第一篇：辯論賽

群眾在我心，便民我先行

近日，龍馬潭區國稅局精心籌備，開辦了一場名為“群眾在我心，便民我先行“的討論大會。在首先進行的開放式討論中，干部們對照第二批黨的群眾路線教育實踐活動要求，深入探討了對“四風”問題的認識，闡述了群教活動開展以來所看到的龍馬國稅實實在在的改進和轉變，并對未來工作的開展提出了自己的建議和設想；在辯論賽中，正方以“嚴格執法、加強管理更重要”，反方以“簡化流程、優化服務更重要”的辯論題目，正反雙方結合自身工作實際，上演了一場精彩絕倫的辯論大賽，現場不時報以熱烈的掌聲，氣氛緊張熱烈；最后，主持人隨機抽取三名同志對開放式討論和辯論賽中選手們的表現作出客觀公正的評價，引發大家對于嚴格執法和優化服務的深層次思考。

以“論”增進交流，以“辯”促進協作，在“論”和“辯”的頭腦風暴中，大家緊密圍繞為納稅人服務集思廣益，優秀的理念和經驗得到溝通和分享。

第二篇：辯論賽

.遺傳因素:根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。

玩電腦，特別是電腦游戲。大家都知道現在電腦成了人類生活中必不可少的重要工具，正確的使用電腦會讓你的生活達到事半功倍的效果。不過盲目的利用電腦就會給你的身體帶來嚴重的后果，特別是你迷上了電腦游戲，長時間的盯著電腦屏幕會增加眼睛的負荷，從而導致近視。

不好的作息習慣，睡眠不足也是導致近視的重要原因。俗話說：“養精蓄銳”，休息不好眼睛會疲勞，從而導致視力不好，眼睛還會干澀，睜不開眼，長期睡眠不足對眼睛的危害還會大。

不好的看書寫字的習慣。特別是中學期間的學生們，課業緊張，讀書寫字的量大，在昏暗的燈光下讀書，習題冊字太小，趴在宿舍床頭上讀書寫字，坐車走路看書，這些都會使眼睛長時間處在緊張的狀態下，從而導致近視。

看近處的時候太多

在城市里，人們的視線大部分時間都在5 米以內，你根本無法跟孩子解釋什么是地平線，因為根本就看不見!正是因為城市里視野不開闊，缺少可以提供給孩子極目遠眺的環境，不需要用遠視，所以，他的遠視功能就會越來越弱。

戶外活動時間太少

現在的生活空間太狹小，孩子大多數時候都在室內活動，近距離用眼的時候很多，而孩子的眼睛適應性是很強的，它會自己調節去適應這個近距離。而且，在屋里的時候多了，看電視、玩電腦的機會也就增多了，假如再不注重距離、姿勢，很輕易讓眼睛過度疲憊。

燈光強弱不當

“燈光夠不夠亮?我擔心燈光太暗了會影響孩子的視力。”我們一般都這么想。實際上，眼科專家認為，現在孩子看書、寫字的燈光不是太暗，而是太亮了!過強的光線會使孩子的眼睛很輕易感到疲憊。

圖書紙張、印刷太“講究”

越來越精美的印刷、越來越講究的紙張，使童書越來越具觀賞性了。不過，這些精美的圖書也有可能傷害到孩子的眼睛呢。銅版紙反光太強，晚上感覺尤其明顯，直晃眼睛。

長時間上網有何危害

經常操作電腦，很多人覺得眼睛疲勞、視線模糊，甚至視力明顯下降，還有一些人常常感到肩、腕酸脹，腰背疼痛，精神不振，頭暈頭痛，這就是高科技帶給人們的“電腦綜合征”。在現代社會中，電腦和網絡已經成為我們生活中不可缺少的內容，它的確給人們帶來了諸多的方便，但隨之也帶來了一些煩惱和憂慮，人們或多或少地擔心著長期從事電腦工作對身體健康的不利影響。

電腦在工作時確實會形成微弱的電磁場，但長期接觸，是否會導致癌癥，或對人體帶來其他嚴重危害，至今尚未有定論。國內外的新聞媒體曾多次報道電腦顯示屏導致工作人員發生流產、畸胎、面部皮疹、白內障及光敏癲癇病等癥，但經過人群流行病學統計分析，卻不能證實這種宣傳結論。世界衛生組織專家小組也提出了相同的意見。

美調查顯示青少年睡前上網發短信有諸多危害

美國一項調查顯示，青少年睡前上網、發短信，會造成失眠、情緒不穩定和學習困難等諸多不良后果。專家呼吁家長對孩子迷戀電子設備而太晚入睡的狀況進行干預。

網絡帶給我們的10大健康問題

1、眼疲勞：用眼過度便會出現眼疲勞。如果連續幾個小時看著電腦屏幕，你的眼睛便會出現疼痛癥狀，這沒有什么好驚訝的。

2、頭痛：與上網有關的頭疼共有3種不同類型，分別是緊張性頭痛、慢性每日頭痛和壓力性頭痛。緊張性頭痛并非緊張所致，而是經常由頸部或眼睛疲勞引起。慢性每日頭痛是指每月有超過半月的時間出現頭疼。壓力性頭痛也并非巨大的壓力導致，癥狀表現為全天性，但頭疼程度很低。

