第一篇：大學生就業問題的現狀及對策

**區政協社法委

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學生的就業問題，不僅關系到千家萬戶的切身利益，更關系到國家的經濟建設和社會穩定，關系到社會主義和諧社會的構建。近年來，大學生就業一直遭遇“寒流”，而且一年“寒”過一年，已經引起社會各界的高度關注。溫家寶總理在今年的政府工作報告中明確要求：“要把促進高校畢業生就業放在突出位置。”我們要按照中央的要求，加大力度做好高校畢業生就業工作。

“天之驕子”的失落：大學生就業面臨的困境

“畢業即失業”，這種離中國大學生曾經非常遙遠的現象，隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進，如今已經真實地出現了。

據教育部統計，2008年，全國普通高校畢業生達559萬人，比2007年增加64萬人，增幅為12.9%。而2008年畢業大學生實際就業率不到70%，也就是說，超過150萬高校畢業生不能順利就業。2009年，我國高校畢業生總量達到610萬，是近年來的最高值，占城鎮新成長勞動力總量的一半以上。從目前的經濟形勢看，2009年高校畢業生就業形勢更加嚴峻，面臨前所未有的挑戰。

2009年，**市共有普通高校畢業生12.9萬人，比2008年增加1.7萬人，增幅為15%。截至2008年底，全市2009年高校畢業生簽約率為14.9%，比2007年同期低4.2%。全市高校畢業生就業工作面臨空前的困難和壓力。

大學生就業為什么難？難道中國的大學生數量已經供大于求了嗎？難道中國社會中大學生這樣的人力資源已經成為劣質資源了嗎？難道中國大學的教育收益和社會效用已經降到了“白菜”的地步嗎？究竟是什么使大學生成為“雞肋”的呢？

——高校擴招帶來巨大的就業壓力。從1999年開始，我國高等院校連年擴招，致使高校畢業生規模持續大幅度增長。高校畢業生從1998年的66萬，到2009年的610萬，10年間增幅近10倍。高校擴招與大學生就業難有沒有必然的聯系？有人依據所謂的“常數法則”來否定擴招與就業難的聯系。常數法則是指：適齡青年(18—22周歲)的總人數是一個歷史形成的客觀事實，其數量是不受外界影響而變化的一個常數。適齡青年的總量是早已存在的事實，不管他們的受教育程度如何，都存在就業問題。因此，擴招與就業難并不存在必然的聯系。我們認為，這種觀點看似有理，其實值得商榷。因為它沒有考慮到這樣幾個因素：一是擴招增加了大學生家庭的教育成本，提高了他們的就業預期。由于上大學的費用越來越高，巨大的經濟投入迫使大學生和其家庭把畢業后的經濟效益放在非常重要的位置，一些全家舉債助讀的學生更迫切希望獲得高薪和具有發展前途的職業。而且，在許多人的觀念里，上了大學就是“鯉魚跳龍門”，身份改變了，一定要找個好工作才算就業。大學生去當“殺豬匠”、當高級保姆、從事擦皮鞋的工作都談不上體面就業。就業預期的提高，無疑帶來了就業的壓力。如果他們沒上大學，就不會有那樣高的預期，或許更能夠從容地就業。二是從社會對大學畢業生就業的容納能力角度看，普通高等教育過快增長造成大學生貶值現象；三是擴招導致教學班級規模擴大、教師授課任務加重、學生學習和生活環境惡化等，在不同程度上影響了教育教學質量等等。這些因素，無疑是導致大學生就業難的重要原因。雖然我們不能把大學生就業難的原因全部歸結于擴招，但它的確與擴招有很大的關系，這是不容否認的事實。

——高校專業設置與市場需求變化的錯位帶來的就業壓力。我國目前的就業矛盾既存在總量問題，也存在結構問題。在計劃經濟體制下，高校專業設置與市場完全脫鉤，因為“皇帝的女兒不愁嫁”，——高校畢業生統由國家分配，根本不用考慮就業問題。隨著計劃經濟向市場經濟的轉軌，市場需求對大學生就業產生了決定性的影響。而高校專業設置并不能適應市場的需要，重理論輕技能的現象非常突出，從而造成供與需之間的矛盾。一方面，某些專業過剩致使一批大學生成為失業者，另一方面，由于某些專業技術工種斷檔而導致技術工人嚴重不足。人才培養結構的嚴重失衡，加大了國內的就業壓力。

