第一篇：中考復習之記敘文訓練題與答案

記敘文閱讀訓練題與答案

一、站直嘍

①新年的腳步越走越近，候車室里人潮涌動，男的女的、老的少的嘰嘰喳喳個不停，好似一口煮沸了的鍋。檢票口，排了一長溜兒的隊伍，人們慢慢地向前蠕動。我抱著兒子擠在隊伍中，焦急地等著檢票。隊伍蝸牛般爬行，我的心忐忑不安，自己瞞天過海的把戲能否成功就在此一舉了。我輕聲對兒子說：“把脖子縮起來，靠到我的肩膀上。”兒子忽閃著眼睛，不知其意，卻也乖乖地照著做。

②“成人全票，兒童半票，請出示車票。”檢票員動聽的聲音傳入了每個人的耳朵，也撞擊著我的心，撲通撲通地跳。站在我前面不遠處有一個健碩的中年人，黝黑的臉龐，濃眉大眼，大大小小的包裹，扛著的、背著的，身邊還帶著一個纖弱的小男孩向前走去。

③檢票員毫不猶豫地攔住小男孩，領他向測身高的1.2米線走去。小男孩站在那里，惶恐地看著中年人。也許是天氣太冷了，小男孩寒戰戰地站著，緊縮著脖子。“1米18，半票。”檢票員高聲說。中年人盯著小男孩，面露慍色，轉而笑呵呵地遞給檢票員兩張車票。檢票員接過車票，仔細地看了看，驚訝地問：“你怎么買了兩張成人票？”中年人嘿嘿一笑，露出一口白牙，然后轉過頭對著小男孩嚴肅地說道：“站直嘍，兒子！”聲音清晰有力。小男孩仿佛一個戰士接到命令一樣，立刻抖擻精神，把身子一挺，頭一昂。“1米23，全票。好孩子！”檢票員贊嘆道。小男孩銀鈴般的笑聲響起來，感染了大家，笑容也在中年人臉上漾開，燦若春天。乘客們都把尊敬的目光投向魁梧結實的中年人。

④此刻，我的心一陣悸動，身子似乎矮了半截，不敢向前移動。“爸爸，我也要上去站直身子。”兒子掙脫我的懷抱，說著就要跑過去。我猛地抱住兒子，偷偷地溜出了隊伍，轉身向售票處走去，毫不猶豫地補買了一張兒童票。

⑤隊伍長龍一般，蜿蜒向前，兒子牽著我的手，排在隊伍的后面，好久才移動到測身高的1.2米線處。兒子興高采烈地走去，紋絲不動地站在那里，昂首挺胸像一個凱旋的將軍。高聲道：“爸爸，我已經站直了。”檢票員撫摸著兒子的頭，笑了。我看著兒子的神氣也忍不住笑了。小小的檢票口又是笑聲一片。

1、文章題目“站直嘍”擬得好，請根據你的理解說說好在哪里？

2、文章第①段“自己瞞天過海的把戲”中的“把戲”是指什么？

3、文章第④段“我”為什么最后去“毫不猶豫地補買了一張兒童票”？

4、文章中多次寫到“我”的心理活動，請你梳理一下“我”心理活動的變化過程。

5、文章第④段“此刻，我的心一陣悸動”，請你品味一下這里“悸動”的含義。

6、你怎樣評價文章中“我”這個人物？

二、大年初一沒下雪

去年三十傍晚，廣州火車站突然靜下來。時間還早，我買了份報紙，走向車廂。車廂里沒人，我選了一個靠窗的位置坐下。

不知到了哪個小站，上來一個農民模樣的人，牽著個小女孩，對著車票仔細核對座號，辨認清楚了，他們才坐下。整個車廂其實沒幾個人，你想坐哪兒都行。一看就知，他們是不常坐車的。

男人四五十歲的樣子，灰黃的臉，很深的皺紋。女孩的臉也是灰黃的，土頭土臉的樣子，他們坐在我對面。男人坐下去時，半哈著腰，發出一聲短促的笑聲，好象說：打攪了！

這一路肯定無聊透了，你別想找一個志同道合的在火車上玩牌了，我繼續看我的書。晚上，餐車送了一次面條，黏糊糊的，看著都沒胃口。我拿出上車前買的江南醬鴨，要了一瓶啤酒，準備湊合著吃一頓年夜飯。

我請對面的一起吃。男人連擺著手，說不吃，不吃。小女孩看著面包，咽了一下口水。我遞過去一塊面包，又撕了一只大鴨翅，笑著說：“吃吧，都過年了，客氣啥！”我又拿出花生米、鳳爪幾樣下酒菜，索性喝個痛快。

我邊吃邊問：“你們回家過年？”“嗯……不，小孩子沒看過雪，帶她去看雪。” “喔。”我嘴里應著，心想中國還有這么浪漫的農民。

沒怎么說話，飯很快吃完了，酒也喝光了。男人主動收拾桌上的碎骨。小女孩突然問我：“叔叔，你看見過雪嗎？”我很舒適地斜倚在椅背上，笑著說：“見過，白的，有的人說像糖，有的人說像鹽……”說著話，我想去洗手間，路過洗手池旁的過道，我看見那個男人抱著頭，蹲在地上哭泣。

在男人斷斷續續的哭泣中，我聽到那女孩的故事。在她四歲時母親去世了，九歲時她得了白血病，醫生說今年可能是她最后一個春節了。爸爸問她想要啥，她說只想看看雪，生長在廣東偏僻的山區，她從來沒有見過雪。《濟南的冬天》那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的腦海中不斷想象著真正冬天的模樣。這個一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車準備看雪。坐著這趟車去，坐著當晚的車回，再也沒有多余的錢去住旅店和車上吃飯了。臨走前，他們聽了天氣預報，說杭州今夜有一場大雪。

我無法想象在這樣一張灰黃皮膚的臉龐下有這樣一顆細膩的心。

我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時的種種趣事。她那雙黑眼睛就像在灰燼里的火星，一閃一閃的……到站了，杭州很冷，風很大，卻沒有雪。我拿了三百塊錢給他，他死活不要。我留了一堆食品給他們。他們送我上了回家的中巴，在車旁拼命地搖著手。

在回鄉的時候，最怕碰風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。

一天無雪，一夜無雪。初三的晚上，一家人坐在火爐旁吃火鍋，窗玻璃上響起了淅淅的聲音。我突然說了聲：“下雪了。”

1、文章標題“大年初一沒下雪”有什么含義？

2、文中插入了一段“男人哭訴”的情節，這段插敘有什么作用？

3、請梳理“我”對父女倆的情感變化過程？、、、。

4、對小說理解賞析不正確的一項是（）。

A、下雪時的種種趣事，激起了小女孩與病魔抗爭的勇氣和信心，也給了她父親為女兒

治好病的希望。

B、小說雖然沒有一波三折、跌宕起伏的情節，沒有華麗的詞藻，卻能感染讀者。

C、父女倆送“我”上中巴，并拼命搖著手，表明他們對“我”的留戀和感激。

D、文中所描寫的男人是一個非常自尊、質樸、慈愛的父親形象。

5、“在回鄉的時候，最怕碰風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。”作者為什么要這樣說？談談你的理解。

三、選擇陽光

那一天，我去城里拜訪一位朋友。在下午返回時，乘上一輛往鄉下的大巴。汽車只行出幾站，便上來一位盲人，看上去他有60多歲。因為我距離車門較近，便幫忙他將背包放好。他嘴里一邊說著謝謝，一邊在我的身邊的座位上坐下。

然后，他微笑著問我家住哪里。我告訴他住在海西村時，他竟興奮地說：“你們那里，我可去過很多次。在你們村子東南不遠就是大海，村前有一條小路，路旁有一座龍王廟……”

盡管這已是很多年前的情境，但老人說得很準確。我瞅了瞅他失明的雙目，感到有些詫異，在猶豫了一會之后，仍忍不住問：“老伯，你這眼……怎么會知道我們村子以前的情境呢？”

老人毫不在意地微笑著說：“你懷疑我在說瞎話？年輕的時候，我這兩只眼并沒有瞎。我還當過兵哩，在青海開過車。復員后，我被分配到一家化工廠里工作。后來，因為工傷，我這兩只眼才不行了。”

在說這話的時候，老人臉上的神情非常輕松。

我繼續問：“城里的道路這么復雜，你出來不擔心迷路嗎？”

聽了，老人笑了起來，說：“如果沒有膽量邁出一步，那我只能一直呆在家里了。現在，我每個星期都要從鄉下到城里往返兩趟，一點都不擔心會迷路。”

