第一篇：五下習作二：學會修改文章

五下習作二：學會修改文章 [習作指導]

“刀不磨不快，文章不改不好。”初學寫作的人，很難一下子就寫出好文章，要一遍一遍地修改，才能使文章完善。修改是提高作文質量的一個重要的方法，它可以使文章的中心更明確，層次更清楚，語句更生動流暢。

一篇作文寫好以后，要反復看，反復修改，這樣，原來不完善的地方就會逐漸完善，原來錯誤的地方就會得到改正。反復地修改文章，可以培養評改作文的能力，還可以較快的提高作文水平。

修改作文不光是理順句子和改正錯別字，更重要的是著眼于文章的內容。因此，文章的修改包括內容和形式兩個方面。

從內容上，要檢查習作的中心是否明確，要說明的意思是否說清楚了；材料用的是不是恰當，是不是圍繞中心選取的材料；材料的安排是否有條理，重點是否突出；詳略是否得當。

從形式上，要檢查所選擇的體裁是否能有效的表達文章的內容，體現寫作意圖；語句是否通順，用詞是否貼切，標點有沒有錯誤，書寫格式是否符合要求。

此外，修改時要有一定的順序：

1、看卷面是否整潔。

2、看看是否有錯別字，發現錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正確的字。

3、看作文共有幾處病句，挑出作文中的病句，在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處，在眉批處或原句處給予糾正。

4、看標點符號使用是否正確。

5、圈出精彩詞語和優美語句，點明精彩之處。

7、看文章的中心是否明確，材料的選擇是否合理。

8、最后，在文尾寫上自己的評語。比如：文章的題目與既定的主題范圍是否相符；文章的主體內容是否緊扣中心；開頭結尾的處理、結構安排是否合理；文章的過渡語段設計以及優美精彩詞句描寫等。并根據原文和評改情況一并提出寫作或修改意見。

第二篇：五下第一單元習作

一、清詞麗句

眉清目秀

濃眉大眼

白里透紅

虎頭虎腦

熱情好客

心靈手巧

開朗大方

天資聰明

孜孜不倦

廢寢忘食

鍥而不舍

勤學苦練

書聲瑯瑯

互幫互學

彬彬有禮

名列前茅

談笑風生

興致勃勃

爭先恐后

搖曳多姿

別具一格

溪水淙淙

悅耳動聽

風景宜人

婀娜多姿

五彩繽紛 萬點金光

天水相接

迫不及待

萬水千山

同甘共苦

誠心誠意

微不足道

二、寫信格式

書信的基本格式：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結束后，換行寫祝頌語；最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。

三、寫作方法

（一）、介紹自己的學校生活

在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有一定的名聲。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺??”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。

（二）、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭。”

（三）、介紹自己的個性愛好 讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學在文章中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。”我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。??

（四）、介紹自己的學習情況

作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。

（五）介紹自己的美好家園

把家鄉的風土人情、物產資源以及自然景觀介紹給對方，讓對方也愛上你的家鄉，更能增強雙方的情誼。

（六）你寫的活動想法、建議，要盡量考慮到對方的情況，以便于活動的開展。

1、建議學校領導，在我們學校和你們學校建立校際之間的手拉手關系。

2、我們小組的每一個成員和你們學校的一個學生建立一對一的手拉手關系。

3、在每年的重大節日進行自制賀卡的交流。還可以建議學校進行校際之間互訪活動。

4、在放假期間，我們可以進行手拉手同學的互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫助，共同提高。

四、范文

給遠方小學生的一封信

親愛的金佳怡：

你好！

近來學習好嗎？你們那兒的天氣熱不熱？很高興寫信你，雖然我們還不認識，但我似乎想象到你們那兒學習環境和條件。這次我們班主任老師為了讓大家了解你們那兒的情況，十分動情地介紹了你們的學習和生活條件，讓我們很受感動，十分欽佩你們克服困難刻苦學習的精神。(開頭就表達了欽佩之情，拉近了和對方的距離）

