第一篇：小升初高分作文秘訣（范文）

小升初高分作文秘訣：流暢最關(guān)鍵

一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優(yōu)美生動(dòng)的文字以外，還要有一個(gè)完整、連貫、流暢的結(jié)構(gòu)，我們把它歸結(jié)為八個(gè)字，那就是“上下貫通，首尾相援”。

文章結(jié)構(gòu)必須上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的體現(xiàn)，這種形式的連貫同時(shí)也能夠體現(xiàn)文意的連貫，即形式服務(wù)于內(nèi)容。文章的各部分之間，段落之間，前后語(yǔ)句間都要緊密連接，通篇一貫，這樣的結(jié)構(gòu)才能嚴(yán)謹(jǐn)、完美。好的結(jié)構(gòu)會(huì)使文章主題鮮明突出，內(nèi)容清晰完整，過(guò)渡自然流暢，文章整體和諧統(tǒng)一。否則，如果信馬由韁，文章結(jié)構(gòu)勢(shì)必混亂無(wú)章，主次不分，再典型生動(dòng)的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞。“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”（葉圣陶《認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文》）。

文章結(jié)構(gòu)必須細(xì)密周嚴(yán)，層層銜接，無(wú)懈可擊，任何一篇文章都應(yīng)是一個(gè)有機(jī)完整的整體，因此，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要在選好材料的情況下精心安排語(yǔ)句段落間的過(guò)渡與銜接，開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)照與呼應(yīng)，做到前后勾聯(lián)，相互顧及，防止脫節(jié)，顧此失彼。

一、格外重視文章的線索

所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想感情發(fā)展的路線，它像鏈條一樣穿結(jié)著文章里全部的人物、事件和景物，讓文章成為一個(gè)統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記敘文中，它把一個(gè)個(gè)彼此相關(guān)的事件及人物貫穿在一起，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，彰顯主題；抒情性的文字中，線索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借，使主題突出，形散神聚。

中學(xué)課本中《藤野先生》一文以作者的愛(ài)國(guó)主義思想為明線，以作者與藤野先生的交往為暗線，把若干情節(jié)與事件有機(jī)的聯(lián)系在一起，集中體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)等高尚品質(zhì)，這兩條線索互相交融，但目標(biāo)一致，都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文，小作者以“友誼”為線索，架設(shè)小標(biāo)題，向我們展現(xiàn)了小學(xué)生生活中三個(gè)典型畫(huà)面，表現(xiàn)了自己與同學(xué)之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索，通過(guò)恰切、生動(dòng)的比喻，抒寫(xiě)自己對(duì)友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新穎別致，使文章結(jié)構(gòu)整齊劃一，條理清晰，讓人耳目一新。

二、嚴(yán)密緊湊，順理成章

這就是說(shuō)文章的布局應(yīng)該注重銜接，注重段落語(yǔ)句之間的過(guò)渡，前后關(guān)聯(lián)，這樣才不會(huì)造成各部分內(nèi)容的疏散與脫離。

1．談?wù)勥^(guò)渡。過(guò)渡是文章內(nèi)容連貫的一種重要方法。好的過(guò)渡能夠使文章前后銜接，自然流暢，天衣無(wú)縫。如我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》一文第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了------Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”很明顯這是一個(gè)過(guò)渡段，巧妙地將白草園與三味書(shū)屋兩段生活聯(lián)結(jié)起來(lái)。又如《感受幸福》一文開(kāi)頭一段，“現(xiàn)在我終于明白了，原來(lái)它就在我的身邊”一句，既回答了上文關(guān)于“幸福在哪里”的疑問(wèn)，又自然地引起下文，寫(xiě)“我”對(duì)幸福的體驗(yàn)過(guò)程。

2．談?wù)務(wù)諔?yīng)。照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容之間的關(guān)照響應(yīng)。前面的內(nèi)容要有呼應(yīng)后面的情節(jié)，前面也要埋下伏筆。在形式上照應(yīng)有三種方式，一是結(jié)尾和開(kāi)頭的照應(yīng)；二是伏筆和關(guān)鍵語(yǔ)句的照應(yīng)；三是正文和標(biāo)題的照應(yīng)。

首尾照應(yīng)是寫(xiě)作中常見(jiàn)的照應(yīng)形式。開(kāi)頭結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，好的開(kāi)頭能夠幫助讀者抓住要領(lǐng)，感受全文，好的結(jié)尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到升華。而首尾照應(yīng)則體現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合，更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文，小作者從不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的藏在書(shū)中的半片楓葉凝神沉思寫(xiě)起，道出了這代表友誼的半片楓葉的來(lái)由，結(jié)尾處以“很久很久，我才回過(guò)神來(lái)，又將那半片楓葉放回了書(shū)里”收篇，很自然地照應(yīng)了開(kāi)頭“我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒想了很久”，文章首尾圓合，渾然一體。再看《感受團(tuán)結(jié)的力量》一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個(gè)花須經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但并未注意到首尾的呼應(yīng)。開(kāi)頭寫(xiě)道，茉莉花雖無(wú)艷麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結(jié)尾處寫(xiě)“盛開(kāi)的花代表了友誼的結(jié)晶，花下的世界，永遠(yuǎn)存在著那幾個(gè)根須”，讓人聯(lián)想到花開(kāi)的艷麗，與“脈脈的香氣”是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。前伏后應(yīng)的照應(yīng)也是照應(yīng)的基本方式之一。《感受友誼的楓葉》的小作者就注意到了這一點(diǎn)。文章的第三段“那是一個(gè)深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋的時(shí)節(jié)，而此時(shí)也是楓葉正紅的時(shí)候，為后文的“從高高的樹(shù)上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆，不得不贊嘆小作者在構(gòu)思上的精雕細(xì)琢。

正文與開(kāi)頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下《感受幸福》一文的結(jié)尾：“如果有來(lái)生，我還要感受一下這輩子的幸福生活”，這一句意在照應(yīng)文章的標(biāo)題，然而語(yǔ)言過(guò)于平淡，格調(diào)低落，使人產(chǎn)生一種消極的情緒，不符合新時(shí)期少年兒童所應(yīng)該擁有的心態(tài)，因而降低了文章的格調(diào)，這是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要十分注意的。

一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的，而這個(gè)藝術(shù)的核心正是使文章“上下貫通，首尾相援”的藝術(shù)，做到這一點(diǎn)，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一致，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不要忽視它。

7種構(gòu)思方法讓你寫(xiě)出好作文

小升初語(yǔ)文考試中，語(yǔ)文作文也是考察的內(nèi)容之一。在此，西安奧數(shù)網(wǎng)為大家整理了小升初優(yōu)秀作文的構(gòu)思方法和寫(xiě)法，希望各位同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握好作文的寫(xiě)作方法，爭(zhēng)取在語(yǔ)文考試中取得理想的成績(jī)。大家都知道，寫(xiě)作文之前好做好構(gòu)思。文章有一個(gè)好的開(kāi)頭，那么就能一氣呵成。文章有好的構(gòu)思，文章的深意也濃。

一、鋪墊法：鋪墊，是“水漲船高”“烘云托月”之法，即為了突出主要人物或事件，用另外的人或事做“襯墊”。鋪墊有兩種類型：一種是積極鋪墊，先寫(xiě)某人或某事物好，再寫(xiě)另一人或事物更好；一種是消極鋪墊，先寫(xiě)某人或某事物壞，再寫(xiě)另一人或事物更壞。這種手法能達(dá)到“山外有山山更高”的表達(dá)效果，給人以深刻的印象。如《濟(jì)南的冬天》開(kāi)頭就以北平、倫敦、熱帶三處的冬天作鋪墊，通過(guò)比較，烘托出濟(jì)南冬天的可愛(ài)。

二、欲揚(yáng)先抑法：欲揚(yáng)先抑，就是為了肯定某人或某物，先用曲解的方法和嘲諷的態(tài)度盡力加以貶低和否定的方法。這種方法的特點(diǎn)是：為“揚(yáng)”而“抑”，先“抑”后“揚(yáng)”。“抑”的目的在于“揚(yáng)”，“抑”下去是為了“揚(yáng)”得更高。運(yùn)用這種方法，可以使文章曲折多變，形成波瀾起伏之勢(shì)。如《白楊禮贊》中寫(xiě)道：“它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指?婆娑?或?旁逸斜出?之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。”這就是欲揚(yáng)先抑法的典范。

三、懸念法：懸念是指在文章的開(kāi)頭或文章中提出問(wèn)題，擺出矛盾，或設(shè)置疑團(tuán)，以引起讀者的關(guān)注。其特點(diǎn)是先將疑問(wèn)擺在那里，然后，或者“顧左右而言他”，或者作出種種猜想，令人對(duì)其念念不忘。總之，作者并不急于揭開(kāi)謎底，解決矛盾，而是在醞釀比較長(zhǎng)的時(shí)間后再解開(kāi)“懸念”，寫(xiě)出結(jié)局。比如程海的《三顆枸杞豆》開(kāi)篇點(diǎn)明“我”現(xiàn)在是一個(gè)植物學(xué)家，既交代了“我”現(xiàn)在的身份，又自然地過(guò)渡到“好多人很羨慕我”“要我談?wù)勑r(shí)候刻苦學(xué)習(xí)的故事”，然后用“其實(shí)”一轉(zhuǎn)，說(shuō)明自己小時(shí)候是一個(gè)出名的“淘氣鬼”，這就設(shè)下了一個(gè)懸念：為什么一個(gè)“淘氣鬼”能夠成為植物學(xué)家呢？這樣寫(xiě)，使得文章波瀾起伏，不僅使讀者印象深刻，而且激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

