第一篇：辯論賽培訓

感謝執行主席，感謝對方辯友，敬愛的評委，親愛的同學們，大家晚上好！

首先：做家教、做促銷為兼職；發傳單、綁樓梯為打工。如果對方辯友您還沒有看出問題所在，讓我方來給您解釋一下“打工”的含義：根據現代漢語第五版的解釋，打工即為做工，只是一種單純的體力活動，為了讓對方辯友牢牢記住這一點，請我系銅須出示詞解。而勤工儉學一事，勤工如開源，儉學如節流，正如將更多的水資源轉化為淡水是更為耗費精力的，我們應該把更多精力放在如何節流，如何在日常中勤儉節約，乃至將來財源才能如濤濤江水，奔流不息，或如小橋之家，細水長流。

其次，我方大方承認打工或許可以獲得經驗、能力、人際。但是社會中魚龍混雜怎敵象牙塔中群儒巨將。如果說社會中三人行，必有我師焉，那么大學校園則是三人行，人人可為我師。大學校園的科研立項、專業實習、學生會，各大社團，豐富多彩的志愿者活動，這不僅同樣可以獲得經驗、能力、人際，而且將所知所學，無私奉獻社會，回饋社會，這正是新時代大學生的風采。我親愛的辯友，大學生，天之驕子，未來社會的中流砥柱之輩，不可為了蠅頭小利就舍棄，揮汗書山書海勇攀科學高峰的機會，忘記時代的責任，民族的夢想。

最后，讓我方來揭開大學生打工的神秘面紗。實事求是的碩，在廣大學生中存在著一個嚴竣的現象，由于課業時間的不緊湊，大學生利用上課時間去打工已然擴大發展，我們非常感謝這部分人響應全民健身，為國民身體素質的提高貢獻了綿薄之力，真可以說是微不足道。請問這部分人，專業書您看了幾遍？請問您培養了哪些興趣愛好？請問您的專業素養如何？你如何面對以你考上大學為驕傲的雙親？你如何報答那偉大的三春暉？大學生打工的風險眾多，大學生在打工的過程中受到侮辱、甚至人身傷害已屢見不鮮。你或許會說自己可以注意，但是當傷害已經釀成，不是你我年輕的生命所能承載，不是你我青絲泛白的父母所能接受，真真是傷不起啊傷不起，所以同學們當你面對打工與學習的抉擇時，請記住你不是孑然一身，你的身上有太多投資，你的身上承載太多的期待與希望。接著說，我們都不能否認，部分大學生為了包包，為了鞋子去打工，你可能管這個叫“君子愛財取之有道”我也告訴你太多的腐化墮落都是從正道走向邪路歪路，甚至不歸路。浮躁充滿誘惑的社會中，我們已然忘記了書中自有顏如玉，書中自有黃金屋啊！我們所崇尚的是一種普世的成功途徑，正如所有的成功都是酣暢淋漓的，這種途徑也應該是漢川苦讀，十年磨一劍的鋒芒畢露！

親愛的對方辯友，現在信服我方的觀點還為時未晚。大學生打工弊大于利，不知道什么時候該做什么，是一種無知；誠然知道該做什么，卻沒做好什么，就是一種可惜。在該學習的韶華時光里，沒有集中精力豐滿夢想的羽翼，不得不說是曼妙人生的一大遺憾。正如總書記在五四談話中所倡導：廣大青年有勇于承擔起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想!

綜上所述，我方堅決認為大學生打工弊大于利！大學生打工弊大于利！

謝謝

第二篇：辯論賽培訓心得體會

中文辯論賽知識培訓心得體會

2013年12月20日，為豐富我縣中小學生學習生活，促進學生思維反應能力和語言表達能力，提高他們的綜合素質，促進我縣中小學中文辯論賽健康發展，使老師掌握辯論賽的基本知識，縣教研室在民族初級中學開展了一次辯論賽培訓工作。