說到這兒時，老人話題一轉，說：“剛開始，我也很絕望，感覺自己就像一下子從這個世界上消失似的。但后來，我就想已經這樣了，再怎么后悔也無濟于事了。于是，我就對自己說，走出去吧，只要抓準目標，走一步就近一步，這有什么好擔心和害怕的呢？”

此時，我被老人的話語深深地打動了。我又問他：“老伯，你到城里來做什么呢？” 他頗有些自豪地說：“是一家大醫院，聘我給病人做推拿——”

我驚訝地問：“你還會做推拿？”老人平靜地說：“是呀，既然活著，就應該學習一門手藝，我研究推拿已經幾十年了。”

到站后，在我起身下車的時候，聊興正濃的老人看上去有些不舍，竟然關切地對我說：“走好啊——”

很長時間以來，那位雙目失明老人的樂觀和坦然的神情，一直縈繞在的腦海之中。一個人，陡然間從光明的生活跌入一個黑暗的世界，這是一個多么巨大的打擊和痛苦啊！但是，那一位失明的老者卻用堅強的信念和勇氣，坦然地面對所有痛苦，并將這一份痛苦融化為更大的信念，使自己活得更有尊嚴。

1、閱讀文章，說說題目“選擇陽光”的含義。

2、文章中間多次出現“微笑”“神情非常輕松”之類的詞語，有什么作用。請談談你的理解。

3、請給文章補個結尾。要求：上下連貫；點題；20字左右。

4、假設老人被評為“感動中國”人物，在頒獎晚會上，你給他的頒獎辭是什么？請寫在下面。

5、讀罷本文，你一定被老人“坦然面對災難”的精神所感動。下邊，請你用飽含感情和具有詩意的文字，以“坦然面對挫折”為內容寫一段話，鼓勵你的一位遭受挫折后失意的朋友。（50字左右）

四、天上有云姓白

①他不是我們的正式老師，不過是個高中畢業生，還跛著一條腿。那時我們讀初二，教我們的英語老師突然生了一場大病，需臥床兩個月。沒有老師能頂上這個缺，于是他來了。據說他是校長的親戚。不然憑他一個高中畢業生，怎么能來代我們的課？而他來代課總有好處的，有不菲的代課費。這是消息靈通的同學說的。

②他第一天來給我們上課，在我們的灼灼目光中，跛著一條腿，很費勁地邁上講臺，羞赧地看著我們愣是半天沒說一句話。有學生在底下憋不住，“撲”一聲笑出來。這一笑，讓他“騰”地紅了臉，終于開口說了話。他說，天上有云姓白，我叫白云。自此以后，有學生課間遠遠看見他，就白云白云地叫。等他答應一聲，一跛一跛地回轉過來，殷殷地問，什么事啊？那叫著的學生會“啊”一聲，抬頭對著天說，我看天上的白云呢。他并不惱，呵呵笑一聲，也陪著仰頭看天。

③他的課備得極認真，書上密密麻麻全是紅筆注的補充。只是那時我們不懂事，并不知他的艱辛，私下里竟有些瞧不起他，認為他不過是個代課的。所以上課總是不好好上，不時打岔，跟他耍貧嘴，甚至有的同學高興了還吹口哨。每每這時，他都漲紅著臉，站在前面看著我們，等我們鬧夠了，他可憐巴巴地問，聽講好嗎？然后彎腰跟我們道歉：“對不起，對不起，都怪我課講得不好，讓你們沒興趣聽。”教室里突然安靜下來，那一瞬，我們有些無地自容。再上課，都聽話起來，乖巧起來。他很高興。課上完了，他說，我要獎勵你們。大伙以為他是說著玩的，再來上課，他卻提一袋子糖，一人發兩塊。

④課后他喜歡扎在學生中間聊天。有學生好奇地問，你腿咋的啦？他并不避諱，說，小兒麻痹癥落下的。又說起他很想讀大學，但家貧，上大學成了夢想。“所以呀，你們要珍惜呀，珍惜這樣的好時光。”他變得像長者。

⑤兩個月的時光一晃即過，在他要走之前，班上發生一件事，一個成績不錯的女生，父親突然暴病身亡，女生的家一下子塌了，女生提出退學。他聽后，很著急，跛著一條腿，走十來里的鄉村路，到女生家里去。女生的寡母領著四個孩子哭倒在他面前。他的心一下子揪緊了，他說，我會幫你們的。他掏出身上所有的錢，又許諾，女生以后上學的錢，他會幫襯著。一定要讓她讀高中，讀大學，她有這個潛力。他再三懇求，直到女生的母親答應，一定會讓女生去上學。

⑥ 我們讀初三的時候，他來學校兩次，來看我們，來看那個女生。他瘦了，精神卻出奇的好。他說：“好好讀書，我很想你們。”這一句話，惹哭了我們很多人。后來在我高中要畢業的時候，卻聽說他得了白血病，不久便去世了。當年他教的學生，因分散在四面八方，竟沒有一人能見上一面。他資助過的那個女生，一說起他，就哭得不能自制。

⑦ 很多年過去了，當年同學每相遇，都會談到他。末了大家會嘆一聲，他是個好人哪。天上每天都有白云飄過，不知有沒有一朵云上有他。

1、“我”與白云老師結識的起因是什么？請從第①段中抽取原文回答。

2、對于白云老師，最初“我們”并不友好。你從文章①至③段中哪些事情可以看出這一點？最少要歸納出兩件。

3、文中所敘的關于白云老師的事情中，哪些事最讓你感動？請用自己的語言最少概述出兩件。

4、“天上有云姓白”是文章第②段中老師的自我介紹。你認為以此為題有何妙處？

5、“天上每天都有白云飄過，不知有沒有一朵云上有他。”這句話表達了作者怎樣的情感？

記敘文閱讀答案：

一、《站直嘍》：

1、好處在既概括了文章的主要內容，又揭示了文章主旨（做人要堂堂正正的道理）。

2、想通過讓兒子縮起脖子顯得身高不夠而不需要買票。

3、因為“我”從中年人身上受到教育和啟發，身教勝于言傳。

4、最初想作假躲避買票而忐忑不安；接著看到中年人的行為而感到慚愧；最后決定教育兒子從自身做起，毅然補票。

5、指自己的行為與中年人形成了對比而深感內疚。

6、能從知錯就改教育孩子的角度評價，言之有理即可。

二、《大年初一沒下雪》：

1、標題包含著我為父女倆沒達成愿望而遺憾，對他們命運的關心和牽掛。

2、作用交代了小姑娘的遭遇和病情，交代了小姑娘看雪愿望的由來，也是我后來情感態度變化的主要原因。

3、不屑，注意，關注（感動），擔憂（牽掛）

4、A5、開放題，言之成理即可。示例：原文好，更加激起了讀者對小女孩的同情，使文章更加深刻，更有感染力，也符合標題。

三、《選擇陽光》：

1、樂觀、坦然地面對困難、挫折、痛苦、以積極的態度生活

2、從神態描寫角度，表現出老人并沒有因為自己的的悲慘遭遇而痛苦不堪，相反老人能積極樂觀的面對生活中的痛苦和災難。

3、示例：是啊，心中有陽光，生活就會充滿陽光。

4、您一生歷盡坎坷，你的眼前失去了光明，可是你的心里卻充滿了光明，你用行動告訴我們：災難并不可怕，只要心中充滿陽光，我們就一定會擁有有價值的人生。

5、也許災難讓我們生活充滿淚水，但如果我們心里永遠擁有陽光，我們又怎能被痛苦擊倒，相信人生，苦難有時是一筆更寶貴的財富。

四、《天上有云姓白》：

1、起因是“教我們的英語老師突然生了一場大病，需臥床兩個月。沒有老師能頂上這個缺，于是他來了”。

2、如：（1）認為他是沖著不菲的代課費來的；

（2）學生課間喊“白云”捉弄他；（3）對老師殘疾的事一些學生也不避諱；（4）上課不好好上。（答出其中的兩件即可）

3、如：（1）我們上課不聽講，老師卻彎腰跟我們道歉，怪自己課講得不好；（2）為困難學生掏出身上所有的錢，許諾將繼續幫助，并懇求女生的母親答應讓女兒去上學；（3）讀初三的時候來學校看我們，囑咐我們要好好讀書等。（答出兩件即可）

4、妙處在既點明了本文所記敘的對象是白云老師，又表達了作者對白云老師的深情紀念。

5、這句話表達了作者對白云老師的深切懷念之情。

第二篇：2017中考記敘文閱讀訓練及答案

中考記敘文閱讀訓練題

班級 姓名

（一）藏在木樁中的椅子

張麗鈞

①那天，我正看一個挑戰類的電視節目。當一個叫卡爾布的德國人登場的時候，我丟掉了手里的家務。

②那是個大塊頭的家伙，拎著一把紅色的電鋸，慢吞吞地出場了。他要表演的是，用不超過l50秒鐘的時間，將一截木樁制作成一個可以承受他自身重量的小椅子。

③木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁沒啥兩樣。

④我看見卡爾布將木樁豎了起來，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準備好了。于是，計時開始。

⑤卡爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應聲墜地。一時問，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計時囂在不停地跳字。兩個主持人忘記了解說,只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾布的精彩表演。到了后來,連邊角料都看不到掉下來了。卡爾布的電鋸用他自己才RYB電動內嚙合齒輪泵能聽懂的語言說著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在做木匠活，倒像是在進行一場“行為藝術秀”。

⑥觀眾一片歡呼!卡爾布從木樁的頂端拿出了一個精致的小椅子——用時僅僅95秒鐘!