四、巧合法：俗話說(shuō)：“無(wú)巧不成書(shū)。”這里的“巧”，就是指巧合，就是利用生活中的偶然事件來(lái)組織文章的故事情節(jié)。它要求文章情節(jié)既在情理之中，又出乎人的意料。如《我的叔叔于勒》中菲利普一家人與于勒在船上相遇一節(jié)的敘述即屬此法。

五、對(duì)比法：就是把兩種不同的人或事物，或者同一事物的兩個(gè)不同方面擺在一起，進(jìn)行對(duì)

照比較的方法。俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山，不知平地”，沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。記敘文中的對(duì)比可以使人物性格更加鮮明，使事物的特征更加突出，給人留下深刻的印象。以魯迅的《一件小事》為例，文章中“我”和“車夫”對(duì)待老婦人迥然不同的態(tài)度的對(duì)比，“國(guó)家大事”不留痕跡和“一件小事”忘記不得的對(duì)比，“我”的思想感情轉(zhuǎn)變前后的對(duì)比，都鮮明地突出了小說(shuō)的主題思想。

六、擬人法：擬人法是借助想象力，把物（動(dòng)物、植物、事物）乃至抽象的概念擬人化，賦之以人的動(dòng)作、語(yǔ)言、思想、感情、性格的一種表現(xiàn)手法。童話、寓言、詩(shī)歌常常采用這種方法，如屠格涅夫的《蔚藍(lán)的王國(guó)》。

七、象征法：就是借用某種特定的具體形象，暗示特定的事物或情理的藝術(shù)手法。如《白楊禮贊》《海燕》以及托爾斯泰的《七顆鉆石》，運(yùn)用的就都是象征法。

除此以外，還有聯(lián)想法、夸張法、欲擒故縱法等。總之，正確使用精巧的構(gòu)思方法，能使文章變化曲折，首尾呼應(yīng)，引人入勝。

第二篇：小學(xué)生高分作文秘訣

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小學(xué)考場(chǎng)作文滿分寫(xiě)作技巧

來(lái)源：考試吧（Exam8.com）2009-5-13 20:03:10 【考試吧：中國(guó)教育培訓(xùn)第一門(mén)戶】 模擬考場(chǎng)

作文教學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該從全局把握，合理地執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃。怎樣才能在有限的時(shí)間里進(jìn)行卓有成效的作文復(fù)習(xí)呢？對(duì)此，我談幾點(diǎn)粗淺意見(jiàn)，敬請(qǐng)指正。

1．整體把握，增強(qiáng)計(jì)劃性

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，以下問(wèn)題首先必須心中有數(shù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學(xué)生的水平怎樣，哪些地方還有待解決，復(fù)習(xí)時(shí)間如何分配等等。教師要在復(fù)習(xí)之前，立足作文復(fù)習(xí)的總體要求，制訂一個(gè)較好的計(jì)劃。

（1）整體把握。把握課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度方面提出了明確的寫(xiě)作目的：“懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。”它也指出：第三學(xué)段注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的個(gè)性化，尊重并重視學(xué)生的主觀感受。比如“有意識(shí)地豐富自己地見(jiàn)聞，珍視個(gè)人地獨(dú)特感受，積累習(xí)作”。“獨(dú)特感受”即鼓勵(lì)學(xué)生想人所未想，言人所未言──培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新意識(shí)。在過(guò)程和方法方面，課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提出了重視修改地要求；在知識(shí)和能力方面，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”；在作文條理性方面提出了“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和表達(dá)的需要，分段表述”的要求。這里要強(qiáng)調(diào)的是，一定要落實(shí)“感情真實(shí)”的要求，要力戒目前習(xí)作中普遍存在的“假情”、“矯情”。“真情”表現(xiàn)的不僅是文品，更是人品；要提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)或不寫(xiě)命題作文。

把握教材。現(xiàn)行語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、想象作文等；二是文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生作文能力狀況，以教材的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，考慮作文復(fù)習(xí)。

（2）突出重點(diǎn)。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)。如命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式” 訓(xùn)練等。抓住這些重點(diǎn)復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。其次，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩?lái)龍去脈，物體的形狀、作用敘述清楚；寫(xiě)人、寫(xiě)景，重在求“異”，即抓住，寫(xiě)出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。

（3）有計(jì)劃性。一是作文復(fù)習(xí)的時(shí)間安排要有計(jì)劃性。作文復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，必須根據(jù)復(fù)習(xí)總體目標(biāo)及學(xué)生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文復(fù)習(xí)的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練要具有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間比例。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計(jì)劃性。可先安排單項(xiàng)復(fù)習(xí)，然后再相對(duì)集中地進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。三是每節(jié)課的作文復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么？要達(dá)到什么目的？怎樣復(fù)習(xí)？要認(rèn)真做好作文復(fù)習(xí)教學(xué)。

2．一題多變，訓(xùn)練多用文

一題多變，最簡(jiǎn)單的理解就是從一個(gè)基本作文題，變出多個(gè)相類似的題目。就好比孫悟空有七十二般變化，所以深得孩子們的。如果我們老師也有“七十二般變化”，學(xué)生肯定會(huì)非常佩服和羨慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章適合多個(gè)作文題目。當(dāng)然，實(shí)際操作中也并不像說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。下面我們就一起來(lái)試試。

如人教版六年級(jí)上冊(cè)第五組的習(xí)作訓(xùn)練，是寫(xiě)人的作文，練習(xí)中有兩個(gè)角度。角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。在復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，還能找出多少相類似的題目？細(xì)細(xì)回憶一下，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)_____的人》、《我尊敬的人》、《我的好_____》等。

剛才我們看到的是一組寫(xiě)人的作文題，寫(xiě)事的可以嗎？寫(xiě)一件事，要寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的，如《這件事_____》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等。至此，大膽的教師可能會(huì)有這樣的想法：一篇寫(xiě)人加一篇寫(xiě)事足矣！我們先不下結(jié)論，讓我們一起來(lái)看看往年畢業(yè)考的作文題。《一個(gè)──的晚上》，《我學(xué)會(huì)了──》，以《在老師家里》為題續(xù)寫(xiě)，給親友寫(xiě)一封信，告訴對(duì)方一件事，《_____進(jìn)步了》，《想起這件事，我真_____》，寫(xiě)一篇體現(xiàn)情誼的作文，《我給全家?guī)?lái)歡樂(lè)》，《我長(zhǎng)大了》……其中奧妙留待大家細(xì)細(xì)體會(huì)。當(dāng)然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)行的是元、更。

3．別具匠心，譜寫(xiě)生命文

掌握了“一題多變”，訓(xùn)練了“多用文”，是否就馬到功成了？答案當(dāng)然是非也。不妨讓我們先來(lái)讀讀下面三個(gè)故事。

“馬踏飛燕”是一件古代青銅藝術(shù)珍品。該作品巧妙地表現(xiàn)了馬跑得快這一主題。看，駿馬四蹄生風(fēng)，后蹄踏在一只飛燕身上，令人叫絕的是，飛燕竟安然無(wú)恙！

由此讓人聯(lián)想到“深山藏古寺”一畫(huà)的意韻：遠(yuǎn)山綿延起伏，林木茂盛。山腳下的小河中，一個(gè)小和尚正彎腰取水，身后石徑蜿蜒，隱沒(méi)于叢林之中。此畫(huà)真是意境深遠(yuǎn)。

另傳有人對(duì)鄭板橋說(shuō)：你畫(huà)竹之所以栩栩如生，是因你“胸有成竹”，而這正是你天天觀竹研竹的結(jié)果。你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎？板橋沉吟片刻，潑墨揮毫，一叢叢墨竹做倒伏狀，觀看的人驚呼，好大的風(fēng)！這是以有形的物表現(xiàn)無(wú)形的物，頗具匠心。這三個(gè)例子，有異曲同工之妙，藝術(shù)上均以構(gòu)思奇巧見(jiàn)長(zhǎng)，對(duì)我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作文也有不同尋常的啟示。看同學(xué)們的作文，似曾相識(shí)的多，老調(diào)重彈的多。為什么？構(gòu)思不巧（內(nèi)容不新，角度不巧等），作文沒(méi)有力，沒(méi)有表現(xiàn)力，也就沒(méi)有生命力。

作文怎樣才能構(gòu)思新巧且有生命力呢？可從兩個(gè)階段下點(diǎn)功夫。

厚積階段：加強(qiáng)作文基本功的訓(xùn)練，廣開(kāi)渠道，學(xué)會(huì)觀察、思維、表達(dá)、修改的方式方法，此為作文成功的必要前提。

薄發(fā)階段：也是同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)作文的階段，不僅要充分調(diào)動(dòng)生活積累，運(yùn)用學(xué)會(huì)的寫(xiě)作技巧，更要善于捕捉靈感的火花，寫(xiě)出富有靈氣，渾然天成的作品。

學(xué)生只有具備了深厚的生活底蘊(yùn)，寫(xiě)起文章來(lái)才有可能得心應(yīng)手。動(dòng)手寫(xiě)文章時(shí)，更要精心選材、巧妙構(gòu)思，創(chuàng)造性地發(fā)揮出自己的作文水平，才能寫(xiě)出令人拍案叫絕的作文來(lái)。

