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初中體育教學(xué)案例(合集)

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第一篇:初中體育教學(xué)案例

初中體育教學(xué)案例《投擲》

陳家灣中學(xué)高海平2012年10月20日

一、案例背景

指導(dǎo)思想:以“健康為主,安全第一”為宗旨;重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面向全體,使每一個學(xué)生獲得最大的收獲。

教學(xué)目標(biāo):掌握投擲的基本技術(shù)和技能,培養(yǎng)安全鍛煉意識;發(fā)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動參與的運(yùn)動態(tài)度,增強(qiáng)自尊和自信。

二、案例敘述

今天是本學(xué)期的第八節(jié)課,上課前我進(jìn)行了認(rèn)真的備課,心想這節(jié)課學(xué)生們一定喜歡,應(yīng)該能夠圓滿完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)備鈴響過,98班的學(xué)生便聚集到體育場上課的集合點。當(dāng)看到器材筐里的實心球、手榴彈、壘球等器材后,便開始小聲的嘀咕著......“高老師,今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女生略帶怯意地問。

“今天我們上投擲課。”我回答。“啊!”兩個女生發(fā)出“痛苦”的聲音。有許多身著新衣服的學(xué)生臉上也泛起愁云。的確,筐中的臟乎的實心球附帶著煤渣土,是有些不招人喜歡。學(xué)生們倒是表現(xiàn)出對壘球和手榴彈有幾分好奇。

準(zhǔn)備階段:“健康第一”,安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點,采用了“抓手指”和“排頭抓排尾”兩個游戲來使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀

態(tài)得到預(yù)熱。同時也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對實心球的注意力。

激發(fā)興趣,那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在兩個準(zhǔn)備階段游戲過后我開始提問:“同學(xué)生,你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動?”

“投籃”一位男生強(qiáng)聲回答。

“扔紙團(tuán)”、“套圈”、“扔飛鏢”......我提高聲音說:“不錯,你們說的都很正確,那么它們都有哪些共同點呢?”

“都要用手扔”一位學(xué)生回答,隨之有更多的學(xué)生附和。

“除了用手進(jìn)行投擲外,還有什么共同點?”我問。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài)。

“這些活動是不是都有投擲的目的呢?”我問。

“嗯,......,,是”學(xué)生回答。

“今天,我們就以投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)為目的,有大家自己設(shè)計、創(chuàng)新投擲的方式,好嗎?”我說。

“好,好。”學(xué)生們欣喜地答道。

“但我有個要求,就是要注意安全,而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣,看誰的投擲動作最具新意。好嗎?”我說。

“好”學(xué)生們高聲回答。

學(xué)練階段:我將隊伍帶至投擲場地,宣布以投遠(yuǎn)為目的的投擲體驗開始,并重申“盡量不重復(fù)別人已采用過的動作,看誰的投擲動作最具新意”的要求。

“我先來”,我以原地側(cè)向的方式將實心球雙手拋出,成年人的力量足以讓這群孩子信服的,我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后,男、女各兩組,按順序以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)練習(xí),真是千姿百態(tài),花樣迭出:弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲......。課堂上,大家不但完成了教材上的內(nèi)容,還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢,使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。

學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵,學(xué)習(xí)積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時,我們開始了以投準(zhǔn)為目的的創(chuàng)新體驗練習(xí)。接下來又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動作,嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳。

應(yīng)用階段:這一階段主要是結(jié)合投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的特點發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過集體協(xié)作共同體驗合作成功的樂趣。學(xué)生分成四組,男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽,最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。沒人只投三次,勝負(fù)以各組擊倒手榴彈的總數(shù)來定。這時男生更是興奮不已,斗志十足,看得出他們沒把女生放在眼里,而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我見狀,便補(bǔ)充說:“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少一米的優(yōu)勢”,這下男生可慌了神,而女生則立即歡呼雀躍,士氣大振。

“各組同學(xué)應(yīng)該注意比賽規(guī)則,要以地滾球的形式擊倒手榴彈,投擲方式可以自由選擇,但不得越過投擲線。”我補(bǔ)充比賽規(guī)則。

“哎呀!打偏了”、“用力一點”、“瞄準(zhǔn)再扔!”各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)

