第一篇：爆笑經典古今作文批語集錦

爆笑經典！古今作文批語集錦！！

安若子 2010-03-10 摘編

1、某考官看了三篇蹩腳文章，按規定他必須排出一、二、三的名次來，還得寫上恰當的評語。閱完文章后，他思索再三，提起朱筆分別在答卷上分等加批：“一等放狗屁”；“二等狗放屁”；“三等放屁狗”。一等作文者在考官眼中還算是人，僅是放了一次“狗屁”而已；二等作文者則似狗，但除了“放屁”之外，尚有看家本領；三等作文者就不是人了，而是專會“放屁”，別無所長的無用之狗！

2、歐陽修某次主考，發現有位考生的名字竟與他相同，就有些不悅，在批語后附加一聯語曰：“司馬相如藺相如名相如實不相如”，不想這位考生接卷后竟立即對曰：“長孫無忌魏無忌人無忌我亦無忌”。歐陽修看后拍手稱絕，補錄了這位考生。

3、北宋大詞人柳永填補翰林員之缺席，吏部呈其詩文給仁宗皇帝，柳永寫的一首《西江月》詞中有這么一句：“我不求人富貴，人須求我文章”，仁宗看后很不高興，作御批四句：“柳永不求富貴，誰將富貴求之？任你白衣卿相，風前月下填詞。”柳永從此便謝絕仕途，依紅偎綠，放蕩不羈，常借皇帝批語自嘲：“奉旨填詞柳三變。”

4、有兄弟四個進京城趕考，商量每人說一句，湊成一首詩，應付考試。四個走在鄉間的一條小河邊兒上，大哥說了第一句：“村外小河旁”。二哥看見河邊兒上兩行柳樹，說了第二句：“楊柳排成行”。兄弟四人投宿客店，夜里睡不著覺，一起吟誦謅出來的那兩句詩：“村外小河旁，楊柳排成行。”鬧得別的客人無法入睡，客人們感到好奇，就將窗紙舔破，想看個究竟。老三抬頭看見了窗上的小黑洞，便大聲說出了第三句：“滿窗小黑點。”第二天一早，兄弟四人繼續趕路。老四看到河邊有兩個漁夫打架，就興奮地吟道：“兩個漁翁相打。”三個哥哥一想，第四行怎么可以是六個字呢？于是就去掉最后的那個“打”字，成了“兩個漁翁相”，倒也押韻。就這樣，這兄弟四人考試時就在考卷上寫下了他們集體創作的四句詩。幾天之后，考官發回他們的考卷，考卷上批了兩個字：“欠打！”一看考官的批語，老四說：“我說第四句應該是‘兩個漁翁相打’，你們一定要把后面的那個‘打’字去掉，你瞧，人家考官說了，只欠一個‘打’字。”聽了老四的話，三個哥哥后悔莫及。

5、明代大書法家徐渭第一次參加鄉試，在試卷上只寫了四句詩，考官批語：“太短”。第二次鄉試，徐渭吸取“教訓”，不但寫滿了整個試卷，還寫到了桌子上和椅子上。

6、有個考生在試卷上模仿南唐李煜的《浪淘沙·簾外雨潺潺》，寫了一首“詞”：“卷紙對筆尖，七竅生煙。躁熱難解心頭寒。摸耳搔頭皆不濟，如坐針氈，獨自干瞪眼，無限辛酸！出題容易答題難。鈴聲一響交卷出，分數若干？”閱卷老師看后，寫的批語是：“雖無實學，卻有歪才；屁股免打，下次再來。”

7、清代有一次科考，以《事父母》為題。某生承題寫道：“夫父母者，何物也？”考官評語毫不客氣：“父，陽物也；母，陰物也。陰陽不合，乃生此怪物也。”又有一次以《雞》為題，有個考生在“中比”寫道：“其為白雞耶，其為黑雞耶？其為不黑不白之雞耶？”考官評語三字：“蘆花雞。”該考生在“對比”中又寫道：“其為公雞耶，其為母雞耶？其為不公不母之雞耶？”考官評語更簡煉，僅有兩字：“閹雞。”

