奪式的生存狀態(tài)，不去克制貪婪的欲望，不能心懷敬畏地去面對自然，人類就會在困境中越陷越深。

第十式：聯(lián)系自我，懇切真誠

當前學生作文普遍存在的毛病是假大空嚴重，沒有自我真切的感受與思考，以聯(lián)系自我現(xiàn)實的方式作結，本身就需要來自自我的思考，這樣的文字顯得懇切真誠，在眾多言之無物言之空泛的文字中，這份真切顯得極為可貴，能給人留下良好的印象。如2008年遼寧滿分作文《沉默的大多數(shù)》，文章一反人們對沉默的大多數(shù)的哀嘆，表達自己獨特的見解：不說自有不說的力量。文章以一些現(xiàn)實事例證明賺取吆喝的不可取，明白表示“我們

只相信行動”。文章這樣結尾：

“因此，我愿意說我是沉默的大多數(shù)中的一員。沉默絕不等于道德觀模糊，一切都寫在心中，一切都寫在行動中。我敢說：我的沉默對得起我的良心。”

這是一種心靈剖白式結尾，既明確表達觀點，又能引起人們對自我觀點的肯定與共鳴。

第十一式：回應標題，點題點旨

學生作文也常常會犯文不對題的毛病，要解決這個問題，最好是學會開頭或者結尾緊扣標題，點題點旨，使文題有落腳之處。如2010年福建高考滿分作文《何妨讓思維轉(zhuǎn)個彎》，文章從“禁止通行”的路牌說起，依次闡述困厄接踵，無所建樹，何妨讓思維轉(zhuǎn)個彎；郁悒幽囚，悲天憫人，何防讓思維轉(zhuǎn)個彎。以豐富的實例和大量引用論證讓思維轉(zhuǎn)個彎，在失去中找尋收獲。最后文章以一句話獨立成段，結束全文：

“何妨讓思維轉(zhuǎn)個彎。”

這樣的結尾直擊標題，干凈利落，剛勁有力。好文章的結尾當然不止這十一種，也不是每一種都適合任意一個文題。“運用之妙，存乎一心”，只要同學們自覺培養(yǎng)“文章”意識，細心揣摩精彩篇章，用心練筆，就一定能寫出上乘之作。

隨堂練習：見審題立意九

作文：800字議論文。寓言《口鼻眼眉爭辯》

口與鼻爭高下。口曰：“我談古今是非，爾何能居我上？”鼻曰：“飲食非我不能辨。”眼謂鼻曰：“我近鑒毫端，遠察天際，唯我當先。”又謂眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我雖無功，若無，成何面目？”

第二篇：議論文結尾的方法

議論文寫作知識指導

（八）議論文結尾的方法

編輯：鄭燕珍

一、學習目標：掌握常見的議論文結尾的方法

二、課前學習內(nèi)容

（一）閱讀藍本P217，完成下列知識清單

1、。

2、議論文結尾常用的方法有：

①④②⑤③

補充：

⑥首尾呼應式

對開頭（或題目）進行回顧、照應。就是說，要在結尾對開頭說的話加以解釋發(fā)揮或重復強調(diào)，使文章一脈相承，結構緊湊，起到深化主題的作用，并給讀者以鮮明深刻的印象，產(chǎn)生回眸一笑的藝術魅力。

例1：

（首）參天古樹緣于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認為應該是誠信。

（尾）不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守著你的根，守著炎黃子孫的根，守著我們的哪怕是唯一的擁有——誠信。

[分析]：千年大樹百年松，根深蒂固，根深葉茂。作者在文章的開頭將誠信比喻為參天大樹那遒勁的根，說理而言情志，真有先聲奪人之勢。而文章的結尾緊扣這個比喻總收上文，作者在結尾寫到不管是什么人，干什么事，我們都要守住我們的根，守住哪怕是我們唯一的擁有——誠信，這樣就和開頭形成了前后照應，統(tǒng)貫圓合，文氣通暢，渾然一體，取得了良好效果。

例2：

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種——友善！（選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）

練習1：請給這個開頭寫一段結尾

數(shù)十年前，遙遠月球上，阿姆斯特朗的一小步，推動了人類文明的一大步。美國人的這一步，邁向了人類文明未曾想像的新高度。一步一腳印，是量變的默默積累以期成功，一步一輝煌，是質(zhì)變時石破天驚的萬眾矚目。故曰：多走一步，敢走一步。

⑦設問共鳴式

為了表達強烈的情感或激起更大的反響，文章往往用問句(設句、反問)的形式結尾。設 1

問不答，激起讀者的想象和思考，反問雖問不答，但答案又蘊涵其中，往往能語氣強烈，給讀者以強烈的震撼，引起強烈的共鳴。這兩種結尾都能極好的啟發(fā)讀者深入思考，給人留下深刻的印象。