首先我們觀摩了一場由民中主辦的關于“重獎學生利大還是弊大”的辯論賽。這是一場很精彩的辯論賽，正反兩方緊緊圍繞著自己的觀點展開了激烈的辯論。在辯論過程中，我看到了學生的團隊合作精神及答辯技巧，給我印象最深的是正方的四辯選手。她的答辯彬彬有禮、有依有據，還參與了自己的感情，我們在座的各位老師都被她感染了。

其次是聽唐四貴老師的講座《如何開展中文辯論賽》。唐老師對辯論賽的含義、流程、辯論賽的辯論技巧以及辯論賽的注意事項進行了比較詳細的講解。由于第一次接觸辯論賽，所以我就認真做了筆記，下面我就說說培訓內容中的辯論賽的流程。首先是開篇立論。這一環節由正反兩方一辯依次進行，時間各3分鐘； 其次是攻辯環節，由正反方的三辯分別向對方的一辯、二辯和思辯分別提問三個問題，共1分30秒，每次提問不超過15秒，每次回答不超過1分30秒.接著是自由辯論：正方首先發言，雙方交替進行，每隊各5分鐘，共10分鐘；最后是正反方四辯總結陳詞，時間各3分鐘。

辯論賽是一個鍛煉學生語言表達，反應思維，團隊協作的一個活動。辯論賽的前期準備工作尤為重要，當拿到選手拿到辯題后首先要對辯題進行分析，其次查找相關資料，同時掌握對手所可能涉及到的問題，知己知彼才是核心。在比賽流程中了解答辯時間和答辯技巧，層層下套指出對方漏洞，真正做到“快、準、狠”。

此次培訓的開展，使學習部成員對辯論賽知識有了一個初步的了解，提升了每位部員對辯論賽的認知，以此達到更好地完善自我、提升自我的目的。同時，為每一場辯論賽的開展打下了良好的基礎。

2013年12月20日

第三篇：辯論賽培訓講稿

很高興在這里能跟大家來討論辯論的問題，說句實在話，我的水平不是很高。跟前輩們比起來真是愧對他們的培養啊！大家進入思辨社這個社團，就希望大家之間互相了解，互相幫助，共同進步。我今天來也就是拋個磚頭，也不是來賣弄自己多有本事的，就是向大家介紹一些辯論賽基本的知識。還是希望真正對辯論賽感興趣的同學，要多多努力。

現代辯論的來源

現在舉辦的辯論賽是由西方傳過來的。并不是中國本土的。西方的辯論源于西方的經院里的辯論。他們通過辯論來加深對《圣經》的理解，比如圣父圣靈圣子，三位一體這些基督教的問題。尤其是到了文藝復興的時候，近代以來在各個國家的議會里經常會辯論。逐漸發展到我們現在的辯論賽。辯論賽的辯題沒有一個絕對的正確，就比如說“科學是利大于弊還是弊大于利”，沒有辦法說清楚的。只是通過辯論，來鍛煉大家分析問題，思考邏輯，以及口才，隨機應變的能力等等。

辯論的規則

（一）立論階段：立論必須在規定的時間內對本方對辯題的理解、觀點、以及理由作出系統性的闡述，并進行適當論證，要求觀點鮮明嚴謹，論證合理，表達清晰。立論是一個一個團隊對一個辯題進行仔細的分析、論證的結果。立論要充分說明你們是如何論證的，你的結論是怎樣的能夠站住腳，舉個例子來說，就是你要蓋一棟樓，這個樓就是你最終的結論，而這棟樓需要的結構（筋骨）是主干和材料就是你們需要找的。在找的時候，需要先設計出這棟樓的骨干（骨架），就是說你的邏輯結構，其他的則是你去往里面添的。

攻辯階段：

攻辯是一方針對另一方的立論進行的有針對性的提問，有可能一般就是一方叫起來另一方以為辯手進行提問，提問要求簡短而有針對性，每次提問時間有規定，一般可能是20秒；回答一方只許回答，而不允許反問，每次回答時間也有規定，一般來說不超過30秒。