4．自編作文選，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) 五、六年級(jí)，學(xué)生課內(nèi)外寫(xiě)的作文加起來(lái)就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫(xiě)的，由老師認(rèn)真批改、講評(píng)過(guò)的。我要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫(xiě)過(guò)的作文分類編成作文選，每到期末或畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，讓他們重溫自己的作文選，以學(xué)習(xí)小組為單位，每周一次作文展示活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得好的作文，讀給聽(tīng)或者傳閱，然后自己評(píng)，小組評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪里，哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出

一、兩位學(xué)生在全班交流。活動(dòng)后，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫(xiě)在班級(jí)作文選中。

在班上可以準(zhǔn)備一個(gè)大作文選，把活動(dòng)中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫(xiě)在上面，誰(shuí)的作文入選了，就給他一頁(yè)的位置，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，除了在那一頁(yè)謄寫(xiě)作文，還可以繪畫(huà)、摘抄名言，寫(xiě)上畢業(yè)贈(zèng)言，或者自己的簡(jiǎn)歷等等，再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)在我們班里的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書(shū)角，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，而且還能夠感受自己的進(jìn)步，學(xué)到別人的長(zhǎng)處。臨場(chǎng)應(yīng)考無(wú)論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數(shù)，思考有路，這比猜題碰運(yùn)氣更有把握。同時(shí)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在這種相互交流的中讀讀同班同學(xué)的好作文，對(duì)他們既有激勵(lì)作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫(xiě)作欲望。

注意指導(dǎo)高年級(jí)段考試作文的方法

小學(xué)生到了高年級(jí)，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩年的說(shuō)話訓(xùn)練，兩年的習(xí)作練習(xí)，對(duì)于作文的知識(shí)有了一定的了解和感悟。一般來(lái)說(shuō)，從三年級(jí)開(kāi)始，每一學(xué)期都要經(jīng)歷作文考試。所以，對(duì)于作文考試并不陌生。對(duì)于高年級(jí)段的作文教學(xué)的復(fù)習(xí)，關(guān)于考試作文的方法必須要年年講，期期講。考場(chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時(shí)間緊張）。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢(shì)。

關(guān)于考試作文的寫(xiě)法，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生過(guò)好四個(gè)關(guān)：

1．指導(dǎo)學(xué)生過(guò)好審題關(guān) 審題正確與否是寫(xiě)好作文的先決條件。如果把作文寫(xiě)得文不對(duì)題，作文就會(huì)“一敗涂地”，因此，過(guò)好審題關(guān)是寫(xiě)好作文的重要條件。

隨著近年作文的開(kāi)放度和自由度越來(lái)越大，作文跑題現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，這也成為我班學(xué)生作文中常見(jiàn)的毛病之

一、作文課或者考場(chǎng)上，有的同學(xué)一見(jiàn)作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫(xiě)。由于事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題，有時(shí)寫(xiě)了很長(zhǎng)一篇，才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)跑了題，于是不得不從頭寫(xiě)起，或者根本就無(wú)法彌補(bǔ)了，結(jié)果事倍功半，欲速不達(dá)，這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績(jī)。所以，不管寫(xiě)那種題材的作文，我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作符合試卷題目的要求。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢？

（1）指導(dǎo)學(xué)會(huì)分析，從題目的總體認(rèn)知上審題。

所謂分析，就是把構(gòu)成題目的每一個(gè)詞拆開(kāi)，逐一推敲，分析每個(gè)詞語(yǔ)的意義和各詞語(yǔ)之間的關(guān)系，以區(qū)分題眼、中心詞和修飾詞語(yǔ)等，弄清題目規(guī)定的范圍和重點(diǎn)。如我的第一位老師是篇命題作文，中心詞是“老師”，屬于寫(xiě)人記敘文；“我的”“第一位”則是關(guān)鍵詞語(yǔ)，是用來(lái)修飾和限制“老師”的，這篇作文應(yīng)當(dāng)寫(xiě)“我”有生以來(lái)的“第一位”老師。至于中心思想，題目沒(méi)有明確限制，就有待學(xué)生根據(jù)材料自己確定了。

分析法是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫(xiě)的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過(guò)去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說(shuō)審題要審清題意，就必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象（是寫(xiě)人，還是記事；是寫(xiě)景，還是狀物；是日記，還是書(shū)信；是記敘文，還是想象作文……）弄清題目要寫(xiě)的范圍（明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制）。（2）指導(dǎo)學(xué)會(huì)比較，抓住不同題目的“題眼”審題。所謂比較，就是把類似的兩個(gè)或三個(gè)以上的題目并列在一起，通過(guò)比較分析來(lái)弄清它們之間取材范圍的細(xì)微差異，以完成審題過(guò)程。如通過(guò)對(duì)比《我的老師》、《我愛(ài)老師》、《我和老師》這組題目，使學(xué)生明白：這三道作文題目都是寫(xiě)人的，但各有側(cè)重。《我的老師》以寫(xiě)人為主，重點(diǎn)在于寫(xiě)老師，要具體地寫(xiě)出這位老師是個(gè)怎樣的人；《我愛(ài)老師》以抒情為主，重點(diǎn)在于寫(xiě)“我”，要寫(xiě)出“我”愛(ài)老師的原因和具體事例；《我和老師》兩者并重，要寫(xiě)的是發(fā)生在兩個(gè)人之間的事。通過(guò)比較，學(xué)生就能加深對(duì)題目的理解，更好地把握每個(gè)題目的范圍和重點(diǎn)，寫(xiě)出切合題意的文章來(lái)。

我針對(duì)學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些的、意思相近的題目在一起進(jìn)行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來(lái)復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開(kāi)來(lái)，提高學(xué)生的審題能力。

當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練；文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果，學(xué)生寫(xiě)出的作文一般能做到不偏不離。

（3）從反面提醒學(xué)生，明確題目的限制。

就是對(duì)作文題目提出“不應(yīng)該那樣寫(xiě)”，從反面加以限制。以《校園新鮮事》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個(gè)問(wèn)題：（1）不是寫(xiě)家庭里、社會(huì)上發(fā)生的事；（2）不是寫(xiě)老一套的；（3）不是寫(xiě)一兩件事。這樣從反面一限制，學(xué)生對(duì)題意的理解就深刻多了。

（4）指導(dǎo)學(xué)生審題的基本要求。

①審清作文的類型。小學(xué)生的的作文要求是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和常用的應(yīng)用文，做到有中心，有條理，內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句比較通順，感情真實(shí)健康。簡(jiǎn)單的記敘文包括這樣一些類型：敘事，記人，狀物，寫(xiě)景。審題時(shí)首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯(cuò)了題目的類型，作文時(shí)就會(huì)離開(kāi)作文的要求。怎樣識(shí)別作文題目對(duì)作文類型的要求呢？

敘事的作文。有的作文題目直接點(diǎn)明是敘事作文。如《一件小事》，《一件難忘的事》，《童年趣事》，《家鄉(xiāng)新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是“事”。有的作文題目雖然沒(méi)有一個(gè)“事”字，但暗含著所敘的是事情。如：《我有一個(gè)秘密》，“一個(gè)秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。《假如我是》。這個(gè)題目含著的意思是假定“我”當(dāng)了什么，我會(huì)怎么做。“怎么做”包含著做什么，怎樣做，記的是事情。《難忘的第一次》，題目中要填寫(xiě)的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等。《快樂(lè)的夏令營(yíng)》，題目要求敘的是愉快的夏令營(yíng)。《參觀》，題目要求寫(xiě)參觀一個(gè)地方的過(guò)程和感受，是敘述一件事情。

記人的作文。一般來(lái)說(shuō)，記人的作文大多在題目中直接點(diǎn)明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新來(lái)的老師》，《珍惜時(shí)間的人》等，這類作文題很容易識(shí)別。但有的作文題不直接點(diǎn)明是記人的，要通過(guò)仔細(xì)審題才能領(lǐng)會(huì)題目的意思。如：《溫暖》，不是寫(xiě)氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時(shí)候給予真誠(chéng)有幫助和鼓勵(lì)，使別人在心里感到“溫暖”。還比如《勝似親人》，《老師的微笑》等。

值得注意的是，寫(xiě)人和敘事這兩類作文有時(shí)較難區(qū)別。因?yàn)閷?xiě)人必須通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)，敘事又離不開(kāi)寫(xiě)人的活動(dòng)，因?yàn)槭虑槭侨俗龅摹５@兩類作文還是有區(qū)別的，它們的對(duì)象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，這樣的題目所涉及的事情與表現(xiàn)人物品質(zhì)密切相關(guān)，所以是寫(xiě)人的題目。又如《放學(xué)以后》，雖然要寫(xiě)“誰(shuí)”，但重點(diǎn)是寫(xiě)“誰(shuí)”所做的事情。

狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來(lái)。物體有靜物和動(dòng)物之分。所以，描寫(xiě)靜物，動(dòng)物夠的形態(tài)，顏色，結(jié)構(gòu)，動(dòng)作的作文都是狀物的作文。

寫(xiě)景的作文。題目中有要求描寫(xiě)季節(jié)，時(shí)間或游覽，見(jiàn)聞意思的，一般是寫(xiě)景作文。如《春》，《 的早晨》，《春游 》，《秋色》等。寫(xiě)景的題目有時(shí)與狀物的題目難以識(shí)別。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)寫(xiě)景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書(shū)亭》，要寫(xiě)小書(shū)亭的位置，周圍的環(huán)境，書(shū)亭的陳設(shè)等。