例3：

在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單。你會如何做答呢？

[分析]：議論文的結尾可以象豹尾一樣有力，也可以象橄欖一樣，令人回味，極好的啟發(fā)讀者深入思考，展開聯(lián)想，留下深刻的印象，本文正是如此，在充分論證之后，作者用樸素的語言，把人生比作一張大考卷，提出了“你會如何作答呢？”的問題，引人深思，發(fā)人深省，具有震撼人心的力量。

練習2：請給這個開頭寫一個設問共鳴式的結尾

因為伯樂的善于發(fā)現(xiàn)，千里馬才會馳騁于廣闊草原；因為牛頓的善于發(fā)現(xiàn)，萬有引力定律才會問世；因為迪亞士的善于發(fā)現(xiàn)，新航路才會被開辟，世界才會變成一個整體……因此，凡事貴在善于發(fā)現(xiàn)。

（二）課前檢測：

3、欣賞下列結尾，并指出它們分別運用了哪種方法。

①顧炎武說：“國家興亡，匹夫有責。”是的，我不放下。只有不放下肩上責任的人，才能從神圣中走來，獨自走向永恒的不朽。②情與理，并不難作出抉擇，雖然把“重人情輕道理”變?yōu)椤暗览砀哂谌饲椤边@條路十分漫長，也將會十分難行。但作為未來社會主人翁的我們，擁有決心，擁有魄力必定會將這條真理之路走闊、走好！③馬克思曾引用過這樣一句話：“偉人之所以看起來偉大，只是因為我們自己在跪著。站起來吧！”是啊，讓我們正視自己，相信自己，不要跪著，站起來，站起來吧！

④“慎獨”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”;“慎獨”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辮是非曲直;.“慎獨”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗，精神昂然。那么就讓我們用“慎獨”警示自己，鞭策自己，踏實做事。坦蕩為人，做一個道德高尚的人，使我們的社會更加文明，更加和諧。⑤我們就像深海中行駛的一只船，在人生的旅途上，只有掌握命運，立定志向，才能夠到達希望的彼岸。

三、課堂檢測

4、請以“勇氣”為話題，任選一種方法寫一段結尾。

5、請以“創(chuàng)新”為話題，在“自然收尾，卒章顯志”、“引文作結，干脆有力”、“巧飾語言，文采飛揚”中任選一種寫一段結尾。

6、請以“回到原點”為話題，在七種方法中任選三種各寫一段結尾。

四、課后練習

7、請以“慈善”為話題，在七種方法中任選三種各寫一段結尾。

議論文結尾的方法參考答案：

1~2（①-⑤）題參考藍本P218。（教師書P389~390）

2、⑥練習1：（尾）聚沙成塔，向前邁進的每一步，無不是量的蓄積，力量的提升。羽化成蝶，敢于邁向關鍵的下一步，無論前方何路，我都會多走一步，遙想輝煌的彼岸。

2、⑦練習2：王安石說：“世之奇?zhèn)ィ骞郑浅Ｖ^，常在于險遠，而人之所罕至焉。”我們怎樣才能真正走進廣博的大千世界？只有用心去尋找，用心去發(fā)現(xiàn)。

3、①引文作結，干脆有力②提出希望，鼓舞人心③引文作結，干脆有力；提出希望，鼓舞人心④巧飾語言，文采飛揚⑤巧飾語言，文采飛揚

4、紅葉經(jīng)霜而赤，臘梅經(jīng)雪而艷。紅葉與臘梅的勇氣讓它們在生死的邊緣上展現(xiàn)了最為靚麗的風景。水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無心，相擊乃發(fā)靈光。所以，勇氣讓風險敗得涂地。不畏風險遮望眼，扔下包袱，任雨落風驚，也自是靜水流深。（巧飾語言，文采飛揚）

5、中國著名藝術大師齊白石曾訓誡他的弟子：“學我者生，似我者死。”是啊，一味的模仿出不了大師，因循守舊只能停滯不前。只有在學習中不斷創(chuàng)新，不斷超越，個人才能在成長的道路上留下自己的腳印，社會才能不斷進步。非創(chuàng)新，不發(fā)展。（引文作結，干脆有力）

6、①自從踏離原點的那一刻開始，我們前進的路上就總會有坎坷，我們甚至面臨絕境。如果這樣，請回到原點，不要氣餒，重振精神，用那曾經(jīng)的一份勇敢與智慧武裝自己，腳踏實地，大膽前行。（自然收尾，卒章顯志）