8、某考官見一試卷，未寫一字，批曰：“皓月當空，一塵不染，何吝賜教乃爾？”

9、有一考生考試時，鬼畫符般地亂寫一氣。批卷時，第一位考官怎么也看不懂是何意，覺得很奇怪，無奈只好在卷首批了個“奇”字；第二位考官看了，也不懂是何意，但看到第一位考官的批語，怕別人笑話自己無才，只好在卷上批了個“妙”字；交到主考官審定，他也看不懂這篇文章是何意，但看了前兩位考官的批語，同樣心理，就在卷上寫個“絕”字。

10、清代有一學使（考官）以“臨財毋茍得”句為題試考生。一考生錯把“毋”字寫成“母”字，“茍”字寫成“狗”字，學使啼笑皆非。他沒好氣地對考生說：“我出一聯，你如果對佳，就免罰，否則重責不饒！”遂出句道：“《禮記》一經無母狗”那考生對道：“《春秋》三傳有公羊”。學使叫絕。

11、某考生在考卷上寫了一首打油詩：“未曾提筆淚漣漣，苦讀寒窗十幾年；考官若不把我取，回家一命歸黃泉！”主考官寫的批語是：“未曾提筆淚漣漣——不必；苦讀寒窗十幾年——未必；考官若不把我取——勢必；回家一命歸黃泉——何必！”

12、清代梁章矩《制藝叢話》曾記一個考官出題為《蓋有之矣》（見《論語》），考生作八股破題是：“凡人莫不有蓋。”考官見了大怒，批曰：“我獨無。”往下看起講是：“凡自言無蓋者，其蓋必大。”考官趕緊將前面的批語涂去。往下再看是：“凡自言有蓋者，其蓋必多。”

13、清朝某縣考童生，規定至少要錄取三名，應試之日，恰好來了三名考生。主考官收上試卷一看，不覺目瞪口呆。原來一個考生抄了試題后，只寫了“且夫”二字，再無下文；另一個抄了試題，卻只字未答；第三個干脆試題也未抄，交了白卷。主考官大傷腦筋，為了交差，他只得大筆一揮，把抄了試題且寫了“且夫”二字的考生取為第一，批道：“但觀‘且夫’二字，必定滿腹珠璣，應名列第一。”把僅抄了試題的考生取為第二，批道：“謄寫毫無差異，足見其材可造，應名列第二。”把交了白卷的考生取為第三，也批道：“慎重其事，不輕落墨，應名列第三。”。【娛樂第一播報http://yldybb.netsh.com.cn】

14、清末的某次科舉考試，考官出了《尚書·秦誓》中的“昧昧我思之”一句，作為試題。“昧昧”，即想念深切的樣子。有位考生把題目抄成“妹妹我思之”，并以此大作文章，自是下筆千言，離題萬里了。考官閱卷，不禁啞然失笑，提筆批道：“哥哥你錯也。”

15、從前有位私塾先生，寫文章好用“而”字。一位學生模仿他，寫文章也好用“而”字，可又用得很不恰當，搞得老師非常惱火。后來，他實在忍不住了，在學生的卷子后面批道：“當而而不而，不當而而而；而今而后，已而已而！”短短18個字的評語，竟然用了10個“而”字，而且個個用得精當，實屬難得。陳問樵先生評論說：“‘而’字如釘耙，然用之當，則可犁地，土松而秧插矣；用之不當，為擊人，近頭一耙，未有不致死者。”

16、清代某秀才寫了篇蹩腳的文章，去請大學士紀曉嵐“斧正”。紀閱后，提筆批道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”此秀才見寫的是杜甫的詩句，甚是不解。紀曉嵐笑道：“‘兩個黃鸝鳴翠柳’，不知所云也；‘一行白鷺上青天’，不知所去也！”另有一位書生自恃才高，常常為自己的文章無人賞識而憤憤不平。一次，他也將自己一篇“得意之作”拿去請紀曉嵐“指教”，紀看后，批了８個字：“高山滾鼓，撲通撲通。”（“撲通”乃“不通”的諧音）