②看清題外的要求。有些作文題下面還有一些文字說(shuō)明。這些大都是附加的要求，如“把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體”，“展開(kāi)合理的想象”，“字?jǐn)?shù)在400字左右”，“字跡端正，格式正確”等。這類題外要求可以概括成兩個(gè)方面，一是對(duì)作者選材，寫(xiě)作思路作出提示；二是對(duì)作文的篇幅，行款格式，字跡等作一些具體規(guī)定，作者作文時(shí)必須遵守。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個(gè)組成部分。2．指導(dǎo)學(xué)生過(guò)好選材關(guān)

人們常說(shuō)，中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉。在作文教學(xué)中，審題并確定中心之后，能否過(guò)好選材關(guān)，就成為作文成敗的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)五看、兩做到。五看：一看題目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真實(shí)；四看材料是否熟；五看材料是否新。兩做到：（1）寬打算。要訓(xùn)練學(xué)生按題目要求打開(kāi)思路，從各種角度想一想，盡量多找一些材料，以從中擇優(yōu)而用。比如《發(fā)生在我們班里的一件事》，就可引導(dǎo)學(xué)生先理解“班里”這個(gè)詞所指的范圍，然后再讓學(xué)生想想：除去課上、課下的事，校外的事算不算班里的事？這樣一擺思路就寬了，可供選擇的材料就多了。（2）細(xì)挑選。思路打開(kāi)了，擺出的材料多了，就有挑選的余地了。怎樣挑？一要細(xì)比較；二要嚴(yán)格選。細(xì)比較就是要求學(xué)生將想到的材料按題目的要求加以鑒別比較。嚴(yán)格選就是讓學(xué)生在比較中嚴(yán)格地選出最典型、最熟悉、最新穎的材料來(lái)。在選好材料的基礎(chǔ)上，還有個(gè)組織材料的問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生組織材料，要從四個(gè)方面做：一是讓學(xué)生利用小標(biāo)題將材料分類，把相同的材料歸在一類中；二是讓學(xué)生考慮一下開(kāi)頭寫(xiě)什么，中間寫(xiě)什么，最后又寫(xiě)什么，安排一個(gè)次序；三是尋找文章段落之間的聯(lián)系手段，想一想怎樣銜接好；四是考慮哪些材料詳寫(xiě)，哪些材料略寫(xiě)。

我認(rèn)為：訓(xùn)練組織材料的最好辦法是讓學(xué)生養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，因?yàn)樘峋V可把上面的四項(xiàng)要求用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言明晰化。

3．指導(dǎo)學(xué)生過(guò)好提綱關(guān)

考場(chǎng)作文，一般來(lái)說(shuō)時(shí)間很緊張，學(xué)生沒(méi)有的時(shí)間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫(xiě)作文，往往對(duì)想寫(xiě)的材料不做安排，想到哪里就寫(xiě)到哪里。他們這種隨想隨寫(xiě)，隨寫(xiě)隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間，少走彎路，避免或減少剛才所說(shuō)的種種毛病，我在作文復(fù)習(xí)時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫(xiě)，哪些材料后寫(xiě)，哪些材料要寫(xiě)得詳細(xì)，哪些材料可以簡(jiǎn)略，文章分幾層意思來(lái)說(shuō)，前前后后怎樣把材料連貫起來(lái)，然后列個(gè)提綱，那樣寫(xiě)起來(lái)就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫(xiě)到哪里，又可以把作文寫(xiě)得重點(diǎn)突出，條理清楚。到了高年級(jí)，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用列寫(xiě)作提綱的方法，以訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)提綱呢？

我要求學(xué)生編寫(xiě)的提綱內(nèi)容要簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要準(zhǔn)確。“簡(jiǎn)”，就是簡(jiǎn)單，沒(méi)有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間相對(duì)比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學(xué)生編寫(xiě)提綱，不要求作文。我覺(jué)得這種復(fù)習(xí)方法很快捷，因?yàn)榫帉?xiě)提綱實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全，不寫(xiě)成文章便于讓學(xué)生在課堂上有的機(jī)會(huì)，集中精力考慮作文寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。而且可以有的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流，這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找辦法，又能互相學(xué)習(xí)，提高審題，選材和立意的能力。學(xué)生對(duì)自己的提綱感覺(jué)滿意了，再進(jìn)行作文。

如何寫(xiě)好標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾

作文的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾如果寫(xiě)得不好，將會(huì)直接影響到考生的得分，我們要特別警惕這三大失分“硬傷”，擬好標(biāo)題，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。

A、作文標(biāo)題的擬定方法。

標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象。因此，我們?cè)跀M標(biāo)題時(shí)，首先要準(zhǔn)確扣準(zhǔn)話題，不能偏離話題；其次要醒目，要扣住話題內(nèi)容，讓人一看就有一目了然，耳目一新的感覺(jué)；第三，要簡(jiǎn)潔，短小，給人留下深刻的印象，能給人的想象空間。

B、題作文的開(kāi)頭方法指導(dǎo)。

古人寫(xiě)文章很講究開(kāi)頭，稱之為“鳳頭”，好的開(kāi)頭是成功的一半。話題作文開(kāi)頭就要入題，千萬(wàn)不要半天不貼題，既要注意寫(xiě)得精彩，又要注意切題。所謂入題，是指文章的主題內(nèi)容要盡快表現(xiàn)出來(lái)，這樣既可擴(kuò)大文章的容量，又可盡量發(fā)揮每個(gè)字的效力。畢業(yè)閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，不理想的開(kāi)頭，容易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的文章上檔次，也難作出公正的評(píng)判。因此，我們應(yīng)花大力氣寫(xiě)好開(kāi)頭。

C、話題作文的結(jié)尾方法指導(dǎo)。

由于種種原因，有些學(xué)生作文來(lái)不及剎尾，或者用一句話硬斷，或者點(diǎn)上省略號(hào)，或者干脆空在那里。不論哪種情況，都會(huì)被視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先就是要看整體，所以，考生交給老師的作文無(wú)論如何也應(yīng)該是一篇完整的作文，而不是一篇無(wú)尾文。結(jié)尾的總要求是：呼應(yīng)、升華。

4．指導(dǎo)學(xué)生過(guò)好考試方法關(guān)

考場(chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時(shí)間緊張）。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢(shì)。（1）審題要仔細(xì)。由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。這是考場(chǎng)作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”的慘局。如十二冊(cè)第五單元檢測(cè)卷上的作文題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來(lái)寫(xiě)，結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。

（2）開(kāi)頭要奪目。常言道：“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”。考試作文的開(kāi)頭十分重要，它要求語(yǔ)句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說(shuō)的“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開(kāi)頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營(yíng)，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

（3）行文要扣題。所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來(lái)做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開(kāi)頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題。也就是說(shuō)，開(kāi)頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開(kāi)，結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭點(diǎn)題。由于時(shí)間關(guān)系，閱卷老師對(duì)文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡(jiǎn)明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評(píng)分的誤差。

（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)生活自我的積累，喚醒記憶，學(xué)會(huì)快速構(gòu)思，把自己平時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝。考場(chǎng)上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個(gè)基本作文，可以適合多個(gè)作文題目。如：寫(xiě)事的作文：《這件事____》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫(xiě)人的作文：《我熟悉的人》、《一個(gè)____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時(shí)課外積累的作文和范文，在審題、

第三篇：高分作文秘訣之一

高分作文秘訣之一

擬好題

（一）好題目的標(biāo)準(zhǔn)

1、簡(jiǎn)練

2、新穎

3、扣題

4、有文采

例如：以“時(shí)間”為話題的作文題

《愛(ài)我 追我 別浪費(fèi)我》

《午餐 1800 秒》

《時(shí)間在晨霧中飄落》

2、以“牽掛”為話題的作文題

《剪持續(xù)》

《海棠依舊?綠肥紅瘦？》

《那雙凍裂的手》

3、以“感謝”為話題的作文題

《謝字當(dāng)頭》

《孤獨(dú)的給予》

《永不褪色的愛(ài)》

《寒風(fēng)中的那股暖流》

4、以“挫折”為話題的作文題

《任爾東南西北風(fēng)》

《不畏浮云遮望眼》

《月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)》

優(yōu)秀作品 ：

六月，希望你能理解我和煦的陽(yáng)光透到心里，僅僅覺(jué)得暖暖的。因?yàn)樗高^(guò)樹(shù)林，透過(guò)世界，打在了這個(gè)故事的主角——我的身上。

火紅的六月，熾熱的六月，你聽(tīng)到了嗎？希望你能理解我。

人生就像是一篇小說(shuō)不在于長(zhǎng)而在于精。如果說(shuō)人生是一汪浩瀚的海洋，那么六月就是一條小溪；如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么六月就是一個(gè)音符；如果說(shuō)人生是一場(chǎng)如油的春雨，那么六月就是一滴雨滴。

朋友說(shuō)，我總是太現(xiàn)實(shí)。不過(guò)這個(gè)社會(huì)就是這么的現(xiàn)實(shí)。每天朝五晚九成了我們學(xué)生的標(biāo)志，可我們從不放棄。

家是我們愛(ài)的港灣。回到家中，父母的言辭變了，變成了監(jiān)督我們學(xué)習(xí)的鬧鐘。深夜，當(dāng)我坐在課桌前做功課時(shí)，總是想到背后那由父母的愛(ài)織成的網(wǎng)。那張網(wǎng)罩住了我的全部。不過(guò)我理解父母，哪一對(duì)父母不是望子成龍，望女成鳳呢？所以，六月，希望你能理解我，不要讓我的夢(mèng)想落空。