②列寧說：“忘記過去，就意味著背叛。”人不能忘本，人生路上，我們總該回到原點看看，因為，那里是我們出發(fā)的地方，那里有我們的初衷。（引文作結，干脆有力）

③人生如球場，輸?shù)挠肋h是先說放棄的一方。請不要輕易吹響終場的哨聲，即使回到原點，也要繼續(xù)戰(zhàn)斗，爭取反敗為勝，刷新又一個全新的記錄。（巧飾語言，文采飛揚）

7、①落后、腐朽將會被新時代的慈善精神所取代，新時代慈善精神也將一路高歌。讓我們一同鄙棄利益至上的精神，突破冷漠的桎梏，伸出我們的雙手，獻出我們的關愛，高舉新時代的慈善精神！（提出希望，鼓舞人心）

②真正的慈善并不是這樣的！它應該是溫暖心扉的一縷陽光，讓人高興接受幫助的同時，也產(chǎn)生報效社會和回饋恩人的心。它應該如“陽春面”式的溫暖而不是陳光標“暴走”般的施舍，它應該是善心與方法的結合，既有行善的能力和善心，也有“春風又綠江南岸”般的輕柔溫暖。魯迅曾說：“悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看。”慈善，請您溫暖些，莫成為魯迅筆下淪落為悲劇式的、有價值的東西。（巧飾語言，文采飛揚；引文作結，干脆有力）③臺灣作家劉墉曾說：“有一次我碰見一個收廢品的阿姨，當我給了她錢時，她白了我一眼。而當我給她手中的飲料瓶時，她對我笑了笑。”我想，這也許就是施善與施舍最大的不同點吧。如今，越來越多的人加入行善大軍固然是一件好事，但請莫讓施善變成一種施舍。讓我們在施善時也施予一份尊重，將真正的正能量傳遞下去！（引文作結，干脆有力）

第三篇：議論文開頭與結尾方法

議論文開頭與結尾方法

一、開頭12法

1、議論點題法

成才

怎樣成才，歷來眾說紛云，莫衷一是。有人認為順境成才；也有人認為“自古雄才多磨難，逆境成才”；更有人感慨“謀事在人，成事在天”，時代造英雄，機遇成才。”??但冷靜分析，在眾多的成才觀中，人們往往過分強調(diào)客觀條件，而忽視主觀因素。其實要成才，非靠主觀努力不可。

2、引用點題法

說寂寞

“給我個空間，沒有人走過，感覺到自己被冷漠；給我一個世界，沒有人曾經(jīng)愛過，再次體驗寂寞??”這是臺灣著名女作者，瓊瑤的詩句，瓊瑤的詩只有瓊瑤寫得出來，我不想說瓊瑤，只想說說“寂寞”。

3、設問引題法

談追求

什么是追求？追求就是孜孜求得的意思；也就是人們對其向往的目標去努力實現(xiàn)的思想和行為。追求能振奮精神，激發(fā)熱情，產(chǎn)生生命的火花，去奮斗，去拼搏，創(chuàng)造人生的價值；沒有追求的人，整日無所事事，死氣沉沉，那將泯滅其靈魂，失去生活的意義。

4、排比引題法

談第一次

第一次意味著機遇，有志者向往它，渴望把握它；第一次意味著進取開拓精神，有志者，勇于進取，不斷追求，第一次意味著嘗試，有志者敢于實踐，勇往直前。

《轉(zhuǎn)折》：

有人說轉(zhuǎn)折意味著機遇；有人說轉(zhuǎn)折意味著挑戰(zhàn)；有人說轉(zhuǎn)折可以使你遠離失敗；有人說轉(zhuǎn)折讓你距離成功更近。我們認為轉(zhuǎn)折是一種新的希望，一種改變。

5、比喻點題法

信念

信念是一種偉大的向心力和凝聚力，是民族團結的紐帶，是國家興旺的動力，是人生的支柱，是力量和智慧的源泉。年輕人要有堅定必勝的信念。

6、開門見山點題法

《我的格言》：

我的格言是：正確認識自己，改造我們的學習笑面對人生。

《改造我們的學習》——毛澤東

現(xiàn)在，我主張將全黨的學習方法和學習制度改造一下，其理由如次：

（1）

7、感受引題法

自豪

生活中最自豪的莫過去那國歌奏響，五星紅旗冉冉升起的時候，此時此刻，我的心像受過圣潔的洗禮，一種神圣，嚴而自豪的激情充滿心房。

8、事例引題法

善于發(fā)現(xiàn)

200年前，一個英國青年坐在果園里看著蘋果從樹上落到地上，他思考著蘋果落地的原因，從這一刻開始，歷史已經(jīng)注定，他的理論將影響整個人類的未來，他成功的秘訣就是：善于發(fā)現(xiàn)。

