第一篇：初中語文作文批語的藝術性探討

德州律師

摘要：多批少改，意在啟發；用經典名句或課文原句略改之后，給學生下批語；在評語中插

入征詢意見式的語句暗示學生，老師正期待他用行動來回答。

關鍵詞：初中語文作文批改藝術性

作文批語是語文教師對學生的作文練指出得失，提出修改、評價的意見或建議，其作用是讓學生知道自己怎樣改進寫作。它是作文教學的繼續，也是師生雙向交流的文字形式。一篇好的作文批語，不僅能有效指導學生寫好作文，而且能促進與學生的情感交流，增進師生的理解和友誼。因此用書面語言進行交流，比用口語交流更優越，更易讓人接受。但是，要寫好批語，達到指導學生作文的目的，還應講究方式方法。怎樣的批語才具有藝術性，才能起到激發學生寫作興趣的目的呢？

一、多批少改，意在啟發

葉圣陶老先生說：“教師改文、業至辛勤，茍學生拂曉其故，即決同于虛擲。今責令探索，彼此將用心而得之矣。”這即要求教師的批語要符合學生的實際情況，調動他們的知識儲備量，促進學生思考，并從中獲得一種積極進取的力量。

首先，對學生習作中存在的缺點，教師要少該多設疑，要多運用批注的方式指出穩重的問題，給予學生一定量的暗示信息，啟發他們自己修改。例如學生作文中常常出現語病，許多老師在批改時，總是一一替學生去改正。結果，這回改了，往往下回照樣出現。其原因就在于未能真正弄懂病因，不會舉一反三。因此，教師在批語中要注意多啟發，不應在學生未經過思考就注入式地做結論。如四年級學生已掌握一定量詞語搭配知識，可學生在作文中還常寫出“經過同學的幫助，我的缺點慢慢改進了”這樣的話。我就在“缺點”和“改進”下面打上杠杠，批上“想一想，缺點和改進能搭配嗎？”這比簡單地改掉“改進”這個詞，或批上“注意用詞的確切”要好一些。學生見批語，就會根據老師提供的信息，予以改正，而且，還有效地避免了下次同類錯誤的出現。

其次，在啟發點撥過程中應使用商量式的批語，如“如果??就更好了”

“這里怎樣改會好些？”“想想看”之類的話。美國專門從

事中小學寫作教學研究的格雷夫斯教授認為“師生之間正常的個人磋商才是真正的寫作教學的基礎。”我想他所指的“個人磋商”，大概不只局限于師生間面對面的交談，也應包括“作文批語”這一形式。一個學生寫《我的同學》，當中用較多的篇幅寫了自己是如何頑皮，上課不認真聽，作業不按時完成等等，最后才用一句話點到：“就在（轉載自論文之家http://，請保留此標記。）XX同學的耐心幫助下，我的成績有了很大的進步。”在旁批中我就這樣寫，“題目是《我的同學》那段文字是否扣題？現在處理它有兩種方式：或刪或改。如果不刪，怎么改才不離題？再者，‘耐心’在文中如何較好地把它體現出來？能否把這些問題再仔細想想。”這樣商榷的語氣，利于創造和諧寬松的氛圍，使學生仿佛覺得老師在同他親切交談一樣。于是懷著愉快的心情，樂于去修改、完善自己的習作。

二、活用名句。

我曾實驗著用經典名句或課文原句略改之后，給學生下批語，這偶然的“插柳”，竟引發了他們對批語的關注，對寫作的興趣。

當看到立意高遠、構思奇妙、文采斐然的佳作時，我會批上“春色滿園關不住，文采斐然紙上來”；當發現學生有點滴進步時，我會寫下“更上一層樓”、“小荷才露尖尖角”；當看到學生寫作中有表達奮進意愿時，我會鼓勵“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”、“會當凌絕頂，一覽眾山小”；當讀到學生對打工父母思念時，我會安慰“人有離合，月有圓缺，但愿你長進，父母得心安”。適當地引用使批語有了吸引力，學生對寫作、對古詩詞都感興趣了，在以后的寫作中，竟然也會引用好詞佳句，使文章的內涵豐富了。老師的付出可謂達

到了“潤物無聲”。

三、進步的期待

由于傳統教學中對學生作文的過高要求，再加上教師評語的生硬刻板，使學生對作文產生了一種恐懼心理，覺得作文是一件很難的事，很苦的事。其實，學生寫作文是初學初練，他們的作文大多是半成品，缺點毛病自然很多，這是很正常的。教師不能用文學的標準去衡量學生，而應該懷著一顆期待的心，相信他們會進步，在評語中插入征詢意見式的語句