——經濟發展不平衡對大學生就業帶來的壓力。改革開放以來，我國經濟保持高速發展態勢，但也出現了結構不平衡等問題，以致帶來經濟高增長與就業增長脫節的矛盾。比如持續上漲的房價，使城市第三產業的培育、轉型、增長緩慢，而第三產業的就業彈性指數高達0.57，遠高于第二產業的0.3。因此，當固定資產投資、房地產經濟、進出口、部分工業行業（汽車、鋼鐵）成為城市經濟，乃至全國gdp增長的“核心引擎”時，關聯性、內生性工作崗位卻很難被經濟增長帶動，以致出現經濟高速增長而就業

第二篇：大學生就業問題與對策淺論

大學生就業問題與對策淺論

摘要：大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學生的就業問題，不僅關系到千家萬戶的切身利益，更關系到國家的經濟建設和社會穩定，關系到社會主義和諧社會的構建。近年來，大學生就業一直遭遇“寒流”，而且一年“寒”過一年，已經引起社會各界的高度關注。

關鍵詞：擴招精英教育 大眾教育 改革 創業 創業教育

正文：自1999年大學擴招以來，我國的高等教育進入了空間迅速的發展階段。大學生就業問題日趨嚴峻，大學生畢業后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關注。大學畢業生就業問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事。

一、為什么大學生就業難？

1.都是擴招惹的禍。

2007年高校應屆畢業生的人數是495萬，而今年，即2008年，進入就業市場的高校畢業生可能將突破559萬，畢業生就業形勢的一年緊過一年。于是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍！2006年，我國大學毛入學率雖已接近達到21%，但受過高等教育的人口仍只占總人口的6%左右，與發達國家高等教育毛入學率40%~50％以及從業人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度，所以我國大學畢業生的飽和性失業是不存在的。據教育部對部分高校畢業生擇業行為的調查，期望在沿海開放城市就業的學生高達

66.67％，只有6.37％和2.59％的人選擇內地省會和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿意去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業和大公司而已，在廣大農村地區和西部地區，則是絕對不足。

我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。但廣大學生及家長對畢業生就業的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認為只要大學畢業，就意味著就是“精英”，一定的有一個體面的工作。因此，畢業生及家長過分在意單位的規模性質、地理位置、起點待遇等。

這是目前社會的普遍誤區。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷就等于高的工作能力。事實上知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

2.高等教育本身存在問題

我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。第三，重學術教育輕職業教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節。

二、大學生就業與創業對策思考

1.政府：創造良好的就業創業環境

首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

3.高校：教育教學改革刻不容緩

（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。高校應加強畢業生就業指導工作。給

就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。

（4）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。

大學生就業難問題的解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。涉及到政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府、高校、社會、畢業生本人的共同努力。參考書目：

1胡解旺．中國大學生就業報告[R]．北京．中央編譯出版．2004,(2)2 王承緒,徐輝．中英高等教育學校討論會論文集[C]．杭州；杭州人學出版社．1993,20～23田麗娟．試析人才市場中的結構性失業[J]．唐都學刊．2001,(5)：20～24 4 劉常云．我國普通高校畢業生就業模式研究[J]．國防科學技術大學．2005,(8)：58～60

史麗麗．中國大學生就業難點與對策研究[J]．東北師范大學．2006 ,

第三篇：就業問題及對策

當代大學生就業面臨的問題及對策

近年來，就我們參加高考的經驗就可以發現現在參加高考的大軍正在增加，相應的大學畢業生也是在不斷的增加，每年面對如此多的就業大學生，造成就業崗位供不應求，大學生就業壓力也逐漸增大，就業形勢不容樂觀。就業是民生之源，是和諧之基。畢業生就業工作，關系到高校自身的發展，也影響到社會的安定、團結。畢業生的就業率是衡量一所高校人才培養對國家需求和社會需求滿足程度的最重要的標志。因此，積極促進高校畢業生充分就業，是黨和政府貫徹群眾路線的重要舉措，也是成千上萬家庭最關注的民生焦點問題。當代大學生就業存在的問題：