自由辯論階段：

自由辯論階段顧名思義就是雙方自由辯論。這是一場辯論賽里最精彩的一段。雙方各有一般來說是4分鐘。一直到時間耗完為止。主力是二辯和三辯，但是一辯和四辯也要站起來說這么一兩次。這樣才顯得平衡。凡是最后能取勝的隊伍，基本上都是比較平衡的。

總結陳詞階段：

總結的階段。全場辯論進行一個系統性的梳理和總結。

既然大家基本上了解了辯論賽的幾個階段呢，那么如何去準備一場辯論賽呢？

以下都是我的個人看法。當你拿到辯題的那一刻起，其他的什么都不要做，唯一要做的事情就是，分析辯題。辯題分為選擇性辯題（如：建設宜居城市是依靠科技為主還是依靠政策為主）和判斷性辯題（如：大學生上學帶電腦是好事還是壞事）。分好類，接著要分析辯題的主語、謂語、賓語。為什么要分這么細？這樣做是為了大家能考慮問題全面，不至于丟掉哪一塊。因為對手可能從這些方面進行攻擊或者立論。一會兒我會舉一個例子來說。

接下來很多同學很可能就去想實例，我也不例外，之前的我也是這樣，直到現在有時也是這樣。我不建議大家直接去想實例，我說一下為什么不建議呢？這是因為一旦這樣就很容易直接限制住你的思維，直接就把你拖到龐大的實例中去，無暇去考慮其他。那么，你們就可能問了，辯論賽還要考慮其他的什么呢？那么，我告訴你。辯論里你舉到多少實例不是最重要的（不是說實例不重要，只是說它不是最重要的），最重要的是邏輯結構。什么是邏輯結構？還拿蓋樓來說，邏輯結構就是支撐起這棟樓的骨干，而實例是豐滿這個骨干的。說到這里大家應該明白了吧。立論的原型就是邏輯結構，只不過在立論的時候簡單的做一下論證。辯論的時候一定記住不能脫離自己的邏輯結構，更不可以發生前后打架的情況。分析完辯題之后要做的就是創建自己的邏輯結構。怎么創建？舉例子來說。

例子：上個學期，我帶我們學院的辯論隊，有一個辯題是“大學生畢業之后先考研后就業還是先就業后考研”，當時我們抽到的是“先考研后就業”。拿到辯題我們首先要做的就是分析辯題。當時我們是這樣分的。要注意幾個限定詞“大學生”“畢業之后”“先考研后就業”，我們說，大學生就表示不包括社會上的人，只有大學生。畢業之后，這就不包括沒有畢業的學生。“先考研后就業”這是一個關鍵，先后就表示考研和就業是一定有的，缺一不可。這樣我們就又排除了那些沒有考研打算的大學生。在打算考研、就業的即將畢業的大學生里，這是我們分析辯題完了之后得到的。這樣一分析有什么好處。你想，對方可能說什么，可能拿一些大學生直接就業的數據和例子來說，我們這樣一來就直接把他們這些給打掉了。對不對？有問題嗎？如果他們在辯論中出現了這種情況，我們就可以以對方脫離辯題來打掉，可以不用疲于應戰。

圈定了范圍之后，我們現在就要做的就是，如何建構自己的邏輯結構。首先我們想，怎么樣，或者說從那些方面來論證我們的觀點。有沒有同學要站起來回答的？大膽一點。是不是我們可以從考研之后容易就業這方面來說呢？再有，我們是否可以論證考研之后就業這樣有什么利嗎？等等，我只是提幾個觀點。這種討論會大家是一定要都參加的。在這個邏輯結構建好之后，大家就可以在這幾個方面來找例子了。

邏輯結構創建好了之后，要用一段時間來考驗這個結構。你就假設你是對方，如何攻破這個邏輯結構。在此基礎上，同時也要想如何維護自己的結構。這樣幾輪下來，就做到了知己知彼，心里有數。當到場上了，如果對方說的自己料到了這樣就好打，但是預料不到怎么辦？這種情況下，心里首先要做到的就是不要慌，想方設法的揚長避短，把他們拖到我們的邏輯結構里。

