第一篇：一把手領導藝術研究—增強吸引力的藝術

當前，我們黨領導的改革開放和現代化事業正處在繼往開來的關鍵時期，建設一支強有力的領導班子具有特殊的重要性和緊迫性，一把手做為領導班子的“班長”，處于領導機構的核心地位，肩負著事業成敗的重大責任，如何把一班人緊緊地吸引 到自己周圍，朝著一個目標同心協力開拓前進，無疑成了一個現實問題。本文就增強一把手吸引力的問題進行初步的探討。

（一）形象感染藝術

一把手要有一個良好的形象，以崇高的形象為部下做出表率。以高尚的人格贏得群眾的親近和欽佩。一把手的形象不僅僅是儀表，而且是融政治思想素養、文化專業素養、組織管理素養，道德品質素養為一體面綜合體現出來的風度和氣質。形象好的一把手周圍人才濟濟，上下一心，整個領導機構呈現出非凡的凝聚力和戰斗力。反之則人心浼散，眾心背離。因此做為一把手要努力塑造好的形象，其內涵具體說應包括：政治思想先進、工作以身作則，作風雷厲風行，處事公道民主，深入基層，聯系實際，講真話，干實事，不吃請，遠離高消費，清正廉潔，勤政為民，科技為民，科技文化素養高，有真才實學等。一把手自身端正，形象照人，就能感染其他人模仿效法，力爭先進。一把手用自己的一言一行、一舉一動、教育、啟發、感染、帶動部下，部下就自然煥發出高的工作熱情，呈現出良好的精神狀態，獲得較高的工作效率，從而創造出單位的新形象。事實證明，一個機構的形象，在很大程度上取決于一把手的形象。“一把手”思想進步，品德高尚，必將增強和促成本單位成員的正義感：“本資料權屬文秘公文第一站嚴禁復制剽竊一把手”工作上說干就干，公正謙和，下邊人員就不會工作拖拖拉拉，態度生硬，作風霸道；“一把手”說真話干實事，深入下去，下屬也就不敢說假話，虛報成績，瞎編數字，浮在上邊；領導者兼潔自律，拒腐蝕、永不沾，下邊的干部也不會一切向錢看，泡在酒盅里，陷在舞池內。由此可見，一把手是什么樣子單位就會出現什么樣子，單位的形象是領導者的影響和形象的轉化。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這就講明了一把手的示范作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子就是一種很了的領導藝術。一把手要求部下做到的首先自己要做到而且還要做好，這種無聲的形象感染就會取得部下的信任和愛戴，從而自覺地團結在一把手的周圍。比如說反腐敗，一把手就不能只是停留在傳達中央的指導上，而是要帶頭廉潔自律，為下面做出樣子，取得反腐敗斗爭的主動權。一把手不能管好自己，搞特權，怎么能夠管部下管群眾？因此，一把手自身正，說話才靈，黨員干部才服氣。

（二）情感激勵藝術

感人心者莫乎情。一把手要與部下及群眾傳達經驗，交流思想，取得人們的信賴、支持就要掌握情感激勵藝術。一般說來，一把手與下級如果感情融洽，則相互之間的溝通越順暢，溝通頻率越高，內容越廣泛越真實，溝通層次也越深。如果感情不合，則溝通既難順暢，也難真實。一把手密切聯系群眾，把心貼近群眾，以心換取心，以情點燃情，就能成為群眾的可心人。因此一把手要善于與下屬及群眾建立和保持心心相印，互為相得的情感聯系，使他們成為自己的諍友。一把手不能一概以下屬的意見被采納與否確定自己與其關系的親疏。要善于從生活上關心體貼和幫助下屬，為他們排憂解難，解除后顧之憂。在部下和群眾家遭不幸、身染重病、身處逆境等情況時，為他閃雪中送炭，不僅可使他們產生“受人滴水、報之涌泉”的感激之情，而且會激發“士為知已者死”的工作激情。一把手要注意選拔、培養下屬，激發他們做更多的事，在順利時候，要提出更嚴格的要求；在工作中不順利時，不要過分指責。要看到下級的長處，我想想他們的優點，下級把事辦的很漂亮，應該反復當本資料權屬文秘公文第一站嚴禁復制剽竊著眾人的面提起，并時常把他記在心里。部下的思想和行為在得到一把手的關心、贊揚、鼓勵的時候，就會產生堅持下去的激情；而當不被理解，甚至遭到誤解、諷刺、打擊的時候，積極性就會受挫。的過錯思想和行為的人，如果得到一把手的關心愛護，就會增強改政錯誤的決心和信心；而如果到處遭到冷遇、訓斥，就可能產生自暴自棄、抗拒對立的心理。因引對于在工作中出現失誤的部下，一把手就不能以“斬馬謖”的辦法推卸責任。而應以關心、幫助的態度、扶持其盡快克服弱點，不斷進步。可見，情感激勵是一把手應努力掌握的一門重要領導藝術。