畢業生過多，就業崗位供不應求造成畢業大學生就業困難。“市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的畢業生就業模式初步形成。但當前高校畢業生就業工作還存在許多新情況、新矛盾、新困難，形勢依然相當嚴峻。

當今年份我國新增勞動年齡人口處于高峰期，有關部門預測，今后幾年每年城鎮需要安排就業總量約2500萬人，預計城鎮可新增就業人員約1100萬人。每年勞動力供大于求的缺口將達1400萬人。所以我國的勞動力人口也是供大于求，部分勞動力根本沒有就業的崗位。

畢業生依然面臨結構性就業難題。高校畢業生的增加使就業壓力進一步加大。多數新增畢業生的就業崗位層次趨于下降，薪酬、福利減少。非正規就業崗位比重增加，適合高校畢業生就業的高端服務業崗位不足。

有業不就和無業可就的情況并存，離校待就業畢業生數呈上升趨勢。一方面畢業生就業形勢日趨嚴峻，部分專業畢業生無業可就，另一方面，畢業生的心理預期居高不下，擇行業、選地區、挑單位、講待遇在畢業生數量每年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開始出現，而且數量呈逐年上升的趨勢。

部分畢業生質量難以適應經濟社會發展的需要。畢業生的職業能力和擇業技巧與社會實際狀況之間存在較大的差距，整體人力資本含量較低，影響了畢業生在人力資源市場中的競爭力。許多地區和部分行業出現技能勞動者供不應求甚至嚴重短缺。很多用人單位都發出了雷同的感嘆，在大學生就業難的同時，用人單位也在抱怨招不到合適的人才。

針對大學生就業困難的對策：

做好學生職業規劃指導工作。據調查顯示，目前，高校有相當一部分大學生在學習和就業過程中表現出諸多的不適應，表現在學習盲目性強、動力不足、自我定位不準確、對職業了解不夠，對社會和周圍環境認識不多，對前途感到迷惘，缺乏對未來生活和職業目標的規劃與準備等，而這些問題需要通過對學生進行職業生涯輔導來解決。因此，從學生一進校開始就要通過職業規劃指導幫助他們正確認識自己的能力特長，認識社會的發展趨勢及社會對人才的需求，逐步確定自己的職業定位和發展方向，樹立正確的職業觀，合理規劃自己一生可能的職業發展軌跡從而幫助他們更快的成長為行業或者企業所需要的人才。

樹立全程化、全員化的職業指導理念。全程化職業指導理念是指職業指導要貫穿大學教育的全過程。這一理念包含兩層意思，一是指職業指導要貫穿于大學生的學習全過程，也就是說學生在校期間都要通過各種形式對學生開展職業生涯規劃教育，幫助學生樹立正確的擇業觀念，了解就業政策和求職技巧，培養求職擇業應該具備的素質和能力，并及時提供有效市場需求信息；二是指職業指導要貫穿于學校的教學和各種教育活動的各個環節，各門課程的教學和各項活動的開展都要有意識地對學生加強職業指導，將生涯規劃教育貫穿于教育的始終。

掌握和運用科學有效的職業指導方法，增強職業指導的針對性和實效性。首先，應該針對不同的指導對象進行分類指導。不僅可以按學生所學專業和學科進行分類指導，更可以按學生的就業要求、期望、特點、條件等進行分類，并針對不同類型的學生進行不同內容、不同方式、不同程度的指導。其次，要以各種形式的活動為載體，注重培訓式指導。讓大學生在親身參加豐富多彩的活動中得到指導，達到提高認識，形成良好的職業觀念的目的，如組織講座、參觀企業、建立實習實踐就業基地，使學生通過自己的參與和實踐，了解和嘗試現實社會中的各種職業，培養職業興趣，積累一定的社會工作經驗，提前為職業發展做準備。