⑦卡爾布得意地將那個靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼。

⑧我多么喜歡那個瞬間誕生的速你椅子啊!我設想著如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一個花兒一樣的孩童，那將是一件多么美妙的事情!

⑨不由想到我圓宋代那個畫竹高手文與可，他畫竹的秘訣是，先讓竹子在胸中長出個樣兒來。再按那胸中的樣兒將竹子搬到紙上。我想，對卡爾布而言，又何嘗不是先在胸中制成了一把現成的椅子呢?那個小椅子原本就是藏在木樁里了，卡爾布只是花費了95秒鐘的時間，將它從木樁中“找”了出來。

⑩在塵世間，“創造”這東西永遠是最迷人的。穎慧的心，靈巧的手，常能對凡庸的事物做出非凡的解讀。沒看卡爾布表演前，我只會將我家后院的木樁叫做木樁它們呆頭呆腦，只不過是木頭一截、一截木頭；看了卡爾布表演之后，我看那些木樁時的眼神倏地變了!我設想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的RYB電動齒輪泵迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚,它們即會列隊翩然而出!

○11其實，又何止是木樁呢?被我們凡庸的眼與心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏著畫意，四季里藏著詩情，有誰，愿意帶著激情將這曠古的畫意與詩情從混沌的背景中解救出來。讓它們以一種無比美好的姿態，恒久地存活于喧鬧人間!

(摘自《中華活頁文選》2009年第11期)1．請概述卡爾布在電視節目中表演了一個什么絕活。(3分)

2．作者那么喜歡“那個瞬間誕生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)(3分)

3．第⑨段講到宋代畫竹高手文與可的故事，這個故事后來演變成一個成語。這個成語是 _______________。文章引用這個故事的作用是___________________________。(4分)

4．品味第⑩段中加點的詞，說說它們的表達效果。(3分)

5．精巧玲瓏的小椅子，藏在呆頭呆腦的木樁里。請談談你從這則故事中獲得的啟示。(4分)

（二）微笑的可樂

1我七歲那年，故鄉的夏天炎熱異常。沒有一絲云朵，天空在灼熱的陽光里呈現空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子們。A 這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場噩夢灰飛煙滅了。B 盡管我還是點火油泵個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。C

2那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經坐在那里抽煙，準備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺淡淡的煙草味里發出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻心里的哀愁與無助。

3那天，我正望著蔚藍的大海發呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮可樂吧。”我不敢相信自己的耳朵，對于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節才會偶爾兌現的奢侈夢想，何況車禍后為了給我動手術，家中已是負債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認真的嗎？”“當然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買。”他見我沉默了，隨后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛。”冰鎮可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。

4攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉村公路上來往的車輛永遠都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當我踏上路另一邊的沙地時，發現自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙在我生命旅程中的大山。

5那天冰鎮可樂的清涼，即便在35年后的現在也清晰如昨天，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我帶上家人去童年時常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上那個飛揚的緞帶標志說：“你看，它在對你微笑呢。”一如爺爺當年對我說時的鄭重。

6假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可樂。

1、用簡潔的語言概括文章所敘事件。（3分）

2、將“在那場車禍中，我永遠地失去了右腳。”一句插入第1段中合適的位置（在ABC中選擇），使之上下連貫。（）（2分）

3、開頭畫線句子屬于什么描寫？在文中起什么作用？（4分）

4、第4段“我已經翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙在我生命旅程中的大山”一句中的“一座山”指什么？（3分）

5、品析語句，回答問題。（3分）

“我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，當我踏上路的另一邊的沙地時，發現自己已是淚流滿面了。”這個句子好在哪里？

6、請說說題目“微笑的可樂”有什么含義？在文中有什么作用？（4分）

（三）尋找媽媽的尋人啟事

①作文課。老師教完了應用文寫作后，當場給學生們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。

②同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆。

③見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。

④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

⑤老師說，性別。

⑥女。大家刷刷寫下。

⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己媽媽的年齡。

⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面YHB立式齒輪泵是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。

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⑨大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的，也許是你母親的特點，但是，現在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。

⑩同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好象是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好象每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

○11同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好象不太像。

○12老師說，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認依據。

○13班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚??可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。

○14作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整、準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關注不了解啊。

○15天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。

○16每個人的成長都不是一件理所當然ZYB系列增壓泵的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影??要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學會關愛他人，先從關愛自己的父母開始。

（作者：孫道榮 有刪改）

1.請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。(3分)

2． 第⑨段開頭的處省略了同學們七嘴八舌討淪的內容。請聯系上下文，補寫在下面。(3分)

3． 第○13段加點詞語在表達上的好處。(4分)

4． 第○14段中畫橫線的句子在文章結構上有什么作用。(3分)

5． 第○16段中畫波浪線句子的含義。(2分)4

《藏在木樁中的椅子》 參考答案

1．用95秒鐘的時間，將一截木樁制作成一個可以承受他自身重量的小椅子。

2．“創造”這東西永遠是最迷人的，穎慧的心，靈巧的手，常能對凡府的事物做出非凡的解讀。

3．胸有成竹 用大家熟知的故事，讓讀者更容易明白卡爾布獲得成功的原因。

4．這些詞語把木樁、椅子和內嚙合擺線齒輪泵電鋸都擬人化了，形象生動地寫出了創造力可以把庸常的 “木樁”變成精美的“椅子”。(意思對即可)

5．本題是開放性試題，回答能扣住文本，清晰地闡釋自已的觀點，言之成理即可。

示例：①生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。生活因我們的熟視無睹而變得平庸。我們若能時時以新鮮的目光和靈動的心去看待平凡的生活，勤于實踐，勇于創造，生活就會充滿詩情與畫意。

②如果我們在做每一件事之前，能做好充分的準備工作，先用心觀察、研究，考慮成熟之后再實施，成功的幾率就更大，也就會把事情做得更完美。

《微笑的可樂》參考答案

1、（3分，意近即可酌情給分）：童年時因一場車禍而致殘的“我”，在爺爺的鼓勵幫助下克服困難，終于戰勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。

2、（2分）： B

3、（4分）：環境（景物）描寫（1分）；交代事件發生的時間地點（1分）、烘托人物的沮喪心情（1分），為下面情節發展作鋪墊（1分）。

4、（3分，意近即可酌情給分）：那場車禍帶給自己的悲觀膽怯。

5、（3分，意近即可酌情給分）：通過心理、動作、神態描寫，真實、細致地寫出了“我”戰勝自己邁出勇敢一步的過程。

6、題目含義（2分，意近即可酌情給分）：冰鎮飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用（2分）：給文章提供了一個線索（1分），暗示主旨（1分）。

《尋找媽媽的尋人啟事 》 參考答案

1．作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學們從來沒有關注過母親，作文課失敗了。(一句l分，意思對即可。共3分)

2．示例：“我媽媽特別愛嘮叨??”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛生??”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費時間??”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我??”(聯系上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌”的內容也可。3分)

3.“干凈漂亮”從側面反映了母親對ZYB點火增壓燃油泵孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。“從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認為母親對自己的關心是理所應當的，而自己不需要關注母親，于上面對同學和明星穿戴的關注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。（一處2分，意思對即可。共4分）

4.過渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。（3分，只答過渡或承上啟下給1分）

5.委婉地批評孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關愛父毋的心，從現在開始，5 及時回報父母。(意思對即可。2分)

第三篇：2011年中考語文記敘文閱讀訓練題答案!!!