9、比較對比點題法

“萬個O”與“一個1”

生活中有的人一會兒想做這，一會兒又想做那，想了很多很多，卻不付之行動，結果什么也做不成；而有的人選準一個目標，就付之行動，持之以恒奮斗不息，終于獲得累累碩果。這就告訴人們：一萬個O抵不上一個1。

10、假設點題法

成功需要代價

假如有這樣一個人能夠忍受花刺扎入皮肉時的疼痛，那么他就可以摘取自己喜愛的鮮花；假如有這樣一民族，懂得成功是需要付出代價的，因而能夠忍受各種壓力，各種苦痛，不屈不撓地奮斗，那么，這個民族則可以騰飛世界。

11、闡釋引題法（適用于以一個詞或一個短語為題的作文）

平凡

平凡字典上解釋為平常，不稀奇。有人說平凡是庸俗，有人說平凡孕育著偉大。最終的答案是：平凡是美麗生命的體現(xiàn)。

自卑·自負·自強

自卑、自負、自強是三種不同的心態(tài)，自卑者輕視自身，悲觀失望；但負者孤芳自賞，自以為是紅杏出墻，不可一世；自強者時刻努力發(fā)奮，積極向上。正確的心態(tài)該是：拋棄自卑，放下自負，滿懷自強精神。

說嫉妒

嫉妒是看見誰比自己強，或原來不如自己的反過來超過自己，別人比自己好而怨恨，這是一種不良的心態(tài)。

12、類比引申法

雙贏的智慧

牽牛花點綴了枯樹，自己也借助了枯樹把花開向天空；陽光照亮了云霧，自己便成了絢麗的彩虹，它們擁有雙贏的智慧。人類更如此，人類歷史曲折悠久，雙贏的智慧在其中體現(xiàn)得淋漓盡致。

我平凡，我自豪

小草是平凡的，因為它無處不有，但它是自豪的，因為有了它，大地才充滿生機，鋪路石是平凡的，因為它鋪在路面任人踩。任車輪輾，但它是自豪的。

老師是平凡的，因為它默默耕耘，但他們是自豪的，因為有了他們，才有社會的精神財富。

（2）

二、議論文結尾方法

1、希望法

陽光下，我們應該滿足

走過的季節(jié)，我們都在享受被愛的幸福，在以后的日子里，我們還要學會愛別人，愛父母，愛社會，愛祖國。

改造我們的學習

我們走了許多彎路，但是錯誤常常是正確的先導。在如此生動豐富的中國革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中，我們在學習問題上的這一改造，我相信一定有好的結果。

2、引用法

讀書的苦與樂

讀書苦不苦，樂不樂，關鍵在于為誰而讀，為什么而讀。《左傳》說：“有德而樂。”我喜歡這句話。

青云之志不可少

王勃在《滕王閣序》中說：“窮且益堅，不墜青云之志”。中華民族正是用這樣的意志去面對困難，去頑強地實現(xiàn)宏偉的目標，去贏得民族的光榮的。有了這種精神，有了這樣的意志，中華民族的偉大復興一定能實現(xiàn)。