3、背痛：錯誤的坐姿會導致背痛。如果終日坐在電腦前上網，你需要經常站起來活動一下以避免出現背痛。

4、健康焦慮癥：由于互聯網上充斥著大量令人恐慌的信息，有些甚至是虛假信息，一些此前從未出現過健康焦慮癥或者疼痛災難化(在感覺到疼痛時往往朝最壞的地方想)想法的人現在也均陷入這種惡性狀態。

5、網絡泄憤：網絡泄憤本身可能并不會影響健康，但卻可以導致網絡圍捕和暴力行為。如果你是一個喜歡在網上泄憤的人，應該對這種行為有所警惕。

6、網絡成癮：網絡成癮癥具有滲透性，患者可能對任何網上活動上癮。例如，訪問聊天室、網上購物以及多人游戲等等。其中網絡游戲成癮的危害最大，這種成癮如同吸食海洛因，一旦上癮便很難戒掉。

誘發說謊隱瞞上網的情況和程度等行為、偷錢或盜用別人賬號上網等。

2造成青少年視力下降、生物鐘紊亂、神經衰弱等生理特征。不能維持正常的睡眠周期 停止上網時出現失眠、頭痛、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。

3、會出現品行障礙，誘發孩子逃學、不與人交往、暴躁，產生攻擊性等反常行為。一些人甚至會滑向犯罪的深淵。

4、過去引發大學生心理問題的原因中，主要是學業壓力、人際關系、感情問題等，沉迷網絡是近年來出現的新現象，并且迅速上升為主因之一。一些學生終日沉迷網絡聊天、網絡游戲，不但耽誤學業，考試掛紅燈、留級甚至退學。以致于荒廢了他們的學業。

5、導致青少年出現情緒障礙和社會適應困難。在心理方面，會出現注意力不能集中和持久，記憶力減退，對其他活動缺乏興趣，為人冷漠，缺乏時間感，情緒低落。

6、網癮綜合癥患者由于上網時間過長，大腦神經中樞持續處于高度興奮狀態，會引起腎上腺素水平異常增高，交感神經過度興奮，血壓升高，植物神經功能紊亂。此外，還會誘發心血管疾病、胃腸神經官能癥、緊張性頭痛等病癥。

7、網絡作為人類智慧的產物，雖不是洪水猛獸，但卻是一把“雙刃劍”。當代青少年在充分享受著網絡時代的快捷與方便的同時，其身心也正承受著網絡負面效應的煎熬。

9、網絡欺騙、賭博、色情、人身攻擊、反動言論、犯罪行為以及各種網絡垃圾等都可能使青少年受到傷害。正如一位網絡罪犯在法庭上所說：“對沒有成年人監護的青少年來說，國際互連網是一個非常危險的地方。”

10、人的心理狀況是在環境與人的相互影響中形成的。由于人腦細胞使用能力特別強，人對自己所在環境很快會形成一種心理狀態，孩子長時間和電腦在一起，他的思維將與電腦的符號式機械思維趨同，常人的邏輯思維能力受到抑制和削弱，弱化了人與人溝通相處的能力和現實生活的反應能力和應對能力，不利于獨立生活能力的培養。況且，網絡游戲良莠不齊，暴力和色情游戲充斥著網絡，長時間陷入暴力和色情游戲中，對道德觀的形成有極其不良的影響，長時間處于這樣的畫面和情景中，很可能會認為現實生活也就是如此，也有可能潛意識地去模仿。

11、很多上網成癮的孩子與他人甚至是父母的溝通較差，情緒不穩定、易怒、多變，沒有自控能力、自己做的承諾不能兌現。

上網成癮如同吸鴉片

原在廣州某中學當教師的秦先生，今年7月因為玩游戲被學校開除了。記者見到他時他正在家里玩游戲，60歲的老母親在一旁唉聲嘆氣。秦先生向記者介紹了自己的“光榮史”：有一次在“聯眾網絡游戲世界”里下載了一個“四國在戰”的棋類游戲，一玩竟上了癮，常常整晚整晚地泡在網上殺得天昏地暗，以致好幾次都把上課的事給忘了！被開除后的這幾個月，秦先生也沒有去找工作，他說：“要過足游戲癮，然后就戒掉，再找一份工作好好干。”記者問他還要多久才能過足癮，他想了想說：“不知道。”過了一會兒，秦先生嘆了口氣：“我是完全沒有辦法控制自己，真的想永遠活在網絡里。”

儲莉介紹說，凡癡迷網絡者，就好像吃了鴉片一樣，每天都必須有固定的時間在網上度過，否則就會寢食不安，心神不定。由于對網絡生活的過分迷戀和依賴，在現實生活中他們往往變得孤獨而不合群，不想尋找職業，個人財政瀕臨破產。

近日，一位家長向記者反映他讀大學的兒子行為很不正常，動不動就發脾氣，有幾次還摔東西，問他有什么不舒服，他說就是覺得很煩。據這位家長反映，兒子最喜歡的就是上網，一有空就坐在電腦前，不知為何上了網后就變得脾氣很躁。