2011年徐州市中考語文記敘文閱讀訓練題答案！

1、杰瑞跟我述說媽媽；杰瑞不辭而別

2、他愛他的母親，想念他的母親，始終在虛幻中想象母親的存在，想想母親對他的愛，這就表現了杰瑞對母親的赤子之心。

3、他把我當作他的母親，對我要離開很傷心，不能面對這種分離，所以悄悄地躲起來了（不想讓“我”看到他的傷心難受，怕“我”知道真相。）4誠實善良，品行端正，堅強懂事、懂得感恩、失去了父母的可憐的孩子。

5、（1）結尾評析（1）在最后揭示真相，出人意料，有震撼人心的效果；（2）揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間。（2）伏筆：前些時候她送給我一件很溫暖的休閑服，而現在杰瑞卻穿破舊褲子和單薄襯衫，說明杰瑞關于媽媽的述說是想像的。

6、①點明文章中心事件與“信任”有關；②點明文章主題（“贊美信任帶來的美好境界”或“呼喚人與人之間的信任”）

7．司機對我的信任體現在沒有讓“我”預先付車費。信任“我”是因為看見“我”兒子吃完早點沒有隨手扔掉食品袋，證明“我”的孩子受過良好的教育，由此推導出“我”重視孩子的教育，“我”不會在孩子面前做出不好的榜樣。（意近即可）

8．不能。因為“想了想”一詞表明“我”當時心里還不太信任司機，不敢貿然把手機號碼留給一個陌生人。（意近即可。）

9．答案示例：①習慣成自然的動作呼應下文我們生活“在這個誠信稀缺的年代”； ②司機并不信任所有的人，正因為如此，陌生司機對我們的信任就顯得難能可貴。10．答案示例：誠信（言而有信）方能成人（兩個關鍵詞）

11、母親準備紙錢，包青團；父親拿出舍不得吃的好酒

12、（1）這句句子用疊詞和幾乎對仗的句式描寫棉繭團子的香甜和我內心的向往。

（2）清明接體現出來的親人之間的濃濃的親情和安寧自然的生活氣息。

13、奶奶為自己選墓地，把和姐妹們一起葬在山上看得如同生前一樣，表現出她樂觀、坦然面對生死的態度；奶奶急切地盼望我們上山，表達出她對親人的愛；奶奶嗔怪父親的紙錢不如母親的團子實惠，表達她對生活的熱愛。

14、B D 15．yǔ 摯 16．（1）“多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚”或“這些不要報答的慷慨的施與”

（2）持否定態度, 作者的經歷中朋友給了他更多的在家庭中得不到的溫暖與幫助。17．不一樣。前一個“大量”是指數量多，后一個“大量”是指大度、肚量大、寬宏大量。18．我們的生活中需要朋友的幫助，也需要對朋友無私地付出。

19．這是自謙的說法，作者對朋友給予的關愛回報甚少，深感愧疚；作者決心要用自己的光和熱去回報朋友，回報社會。

20．示例：朋友是一面明鏡，照出我性格中的缺點；朋友是一本書，教給我生活的道理。

21．①圓明園殘荷即使殘破也要高高挺立，即使被摧折也要守住自己的根，顯示了一種不屈的精神； ②與圓明園的斷壁殘垣相映襯，具有象征作用，體現了一種歷史的滄桑和民族氣節。22．質疑是為引出下文寫殘荷之美(為下文表現殘荷精神與力量張本)，用荷花、荷葉“紅紅綠綠的俗美”“迎合季節的庸美”來反襯(襯托)殘荷“蘊藏于殘破枯敗 之中的那種自信和孤高、那種一直展現到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美(精神美）” 23．運用比喻，生動形象地寫出了荷花綠葉的美；運用疊詞，增加了音韻美。24．用枯梗、枯葉、衰蓬等來表現“力量”與“精神”。枯梗：只要沒被折斷，就毅然在空中高高的聳立著。

枯葉：只要沒被撕破，就依然在空中高懸著，即使倒伏，也守著自己的根。

衰蓬：有的雖變成黑色，也依然在空中高舉著，向上，不屈，自信，孤高，永遠無法摧毀。蓮子：隆冬過后，新芽又將破水而出。25．B 26．父親去醫院救“我”；父親得知出事的是小伙子（不是“我”）；父親決然救援小伙子。（意近即可）

27、父親想到了小伙子如果得不到及時醫治，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小伙子的父母如果知道小伙子的遭遇也會疼得心慌。

28、勤勞、寬容、有愛心。

29．（1）指父親用借來的錢救了小伙子生命；（2）指父親用他的寬容和愛心拯救了小伙子的靈魂（精神）。30．（A）點明故事發生的時間，渲染了故事的氛圍，暗示“我”遭遇車禍（出事）。

（B）渲染了故事的氛圍，表達小伙子愉快的心情，暗示小伙子人生經歷重大變故已經走出心靈的陰霾，推動情節的進一步發展。31．C

32、B

33、父親養雞失敗，他非常地傷心流淚； 想到父親借錢買來的襯衫，我的內心充滿愧疚而流淚

34、①不能沒有。②那是我第一次看見大人因傷心而流淚，并且用眼睛瞇了沙子來掩飾。③如果去掉，下文情節就顯得突兀。

35、（1）①我含蓄地告訴母親：②父親因養雞失敗而傷心流淚。（2）①父親的話激起了我內心復雜的情感，②我難過得流下淚來

36、①不可以。②因為“風中的沙粒”作為題目含蓄而富含意蘊，引人入勝，③改成“淚”過于直白，缺少詩意。

37、第一件事：母親想讓我喝酒，又怕我喝多。第二件事：母親關心我睡覺的方向和睡姿。

38、運用了動作描寫和語言描寫，形象地寫出了母親對兒子無微不至的關心，體現了對兒子的愛。

39、能結合情境，寫出“感激、感動”和“對母親的愛的理解”的內心感受。

40、母愛是母親用舌頭舔我的病眼時的又悔又急。

41、結構上起總結上文的作用；內容上充分抒發了作者對母親的感激和贊美之情。

42、D 43.我在寒風里請落難的老師吃“奶油太妃”糖； 我知道糖紙里包的是肥皂泥。我受到老師鼓勵和感激。．．．．．44.（1）我并不是惡作劇，真心想給老師吃顆糖，卻不知道里面是塊肥皂泥。（2）我以為在老師受傷的心里，又插上了一刀，為此內心一直有“痛”（難過、愧疚）。

45.示例：這句話通過細膩的神態描寫，表現了老師的生活處境和對“我”的感激之情。“呆滯”“冷漠”，兩個詞，暗示老師遭受折磨后精神委頓；“生出光來”，“哆嗦著，想說什么，卻什么也沒說出來。”生動表現了老師渴望溫暖，內心激動，欲語難言的表情。

46.我給老師吃糖，使老師感受到非人日子里人世間愛的溫暖；老師面對坎坷的人生態度，給了我生活的勇氣。47.D

2011年中考初中語文文言文練習題

《三峽》 酈道元

參考答案：

一、1.quē tuān jiàn xī yǎn xiào sù shù zhànɡ xiānɡ bēn zhǔ2.①水經注疏 瞿塘峽 巫峽 西陵峽 奉節 酈道元 善長 北魏 地理②自三峽七百里中 兩岸連山 略無闕處 重巖疊嶂 隱天蔽日 自非亭午夜分 不見曦月③巴東三峽巫峽長 猿鳴三聲淚沾裳3.①真、實在 ②通“缺”，中斷 ③極高的山峰 ④順流而下、逆流而上 ⑤飛奔的馬 快 ⑥幾 ⑦消失 ⑧從、在4.①如果 自從 ②有時 或者 ③即使 雖然5.①重重的山巖，層層的峭壁 ②雪白的急流，碧綠的潭水 ③水清、樹榮、山高、草盛 ④樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。⑤初晴的時候或下霜的早晨 ⑥如果不是在正午或半夜，連太陽和月亮都看不見。⑦即使騎上馬、駕著風也不如它快。

二、（一）6.①毫無 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，這里指太陽7.山高嶺連，中間狹窄。8.連和高9.重巖疊嶂，就山本身的狀態寫其高，是俯視所得；而隱天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。10.以特定條件下的情景形象地綜合表現三峽的特點。

（二）11.①段寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷 ②段寫春冬時三峽情景：水退潭清，風景秀麗 ③段寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。12.先從正面落筆，后分兩層來寫：以“沿溯阻絕”概括水勢險惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象。又加上奔馬和疾風的比喻，則給人的感受更加形象而深刻。13.先寫俯視江中所見，后寫仰視所見，由峽底寫到山上，最后作者總結，狀寫了四種景物。14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肅殺的氣氛。15.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。16.答案要點：作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。

