第一篇：機制專業就業前景

機制專業就業前景

一、機械制造與自動化專業（教育部教改試點及精品建設專業，理科）

培養目標 本專業培養具備機械制造技術的基本理論和專業知識，有較強的工藝規程編制、工藝工裝設計、加工質量分析等工藝的實施能力，及較強的機械加工設備操作、調試、維修能力，適應現代企業生產管理需要的高等技術應用性專門人才。

主要課程 機械制圖、工程力學、工程材料與熱加工基礎、機械設計基礎、公差配合與測量技術、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、電工電子技術、單片機原理及應用、液壓傳動、機床電氣控制與PLC、機械CAD/CAM、機械制造工藝學、數控機床及應用、機床夾具設計、冷沖模設計、測試技術、專業外語等。

專業特色 機械制造與自動化專業是學院最早建立的工程技術類專業之一，是教育部批準的第一批國家級高職高專教改試點專業和精品建設專業。該專業的主要特點是行業覆蓋面大、就業面廣、專業口徑寬，畢業生一次性就業率始終保持在97%以上。

可考證書 制圖員，數控工藝員等職業資格證書，鉗工、車工、銑工、磨工、數控銑、數控車和加工中心等技能等級證書。

車間技術管理等工作。就業方向 主要面向工業企業，從事機械加工設備操作，工藝規程編制，工藝裝備設計與實施，數控編程加工，計算機輔助設計與制造，二、機械制造與自動化專業（精密計時儀器設計與制造方向，理科）

能適應鐘表設計與制造企業需要的高等技術應用性專門人才。培養目標 本專業培養掌握機械設計、制造的基本理論和方法，熟知機械鐘表、石英鐘表的基本原理與結構，具有鐘表設計和生產能力的，主要課程 機械制圖、工程力學、工程材料與熱加工基礎、機械設計基礎、公差配合與測量技術、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、電工電子技術、單片機原理及應用、液壓傳動、機床電氣控制與PLC、機械CAD/CAM、機械制造工藝學、數控機床及應用、機床夾具設計、冷沖模設計、測試技術、專業外語等。在上述主要課程基礎之上，根據本專業方向的特點，在第三年增開塑料成型工藝與模具設計、機械計時儀器原理與結構、電子計時儀器原理與結構、鐘表制造技術與工藝、手表裝配與維修、沖壓與塑料成型機械等方向課程。

專業特色 它是在學院與西安鐘表研究所簽署的聯合辦學協議基礎之上于2003年開辦的專業方向。學生在校最后一學期的所有教學環節，安排在鐘表研究所進行。采用這種方式，有利于學生工程實踐能力的培養，學生動手能力很強。該專業與精工、飛亞達等國內外知名品牌鐘表制造企業保持著密切聯系，就業面寬，畢業生就業率近100%。

可考證書 精密儀器儀表修理中級工職業證書，制圖員和數控工藝員職業資格證書，鉗工、車工、銑工、磨工、數控銑、數控車和加工中心等技能等級證書。

就業方向 主要面向鐘表企業從事精密計時儀器結構設計、零配件加工、成品裝配，精密計時儀器維修及生產管理等工作。

三、機械制造與自動化專業（工業工程方向，理科）

培養目標

主要課程 本專業培養掌握機械工程技術基本理論和基本知識，具備工業工程（IE）管理的基本技能，能夠綜合解決現代企業中的技術和管理的結合和促進等問題的高等技術應用性專門人才。機械制圖、工程力學、工程材料與熱加工基礎、機械設計基礎、公差配合與測量技術、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、電工電子技術、單片機原理及應用、液壓傳動、機床電氣控制與PLC、機械CAD/CAM、機械制造工藝學、數控機床及應用、機床夾具設計、冷沖模設計、測試技術、專業外語等。在上述主要課程基礎之上，根據本專業方向的特點，在第三年增開基礎工業工程、人因工程學、生產計劃與控制、質量管理與可靠性、電子裝置裝配工藝等方向課程。

專業特色 該專業方向與廣東東莞偉易達通訊設備廠等多個企業簽署有“訂單”式培養協議，專門為沿海發達地區培養工業工程方向的技術人才。與國內其它院校同類專業不同之處在于，該專業方向課程更偏重于制造，“技術＋管理”是該專業方向的主要特點，培養的畢業生大部分在企業從事技術管理工作。

可考證書 制圖員，數控工藝員等職業資格證書，鉗工、車工、銑工、磨工、數控銑、數控車和加工中心等技能等級證書。

就業方向 主要面向沿海發達地區工業制造企業，從事生產系統的開發、設計、評價、優化和控制工作，研究和解決企業中技術和管理的結合和促進問題，實現生產系統及其運行的優化，以不斷提高企業整體經濟效益。

四、機械制造與自動化專業（精密機械技術方向，理科）

培養目標 培養掌握機械制造技術的基本理論和基本知識，具備精密機械與儀器的基本操作技能，能從事機械加工精度測量、產品質量分析與控制的高級技術應用性專門人才。

主要課程 機械制圖、工程力學、工程材料與熱加工基礎、機械設計基礎、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、電工電子技術、機床電氣控制與PLC、機械CAD/CAM、機械制造工藝學、數控機床及應用、機床夾具設計、互換性和技術測量、檢測技術、微機原理與接口技術、傳感器原理及應用、測控電路、精密機械設計、誤差理論與數據處理、精密測量與控制、專業外語等。