儲莉分析說，這是典型的“互聯網狂躁癥”。她介紹，病癥起因于訪問特定網站遭遇“交通阻塞”，或是在沒有網址的情況下搜尋特定信息耗費大量寶貴時間等等，造成上網者情緒狂躁。近期一項對500個經常上網的人的抽樣調查表明，1／3的人承認上網后感到煩躁和惱火。另一項調查表明，83％接受調查的網絡管理員表示，用戶經常會因電腦或網絡出現問題而導致暴力行為，如摔壞鍵盤和鼠標，損壞顯示器等。由于情緒高度緊張，長此以往，人們極易失去自信心和自我放松的能力，內分泌亦會失去平衡，嚴重者會導致精神抑郁癥和心臟病。

第三篇：辯論賽

各位老師同學們對方辯友大家好。

書是歷史經驗的總結書是社會文化的結晶。讀書可以徹悟人生道理讀書可以洞曉世事滄桑讀書可以廣濟天下民眾。世界名人培根說過“史鑒使人明智詩歌使人巧慧數 學使人精細博物使人深沉倫理之學使人莊重。”這諸多意思可一言以蔽之多看課外書有益。如果我們不多讀書哪來的這么多知識呢如果沒有了知識我們怎樣辨別誰是誰非呢馬克思多讀書獲益甚多。他寫《資本論》時就讀了一千余冊的自藏書還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不多讀書可能就寫不出《資本論》來了。而且我們處在這個信 息化的世界里讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。杜甫有句名言“讀書破萬卷下筆如有神。”我們的知識就像水庫豐富的課外閱讀使我們的水庫能夠儲存大量的知識而我們在補充知識的同時知識也在不停的往外泄漏。這時如果我們停止讀書或者讀的書少了水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀才能使自己的知識日見豐富而不會大量流 失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。所以我陳述我方觀點小學生應多看課外書。

正2

多看課外書好多看書既可以懂得許多知識又可以積累詞匯一舉兩得。

反2 少看課外書多看書確實有好處但是萬一看到對青少年不宜的書刊不僅沒有益處反而還有害處。

正2

多看書不一定要看不良的書刊。

反2

如果你看了書又不去體會文章的深層含義看了也沒有益處。

正2

看書就看對自己有益的書用正確的方法多看書。至于那些不良書刊完全可以不看。

反2

現在少年兒童對什么都很好奇如果看了那怎么辦

正2

都十二歲了完全有自我識別能力無益的書就不看。

反2

我認為少看課外書。誠然讀書可以使人增長知識陶冶性情修養身心但“多”只是“讀書”的必要條件而不是充分條件。能說是“有益”的嗎“不好的書就像不好的朋友一樣可能會把你戕害”。一點也不假現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說整天看那些庸谷怪誕的書籍而把功課“丟”在一邊導致學習成績一直往下降最后造 成竹籃打水一場空。試想“多讀”這樣的“課外書”能說是“有益”的嗎

主席

感謝正反辯友的精彩論辯。下面是攻辯小結有請正反一辯。

正方一辯:

同學們我方觀點始終不變那就是“小學生應該多看課外書”。大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言“讀書破萬卷下筆如有神。”書是人類智慧的結晶書是人類歷史經驗的總結書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義讀書可以洞曉世事滄桑讀書可以廣濟天下民眾讀書可以步入智慧的殿堂。自古以來人欲成才士欲濟世務必讀書。只有飽覽群書方可成人成才。乙方怎能說讀書無益”呢謝謝。

反方一辯： 少看課外書多看書確實有好處但是萬一看到對青少年不宜的書刊不僅沒有益處反而還有害處。如果你看了書又去體會文章的深層含義看了也沒有益處。現在少年兒童對什么都很好奇如果看了那怎么辦 多看課外書未必有好處。誠然讀書可以使人增長知識陶冶性情修養身心但“多”只是“讀書”的必要條件而不是充分條件。所以我有充分的理由支持我方觀點小學生不應該多看課外書。

正方一辯 對方辯友始終沒有說清楚鑒于小學生自身的特殊性小學生在學校的系統教育下在學校有老師的輔導在家有家長的的監督難道還不能避免那些弊端嗎?

反方四辯 剛才對方辯友說小學生在學校老師家長的監督下健康成長那么他們是否對課外書籍有正確的判斷力呢?小人書我想大家都知道吧小人書由于體積小攜帶方便就連上課的時候也難免會有同學偷偷的放在手里看況且小人書中也大有不健康的內容存在。難道這就是對方辯友所認為的避免嗎

正方四辯 書是人類進步的階梯讀好書多讀好書才能提高小學生的綜合素質提高小學生的是非辨別能力。人類都是向著美好的趨勢發展的難道小學生會自甘墮落嗎顯然答案是否定的。

反方三辯 對方辯友請注意漢代劉向曾說過“書猶藥也善讀之可以醫愚。”書既然是藥就具備兩種功能一是良藥藥到病除 一是毒藥臵人于死地。不是嗎20年代的德國不少人因看了希特勒的《我的奮斗》受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。請問對方該如何解釋呢

正方三辯 小學生是否應該多看課外書我想讓事實說話。孔子閱覽無數編寫修訂了《詩》與《書》司馬遷閱覽無數寫成了《史記》彪炳千秋李白閱覽無數斗酒詩百篇魯迅、郭沫若閱覽無數成為中國現代文學的巨匠??