極開展“訂單式教育”，拓寬畢業生的就業渠道和空間。目前各地都面臨高層次人才緊缺、重點產業急需人才緊缺的矛盾。如果泛泛地從人才市場招攬人才，往往不能滿足地方經濟發展的需要。開展校地合作辦學，培養緊缺人才，無疑是一個務實的選擇。

建立就業實習基地，提高畢業生就業競爭力。我們一定要充分利用校友、實習基地、社會實踐基地等資源，強調“走出去、請進來”，結識新朋友，聯絡老朋友，形成較為固定的用人單位網絡和具有自身特點的二級就業市場。據有關部門發布的一項調查，在已畢業的大學生中，有30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；30%的學生認為所學知識陳舊，不適應工作需要。從近年人才招聘的情況看，畢業生知識結構不合理，尤其是對實用技能掌握不足，是影響他們就業的又一重要原因。建立畢業生就業實習基地，增加大學生課外實習和社會實踐，優化知識結構，是提高畢業生的就業競爭力，使之能夠順利融入社會的有效途徑。

為畢業生創建外部條件，密切聯系企業。對于學生就業的企業則全面做好學生的跟蹤，調查工作，以便了解企業和學生雙方的需求。與此同時，我們還要做到與各企業人力資源部門保持良好拓展聯系，與他們建立長期、穩定的聯系。這些都將為我們當前的就業工作快速的發展打下了堅實的基礎。

第四篇：大學生就業問題分析及對策建議

遼 東 學 院 本 科 課 程 實 訓

建 筑 施 工 技 術 實 訓 報 告

學 生 姓 名：王先來學院：城市建設學院專業：工程造價班級：B1209學號：1413120923指 導 教 師：陳宇超完 成 日 期：2014/5/18遼東學院

帆船酒店土方和樁基礎工程施工

摘要：帆船酒店的工程花了5年的時間，其中2年半時間在阿拉伯海填出人造島作為酒店的地基，為了防止海浪對島的破壞，在島的外圍放置一層特制的混凝土空心砌塊，他們如海綿一般，海水打過來時，會在磚內渦旋，力量被大致分散，可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。開挖基坑前，建筑工人在島中央，把一段段巨大的鋼材打入地底20米深，這樣構成一道三角形的鋼墻叫做鋼板樁圍堰，其作用是防止海水進入建筑物修建位置，以便在圍堰內排水、開挖基坑、修筑建筑物。因為海水的重量大舉壓向海床，為防止海水從下而上浸沒人工島，所以要把圍堰底部密封起來。在沙中注入液體水泥，利用海水的流動，從下面將圍堰的底部封閉起來。建筑的支撐采用的是摩擦樁，依靠的是“表面摩擦效應”。將一根根巨大的椿柱打入地下，250根椿柱打入地下的長度超過了10公里。這部分在施工前要注意，沙必須夠壓實，才能在建筑物樁周圍制造阻力，所以必須要把沙樣本送去實驗室作分析。

關鍵詞：土方工程，樁基礎，施工

一、土方工程

（一）人工島的填筑

人工島由巨大巖石、沙土和預制砌塊組成。該島高出海浪約7.5m，巖石用量約為25萬t。在島的四周圍起巖石墻，中間用沙土填實。利用機械，將所需巖石將規定區域把人工島堆起初步形狀，用推土機和挖掘機把泥沙填在巖石上面。將巖石和泥沙壓實至高出海浪7.5m。

為了防止海浪對島的破壞，需要在巖石墻的外圍放置一層

預制的空心砌塊，以便阻止巨浪的威脅。經過安全檢測，砌塊

可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。經過為了打造堅固的島嶼

地基，他們制造了這種特制的混凝土空心砌磚，如圖1所示。

施工團隊用陡峭的巖坡造島，然后覆蓋上混凝土保護層。

用這種石塊填海，在表面鋪上這種磚塊，可以很好的吸收海浪的沖擊力。他們如海綿一般，海水打過來時，會在磚內渦旋，力量被大致分散，如圖2所示。施工人員的討論，為了保護人