專業特色 具有優質的實驗／實訓條件，實驗室裝備有三坐標測量儀、漸開線齒輪檢查儀等各類大型精密測量設備，能培養學生較強的實際動手能力。

就業方向 主要面向機械加工企業，從事精密機械與儀器的操作，機械加工零件精度檢測，產品的質量分析與控制，智能型檢測儀器／儀表等設備的使用、維修和管理工作。

五、機械制造與自動化專業（機電設備維修方向，理科）

培養目標 本專業培養掌握機械制造技術的基本理論和專業知識，具備較強的機電產品制造、裝配、調試的工藝實施能力，及較強的機械設備操作和管理能力，能適應機械制造企業需要的高等技術應用性專門人才。

主要課程 機械制圖、工程力學、工程材料與熱加工基礎、機械設計基礎、公差配合與測量技術、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、電工電子技術、機床電氣控制與PLC、機械CAD/CAM、機械制造工藝學、數控機床及應用、機床夾具設計、微機原理及接口技術、液壓與氣動、測試技術、機械設備維修工藝、機電設備安裝工藝、專業外語等。

專業特色 師資力量雄厚，具有完善的實驗實訓條件，畢業生具有較強機械維修的相關專業知識和良好的維修技能，能獨立處理生產過程中的各類技術問題。主要面向機電設備制造業集中的“長三角”、“珠三角”地區，人才需求旺盛，就業形勢良好。

可考證書 制圖員，數控工藝員等職業資格證書，鉗工、車工、銑工、磨工、數控銑、數控車和加工中心等技能等級證書。

就業方向 畢業生主要面向工業企業，在各類大、中型機械電氣設備制造企業從事機電設備的安裝、調試、運行、維修和管理工作。

六、汽車檢測與維修技術專業（理科）

培養目標 本專業培養擁護黨的基本路線，掌握現代汽車檢測、維修技術；現代汽車服務、管理等方面專業知識，有較強實際工作能力和管理能力，能適應社會主義市場經濟環境下的生產、建設和服務一線需要的德、智、體、美全面發展的高等技術應用性專門人才。

主要課程 機械制圖、電工電子技術、公差配合與測量技術、工程材料、機械設計基礎、汽車構造、汽車電器、微機原理及接口技術、液壓與氣動、汽車電子設備、發動機與汽車理論、汽車維修技術、汽車檢測技術、汽車故障診斷與處理、汽車售后服務與管理、汽車使用與管理、輔助設備、汽車新技術、汽車保險及法規、專業英語等。

專業特色 依靠學院雄厚的師資力量，與國內外汽車制造、維修、營運企業緊密合作，培養學生扎實的理論基礎和專業知識，畢業生具有較強的汽車檢測診斷、汽車銷售渠道管理、汽車售后服務管理等技能，具備良好的職業發展潛力。

可考證書 汽車維修中級工證書、汽車駕駛證、制圖員等職業資格證書。

就業方向 面向汽車制造、維修、銷售服務企業，主要從事汽車修理、檢測與調試等工作，汽車‘后市場’服務及技術管理工作，如：整車與配件的售后服務管理、汽車技術服務、汽車保險與理賠服務等。

第二篇：機制專業就業前景分析

機械設計制造及其自動化專業就業率及就業前景 機械設計制造及其自動化專業就業率及就業前景

畢業生就業率：92.01%。

學費：2500元--5000元／年。

熱門分析：它是以培養現代機械工程師為目的的專業，也是我國高校開設得最久的專業之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基本保障。

考生類別：理工類。

就業前景：主要到工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的工作。

就業分布最多五省市：北京、上海、浙江、遼寧、山東。

畢業生就業分布統計：

就業行業或部門 百分率

國有企業 34.35% 錄取研究生 14.68% 民營及私營企業 12.59% 其他事業單位 1.10% 高等學校 1.23% 機關 1.24%

科研設計單位 7.94% 三資企業 12.14% 部隊 3.54%

中小學及其它教學單位 0.99% 出國 1.43% 自主創業 0.43% 金融單位 0.25% 醫療衛生單位 0.08%

注：本專業的各方向及就業率分別是：機械制造工藝與設備88.68%、機械設計及制造82.72%、汽車與拖拉機81.61%、機車車輛工程91.44%、流體傳動及控制84.53%、真空技術及設備88.89%、機械電子工程88.44%、設備工程與管理85.63%、金屬材料與熱處理87.23%、鑄造84.47%、塑性成型工藝及設備92.46%、焊接工藝及設備92.79%。

械設計制造及其自動化就業前景如何？本專業培養機械工程領域計算機輔助設計與制造方面的高級應用型人才。機械設計制造及其自動化就業前景通過本專業的理論與實踐訓練，掌握本專業的基本理論和基本技能，在cad/cam的應用方面有較深的功底，以適應信息時代發展的要求。分離機械研究報告指出：學完本專業后學生可以在各類制造企業運用先進制造技術手段從事產品的反求、三維造型、計算機輔助分析與制造等方面的技術和管理工作。下面來看看機械設計制造及其自動化就業前景分析。

機械設計制造及其自動化就業前景及就業方向深度剖析

機械設計制造及其自動化就業前景(機械電子工程)