學(xué)校是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。來(lái)到學(xué)校，看到和諧的老師和友善的同學(xué)，我總是會(huì)很開(kāi)心。因?yàn)閷W(xué)校是我們的第二個(gè)家。在學(xué)校，我們一起奮斗，一起追逐夢(mèng)想，因?yàn)槲覀兿嘈拧靶挠卸啻螅瑝?mèng)想就有多大。”不過(guò)，看著黑板上的中考倒計(jì)時(shí)由三位數(shù)變成兩位數(shù)，最后再由兩位

數(shù)變?yōu)橐晃粩?shù)，我們還是會(huì)害怕，會(huì)緊張。所以，六月，希望你能理解我，不要讓我的夢(mèng)想落空。

社會(huì)是我們發(fā)展的舞臺(tái)。我們將會(huì)在那里接受洗禮，我們將在那里明白人生的真諦，明白什么叫做現(xiàn)實(shí)。即使，走上社會(huì)后，會(huì)有不同的選擇，但請(qǐng)記住，不要隨波逐流，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。所以，六月，希望你能理解我，不要讓我的夢(mèng)想落空。

我也喜歡在午后的陽(yáng)光下，倚著躺椅，捧著一本《唐詩(shī)宋詞》，呷一口清茶，獨(dú)享著生命的美好。所以，六月，讓我們一起奮斗。我會(huì)用自己的努力和實(shí)力贏得最后的勝利。六月即自己，所以，我要告訴自己：請(qǐng)你理解自己，不要讓你的夢(mèng)想落空。

童話故事中，公主的結(jié)局總是美好的，那我也要做一次令人驕傲的公主......學(xué)生：

：

吳琪

高分作文秘訣之二

開(kāi)好頭

1、開(kāi)篇點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)。

2、開(kāi)篇總寫(xiě)，照應(yīng)主題。

3、設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者。

4、巧用修辭，展示文采。

優(yōu)秀作品 ：

老師為我打開(kāi)一扇窗

老師為我打開(kāi)一扇窗，一扇成功之窗。這扇窗外，老師如臺(tái)階一樣一級(jí)一級(jí)將我們送到山的頂峰，山的那邊，是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮了我的眼睛。

老師為我打開(kāi)一扇窗，一扇營(yíng)養(yǎng)之窗。陽(yáng)光正透過(guò)窗口照射在我們身上，滋養(yǎng)著我們，讓我們茁壯的成長(zhǎng)。

老師為我打開(kāi)一扇窗，一扇知識(shí)之窗。我從窗口放眼望去，只見(jiàn)一條不見(jiàn)終極的小路，路邊開(kāi)滿了知識(shí)之花。我跳出窗口，走在小路上，大把的采集著知識(shí)之花，同時(shí)，我也明白了很多人生真諦。

老師為我打開(kāi)一扇窗，一扇地理之窗。走在窗外，我來(lái)到了地球的一個(gè)個(gè)地方，我看見(jiàn)了世界最高的山峰，珠穆朗瑪峰。看見(jiàn)了世界上最大的裂谷、東非大裂谷。我看到了許很多多。

老師為我打開(kāi)一扇窗，一扇為人之窗。我從窗口看到了雷鋒、毛澤東主席、愛(ài)迪生......我走到雷鋒面前，他告訴我要助人為樂(lè)。我走到毛澤東主席面前，他告訴我，要樂(lè)觀。我又走到愛(ài)迪生身邊，他告訴我要勇于探索......老師為我打開(kāi)一扇窗，一扇科學(xué)之窗。我趴在門(mén)口聽(tīng)著那一位位科學(xué)家講述著一個(gè)又一個(gè)的真理，正是打開(kāi)了這扇窗，我明白了蒸汽機(jī)運(yùn)動(dòng)的原理，磁鐵的性質(zhì)，雨的構(gòu)成......老師為我打開(kāi)一扇窗，一扇歷史之窗。我從這扇窗中看到了炎帝、黃帝、看到了秦始皇、也看到了唐太宗；看到了鄭和下西洋的身影，看到了林則徐虎門(mén)硝煙的壯舉，也看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；我看到了八國(guó)的聯(lián)軍、火燒圓明園、看到了各國(guó)強(qiáng)占我國(guó)臺(tái)灣、澳門(mén)的情景，又看到了日本鬼子的入侵......老師為我打開(kāi)一扇窗，一扇未來(lái)之窗。窗外滿是我的身影，有當(dāng)作家的我、有當(dāng)醫(yī)生的我、也有當(dāng)律師、當(dāng)工程師的我......老師，為我打開(kāi)一扇窗......學(xué)生：任耿

我嘗到了苦的滋味

“酸酸甜甜就是我的滋味......”這首歌表現(xiàn)了天下絕大部分的青少年喜歡酸酸甜甜的意愿，不過(guò)有時(shí)候自然之神的五味瓶總是不合你的意。而我就嘗到了一次讓我永遠(yuǎn)也忘不掉的苦的滋味，因?yàn)槲覑?ài)上了苦的滋味。

那是一個(gè)寒意徹骨的晚上。終于，父母還是決定送我去畫(huà)畫(huà)。也不知道他們從哪里聽(tīng)到說(shuō)，中招時(shí)如果有繪畫(huà)才藝能夠加分呢。其實(shí)，我不太喜歡繪畫(huà)，僅僅為了合父母的意，為了給自己的成績(jī)一個(gè)完美的交代......從此，我踏上了繪畫(huà)的藝路......又是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，我無(wú)奈的背起畫(huà)板走進(jìn)公園。只見(jiàn)補(bǔ)習(xí)班的老師正帶領(lǐng)著其他學(xué)生在公園里畫(huà)花草。我悄悄地坐在最隱蔽的位置，不過(guò)老師還是發(fā)現(xiàn)了我。“你，怎么來(lái)遲了？趕緊畫(huà)畫(huà)！”我只好按照他的要求做，僅僅心不在焉的。老師看到了我的“涂鴉”，嚴(yán)重的批評(píng)了我，并且決定把我留下來(lái)—單獨(dú)輔導(dǎo)。

什么？單獨(dú)輔導(dǎo)？這種在別人看來(lái)是占便宜的事，真是令我頭疼啊！不過(guò)，這位老師真是位好老師啊！他居然讓我喜歡上了繪畫(huà)，人的感情變化就是這么地奇妙啊！

不過(guò)，在我繪畫(huà)學(xué)藝路上，還是遇到了一些絆腳石。這些絆腳石防礙了我前進(jìn)的道路，它擊敗了我的信心和耐心。我失落極了......又經(jīng)過(guò)那公園，我心里像打翻了五味瓶似的，奇味俱生。這時(shí)，只見(jiàn)前方一個(gè)雄偉的古典亭子下，一位老爺爺正在大筆揮舞著。我走過(guò)去，只見(jiàn)他正在畫(huà)梅花。旁邊還有一句話：不經(jīng)一番徹骨寒，哪的梅花撲鼻香。頓時(shí)，我愣住了。想想自己對(duì)待困難的態(tài)度：萎靡不振，盡然會(huì)被困難打敗，平時(shí)的信心和勇氣到哪里去啦！一定要勇敢！我一定要像梅花一樣，無(wú)論在多么艱苦的環(huán)境中，都要燦爛地開(kāi)放，勇敢地與困難作斗爭(zhēng)。

從此，我吃了很多的“苦”，因?yàn)槲乙衩坊ㄒ粯樱晕页粤嗽俣嗟摹翱唷币膊桓杏X(jué)到累。

因?yàn)椤翱啾M甘來(lái)”，所以我喜歡苦的滋味。最終，我在繪畫(huà)方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，我愛(ài)苦的滋味。

我嘗到了一次讓我永遠(yuǎn)也忘不掉的苦的滋味......學(xué)生 ：吳琪

高分作文秘訣之三

選好材

1、回歸課本，從課本上收集經(jīng)典素材。

2、從歷史和文學(xué)作品中挖掘 。

3、注重時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物 。

4、英語(yǔ)、語(yǔ)文中的閱讀材料。

優(yōu)秀作文：

青春的足跡

歲月像一條河流，從古到今，流走了多少青春的足跡；歲月像一把刻刀，從古到今，又刻下了多少青春的足跡。

——題記

鏡頭一

夜涼如水，你獨(dú)自坐在銅鏡前，癡癡地望著鏡中青春美貌的自己。明天的宮中再也沒(méi)有這樣的一張面孔，明天的你就要遠(yuǎn)嫁異國(guó)他鄉(xiāng)，嫁給從未見(jiàn)過(guò)面的丈夫。想到這里，你眼中的淚滴了下來(lái)，濺到了銅鏡上。你拿起琵琶，來(lái)到門(mén)前的竹林，輕風(fēng)吹拂，你彈起了那首你最喜愛(ài)的曲子，那首思鄉(xiāng)戀家的曲子。

如云的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飛舞，月光的輕輝灑向竹林，你的思緒被拉到了三天前，在那富麗堂皇的殿堂上，當(dāng)皇上問(wèn)起誰(shuí)愿嫁給長(zhǎng)城外的匈奴首領(lǐng)，你，王昭君，當(dāng)著文武百官的面決定出嫁，一個(gè)擲地有聲的“我愿意出嫁”改變了你一生的走向。誰(shuí)都知道你心中的苦楚，不過(guò)，你毅然把你青春的足跡踏向了那長(zhǎng)城外的茫茫黃沙、青青草原。