（三）重賢任能藝術

一把手忌親疏有別，要同下屬等距相處。任人唯賢，唯才是用決不可親親疏疏，搞小圈子。現實生活中，領導者幾乎每日每時都生活在下級間的矛盾和沖突之中，都需要運用平衡藝術建立和諧的人際關系。掌握和應用建立在公正、平等基礎上的平衡藝術處理下級關系，關鍵在于尋找下級之間的平衡點，一般說來，下級之間的平衡點是處在圓心位置的一把手與處于圓周上的下屬必須等距離交往。這樣一把手周圍就會有相對穩定的人材群體。如果“一把手”搞親疏有別，那就會有害于我們的事業。劉備“桃園結義”，小團體意識濃，關羽被殺后，不

第二篇：一把手如保提升領導藝術

“一把手”如何提升領導藝術？

http://www.tmdps.cn2012年02月14日08:23慧聰網企業管理頻道作者：譚小芳

前言：

“一把手”在領導班子和全局工作中處于核心地位，起著關鍵作用，負有全面責任，其素質、能力、工作作風和自身形象如何，直接影響著一個單位和班子的凝聚力、戰斗力和整體工作成效。當好企業的“一把手”非常重要，但又很不容易，要當好“一把手”，除具有必備的素質和能力外，還要講究領導藝術。

領導藝術（The art of leadership）是指在領導的方式方法上表現出的創造性和有效性，領導藝術是領導者個人素質的綜合反映。一方面是創造，是真善美在領導活動中的自由創造性。“真”是把握規律，在規律中創造升華，升華到藝術境界；“善”就是要符合政治理念；“美”是指領導使人愉悅、舒暢。另一方面是有效性，領導實踐活動是檢驗領導藝術的唯一標準。

面對企業發展的新形勢，核心管理層的領導藝術在企業的運營決策中的作用越來越重要，復雜的經濟環境和前所未有的競爭挑戰也要求企業領軍人物必須具備卓越的領導藝術。提升核心管理層的領導藝術，成為企業迫在眉睫的重大課題。另據調查，麥當勞店長的個人情商能影響該店面10%的績效差異，我們也都知道，60%的員工離職與直接主管有關。其實由此也可以理解為什么很多公司把90%的培訓經費用在10%的人身上，尤其是領導藝術培訓。

目前中國培訓市場上，中、低層次的培訓仍然是主流。據統計，高層次的企業管理類培訓（比如領導藝術培訓）雖然在數量上只占到5%左右，但銷售收入卻頗為豐厚。國內權威的領導藝術訓練專家譚小芳老師表示，雖然目前員工培訓體系中仍以技能培訓為主，但每年管理類培訓的份額增速很快，一年的課程花費也遠遠高于基礎培訓。

目前高端的管理類課程價格達到一天2萬元左右，以每門管理類課程持續2至3天的時間來計算，一年即便只安排10門課程，花費也要達到50萬元左右。隨著外部的課程價格越來越高，管理培訓也挑起了企業每年培訓支出的大梁。很少有企業內訓師能夠勝任這些課程的主講人，因此大多數公司都會選擇向咨詢公司購買培訓課程。

領導藝術其實是分三個層面，首先是領導自己，其次是領導他人，還有就是領導組織。那么什么是“領導”呢？我覺得這兩個字拆開來說，“領”代表著引領和拉動，要用力完成，要用很多管理的技巧，領著一群人能夠實現一個目標。“導”就是說尤其當這個目標是比較高遠的，比較虛的，不太容易看到的，前面那個地方是大家沒有去過的一個地方，這個時候需要做一些激發、推動和導向工作的溝通，這是需要用心完成的，包括你影響的也是員工的心，所以我把這個領導簡單的做這樣一個分解。簡單來說，譚小芳老師總結了領導藝術的六個要點，姑且稱之為領導藝術的六脈神劍：