我是一個比較活潑開朗的女孩，在家里我是爸爸媽媽眼中的小公主，也是家里的開心寶。家里再有不開心的事，只要我一出馬，立刻就會陰轉多云，多云轉晴。我的眼睛比較大，又是雙眼皮，媽媽經常自豪地向別人介紹我的眼睛像她，可惜因為自己用眼不注意，如今已經戴上了眼鏡。我可喜歡看書了，從最初的童話，到現在的各種名著??當然電影、電視也是我必不可少的愛好。（語句十分生動、形象，抓住了自己的少主要特征來介紹）

最近我有一些苦惱：我們班的一些同學總是叫我的外號，雖然他們并不是惡意的，但我還是很傷心。告訴老師，告訴家長，都沒有奏效。唉！我該怎么辦才好呢？你能不能給我出出主意？

我們蕪湖很美。赭山公園是我常去的一所公園，赭山公園的山上到處都是一棵棵翠綠 的樹。鏡湖真得像一面鏡子一般，倒映著天上的朵朵白云，一陣風吹來，鏡湖的湖面上碧 波蕩漾，湖邊垂柳的也仿佛在舞蹈著，一根根枝條垂在了湖面上??鏡湖很美吧？有機會一定要來哦！（簡略地介紹了家鄉風景，拉近了彼此的距離）

今天我寫信給你，還有一個主要任務，我們小組商量了一下，希望我們能夠長期地保持聯 系，并且能夠開展一些手拉手活動。比如我們可以一個月通一次信，在重大節日進行自制賀卡交流活動，如果有條件我們還可以一個學期開展一次互訪活動，你們可以到我們學校參觀，還可以到我們家里做客，我會把我最喜歡的玩具給你玩，把最喜歡的書給你看。不知道這樣的活動你是否喜歡？(水到渠成，交代本次通信的目的）

就寫到這兒吧，我還要做作業呢，你要寫信哦！

祝你 學習進 步！

等你回信的戴文翼

2006年2月25日 西部的小朋友：

你們好！我叫王若靈，我是南山實驗學校麒麟小學部五（2）班的學生。我非常開朗，我喜歡游泳、看書、聽音樂。我非常榮幸能和你們的學校組織“手拉手”的活動，我希望我們能成為好朋友！

我生活在一座美麗的城市，那就是深圳。深圳是一座科技發達的城市，這里的交通非常發達，到處都是高速公路。并且，我們這里的綠化非常好，到處都是樹木。我們的城市還擁有音樂廳、會展中心等等??可以說是什么都有。

我們的城市非常發達，飛機、汽車、火車都和我們深圳連接在一起，所以，去你們那里是非常方便的。我們的學校也非常好，學校有體育館、籃球場、足球場、操場，并且我們的教室里有一臺電腦和大電視，很好吧！下次你們來我們學校的時候就可以參觀了！

我們的校長非常和藹，也非常注意我們的素質教育。比如我們學校就開展了唱歌.電子琴.黑板畫.古箏.竹笛.等藝術活動，讓我們的課余生活不象以前一樣煩悶，而變得多姿多采。

你們的學習怎么樣啊？你們的生活怎么樣了呢？快給我回信吧！我們互相了解，等以后我們來看你們的時候我們就可以面對面的交流了，好期待啊！你們呢？

祝你們：

學習進步！身體健康！

金沙小學：小紅

2013年2月26日

經典片段一：我們打算每年和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時，我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩??

看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。

經典片段二：今天我寫信給你，還有一個主要任務，我們小組商量了一下，希望我們能夠長期地保持聯系，并且能夠開展一些手拉手活動。比如我們可以一個月通一次信，在重大節日進行自制賀卡交流活動，如果有條件我們還可以一個學期開展一次互訪活動，你們可以到我們學校參觀，還可以到我們家里做客，我會把我最喜歡的玩具給你玩，把最喜歡的書給你看。不知道這樣的活動你是否喜歡？

經典片段三：你學習成績怎么樣？我聽說你的家鄉——內蒙古是個以蓄牧業為主的美麗的地方。

我從書上看到你們那里有遼闊的大草原，還有碧綠的小丘，雖然你們那兒風景美麗，可是由于缺水干燥，地廣人稀，你們分散居住，所以上學時要翻山越嶺，十分辛苦。要是遇到風雪，你們上學的路更加艱巨。