參考答案：

1、D

2、即使騎上快馬，駕著風，也沒有這樣快。

3、側面描寫（或“間接描寫”）。渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟。

4、示例：飛懸的瀑布，悲涼的漁歌險峻的山峰，凄厲的猿蹄。

5、A

《小石潭記》 柳宗元

【參考答案】

１、⑴ “絡”，纏繞。“參差”，不齊。⑵ “佁然”，愣住的樣子。

“翕忽”，輕快敏捷。⑶ “寂寥”，靜悄悄。“悄愴”寂靜得使人感到憂傷。

２、⑴ “無所”，沒有依托（的東西）。⑵ “以”，因為。“而”，連詞，表示順接。３、⑴ 青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。⑵ 陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動；又忽然向遠處游走，往來很快。⑶ 向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現。４、⑴ 全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。⑵ 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。⑶ “隔篁竹，聞水聲”，“伐竹取道，下見小潭水尤清洌”，“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”。

參考答案：

1、柳宗元

2、①潭中魚/可百許頭②其岸勢/犬牙差互

3、①砍掉一些竹子，開出一條路來，往小走，（前面）呈現出一個小潭，水特別清澈。②四周被竹子和樹木環抱著，寂靜冷落沒有來往的人。

4、意在表現孤寂悲涼的思想感情。

5、示例：句子：佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。理由：這幾句描寫游魚，動靜結合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地表現了小石潭水的清澈。

6、示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環抱，環境十分優美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元曾來這里，寫下了千古傳誦的優美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。

岳陽樓記

范仲淹

參考答案：

1、A2、D3、D4、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

5、略。

6、居廟堂之高 處江湖之遠 不以物喜，不以己悲

7、寫登樓者以物喜、以己悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”是思想感情，也表明作者希望象“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

8、意在與“古仁人之心”作對比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達胸懷個高尚情操。

9、示例：岳陽樓位于湖南岳陽，是我國著名的風景名勝之一。登上此樓，可以觀賞洞庭湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留下了許多名篇佳作。宋代文學家范仲淹曾寫下千古絕唱《岳陽樓記》，岳陽樓因此聞名天下。

10、表達了作者希望與古人同道的思想感情強烈而又含蓄地表達了作者的自勉之意及對朋友的期望之情。

11、觀點明確，言之成理，闡述清楚即可。

12、第三段內容提示：寫遷客騷人在陰雨連綿之時登樓覽物而產生的感傷之情。第三段寫法提示：多用駢句，句式工整，語言簡潔生動；運用恰當的修辭手法（排比、對偶）；與下段文字形成對比。第四段內容提示：寫遷客騷人在春和景明之時登樓覽物而產生的喜悅之情。第四段寫法提示：多用駢句，句式工整，語言簡潔生動；運用恰當的修辭手法（排比、對偶、比喻、借代）；與上段文字形成對比。

醉翁亭記 歐陽修

參考答案：

一、1．(1)宋文學永叔醉翁六一居士《歐陽修散文選集》(2)滁州知州《豐樂亭記》(3)日出而林霏開云歸而巖穴暝(4)野芳發而幽香佳木秀而繁陰風霜高潔水落而石出(5)醉翁之意不在酒在乎山水之間也(6)蒼顏白發頹然乎其間者太守醉也 2．C 3．D 4，(1)A(2)A(3)A 5，(1)比喻(2)設問(3)對偶(4)設問、二、1．略 2．太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高。3.醉翁之意不在酒本意不在此或別有用心 4．山泉亭 5．以美景寄寓作者與民同樂的思想感情。

三、山勢回環，路也跟著彎轉，看到一座四角上翹像張開的鳥翅似的亭子高踞在泉水上邊，這就是醉翁亭了。醉翁的心意不在酒上，而在秀麗的水山之間。欣賞山水的樂趣，內心領會到了，然后把它寄托在喝酒上。

喝醉了能和大家一同享受快樂。酒醒后（又）能用文章來表達這種快樂的，就是太守。

四、8、①—④從大到小，從俯到仰，由點到面，自遠而近。

9、視覺，聽覺

10、瑯琊山釀泉醉翁亭布置好環境

11、開篇點題，引出“樂”字這一全文的主線

12、①第一層（①—④）交代醉翁亭的環境②第二層（⑤—）寫醉翁亭命名由來。

五、參考答案：

1、B 2①負：背。②陳：擺放。③觥：酒杯。④蔌：蔬菜。

3、①背東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。②游人們知道跟隨太守游玩快樂，而不能知道太守把他們的歡樂當作自己的

樂趣。

4、為下文寫太守樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方。這里政通人和，人民安居樂業。

5、寫歐陽修與民同樂的思想。

湖心亭看雪 張岱

參考答案：

1、略

2、更完的時候，即凌晨 ；只有；客居；等到。

3、古代夜間記時單位，每更約兩小時；還。白色；酒杯。但是；表承接。一道；全。和；和……一起。哪能；句末語氣助詞。

4、焉得虎子；斬盡殺絕；人聲鼎沸；如此而已；惟我獨尊。

5、略

6、略

7、《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

9、表現了作者對故國往事的懷戀之情。提高訓練

1、湖上彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。這一天凌晨后，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖上影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。

2、凌晨；湖心亭；我及在湖心亭上碰到的兩人；寂靜、空曠、混沌、孤獨的氛圍；劃一小船獨往；白茫茫一片。

3、①這樣寫不但豐富了文章的內涵，而且繪景寫人，相映成趣，西湖的雪景因為有了人的活動，更具生氣與魅力。②不多余。因為寫湖心亭上兩個金陵人對坐飲酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，為文章開出另一境界，給人以一種欣逢知己的驚喜。是“看雪”行動的延伸。能夠真實地體現作者喜極而悲的情緒變化。

《出師表》

諸葛亮

參考答案：

1、（1）詢問（2）有所感而情緒激動（3）通“又”，用在整數和零數之間（4）值：遇，遇到。

2、C3、B4、三顧茅廬 臨危受命

5、（1）我本來是平民百姓，在南陽親自耕種田地。（2）這就是我報答先帝，盡忠陛下的職責和本分。

6、諸葛亮是一位知恩圖報、忠誠堅貞、盡心盡職的賢臣。

7、受任于敗軍之際，奉命于危難之間

8、孟獲

第四篇：中考復習之記敘文閱讀3

1．下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）。（2分）A．我市短小精悍的民俗節目《鼓盆歌》，在舉世矚目的上海世博會上亮相。

B．當西方世界還在經濟危機的迷霧中彷徨，生機勃勃的華夏大地，首先傳導出經濟復蘇妙手回春的強烈信號。C．登上市郊真武山，舉目遠眺，只見青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。

D．在陽光明媚、春風和煦的時節，泛舟風光旖旎，美不勝收的襄陽古護城河，那真是愜意無比啊！

2、下列各句中，畫線成語使用恰當的一項是（）（2分）

A、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。

B、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。

C、創新是時代的要求，我們在學習和生活中，一旦產生小的靈感，就要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。

D、玉樹地震災情發生后，街頭的流動采血車前，等待獻血的群眾排起了長隊，這場面讓人感動得頭暈目眩。3．結合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項

A．我們希望看到一個落英繽紛、屋舍儼然、民風淳樸的都市桃花源。(儼然：形容莊嚴。)B． “我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧”。溫總理的話語像和煦的春風溫暖了人們的心。(和煦：溫暖。)C．知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性。(創意：創造性的見解或意見。)D．教育要得到長足的發展，一方面需要各級領導的重視，全社會的支持；另一方面也需要教育部門加強內部改革，增強造血功能。(造血：比喻部門、組織、單位等從內部挖掘潛力，增強自身的實力。)4．下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是（2分）

A．2009年11月26日，中國正式對外宣布控制溫室氣體排放的行動目標。我們相信，通過大家堅持不懈的努力，我們一定能轉變發展方式，過上低碳生活。

B．在雷鳴般的掌聲與歡呼中，李銳同學首當其沖，率先跑到終點，為我班贏得了榮譽。

C．創建國家園林城市、國家衛生城市、全國文明城市是擺在婁底人民面前的義不容辭的光榮使命。D．現代文明固然是一種不可阻擋的潮流，然而，是不是應該給原始的純自然的美留下一席之地呢？

5．下列詞語解釋錯誤的一項是：()(2分)A．根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。

B．周道如砥：原意是用來形容周朝的政治清明，平均如一。課文中形容公路的平坦，暢通無阻。

C．惻隱：對受苦難的人表示同情。

D．素材：指經過提煉和加工后的典型材料。6．下列語句中加點詞句使用不當的一項是（）

A．我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉的咸鴨蛋，我實在瞧不上。

B．一丈青大娘折斷了一顆茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。

C．容易固然容易，但是這么“依樣畫葫蘆”，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。D．陜西剪紙粗獷樸實，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩。7．下列語句中空缺處應填的詞語，正確的一項是（）