專業調研發現機械電子工程專業人才被國家列為二十一世紀社會發展最急需的十大專業人才之一。該方向主要培養能進行機電一體化技術應用并具有初步設計開發能力的高級工程技術人才。學生經過學習，能夠掌握機、電、計算機等方面的基礎知識和必備技能，在電子技術、微機(包括單片機)及其接口技術方面有較強的軟、硬件開發應用能力，并能夠獨立進行微型智能化產品的開發。畢業生主要在各類企業從事機電一體化產品的設計、開發及制造等技術及管理工作。

機械設計制造及其自動化就業前景(數控技術及應用)

數控技術是現代工業實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎。數控技術及應用專業方向對學生講授計算機應用技術、現代控制技術、傳感器檢測技術等高新技術的最新成果，培養從事數控技術和數控設備研制、開發及cad/ cam技術應用等方面的高級工程技術人才。畢業生主要在制造業從事數控設備開發、數控設備應用及維護、技術及生產管理等工作。

機械設計制造及其自動化就業前景(材料成型與模具技術)

材料成型與模具技術專業方向培養學生掌握現代材料成型理論與工藝方法，能夠運用先進制造技術手段進行復雜和精密模具的設計與制造。學生將在沖壓工藝與模具、注射成型工藝與模具、模具cad/cam/cae技術、數控加工、特種加工等方面獲得綜合型的工程訓練。學生畢業后可以在各類制造企業從事產品設計、模具設計與制造、材料成型工藝等方面的技術和管理工作，也可以自主創業，從事模具制造

機械工程排名

排名 學校名稱 等級 排名 學校名稱 等級 排名 學校名稱 等級 上海交通大學 A+ 14 燕山大學 A 27 合肥工業大學 A 西安交通大學 A+ 15 南京航空航天大學 A 28 北京交通大學 A 清華大學 A+ 16 華南理工大學 A 29 華東理工大學 A 浙江大學 A+ 17 西北工業大學 A 30 西安理工大學 A 哈爾濱工業大學 A+ 18 天津大學 A 31 太原理工大學 A 吉林大學 A+ 19 同濟大學 A 32 西安電子科技大學 A 華中科技大學 A+ 20 上海大學 A 33 河北工業大學 A 8 西南交通大學 A+ 21 北京科技大學 A 34 東南大學 A 北京航空航天大學 A+ 22 中南大學 A 35 北京工業大學 A 重慶大學 A 23 湖南大學 A 36 廣東工業大學 A 大連理工大學 A 24 武漢理工大學 A 37 哈爾濱工程大學 A 東北大學 A 25 江蘇大學 A 38 南京理工大學 A 北京理工大學 A 26 山東大學 A 39 桂林電子科技大學 A

B+ 等(60 個)： 四川大學、蘭州理工大學、東華大學、大連交通大學、中國礦業大學、湖北工業大學、長春理工大學、中國石油大學、北京郵電大學、武漢科技大學、浙江工業大學、山東科技大學、南昌大學、電子科技大學、中國農業大學、太原科技大學、浙江理工大學、昆明理工大學、中北大學、福州大學、長安大學、哈爾濱理工大學、沈陽工業大學、鄭州大學、遼寧工程技術大學、河南科技大學、西華大學、貴州大學、西南石油大學、西安建筑科技大學、青島科技大學、上海理工大學、陜西科技大學、廣西大學、沈陽理工大學、北京化工大學、華僑大學、河海大學、中國科學技術大學、武漢大學、華北電力大學、廈門大學、杭州電子科技大學、青島理工大學、長春工業大學、河南理工大學、內蒙古科技大學、新疆大學、蘭州交通大學、湖南科技大學、遼寧工業大學、西安科技大學、大連大學、上海海事大學、北方工業大學、湘潭大學、江蘇科技大學、天津工業大學、長沙理工大學、北京林業大學

B 等(59 個)： 江南大學、山東理工大學、南京工業大學、沈陽航空工業學院、安徽工業大學、西安工程大學、揚州大學、南華大學、內蒙古工業大學、天津科技大學、東北林業大學、天津理工大學、南京林業大學、濟南大學、江西理工大學、蘇州大學、重慶工學院、西安石油大學、北京信息科技大學、南昌航空工業學院、西安工業大學、鞍山科技大學、華東交通大學、鄭州輕工業學院、深圳大學、沈陽建筑大學、汕頭大學、河北理工大學、廣西工學院、河北科技大學、湖南工業大學、華南農業大學、寧波大學、武漢工程大學、重慶交通大學、中原工學院、西南科技大學、景德鎮陶瓷學院、中國地質大學、武漢工業學院、山東輕工業學院、安徽理工大學、遼寧石油化工大學、五邑大學、三峽大學、北京工商大學、安徽農業大學、大連輕工業學院、山東建筑大學、石家莊鐵道學院、大慶石油學院、天津工程師范學院、青島大學、江蘇工業學院、中南林業科技大學、煙臺大學、南京農業大學、河南工業大學、重慶郵電大學 C 等(40 個)： 佳木斯大學、華北水利水電學院、武漢科技學院、大連海事大學、石河子大學、上海工程技術大學、黑龍江科技學院、安徽工程科技學院、寧夏大學、南通大學、四川理工學院、東北農業大學、河北農業大學、西北農林科技大學、北京服裝學院、長江大學、齊齊哈爾大學、中國民航大學、中國海洋大學、陜西理工學院、廣州大學、哈爾濱商業大學、內蒙古農業大學、徐州師范大學、北京印刷學院、沈陽化工學院、西南林學院、河北工程大學、福建農林大學、沈陽農業大學、廣東海洋大學、集美大學、上海水產大學、延邊大學、新疆農業大學、江西農業大學、東北電力大學、北華大學、黑龍江八一農墾大學、山東農業大學