這樣之后，如果有條件的話，最好正式比賽之前要打一場試一試。

（二）接下來我想介紹一下一個辯論隊的組成：一個辯論隊由四名選手組成，分別稱為一辯、二辯、三辯、四辯。四個辯手的主要職責是什么樣子的呢？我先從一辯開始說，一般來說，立論階段是由一辯完成的。一辯的立論稿要提前寫好背住，其他幾個辯手要監督，提意見。二辯和三辯最重要的就是去找問題，每一次商量的時候，每個人至少要找到八個問題。因為在攻辯和自由辯論階段主力就是二辯和三辯。每一次準備的時候一旦拋出一個問題，就要想對方要如何去反駁，做好準備。我在這里要特別提醒會有這樣一種情況，這我在上個學期的校辯論賽上遇到過，就是在自由辯論階段，一個隊伍已經把時間耗完了，而另一隊卻沒有好好利用這個時間，白白浪費了。原因一個就是二辯和三辯沒有好好盡到找問題的職責。“宜將剩勇追窮寇”啊，同學們！他們都不還手了，連口都不能說了，你們還不下手，未免太仁慈了吧！在這個時候，你想啊，從一辯到四辯，輪流著來，一遍一遍來，如果輪了幾遍還有時間，這個時候就站起來說：“謝謝主席，剩下的時間我們放棄！”多霸氣，告訴對手，我們還手下留情了呢！哎呀，想想都爽啊！最后是四辯，四辯需要總結陳詞，之前可能會要回答評委的問題，四辯的總結陳詞當然要提前寫好，但是還要隨機應變，根據場上的形式來進行適當的修改。一辯和四辯之前一定要掐時間，忌諱超時。

辯論的禮儀

辯論賽是很講風度和禮儀的比賽。評分標準中禮儀會占比較大的比例。辯論只有做到贏“理”不失“禮”，才能征服對方的心，從而收到最佳效果。另外辯論被稱為紳士的吵架，自然要有紳士的禮儀，同時更要注重服裝和儀態等等。

禮儀（規矩）

1.尊重主席、對方辯友、評委、觀眾。只有當主席說完之后，才可發言。當獲得發言批準時，應先說：“謝謝主席，謝謝對方辯友”等禮貌用語，過程中更是嚴禁人身攻擊、粗言惡語。在對方辯友發言的過程中不可打斷。在這里我要特別提到一個環節就是，在辯論的最后的環節一般來說可能會有評委老師的提問，回答老師的提問一般只需一個選手站起來回答，回答之前要說“謝謝評委老師的提問”。當發現對方漏洞時，“別說錯誤，說值得商榷。”（關于這一點我想說的是，辯論賽辯題的設置是比較絕對化的，或者說就是一個事件的兩個極端化發展的結果，比如說人性本善和人性本惡的這個辯題，沒有辦法去證明誰是正確的，辯論要的就是自圓其說，自己的立論可以站得住腳。）

2.發言時要注意次序時間，嚴格按照辯論賽制。一方落座另一方方可發言，一般不得打斷。一般來說場上只能有一名辯手站立。辯手發言時，手中不可指指點點，拍桌子搖晃等一律禁止。3.辯手發言時，手中不可持筆、尺等指指點點，拍桌子搖晃等一律禁止。4.吐字清晰準確。不能噴字。什么叫噴字，就是說你說的特別快，一般人根本聽不清楚。這實際上也是一種不尊重對方辯友的一種。你一個人在那里得不得不的說，最后弄得一句也聽不懂。如果在場上出現這種情況，你可以要求對方在講一遍。但是切記啊，不能亂用。別評委老師都聽清楚了，而你沒聽清或者你回答不上來，你就用。這樣只會給評委老師一個不好的印象，最后分數不會高。

儀表（大方）

1.一般來說辯手統一著正裝出席，也就是西裝、襯衫，至少必須同一顏色，最好是白色或者黑色。另外褲子和鞋子最好也做到一致。辯論賽場是比較正式場合，正裝莊重，得體，款式方面要大方、得體、協調。