品味生命

我們記得冰心老人說過：“假如生命是含味的，我怕有來生，假如生命是有趣的，今生我已滿足了。”讓我們把握生命，品味生命，熱愛生命吧。

3、結論點題法

考場

綜上所述，人生處處是考場。青年人要珍惜這一考場，向祖國人民交上一份滿意的答卷，實現(xiàn)自己的人生價值。

成功的背后

因此我們要認識到成功是要經(jīng)過同種種困難作斗爭，才能實現(xiàn)的，成功的背后是奮斗。

4、展望法

路就在腳下

朋友，在社會主義和諧社會的建設中，到處都有著絢麗的人生之路，只要你有崇高的理想，堅定不移的信念，一往無前的精神，一定會用堅實的腳步踏出更加輝煌的道路來。

5、勉勵號召法

擁有

同學們讓我們努力學習吧，擁有知識這一寶貴的財富，擁有知識這一金色的翅膀，在祖國騰飛的時代大顯身手。

6、表明決心法

嘗試

也許世界里將有無數(shù)次嘗試，那么我將懷著從容的自信，燃燒的激情迎接它，不斷嘗試，在嘗試中認識自我，完善自我，超越自我，實現(xiàn)自己的人生價值。

（3）

7、提出建議法

選擇

生活在文明國度的青年人，應該舍棄自私，選擇高尚；舍棄奸詐，選擇忠誠；舍棄小我而完成大我，這才是從心里，從靈魂深入的大無畏的選擇。

奉獻古樹常青

奉獻不是為了舍取，奉獻應是自覺自愿的，我們新世紀的一代青年都應投身于奉獻的時代潮流中，從現(xiàn)在做起，從自身做起，讓奉獻這棵常春樹枝繁葉茂。

8、比喻象征法

奉獻

奉獻是價值的升華，是生命的升華，它使原本閃光的生命更加輝煌。

阻礙、人生的催化劑

人的生命似洪水在奔流。不遇暗礁，難以激起美麗的浪花。

學會放棄

是啊！放棄是心中一首燃燒的詩； 放棄，是我生活中一個五彩的音符，放棄，是我六月后的彩虹，放棄，讓我心中天塹變通途。

9、反問點題法

學以至用

改革開放的設計師小平同志提出“科學知識是第一生產(chǎn)力”的英明論斷，不是充分證明了學以至用的極端重要性嗎？

10、選擇推理法

珍惜你關鍵的1% 朋友你是否重視自己關鍵的1%呢？與其痛苦地找尋那1%，不如牢牢抓住它，讓他為你燦爛的人生添上精彩的一筆。

11、條件推理法

用玫瑰裝飾您的心情

只要你心中充滿玫瑰，你的人生花園便充滿了沁人心脾的芳香；只要你笑對那落日熔金，你的心靈世界便不會黯然傷魂；只要你坦然面對刀槍暗箭，你的理想之舟便會順風揚帆，駛過萬重山。

人間需要情和愛

只要人人都獻出一點愛，我們這世界就會成為美好的人間。

12、假設推理法

名師與高徒

名師是外因，徒勤是內(nèi)因。如果沒有內(nèi)因的作用，名師也未必出高徒。

（4）

第四篇：議論文復習教學案（推薦）

初三語文議論文復習教學案

《語文課程標準》中提出了對閱讀簡單的議論文的要求：“區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。”

【知識網(wǎng)絡】

一、議論文的概念

議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

二、議論文的文體特點

議論文是一種文體特征非常鮮明的文章。它重在以理服人，內(nèi)容上理論性強，語言上概括性強，結構上條理性強。

三、議論文的要素

論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素。

論點：議論文的作者對所論問題的見解和主張。

論據(jù)：用來證明論點的理由和根據(jù)，一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。道理論據(jù)：指經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認的事理等。

論證：是運用論據(jù)證明論點的過程，即運用判斷、推理、歸納、綜合等思維形式證明觀點。它一是揭示論點與論據(jù)的關系，二是運用了論證方法。

四、議論文的論證方法

議論文的論證方法主要有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。

1.舉例論證：也叫做例證法，就是用典型事例來證明論點的方法。它能增強論述的力量，使文章富有說服力。

2.道理論證：指運用道理論據(jù)證明論點。因為引用的內(nèi)容具有權威性，所以這種論證方法有很強的論證力量。其特殊作用是：具有權威性、科學性，使論證有力，具有說服力。

3.比喻論證：指論證的語句采用了比喻這種修辭手法，就是用比喻來說明道理的方法。它可以使深奧抽象的道理講得通俗形象，容易被人接受。

4.對比論證：是用正反兩方面的事實或道理進行對比，在對比中證明論點的方法。運用這種方法進行論證正確錯誤分明，是非曲直明確，給人以深刻的印象。

五、議論文的結構

議論文的結構一般分為提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）三部分。其中本論部分的論證結構是指幾個論據(jù)（或分論點）之間的關系。

六、議論文的語言特點

議論文的論證語言具有準確性和嚴密性的特點。為了更好地論證道理、闡述觀點，論證的語言要求準確、嚴密：一方面，態(tài)度要明朗，不能含糊其辭、模棱兩可；另一方面，語言要概括簡潔，生動感人。

七、常見題型答題技巧指導

1、識別或提煉中心論點、分論點：（１）、論點出現(xiàn)的形式和位置

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

（2）、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

（3）、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

2、分析論據(jù)與論點的關系：

答題方式：本文（段）的論點是

，這里所列舉的屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，??

3、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：

（１）、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

（２）、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

（３）、格式：人物＋事例＋簡短評價

4、仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

（１）、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。

（２）、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。

5、辨識論證方法，分析其作用：

１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內(nèi)容具體分析。

２、答題方式：這一段（一句）運用了

論證方法，論證了??（論點），顯得??（好處）。

6、語句作用、含義分析：

（1）、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密??再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育??