業名稱： 機械設計制造及其自動化專業（本科，學制四年，工學）。

二、專業方向：機械制造及自動化和機械設計及自動化專業方向。

三、本專業在國民經濟中的地位： 機械設計制造及其自動化專業是研究各種工業機械裝備及機電產品從設計、制造、運行控制到生產過程的企業管理的綜合技術學科。機械設計制造及其自動化專業研究的主要內容包括機械與機器的組成原理、運動分析方法、力學分析方法及電氣控制原理，各種機電產品的設計技術、制造技術與控制技術、計算機輔助設計技術、現代機械制造技術與方法，機電一體化技術，計算機輔助制造技術，特種加工技術，自動化制造系統，機器人技術，計算機集成制造技術，計算機原理及應用等。

隨著微電子技術、信息技術、計算機技術、材料技術和新能源技術等高新技術與機械設計制造技術的相互交叉、滲透、融合，使傳統意義上的機械設計制造技術在原有基礎上得到了質的飛躍，形成了當代的先進設計制造技術，與傳統的機械設計制造技術相比既有繼承，又有很大發展。如今，先進的設計制造技術正成為經濟發展和人民生活需要的主要技術支撐，成為加速高技術發展和國防現代化的主要支撐，成為企業在激烈市場競爭中能立于不敗之地并求得迅速發展的關鍵技術。計算機技術引入機械領域，使機械設計制造及其自動化技術產生了深刻變化。利用計算機輔助設計與優化設計技術，使設計過程實現了自動化和最優化；微電子技術與機械技術的結合，實現了機電產品的一體化，出現了數控機床和加工中心、機器人、微型機電系統等；利用計算機控制技術使機械制造過程實現了自動化和智能化，傳感技術、計算機技術和機械設計制造的結合；機器的設計與運行過程的緊密結合，可以對機電產品的設計過程、制造過程、銷售過程、安裝與運行過程實現綜合的自動化控制。

機械設計制造及其自動化學科在國民經濟中處于極其重要的地位，它對其他技術領域起著支撐性作用，成為國民經濟各行業的基礎。機械工業的發展也必將帶動其他技術及行業的發展。各種自動化機械設備大大提高了勞動生產率，降低了工人的勞動強度，各種大型成套設備的開發成功使得各種重點工程的建設成為可能；機械設備的精密化帶動了微電子工業和計算機工業，實現了集成電路的高度集成制造并使存儲器的容量成倍提高；航空航天及各種武器裝備的研制與生產、科學技術和教育事業的發展均需依賴于機械設計與制造技術的進步。

四、專業培養目標和人才培養規格

1、專業培養目標

本科生教育以培養機械工程寬口徑人才為目標，以培養高級工程技術人才為主題。培養掌握現代科學技術，具有現代科技觀念和綜合素質，從事機械設計與制造工廠企業管理、機械設計制造、機電一體化產品設計、制造、試驗與研究的高級工程技術人才。

2、業務培養規格

主要系統地學習機械設計與制造的基礎理論和有關制造設備的設計方法，學習機械設計與制造技術和生產設備的運行及試驗研究，力求以最佳的經濟效益生產出合格的機械及相關產品。主要系統地學習機械設計與制造的基礎理論、電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識和基本技能，學習有關機電一體化產品和系統的設計、制造和試驗方法。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1）掌握本專業所必需的力學、工程圖學、機械設計工程學、機械制造工程學、電工技術、電子技術、計算機技術、液壓技術、控制工程等基礎理論等方面的基本知識和基本技能，具有設計和應用機電儀一體化技術的綜合能力。

2）根據產品的功能和運動，設計一般機械和機械制造設備的能力。

3）具有機電儀一體化產品和系統的設計和制造、試驗和使用的基本能力。

4）根據機械產品的要求，制訂其加工和裝配工藝規程，正確選擇和設計工藝裝備。

5）具有加工質量及產品性能的檢測、分析與控制的基本知識和能力。

6）具有機械或機電產品制造過程的技術經濟分析與生產組織管理能力。

7）具有機電一體化產品、新工藝、新設備、新技術研究與開發的初步能力。

五、主干課 畫法幾何及機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工與電子技術、液壓與氣壓傳動、數控技術、微型計算機原理及應用、機械工程材料、機械制造技術基礎等。六、目前專業優勢與辦學特色

機械設計制造及其自動化專業全面貫徹學校“高質量地培養高素質人才”的辦學思想，教學體系中本著“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質”的創新型人才培養模式，通過專業方向、加強實踐性教學環節和一系列現代化教學方法和強化手段凸現出來。我系以現有專業為依托，以教學改革為動力，逐漸地將理論教學與技能培訓有機地融為一體，形成我們的畢業生的“一把刷子”，這是我們的畢業生安身立命的根本，也是我們區別于其他院校，特別是辦學水平較高的院校而能夠生存和發展的根據。在教學質量基本鞏固和不斷提高的前提下，到2010年，形成專業布局與課程體系合理的、有重點學科相匹配的、在山東及周邊地區有一定影響的優勢與特色專業。