暗示學生，老師正期待他用行動來回答。

例如：“字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？”這顯然比簡單的一句“錯別字

太多”或“請注意錯別字”效果要好多了。

對于上進心不強，作文應付的學生，可以用刺激性的語言下評語，對學生的自尊心和進取心形成較強的震撼作用。例如：“張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你12 個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而

是沒志氣！”責備中暗含著期待，無疑能激發起學生的上進心

第二篇：初中語文教學論文 淺談初中作文批語

淺談初中作文批語

作文批改,是寫作教學中的一個重要環節,它是寫作效果的檢驗,也是寫作訓練的繼續與深化。在教學實踐中，一般來說教師對學生的作文改得不多。用詞、造句以及結構上的毛病大都放過去了，改得最多的是錯別字，最后是幾句籠統的批語。這樣批改作文對學生恐怕不會有多大幫助。

作文批語是教師指導學生寫作的重要形式，它既是教師知識、指導水平的體現，又是教師愛心，師德的自然流露。教師的評語既要指導學生作文，又要指導學生作人。因此，教師要嚴肅認真，親切熱情，以達到批改的目的。

具體來說，教師的作文批語應注意以下幾點：

第一、批語要堅持正面引導，以鼓勵為主。夸美紐斯在《大教學論》中指出：孩子們求學的欲望是由教師激發出來的。教師應該把對學生的愛融入到作文批語中，要善于在批語中巧妙地表達出自己的期望，滿腔熱情地肯定學生的成功。讓學生真切地感受到溫暖、激勵，從而鼓起上進的風帆。對優秀作文如此，對水平較差的作文更應如此。對那些水平較差的作文，要認真研讀，努力發現其中的閃光點，并為之喝彩。運用“拿來”的一段精彩開頭，一句名言警句，哪怕不恰當，也要鼓勵其他山采石的精神；一次比較工整的書寫，哪怕僅僅比以前稍有進步，也要表揚他的上進心和認真態度；利用字典減少了錯別字，也要稱道他嚴謹的治學態度；寫了一個傳神的動作，一句樸實無華又符合人物特點的語言，更要贊美他睿智的眼睛，敏感的心靈??總之，要讓每一個學生都感到自己是一個成功者，體驗到寫作進步與成功的快樂，從而感染他們、激勵他們，激起他們為不斷奪取新的成功而努力奮斗的信心和勇氣。

第二、批語要注意變換角度，使表達更委婉。比如：學生作文中出現錯別字是常事，令許多老師頭痛，怎么處理呢？打滿紅“×”，既傷自尊心，又治標不治本。為此，我只在錯別字下面劃了一橫線，在旁邊劃一框以待學生改正，并特別注意在批語上有的放矢，：“這么多常用字給寫錯了，我想一定是粗心的緣故，相信你以后一定會注意的。”有個別學生字體美觀，文面也特別清楚工整，但時常出現錯別字，我寫道：“你的書寫特別悅目，但那幾個錯別字破壞了它的完美。”有個學生敘事有條理，但缺少畫龍點睛的句子，我寫道：“你有較強的敘事能力，但如果能注意多種表達方式的綜合運用，將會有錦上添花的效果。”另外，在作文批改中，也會碰到個別學生抄襲作文的現象，我是這樣批語的：“作文寫得不錯，但如果出自你之手，那真是太好了，相信經過努力，你會寫出好文章的。”事實證明，這樣的評語比“恨鐵不成鋼”的硬辦法奏效得多。

第三、對作文中缺點較多，寫批語時要注意選擇最主要、最明顯、最容易改正的指出來，指導學生認真改正，以調動其寫作的主動性、積極性。有個成績差的學生寫了自己頗受感動的一件事，文章雖感情充沛，卻存在條理不清，語句不夠通順，錯別字較多，標點符號使用比較混亂等缺點。我首先肯定其優點之后，這樣寫道：“如果動筆之前，能先考慮一下哪些話先說，哪些話后說，那么每一讀者都會像我一樣激動不已。”這次，我沒有過多地

用心愛心專心 1

糾纏他作文中存在的其他缺陷，而是就其消化吸收的問題指了出來。果然，這位學生以后的作文，在條理上就比較講究了。

第四、把作文指導與人格培養結合起來。作文既是學生寫作水平的體現，又是其思想、情感的反映，還是與學生溝通、交心的最佳方式。因此，作文批語不應該就事論事，就作文談作文，而應關注學生情感、思想的發展動向，因勢利導，把作文指導與人格培養結合起使他們形成健康的體魄。一位學生在《我最尊敬的人》中有這樣一段：“媽工作很忙，可是仍竭力讓我吃上熱飯。她說：‘每次回家做飯晚了的時候，我就渾身出汗??’”我在旁邊寫道：“寫得形象感人，慈母之心，躍然紙上。想一想，媽媽這樣做是為了什么？我們做子女的該怎么辦？請拿出實際行動來！”這樣的評語既及時激勵了這位調皮學生的上進心，又拉近了師生間的距離，增進了師生情誼。這位學生果然沒讓我失望，他的實際行動證明了我的批語的正確性和激勵作用。