我們班最近開展了一次“手拉手”互動活動。我準備送你一些生活用品，雖然是杯水車薪也表達了我的心意。

噢，朋友！我多想到你的家鄉吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、騎上大馬，感受大草原的樂趣，盼早日回信。

第三篇：五下習作：優秀發言稿4篇

開學典禮學生代表發言稿各位領導、各位老師、各位同學：大家好！過了一個愉快的寒假，我們迎來了新學年的開學典禮，五下習作：優秀發言稿4篇。在這里我向全體同學表達我最美好的祝愿：祝愿大家身體健康、學業有成！新學期開始，我們的校園處處洋溢著喜慶的氣氛，一直以來，領導和老師們默默工作，無私奉獻，努力為同學們營造優美的校園環境，創造良好的學習條件。學校一天天在發展，環境一天天在改善。但是，同學們想過嗎?學校要發展，形象要高大，光靠老師的努力是遠遠不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出學校美麗的形象，每一位少先隊員的舉止言行關系著學校的榮辱，展現的就是學校的品味。同學們，當你早上背著書包迎著朝陽開始第一天的學習時，你要抬頭，你要挺胸，精神振作，信心百倍，你的心里要裝上一個偉大的決心；當你在放學回家的路上，你要摸摸自己的書包，問問自己今天你又學到了什么?有沒有白白浪費一天的光陰?距離你那神奇的夢、偉大的理想、美好的愿望是不是又近了一步?新的學期，我們都應該給自己樹立一個新的目標，我認為無論你樹立的是什么目標，做一名優秀的小學生都是最基本的。要想成為優秀小學生，首先要養成良好的習慣，培養良好的品德。要做到這一點很簡單，只要你多從小事做起，不疏忽每一次考驗就行了。當你看見地上有一張果皮時，你將它撿起來，然后放入垃圾桶，這時你就很優秀了；當你看到水龍頭沒有擰緊時，你過去把它擰緊，這時你就很優秀了；當你看見地上的錢物時，你撿起來然后還給失主，這時你就很優秀了；當你早晨遇見老師時，問候老師一聲，老師，您早，這時你就很優秀了；當有同學不小心委屈了你，你用微笑去對待別人的過錯，這時你就很優秀了。同學們，你們想，這不是很簡單嗎?其實，高尚的品德和良好的習慣就是這樣慢慢從小事培養起來的。要成為一名優秀的小學生，需要成績不斷進步。其實，做到這點也不難，只要你有端正的學習態度和好的學習方法就可以了。每一次你都認真聽講，認真做作業，你的成績就可以提高了；每次上課前你都預習功課，每一次下課后你都鞏固復習，你的成績就可以提高了；每一次體育課你都認真鍛煉，每一次活動你都積極參加，你的成績一樣可以提高。同學們，你們想，這不是很簡單嗎?不斷進步的成績不就是辛勤的勞動和端正的態度換來的嗎?做一名小學生還需要自信。自信是成功的秘訣，你們要用“天生我才必有用”這句名言來激勵自己，有了信心，你就夠膽去奮斗，去拼搏。最后，做一名小學生，還需要勇敢。勇敢地面對一切困難和挫折。在挫折面前你需要勇敢地笑，你應該在困難和挫折中找尋希望，在失敗中總結經驗教訓，請相信“雨后見彩虹，敗后見成功”這個哲理。同學們，讓我們跟著春天，拿起小畫筆，把生活描繪得更美麗。讓我們放飛心靈，展開歌喉，共唱一首春天的歌。最后祝愿同學們在新的起點，新的航程中揚起前進的風帆，取得更優異的成績！謝謝大家！競選班長的發言稿尊敬的老師、親愛的同學：大家好！拿破侖說過：“不想當元帥的士兵不是一個好士兵，發言稿《五下習作：優秀發言稿4篇》。”今天，我作為同學們推薦的候選人，感到無比榮幸，我想說：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥--中隊長。我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。我叫楊也，是一個“三心二意”的學生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思。“三心”是指進取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創意和詩意。因為有了“進取”之心，才能使我不斷進步、不斷完善自我、在保證學習成績優良的前提下高質高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學的意見，與他人合作把班內活動處理好。那“二意”呢?