鏡頭二

黑乎乎的囚牢里，老鼠和蟑螂在地上亂竄。你獨(dú)自坐在囚牢的角落，望著牢頂陷入沉思。八個(gè)月前，你與康有為、梁?jiǎn)⒊黄鹦麄骶S

新變法，那時(shí)的你，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了信心，一心救國(guó)救民的你，不畏懼慈禧的權(quán)力。

不過(guò)，在前天，慈禧卻下令搜捕維新派，廢除變法。一切的努力都化為灰燼，可你死不甘心，不愿逃走。你決意要為變法流血。

最終，你踏入了牢房。“咚、咚”囚牢里傳來(lái)腳步聲，你知道，這是押送官來(lái)了。今天是你斬首的日子，你拖著沉重的腳鏈走出了牢房，腳鏈與地板的摩擦聲久久回蕩在囚牢里。囚車上，你看著街上的百姓感到心痛，你從心底鄙視那些愚蠢的統(tǒng)治者，你仰天長(zhǎng)笑，嘴里念著：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”何等的英雄豪氣！譚嗣同，你青春的足跡化著屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。

鏡頭三

人聲鼎沸的體育館內(nèi)，你正在籃球場(chǎng)上大顯身手。高高的籃球架，光滑的地板，跳動(dòng)的籃球是你今生的最愛(ài)。

你被稱為“東方巨人”，你從中國(guó)的 CBA 打進(jìn)了美國(guó)的 NBA。你在異國(guó)他鄉(xiāng)傳承著一脈龍的意志。你用高超的球技沖破重重阻攔，你把那手中的籃球投向了籃框，那籃球劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線，“哐”地一聲砸進(jìn)球框。讓全世界對(duì)你另眼相看。我們知道你了，“東方小巨人”——姚明。你把自己青春的足跡踏遍了 NBA 的賽場(chǎng)。

尾聲

也許我們永遠(yuǎn)也無(wú)法找完所有的青春足跡，但在我們的心目中早已印上一個(gè)個(gè)輝煌的青春足跡。

學(xué)生：吳越

高分作文秘訣之四

美好言

古典的美

（一）

題目的化用：

1.《要識(shí)廬山真面目》

（不識(shí)廬山真面目）

2.《不畏偽裝遮望眼》

（不畏浮云遮望眼）

3.《為貪消得人憔悴》

（為伊消得人憔悴）

4.《為有心中忍耐來(lái)》

（為有源頭活水來(lái)）

5.《問(wèn)軍能有幾多智》

（問(wèn)君能有幾多愁）

6.《何以成功，唯有堅(jiān)忍》

（何以解憂，唯有杜康）

7.《怎一個(gè)“錢(qián)”字了得》

（怎一個(gè)愁字了得）

（二）文段的引用：

分為：明引、嵌引、化引。（巧引一些詩(shī)句）

作文八項(xiàng)注意 ：

?

審題目、審要求、審文體。

?

結(jié)構(gòu)思路要清晰。

?

中心要鮮明。

?

開(kāi)頭結(jié)尾亮起來(lái)。

?

書(shū)寫(xiě)整潔。

?

把握好時(shí)間

?

嚴(yán)禁抄襲、嚴(yán)禁寫(xiě)成四不像作文

?

亮點(diǎn)成就高分

好作文口訣 ：

?

一段描寫(xiě)，兩個(gè)名言，?

三句好話，四種標(biāo)點(diǎn)，?

五個(gè)段落，六種修辭，?

七百來(lái)字，八股不要，?

九個(gè)成語(yǔ)，十分整齊。

優(yōu)秀作品 ：

人生的花開(kāi)花落

花朵綻放的時(shí)間很短，花落時(shí)，她并不悲傷，總在為下次開(kāi)花醞釀希望，花開(kāi)花落，亦如人生。坦然面對(duì)人生起伏，你才會(huì)擁有更加燦爛的人生。

有一位朋友他養(yǎng)了一盆杜鵑花，這盆花剛到他家時(shí)，枝葉茂盛，開(kāi)滿了粉紅的花朵。朋友精心的照顧它，又一次它竟然同時(shí)開(kāi)出了33 朵花。不過(guò)過(guò)了幾個(gè)月，它并沒(méi)有以前那么旺盛。他去找賣花的人，問(wèn)問(wèn)有什么能夠挽救的方法，而花店老板卻讓他放寬心，老板告訴他：這是正常規(guī)律。每一種植物都會(huì)經(jīng)歷不同的階段，成熟、孕育、開(kāi)花，周而復(fù)始。然后就是枯萎、死亡，這盆花正在孕育，然后到下一個(gè)開(kāi)花期。

我想，人其實(shí)也像植物，是一個(gè)生長(zhǎng)的過(guò)程。

好日子就像開(kāi)花，我們會(huì)覺(jué)得各方面都十分順利，好事接踵而來(lái)，生活中充滿歡笑和驚喜。人在向前，向上走著，這就是人生的開(kāi)花期。

但就像植物一樣，熱烈的開(kāi)放一段時(shí)間就要重新孕育。有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己很疲倦，說(shuō)明你需要稍稍的休息。

人生之路極為險(xiǎn)峻，有時(shí)結(jié)果是成功，而有時(shí)卻是失敗，但問(wèn)題的關(guān)鍵是我們?nèi)ゲ蝗プ觯阈袆?dòng)了嗎？只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，但是風(fēng)險(xiǎn)和收獲總是并存的。

人生的花開(kāi)、花落都為我們豐富了生活，每個(gè)階段都有不同的含義，所以我們也要對(duì)這些階段充滿信心。

“即使前方充滿了荊棘，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”

學(xué)生 ：蘆夢(mèng)君

帶著愛(ài)，一路前行

有一縷光線，能驅(qū)散我們心中的陰霾 ；有一種溫暖，能熾熱我們的心房 ；有一種力量，能讓世界為之動(dòng)容，它就是愛(ài)。我是一個(gè)被愛(ài)的人，是愛(ài)的滿載體。有了愛(ài)，我便有能夠翱翔的翅膀，有了能夠堅(jiān)強(qiáng)的勇氣，義無(wú)反顧的前行。

感謝母親，您讓我真正了解了大愛(ài)的境界，母親的偉大。在您的愛(ài)的面前，我是如此卑微渺小。是您用愛(ài)為我撐起了一片天空。您為我失去了太多太多，而得到的，卻是耳鬢的白發(fā)，衰老的容顏和日益佝僂的身體。若我是一支任性的溪流，那您則是教會(huì)我寬容與平靜的大海。您總是那大大的翅膀保護(hù)著我, 卻又在不得已時(shí)讓我獨(dú)自去經(jīng)受困難的洗禮。懂得了只有經(jīng)風(fēng)雨錘煉過(guò)的翅膀，才能自己山扇動(dòng)，飛向天空。有了你的愛(ài)，我才能夠堅(jiān)定地前行，不再害怕路上的荊棘。

感恩老師，您是人類靈魂的工程師。辛勤勞動(dòng)的園丁，是我們的良師。是我們的益友。在沖刺的歲月里，多少個(gè)夜晚，您都不知疲倦的伏案工作。您協(xié)助我們實(shí)現(xiàn)理想，教會(huì)我們勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)人生，當(dāng)我門(mén)徘徊在十字路口，不知怎么選擇時(shí)，您就為我們指明道路；當(dāng)我們走錯(cuò)道路，不知悔改時(shí)，您苦口婆心的教導(dǎo)我們，將我們從迷途中拉回來(lái)；當(dāng)我們對(duì)未來(lái)感到迷惘，不知所措時(shí)，您就為我們敲響警鐘。從您瘦弱的身影中，我看到作為一名老師的堅(jiān)持與神圣。是您的愛(ài)，教會(huì)了我們努力，教會(huì)了我們執(zhí)著。教會(huì)了我們勇敢。

親愛(ài)的花兒們，很慶興能與你們相遇，相識(shí)、相知。那些瘋狂的歲月，我都還刻在腦海里，未曾褪去。如今的我們，少了份稚嫩多了份成熟，時(shí)光用他獨(dú)特的魔法，讓我們從頭到腳煥然一新。我們都是孤獨(dú)的靈魂，都在茫茫人海中尋著與自己相似的人。有你們的日子，我從不孤獨(dú)。遇見(jiàn)你們，是我一生中最美好的事，我們?cè)宦纷哌^(guò)，欣賞過(guò)同一樣的風(fēng)景，一起哭過(guò)，笑過(guò)，痛過(guò)，一起發(fā)誓要為夢(mèng)想奮斗。即使最后因理想的差異，現(xiàn)實(shí)的殘酷而越來(lái)越遠(yuǎn)。但擁有過(guò)你們的陪伴，真好。

我不再害怕、畏懼實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想途中的艱難。因?yàn)椋矣袗?ài)，一路陪著我前行。

學(xué)生：張夢(mèng)

高分作文秘訣之五

布好局

1.對(duì)話獨(dú)立成段（《羚羊木雕》一文中“我”和媽媽的對(duì)話）往往給人針?shù)h相對(duì)，劍拔弩張之勢(shì)；

2.精巧板塊式：往往是首尾各占一段，中間以三段為多（也有四段式），清晰工整；

3.題記式：提綱挈領(lǐng)，意蘊(yùn)豐厚；（精，警）

優(yōu)秀作文 ：

面對(duì)誘惑

現(xiàn)在的社會(huì)，是一個(gè)充滿誘惑的世界，如果你抵擋不住誘惑，你就會(huì)成為誘惑的奴隸，被誘惑淹沒(méi)；如果你勇于抗拒誘惑，保持自我，你就能做好自己的事，成就自己的功業(yè)。