青春的舞蹈就是宣告： 的青春是死水，我們不要； 的青春是萎靡，我們不要； 的青春是敵人，我們不要； 的青春是墮落，我們不要。

A．停滯 單調 偏激 無夢 B．單調 無夢 偏激 停滯 C．停滯 無夢 單調 偏激 D．單調 停滯 無夢 偏激

記敘文閱讀3 【復習要點】：讀懂人物，把握形象

人物的性格是指記敘類作品中所描寫的各種人物身上所具有的獨有的思想、品質、行為、習慣等特征。人物的性格一般有溫柔、野蠻、潑辣、陰險、穩重、幼稚、暴躁、內向、開朗、善良、風趣幽默、灑脫等。不同時代不同階級的人，或同一階級但處于不同社會環境中和具有不同生活經歷的人，其性格特征決不相同。不同性格特點的人，對同一件事的看法和處理方法也不同。所以，我們要了解人物就必須把握其性格。怎樣多角度、多側面地把握作品中人物的性格？

一、深入剖析事件分析人物的性格

人物通常是靠事件來表現的。通過事件，可以看出人物的職業和身份。這是分析人物很重要的一個方面。分析人物的性格時，尤其要抓住文章中特殊的事件來看，因為一個人的性格特點在一個特殊事件里能得到充分的表現。

二、品味作品中的人物描寫分析人物的性格

人物是靠各種描寫來表現的。在分析人物性格時，可以把握作者對人物的外貌、語言、動作和心理描寫。外貌能說明人物的處境、身份和職業等特征，個性化的語言、動作能體現人物的性格，心理描寫則能直接反映人物的特點。例如都德的短篇小說《最后一課》中，作家對韓麥爾先生的外貌、語言、動作、細節等描寫，對小弗郎士的心理描寫，就很好地表現了人物各自的性格特征。

三、通過環境背景分析人物的性格 人總是在一定的環境中生活，故事也總是在一定的環境中展開。因此人物的性格或情節的發展必然要受到環境的影響和制約。為了更好地揭示人物的性格，必須準確地把握各種環境描寫。

自然環境描寫不僅交代了人物活動和事件發展的客觀環境；同時也渲染、烘托氣氛，抒發或寄托作者和人物的感情。社會環境描寫不僅可以交代背景、渲染氣氛，而且對人物的活動內容和活動方式有重要的影響，使人物的性格和作品的主題切合時代。

通過分析作品中人物所處的環境，可以剖析人物的性格。

四、通過場面分析人物的性格

記敘類作品常常通過若干場面描寫，令讀者在閱讀的過程中自然在腦中勾畫出人物的形象。所以通過剖析場面描寫能探究人物的性格。

五、聯系作品的主題和所表達的思想感情分析人物的性格 作品的主題和所表達的思想感情是要靠人物和事件來表現的。我們也可以通過聯系作品的主題和所表達的思想感情，來反推人物的性格。【答題技巧】： 記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。2 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

3寫作手法及作用？

狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現力。（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

（11）文章開篇的寫作手法有：

A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈??

D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

F、開門見山。

G、倒敘

【典型試題】：

盲人看（畢淑敏）

每逢下學的時候，附近的那所小學，就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風暴前的蟻穴。那是家長等著各自的孩童回家。

在遠離人群的地方，有個人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著。從不張望校門口，直到有一個孩子飛快地跑過來，拉著他說，爸，咱們回家，他把左手交給孩子，右手拄著盲杖，一同橫穿過馬路。

多年前，這肓人常蹲在馬路邊，用二胡演奏著很悲傷的曲調，他技藝不好，琴也質劣，音符斷斷續續地抽噎，聽了只想快快遠離，他面前盛著零碎的破罐頭盒，永遠看得到銹蝕的罐底。我偶爾放一點錢進去，也是堵著耳朵近前。后來，他擺了個小攤子，賣點手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家時一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片突然停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天。靠攏才見是那肓人打了手電，在賣蠟燭火柴，價錢很便宜。我趕緊買了一份，喜滋滋地覺著帶回光明給親人。

之后的某個白日，我又在路旁看到那肓人，就氣哼哼的走過去，說，你也不能趁著停電，發這種不義之財啊！那天你賣的什么蠟燭，算什么貨色啊？蠟燭油四下流，燙了我的手。燭捻一點兒也不亮，小得像螢火蟲尾巴。他愣愣的把塌陷的眼睛對著我，半天才說，對不起，我、、、不知道、、、蠟燭的光、、、該有多大。螢火蟲的尾巴、、、有多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我只知道、、、黑了，難受。

我呆住了。那個漆黑的夜晚，即便燭光如豆，還是比完全的黑暗好了不知幾多。一個盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白的指責他，我好悔。后來，我很長時間沒到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，對盲人說，不必找了。

我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，你給我是多少錢啊？我說，50元。他說，我從開沒拿過這么大的票子。

見他先是平著指肚兒，后是立起掌根，反復摩挲鈔票的正反面-，我說，這錢是真的，你放心。他笑笑說，我從沒收過假錢。誰要是欺負一個瞎子，他的心就瞎了。我只是不能收您這么多錢，我是在做買賣啊。

我知道自己又一次錯了

不知他從哪里學了按摩，經濟上漸漸有了起色，從鄉下找了一個盲目的姑娘，長了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫婦想跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我想，這對他們來講，真是一種殘酷。

閃過他們身旁的時候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領你來這兒，景色不錯吧？好好看吧！

盲妻不服氣的說，好像你看過似的！

盲夫很肯定地說，看過，常來看的。

聽一個盲人連連響聲地說出“看”這個詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎，啥時看到這里好景色呢？

盲夫說，別人用眼睛，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看、、、加起來一點不比別人少啊。

他說著，用手捉了妻子的指，沿著粗糙的樹皮攀上去、停在一片極小的葉子上，說，你看到了嗎？多老的樹，芽子葉是嫩的。

那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。

后來盲夫婦有了果實，一個瞳人亮如秋水的男孩。他漸漸長大了，上了小學，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要穿過去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可以走、、、終于有一天，孩子對父親講，爸，我給你帶路吧。他拉起父親，東張西望，然后一蹦一跳地穿過地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。

孩子越來越大了。當明眼人不再接送這么高的孩子時，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹下，等待著。1 文章題目為“盲人看”，你是怎樣理解“盲人看”的內涵的？

文中的盲人為了謀生，先后變換了哪幾份工作？寫盲人工作的不斷變換，直至最后娶妻生子，旨在表現什么？ 3 作者對盲人的了解有一個漸進的過程，試概括作者通過哪些事了解了盲人的哪些方面？

“我知道自己又錯了”，是作者意識到自己對盲人的兩次誤解，作者兩次誤解了盲人什么？

在你閱讀過的文學作品中，有哪一部是描寫主人公遭遇困境而不懈努力的？請填寫下列空格。書名：

作者： 主人公：

主人公所遭遇的不幸：

癡 心 石 三毛

許多年前，當我還是一個十三歲的少年時，看見街上有人因為要蓋房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太大了，不好整棵的運走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。我鼓足勇氣，很不好意思的問，可不可以把那個剩下的樹根送給我。那個主人笑看了我一眼，說：“只要你拿得動，就拿去好了。”我說我拿不動，可是拖得動。

父母看見當時發育不良的我，拖回來那么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。

以后的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對我有意義的東西。我和父母，其實很少一同欣賞同樣的事情，他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。我以為，父母是不了解我的。

我的父母并不明白也不欣賞我的怪癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠了解我對于美這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。

有一次，答應了跟父母和小弟全家去海邊。結果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。

全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很艱難。半醒了，只揮一下手，說：“不去。”醒來發覺，父親留了條子，叮嚀我一個人也得吃飯。

中午起床，奔回不遠處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責我怎么不吃中飯，我問爸爸在哪里，媽媽說：“噯，在陽臺水池里替你洗東西呢。”我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應了一聲，也不回頭，用一個刷子在刷什么，刷得好用力的。過了一會兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著。

一會兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中捧著兩塊石頭。

爸爸說：“你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”媽媽說：“我挑挑揀棟，才得了一個石球，你看它有多圓！”說完把石頭遞給了我。我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰、佝著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。“你不是以前喜歡畫石頭嗎？我們知道你沒有時間去撿，就代你去了，你看看可不可以畫？”媽媽說。

看著比我還要瘦小的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。

我將那兩塊石頭放在客廳里，跟在媽媽身后進了廚房，然后，三個人一起用飯，飯后爸爸看的“電視新聞”開始了，媽媽在打電話。我回到父母家也是屬于我的小房間里去，赫然發現，父親已將這兩塊石頭，移放在我的一部書籍上，那套書，正是庚辰本《脂硯齊重評石頭記》。6．根據文意，回答下面兩道題。（5分）

