第一篇：新生助理班主作計劃書

2012年新生助理班主作計劃書

一、準備工作

1、認真學習《學生手冊》，熟悉各種獎學金、違紀處分及綜合測評等各項細則。

2、到學校的網站對學校各方面的信息進行全方位的了解，對所帶的班的專業(yè)和就業(yè)方向、輔修等方面做一定的了解。

3、主動認識并向考研、考公務員的師兄師兄師姐了解相關的情況。

4、到附近的大醫(yī)院（南方醫(yī)科大學附屬第三醫(yī)院、中山三院）熟悉相關的辦理手續(xù)。

5、在開學前，把各位學生的資料仔細閱讀，對他們有基本了解，準備好迎接新生的工作。

6、明確本人的特殊地位——溝通學院、老師和同學的橋梁紐帶，是新生的朋友，同時處理好自己既是學生又是班主任助理的關系，積極工作、以身作則。

二、接新生及軍訓前準備

1、注意與新生家長見面時的言行態(tài)度，樹立一個良好的形象，時時保持微笑，熱情，耐心。新生報到那天多認識些新生，爭取早點將新生跟他們的名字對應起來。

2、對新生關于專業(yè)、轉專業(yè)、輔修和學校的各種疑問做出解答，安撫個別對學校或專業(yè)不滿的同學的情緒。

3、制定入學教育活動安排表發(fā)給新生，讓他們了解近期事項，做好工作安排。

4、選舍長，收集全班同學手機（長短號），生日，qq，做班級通訊錄，方便同學間及跟師兄師姐的聯系。

5、邀請班主任、蹲點黨員召開第一次班會（除自我介紹外，強調軍訓期間注意事項，特別強調安全問題，并讓不適合軍訓的同

學私下說）。

6、觀察新生的性格特點，了解他們對學校的看法，對大學生活的想法，對他們的情況有個大概的了解，做到心中有數。了解家庭貧困的學生，給他們多點關心，私下多與其交流，使他們坦然積極面對生活，也為后來的貧困生工作作準備。

三、軍訓

1、每天晚上走宿舍，了解新生心理及身體情況，及時做溝通調整，對個別出現情緒異常的同學，提醒同宿舍的同學多加關注。

2、在自己沒課的時候盡量去訓練場看他們，多跟新生交流，了解他們的情況和思想動態(tài)，讓他們感受你的關愛和熱情。

3、多與舍長們交流，向舍長多點了解我們看不到的一些情況。

4、對于身體出現異常并較嚴重的同學，向班主任反映，帶上另外一名舍友及另一名男助班及時到醫(yī)院進行醫(yī)治。

5、多觀察同學，為班干選舉物色合適的人選。

四、選班干

對于那些在軍訓期間了解到的比較積極踴躍比較適合當班干的，在選班干前給以適當的鼓動。選班干時，介紹每個職位的大概工作，讓他們自主上臺競選演講，最后投票選出班干。

舉辦新老班干交流會，讓他們進一步了解自己的職位，更好地各司其職。

六、學習

1、舉辦新老生交流會，解除他們專業(yè)的疑惑，讓他們對自己的專業(yè)有進一步了解，更有信心，加快新生步入正常大學生活的步伐。

2、平時讓班長、團支書、學委多加留意，有情況立即匯報，保證沒人掉隊。對于那些經常逃課的同學，找他們出來聊天，引導他們正確對待大學里的課程。

3、發(fā)揮班干的積極作用，把本宿舍的學習氣氛搞起來。

4、提醒他們適當調整學習方式，考慮是否沿用高中那種模式的學習。

5、提醒掛科的嚴重性，讓他們提高對學習的重視。

七、學生工作

1、對于學生工作，給他們合理地分析利弊，只提供他們一些信息，讓他們根據自身自主選擇。

2、對于那些班干和學生會都面試失敗的同學，給予適當的信心和鼓勵，對于那些很想找舞臺證明自己的同學，建議其去學校其它學生組織或社團。

3、提醒他們把握時間，合理安排學習和工作。

八、入黨

1、鼓勵新生積極向黨組織靠攏，由蹲點黨員向新生介紹具體的情況，盡量鼓勵他們提交入黨申請書。

2、對于沒有上交入黨申請書的同學，了解其原因，看下新生是否有自己的想法。

3、提醒新生不要太過于急切地想要入黨，要理性地看待這個問題，第一次沒有成為積極分子的也不必沮喪。

九、兼職

1、提醒新生注意自身安全，不要相信那些要交中介費的中介公司，像傳晨。

2、對于那些家庭比較貧困想找兼職的同學，給予適當的建議。

3、提醒找兼職的同學不要耽誤了學習。

十、關于我自己

1、自信。無條件自信他們才會信任你

2、威信。剛開始樹立嚴肅認真的形象，注意自己的精神面貌、穿著，注意自己說話的內容和態(tài)度，用自己的人格魅力影響他們。

3、主動。勇敢地踏出每一步，主動地把自己的事情做好，主動地去關心每一個人。不要認真地做事，而是盡全力爭取把每件事做到最好。

4、合作。多跟兩個助部和蹲點黨員交流，營造快樂的工作氛圍，與他們朝共同目標前進。

5、時間。合理安排時間，充分利用時間，少看電視劇。

6、不退步。對于自己是正確的事情絕不退步，如面對新生的逃課要態(tài)度強硬。

2012-08-19馬

第二篇：班主作工作總結

班主作工作總結

2013年秋季 四年級 陳德榕

一、班級基本情況

本班大部分學生思維活躍、學習刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個別學生由于紀律觀念較淡薄，長期形成的某些不良習慣還不能完全改正。班干部隊伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用好。