增一份創意我們能創造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風采；添一點詩意我們能在緊張的學習生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。對待班內活動，我又將如何做呢?首先，我認為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結在一起，互相幫助、征求同學們的意見，增強班隊內部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進行，在最短的時間內做到最好。假如我能當選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內順利步入正軌。也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。這次競選，我雖說不上勢在必得，但我認為，我能站在這里，就不是一個失敗者。假如成功了，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作；如果我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。希望大家支持我，謝謝！“心系云南”學校大型募捐活動發言稿一場干旱，使多少田地干裂；一場干旱，使多少湖泊干涸；一場干旱，又使多少人們把飲水當做頭等大事。為此，我向受災地區的人們致以崇高的問候。一連半年多都沒有見到一滴雨水，整天烈日當頭。湖泊干涸，土地干裂，農作物也因供應不上水而枯死，大伙兒也失去了家園、田地。就邊一向頑強不屈的小草，也被干旱所蜇伏。土地被分割成一塊一塊的，牛羊都在饑餓中痛苦的死去…干旱籠罩著整個云南地區。干旱無情，人有情。黨和國家得知了你們的處境，不辭辛勞從遠方為你們送來了水，澆灌了田，使大部分的人民生活得到了暫時的穩定。近期，各臺新聞連續追蹤報道有關旱區的進展，全國人民時時刻刻牽掛著你們。得知了這個消息，我們全校師生舉行了一次捐款活動，雖然只能解決一時的困難，但是我們愿意將一顆真誠的心獻給你們。身為一名少年隊員，我不能為你們做出更大的貢獻，但是我愿意做出我力所能及的，哪怕是一小瓶礦泉水，我了愿意。干旱，牽動著全國人民的心，每個人都在心里默默祈禱，希望干旱能早日停息。當子弟兵們為你們送來清水時，你們臉上的笑容就像一朵美麗的花兒，綻放在每個人的心頭。最后，我代表全校師生向你們送去純真的祝福，希望干旱能早日停息，希望你們能過上美好幸福的生活。小學生喜迎世博優秀演講稿2010年世博會的腳步離越來越近，文明的呼喚更是猶在耳邊。上海2010年世博會舉辦權，2010年上海世博會將是世界的盛會，是上海新一輪發展千載難逢的大好機遇，更是我國民族精神的體現。世界博覽會是一項巨大和悠久歷史的國際性活動，人類的盛大聚會。人們從世界各地匯聚一處，展示各自的產品與技藝，夸耀各自的故鄉和祖國。世博會集人類文明之大成，具備了無與倫比的感染力，使人心情激蕩。世博會(奧運)是平臺，我是主人。它為搭起了平臺，讓世界；它為建造了橋梁，讓與世界地溝通。平臺可以讓盡情展現。我是這里的主人，我要盡地主之誼，讓來賓感受到熱情與歡樂。我要努力世博會的光榮志愿者。人人都在為世博做，我也不例外，生活在浦東這塊熱土上的小學生，倍感驕傲與自豪。在憧憬美好明天的，也要為世博會的精彩盡的一份力，也要的雙手、至誠至熱的心和行動，來上海對全世界的承諾：“城市，讓生活更美好！”等到了2010年世博會的時候，我是中學生啦！到那時，我希望一名光榮的志愿者，向外國朋友介紹日新月異的上海和歷史悠久的，為世博會的力量。我將期盼世博的巨大熱情轉化為迎接世博的行動，我將與世博共成長，與城市共發展，為上海的發展奉獻的努力，與上海攜手共前進。當然，看想法：我與世博同行。剛剛送走了第29屆北京奧運會，又將迎來上海世博會的！從1851年屆英國倫敦世博會到2005年日本愛知世博會，人類走過了154年，世界也了翻天覆地的.人類文明的進步和生活的離不開新的創意，而世博會正是展現創意和文明的舞臺。

第四篇：蘇教版五下習作6教案

習作6 寫一位自己喜歡或崇拜的人

習作要求

每個人的心里都有自己喜歡或者崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學、老師，也可能是你從書籍或報刊、電視等媒體中了解到的人……