（1）小時候，為什么“我以為，父母是不了解我的”？

（2）“我”希望父母了解嗎？為什么？

7．從“我”沒有與家人一起去海灘的這件事中，你覺得“我”是一個怎樣的人？請概括出三個特點。（6分）8．請從下面三個細節中選擇一個，具體分析作者所要表達的情感。（5分）

①父母看見當時發育不良的我，拖回來那么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。②爸爸說：“你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？” ③我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰、佝著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。

9．作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請聯系全文，談談你的理解。（4分）

10．閱讀拓展（4分）

（1）下面是中國古典詩歌的一些名言，請你選出與本文主題一致的一項。A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B．在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

C．慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。D．落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（2）有讀者在評論三毛《癡心石》的時候，引用了這樣的詩句：“世人都曉神仙好，只有兒孫忘不了！癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？”請參看文末的《脂硯齋重評石頭記》，說出以上詩句出自中國哪部古典文學名著？ 【鞏固練習】：

偷父 劉心武

我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到 各處，一一按亮燈，到衛生間一仰頭，o就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開 了!這時，忽然聽見臥室床下有動靜。我左手從衣兜掏出手機，準備撥110報警，右手操起 窗簾叉子，朝床下喊：“出來!放下手里的東西!只要你不傷人，咱們好商量!”

一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾又指 著他：“你偷了些什么?把東西掏出來!”

(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊!”

他那一副“久經沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳里，開始詢問。

他今年14歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年 前開始了流浪生活，現在靠結伙偷竊為生。

我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓吧?”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。

我決心放他去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再干這種違 法的事，你應該走正路。”他點頭。

我給他開門時，他居然說：“我還不想走。”

我大吃一驚：“為什么?”

他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”

天哪!原來還有個大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾又搶到手里，準備撥ll0。這工 夫，那少年卻已經轉身進了臥室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回 到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：(2)“我要……我要 爸……求您了。”

那幅油畫，是我臨摹凡?高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂 郁，胡子拉碴的。

少年告訴我，他負責踩點的時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是他 爸，總想偷走它。今天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……

我細問他：“你爸現在在哪兒呢?你媽媽呢?”

他執拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記 得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗昧加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然說他 們那村，I-AAT有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧 嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出 事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了 酸，但是，當我聽清這孩子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像 時，我的眼淚忍不住溢出了眼角。

我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。

關上門以后，我若有所失，又出門一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門，四面張望。

只有樹影在月光下朦朧地閃動，一派寂靜籠罩著我。

——我是想追上去叮囑他：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來!”

(選自2005年12月25日《文學故事報》，有刪改)15．簡要分析“偷父”少年的人物形象。(4分)

16．從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。(4分)(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊!”

(2)“我要??我要我爸??求您了。”

17．文中畫橫線的句子寫“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個怪物”。請揣摩少年此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來。(3分)18．文章末尾，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來!”’

請結合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望?(4分)

第五篇：中考應用文專題訓練題及答案

中考應用文專題訓練學案

一、下列有關應用文知識的敘述，錯誤的一項是（）

A.感謝信與表揚信不要混淆起來。感謝信是感謝別人或單位對自己的幫助；表揚信除了表揚幫助自己的好人好事外，還可表揚自己耳聞目睹的新人新事新風尚。

B.招領啟事的內容是失主來認領失物，所以物件的數量、特征等要寫得具體明確，以便失主認領。C.書信中稱呼語必須頂格寫，稱呼語后必須標上冒號以提示下文。

D.介紹信右下方上下兩行分別寫明介紹單位的名稱或個人的姓名和介紹日期，單位要加蓋公章；最下一行左方要注明有效日期，天數要大寫。

二、閱讀下面一封感謝信，按要求答題。

感謝信

尊敬的黃老先生：

首先，讓我們向您致以衷心的感謝！

在我校舉辦周六讀書活動中，您給以我們殷切的關心指導。A您盡管光榮退休了，都還掂記著我們的課余學習。B您經常撥冗抽出休閑時間，熱心為我們講名著里的故事和自己的讀書經歷，C我們從中感到很多教益。同學們紛紛表示要不復重望，奮發進取。D貴校的領導也十分感謝您的善舉。

讓我們全體師生再次向您表示誠摯的感謝和崇高的敬意！E祝您玉體康安！此致

敬禮

M校學生會 2014年6月10日

①這封感謝信的格式有兩處錯誤：一是

，二是

。②找出兩個錯別字：

改為

，改為

。③信里有多處語病，請選三處修改。

三、下列說法正確的一項是（）

A擬寫一份會議通知，寫明會議地點、內容和參加對象即可。B征文啟事一般沒有時限，所以不用注明截稿日期。C擬寫課外活動計劃，要明確活動的目標任務、要求、活動措施等。D在擬寫介紹信時，一般不用注明介紹信的有效期。

四、找出請假條中的兩處毛病，將修改意見寫在下面

請假條

張老師：

今日我因貴體欠安，故請假一天，望老師批準。

2014年5月20日 請假人：李明

修改：（1）語言：__________________________（2）格式：__________ ________________

五、讀下面的表揚信，按要求回答問題。

表揚信

××中學校領導①：

貴校初三（1）班高遠同學助人為樂，非常值得表揚。②我的孩子方旭主讀于貴校初三（1）班，一個月前因患急性肺炎住進了醫院。在這期間高遠同學主動來到我們家，熱心為方旭補課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫方旭補上了落下的功課。③在高遠同學面臨中考的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學。④這種助人為樂的精神讓我們全家非常感動。我們除再次向他表示感謝外，還要求你們當領導的在全校給予表揚！

此致 敬禮⑤

方旭的家長 方明杰 李丹 敬上

2014年4月29日

（1）這封信在格式上有兩處錯誤，它們是 和（寫出標注的序號）

（2）有語病的是第 處（寫出句子的序號），應改為

（要求不改變原意，并與上下文語意連貫、銜接自然。）（3）正文中有一處語言不得體，請用橫線標出。

六、修改書信

敬愛的爺爺：

您好！近來身體好嗎？我們已有幾個月未見面了，我常常惦念著您。有時思念心切，我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您匯報我近來的情況，傾訴對您的思念之情。爺爺，通過您多年對我的諄諄教導，使我各方面都有了很大的進步。目前，我各科成績都很好，請勿掛念。我即將畢業，不久就要填報升學志愿，我準備報考師范學校。您同意嗎？請您務必來信談談意見。

此致敬禮

孫××敬上

××年×月×日

1這封信格式有兩處錯誤：（1）_______________（2）_______________ 2 正文有兩個病句，請改正。（1）______________（2）____________

3、文中加線的三個詞中有一個不得體，找出來加以修改并說明理由

七、下面是一則征稿啟事，從格式到內容都有毛病，請按要求修改。征稿啟事

為豐富校刊《中學時代》的內容，特征求下列稿件：園丁頌歌，班級新事，學習心得，讀書筆記，思想火花和文藝創作等。

來稿要求觀點鮮明，文字簡潔生動，字跡清晰，篇幅以不超過千字為宜。請寫明真實姓名和所在班級。祝大家學習進步

《中學時代》編輯部2014年5月4日

修改：1、2、3、_

4、八、根據文后的問題，修改下面的“尋物啟事”。

尋物啟事

本人是供銷社會計，于5月15日騎車經過農科大學教援樓附近時，不小心丟失皮包一只。有拾到者請交給本人，我愿意負出重金表示感謝。

此致 敬禮!