（2）、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。（3）、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

7、評價文段的觀點（需闡述理由）：

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

8、議論文閱讀中的開放性試題

近幾年議論文閱讀中，開放性試題呈上升趨勢。此類題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，題型多樣。（1）.理解評說題。解答這類試題，要注意寫出自己“獨到的思考”，肯定與否，都要作出令人信服的分析，即言之有理。

（2）.證明補充題。補充類試題，主要是要求補充論據(jù)。考查答題者對選文中心論點的把握是否準確，因為它涉及到論據(jù)與之是否構成證明與被證明關系；考查論據(jù)是否真實、典型，能夠有力地支撐論點。做此類題要注意補充的人、事的相關性，不能隨意性太強。

（3.）遷延運用題。運用類試題，具有綜合考查學生語文素養(yǎng)的特點，這類試題往往比較靈活，涉及的方面也比較廣。解答這類問題，要注意審題，明確問題的內(nèi)容，然后注意它和選文有怎樣的聯(lián)系。

（4.）認識感受題。此類試題的特點是與選文結合得比較緊密，無論是提出建議、陳述的理由，還是談認識說感想，都有一個源自選文“觸發(fā)點”，或者是從全文的角度設題，或者是從局部內(nèi)容設題。因此必須正確解讀原文。談感想，往往要“聯(lián)系生活實際”或“聯(lián)系自己的生活”，不要面面俱到，只談一點，談明白、談深刻，切合題意即可。

（5.）仿寫題。仿寫類試題是近年來中考試卷中出現(xiàn)漸多的一種題型，它可以多方面地考查答題者的語文能力，也往往涉及到一些語文基礎知識等。解答這類試題，要仔細審題，把握試題本身包含的具體要求，也要仔細讀“樣本”，了解其內(nèi)容、形式的特點，確定仿寫的“點”。

（6.）鏈接題。鏈接類試題，也是比較新穎的一種題型。它的特點是既與閱讀文本有一定的聯(lián)系，又不受其限制，可以更好地考查學生發(fā)散思維能力和運用語文知識解決問題的能力等。試題所鏈接的材料，一般比較簡短，或者是資料，或者是某種看法，或者是典型事例等。解答這類試題，關鍵是要注意把握材料與閱讀文本的內(nèi)在聯(lián)系。

（7.）整合題。整合類試題的特點是把兩個或兩個以上的問題組合成一道試題，幾個問題之間有 各種各樣的邏輯關系。解答這類問題，要注意把握考查的知識及幾個問題之間的邏輯聯(lián)系，然后逐一加以解答。

第五篇：高考議論文結尾升格訓練：結尾(學案)

高考議論文結尾升格訓練：結尾（學案）

學習目標：

1、通過訓練，了解結尾的作用、要求；

2、掌握方法，提升議論文結尾寫作水平。

一、引言：

結尾同開頭一樣,也是作文過程中一道重要“工序”。如果說開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結尾更有“后發(fā)制人”的威力。結尾好，會使文章顯得結構嚴謹，大放異彩，反之，也會使文章結構松弛，黯然失色。考場作文的結尾，不管采取哪種方式，都要能“結”得住，斷得下，能夠點明意旨，升華主題，呼應前文，強化形象，且不可草草收兵，或畫蛇添足。就議論文而言，其結尾的寫作更應該極力體現(xiàn)作者思維的縝密，突出中心論點。因此，我們在寫作議論文的結尾時要聯(lián)系文章的題目、開頭、中心論點等，講究一定的技巧，力求收到理想的效果。要知道，作文的題目、開頭和結尾是閱卷老師最為關注的，它們往往會在閱卷老師腦海里留下一個總體印象，在一定程度上也決定著考生作文的分數(shù)高低。那么，怎樣才能寫好議論文的結尾呢？

二、探究

（一）結尾的要求有哪些？

古人云：“結尾如撞鐘。”文章結尾是全篇內(nèi)容的收束之處，也是主旨的升華之處。因此寫作文一定要在結尾處多下些功夫，將結尾這個“鐘”撞響。好的結尾一要收束全文；二要簡潔有力；三要激勵讀者，發(fā)人深省；四要呼應開頭，照應前文。

（二）閱讀下列的結尾，思考并總結其特點和好處。例

1、《活出自我》的三個結尾

分論點：活出真實，活出個性，活出價值

結尾1：總之，要活出自我，就是要活出真實，不虛偽，不欺詐，做一個真真實實的自我；就是要活出個性，不圓滑，不世故，做一個獨一無二的自我；就是要活出價值，不危害他人，不危害社會，做一個具有價值的自我。為了這樣的自我，哪怕是“更多”“更好”也可以放棄。朋友，活出一個這樣的自我吧！