2.個人衛生要搞好。這我就不多說了。

儀態（莊重）1．落座的時候決不可翹二郎腿，雙腿不可抖之類的，要坐正，一般要落座椅子的三分之一。

2．提問或者回答問題時必須身體直立，始終保持微笑，要面向對手、評委和觀眾。在對手發言時，要以全神貫注的神態直視對方，“言辭可以犀利，目光不用‘兇殘’。”

3．正確運用手勢，要自然得體。站起來發言時，雙手應交叉放于肚前。不要把手交叉在胸前或者扶在桌子上，更不要兩手故意去玩弄自己的衣服。切忌不要用食指指指點點，傳遞紙條時動作要小，站立式要直、不要用手撐桌子，保持姿態的自然、不要重復姿勢、手勢不要只從肘部做起、姿勢不要結束得太快、動作不宜過火。

心態（自信+冷靜）最重要一點是自信。要相信自己，相信隊友。避免隊內在場上的提示，因為這是一個否定性的提示，一提示就表示你否定他。如果暫時處于下風，也不要總是去想自己這場比賽是肯定輸了。辯論賽場不良心態往往是比賽失敗的重要因素，不良心態會導致自身水平發揮不出來，場下的準備付諸東流。反駁對方的錯誤時，要抓住要害。辯論的時候一定要冷靜，我們可能都經歷過這樣一種情況，本來很平常的一件事，開始的時候大家也平常的發著一些感慨，但不經意間聽到一句很不愛聽的話，馬上就還以對方更忌諱的東西，不知不覺就吵到臉紅脖子粗，發生這種情況辯論已經不再是辯論，而是變成了攻擊，所以保持冷靜的大腦才能很好地分析情勢，讓自己立于不敗之地。反駁不是辱罵和恐嚇，辱罵、恐嚇看似其勢洶洶，然而絕達不到有效反駁的目的，從心理學角度看，受辱罵、恐嚇的人，往往會產生一種反抗心理，因而很難傾聽別人的意見。語言的攻擊力和威懾力，歸根到底來自于語言的真理性，來自于語言的準確性與鮮明性。更何況辱罵和恐嚇，是一種傷害對方人格的粗魯行為，是非常失禮的。辯論中避免失態，切不可因激動而忘乎所以。要有禮儀，注意語氣，時刻提醒自己要冷靜自由辯論要注意風度，不要做人身攻擊，要是來點幽默的感覺就更好了。（經常會在辯論賽中聽到這句話，對方辯友的不是正好論證了我方觀點嗎？這也就是以子之矛攻子之盾，一會兒我們講技巧的時候會提到）對方的問題很難回答時，不要漏出著急的神色，就算處于劣勢，也要裝的有風度。最后，如果贏了別忘了站起來走向對手進行握手。如果輸了，也要真心的祝賀對方，但是要等著對方來給你握手。辯論的技巧

技巧很多，就簡單介紹幾個。由于時間倉促，實例準備的不是很充分。具體的還要大家經過實戰來進行總結。

1．擊中要害 俗話說的好，打蛇要打在三寸，就是說只有抓住了要點，攻擊才能見效。論壇上的辯論，要在閱讀完對方的文章，看清對方的觀點后，要抓住對方觀點中的要害問題，一攻到底，從理論上徹底地擊敗對方。在辯論中只有始終抓住要害問題，才能給打蛇打在三寸上。

必要時要使用“避實就虛”的方法。當對方的問題或觀點自己無法回答，不要勉強去回答，那樣不但會失面子，甚至可能導致辯論的全盤失敗，在這種情況下，就要機智地避開對方的問題，另外找對方的弱點攻過去。同時要合理地“避虛就實”、“避輕就重”，既要善于在關鍵的問題上攻擊對方，保護自己。又要善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務求必勝。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是 ：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊。

2．“以子之矛，攻子之盾”

由于論壇上辯論雙方往往有許多斑油組成，在辯論過程中出現觀點的矛盾是不可避免的，即使是同一個人，在辯論中，也往往出現自相矛盾的現象。一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，擴大對方的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境。使之自顧不暇，無力進攻自己。“以子之矛，攻子之盾”，使之于急切之中，理屈詞窮，無言以對。