著本組同學(xué)的投擲動作。

三、教學(xué)反思

(一)、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實現(xiàn)

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過投擲創(chuàng)新體驗,來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗設(shè)計投擲方式,并以“保齡球”集體競賽游戲為載體,讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余,體驗集體合作獲取成功的喜悅心情,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)、淡化投擲教學(xué)的競技性色彩,吸引學(xué)生積極參與

學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動參與的形式得以實現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí),既提高了投擲能力,又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性。

(三)、營造濃厚的民主氛圍,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念

本案例中,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整課堂的各項投擲體驗活動中。師生間沒了隔閡,平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

(四)、教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,學(xué)以致用得以有效實現(xiàn)投擲是日常生活中的常用技能。

本案例讓學(xué)生提出一個投擲目的,利用自己的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ),設(shè)計相應(yīng)的投擲練習(xí)方法,促進(jìn)其在生活實踐中投擲能力的發(fā)展與提高,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

(五)、開心愉悅的學(xué)習(xí)情景下,更要注意運(yùn)動安全教育。教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散,這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)及保齡球練習(xí)時,一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后,才可以將本組的投物取回,以避免發(fā)生危險。總之,課堂中也許什么樣的事情都會發(fā)生,對于發(fā)生的事情由于每個人的想法不同,采取的手段和方式也會有所差異。對于這樣的事情如何解決更好,希望與大家共同切磋。通過本案例,也希望各位同仁能夠從中可以吸取一點經(jīng)驗和教訓(xùn),在今后的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)手段和方法,及時抓住教學(xué)契機(jī),有針對性的展開教學(xué),共同致力于體育課堂教學(xué),把體育教學(xué)推向一個新的臺階。

第二篇:初中體育教學(xué)案例

初中體育教學(xué)案例

------------提高籃球運(yùn)球技術(shù)的方法

西煙中學(xué):盧志偉

籃球運(yùn)動是一項風(fēng)靡全球的體育項目,深受廣大青少年學(xué)生的喜愛,根據(jù)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想,通過營造輕松、愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的積極性,突出學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異,確保每個學(xué)生收益,強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動,學(xué)練結(jié)合。并能使學(xué)生在運(yùn)動中感受快樂,體驗到成功的喜悅,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

籃球運(yùn)球技術(shù)是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù),是初中籃球教學(xué)重要組成部分,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。籃球運(yùn)球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但一定要做到準(zhǔn)確、熟練,為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。所以我在前一段的籃球教學(xué)中總結(jié)出一下練習(xí)方法:

一、進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)

首先,提高學(xué)生的球性,練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運(yùn)起靜止不動的球,固定手臂運(yùn)球,直臂對墻運(yùn)球。在固定手臂運(yùn)球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運(yùn)球。

其次,進(jìn)行全身協(xié)調(diào)性的運(yùn)球練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào),為合理、熟練運(yùn)球打下良好的基礎(chǔ)。這時可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運(yùn)球,原地高運(yùn)球踢腿、原地跨下左、右運(yùn)球,原地跨下前、后運(yùn)球,原地背后換手變向運(yùn)球。

最后,復(fù)習(xí)鞏固前面的運(yùn)球技術(shù),待學(xué)生運(yùn)球達(dá)到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,原地同時運(yùn)兩球。運(yùn)兩球時要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏,可做兩球同時起落、交替起落的運(yùn)球。

二、行進(jìn)中運(yùn)球

在練習(xí)中選定15-20米距離的場地進(jìn)行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí),先練持單球的高運(yùn)球、底運(yùn)球,跨下左、右運(yùn)球。此時為了加強(qiáng)練習(xí)的質(zhì)量,在對學(xué)生的評價時要把技術(shù)評定作為重點。在練習(xí)時讓學(xué)生相互觀察練習(xí),識別同學(xué)的動作優(yōu)劣,及時調(diào)整自己的動作技術(shù)。經(jīng)過一至二個單元練習(xí)后,學(xué)生運(yùn)球能力有了大幅度的提升時,可再練雙球運(yùn)球。練習(xí)方法同上,用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時間完成一定的運(yùn)球距離。