1、授權藝術 在二十世紀最后十年期間，授權成為管理方面最常用的詞語之一，但不幸的是它也同樣成為被誤用得最多的概念之一。“授權”比“命令”更重要也更有效。但是，領導者該如何做好授權呢？這其中最重要的就是權力和責任的統一。即，在向員工授權時，既定義好相關工作的權限范圍，給予員工足夠的信息和支持，也定義好它的責任范圍，讓被授權的員工能夠在擁有權限的同時，可以獨立負責和彼此負責，這樣才不會出現管理上的混亂。

譚老師的《有效授權培訓》，可以指導領導者該如何授權一詞的特定含義引入工作之中；指導領導者建立一種新機制以使每個人、包括經理在內獲取權力；指導領導者成為更優秀的領導者；指導領導者在工作中求得發展，變得更加有學問，從而更加容易相互理解，最終獲得更充分的權力。杰克韋爾奇有一句經典名言：“管得少就是管得好。”乍聽此言，覺得有些不可思議，可是深入細想，豁然開朗：管得少并非說明管理的作用被弱化了，效率管理，可能會產生1000%的效果。我們先來看看美的的案例吧—— 在中國家電業內，何享健被看作是最瀟灑的企業家。他甚至從不用手機，也沒有手機。“很多事，他們不用請示我。我要找人，幾分鐘就能找到。每天我一下班就回家，一步都不再離開，晚上從來不干活。”何享健笑說。在業界，他對高爾夫的鐘愛很是出名，除了周六、日要打球，周一至周五也總有一兩天在綠茵場上度過。而同在順德，同為家族企業的格蘭仕，兩位創始人老板據說現在每天工作還超過10個小時。

一位非常熟悉美的內部運作的同業人士指出，何享健的本事指導領導者“能把職業經理人放得很遠，又能收得很緊”。經理人在享受充分授權的同時，也接受著嚴峻的業績考驗。長久以來，何享健十分認可一些跨國企業的做法，經營單位兩個季度未完成指標尚可原諒，第三個季度還沒完成，經理人就要下課。在美的，每個人證明自己的時間很短，基層的業務員一般只有3至6個月，事業部總經理也是一年一聘。美的人習慣于接受這樣一種文化，業績指標達不到，即刻換人，如果達到了，上至經理人下到一個普通的銷售員所獲得的獎金激勵也是行業內最為可觀的，甚至有知情人士用“多得嚇人”來形容。

讓別人替自己操心正是何享健最讓同行艷羨的地方。美的經理人對企業未來3至5年的危機感顯而易見，他們中一些人的憂慮感甚至更強于企業真正的老板。“辦企業靠的是人才，在行業里我認為我的經理人是最優秀的。在企業里，我什么都不想干，不想管。我也告訴我的部下，不要整天想自己怎么把所有的事情做好，而是要想如何把事情讓別人去干，找誰干，怎樣為別人創造一個環境，你要做的是掌控住這個體系。”何享健笑言。

2、用人藝術

毛澤東同志曾經指出，領導者的責任主要有兩條：一是出主意；二是用干部。用干部指的就是人才選用使用問題。在國外還有一種說法，領導者的工作，十分之七的時間是在考慮選人用人。可見選人用人對于領導者是多么重要。在市場中做為優秀經理管理的對象是人，所有的工作任務也都要靠人來完成，所以，管理成敗的關鍵，也就在于選人用人上。在國外還有一種說法，領導者的工作，十分之七的時間是在考慮選人用人。可見選人用人對于領導者是多么重要。在市場中做為優秀經理管理的對象是人，所有的工作任務也都要靠人來完成，所以，管理成敗的關鍵，也就在于選人用人上。所以，領導選人之道，博大精深，是所有想在領導職位上呆得長久的人、所有立志于凝聚人心、干一番事業的人必須練就的本事。運用之妙，存乎一心。作為領導者，周旋于各色人等之間，必須精于揣摩人性、把握人心，正確識人、擇人、用人，為自己成就大事打下堅實的人力基礎。

首先，善于用人所長。用人之訣在于用人所長，且最大限度地實現其優勢互補。用人所長，首先要注意“適位”陳景潤如果不是被華羅庚發現，并將他調到數學研究所工作，他就難以摘取數學上的明珠。唐僧之所以能西天取經成功，主要是他能做到知人善任，把孫悟空、沙和尚、豬八戒安排到最適合他們的崗位上去。實現了人才所長與崗位所需的最佳組合其次要注意“適時”“用人用在精壯時”。界定各類人才所長的最佳使用期，不能單純以年齡為依據，而應以素質作決定，對看準的人一定要大膽使用、及時使用。