反方二辯對方辯友請注意小學生正處在一個接受力比較有限的時期過多的課外知識并不能消化為內在的知識儲備。這樣的話看再多的課外書就沒能再腦子里留下一絲印象。這不是在做無用功嗎還不如花這些時間讓她多看幾遍以前看過的比較有意義的課外書呢。我們不能單求數量上的多少應該在質量上取得保證。

正方二辯據資料顯示杭州四中高二學生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識面廣文理兼優還在多家報刊發表文章30余篇征文獲獎五次。一個年方17的學生能有如此成就不足以說明“開卷有益”嗎人欲成才士欲濟世務必開卷讀書。

反方一辯對方辯友請注意“不好的書就像不好的朋友一樣可能會把你戕害”。一點也不假現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說整天看那些庸谷怪誕的書籍而把功課“丟”在一邊導致學習成績一直往下降最后造 成竹籃打水一場空。試想多讀這樣的“課外書”能說是“有益”的嗎

主席

 好時間到。各位同學評委剛才這番話自由辯論非常的精彩正反方的四位辯友都做了精彩的陳述下面我們將進行最后環節-------總結陳詞。下面我們請正方四辯開始作總結陳詞。下面開始。

正方四辯: 對方辯友請注意課外閱讀不僅可以使我們開闊視野增長知識培養良好的自學能力和閱讀能力還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識對于提高學生的認讀水平和作文能力有助于形成良好的道德品格乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。

語文教學內容因其所含的豐富的人文精神更具培養一代新人的優勢。所謂“書到用時方恨少”這“少”字的含義有二一是讀的少二是記住的少。所以說話、作文時便沒詞了。如果讓學生多讀點多積累些天長日久待到自己說話 作文時便能呼之即出信手拈來隨心所欲左右逢源。“熟讀唐詩三百首不會作詩 也會吟”說的就是這個道理。可見加強課外閱讀不僅是時代對語文教學的呼喚更是世界范圍教育成功的經驗。讓我們都來重視課外閱讀吧  主席

謝謝正方四辯。請反方四辯做總結陳詞。

反方四辯: 據資料調查我們所學的小學課文是有針對性的語文訓練。全面提高學生的語文素養讓我們在識字寫字、閱讀獲取信息、口語交際等方有所提高。小學生缺乏自律性讓其自行地選擇看課外書而不加以引導極有可能讓其受不良書籍的影響。從導致其心理受到不良影響。再者課本是經過專家精心地選擇的名家名著或是很有意義的。對于學生的發展有意的。這幾年來老是提倡減負減負。不少家長為了讓孩子更加出色從而在一方面對其進行“加負”。小學生還處在一個接受力還比較有限的時期過多的課外知識自身并不能消化轉化為內在的知識儲備。這樣的話看再多的課外書就沒能再腦子里留下一絲印象。這不是在做無用功嗎還不如花這些時間讓她他 多看幾遍以前看過的比較有意義的課外書呢。我們不能但求數量上的多寡應該在質量上取得保證。哲人曾說過能夠攝取必要營養的人比吃得很多的人更健康。同時真正的學者往往不是見書就讀的人而是會讀書的人。有的人看書不認真思考只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻有的人去讀不適合自己的書有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書試問這樣的“讀書”又何益之有少看課外書多看書確實有好處但是萬一看到對青少年不宜的書刊不僅沒有益處反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義看了也沒有益處。所以我方還是

堅持小學生還是不該看課外書。謝謝。

主席

謝謝剛才正反兩方精彩的總結陳詞。同學們緊張而激烈的辯論賽到這里要接近尾聲了。雙方辯友唇槍舌劍你來我往妙語連珠氣勢不凡。好

同學們辯論賽到此結束謝謝大家

第四篇：辯論賽

辯論賽

我方三位辯手已經在邏輯上、理論上和事實上充分論證了我方觀點，聽了對方辯友的陳述，我們不難看出，對方辯友犯了以下錯誤：

一是混淆概念，偷換命題。我們今天的辯題是中學生上網對學習的利弊問題，這里的“學習”，在現代漢語辭典里有著明確的解釋，它包括汲取未知世界一切有益的東西。對方辯友怎能隨意縮小命題范圍，天真地認為，這里的學習就是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢?

二是一葉障目，不見泰山，只見樹木，不見森林。任何新事物的發展，都是從有弊端走向完善的。辯證唯物主義告訴我們，要用發展的眼光看問題，不能因噎廢食。我們不能看到一片茂密的森林里有一棵歪脖子樹，就要毀掉所有的森林。鄧小平說過：“電腦要從娃娃抓起”，難道我們的中學生連娃娃的免疫力也不如嗎?