總之，充滿愛與尊重的評語，即使是批評也會像熊熊烈火般發出光和熱，激發學生奮發向上的熱情；缺乏愛與尊重的批語，即使是顛撲不破的真理，也會變成僵冷的訓誡，失去感染力和啟迪性。

用心愛心專心 2

第三篇：作文批語

作文批語大全

內容好：

1.內容緊貼現代生活，新鮮別致，把握時代脈搏，盡現時代氣味。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清楚。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描繪生動逼真，人物個性鮮明突出，形象飽滿，躍然紙上。

5.以環境烘托人物的心情，情景融合，情現景中，景隨景現。

6.想像豐厚，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人感覺生動有趣。

7.景物描繪傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景融合，浮現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充溢了藝術魅力。

9.事件歷程描繪詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清楚的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描繪生動形象，人物容顏逼真、穿著適當合體，宛如反響人物脾氣的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環境描繪客觀真實，環境為人物的脾氣服務，更好地解釋了人物脾氣形成歷程中的來龍去脈。

12.神態描繪生動傳神，寥寥數語，將人物的脾氣特性勾畫得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明奇特的個性。

內容差：

1.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體接洽不夠密切。

2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物短缺鮮明的個性特點。

3.詳略布置不當，主次不夠分明。

4.內容多為線條式勾畫，短缺點式的細描。

5.與時代氣味不符，內容過于迂腐老化。

主題好：

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現于內容之中，明了簡要，毫無贅意。

4.主題嚴正，思想高尚，進取心較強。

主題差：

1.中心不夠明確，立意不夠清楚。

2.主題隱約晦澀，文意渺茫隱約，寫作目標不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充沛有力，言而不實，空而無力。

4.主題不夠嚴正，思想之中尚有糟粕。

情節好：

1.情節波折，敘事歷程有必然的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

2.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節變更不落于俗套，偶有懸念驟生，波濤迭起，出人意外，事件的發展歷程體現了作者的創新構思。

情節差：

1.情節發展較平緩，短缺必然的起落性。

2.情節變更平庸無奇，短缺新意。

3.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4.歷程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反響生活的真實。

6.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

修辭好：

1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神類似，文章的趣味性與說服力都大大加強了。

2.適當地運用對照、對比 等伎倆，通過事物相互間的懸殊與區別，有力地佐證文章的中心。

3.不失機會地運用排比修辭，從多方面闡明事物的特點，既加強語勢，又給讀者留下了非常深入的印象。

4.巧妙地運用擬人修辭，使文中的物像具備了人的行徑特點、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈過程。

選材好：

1.能夠選擇生活中具有范例意義的題材，事件的代表性較強。

2.選材新鮮奇特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性發掘較深，凸現了事件的本色。

4.事件雖小，但反響出較深入的道理，具有必然的廣泛性。

5.從多方面多角度選材，充沛體現了人物的個性特點，人物形象飽滿。選材差：

1.選材過于通俗，不具必然的代表性，老題材、老思想，平庸無奇。

2.雖然選擇了生活中具有必然敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，發掘不深，事件潛含的道理未能深入地體現。

3.選材平庸無奇，過于老舊、粗鄙、簡略幼稚，不具新意，難于深入地反響生活的時代性、真實性。

4.未能通過小事情反響大道理，“以小見大”的表現伎倆運用還不夠嫻熟。

5.對人物形象短缺多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地涌現了人物某一方面的脾氣特點。

情感好：

1.情緒濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

2.情緒誠摯，情義濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感逼真自然，無矯揉造作之嫌，以平庸心現真實情。

4.心里歷程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。

5.情緒真實細膩，言語感人至深，確是發自作者心坎的肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔過中泄漏真情，字句鏗鏘有力，震蕩人心。情感差：

1.語言儉樸，情緒平庸，情義不夠深切。

2.情緒過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感短缺深度，未能以景傳情，未能由事生情，情緒雖暗藏于文中，但未能深入發掘。

4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。事理好：

1.重復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充沛透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

3.論據充沛有力，分析透徹合理，哲理性較強。

4.例證豐厚，選材得當，描繪詳略得當，較具說服力。

事理差：

1.邏輯推理能力較弱，證據不夠確實充沛。

2.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現奇特的個體。語句好：

1.語句通順，句意流暢，言辭精巧，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

2.語言簡明簡要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神情。

3.語言平滑曉暢，刻畫過細，描繪生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語言活潑，風趣風趣，令人忍俊不禁。