用你的筆介紹一下這個人吧。要通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，要通過具體事例表現人物的品質。題目解析

1.寫最能打動你，讓你喜歡或崇拜的人。2.所寫的人要有讓你喜歡或崇拜的理由。

3.把人物的特點寫清楚，寫具體，表達人物的個性和品質。4.自擬題目。名師在線課堂 一.寫什么

在這個五彩繽紛的世界，我們會遇到很多人，有的人會成為你最好的朋友，因為你喜歡他；有的人會成為你模仿和學習的榜樣，因為你崇拜他；這些人可能是你身邊的人，也可能是你從書中了解到的人物…… 1.寫身邊的人

例：每個人都有自己喜歡或崇拜的人，有人崇拜名人，有人崇拜偉人，而我崇拜的人是我媽媽。

2.寫日常生活中為大家無私奉獻的人

例：我崇拜的人既不是什么明星，也不是什么偉人，而是一個小小的微不足道的清潔工。

3.寫從書籍報刊中了解的人

例：我最崇拜的人是居里夫人。居里夫人是法國籍的波蘭科學家，她以自己的勤奮和天賦，在物理學和化學領域，都做出了杰出的貢獻，并因此而成為唯一一位在兩個不同學科領域、兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。4.寫從電影電視中了解到的人

例：有一個人，星輝閃耀，許多人想成為第二個他，卻沒有他的品格和精神；許多人瘋狂地崇拜他，卻并不了解他的本色。我也喜歡他，崇拜他，但我崇拜的不是他的這些輝煌，而是他在逆境中的堅持，不放棄理想的可貴精神。他是誰？他就是流行歌壇的王者――周杰倫。二.怎么寫

動筆之前對作文的總體設計和構想，是寫出一篇好作文的前提條件。有了好的構想，文章就成功了一半。在你學過的語文課本中，有你取之不盡、用之不竭的素材。

1.寫好文章的開頭

一般來說，文章開頭力求做到“一簡二美”。簡，就是開篇語言簡潔，直入主題；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采飛揚，或情趣盎然。①開門見山式：開頭直接點明寫作的主題――我最崇拜的一個人。

例：在我熟悉的人中，有很多人都是值得我崇拜的。我最崇拜的是我的父親。②引用導入式：引用有關名人名言或歌詞、詩句等入題，簡潔而有力。例：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，聽到這兩句歌詞，我就會想起為留守兒童辦學的李靈校長，她是“2009年感動中國的十大人物”之一。她的事跡感動了很多人，她是我最崇拜的人。

③抒情式：通過對人物個性的總體概況，表達出自己對所崇拜的人的敬仰之情。例：每次想起媽媽，想起的不只是她對我們的愛，更有她的命運、她的挫折，還有她獨特命運下練就的獨特性格。如果說此生有人值得我崇拜及敬仰一生的話，那么這個人就是她――我的媽媽！她的善良熱情、她的聰明睿智、她對生活永遠抱有的美好幻想，都會讓我受益終生。

④運用修辭：如排比式，可使語氣酣暢，感情強烈，感染力強。例：有的人崇拜在足球場上叱咤風云的羅納爾多；有的人崇拜能彈奏無數美妙樂曲的音樂家貝多芬；有的人崇拜知識淵博的魯迅；有的人崇拜……而我卻崇拜一位十歲的英國小女孩。2.最佳模仿寫作模板

概括人物特征

開頭：開門見山，詳寫人物事跡 結尾：抒發感情，落筆入題 事跡產生的影響 呼應開頭 3.把事情交代清楚 寫人物必須寫事，要選擇人物經歷中足以表現個性的典型事例來寫。事例要真實可信，具體而完整。要寫清楚事情的起因、經過、結果，寫清楚事情的來龍去脈。4.抓住細節把文章寫具體，體現出“喜歡或崇拜”