下面我來進一步闡述我方觀點。

第一，中學生上網是時代發展的必然，是現代素質教育的產物。

眾所周知，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，沒有比互聯網更廣闊的空間，面對知識的寶藏，我們不能敬而遠之，束之高閣，否則，我們錯過的不僅是知識，而是民族的振興。

第二，網絡可以使我們與世界走得更近，打破國界隔閡，打破了文化樊籬。無論在亞西亞，還是在歐羅巴；無論在美利堅，還是在古埃及，我們都可以指點江山，激揚文字，我們要讓全世界人民聽見中華民族前進的腳步聲。

第三，網絡可以使我們開闊視野，更新觀念，取長補短，激發創造力。

閉門造車，造不出一個現代強國；畫地為牢，畫不出個七彩藍圖。祖祖輩輩的小國寡民，我們落后了。我們年輕人再也不能落后了!因為落后就要挨打。

時代在發展，人類在進步，在迎接新世紀曙光之后，我們驚奇地發現，世界變小了，我們行駛在精彩紛呈的信息公路上，我們遨游在神秘莫測的網絡世界中，我們享受著人類發展史上前所未有的文明成果。輕點鼠標，我們可以探求文化的寶藏；輕點鼠標，我們可以了解七大洲四大洋；輕點鼠標，我們可以滿足求知的欲望；輕點鼠標，我們可以放飛青春的希望。我們陶醉了，面對高山大川，我們歡呼雀躍，人類已經步入新世紀的輝煌。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。今天，我們是校園的莘莘學子，明天，我們將是祖國的棟梁。面對日新月異的信息革命，我們深知重任在肩，我們不能無動于衷，我們不能只做看客，我們不能再等了!

誠然，我們不否認，在網絡中有一些弊端，但有弊端就等于弊大于利嗎?我們不能眉毛胡子一把抓，不能采取棍棒封殺政策。上網有問題不是上網本身的問題，對方辯友不要夸大網害無窮。只要法制健全，措施得力，中學生上網何樂而不為呢?

說到這兒，我們似乎看到了對方辯友臉上的一絲不安，我知道你們為什么不安，因為你們剛剛從網上下載了許多想戰勝我們的辯論材料，現在卻在這兒大談特談中學生上網弊大于利，好個“卸磨殺驢”，好個“過河拆橋”呀!互聯網功過皆有，但作為知識含量較高、素質較好的大學生群體，更應該在網絡中學會“取其精華去其糟粕”，將網絡中有用的部分變為自己的財富。大學生運用網絡可以很精彩。不少世界頂尖的“網絡大俠”、“黑客高手”都來自于在校大學生。國內的丁磊等第一批網絡英雄也正是利用網絡帶來了事業成功的契機。利用網絡可以幫助自己查找各種學習資料，提高自己的學習效率和學習的深度、廣度；利用網絡可以找到各種實踐、兼職、打工、招聘的信息，為自己的前途找到好的信息渠道；利用網絡可以認識更多志同道合、積極發展的社會各界朋友；利用網絡寫稿的大學生不僅僅賺稿費養活了自己，更結交了不少優秀編輯記者們，積累了社會關系，開闊了視野，也培養了綜合能力；利用網絡開班會可以讓大家暢所欲言，發揮互相交流的真正作用；利用網絡進行遠程教育；??網絡的好處無處不在。西方發達國家大學生的“網絡素質”比中國大學生要高出一籌。互聯網在美國率先應用的不是商業領域而是教育領域，目前美國70％以上的大學都提供不同形式的遠程教育，包括各種課程、講義以及在線學習小組。美國大學生利用網絡創業的成功事例也不少。

一、上網的好處：

（一）可以開闊視野。因特網信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，青少年在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，青少年在網上交流、交友的自由化，使青少年交往的領域空前地寬廣，極大地開闊了青少年的視野，給青少年學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

（二）可以加強對外交流。網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。青少年上網可以進一步擴展青少年對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。

（三）可以促進青少年個性化發展。世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就是一個提供無限多樣的發展機會的環境。青少年可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。他利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。

（四）可以促進青少年的學業。因特網上的資源可以幫助學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。

（五）拓展了當今青少年教育的空間。因特網的信息量大、交流速度快，隨著時代的發展越來越吸引更多的青少年。也成為青少年尋求知識的主要手段，因此，加強網絡對青少年的教育已成為當前共青團工作的必要。我市今年已開通煙臺青年網站，并通過煙臺青年網在網上開展了一系列的網上知識問答、建黨八十周年知識競賽，青少年跨世紀論壇等豐富多彩的活動，進一步推動了全市的青少年教育工作。

（六）互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

二、青少年上網的弊端：

（一）是上癮問題。眾多青少年學生長期沉緬于網絡之中，有的已出現了網絡病癥。導致青少年學生出現了精神和軀體的病癥，影響了青少年的健康成長。二）是部分不健康網點問題。因特網上有一些宣傳黃色、暴力等內容的網站，還有一些政治上反動的網站。家長最擔心的就是孩子容易受到他們的影響。

（三）是荒廢學業問題。青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網上瀏覽而荒廢學業的可能性是很大的。對這個問題不可忽視。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。

（四）是誘發青少年犯罪問題。網上的內容良莠不齊，尤其是一些反動迷信、網站網頁的不健康內容，使已處于人生觀、價值觀成形期的青少年，分不清真善、好惡，缺乏判斷是非的能力，從而導致青少年誤入歧途，走上犯罪的道路。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。