二、主要措施

針對班級的情況，本學期，本人在如下方面作了努力。

1、加強班級紀律的管理力度

（1）、建立、培養(yǎng)、鍛煉強有力的班干部隊伍。

（2）、加強宣傳力度，強化學生的紀律意識。

（3）、充分發(fā)揮學生的自覺能動性。

（4）、關心愛護每一個學生，師生間真情交溶。

（5）、建立后進生檔案，成立后進生紀律培訓班。對違紀學生進行思想教育和紀律訓導，糾正后進生的不良習慣，樹立正確的學習、生活思想。

（6）、成立班主任信箱。及時了解學生在思想、學習、生活上存在的問題，做到及時發(fā)現，及時處理。

2、做好學生思想品德的教育工作。

（1）、加大尊師愛校的宣傳和教育力度，把班級培養(yǎng)成為講文明、有禮貌的“四有”新人。

（2）、抓好學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立科學人生觀。

（3）、建立家校聯系表，加強與學生家長的聯系，共同做好學生思想政治工作。（4）、做好安全教育和以及遠離“兩室一廳，遠離?黃賭毒?”等法制教育活動。

3、加強對班級學習的管理，創(chuàng)造良好學風，全面提高學生學習成績。

（1）、共同參與，辦好學習園地，將同學們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來，做到資源共享，拓寬解題思路。

（2）、定期舉行學習經驗交流會，研究學習方法，提高學習效率。

（3）、鼓勵學生討論學習問題，做到相互學習，相互促進。

（4）、成立學習互動小組，幫助與輔導差生，提高他們的成績。

（5）、重視與家長的聯系，取得他們的支持，共同抓好學生的學習。

（6）、加強“學習即生活”教育，將所學知識與生活聯系起來，開展第二課堂及各種學習競賽活動，如演講比賽、朗誦比賽，學科知識競賽，提高學生的文化素質。

（7）、實行獎勵制度，對學習進步較大和成績顯著的學生進行獎勵。

4、積極開展各項有益的活動，對學生進行體育及藝術培養(yǎng)。抓好學生的第二課堂活動。如球舉行班級籃球比賽、拔河比賽、足球比賽等，豐富學生課外生活，同時有利于班級團隊建設。

三、所取得成績及今后努力方向

通過一個學期的探索求問和及時總結經驗，建立和培養(yǎng)了強有力的班團干隊伍，認真做好學生的思想工作，努力營造良好的班風、學風，并帶領班團干開展各項有益的文體活動；同時，注意堅持原則、廣開言路，得到了學生的理解和信任。

第三篇：班主作工作總結

2010—2011學年第一學期

班主作工作總結

一、教學方面

課堂是學校教育的主陣地，是實施素質教育和培養(yǎng)學生能力的重要場所。在科技發(fā)展日新月異的今天，無論是在傳統(tǒng)教育模式下，還是在現在的多媒體教學條件下，學生在學習過程中最終能否獲得良好的成績，關鍵還是要看其對待學習的自主性和自主學習能力。沒有學習者的自主學習愿望和能力，再好的教育資源和手段、學習方法與策略都無濟于事。因此，推進課堂教學改革培養(yǎng)學生自主學習能力是實施素質教育，培養(yǎng)現代化人才的關鍵所在和當務之急。

課程改革為全面推進素質教育，全面提高教育質量，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提供了發(fā)展條件和機遇，課程改革的落腳點是課堂教學改革，在本學期，我通過參觀學習，教學觀念有了明顯轉變，形成了課堂教學改革的新思路。取得了以下成績：一是摒棄陳舊的教學模式；二是充分尊重理解學生，把學生作為教學的主體，把學生作為課堂的主人；三是改革課堂結構和教學模式，讓自己的“教”要完全為學生的“學”服務，認真選擇適應學生的教法，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性；四是積極推廣先進的教學經驗，充分調動學生參與合作學習的積極性，培養(yǎng)學生自主合作的學習能力，使學生由“要我學”到“我要學”，由“學會”到“會學”從“苦學”到“樂學”，為學生終身學習奠定良好的基礎。

二、班級管理方面

（一）合理分組

“小組管理”模式中的主體單位是小組，因此科學合理分組是學生自我管理的關鍵，是實現自律和他律相結合的前提和基礎。考慮到實際班額，我把班級學生分為六小組，每組6人左右。如果每組人太少，各組的優(yōu)生少，達不到幫扶的效果；人太多，不利于小組長組織學習活動，學習任務落實不下去。為了實現小組的一幫一的合作學習，小組的編排應按照學習業(yè)績進行分配。