工島，必須在島的周圍加設特殊混凝土砌塊。用吊機將砌塊逐

一放到島的四周，請專業潛水人員，在水下作業，將砌塊在指

定位置放好。測試砌塊的安全性，再進行島的排水處理。

人工島采用明溝排水，人工開挖，在島的四周及基坑邊設

置，接著接通電線，實現三通一平。人工島完成。

圖2海水沖擊的力量被分散

（二）場地平整

1.施工工藝流程

標定整平范圍→設置水準基點→設置方格網，測量標高→計算土方挖填工程量→平整土方→場地碾壓→驗收

2.現場施工方案

1）根據建筑總平面圖規劃了解并確定現場平整場地的大致范圍。

2）通過水準儀設置水準基點，根據總圖要求的標高，用水準基點測量出基準標高。

3）確定出土方量在挖填方。

4）根據計算出的結果運用推土機，反鏟機平整場地，同時運土車將開挖的土石運至離零線較遠距離的填方區。

5）平整過程中用壓路機交錯壓實，有些小的角落或是機械工作不到的位置，用人工整平，同時在整平過程中在地面周圍做好排水溝，向排水溝方向做成3%坡度

（三）土方開挖

1、具體施工工藝

測量放線→打鋼板樁→施工降水→挖沙土→檢驗安全性。

2、施工過程

建筑工人在島中央，把一段巨大的鋼材打入地底20米深，這樣構成一道三角形的鋼墻叫做鋼板樁圍堰（如圖3所示），一種臨時性的圍護結構，其作用是防止水和土進入建筑物的修建位置，以便在圍堰內排水、開挖基坑、修筑建筑物。一般主要用于水工建筑中，除作為正式建筑物的一部分外，圍堰一般在用完后拆除。施工團隊把圍堰里面的沙挖空，將成為酒店地下室的外圍。但移除沙有很大的風險，海水的重量大舉壓向海床，這股力量迫使海水滲透沙，很可能從下而上淹沒人工島。如圖4所示。

為了防止海水涌入，工程師麥克尼古拉斯在沙中注入液態水泥，從下面把它的鋼墻壁封起來。不過移走沙土形成地下室的時候，壓制海水力量的重量不斷的減輕，水泥密封將受到最大的考驗，如圖5所示。最糟糕的情況是海水移動造成的壓力，把坑洞的底部像香檳的瓶塞一樣沖開。如果麥克尼古拉斯的計算錯誤，坑洞可能慘遭淹沒，葬送數百名工人的性命。但一個優秀的工程師的設計應該是不存在問題的。在水泥密封固定之后，工人開始用挖土機移開沙土。結果與計算相同，鋼墻和水泥密封都通過了考驗，他的設計成功了。

二、樁基礎工程

鋼板樁圍堰圖4海水滲透沙土圖5 海水對坑底的壓力 圖

3任何摩天大樓都需要龐大的支撐，但帆船酒店的地點使難度增加，這可是一棟300多米的高樓，蓋在阿拉伯海灣6米深的人工島上。尋找地下巖床的團隊鉆入海床深處，但足足鉆了180米深，還是沒有找到實心的巖石，這讓他們的工作更艱難，這座300多米的建筑物地基下方只是沙土而已，要如何抵御地震和時速近150公里的強風？建筑師擬出計劃他們想把鋼筋混凝土樁鉆入沙土深處來支撐帆船酒店。但是要如何防止整座建筑物沉降呢？在現實工程中，按樁的受力情況，樁分為摩擦樁和端承樁。如果樁穿過并支撐在各種壓縮土層時，主要依靠樁側土的摩阻力支撐垂直荷載，這樣的樁就稱為摩擦樁。摩擦樁主要用于巖層埋置很深的地基。在極限承載力狀態下，樁頂荷載由樁側阻力承受。

因此，設計團隊靠的是“表面摩擦效應”，很好地利用了摩擦樁。這種阻力可以阻止兩個粗糙的表面相互滑動。表面摩擦的重點在于沙和樁表面。樁越長，越深入地底，表面摩擦效應越大。用一根鐵管來模擬摩擦樁的效果，一旦樁和周圍沙的摩擦力相當于錘子施加的荷載，樁就會停止不動。但要用工程師克里普斯的設計來錨固帆船酒店，沙必須夠壓實，才能在建筑物樁周圍制造阻力。鉆孔工人把沙樣本包裹在密封容器里面送去作分析，若結果顯示沙太松，錨固建筑物的樁支撐力可能突然消失。