特點：

本論與結尾的關系：

結尾2那么，怎樣才能活出一個真實、有個性、有價值的自我呢？我認為最重要的是要抑制私欲，時刻防止私欲膨脹。只有無私，才不會見利忘義，才不會爭功委過，才不會害人害社會，才不會迷失自我，才能做一個有益于他人與社會的自我。除此之外，當然還有很多方面需要注意，比如，要為人坦誠，胸懷開闊，勇于知錯就改；要有主見，對正確的主見要堅持，不隨聲附和，隨波逐流等等。總之，我們要加強各方面的修養(yǎng)，努力提升自身素質(zhì)，活出一個最真實，最獨特、最有價值的自我。

本論與結尾的關系：

結尾

3、誠然，我們強調(diào)要活出自我，絕不是強調(diào)突出個人，倡揚個人英雄主義；絕不是把個人置于他人、組織、民族、國際之上。相反，我們應當把自己融入社會之中，時時考慮他人、組織、民族和國家利益，并為其作出最大貢獻，讓自己成為其中的優(yōu)秀分子，做一個出色的自我。

分論點和結尾的關系： 小結：要求

1、收束全文，升華主旨。（分總，層進）

2、激勵號召，鼓舞人心。（好處、做法）

3、呼應題文，嚴謹結構。（照應題、文、材料）

4、簡潔有力，富有文采。（多整句、短句、正說）

三、問題：

先看下面幾個結尾，談談它的優(yōu)缺點，然后加以修正。

1、題為“學會沉潛”，本論三個分論點：冷靜思考，學會沉潛；心態(tài)平和，學會沉潛；扎實行動，學會沉潛。

結尾：總之，學會沉潛，我們必須學會審時度勢，善于把握火候；學會忍耐，善于潛心靜氣地作好準備。只有這樣，我們才可能做好沉潛，才可能最后爆發(fā)，才可能取得成功。

優(yōu)點： 問題：

修改：

2、作文《呼喚大愛》大意是：開始我不懂得什么是愛，認為所謂的“愛”都是虛幻的，后來在現(xiàn)實生活中，我逐漸懂得了“愛”的含義，感受到了別人的“愛”。

結尾寫道：“愛是需要大家共同奉獻的，不管遠行的你是否已經(jīng)遇到或者將會遇到早春的寒風，你都要堅持奉獻，把一絲一縷的愛心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎？不要再苦苦追求、苦苦追問幻景，投入生活吧！”

優(yōu)點：

修改：

3、《請讓我們“摔跤”吧！》

結尾：鯤鵬展翅九萬里，來自于平日的風雨摔打。為了讓我們更茁壯，請收起你的關愛之手，讓我們“摔跤”吧！

優(yōu)點：點了題，首句較好。問題：

修改：

小結：問題

1、偏離題文

（1）偏離題目：未點題，或內(nèi)容與題目不一致；（2）偏離前文：多出、漏掉內(nèi)容，未呼應開頭；（3）偏離材料：未呼應命題材料，重要論據(jù)材料。對策：牢記題目，中心論點、分論點，材料。問題

2、軟弱無力

（1）語言拖沓羅嗦；（2）語言陳舊死板；（3）語言含糊費解。

對策：牢記語言簡潔、鮮活、有力。

三、鞏固練習

1、改錯（修改下列結尾）

（1）議論文《談美》一文，開篇由俗語“愛美之心，人皆有之”引出論題，提出“究竟什么樣的美才是我們應當追求的美？美，究竟是什么？”這一論點，然后圍繞問題具體分析論述。

結尾：“總之，每一顆美好的心靈都是人們在復雜的生活中逐漸學習、鍛煉而培養(yǎng)起來的。朋友們，讓我們共同來鑄就一顆美好的心靈吧。”

修改：“

（2）、南宋大詩人陸游臨終時給他的兒子寫下了一首《示兒》詩：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”讀了這首詩，你有何感想?談談你的感受。下面是根據(jù)這則材料寫的議論文的結尾：

是的，二十一世紀的中國靠我們共同撐起于世界民族之林，就讓我們每個人都擁有一顆愛國心，擁有一份高尚的愛國情吧!(《愛國，永恒的主題》結尾)診斷：病例一沒有緊扣文章的中心論點，而是毫無目的的空喊口號，如果緊扣材料結尾就更好了。修改：

3、根據(jù)08年湖南高考作文題，設計幾個結尾。（要求寫出題目、中心論點、分論點、結尾）

閱讀下面文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的詩句。意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發(fā)芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感覺不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與美的感受同距離是有關系的……其實，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。

請根據(jù)自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：1立意自定，題目自擬。2不要照抄或擴寫材料。3所寫文章符合文體要求。