（五）是網上交友的問題。網上交友聊天是當前青少年上網的主要目的。通過問卷分析，青少年與網友見面的占11.5%，從不見面的占56.3%，偶爾聯系的32.2%。網上交友都是在“背靠背”的情況下進行，易使青少年產生說謊、虛擬的心理反映，與網友見面潛在著極大的危險性，我市就發生過五名高校大學生與網友見面遭強奸的事件。因此，網上交友不慎極易使青少年的自身利益受到侵害。

（六）互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的”網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅

通過網絡，你還可以了解到各方面的新聞，想了解什么就只要輕輕點擊一下鼠標，你所要了解的信息就會自動呈現在你眼前，真是“秀才不出門，盡知天下事”.起碼玩電腦游戲可以鍛煉、提高我們的反應能力和手腦的配合能力，可以幫助我們了解電腦、認識電腦、學習電腦，可以使我們在緊張的學習中得到放松，好處還是很多的嘛！??這么多的方便之處,難怪有那么多的網民呀!網絡的壞處,首先，玩電腦游戲，是需要時間的，如果玩電腦游戲的時間過多的話，那么，我們用來學習的時間就必然會大大地減少，除非是不用學習一看就會的天才，就我們這些普通人而言，學習成績不下降才怪呢！其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對我們的視力和健康十分有害，當你沉迷在電腦游戲帶給你的快樂中時，你的視力也在不知不覺中一天天地衰退，當你最后醒悟時，已經來不及了!再次，玩電腦游戲，特別浪費金錢，作為小學生的我們，零花錢主要是我們的父母大人給的，試想一下，誰家的父母愿意很爽快地給錢讓我們去上網玩游戲呢？所以，為了能夠進網吧上網玩電腦游戲，我們必然會向我們的父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，哪里還有心思學習，有的同學甚至因此而走上了犯罪的不歸路，唉!這又為了什么呢? 比如有些人沉迷于網絡游戲;有些人玩暴力游戲竟把自己的爸爸媽媽當成敵人殺死;還有些人在網吧里出來,竟不知道自己到了哪里,走到了鐵軌上,臥軌身亡了!在辯論過程中，我方針對正方提出的“帶電腦完全是為了玩”,而進行反駁：大學貪玩的人的確不少，可要注意的是，很大一部分大學生是失去學習興趣在前，貪玩在后。失去學習興趣的原因很多，包括不喜歡自己的專業，學科課程設置不合理，有些老師講課水平較低等等。專家說大一新生自控能力很差，所以要控制，這是真的嗎？未必。事實上，由于在高中養成了扎實的學習習慣，以及對大學生活有著美好的憧憬，大一新生都是比較刻苦的。大學四年逃課人數最少的當數大一年紀，上自習最多的也是大一學生，真不知專家們從何得來大一新生自控力較差的結論。想方設法把學生拉回教室，讓學生體會到學習的價值方是問題的解決之道。否則即使學生自己沒電腦，也可以跑到網吧去玩個昏天黑地。接著，正方再擺出“大一新生買電腦是浪費”的觀點。我方進行積極反擊：那么不允許大一新生自備電腦是為了節約嗎？我承認可以節約一些電，節約一些錢，但是這些足以說明應該禁止學生自備電腦嗎？如果大街上人人都不開車，只坐公交車，這當然是可以節約，但我們可以因此就禁止私車的存在嗎？ 禁止帶電腦入學校就能讓學生節約？這也太簡單了吧！在大學上學可消費的項目很多，可高消費的項目同樣也很多。如果一個學生能把“高消費”消費在與學習還算有關系的信息產品上，而不是“高消費”在其他說不清道不明的地方，恐怕家長會省心很多。再算一個用不用電腦的純經濟帳：如果花五千元買一臺較好的電腦，用大學四年是沒有問題的；而如果沒有電腦，對于一個網蟲來說，在外上網一天哪怕只花十元（這是學校上網族的中等水平），一個學期下來都是一筆不小的開支，而且網吧里許多功能都不能實現。哪一種方法更節約、更合算，一目了然。可見，是否節約，并不能通過禁止自備什么樣的物品來實現，學校可以進行引導，但如果進行禁止，就會讓人懷疑“禁止令”的動機了。借節儉為名不讓大一新生自配電腦，無疑將會將大一新生推向社會網吧。而社會網吧是魚龍混雜的地方，將會對大一新生帶來負面影響。此外，不允許大一新生自備電腦，也就是說允許大二或更高年級的學生自備電腦，這本身就是荒唐的。如果大一自備電腦，可以用四年時間，而到大二才允許自備電腦，只能用三年。從這個角度來說，大一自備電腦使用的時間會更長，電腦發揮的作用更大。相比而言，自然比大二才可以自備電腦要節儉得多了。很明顯，這種以節約為名的禁令，其過程的合理性頗值得懷疑，節約的美好外表并不能掩蓋其內在邏輯的不可靠。由此，我想到我們在提倡建設節約型社會的時候，要避免將“提倡節約”與“過程合理”劃等號，因為“提倡節約”的美好愿望并不能直接說明其過程的合理性。隨著觀點的層層深入，辯論到達了最精彩的時刻。同學們搶著要發表觀點，對方提出“要學習可以到學校的電腦室”。我方的回答是，學校的電腦太有限了，根本不能滿足大部分學生的需求，導致出現了兩位女生為了用學校的電腦而大打出手。