我系將利用現有條件在機械控制工程、CAD/CAM技術、機械制造技術、機械測試技術等方面開展特色教學。培養的學生既有扎實的機、電、計算機相結合的專業基礎理論知識，又具備了能適應現代社會需要的以“數字化設計與制造”為核心的專業技能。逐步形成“培養基礎通用化，方向專業特色化，人才應用能力化”的辦學理念。目前我系已經開設了雙語教學，并把雙語教學放在一個重要的地位，以此提高學生的專業外語能力，為專業學習和交流打下良好的基礎。在實踐教學上，根據新的人才培養計劃，按照教育部的基本要求并結合我們的實際情況以及教學改革進程，在先進的實驗教學理念指導下加強實踐性教學環節的建設以及實習基地建設，使我系的實踐教學形成了自己獨有的特色。配合“全國大學生機械創新設計大賽”工作，由山東省教育廳主辦、山東大學承辦的第二屆“山東省大學生機電產品創新設計大賽”，由機電工程系選送的 “全自動立體倉庫設計”及“碰撞檢測仿真”兩項作品代表我們德州學院參賽，會中受到專家、評委的一致好評，分別榮獲“二等獎”和“優秀獎”，為我院爭得了榮譽。

七、專業發展前景和本專業人才需求情況分析

隨著科學技術和時代的發展，傳統的機械設計與制造工業與計算機技術、信息技術緊密結合，使機械工程學科進入了前所未有的迅速發展階段。先進制造技術的應用，大大提高了機械工業的生產率，提高了產品的質量，增強了企業在市場經濟中的競爭力，由此可見，機械設計制造及其自動化專業具有巨大的發展潛力。

制造業在山東省占有舉足輕重的地位，山東省委省政府“十一五”發展綱要提出由制造業大省向制造業強省轉變，機械設計制造及其自動化專業與制造業緊密結合，是制造業的支柱，所以機械設計制造及其自動化專業是關系國民經濟和社會發展的重要專業，制造業離不開機械設計制造及其自動化專業，尤其是現在機械正朝著精密化、自動化、智能化的方向發展，也將帶動其它行業迅速發展，對推動國民經濟和社會發展起到積極的推動作用。

制造業從業人員占全省從業人員的83%。但我省制造業結構層次偏低，制造技術和職工培訓相對落后，遠未達到制造業強省的標準。要實現山東省委省政府提出的在十一五期間我省由制造業大省向制造業強省的跨越戰略目標，必須大力發展機械設計制造及其自動化專業。本專業培養具備自然和人文社會科學基礎知識，牢固掌握機械設計制造及其自動化領域基礎理論，系統地進行現代工程師的基本訓練，具有較強的創新意識和工作能力，具有“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質”的適應本專業領域產品的設計、制造、技術開發、科學研究以及經營管理等復合型高級工程技術人才。

我們機電工程系將立足德州，服務山東，走向全國，為國家機械工業的振興做出貢獻，這也是是我校機械設計制造及其自動化專業發展的契機，社會上也大量需要機械設計制造及其自動化專業的人才，在就業形式嚴峻、就業市場基本飽和的情況下，機電工程系06年畢業生就業形勢喜人,就業率又創新高。2006年畢業的本、專科生已經全部找好了工作，就業率達到了100％，畢業生中很多到北京、青島、濟南等大中型城市工作。2006年的畢業生畢業情況表明，機電專業是社會需求最大的專業，學生畢業后很容易找到工作。從而也證明了機電工程系高質量的教學水平，嚴謹的教學態度，嚴格的管理，全面的就業指導，使畢業生具備較高的素質及良好的適應能力，受到廣大用人單位的歡迎。

第三篇：審計學專業就業前景

審計學專業就業前景

審計學專業培養具備管理、經濟、法律、會計和審計等方面的知識和能力，能在國家審計機關、部門及各單位內部的審計機構和社會審計組織從事審計工作以及在學校、研究單位從事教學和研究工作的德才兼備的高級專門人才。該專業學生主要學習會計、審計等方面的基本理論和基本知識，受到會計、審計方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決會計、審計問題的基本能力。

專業能力要求

本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.系統地掌握審計基本理論、專業知識和操作技能;

2.掌握審計的定性和定量的分析方法;

3.熟悉國家有關法規和政策，了解國內外審計學科的現狀和發展趨勢;

4.能運用計算機處理有關會計和審計業務，尤其是具有較強的調查研究、綜合分析和解決實際問題的能力，并有較強的外語和語言文字能力;

5.了解本學科的理論前沿和發展動態;

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

就業方向

本專業學生畢業后可在大中型企業和跨國公司從事內部審計工作，可在政府審計機關和司法機關從事審計檢查與鑒定工作，也可在會計師事務所、律師事務所、資產評估公司等中介機構從事審計服務與咨詢工作，還可以在學校和科研部門從事教學和科研工作。

審計學培養熟悉國際會計準則、掌握審計技術、具有扎實的審計理論與實務，具備注冊會計師(CPA)、注冊內部審計師(CIA)和信息系統審計師(CISA)的業務知識與專業技能，能在企、事業單位和政府機關以及社會中介機構從事審計實務、會計鑒定、資產評估以及教學、科研工作的高級專門人才。