圍繞小組的建設給組員設置分工。小組長的主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地進行學習，討論交流、動手操作、合作探究等學習活動。記錄員的職責是記錄小組合作學習過程中獨立學習的認真程度、小組交流時的發(fā)言情況、紀律情況等。檢查員的職責是檢查、督促小組成員的學習提綱完成情況等。匯報員的職責是將本組合作學習的情況進行歸納總結后在全班進行交流匯報。能力較強的學生可以身兼數職、能力弱的學生擔任一職，明確責任，人人參與小組管理，努力培養(yǎng)小組成員的主人翁意識。同時，還可以每周設立一個值勤小組，從紀律、文明到學習、衛(wèi)生對每個小組進行全面管理，事無巨細，全權負責。

（二）建立管理規(guī)范

職責輪換制：每周由一名表現優(yōu)秀的小組長擔任值日班長，負責班級的常規(guī)管理。學習規(guī)范制：自學階段，獨立學習，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時，其他小組成員注意傾聽、記錄，相互補充，要等別人說完；展示階段：不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要學會傾聽。小組交流程序：不僅要討論答案對錯，而且要搞清出現錯誤的癥結是什么，該題包含了哪些知識點，用到了哪些方法、體現了哪些思想等。一幫一落實制：每小組結成強弱搭配的“一幫一”學習對子，實現互相幫助。限制機會制：對特別強勢的學生進行發(fā)言限制，把機會讓給更多的同學。

而找到合適的學習榜樣，建立正確的奮斗目標。

（三）落實小組評價 制定小組管理評價評分細則，落實小組的“管、評”。關于小組的獎懲問題。制定了周獎勵辦法、日常管理獎懲辦法、學習獎懲辦法等，每周、每月評選“優(yōu)秀小組”，“進步小組”等。

小組評價主要包括以下內容：一是學習評價：課堂、作業(yè)及學習業(yè)績評價。課堂表現評價：包括各小組課堂交流情況、合作學習的主動性和實效性，以及課堂提問、質疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性。作業(yè)情況評價：包括各學科自學提綱及家庭作業(yè)的完成情況，各學科知識的反饋和鞏固情況等。每天由學科組長負責評價相鄰小組各成員的自學情況，學習委員做好記錄，每周匯總，結果上墻。學習業(yè)績評價：結合每周、每月及期末等階段的學習業(yè)績，對各小組的表現、反饋糾正情況等進行綜合評價，并予以獎勵。二是行為習慣評價：紀律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內容。行為習慣評價包括紀律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內容。

三、德育工作

充分利用班會時間對學生進行思想教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，做到周周班會有主題，有記錄，有內容。針對學生的表現做好一天兩反思工作。即早自習時對學生前一天的表現進行反思，指出學生的不足與進步，讓學生改正或發(fā)揚。每天第七節(jié)課后的反思。

把學生在課堂中出現的情況做以總結，及時幫助學生揚長避短。形成良好的行為習慣。

四、面臨的困惑和問題

1、課堂上有些學生注重了說、演、討論和展示，忽視了聽課，致使基礎知識的學習和掌握還不夠牢固。

2、各小組的管理水平和管理能力參差不齊，甚至還不十分到位，有待于提高。

今后，我們在課堂教學改革上將會邁出更大的步伐，在各級領導和專家的指導和引領下，堅定不易地將課改進一步深化，敢于面對存在的問題和困難，去迎接更大的挑戰(zhàn)，繼續(xù)深入地研究、探討和實踐“小組管理”模式下的教學、管理和評價，全力打造真正屬于我們自己的管理品牌。為了學校的發(fā)展，為了教師自身的發(fā)展，為了學生的終身發(fā)展，我們將一如繼往的去探索和拼搏，為學生終身發(fā)展奠基!

第四篇：班主作工作總結

班主作工作總結

程亞瓊

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。

總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”??總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！

第五篇：班主作及德育工作

2008-10-04 17:25

德育工作情況：

為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到的老師首先做到。以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。建立德育評價機制和規(guī)章制度，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動。

班級管理情況：

為了建設良好的班風，我把空余時間幾乎都耗在做學生的思想工作上，無微不至地關愛班級每一個學生。為了盡量把工作做得細致扎實，以愛動其心。與學生平等交往，真誠相待。我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加。充分發(fā)揚班級民主，征求學生對班干部及老師工作的看法，與學生談自已的生活及學習經歷，力爭“以理服之，以情動之”。

課外活動情況：

利用課外活動開拓學生視野，增長學生知識，拓寬學生興趣和愛好。根據班集體成員的興趣、愛好情況設置小組，通過全班性的集體活動或小組活動或個人活動的形式，學生在課外活動中智力和非智力因素都得到了培養(yǎng)。

后進生的轉化工作

對后進生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關鍵。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。