第五篇：辯論賽

生支出長期占財政支出的3～4%，在財政衛生投入結構中，用于基本公共衛生服務的更少之又少，而用于基層公共衛生、農村衛生的就更少。由于基本公共衛生投入的不足、與基本公共衛生需求不相適應，導致以下問題。

1．各級地方經費保障薄弱，公益性質難以體現。全國機構既有全額撥款單位，又有差額撥款單位，還有像我們這樣的無撥款的企業醫院，經費保障和保障標準不統一，導致公共衛生服務和公共產品提供不均衡、公共衛生事業發展不均衡。特別是新發和再發傳染病等衛生安全防控存在薄弱點，對國家公共衛生安全產生嚴重的負面影響。年人均收入水平遠低于同地醫院平均水平，收入差距使人才隊伍不穩定，具有發展潛質的專業人員流動性增加。受現行運行機制和人員費用的限制，地方各級疾控機構在專業技術人才引進、培養和使用方面均面臨巨大的困難。

另外我國衛生資源總體不足，資源配置不合理，農村地區問題更加突出。我國的衛生資源城市占80%以上，農村僅占20%以下。2008年，我國城市孕產婦產前檢查率達到88.1%，而農村不足50%；城市孕產婦死亡率為29.2/10萬，農村為36.3/10萬；城市嬰兒死亡率為6.6‰，農村為18.4‰，存在較大差距。

2．全國系統隊伍整體素質有待提高、結構很不合理。全國疾病預防控制機構35歲以下者占39.4%，低于全國臨床和衛生技術人員53.1%的平均值；中專及中專以下學歷者占50%以上，越往西部，學歷整體水平越低。39個法定傳染病病種有一半以上沒有學科帶頭人，從事慢性非傳染性疾病的專業人員也嚴重不足。公共衛生從機構到功能都極其薄弱，如新《中華人民共和國食品安全法》規定，疾病預防控制機構承擔食品安全監測、風險評估、事故處理、標準制定和信息管理等職能，但全國多數疾控機構甚至沒有獨立的食品衛生科室，除國家疾控中心外，各級地方疾控機構將食品衛生、環境衛生、職業衛生、輻射安全、精神衛生、婦幼衛生、學校衛生等職能合并成一個被嚴重弱化了的科室，根本沒有承擔相應職責的能力。

3．慢性病患病率仍持續快速升高，公共衛生服務和居民健康知識知曉率仍較低。據衛生部公布的第4次國家衛生服務調查結果，截至2008年，全國慢性病病例數已達到2.6億，有醫生明確診斷的循環系統疾病例數由1993年的0.37億增加到1.14億，其中高血壓患者由1400萬增加到7300萬、腦血管病由500萬增加到1300萬；糖尿病病例數從200萬增加到1400萬。在過去的十年間，平均每年新增近1000萬例慢性病病例。因惡性腫瘤、腦血管病、心臟病三項疾病死亡人數占我國因疾病死亡前十位總人數的70%以上。北京市25歲以上居民高血壓患病率超過25%，15歲及以上居民糖尿病患病率超過7.7%。另外居民精神衛生狀況堪憂，抑郁障礙、自殺及精神疾病、精神病患者肇事肇禍已成為我國重要的公共衛生問題和社會問題，而我國精神衛生防治人員嚴重匱乏，防治機構和功能都極其薄弱，重癥患者住院治療后，缺乏社區康復訓練，無法延續和鞏固治療效果。

4．疾病預防控制與救治體系發展不協調，醫療與預防之間在理論和應用方面也缺乏溝通和交叉。現行的醫學教育、醫衛人員的職業培訓、資格考評、職稱晉升等內容和模式均使公共衛生與臨床醫學之間的獨立性越來越強。

上述問題很好的說明了我們在現階段必須先“重治輕防”，所以我認為社區應該先以基礎醫療發展為主：社區在中國是個新生事物，很多人不了解，只有做好基礎醫療，等基礎醫療做好做強大了，人們認可才有社區的明天，再說發展公共衛生服務。

2當今醫療現狀是從過去的看病難住院難變成了看病貴，看病不方便，而且交通不方便，花費時間長費錢，我們為何不大力發展基礎醫療，讓社區居民就近看病看好病看起病？

3社區發展最大的特點就是與居民生活緊密聯系在一起，這種聯系包括同居民的日常生活的聯系和同居民的生活環境的聯系。社區發展同現代化城市經濟的大規模集中發展不同，它的實體必須直接寄身于居民的生活環境之中。因此，我們要切實提高人民生活質量的功能，即城市社區居民的生活質量應當由經濟發展水平以及人民物質生活質量、精神文化質量、生活環境質量、醫療衛生質量等四個方面組成。物質生活質量、精神文化質量、生活環境質量我們醫務工作者管不了，我們只有做好基礎醫療服務才能更好的為社區居民服務，讓老百姓真正得到實惠。