審計學學生畢業后可在大中型企業和跨國公司從事內部審計工作，可在政府審計機關和司法機關從事審計檢查與鑒定工作，也可在會計師事務所、律師事務所、資產評估公司等中介機構從事審計服務與咨詢工作，還可以在學校和科研部門從事教學和科研工作。

就業前景

現代審計是現代市場經濟發展的產物。由于科學技術的發展，商品經濟的發達，對經濟管理與監督提出了更高的要求。由于審計職能的擴大，不僅財務審計有了很大發展，經營審計、管理審計、績效審計也應運而生。不僅政府審計日漸完善，隨著股份公司的發展，跨國公司的涌現，也促進了內部審計和社會審計的發展，特別是會計電算化之后，使審計又提出了新的挑戰，這些都為現代審計體系的建立和發展創造了良好的條件。由于把哲學的世界觀和方法論應用于審計科學領域，使世界審計理論水平有了很大提高，審計理論結構體系正在逐步形成。審計學科是任何學科均不能包容或代替的一門獨立學科，其主要研究對象是審計理論、審計方法、審計組織和審計制度等審計活動。

審計學專業的就業前景不錯，畢業生可在大中型企業和跨國公司從事內部審計工作，可在政府審計機關和司法機關從事審計檢查與鑒定工作，也可在會計師事務所、律師事務所、資產評估公司等中介機構從事審計服務與咨詢工作，還可以在學校和科研部門從事教學和科研工作。

某名企人力資源總監曾先生表示，審計是獨立于被審計單位的機構和人員，對被審計單位的財政、財務收支及其有關的經濟活動的真實、合法和效益進行檢查、評價、公證的一種監督活動。中國的審計包括三種類型，即國家審計、內部審計和社會審計。

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第四篇：市場營銷專業就業前景

市場營銷專業就業前景

市場營銷專業是需求較大的專業，各類企業均需要，就業前景很廣闊，歷年平均就業率達97%左右。據教育部公布的信息：2010年就業率在80%以上。惠普前總裁孫振耀曾在“退休感言”中提到，“有個有趣的現象就是，500強的CEO當中最多的是銷售出身，第二多的人是財務出身，這兩者加起來大概超過95％。”為何有這樣的“規律”？就在于“銷售”有助于了解整個公司的運營，與人打交道的經驗積累也有助于人力管理。在此狀況下，雇主對經歷過“市場營銷”專業訓練的人才需求量較大。

根據權威數據咨詢公司麥可思的調查顯示，就業市場在未來4至5年需求量最大的30個職業中有6個與市場營銷專業的匹配度都相當高，例如客服代表、銷售代表、銷售工程師等。往屆高考生的調查反饋里，選報該專業的首要理由為“就業好”，這也在一定程度上反映了對本專業人才市場需求的看好。

在麥可思對2011屆大學畢業生的調查中，市場營銷專業本科生畢業半年后的就業率為90%，比全國同屆畢業生半年后平均就業率高兩個百分點，與同專業中類工商管理類持平。從收入情況看，該專業本科生畢業半年后的平均月收入為2298元，比全國同屆本科畢業生平均高8%。工作與專業對口率方面，比全國平均71%的水平高出6個百分點。（麥可思機構調查報告）素質要求：有良好的策劃專業知識和市場運作知識，同時必須掌握經濟學、管理學、系統工程等知識，具備包括判斷力、創意力和執行力為主體的策劃力以及集智慧、研究、策劃三位一體的綜合能力。

市場營銷專業有自己的優勢同時也有不足，這就要求我們要正確認識自己，樹立目標，認真學習專業知識，提高技能水平，同時多參加社會實踐，全方位提高自己的能力。

場營銷畢業生應獲得的知識和能力：

1．掌握管理學、經濟學和現代市場營銷學的基本理論、基本知識；首先我們應該了解市

2．掌握市場營銷的定性、定量分析方法；

3．具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決營銷實際問題的基本能力；

4．熟悉我國有關市場營銷的方針、政策與法規及了解國際市場營銷的慣例和規則；

5．了解本學科的理論前沿及發展動態；

所以我們現在要好好學習專業知識，掌握一些必須的技能。在學習掌握了一些專業知識后，更重要的是要多參加社會實踐，增強營銷實踐能力。營銷實踐能力是指營銷人員進行營銷實踐時所具備的組織、謀劃、實施能力,是對營銷人員解決問題的進程及方式直接起穩定的調節控制作用的個體生理和心理特征的總和。營銷實踐能力包括專業能力、社會能力和方法能力。其中專業能力具體分為:市場環境分析能力、消費者購買行為分析能力、市場細分能力、營銷組合能力、營銷戰略能力。方法能力分為:學習能力、分析與綜合能力、決策能力、邏輯思維能力、提出合理化建議能力。

隨著社會的不斷發展，市場經濟的不斷完善，企業對營銷的要求也越來越高，營銷的內容也越來越豐富，實際性也越來越強，這也就更加要求我們要多參加社會實踐，在具體問題中學習提高，更好的適應社會的需求。