17、有一個秀才趕考交卷時寫上“生員XXX”，他那個“員”的寫法是在“貝”字上加個“厶”。考官說他寫錯了，秀才分辯說：“‘厶’、‘口’通用呀。”考官在試卷上寫了幾句批語：“和私吉去，勾句呂臺，‘厶’‘口’通用，革去秀才。”

18、傅雅韶自幼好學，博覽群書，尤善書法，但屢試不中。有一次適逢大比之年，傅雅韶在鄉試中，因考卷上的署名潦草一些，把傅字的一個點和一橫連在一起，看上去就好像缺少一筆，結果主考官在考卷上寫了一個批語：“文章做得妙，字也寫得好；傅字缺一點，怎么中得了？”

19、某省選拔人才，考試題目是：《日本憲法與英國憲法比較論》。“冠軍卷”答道：“憲法有兩種：一曰日本法；一曰英國法。日本法為東洋人所作，英國法為西洋人所作。日本法用埃、伊、阿、哀等字母；英國法用哀、皮、西、提等字母。日本法文系直行，英國法文系橫行。日本法其條文系七十九條，英國法其條文共六十三條……”閱卷者評曰：“考據詳明。日英兩國憲法條文，能列舉其數，足證于東西洋政治學，研究有素。”

20、李鴻章有一遠房親戚參加鄉試，一字也答不出，最后在試卷后面寫道：“我是中堂大人的親妻（戚）。”主考官看后，寫了這樣的批語：“所以我不敢娶（取）！”

21、左宗棠三次去京城參加會試，皆沒考中進士。他寫的八股文在一般的考官眼里顯得不“入格”，不正統。例如，他考舉人時，出考場后，抄了一份底稿送給老師賀熙齡。賀熙齡看后說：“文章雖好，但是不合程式，恐怕沒有考官會賞識。”果然，閱卷的同考官（級別依次是正考官，副考官，同考官）在左宗棠的卷上批了“欠通順”三字，于是落選。但很幸運，這一科考試是為道光皇帝五十大壽特別開的“萬壽恩科”，可以在落選的“遺卷”中再擇優錄取一些，以示恩典。主考官徐法績閱覽了5000多份卷子，選中六份，其中就有左宗棠的。徐法績讓那位同考官修改一下批語，那位同考官不同意，說：“中不中是你的事，薦不薦是我的事。你要中就中，批語我不能改。”徐法績說，這是奉皇上的諭旨辦事。并把試卷讓其他同考官傳閱，大家都覺得不錯，一起相勸，那位同考官才把批語改為“尚通順”。左宗棠“不好八股，但文采非凡”的名氣，傳遍天下。

22、康有為以《廉吏民表》為題考縣官，該題取意于宋朝包拯的《乞不用臟吏》奏疏中的“廉者，民之表也；貪者，民之賊也。”一縣官寫到：“盛矣哉，世界之表多也：有攝氏表，有華氏表，如今又有廉吏民表……”康有為批道：“題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表、華氏表。今若題為《閻錫山論》，爾必曰：‘盛矣哉，山西之山多也：有五臺山，有中條山，如今又有閻錫山也……’”

23、許廣平曾有一篇論文，題為《羅素的話》，交魯迅先生批閱。魯迅先生閱后，寫下這樣幾句批語：“擬給九十分，其中給你五分（抄工三分，末尾的幾句議論二分），其余的八十五分都給羅素。”批評許廣平的論文抄錄羅素的話太多而很少有自己的見解。