寫好人物需要掌握常用的描寫方法，使筆下的人物形象豐滿。在寫作過程中，要從寫作需要出發，抓住人物特征，從人物的語言、動作、神態等來描寫。5.表達出自己的真實感受

寫一個人，不但要把這個人寫的生動、形象，而且要表達出自己的情感態度，讓讀者讀了文章之后，也能夠受到感染。

例：我崇拜她救了那么多的人！我崇拜她能把課堂的知識用到日常生活中來！我崇拜她在那么危險的情況下那樣沉著、冷靜！我崇拜她…… 6.寫好文章的結尾

①首尾呼應，點明主題

開頭：在生活中，我崇拜的人很多，有歌星，有文人，還有身邊的小人物……但我最崇拜的人是美國《時代周刊》評選出的十大英雄人物之一的海倫?凱勒。結尾：我崇拜海倫?凱勒，因為她熱愛生活，能勇敢地面對困難，尤其具有頑強的毅力和不屈不撓的奮斗精神！海倫?凱勒就是這樣一個百折不撓的人，我永遠崇拜她！

②發問結尾法：結尾時以發問的形式（發問或設問）提出問題 例：這位年僅10歲的女孩憑借自己所學的地理知識，準確地預測出海嘯的來臨，從而挽救了100多名游客的生命。她果敢的行為令人欽佩。這樣的小英雄難道不值得崇拜嗎？ ③抒發感情

例：媽媽就是有一種神奇的力量，讓我健康快樂地成長。媽媽，我愛你，我要告訴全世界：“媽媽，我最喜歡您！” 優秀例文

外公――我最崇拜的人 開頭：概括外公是這樣的，引出下文 對“我”的教育：做人要講信用

中間：詳寫外公事跡 對家鄉人的態度：隨和親切（詳寫）結尾：呼應開頭，我崇拜外公

我的外公是紹興有名的書法家，他的書法獨步江南，得過許多大獎。作為他的外孫女，我除了特別崇拜他的書法以外，更敬佩他為人的品質。【最易模仿的開頭：總括全篇，概括出外公是怎樣的人，“我”崇拜他的原因。】 記得有一次，我答應為一個同學做值日，可最后忘了，害得同學挨了老師的批評，我心里十分難過。外公知道后，就語重心長地對我說：“做人一定要講信用，信用是一個人的立身之本！你想一想，如果你言而無信，那么誰還會相信你呢？誰還會和你做朋友呢？”【最易模仿的人物描寫：語言描寫表現人物性格。】

外公是從鄉下出來的書法家，成名后，他進了城，但他總是忘不了鄉下的鄰居。每當過年的時候，外公的老家總會有一些鄉親來請他寫春聯，外公總是“來者不拒”，一一滿足他們的要求。有一次，外公生病了，老家的一位鄰居卻來請他為即將結婚的兒子寫一副“中堂”，外公連忙從床上爬了起來。因為身體虛弱，外公的雙腿微微顫抖著，費了好大的勁才站穩。當外公將“中堂”寫好，那個老鄰居千恩萬謝時，外公卻將寫好的“中堂”扔進了廢紙簍，一臉歉意地對他說：“實在抱歉，今天身體不好，字寫得不像樣，我改天一定再寫一幅，裱好后給你送去，一定不會誤了你的好日子的。”【最易模仿的細節描寫：綜合運用了動作、語言、神態描寫，生動、具體地表現出外公的為人。】后來，外公真的親自將裱好的“中堂”送到了這位老鄰居家。那時我想，外公是周庸老先生的唯一傳人，他寫一個扇面就是上百錢，而對老家的人，外公不但不收錢（這是外公的規矩），反而一定要給他們精品，有時還要貼錢為他們裱好，給他們送去。外公為的是什么呢？

漸漸地我明白了，外公之所以會受到那么多人的尊敬，就是因為他有高尚的人格。他總是那么謙虛，樂于助人，講信用……外公為我的人生道路樹立了一個學習的榜樣！他，值得我永遠崇拜，永遠學習！名師點評