第五篇：計算機專業就業前景

計算機科學與技術專業介紹就業前景

一、當前高校計算機專業畢業生就業的主要特點

根據對近幾年計算機專業畢業生就業情況的統計分析，計算機專業畢業生的就業具有如下特點：

1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。截止到2004年初，全國共有505所學校開辦有計算機本科專業，共有在校學生近30萬人。同其它專業相比，這 兩個數字均居國內第一。因此，計算機專業畢業生均超過其它專業的學生。從高校就業需求來看，由于受到“9.11”事件的影響，全球IT行業一度陷入低迷，影響了IT行業的發展，加之隨著我國高校的不斷擴招，特別是計算機專業學生人數的急劇增加，對高校計算機專業畢業生的就業產生了一定的沖擊。在這種不利的 背景下，計算機專業顯得沒有以前那樣過熱。但從近幾年的就業情況來看，社會和用人單位對計算機專業畢業生的需求仍然較大。據2003－2004年我國高校 畢業生就業需求人數最多的10大專業排名中，除計算機專業在醫療系統未進入前10名外，其它行業均進入了前三位。進入國家機關的，計算機專業排在第2位，僅次于法學專業；進入科研單位的，計算機專業排在第3位，僅次于金融學和會計學專業；進入高校的，計算機專業排在第2位，僅次于英語專業；進入金融單位 的，計算機專業排在第3位，僅次于金融學和會計學；進入企業的，計算機專業排在第3位，僅次于機械設計及自動化和土木工程專業；進入三資企業的，計算機專 業排在第1位。從以上比較分析，盡管近幾年IT行業陷入低迷、計算機專業人數在其它所有專業中的人數最多，但與其它專業相比，社會和用人單位對計算機專業 畢業生的需求量最大，供求矛盾并不突出。

2．量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。衡量畢業生就業狀況的標準，既要考慮到畢業生的就業率，又要 考慮畢業生的就業質量。三年前，我國對計算機專業人才的需求非常大，計算機專業十分火爆，畢業生十分搶手，最多時畢業生與用人需求信息的比例高達1：10 以上，名牌學校的比例甚至更高，學生就業可謂是“皇帝的女兒不愁嫁”。計算機專業畢業生不僅就業率高，而且就業質量也非常高，學生就業主要面向機關、金融 單位、事業單位和高收入的大型企業。隨著高校研究生和本科學生的擴招，特別是計算機專業學生人數的急劇增加，以及受到經濟因素的影響，計算機專業畢業生的 就業不如從前那樣火爆，但計算機專業畢業生就業的總體狀況是好的，學生就業不存在根本性的問題，只要定位準確，均能找到比較滿意的工作，但就業的整體質量 存在明顯下降，用人單位更注重高學歷畢業生的引進。

3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。在高校計算機專業畢業生就業過程中，常常表現出一 頭冷、一頭熱的現象，主要表現在以下方面：一是不同高校計算機專業畢業生的就業不平衡，名牌大學、工科院系計算機專業畢業生的就業表現為熱，而一般院校畢 業生的就業表現為冷。二是用人單位熱，計算機專業

畢業生表現冷。從社會總體需求來看，社會及用人單位對計算機專業畢業生的需求量大，很多單位急需計算機專 業人才，有的單位是高薪引進，有的單位則是降格以求。而現在計算機專業的畢業生還不能認清當前的就業形勢，認為學計算機專業是高投入，在找工作時應該得到 高的回報，習慣于和以前的師兄師姐們的工作環境和待遇攀比，導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。計算機專業畢業生對一般用人單位表現出極為冷 淡，有的甚至“寧愿失業，也不要找一個自己不滿意的工作”。三是學校熱，用人單位冷。當前，各高校十分重視畢業生的就業工作，主動跑市場、跑職場，為學生 找就業的門路。但由于高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學方法呆板，畢業生的專業素養和綜合素質遠不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢 業生，對畢業生表現為冷。四是動手能力強的同學在就業時熱，而能力差的同學在就業時受到用人單位的冷遇。在機關、事業單位，對計算機專業畢業生的要求是在 掌握一定計算機技術的前提下考慮學生的綜合素質，而企業更看重的是畢業生的動手能力。因此，專業素養高、綜合能力強、動手能力突出的學生在就業時非常搶 手，而素質一般的學生在就業時就顯得十分困難。

二、計算機專業畢業生就業趨向分析

目前，社會各界對計算機專業畢業生的就業問題，可謂是仁者見仁，智者見智，日益引起了社會上的高度重視。我認為，計算機專業畢業生的就業將呈現三種趨勢：

第一，短期內社會需求仍然很大，計算機專業畢業生的就業市場前景廣闊。從全球IT行業的發展看，經過幾年的低迷發展，IT行業已經走出低谷、大有卷土重 來之勢，IT行業在國民經濟發展中日益顯現出蓬勃生機。從我國情況看，從事計算機軟件開發的人才遠遠低于發達國家。美國從事計算機軟件開發的人才達到 180多萬，印度達到90萬，而我國從事計算機軟件開發的人才不足40萬。這就說明，我國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛我國IT行業的發展，特別是直 接影響到我國經濟的發展和社會的進步。與此同時，由于我國經濟社會發展的不平衡，導致我國東部與西部之間，城鄉之間出現很大的差距，特別是我國經濟發展比 較落后的地區，急需計算機方面的專業人才。因此，隨著我國經濟的不斷發展，社會在一定時間內對計算機專業人才的需求仍將很大。