迪拜的地理條件讓大家有理由擔心，迪拜位于主要斷層線的范圍內，這座高聳的建筑物可能經不起地震搖晃。1964年6月，日本北部的新瀉發生里氏7.5級的地震。由于這個地區蓋在多沙的淤泥上，公寓大樓全數被震垮。這不是一般地震造成的倒塌，這種駭人的現象稱為“液化”。當松軟沙土的顆粒發生震動會把所有的氣孔填滿，壓實沙占據的空間縮小，地面不再是實心的土壤，反而變得像液體一樣。蓋在移動的沙土上，任何建筑物都會倒塌。不過，巖心鉆探的結果回來是個好消息，基地深處的是壓實的鈣化沙，不會有液化的威脅。但樁必須夠長，讓表面摩擦力穩固地基。為了安全起見，克里斯普不打算冒任何風險，規定地基要比原定計劃加長20%，即把樁延長8米。地基處理一共打了樁250根直徑1.5米、長45米的鋼筋混凝土樁，這250根鋼筋混凝土樁總長超

過10公里，相當于35座這些樁支撐的摩天酒店，如圖6所示。鋼筋混凝土摩擦樁 圖

三、思考

1、創新

從人工島的填筑，到基坑開挖、樁基礎施工，帆船酒店工程雖然極具難度，很多問題也都是前所未有的，但工程師們運用過硬的技術，在很多難題上都有創新性的解決，值得我們去學習、思考。比如在人工島的填筑過程中，要想辦法克服阿拉伯島極其惡劣的天氣和海浪對人工島的沖擊，工程師們用混凝土空心砌塊奇妙地解決了這一技術難題；在土方開挖過程中還有一個致命的威脅就是要想辦法抵抗海水的壓力，防止海水涌入基坑，工程師們設計的鋼板墻和坑底的水泥密封，也成功的通過了考驗；最大的難題就是這座摩天大樓的基礎工程了，尋找地下巖床的團隊鉆入海床深處180米深也沒有找到實心的巖石，在這樣惡劣的地基條件下蓋一座摩天大樓，其挑戰是空前的，但是工程師們很好的運用了摩擦樁的施工技術，完成了任務，挑戰了工程學的極限。

2、團隊合作

對于一些工程難題，設計團隊和施工團隊也要積極合作，在帆船酒店的施工過程中，工程師們也遇到過許多問題，產生了很大的爭論，但最后都通過積極的合作，克服了這些困難，最后圓滿的完成工程。所以，團隊合作也是至關重要的，我們大學生也應該培養這種團隊合作精神和能力，為團隊共同的目標貢獻自己的力量。

第五篇：新形勢下大學生就業問題及對策論文

摘要：現代社會伴隨高等教育的迅速普及，大學生的數量也在急劇增加，隨之帶來的大學生就業問題也日益尖銳，成為當今社會不可回避的熱點問題之一。本文闡述了當代大學生就業現狀，詳細分析了大學生就業存在的問題與原因，多方面提出了對策及建議，以供研究者參考。

關鍵詞：大學生就業;現狀;問題原因;對策

1當代大學生就業現狀

據有關數據顯示，當代大學生就業形勢日益嚴峻，如何幫助大學生解決就業成為社會及政府越來重視的難題。總體來說，大學生就業困難不僅是一個現實問題，很大程度上也是一個社會問題。所謂大學畢業生，其具有較高的知識儲備，是勞動力市場上的優勢群體，但隨著知識經濟社會的迅猛發展，對大學生就業能力的要求逐年提高，當代大學生必須具備豐富的就業能力才能更好發展，但現有的大學高等教育缺少必要的就業需求導向，導致培養出的畢業生在知識結構和能力素質上與人才市場的需求存在出入，大學生就業面臨的形勢在當今社會顯得尤為突出。