1.本文結構完整清晰，先開篇點題，然后用具體事例體現外公的性格特征，最后總結抒情。表達對外公的敬仰以及外公對我的影響。

2.文章通過對外公的語言、動作、神態的描寫，刻畫出一個講誠信、老實為人的外公。

第五篇：五下習作課《心愿》教學設計

依托信息技術手段，優化小學作文課堂教學

兒童詩習作《心愿》教學設計

【教學目標】

1、創設情境，讓學生在優美、輕松的環境里說出自己的心愿。

2、引導學生用詩一樣的語言生動、形象地表達自己的真情實感，以“心愿”為主題創作一首兒童詩，抒發自己對美好理想的向往。

3、激勵學生從現在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗。

【教學重難點】引導學生用詩一樣的語言生動、形象地表達自己的真情實感。【教學準備】希沃教學助手、多媒體課件、心形便利貼 【教學課時】1課時 【課前準備】

播放歌曲《心愿》 ：在優美的旋律和同學們動聽的歌聲中讓我們開始今天的學習。【教學過程】

一、談話導入，激發興趣

1、唱《心愿》、說心愿：剛剛我們唱的這首歌名字叫做《心愿》（板書：心愿），什么是心愿？（夢想、愿望、想實現的）

2、交流、抒寫心愿：是呀，我們每一個人都有自己不同的愿望，心愿就是我們內心深處真實的想法，老師請大家想想：你有什么心愿嗎？然后把自己的心愿寫在心愿卡片上。（可以不止一個）

3、交流、貼在“心愿”榜上：誰來和大家分享一下自己的心愿？（過渡：看著我們的“心愿墻”，老師衷心祝愿大家都能心想事成）

【設計意圖】通過歌曲演唱的形式導入課題，讓學生初步感知心愿、表達心愿，從而有效過渡到課堂習作教學的情境。

二、創設情境，營造氛圍

1、創設情境：同學們，有這樣一個傳說：當流星雨出現的時候，如果虔誠地許下自己的心愿，你的心愿就一定會實現。于是，有一個和你們年紀相仿的女孩，一天晚上下著雪，她獨自來到雪地上，仰望星空，許下了她的心愿：（指名讀）心愿

夜，寧靜安詳 風，輕拂臉上

望著剛剛劃過的流星雨 小姑娘訴說著她的心愿—— 多希望 當我放學回家時 能有爸爸媽媽站在門口 笑笑地 笑笑地看著我 多希望 當下課鈴響起時 能有一只只溫暖的小手 輕輕地 輕輕地拉著我??

2、抒發感想：小女孩的心愿是什么？從她的心愿中你感受到了什么？能把自己體會到的情感通過朗讀傳遞出來嗎？（再讀）

3、小結：孤獨、傷心、渴望，多少濃濃的情感都蘊藏在這短短的一首小詩中啊！這首小詩深深地打動了我們，因為它表達了小女孩發自內心的愿望，表達了她的真情實感（板書：真情實感），這種情感，是那么的真誠美好。

【設計意圖】運用詩歌創造情境，學生在讀詩、學詩的過程中感悟詩的內容，通過朗讀感悟詩情，為口頭仿編詩歌的環節做鋪墊。

三、激發情感，口頭仿詩

1、師導：如果此刻是你站在這藍藍的天幕下，你會想些什么呢？如果只能許一個愿望，你又會許下什么樣的心愿？同學們，靜靜地，靜靜地想一想自己心中一個最重要的心愿吧！（出示課件2）心愿 夜，寧靜安詳 風，輕拂臉上

望著剛剛劃過的流星雨 我許下了自己的心愿——

2、學生充分說，教師相機指導。如：真情涌動、詩意表達、比喻、聯想、押韻等。（相機板書：想象豐富 語言詩意）

【設計意圖】利用提供的詩歌范式讓學生充分地表達出自己的心愿，使學生有話可

說，喜歡說，愿意說，為接下來的仿寫環節做鋪墊。

四、賞詩悟詩，拓展思路

1、師導：聽到大家發自內心而又充滿詩意的心愿，老師突然想到，除了我們，還有誰也會在這片星空下許下心愿呢。比如——

2、賞析兩首詩歌：《美麗的愿望》、《渴望大海》。（1）美麗的愿望（女生讀）紅色的小花，有個紅色的愿望： 春天來了，我要送給人們淡淡的清香?? 綠色的小樹，有個綠色的愿望： 夏天來了，我要送給大地一片片蔭涼?? 金色的果實，有個金色的愿望： 秋天來了，我要送給人們豐收的喜悅?? 潔白的雪花，有個白色的愿望： 冬天來了，我要送給世界悄悄的祝福?? 追問：你讀出了什么？還有誰會有自己的心愿？（2）渴望大海（男生讀）我是一條魚。