第二，隨著計算機專業畢業生的增多，就業競爭將更為激烈。有關資料顯示，截止2003年，我國普通高校總數為1683所，本科學校679所，其中505所開設有“計算機 科學與技術”專業，是全國專業點數之首；2003年，計算機專業在校學生人數27萬，占理工科在校生總數的14.6%，加上信息技術相關專業的在校生達到 63萬人。也就是說，信息技術和計算機專業的學生數量占全國所有理工科學生總數的1/3強。這樣勢必導致計算機學科專業畢業生的就業競爭將更加激烈。

第三，用人單位對畢業生選擇余地增加，導致對畢業生的要求將越來越高。由于今后一段時間內，由于我國經濟發展的不平衡，我國計算機專業畢業生的就業仍將 存在結構性的矛盾，最終導致計算機專業畢業生在職業選擇時會出現“冷熱”不均的現象。經濟發達地區或工資待遇高的地區，仍將成為學生職業的首選，致使畢業 生的需求顯得相對過剩。用人單位在選擇畢業生時有充分的選擇余地，致使用人單位對畢業生的要求會越來越高，不僅要求畢業生具有一定的專業素養和綜合素質，而且還要具備一定的職業能力，包括核心技能、行業通用技能和職業專門技能。因此，提升計算機專業學生的綜合素質、培養職業能力日顯突出和必要。

三、加強計算機專業畢業生就業的對策與思考

面對社會再就業和高校大學生就業的巨大壓力以及高校畢業生就業的劇烈競爭，如何提高畢業生就業競爭力已成為各高校的當務之急。做好高校畢業生的就業工 作，是一項系統工程，它不是一個單純的就業問題，它涉及到學校工作的觀念轉變、教學和課程改革、育人模式更新、教材建設、師資隊伍建設等各個方面。因此，做好高校畢業生的就業工作，要多管齊下，實現全方位地改進。下面就如何加強計算機專業畢業生的就業工作提出以下思考：

一是要加強教學和課程改 革，積極開展第二課堂活動，形成自己學校的特色，增強就業競爭力。實踐證明，畢業生的專業素養和綜合素質是直接影響高校就業競爭力的關鍵所在。課堂教學是 培養學生專業素養的重要途徑。目前，高校教學管理在辦學過程中存在明顯的突出問題，如：計算機專業師資隊全老化，年輕老師缺乏，導致教師為學生傳授知識顯 得陳舊，學生不能及時了解和掌握計算機學科最先進的知識和最前沿的動態；教材建設滯后，知識更新緩慢，理論脫離實際，不能真正地面向市場，只能在岸上教學 生游泳，導致學校培養與用人單位脫節，有專業能力而缺乏專業素養。除綜合性重點大學和工科院系對計算機人才培養形成規范體系外，其它院校包括師范院校在建 設計算機專業建設方面，缺乏經驗，總是用師范專業模式辦非師范專業。特別是對計算機專業學生缺乏科學的評價體系，仍然采用單一的分數標準來衡量學生，導致 人才培養規格出現嚴重偏差。女學生學習成績普遍偏高，但動手能力缺乏，在就業過程中往往受到用人單位的冷遇，而計算機專業的男生學習成績雖不如女生，但動 手能力普遍好于女生，在找工作過程中受到用人單位的青睞。因此，高校要按照將社會人塑造校園人、將校園人育成社會人的要求，真正面向市場、面向社會，加強 學校教學和課程改革。

二是加強對學生的職業指導與培訓，幫助大學生樹立正確的擇業觀念，掌握職業發展的基本技能和求職技術。高校的價值在于培 養的學生為社會所接納和認可。高校要把畢業生教育貫穿于學生大學四年的始終，要把專業培養和職業教育同步開展。要通過職業教育，幫助大學生樹立先就業、再 創業的就業觀念；樹立個人理想與社會需求相統一的價值觀，鼓勵大學生到基層、到西部、到社會最需要的地方去；加強對大學生進行“五業”一體結構的指導，即 “學業－職業－就業－創業－事業”，指導學生做好學業生涯設計和職業生涯設計。與此同時，還要不斷加強對大學生職業基本技能和求職技術的培訓，指導學生如 何進行職業分析、職業設計，培訓大學生的職業觀念、職業道德、職業理念、職業心理、職業規范、擇業知識與要領等職業素質，使學生掌握一些求職的技術與方 法。

三是要切實采取措施，努力構建計算機專業畢業生就業工作的服務體系。學校要加大經費的投入，真正形成學生就業的保障機制；加強與人才市 場、勞動力市場和高校就業市場的聯系，努力形成學生就業的信息網絡，為學生就業提供有效信息；加強就業信息的充分利用，提高就業信息利用率；完善畢業生就 業與畢業實習相統一的機制，為學生就業提供機會和平臺；建立一支高校就業工作的職業指導隊伍，加強對學生學業和職業生涯規劃的指導；充分利用校友資源，發 揮校友在學生就業中的作用；要做到高校就業工作的全程化、全員化、信息化、職業化和專業化，努力提高學生就業工作的服務水平；要努力拓展就業市場和就業渠 道，真正地請進來、走出去；重視畢業生就業工作中的弱勢群體工作，在就業工作中要善于抓重點。