四、課外作業(yè)：（閱讀與積累）1．《傾聽心靈的鐘聲》的結尾

是啊，人生就是在這不斷地抉擇中前行，從不斷地跌倒中爬起。世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當你面對人生的抉擇，請不要慌亂，靜下心來，傾聽心靈的鐘聲。

點評：這段結尾運用的是照應式結尾，第一句照應上文所寫的自己心靈的抉擇，第二句將世事與自己的抉擇照應，最后一句用自己的體會告訴朋友面對抉擇時，要傾聽心靈的鐘聲。

2《轉(zhuǎn)折》的結尾 生活中的轉(zhuǎn)折，快樂和痛苦，我們都應該微笑著面對。因為生活本來就有起有落，我們也應該如此看待生活。愿一個個轉(zhuǎn)折為你我交織出一條值得回味的生活之路。

點評：這段結尾運用的是總結性結尾，在上文論述了種種轉(zhuǎn)折后，作者對生活中的轉(zhuǎn)折進行了歸納性總結，主題十分鮮明。

3黑龍江省：為你跳一支感恩的舞

[開頭] 珍珠記住了蚌的恩情，回報給了它一次無瑕；蝴蝶記住了蛹的恩情，回報給了它一段輕舞；

花朵記住了土的恩情，回報給了它一季盛放……天地奉獻給萬物生命，父母奉獻給孩子養(yǎng)育，陌生的人們奉獻給你我善良的幫助、溫暖的笑靨，這世間的一切的一切都在悄無聲息中教會了我們——常情感恩之心。

[結尾] “感恩”的昨天叫明理； “感恩”的今天叫回報； “感恩”的明天叫傳承。冷漠的眼冰封了付出的火種，只有感恩的余溫才能重燃那偉大的圣火，施恩不圖報，但每一個施恩者都希望這愛可以傳遞下去，生生不息，蔚然成風，真愛呼喚感恩！

正如冰心先生說，我們將愛的種子撒在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，……

5．江西省：語文，心中的一泓清泉

[開頭] 語文，漢語中蘊藏的文化。從結繩記事到文字的出現(xiàn)，蘊藏著形象；從詩詞的清麗脫俗到散文的柔美飄逸，蘊藏著靈動；從氣勢磅礴的論文到經(jīng)典的小說，蘊藏著靈魂。

[結尾] 語文，博大精深，包容世間萬象，海納百川，其靈魂在文學之光的普照下，得到精神的滋養(yǎng)，得到精神的潤洗，彰顯出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌……。

6、山東省：民族記憶永不褪色

[開頭]幾百年的風風雨雨，滌蕩了**亭前的點點殘血，卻吹不走“精忠報國”的民族記憶；幾百年的獵獵西風，吞噬牧羊老者留下的痕跡，卻帶不走“堅貞不屈”的民族記憶；幾百年的潮漲潮落，淹沒零丁洋里的聲聲嘆息，卻淘不走“留取丹心照汗青”的民族記憶。時間的車輪緩緩滾過，閃光的民族記憶永不褪色。時間又怎能使民族記憶風化？

[結尾]“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時間向前流走，高尚的民族精神永不褪色。時間不會使民族記憶風化！

魯迅先生可以坐在他的椅子中，微微吐出一個煙圈，感受民族記憶的力量，贊嘆中華民族的脊梁。

7上海市：必須跨過這道坎 [開頭]有多少人曾經(jīng)在這里被牽絆束縛最終倒下？有多少人曾經(jīng)為了這道坎不辭辛勞窮盡一生？

[結尾]當我們開始用復雜去審視這個世界的時候，當我們不再用直白而是一語雙關去說話的時候，我們的天空已被“構思過度”的檻坎所架起。而我們所能做的不是被束縛，而是勇敢跨過它。

沒有半點猶豫及退縮，必須跨過“構思過度”這道坎，你會發(fā)現(xiàn)：生活，比你想象的簡單得多！

8湖北省：愛的就是你 [開頭]愛的就是你——中國話。

愛你的發(fā)音抑揚頓挫，愛你的筆畫千奇百變，愛你的意蘊綿延深長。總之，你的一切，我都愛。

[結尾]我真的全身心地敬仰著你，你不用懷疑。我真的愛的就是你——中國話，愛的就是你——我偉大的祖國！

9．湖北省：守住文化最后的凈土

[開頭]眾所周知，一個民族用以區(qū)分其他民族的最顯著的特點不是武器，不是權勢，而語言，是我們從開口說話到死亡一直都能割舍的母語。

[結尾]守住母親，守住文化最后的凈土，守住華夏之根。10．湖南省：詩意地生活

[開頭]太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望向心力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。

理想。奮斗。收獲。

[結尾]用執(zhí)著打破命運的鎖，讓生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！