醫療衛生事業是造福人民的事業，關系人民群眾的切身利益，關系千家萬戶的幸福安康，也關系經濟社會協調發展，關系國家和民族的未來。各級黨委政府都應當高度重視，要把醫療衛生工作作為關心群眾、促進社會和諧的大事，擺上重要議事日程，不斷加強和改善領導；要強化政府對發展醫療衛生事業的保障責任，隨著經濟發展逐步加大投入，建立穩定的經費保障機制；要認真用好廣大醫務人員這支醫改的積極力量，努力構建健康和諧的醫患關系；要加強對醫療衛生改革發展的統籌協調，確定各有關部門的職能，建立責任制，密切配合，形成合力。

民生連著民心，民生凝聚民力。深化醫療衛生體制改革是一項涉及面廣、難度大的社會系統工程，需要全社會共同努力，積極支持醫藥衛生體制改革，積極推動醫療衛生事業與經濟社會建設協調發展，為提高全民族的健康水平而努力奮斗。

1、社區醫療機構服務功能缺失。當前，我國社區醫療機構提供的服務不能滿足居民基本的醫療需求，服務功能缺失，其主要表現在以下幾個方面：（1）社區醫院、衛生站醫療設備短缺。目前，我國大多數社區醫院、衛生站的醫療設備比較陳舊，難以為患者提供基本的醫療服務。例如，個別社區醫院、衛生站只有日常使用的聽診器、溫度計等簡易器械，無法提供常規的化驗、檢查服務。（2）社區醫院、衛生站提供的服務項目比較少。一些低成本、高效益的服務項目，社區醫院、衛生站并不提供。例如，某衛生站規定，只給患者開藥，不提供輸液服務，致使患者不能在離家較近的社區衛生站獲得必要的醫療服務，而只能跑到離家較遠的大醫院看病，增加了患者的治病成本，加重了大醫院的負擔。目前，我國居民即使患有頭痛、發燒等尋常小病，也要去大醫院就診，造成了病人的不合理分流。據有關部門統計，三級醫院接診的門診病人中，可以分流到社區醫療機構的病人占總數的65%，三級醫院接診的住院病人可以分流到社區醫療機構的病人占總數的77%[2]。（3）醫護人員素質偏低。根據國際標準，每名全科醫生可以為2000——3000人提供醫療服務。按照國際最低標準測算，我國城市5億人口至少需要16萬名全科醫生。但是，目前我國全科醫生不足4000人，無法滿足居民對于基本醫療服務的需求[3]。我國全科醫生的緊缺和不足，造成了社區醫院、衛生站人員素質偏低。社區醫院的醫生大多只有中專學歷，職稱也以中級、初級職稱為主，醫護人員年齡老化、知識結構老化，難以滿足患者的醫療需求。（4）醫療服務質量不高。一般來說，社區衛生服務不分科，主要由全科醫生提供服務。醫生在從業過程中，處于信息壟斷狀態，隨著其道德風險的增加，提供無效服務的可能性就會增加。加之醫生專業素質比較低，服務的質量較大醫院服務質量差。

何時發展公共衛生

1．加大財政投入，調整投入結構。宏觀上應明確國家、社會、個人的支出比例，切實起到對基本公共衛生服務的宏觀調控作用。從2010年到下一個“五年計劃”結束，政府可將衛生支出長期占財政支出的3～4%，逐年快速提高至7～8%，公共衛生、農村衛生等基本公共衛生的分配比例應提升至55%，以確保各項基本公共衛生服務項目運行經費，促進公共衛生服務工作的可持續發展。

2．改革公共衛生服務保障體系，進一步提高隊伍素質。由編辦組織、衛生行政部門協調，修訂公共衛生服務機構中人員編制和結構標準，并建立適應發展的調整機制；制定優惠政策，撥付專項經費，大力引進急需的學科帶頭人和公共衛生專業技術骨干，包括農村公共衛生實用型人才；提高公共衛生人員培養的實效性和針對性；變革公共衛生服務隊伍的薪酬制度，建立薪酬增長機制、公共衛生服務崗位津貼制度等有效的激勵與約束機制。

3．建立健全城鄉社區基本公共衛生服務網絡，普及基本公共衛生服務，適時擴大服務范圍。建立有效的村衛生室和社區衛生站醫生增補機制和人力資源培訓機制，加快“鄉鎮區域醫療中心”建設進程，以保障人人享有基本水平的基本公共衛生服務。在此基礎上實施非傳染性慢性病綜合管理、農民健康管理、精神病患者管理、農村居民白內障患者免費復明工程、降低流動兒童計劃免疫漏種率等項目，切實提高城鄉居民所能享有的基本公共衛生服務水平。

4．提高公共衛生干預能力，進一步協調發展醫療衛生事業。建立有效的公共衛生干預措施和實用技術的研究及其激勵、評估、推廣機制，加快相關產業發展，逐步快速提高干預措施、生命科學成果在我國GDP中的貢獻率，以保障基本公共衛生服務可持久發展。建立臨床醫學和公共衛生學有機結合、協調發展機制，提高我國醫療衛生整體水平。進一步完善醫學教育、醫衛人員的職業培訓、資格考評、職稱晉升等體制和機制。使臨床醫護人員重視公共衛生和預防醫學，使公共衛生醫師掌握一定的臨床醫學知識，實現疾病預防與診治的有機結合。