24、有一個考生作文愛用“了”字，他在作文中寫道：“天亮了，起床了，吃飯了，上學了，下課了，回家了，睡覺了……”老師閱后勃然大怒，提筆批道：“該用了時不用了，不該用了盡是了，了字用了太多了，希望以后少用了。”有人看了老師的批語后，說：“師用了，生用了，用了毛病怎改了？別改了，別改了，反正了字用不了！”

第二篇：作文批語

作文批語大全

內容好：

1.內容緊貼現代生活，新鮮別致，把握時代脈搏，盡現時代氣味。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清楚。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描繪生動逼真，人物個性鮮明突出，形象飽滿，躍然紙上。

5.以環境烘托人物的心情，情景融合，情現景中，景隨景現。

6.想像豐厚，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人感覺生動有趣。

7.景物描繪傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景融合，浮現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充溢了藝術魅力。

9.事件歷程描繪詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清楚的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描繪生動形象，人物容顏逼真、穿著適當合體，宛如反響人物脾氣的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環境描繪客觀真實，環境為人物的脾氣服務，更好地解釋了人物脾氣形成歷程中的來龍去脈。

12.神態描繪生動傳神，寥寥數語，將人物的脾氣特性勾畫得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明奇特的個性。

內容差：

1.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體接洽不夠密切。

2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物短缺鮮明的個性特點。

3.詳略布置不當，主次不夠分明。

4.內容多為線條式勾畫，短缺點式的細描。

5.與時代氣味不符，內容過于迂腐老化。

主題好：

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現于內容之中，明了簡要，毫無贅意。

4.主題嚴正，思想高尚，進取心較強。

主題差：

1.中心不夠明確，立意不夠清楚。

2.主題隱約晦澀，文意渺茫隱約，寫作目標不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充沛有力，言而不實，空而無力。

4.主題不夠嚴正，思想之中尚有糟粕。

情節好：

1.情節波折，敘事歷程有必然的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

2.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節變更不落于俗套，偶有懸念驟生，波濤迭起，出人意外，事件的發展歷程體現了作者的創新構思。

情節差：

1.情節發展較平緩，短缺必然的起落性。

2.情節變更平庸無奇，短缺新意。

3.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4.歷程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反響生活的真實。

6.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

修辭好：

1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神類似，文章的趣味性與說服力都大大加強了。

2.適當地運用對照、對比 等伎倆，通過事物相互間的懸殊與區別，有力地佐證文章的中心。

3.不失機會地運用排比修辭，從多方面闡明事物的特點，既加強語勢，又給讀者留下了非常深入的印象。

4.巧妙地運用擬人修辭，使文中的物像具備了人的行徑特點、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈過程。

選材好：

1.能夠選擇生活中具有范例意義的題材，事件的代表性較強。

2.選材新鮮奇特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性發掘較深，凸現了事件的本色。

4.事件雖小，但反響出較深入的道理，具有必然的廣泛性。

5.從多方面多角度選材，充沛體現了人物的個性特點，人物形象飽滿。選材差：

1.選材過于通俗，不具必然的代表性，老題材、老思想，平庸無奇。

2.雖然選擇了生活中具有必然敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，發掘不深，事件潛含的道理未能深入地體現。

3.選材平庸無奇，過于老舊、粗鄙、簡略幼稚，不具新意，難于深入地反響生活的時代性、真實性。

4.未能通過小事情反響大道理，“以小見大”的表現伎倆運用還不夠嫻熟。

5.對人物形象短缺多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地涌現了人物某一方面的脾氣特點。

情感好：

1.情緒濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

2.情緒誠摯，情義濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感逼真自然，無矯揉造作之嫌，以平庸心現真實情。

4.心里歷程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。

5.情緒真實細膩，言語感人至深，確是發自作者心坎的肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔過中泄漏真情，字句鏗鏘有力，震蕩人心。情感差：

1.語言儉樸，情緒平庸，情義不夠深切。

2.情緒過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感短缺深度，未能以景傳情，未能由事生情，情緒雖暗藏于文中，但未能深入發掘。

4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。事理好：

1.重復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充沛透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