巴爾扎克的父親讓巴爾扎克學(xué)律師，因?yàn)樽雎蓭熓且粋€(gè)賺錢(qián)而體面的工作，可巴爾扎克抵擋住了名和利的誘惑，寧可蝸居在租來(lái)的房子里，靠借錢(qián)度日，也不改變自己的志向。也許正是這種拒絕誘惑的堅(jiān)毅品格，才使他成為舉世聞名的大文豪，才使他的作品能永垂青史。

曹雪芹以前生活在豪華富貴的家庭，過(guò)貫了錦衣玉食的日子，可到了晚年，家庭發(fā)生巨大變故，變得常常連飯都吃不上。他該去參加科考（憑他的才華應(yīng)該能夠考上），他該去當(dāng)官（憑他祖父輩在官場(chǎng)的關(guān)系完全能夠當(dāng)上），可他卻抵抗住了這些誘惑，而潛心于自己的文學(xué)創(chuàng)作，終于寫(xiě)出了《紅樓夢(mèng)》這本傳世不朽的經(jīng)典著作。

司馬遷完全能夠像其他官宦一樣，皇上讓他說(shuō)什么他就說(shuō)什么，皇上讓他干什么他就干什么，不忤逆，不堅(jiān)持，這樣就能夠高官厚祿，萬(wàn)世無(wú)憂。但司馬遷不為高官厚祿所動(dòng)，該說(shuō)則說(shuō)，該逆就逆，結(jié)果

遭受宮刑。但宮刑又怎樣？受了刑后的司馬遷照樣在監(jiān)牢中面對(duì)四壁寫(xiě)出了傳世巨著《史記》。

西西弗斯禁受住了神仙生活的誘惑，所以他能每天樂(lè)觀地推石頭；海倫·凱勒禁受住了誘惑，所以她用三天時(shí)間要去看的是對(duì)她有恩的人和人類歷史的文明。

學(xué)生 ：

劉珂

醉悅的青春

紛飛的歲月，迷漫了你我。

——題記

最近喜歡上了林宥嘉的《再別康橋》。那有些低沉的歌調(diào)，再配上徐志摩完美的歌詞，使我無(wú)可避免的喜歡上了它。每當(dāng)我聽(tīng)起這首歌時(shí)，總會(huì)感慨那一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”。是啊，有什么會(huì)比離別更為惆悵呢？

三年的初中生活，就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝，三年后的生活，不知我們又在何方。人們總是在失去后才后悔。正如那一句話“不知何時(shí)說(shuō)過(guò)再見(jiàn)后就真的再也不見(jiàn)了”。初中的生活是朦朧的。特有的青少年的心理，勾勒出了多彩的畫(huà)卷，濺落了一地青春的火花。處于青春期的我們，時(shí)而為小事鬧翻了臉，時(shí)而又像好朋友一般形影不離。這就是我們反復(fù)無(wú)常的青春，那美好的青春。

時(shí)間不會(huì)為他人停留，亦不會(huì)為我們停留。世上總有一些需要我們?yōu)橹袊@的東西，好似恰水流年，雖不能指點(diǎn)江山，卻也是風(fēng)華玉

茂。初三的生活，是如王國(guó)維“驀然回首，那人不在燈火闌珊處，卻在雪中央的美好，又如“將軍金甲夜不脫，半夜行軍戈相拔，風(fēng)頭如刀面如割”的殘忍。但歲月因我們而輝煌，你同樣能夠?qū)⑺鼡]毫成新的《命運(yùn)交響曲》，每個(gè)人都能夠成為”樂(lè)壇雄獅“。

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)徐志摩的《再別康橋》，用手中的筆為自己的人生添是那最為綺麗的一撇。莫讓青春成為惋惜。

歲月如歌，醉悅了你我的青春。

學(xué)生 ：

蘆玥

第四篇：備戰(zhàn)2013小升初秘訣

備戰(zhàn)2013小升初

7月--8月 暑假兩個(gè)月

四升五的暑假是一個(gè)比較關(guān)鍵的開(kāi)始。有想法的家長(zhǎng)們會(huì)這個(gè)時(shí)間段行動(dòng)起來(lái)，上網(wǎng)搜羅5、6月份新出爐的各種小升初信息。

上海比較有名的信息來(lái)源地：E度論壇（）和旺旺育兒論壇（ww123.net）。有興趣的家長(zhǎng)可以去找一找。

此時(shí)，家長(zhǎng)們關(guān)心的是上什么樣的培訓(xùn)班？有準(zhǔn)備的家長(zhǎng)早就行動(dòng)起來(lái)了。另外需要提醒的，比較有名氣的中學(xué)的小五班此時(shí)招生基本也開(kāi)始了。（什么是小五班？ 有不懂的可以私下來(lái)問(wèn)我，此處不作詳細(xì)說(shuō)明。）

暑假的兩個(gè)月是查漏補(bǔ)缺的最佳時(shí)間，為五年級(jí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)

同時(shí)還需要關(guān)注的就是各個(gè)杯騫的時(shí)間了：

數(shù)學(xué)如：小機(jī)靈杯、春蕾杯、中環(huán)杯、新知杯、希望杯、走美杯等（這里中環(huán)杯和小機(jī)靈杯是上海小升初中含金量比較高的兩個(gè)杯賽，如果能拿到?jīng)Q賽的前三名基本上名校就有希望了）

英語(yǔ)如：科普英語(yǔ)，全能英語(yǔ)等

語(yǔ)文：各類作文比賽和閱讀比賽等

9月-10月打基礎(chǔ) 為杯賽做準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)7-8月信息準(zhǔn)備，這個(gè)階段基本上就是要有針對(duì)性的進(jìn)行各個(gè)杯騫的準(zhǔn)備了，因?yàn)?1-12月的競(jìng)賽高峰即將到來(lái)，這兩個(gè)月不得要應(yīng)對(duì)學(xué)校里的功課考試，還要參加一些培訓(xùn)班和長(zhǎng)期班來(lái)備戰(zhàn)競(jìng)賽是必須的。

次年的1月-2月簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備

這兩個(gè)月，對(duì)于有準(zhǔn)備的父母來(lái)說(shuō)，是小升初簡(jiǎn)歷制作的準(zhǔn)備階段了

（浦東某初中差不多春學(xué)期開(kāi)學(xué)后的20天左右就開(kāi)始收簡(jiǎn)歷了）。可以說(shuō)簡(jiǎn)歷制作拉開(kāi)了小升初的帷幕。這個(gè)時(shí)候你可以根據(jù)之前搜集到的學(xué)校信息，有側(cè)重的去制作你的簡(jiǎn)歷。

3月以下幾件事：

一、簡(jiǎn)歷投放 ：沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)可能不知道簡(jiǎn)歷做出來(lái)之后怎么去找學(xué)校？事實(shí)上這一點(diǎn)也不難，只要做個(gè)有心人，就可以關(guān)注到這些信息。

建議：

1、列出你和孩子心儀的中學(xué)

2、上網(wǎng)搜索這些中學(xué)的網(wǎng)站

3、關(guān)注這些學(xué)校網(wǎng)站的掃生信息，民辦學(xué)校一般在3-4月份，公辦學(xué)校一般會(huì)在4月下旬-5月上中旬，不同學(xué)校會(huì)有不同的時(shí)間段，這需要家長(zhǎng)們自己關(guān)注。

4、自己關(guān)注招生信息的同時(shí)，不忘記和同學(xué)家長(zhǎng)、學(xué)校老師們保持密切的聯(lián)絡(luò)。有的家長(zhǎng)有很牛的關(guān)系，信息可能來(lái)得更早更準(zhǔn)確，而學(xué)校老師可能掌握著第一的推優(yōu)的名額。

另?yè)?jù)學(xué)而思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息，他們也和某些學(xué)校有互動(dòng)，會(huì)有部分的推優(yōu)的機(jī)會(huì)，在學(xué)而思培訓(xùn)的家長(zhǎng)們不要錯(cuò)過(guò)這樣的機(jī)會(huì)哦！

5、關(guān)注信息后，根據(jù)信息及時(shí)送出孩子的簡(jiǎn)歷

二、面試準(zhǔn)備 ：小升初投放簡(jiǎn)歷之后，孩子在等待面試的過(guò)程中也可以積極備戰(zhàn)起來(lái)。相對(duì)的參加一些針對(duì)小升初面試的模擬面試，也是能提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。每個(gè)學(xué)校面試的環(huán)節(jié)和套路都不一樣，家長(zhǎng)們一定要根據(jù)心儀的學(xué)校來(lái)做準(zhǔn)備工作。（有志于上外附中的家長(zhǎng)一定要注意一下：上外附中的招生考試是很特別的也是很考驗(yàn)人的，一定要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)楹⒆佑锌歼^(guò)，所以還算比較了解，大概流程另開(kāi)帖再說(shuō)。）

三、競(jìng)賽沖刺 3月份，也是競(jìng)賽沖刺的關(guān)鍵時(shí)間，小機(jī)靈杯、中環(huán)杯決賽時(shí)期 一般是定在2月中旬-3月初的階段，希望杯也是在此時(shí)間舉行。如果你順利入圍決賽，那么就在決賽中沖擊更有力的獎(jiǎng)項(xiàng)，給自己的小升初做好最后一次沖刺。