3．引蛇出洞

在辯論中，如果正面進攻效果較差時。可以采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方亂說或者亂答，在對方的觀點上找到了一個缺口后，立即進行猛烈進攻，瓦解了對方的堅固的防線，從而沉重打擊對方。比如辯論“艾滋病是醫學問題，不是社會問題”時，正方死守著“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是醫學問題”的見解，不為所動。于是，反方采取了“引蛇出洞” 的戰術，反方二辯突然發問：“請問對方，今年世界艾滋病日的口號是什么？”正方四位辯手面面相覷，為不致于在場上失分太多，正方一辯站起來亂答一通，反方立即予以糾正，指出今年的口號是“時不我待，行動起來”，這就等于在正方的陣地上打開了一個缺口，從而瓦解了正方的堅固的陣線。4．李代桃僵

在辯論中，如果自己的觀點或這證據有些不是強有力，可以充分運用“李代桃僵”的戰術，所謂李代桃僵就是在和對方辯論中使用模糊概念與對方周旋，把自己某些說不清楚或者模棱兩可的觀點隱蔽起來，使之不直接受到對方的攻擊。

還用“艾滋病是醫學問題，不是社會問題”這一辯題，艾滋病既是醫學問題，又是社會問題，從常識上看，是很難把這兩個問題然分開的。因此，按照反方預先的設想，如果讓反方來辯正方的話，我們就會引入“社會影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會影響”，但不是“社會問題”，并嚴格地確定“社會影響”的含義，這樣，反方就很難攻進來。在這種情況下，如果反方完全否認艾滋病是醫學問題，也會于理太悖，因此，反方在辯論中引入了“醫學途徑”這一概念，強調要用“社會系統工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫學途徑”則是必要的部分之一。這樣一來，反方的周旋余地就大了，正方得花很大力氣糾纏在反方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了。

此外還有，借力打力、移花接木、順水推舟、正本清源、釜底抽薪等。我就不一一介紹了，網上的資源很多，大家可以找找看看。

此外，就我之前曾遇到過的幾種錯誤，再提醒一下。

1、在辯論中一定不要糾纏某一個問題，也就是說，當這個問題再糾纏下去沒有任何意義了，已經偏離辯題了，我們就不再糾纏了。比如說，我曾經打過一個辯題“建設資源節約型城市，是科技比教育更重要，還是教育比科技更重要”，當時我們抽到的是科技比教育更重要。結果在辯論的過程中，我方舉到一個例子，就是感應水龍頭的例子。但是對方始終在糾纏這個現實應用很少。這個時候，要做的是就是果斷不再糾纏。可以站起來說：“對方在糾纏的這個問題，已經偏離了今天的辯題，我們今天討論的是科技比教育更重要，而不是推廣的問題。”這樣回答是不是好一點。這只是我舉的一個例子，大家還可以有其他的回答。

2、就是在辯論中，盡量要脫稿，有的時候會遇到辯論隊手里拿著很大的一張紙，這是不專業的表現。辯論的時候不可能不需要提醒，但是紙張不可過大，大小在不超過自己的手掌為宜。

3、在辯論中適時的幽默會增加己方的印象分數。有一句話是這樣說的“幽默是智慧流露出的”。一方面可以緩解緊張的氣氛，另一方面也可增加對方的緊張。幽默可以表現我方很放松。

好了，耽誤大家這么長的時間來聽我啰嗦，我講的不是很好，也不是很有意思。但是還是感謝大家耐心的能夠聽完。最后，我再向大家推薦一個辯論知識的網站：華語辯論網。視頻就可以看國際大專辯論賽。