昨天，還在遼闊的海洋，今天，卻被囚在小小的魚缸。我渴望自由，思念大海。我懷念家人，想念朋友。不知道他們怎樣？ 在小小的魚缸里，我天天做著同樣的夢： 夢里我總是牽著爸爸媽媽的手。好溫暖，好溫暖??

追問：你想對這條小魚說什么？

3、師小結：當我們用詩人的眼光去欣賞，用詩意的心靈去感受周圍的世界：紅色的小花、綠色的小樹、金色的果實、潔白的雪花、渴望自由的小魚??包括我們在座的每一

位聰明可愛的男孩女孩，都有著自己不同的心愿與夢想。孩子們，拿起筆，把你心中最想傾訴的那一個心愿用詩的語言寫下來吧！

【設計意圖】學生仿照詩歌范式進行表達后要落實到寫的過程中。動筆寫詩之前再通過例舉詩歌幫助學生拓寬寫作思路，明白“心愿”誰都可以擁有，使寫作的對象范圍不受局限。

五、獨立創作，相機指導。

出示句式：在這里，老師給大家提供了一些句式供你們參考，你也可以根據自己的想法，自擬題目。現在，就讓我們徜徉在靜謐的詩意中，做一回小詩人吧！

【設計意圖】出示句式為學生寫作提供具體指導，學生也可自由表達。這樣既照顧基礎較差學生的寫作興趣，也有利于寫作能力較強同學的自由表達自己的所思所想，發散思維。

六、初稿展示，交流點撥

1、點撥三份習作。預設點撥：

（情感美）聽完他的心愿，你有什么感受？（難過、感動~）這說明你被他的語言打動了，因為他傾注了真情，我相信每個人的小詩都飽含真情。

（想象美）他的詩把我們帶到一個什么樣的畫面，你讓我們的眼前浮現出什么樣的一個情景。沒有翅膀，就沒有鳥兒；沒有想象，就沒有詩歌。

（語言美）語言是詩歌的衣裳，語言要凝練，排比讓我們的詩更有氣勢，押韻是詩歌一種重要形式，如果能做到這一點，詩歌將更有節奏。

2、小結：寫詩并不難，只要發揮自己的想象，寫出自己的真情實感，注意語言凝練，就可以寫詩，每個人都能成為詩人。不過即使是詩人也會反復推敲自己的文字。孩子們，現在有沒有新的想法，想不想再改一改！大家邊讀邊修改！

【設計意圖】將學生當堂完成的小詩用手機拍攝下來，利用希沃授課助手上傳到電子白板上進行展示并利用白板圈畫評價，學生能直觀地欣賞同學的習作，給出自己的看法意見，學習一些寫作與表達的方法，有效提升課堂教學效果

七、深情總結，布置作業

1、師：孩子們，真的很高興和大家度過這短短的四十分鐘，我們許下了一個又一個的心愿。美好的心愿，是一份希望，是前進的動力，讓我們為自己美好的心愿而努力吧！

2、作業：課后請繼續修改，和父母分享你的小詩。

【設計意圖】設計修改的環節，有利于鞏固課堂習作教學的成果。學生將自己的作品與家人和伙伴分享，也有利于進一步激發學生創作詩歌的興趣。

板書設計 心愿

真情實感

美好 想象豐富 如詩

語言詩意

【教學反思】本節習作課依托信息技術手段實施教學，如利用希沃教學助手播放課件、拍照上傳學生當堂習作進行展示與評價，使學生更加直觀地學習寫作方法，有效提高了習作教學的效果。課堂上，師生、生生互動更加深入，激發學生的學習興趣和表達交流的愿望。但也應認識到，信息技術手段的使用還有待進一步優化，才能使其與課堂教學更好地融合，真正促進教學效果的提升。