四、面試準(zhǔn)備3月的中下旬，部分民辦初中陸續(xù)開(kāi)始面試，大家可以小試牛刀。這個(gè)時(shí)候比較糾結(jié)的在等待部分小升初的面試通知，很多家長(zhǎng)會(huì)有比較焦躁的情緒，此時(shí)家長(zhǎng)們一定要穩(wěn)定心情，給自己和孩子堅(jiān)定的信心。

4月 小升初全面時(shí)期 面試高峰期

各類名校的面試階段開(kāi)始全面啟動(dòng)，對(duì)面試，更多是聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)談，不可以掉以輕心。

5月 小升初尾聲

面試基本上結(jié)束，接收簽約意向書(shū) 面試結(jié)束后，等待通知，得到學(xué)校通知后前往學(xué)校交付意向書(shū)。

在此提醒家長(zhǎng)：一定要冷靜和客觀，不要過(guò)早的交掉意向書(shū)（告知單）。既不要一味的跟風(fēng)考名校，從實(shí)際出發(fā)，適合孩子的才是最好的，經(jīng)常聽(tīng)很多家長(zhǎng)抱怨：拼過(guò)千軍萬(wàn)馬，進(jìn)去了結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)校的理念和方式完全不符合孩子。也不要覺(jué)得學(xué)校不要我就是看不上，我堅(jiān)決不吃回頭草，有的學(xué)校擬錄名單常常和實(shí)際交意向書(shū)的有出入，前面沒(méi)有錄到你，但后面可能會(huì)補(bǔ)錄到你。

希望家長(zhǎng)們能踩著節(jié)點(diǎn)，順利的度過(guò)2013小升初，找到心儀的中學(xué)。

整理者：哈哈兒童網(wǎng)

第五篇：初中英語(yǔ)作文高分秘訣（實(shí)用7篇）

篇一：初中英語(yǔ)作文高分秘訣

初中英語(yǔ)作文高分秘訣

1. 動(dòng)筆之前，認(rèn)真審題

《中考考試說(shuō)明》指出，書(shū)面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意?就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫(huà)、圖表、提綱或短文提供的'資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。

2. 圍繞中心，擬定提綱

書(shū)面表達(dá)評(píng)分原則有四條：

(1)內(nèi)容要點(diǎn);

(2)運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量;

(3)運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性;

(4)上下文的連貫性。

由此可見(jiàn)，要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開(kāi)頭、展開(kāi)和結(jié)尾，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連詞，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)草草記下，形成提綱，寫(xiě)時(shí)切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴(yán)重跑題。書(shū)面表達(dá)，內(nèi)容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫(xiě)人、敘事、介紹、評(píng)論、圖表、書(shū)信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫(xiě)縮寫(xiě)。如果是日記，要寫(xiě)清年、月、日和天氣情況;如果是書(shū)信，則要注意書(shū)信的格式，注意短文字?jǐn)?shù)不要低于或超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)太多。

3. 語(yǔ)言通順，表達(dá)準(zhǔn)確

(1) 避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。

(2) 多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫(xiě)人一般都不需要復(fù)雜的句型。可適當(dāng)多使用陳述句、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等較復(fù)雜的句型。

(3).注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。

1) 語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤。

2) 主謂語(yǔ)要一致，主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂語(yǔ)一致。

3) 注意人稱代詞的賓格形式。

4) 注意冠詞用法，例如： He is an honest student.中的an不能寫(xiě)成a。

5) 注意拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)，例如：receive, believe, fourteen, forty, ninth, restaurant等。

篇二：初中英語(yǔ)作文高分秘訣

《中考考試說(shuō)明》指出，書(shū)面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意?就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫(huà)、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。

篇三：初中英語(yǔ)作文高分秘訣

書(shū)面表達(dá)評(píng)分原則有四條：

(1)內(nèi)容要點(diǎn);

(2)運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量;

(3)運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性;

(4)上下文的連貫性。

由此可見(jiàn)，要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開(kāi)頭、展開(kāi)和結(jié)尾，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連詞，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)草草記下，形成提綱，寫(xiě)時(shí)切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴(yán)重跑題。書(shū)面表達(dá)，內(nèi)容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫(xiě)人、敘事、介紹、評(píng)論、圖表、書(shū)信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫(xiě)縮寫(xiě)。如果是日記，要寫(xiě)清年、月、日和天氣情況;如果是書(shū)信，則要注意書(shū)信的格式，注意短文字?jǐn)?shù)不要低于或超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)太多。

篇四：初中英語(yǔ)作文高分秘訣

(1) 避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。

(2) 多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫(xiě)人一般都不需要復(fù)雜的句型。可適當(dāng)多使用陳述句、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等較復(fù)雜的句型。

(3).注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。

1) 語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤。

2) 主謂語(yǔ)要一致，主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂語(yǔ)一致。

3) 注意人稱代詞的賓格形式。

4) 注意冠詞用法，例如： He is an honest student.中的an不能寫(xiě)成a。

5) 注意拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)，例如：receive, believe, fourteen, forty, ninth, restaurant等。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別注意漢英的不同，例如：

漢語(yǔ) 英語(yǔ)

A. 句號(hào) 。 .

B. 省略號(hào) …… …

C. 頓號(hào) 、 無(wú)

(4) 描寫(xiě)人物時(shí)，要生動(dòng)具體，例如：

1) 外表特征：tall, short, fat, thin, strong, weak, ordinary-looking 等。

2) 服飾顏色：red, yellow, blue, white, green, brown, black 等。

3) 內(nèi)心境界：glad, happy, sad, excited, anxious, interested 等。

4) 感情描寫(xiě)：love, like, hate, feel, laugh, cry, smile, shout 等。

5) 動(dòng)作描寫(xiě)：come, go, get, have, take, bring, fetch 等。

(5) 上下文要連貫。上下文的連貫性也是評(píng)分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫(xiě)好的句子，根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序(時(shí)間或空間)，使用一些表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞進(jìn)行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學(xué)們應(yīng)注意下面過(guò)渡的用法：

1) 表示并列關(guān)系的過(guò)渡詞：and, as well as, or …

2) 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的過(guò)渡詞：but, yet, however …

3) 表示時(shí)間關(guān)系的過(guò)渡詞：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last, at that time, later, in the past, immediately, in the meanwhile, when, while, then, after that …

4) 表示空間關(guān)系的過(guò)渡詞：near (to), far (from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right, to the left, on one side, on the other side of, outside …

5) 表示比較關(guān)系的過(guò)渡詞：in the same way, just like, just as …

6) 表示對(duì)照關(guān)系的過(guò)渡詞：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of, even though …

7) 表示遞進(jìn)關(guān)系的過(guò)渡詞： also, and, then, too, in addition, moreover, again …

8) 表示因果關(guān)系的過(guò)渡詞：because, since, then, thus, otherwise, so, therefore ,as a result…

9) 表示解釋說(shuō)明的過(guò)渡詞：for example, in fact, in this case, for, actually …

10) 表示強(qiáng)調(diào)的過(guò)渡詞：in fact, indeed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important …

11) 表示目的的過(guò)渡詞：for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to, …

12) 表示列舉的過(guò)渡詞：for example , such as …

13) 表示總結(jié)性的過(guò)渡詞：in conclusion, finally, at last, in brief, as has been stated, in a word, in general, in all, in a word, generally speaking …

篇五：初中英語(yǔ)作文高分秘訣

中考作文時(shí)，由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯(cuò)在所難免。因此，改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評(píng)卷是根據(jù)要點(diǎn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來(lái)給分，根據(jù)錯(cuò)誤多少來(lái)扣分。因此，中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來(lái)檢查錯(cuò)誤顯得尤為重要。檢查錯(cuò)誤應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

(1) 格式是否有錯(cuò)。

(2) 拼寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤。

(3) 語(yǔ)言是否用錯(cuò)。

(4) 時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤。

(5) 標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

(6) 人稱是否用錯(cuò)。

篇六：初中英語(yǔ)作文高分秘訣

中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定，不以文采打分。造句越簡(jiǎn)單準(zhǔn)確越好，造復(fù)合句容易出錯(cuò)，容易被扣分，閱卷場(chǎng)上有句話：“錯(cuò)誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。總之，所造句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

(1) 迂回而行

當(dāng)漢語(yǔ)詞義不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可以想一個(gè)與這個(gè)漢語(yǔ)詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語(yǔ)中找出一個(gè)與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。

(2) 小詞大用

漢語(yǔ)中有些語(yǔ)意看來(lái)很復(fù)雜很文雅，但在英語(yǔ)中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書(shū)面表達(dá)中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help 等。

(3) 借花獻(xiàn)佛

有時(shí)書(shū)面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因?yàn)閯倓傋鲞^(guò)題，記憶猶新，那么就可信手拈來(lái)，為我所用。

篇七：初中英語(yǔ)作文高分秘訣

如果你還有時(shí)間和精力，想把書(shū)面表達(dá)寫(xiě)得更好，那么，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

(1) 句型多樣化，不要I(We)……到底，使人覺(jué)得乏味。

(2) 適當(dāng)使用一些并列句或主從復(fù)合句。

(3) 進(jìn)一步描繪人或事物時(shí)，適當(dāng)使用定語(yǔ)從句。

(4) 適當(dāng)使用分詞或分詞短語(yǔ)，烘托謂語(yǔ)動(dòng)詞。

(5) 偶爾使用一下倒裝句，增加新鮮感。

(6) 適當(dāng)調(diào)換一下?tīng)钫Z(yǔ)在句子中的位置，使句子不雷同。

(7) 上下句子緊接時(shí)，其中完全相同的成分可以省略，以節(jié)省篇幅。