3.論據充沛有力，分析透徹合理，哲理性較強。

4.例證豐厚，選材得當，描繪詳略得當，較具說服力。

事理差：

1.邏輯推理能力較弱，證據不夠確實充沛。

2.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現奇特的個體。語句好：

1.語句通順，句意流暢，言辭精巧，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

2.語言簡明簡要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神情。

3.語言平滑曉暢，刻畫過細，描繪生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語言活潑，風趣風趣，令人忍俊不禁。

5.行徑描繪用詞考究，正確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的脾氣特點。

語句差：

1.語言根基通順，偶有不暢。

2.語言不夠曉暢，句意隱約含混，佶屈聱牙，令人費解。

3.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4.語言過于簡略，似為綱領式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟古板，毫無賭氣。

第三篇：作文批語

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

作文批改過程評語

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文批改結尾評語

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

作文批改總評語

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 <--插入廣告JS代碼--> …作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

作文批改評語

字 跡

a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……

b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒…… 內 容

a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……

b、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風…… 語 句 a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話…… 層 次

a、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分明…… b、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……

一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系不上…… 詳 略

a、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……

b、第x節寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內容應該簡單寫一寫…… 題 目

a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……

b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些…… 標 點

a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確…… b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里…… 鼓 勵 的 話 語

這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？……不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……

第四篇：作文常用批語

作文批改評語精選

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生??的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者。

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了??

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

14、文章想象合情合理，情節曲折，引人入勝。

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞??進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。20、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

23、動作、神態、心理等寫得細致入微。

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以??為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結尾點明中心，含蓄耐讀，意味深長。

總評：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點??作了細膩而傳神的刻畫。

3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對??的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的中心句一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對??的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，渾然一體。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了??的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有

聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發展的順序，記敘了??的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

小學作文批改評語大全

關于書寫

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??

B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的??字不在格子中間，當然看起來不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草??認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒??

關于內容

A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀??你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受??你的作文內容具體，我讀的十分過癮??你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字??

B、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了??不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風??

關于語句

A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運用在這里多么合適??這個感嘆句表達了你當時真實的感情??古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去??歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?? B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰切斷了，不完整??寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話??

關于層次

A、小節分的清清楚楚??小節劃分合適??一個小節講一層意思，段落分明??

B、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺??小節分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節還能再分幾個小節??

一、二小節不該分，要合并??這一節與上面

小節內容聯系不上??

關于詳略

A、重點突出??重點部分寫的詳細，不錯??事情的經過一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了??

B、第X節寫的過于羅嗦??看不出這篇作文重點是什么??不是重點的內容應該簡單寫一寫??

關于題目

A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同??我很喜歡你這個有趣的題目??

B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了??這樣的題目人人都會起，太一般??內容寫的似乎和題目對不上號??動動腦筋，換個啥題目更合適??我看題目不如叫《??》更恰當一些??

關于標點

A、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人??標點用得十分準確??

B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文??丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀??標點可不好吃啊??標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你認真打好每個標點??一句話意思說完了應該打句號??省略號占兩格，不能打在一個格子里??

關于鼓勵

▼這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊??內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員??多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表??丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色??都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎??

▼每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的??世上無難事，只怕有心人??現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果??你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧??上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？??

▼不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現??老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少??把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助??

▼靈感從來不喜歡拜訪懶漢??勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的??

小學作文評語大全

1．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

2。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11． 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13． 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

14． 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

15． 你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

18． 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

20．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23． 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24．可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

25．真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。資料來源于公文寫作范文網

26． 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

27． 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

30．精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

31．雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

32．雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

33．少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

34．關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

35．語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

36．關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧！

37．能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，?行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯??文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

38．全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

39．本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

40．文章以??為結尾，言簡意賅，其味無窮。

41．全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

42．通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

43．語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

44．能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

45．文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

46．全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡

47．文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

48．本文以??為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了??，文章語言生動豐富，可讀性強。

49．文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

50．作者對?觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

作文批語選錄

●全文語言樸實，結構自然??文章結構嚴謹，首尾呼應。

●語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

●文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

●本文采用了第一人稱的寫法，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

●本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了??