三、綜合性的提高應(yīng)用練習(xí),采用的方案有:

1.快速高運(yùn)球(15米)----底運(yùn)球(5米)----遇障礙做變向突破運(yùn)球(4次)。變向時先做左、右手體前變向過障礙,再做左、右手背后變向運(yùn)球。

2.跨下左、右運(yùn)球(5米)---單手底運(yùn)球---不換手的變向運(yùn)球2次(兩手交替練習(xí))。

3.快速運(yùn)球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過障礙練習(xí)(連續(xù)晃動)

四、較高難度的運(yùn)球,練習(xí)的方法有:

1.環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,先練直線行進(jìn)運(yùn)球,再做曲線運(yùn)球。通過練習(xí)可使學(xué)生在運(yùn)球時可達(dá)到“人球合一”的程度。

2.采用消極防守的形式,讓學(xué)生做運(yùn)球過人的練習(xí)。運(yùn)球過人時可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過人。此時,我們在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢,讓學(xué)生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動性,在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新,不斷提高籃球運(yùn)球技術(shù)。

通過以上的練習(xí),學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)會達(dá)到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運(yùn)動產(chǎn)生很高的興趣,就,就會自覺的投入到籃球運(yùn)動中來。這是我前一段籃球教學(xué)中采用的教學(xué)方法來教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。

第三篇:初中體育教學(xué)案例

初中體育教學(xué)案例

作者: 陳院培(初中體育

廣西初中體育一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù): 5 / 3890 發(fā)表日期: 2011-11-17

16:11:26

體操,教學(xué),反思

本學(xué)期,我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此,廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給我的課堂升溫,具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲,并以此達(dá)到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重,適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、基本部分

因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求,注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué),所以除了盡量使用幽默的語言外,我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,但是在教學(xué)過程中,我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”,而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后,我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,每組5-6人,學(xué)、練、教、互相糾錯,以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學(xué)過程中,我利用學(xué)生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學(xué)做的規(guī)范,在學(xué)生的練習(xí)過程中,我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分,一是課堂的常規(guī),二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲,表揚(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生,讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),三是收還器材。

課后反思:

通過課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成,教學(xué)效果比較理想,但是在難度較大的教學(xué)教程中,總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,在處理問題學(xué)生的時候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。

第四篇:初中體育教學(xué)案例

初中體育教學(xué)案例

一、案例背景:

指導(dǎo)思想:以“健康第一”為宗旨,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面向全體,使每一個學(xué)生獲得最大的收獲。

教學(xué)目標(biāo):發(fā)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動參與的運(yùn)動態(tài)度,增強(qiáng)自尊和自信。

教學(xué)內(nèi)容:

第一次課:

1、原地擺臂練習(xí),要求學(xué)生擺臂時雙手自然握拳,前后用力。

2、要求學(xué)生在快速跑時始終跑在一條20厘米的窄道里邊,以保證跑的直線性。第二次課:

讓學(xué)生們做一個跑的游戲:“沖出亞馬遜”。

二、案例敘述:

在第一次課中,給學(xué)生講解了正確的跑的姿勢,并告訴學(xué)生,這是世界短跑冠軍的擺臂姿勢,要好好學(xué)習(xí);然而,在實際練習(xí)過程中,學(xué)生無精打采、不緊不慢地按要求做,顯然沒有取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。難道學(xué)生不喜歡“世界冠軍”的稱號?

第二次課時,我讓學(xué)生們做一個跑的游戲:“沖出亞馬遜”。這是學(xué)生看過的一部影片,里面激烈戰(zhàn)斗的場面很多人都記憶猶新。只看見同學(xué)們一個個生龍活虎般地奔馳在操場上,玩得滿頭大汗還不肯罷休。此時,發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都在用他們各自習(xí)慣的跑法擺脫對手的追捉或努力去抓住對方;這些學(xué)生是那么的靈活,有時為了捉住對手,像離弦之箭筆直沖去,有時為了擺脫對手,卻又繞著很大的彎子在跑。與上一節(jié)課的課堂情景相比,這節(jié)課發(fā)生了很大的變化。游戲結(jié)束,我問同學(xué)們:怎樣才能擺脫對手的追逐?同學(xué)開動腦筋,踴躍發(fā)言,把剛才游戲中的心得都介紹給大家。這次課不僅僅是學(xué)生,就連我的心情都無比開心!