2大學生就業存在的問題及原因

第一，就業市場對大學生的吸納能力在不斷減弱。當前國企改革、企業不景氣導致裁員時有發生，就業市場對畢業生的需求不僅沒有增加，反而有萎縮之勢。第二，招生規模迅速擴張。近些年高校畢業生數量日益增加，導致市場需求量與實際畢業人數之間的矛盾逐漸突出，競爭不斷加劇。第三，就業結構型矛盾突出。不同高校、不同學歷、不同專業、不同研究方向的畢業生在就業方面存在很大的差距；畢業生往東部沿海等發達地區集中的趨勢比較明顯；畢業生愿意從事黨政事業機關工作的傾向明顯。原因分析：第一，不能迅速轉換角色。社會是個大熔爐，對于即將踏入社會的畢業生來說，要迅速完成自我角色轉換，適應社會要求，才能找到適合崗位，更好就業。第二，不能全面認識自己。知己知彼，百戰不殆。畢業生只有充分認識自己，了解自身個性特征，才能增加成功就業的概率。第三，就業觀念存在誤區。一是選地域。在畢業生的理念中，好的地域、大城市就意味著高薪、機會和光明的前途，就往往導致大城市的求職者人滿為患，而最需要大學生的地方卻無人問津。二是挑單位。畢業后總是喜歡選擇一個穩定、待遇好、地域好、社會威望高的職業。第四，畢業生綜合素質不高。經歷了高中的苦讀磨煉，升入大學對于很多大學生意味著“幸福”的開始，他們往往放縱自己，進而忽略了對專業知識的學習。社交能力不足，有些畢業生在為人處世、人際公關等方面存在差距。社會實踐缺乏，在抓好學業的同時，忽略了社會實踐的重要性。

3針對當代大學生就業的建議

結合以上大學生就業現狀及存在的問題，要使問題得到根本緩解，需要社會各方共同努力。第一，國家層面。針對新時期大學生就業問題制定切合實際的扶持政策，例如對自主創業的大學生，可給予一定的優惠政策或資金支持，助其發展。同時引導畢業生到祖國需要的地方就業，同時積極動員相關部門，加大對畢業生的就業輔導。第二，學校方面。學校應充分結合當下社會需求，不斷豐富教學內容，適當偏重應用性、操作性、技術性課程的教學，積極培養能夠適應社會需求的高素質綜合性人才，注重創新能力的培養。第三，社會方面。善待剛剛進入社會的畢業生，加大對其的培訓力度，使其盡快轉換角色，融入企業氛圍，更好的為企業付出。第四，自身方面。一是提高自身綜合素質。畢業生要想在激烈的社會競爭中立足，實現自我價值，就要在提高自身素質上下功夫，這種素質應是全面的，不僅包括文化課的學習，還包括創新能力、實踐能力、交往能力的培育，以滿足社會飛速發展的需要；二是適應環境能力要不斷提高。畢業后，大學生即將面臨復雜多變的大社會，它是個大熔爐，會遇到形形色色的人或事，里面有很多未知和考驗，要使自身立足于社會，合理的處理人與事，大學生除了學好文化課外，還應培養適應陌生、復雜環境的能力；三是要有創新能力。不論是擇業還是自主創業，都要求具備一定的創新能力，創新意味著改變以往一成不變的東西，意味著顛覆，只有創新才能立于不敗之地；四是要有責任意識。畢業生在就業前一定要客觀認清自己，明確自身定位，找準差距和不足，積極肩負責任，要有責任感和誠信意識。選擇工作就要踏實工作，不輕易跳槽，對自身負責，對企業負責；五是未雨綢繆，做好準備。機會總是留給有準備的頭腦，這就要求大學生在上學期間做好職業生涯規劃，明確自身發展目標和定位，并按照設計的規劃努力奮斗，堅持到底，不輕言放棄，而不要等到即將畢業，才慌不擇路，迷失自己。

4結束語

大學生就業是一個復雜問題，與社會發展息息相關，需要我們高度關注，并加以有效解決。問題的產生并非一朝一夕，這就注定了問題解決的過程不是一蹴而就。其問題的成因是多方面的，需要自身、學校、社會及國家各方的共同努力，只有多方合力，問題才能得以解決，才能更好的促進社會發展和社會穩定。

參考文獻：

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