●文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

●文章真實生動，情真意切，特別是?使用權文章極具感染力，發人深思。

●敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

●樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

●這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

●本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了??的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。

●開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

●這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

●文中描繪的??清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

●文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將??立體地呈現在讀者面前。

●文章簡潔明了，語言平淡樸實。

●作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興

趣。

●借景抒情，托物詠志，很特色。

●文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

●要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

●本文很好體現了??的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

●巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑒。

●這是一篇很有新意的?文章構思巧妙，語言樸實自然。

●作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

●想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

●文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

●情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

●你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。

●文章很有說服力，也發人深思。從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

●主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

●本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

●這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把?寫得非常傳神，同時表達了??對??的喜愛。

●全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

●文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞??進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

●雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。`

●對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

●文章選材新穎，??這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

●本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

●全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

●對??生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

●本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

●本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序

●對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

●文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索

科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

●本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

●本文圍繞?這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作

第五篇：作文批語

小學生作文評語評價 內容：

1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。5.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

內容

1.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。3.詳略安排不當，主次不夠分明。4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。5.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

主題：

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

情節：

1.情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。2.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。1.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。2.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

3.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎 頭蛇尾之感。5.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。6.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

修辭：

1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。2.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

選材：

1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。1.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

.3.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。4.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

情感：

1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

4.心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。1.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。

事理：1.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。2.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

事理：

1.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

2.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。語句：

1.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。3.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。1.語言基本通順，偶有不暢。

2.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。3.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

小學寫景作文的評語

寫景文章評語

1、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天??

2、抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。

3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂??這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

5、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

6、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

12、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

13、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

14、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”，把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。

15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了形狀特點。

16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

17、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。

18、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。

19、寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

20、靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦?于是你又聯想到了――――

21、春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，22、“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!

23、文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

24、在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。

25、通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

26、運用了優美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實。

寫人作文評語大全

小學生寫人作文評語： 1.文章選材新穎，...這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。2.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。3.文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。4.本文以...為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了......，文章語言生動豐富，可讀性強。5.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，...行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的...文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。6.文章真實生動，情真意切，特別是...使用權文章極具感染力，發人深思。7.敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。8.樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。9.這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。10.本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了...的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。11.開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。12.這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。13.文中描繪的...清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。14.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將...呈現讀者面前。15.文章簡潔明了，語言平淡樸實。16.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。17.對...生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。18.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。19.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了xxx，讀來饒有興味。20.文章開頭交待得分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

寫事類作文批改評語大全

能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,?行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的?文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

文章以?為結尾,言簡意賅,其味無窮.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.文章頭尾照應,中心明確,結構完整.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

本文以?為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了??,文章語言生動豐富,可讀性強.文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.作者對?觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意.全文語言樸實,結構自然.?文章結構嚴謹,首尾呼應.語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好.本文采用了第一人稱的寫法,使得?具有很大的優勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節奏明快.本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了?

文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.文章真實生動,情真意切,特別是?使用權文章極具感染力,發人深思.敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀后能從中受到教育.樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息.這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.文中描繪的?清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現讀者面前.文章簡潔明了,語言平淡樸實.作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.借景抒情,托物詠志,很特色.文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.?要求通過虛構的故事來表達一種哲理.本文很好體現了?的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰.巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙,可以借鑒.這是一篇很有新意的?文章構思巧妙,語言樸實自然.作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧.文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢.情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了?,文筆間滲透了情感.文章很有說服力,也發人深思.從寫作上來說,情節生動,文章有波瀾,讀起來深受教益.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花.這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把?寫得非常傳神,同時表達了?對?的喜愛.全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題.`

對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處.文章選材新穎,?這件事,鄉村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮.對?生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現了作者觀察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細,敘述時井然有序

對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾處寥寥數語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.本文圍繞?這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作