5.行徑描繪用詞考究，正確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的脾氣特點。

語句差：

1.語言根基通順，偶有不暢。

2.語言不夠曉暢，句意隱約含混，佶屈聱牙，令人費解。

3.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4.語言過于簡略，似為綱領式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟古板，毫無賭氣。

第四篇：作文批語

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

作文批改過程評語

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文批改結尾評語

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

作文批改總評語

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 <--插入廣告JS代碼--> …作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

作文批改評語

字 跡

a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……

b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒…… 內 容

a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……

b、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風…… 語 句 a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話…… 層 次

a、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分明…… b、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……

一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系不上…… 詳 略

a、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……

b、第x節寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內容應該簡單寫一寫…… 題 目

a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……

b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些…… 標 點

a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確…… b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里…… 鼓 勵 的 話 語

這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？……不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……

第五篇：作文常用批語

作文批改評語精選

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生??的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者。

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了??

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

14、文章想象合情合理，情節曲折，引人入勝。

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞??進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。20、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

23、動作、神態、心理等寫得細致入微。

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以??為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結尾點明中心，含蓄耐讀，意味深長。

總評：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點??作了細膩而傳神的刻畫。

3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對??的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的中心句一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對??的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，渾然一體。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了??的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有

聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發展的順序，記敘了??的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

小學作文批改評語大全

關于書寫

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??

B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的??字不在格子中間，當然看起來不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草??認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒??

關于內容

A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀??你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受??你的作文內容具體，我讀的十分過癮??你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字??

B、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了??不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風??

關于語句

A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運用在這里多么合適??這個感嘆句表達了你當時真實的感情??古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去??歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?? B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰切斷了，不完整??寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話??

關于層次

A、小節分的清清楚楚??小節劃分合適??一個小節講一層意思，段落分明??

B、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺??小節分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節還能再分幾個小節??

一、二小節不該分，要合并??這一節與上面

小節內容聯系不上??

關于詳略

A、重點突出??重點部分寫的詳細，不錯??事情的經過一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了??

B、第X節寫的過于羅嗦??看不出這篇作文重點是什么??不是重點的內容應該簡單寫一寫??

關于題目

A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同??我很喜歡你這個有趣的題目??

B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了??這樣的題目人人都會起，太一般??內容寫的似乎和題目對不上號??動動腦筋，換個啥題目更合適??我看題目不如叫《??》更恰當一些??

關于標點

A、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人??標點用得十分準確??

B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文??丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀??標點可不好吃啊??標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你認真打好每個標點??一句話意思說完了應該打句號??省略號占兩格，不能打在一個格子里??

關于鼓勵

▼這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊??內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員??多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表??丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色??都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎??

▼每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的??世上無難事，只怕有心人??現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果??你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧??上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？??

▼不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現??老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少??把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助??

▼靈感從來不喜歡拜訪懶漢??勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的??

小學作文評語大全

1．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

2。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11． 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13． 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

14． 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

15． 你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

18． 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

20．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23． 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24．可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

25．真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。資料來源于公文寫作范文網

26． 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

27． 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

30．精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

31．雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

32．雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

33．少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

34．關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

35．語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

36．關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧！

37．能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，?行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯??文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

38．全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

39．本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

40．文章以??為結尾，言簡意賅，其味無窮。

41．全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

42．通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

43．語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

44．能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

45．文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

46．全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡

47．文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

48．本文以??為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了??，文章語言生動豐富，可讀性強。

49．文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

50．作者對?觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

作文批語選錄

●全文語言樸實，結構自然??文章結構嚴謹，首尾呼應。

●語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

●文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

●本文采用了第一人稱的寫法，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

●本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了??

●文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

●文章真實生動，情真意切，特別是?使用權文章極具感染力，發人深思。

●敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

●樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

●這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

●本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了??的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。

●開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

●這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

●文中描繪的??清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

●文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將??立體地呈現在讀者面前。

●文章簡潔明了，語言平淡樸實。

●作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興

趣。

●借景抒情，托物詠志，很特色。

●文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

●要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

●本文很好體現了??的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

●巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑒。

●這是一篇很有新意的?文章構思巧妙，語言樸實自然。

●作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

●想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

●文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

●情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

●你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。

●文章很有說服力，也發人深思。從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

●主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

●本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

●這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把?寫得非常傳神，同時表達了??對??的喜愛。

●全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

●文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞??進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

●雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。`

●對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

●文章選材新穎，??這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

●本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

●全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

●對??生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

●本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

●本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序

●對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

●文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索

科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

●本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

●本文圍繞?這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作