辯論辯得好，不是聽一次培訓就可以辯好的，也不是參加一兩次辯論賽就可以的。還是要注重平時的積累。希望大家努力。

第四篇：新生辯論賽培訓簡報

整裝待發·備戰辯論

——迎新系列活動之土木工程學院新生辯論賽培訓講座 10月19日晚7點，土木工程學院10級新生辯論賽培訓講座在土木工程學院樓學術報告廳（216室）順利舉行。此次講座邀請到了校辯論隊隊長、原文法學院辯論隊領隊張佩妍同學主講，10級所有新生辯手共108人到場聽取了講座。

首先，主持人介紹了本次講座的目的及意義，加強了各位辯手對于辯論賽的重視程度。然后，張佩妍同學講述了自己的辯論之路，以自身的例子使各位辯手對于辯論賽有了更加直觀的認識。接著，張佩妍同學分別從辯論賽的準備，在場上的表現，四個辯位的辯手應注意的問題以及辯手應具備的素質這四個方面給予了講解，使同學們第一次真正了解了辯論的專業知識。最后，張佩妍同學提出了“有毅力”、“謙讓”、“團結”、“相信自己”、“享受過程”這五點建議，加深了參賽辯手對于辯論的理解，對于完善自我的追求。

至此，本屆新生辯論賽的前期工作已全部完成。本場講座不僅使參賽辯手對辯論賽有了全面深入的了解，提高了他們的專業素養，而且激發了各位辯手對于辯論的熱情，為今后辯論賽的正式舉辦打下了堅實、有力的基礎。

第五篇：辯論賽主持人培訓內容

辯論賽主持人培訓內容

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一、比賽過程（由主持人執行）

1、開場白

2、介紹評委以及點評嘉賓

3、介紹參賽隊及其所持立場

4、介紹參賽隊員

5、比賽開始

6、評判團遞交評分表，離席評定結果

7、嘉賓點評

8、公布結果

9、比賽結束

二、辯論賽比賽階段

1開場陳詞階段

正方一辯發言 時間2分30秒

反方一辯發言 時間2分30秒

正方二辯發言 時間2分30秒

反方二辯發言 時間2分30秒

2攻辯階段

正方三辯向反方一辯、反方二辯分別提問三個問題 共1分30秒 每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒

反方三辯向正方一辯、正方二辯分別提問三個問題 共1分30秒

正方三辯進行攻辯小結 1分30秒

反方三辯進行攻辯小結 1分30秒

3自由辯論階段

自由辯論階段（反方先開始）雙方各4分鐘（共8分鐘）4總結陳詞階段

反方四辯做總結陳詞 4分鐘

正方四辯做總結陳詞 4分鐘

三 比賽相關要求 ：

1開場陳詞要求：

提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。2攻辯要求：

此環節為雙方一辯、二辯、三辯之間的對話，提問、回答和攻辯小結都必須是這三者。各方三辯至多可提六個問題，對方一辯、二辯必須回答，其他辯手不得代替或補充。提問應貼近辯題，不宜過分刁難；回答應針對問題，切忌答非所問。

3自由辯論要求：

1）.提交材料

在比賽前，各隊應向評委提交必要的文字材料，材料內容包括本隊對辯題立場的分析理解，邏輯框架設計，主要論點、論據，對對方立論的分 析等有關辯論的戰略、戰術。

2）.自由辯論規則

⑴辯論發言必須兩隊之間交替進行，各用時4分鐘;時間提示 當記時

員提醒時間到時，發言辯手必須終止發言，否則作違規處理。

⑵自由辯論開始時，先由正方的任何一位隊員起立發言完畢后，反方的任何一位 就即刻發言，雙方依次輪流發言，直到雙方時間用完為止；

⑶在此時間里，每位辯論隊員的發言順序，次數和時間都不受限制；⑷當一方發言結束，即開始計算另一方的發言時間；

⑸如果一隊的發言時間已經用盡，別一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名可以繼續發言，直到該隊的時間用完為止。

⑹比賽中，辯手不發言時不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。

⑺倡導良好的辯風，注重普及知識、啟迪智慧和展示風度，不提倡純粹以節省時間為目的的辯論，切忌人身攻擊。

4總結陳詞要求：

應針對現場辯論整體態勢進行總結，并注意升華辯題內涵。本規程最終解釋權歸院學生會