三、案例反思:

1、這兩次課讓我認(rèn)識了很多,第一次課我想把孩子們都培養(yǎng)成運(yùn)動員,用先進(jìn)的技術(shù)方法來進(jìn)行教學(xué),介紹了世界冠軍的擺臂姿勢,運(yùn)用了短跑競賽中“經(jīng)濟(jì)性、實效性”的理論,要求學(xué)生必須跑直線。可是在一條20厘米的窄道中跑,對一般的學(xué)生來講是沒有太大的實際意義。用這種遠(yuǎn)離學(xué)生生活經(jīng)驗和生活實際的競技運(yùn)動教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),肯定不會受到學(xué)生的喜愛。第二次課通過游戲的方法,調(diào)動了學(xué)生的積極性,在我的帶領(lǐng)下,絕大部分的學(xué)生都參與了這次“競爭”,鍛煉身體的同時開動了腦筋。

2、淡化教學(xué)中的競技色彩,能有效的吸引學(xué)生的參與

本案例淡化了跑的姿勢,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí),提高了跑的能力,又激發(fā)了學(xué)生參與到跑的活動中去。

3、營造濃厚的民主氛圍,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念

本案例中,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的游戲活動中。師生間沒有隔閡,平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

4、教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,學(xué)以致用得以有效實現(xiàn)

跑是人們?nèi)粘I钪械某S眉寄堋1景咐寣W(xué)生在游戲中,利用自己的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計相應(yīng)的跑方法,促進(jìn)其在生活實踐中跑的能力的發(fā)展與提高,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

第五篇:初中體育教學(xué)案例

初中體育教學(xué)案例

案例背景: 以“健康第一”為宗旨;在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位,在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);這已成為廣大教師的共識,也是當(dāng)今體育教學(xué)改革的主流。

本學(xué)期,我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此,廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給我的課堂升溫,具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲,并以此達(dá)到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重,適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、基本部分

因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求,注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué),所以除了盡量使用幽默的語言外,我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,但是在教學(xué)過程中,我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”,而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后,我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,每組5-6人,學(xué)、練、教、互相糾錯,以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學(xué)過程中,我利用學(xué)生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學(xué)做的規(guī)范,在學(xué)生的練習(xí)過程中,我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分,一是課堂的常規(guī),二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲,表揚(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生,讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),三是收還器材。

課后反思:

通過課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成,教學(xué)效果比較理想,但是在難度較大的教學(xué)教程中,總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,在處理問題學(xué)生的時候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。

案例反思:

教育教研生活是五彩斑斕、多姿多彩的。新課程強(qiáng)調(diào):在體育學(xué)習(xí)的過程中,要珍視學(xué)生自己的獨特感受、體驗與理解。我想教師要在教學(xué)實踐中為學(xué)生留出足夠的空間讓他們獨立思考與感悟,與他們真誠對話,不用預(yù)定的 “標(biāo)準(zhǔn)”答案去匡正學(xué)生的不同意見,只有這樣才能夠讓學(xué)生體會到自己學(xué)習(xí)的價值,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中,教師應(yīng)該學(xué)會張揚(yáng)學(xué)生個性,以激揚(yáng)學(xué)生靈性。課堂上充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,放手讓學(xué)生去探究和思考,使學(xué)生在與教材與老師的交流中實現(xiàn)一種視角與觀念上的沖突與融合的統(tǒng)一。

目前,讓廣大少年兒童走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉的熱潮正在人們心中形成。借此機(jī)會,作為教師更應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)怎樣創(chuàng)新思

維的環(huán)境和成功的機(jī)會。

對學(xué)生在課堂上那種出其不意的創(chuàng)新問題,如果老師及時給孩子鼓勵與支持,那么就會使孩子信心倍增。這種鼓勵與支持能促使孩子自覺地努力,積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。相反,如果老師給孩子太多的壓束,使學(xué)生始 終處于 老師預(yù)設(shè)的框

框里,那么會使學(xué)生變成懶于思考,沒有創(chuàng)新能力的接受者。

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