春風供銷社全體職工

5月16日

(1)格式上：① ②(2)內容上：① ②(3)文中有兩個錯別字，在原文中圈出，并在旁邊寫上正確的字。

九、下面的會議通知有七處錯誤，請一一指出。

通知

經研究決定，今天下午分年級召開各班學生代表會議，收集對各科教學的意見。希各班派代表按時參加會議。此致 敬禮

3月1日5時 教務處

(1)格式方面的錯誤是：①________ ___②______ __③ ______ ____(2)內容方面的錯誤是：①________ _____②________ _____③ ______ _______④ ______ ___

十、下邊是一份按書信格式寫的申請書，其中行款格式有三處錯誤，文字表達有四處毛病，請指出或改正。

入團申請書

敬愛的學校團委：

我通過團章的學習，團組織和團員同學的教育和幫助，認識到作為九十年代的青年，①必須爭取積極加入到青年人自己的組織--中國共產主義青年團。

共青團是黨領導下的先進青年的群眾性組織，是黨的可靠助手和后備軍，②是培養青年學習共產主義理論，具有“四有”、“五愛”品質。正是如此，我應該爭取加入共青團。

我向你們申請，我要用實際行動爭取及早加入共青團，③請一定批準。如果我被批準了，我決心遵守團章，④執行團員義務，參加團的工作，做名副其實的共青團員，處處起模范作用，為“四化”貢獻力量；如果我一時未被批準，決不灰心，要接受考驗，繼續創造條件努力爭取。

我寫了一份自傳，包括我的家庭成員情況，請審查。此致

敬禮

育英中學初三(2)班 楊瀾

(1)指出行款格式的三處錯誤：① ② ③。(2)改正文字表達的四處毛病：① ；② ；③ ；④。

十一、下面是××縣××中學初中三年級全體同學于2014年3月15日向全縣小朋友發出的一份關于保護益鳥的倡議書。教師讀后認為有五處與倡議書的格式不符，請找出來改正。

鳥是人類的好朋友。在我國遼闊的土地上，有一支龐大的義務滅蟲隊伍，這就是常年守衛在森林、果園和田野之中的食蟲鳥類。它們為捕捉各種害蟲而奔波，是一些稱職的“天兵天將”，為保護莊稼和森林作出了很大的貢獻。

目前，春回大地，正是百鳥做窩的季節。喜鵲、燕子、啄木鳥和山雀等許多鳥都要在樹上或屋檐下做窩、下蛋、孵小鳥。為了保護益鳥，給它們創造一個安全生存的環境和氣氛，維護自然生態平衡，我們向全縣小朋友發出以下倡議：

一、不掏鳥窩，不摸鳥蛋，不捕捉益鳥。

二、多載樹，多種草，為鳥類創造生活繁殖的良好環境。

三、向人們宣傳保護益鳥的重要意義。

四、認真觀察和研究鳥類的生活習性，學習保護益鳥的知識。此致 敬禮

××縣××中學初三年級全體同學

修改意見：①__________ _______ ②__________ ______③_____ _______ ④____________ ____⑤___________ ____

十二、下面是一封感謝信，讀后做題。

感謝信

××中學領導：

①我的女兒在去年的一次車禍中，失去了左腿，使她成為殘疾姑娘，②一年多來，老師和同學們無微不致的關心她，給她補課，替她交作業。③尤其是班主任董老師給她送來的“身殘志堅”的條幅，成了激勵她奮斗的座右銘。④老師和同學們關心殘疾人，助人為樂的精神，是值得我們學習的。⑤在大家的鼓勵和幫助下，我的女兒戰勝了傷殘，如今已能掛著拐杖走路了；她加倍努力地學習，成績在班級名列前矛。⑥我們全家向董老師和同學們表示衰心的感謝，并請學校領導給予表揚。此致 敬禮

學生家長 胡××

(1)改正文中的兩個錯別字：___________改為___________；_________改為__________。

(2)改正第①句的語病。(在原句上作刪改)(3)信中第________句應放在第________句的前面，這樣信的思路才順暢。(4)從感謝信的寫作要求看，這封信存在的兩個主要問題是：

① ②

十三、下面這則啟示有幾處錯誤，請按要求修改。

尋物啟事

本人昨天下午因公來貴校辦事，不幸在校園內丟失一公文包，內有鋼筆、身份證、條據和現金若干，望拾到者速與政教處王主任聯系，或直接與本人聯系，電話***，本人將當面重謝。

此致 敬禮

2014年6月2日 王德明

（1）格式上應①

；②

。（2）內容上（意見）。

十四、下面是一位同學擬訂的“初二語文學習計劃”正文部分，讀后按要求回答問題。

初中三年中，初二學年是關鍵的一年。為進一步提高我的語文成績，現制訂學習計劃如下①：

第一，課前謹遵吾師之教誨用圈點批注法預習課文，遇到生字詞勤查工具書；課上積極思考，認真做筆記；課后認真完成作業。②同時，抽出時間復習數學、英語和物理。③

第二，認真閱讀老師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩詞；多看報紙雜志，開闊自己的視野。④ 第三，利用課余時間練字，每天抄寫一篇短文，養成書寫規范、端正、整潔。⑤ 第四，堅持課外練筆，每周主動一次找老師當面批改，使自己的寫作能力逐步提高。⑥（1）與本計劃內容無關的一處是。（只填序號）（2）語言不得體的一處是。（只填序號）（3）語序不當的一處是。（只填序號）

（4）成分殘缺的一處是。（只填序號），應改為（不能改變原意）

十五、閱讀下面一則邀請函，對里面的問題寫出修改方案。（提示：只就原文改動）

邀請函

政法委陳書記：

為了對學生加強法制教育，嚴明校紀，重整校威，經校委會全體成員集體研究決定，從5月1日到5月15日在我校開展一次懂法、學法，期間，急盼你屈尊枉駕來校上一堂法制課，時間定于5月8日上午10點。望抽出萬忙時間蒞臨指導。一定！一定！

此致 敬禮

希望中學校委會（蓋章）

政教處

2004年4月28日

（1）格式上：（2）內容上：①

②

③

中考應用文題型訓練參考答案

一、B（物件的數量、特征等不要寫具體明確，以便核對。）

二、①稱謂應頂格 “此致”空兩格，“敬禮”頂格② “掂”應改為“惦”，“復”應改為“負”③A處的“盡管”、“都”應改為“雖然”、“卻”；B處的“撥冗”與“抽出休閑時間”意思重復且相反，可去掉一個詞組；C處的“感到”可改為“得到”；D處的“貴校”應改為我“校”；E處的“玉體康安”指女性，可改為“身體健康”。

三、C

四、（1）語言：“貴體欠安”改為“身體不適”或“感冒發燒”等；（2）格式：落款時間與請假人位置調換。

五、（1）題①處對方名稱應頂格寫；⑤處“敬禮”應該頂格寫。（2）題④應改為高遠同學在面臨中考的關鍵時刻，犧牲自己寶貴時間幫助同學。（或“在??時刻，??”也可）（3）題：“我們除再次??，??給予表揚。”

六、1、這封信格式有兩處錯誤：（1）稱呼沒有頂格寫，（2）“敬禮”應移到下行頂格寫。2、（1）“我恨不得一下子很快飛到您的身旁”刪去“一下子”或“很快”。（2）“通過您多年對我的諄諄教導，使我各方面都有了很大進步”刪去“通過”或“使”。

3、“務必”不得體，可刪去。因為“務必”一般是用于上對下的子要求。

七、1、啟事的名稱應寫在首行正中。

2、正文中還應交代交稿的地點。

3、祝愿的話應該刪去。

4、落款處的單位名稱和日期應分兩行寫在右下方，因此，這則啟事中的《中學時代》編輯部或單位名稱應寫在上行，2014年5月4日或日期應寫在下行。

八、(1)①標題應放中間 ②“此致敬禮”多余(2)①沒說清如何交還 ②不應署單位名(3)“援”改“授”，“負”改“付”

九、(1)①“通知”應該寫在第一行正中；②日期應寫在通知者下一行 ；③“此致敬禮”應該去掉；(2)①會議地點不明，在“分年級”前加上“各年級辦公室” ②代表人數不明,在“學生代表”后加上（每班2人）③“今天下午”應改為“今天下午5時” ④ 落款處的“下午5時”應該去掉。

十、①“敬愛的校團委”沒有頂格寫 ②“此致”應空兩格寫，“敬禮!”應頂格寫 ③申請人后面或下面一行沒有寫上申請日期(2)①必須積極爭取 ②是培養青年??具有“四有”、“五愛”品質的大學校 ③請批準 ④“執行”改為“履行”

十一、①加寫標題：關于保護益鳥的倡儀書 ②開頭頂格加寫：全縣的小朋友 ③正文后加寫：小朋友們，讓我們行動起來，保護益鳥為四化出力 ④刪去“此致敬禮” ⑤在署名下面加寫：2014年3月15日

十二、(1)“衰”改為“衷”“矛”改為“茅”(2)刪去“使她”(3)⑤句放在④句前面(4)①“敬禮”要頂格寫 ②末行沒寫年月日

十三、（1）①“尋物啟事”應該第一行正中，②時間應與“王德明”換位（2）內容上：尋物啟事中應把丟失物品的數量、特征等方面的內容寫具體。

十四、（1）③（2）②（3）⑥（4）⑤應改為：養成書寫規范、端正、整潔的好習慣。

十五、（1）稱呼應頂格；（2）題是開放性試題，一般不影響表達的內容可以不改。示例：①“校威”應改成“校風”；②“校委會全體成員集體”語言重復；③“開展一次懂法、學法”，一是詞序不合理，二是成分殘缺；④“枉駕屈尊”語言重復。