第二要注意“適度”領導者用人不能搞“鞭打快牛”，陜牛”只能用在關鍵時候、緊要時刻，如果平時只顧用起來順手、放心，長期壓著那些工作責任心和工作能力都較強的人在“快車道”上超負荷運轉，這些“快牛”必將成為“慢牛”或“死牛”善于用人所愛有位中學生曾向比爾，蓋茨請教成功的秘訣，蓋茨對他說：“做你所愛，愛你所做。”愛因斯坦生前曾接到要他出任以色列總統的邀請，對這個不少人垂涎的職務，他卻婉言謝絕了，仍鐘情于搞他的科研。正因為有了他這種明智的愛，才有了愛因斯坦這個偉大的科學家。領導者在用人的過程中，就要知人所愛、幫人所愛、成人所愛。

3、決策藝術

近年來，“決策”成了商務人士的日常用語，很多企業的高管，特別是一把手，往往以“決策者”自居。全球最有影響力的管理大師之一柯林斯，稱他們為“適合的人”，韋爾奇稱他們為“明星”，已故的杜拉克把他們描述為“運籌帷幄的指揮大師”，這些管理專家所談到的是那些真正決定企業興衰的人。作為領導者，在其綜合素質上，有三方面是屬于核心能力的，即決策、用人、專業。而這三方面側重點又各不相同：對于領導者來說，最重要的是決策，占47%；其次是用人，占35%，專業只占18%。

在殘酷的市場競爭環境下，許多企業因為沒有決策型的領導者而陷入危機，江河日下。問題在于，即使占據著領導者的位置，也不一定就能成為名副其實的領導者，因為領導者的偉大在于關鍵時刻能做出正確的決策。決策關系重大，決策是領導工作的關鍵環節，決策能力體現的是領導者的基本功，這就要求我們每一個領導者要在實踐中不斷提高自己的決策能力。

市場就如同一個沒有硝煙的戰場，同行業之間的競爭已經發展到了白熱化的程度。誰在經營管理決策上善于籌謀、具有前瞻性，誰就有可能在市場上領先一步，搶占到制高點，并保持永不落后市場的結局。而相反，如果目光短淺，只顧眼前，缺乏長遠思想和深謀遠慮，其結果只能是永遠當“追隨者”，永遠在別人后面當“跟屁蟲”。光是了解制定決策的流程還不夠，還要持續而堅定地應用自己獲得的經驗，才能真正有所獲益。能夠持續應用，未來自己作的每項決策，才都會是成功的決策。但“謀事在人，成事在天”，決策之難有時難于上青天——很多東西，總也無法完全掌握，無論思考多細，布置多周，總有想不透的一環，總有意外在等著你，但科學細致的思考會讓你事半功倍，馬到成功！

4、領導藝術之愿景

在吉姆·柯林斯著名的《基業長青》一書中，作者指出，那些真正能夠留名千古的宏偉基業都有一個共同點：有令人振奮、并可以幫助員工做重要決定的“愿景”。我在我的領導力課堂上經常說這樣一段話：“總裁起碼要做好兩件事，一是會講夢想，勾勒出愿景，讓大家覺得你值得追隨。

二是靠一個使命去統領所有員工思維深處的價值觀體系，并且要讓大家在使命這個層面達成共識。”在全球化的浪潮下，進入世界市場應該變得更容易而不是更難，一條正確的途徑便是發現真正的愿景！

愿景概括了企業的未來目標、使命及核心價值，是企業哲學中最核心的內容，是企業最終希望實現的圖景。愿景為成功點亮了一座燈塔；愿景，讓我們看清楚，通向成功的道路不是追隨，而往往是與眾不同。作為企業的領袖，不光要有夢想，更重要的是讓追隨你的人相信夢想并為之奮斗。所以，企業家不僅要敢于夢想，更應該善于向員工營銷你的夢想。一個企業家要想做好企業，就必須學會營銷夢想。你可以沒有產品、沒有錢、沒有團隊，但是不能沒有營銷夢想的能力，否則夢想就永遠只能是夢想，而無法付諸行動。

很多企業都存在這樣一個現象：老板不缺夢想，員工也很努力，可是結果卻總是差強人意。導致這種現象的原因很多，其中一個重要的原因就是老板沒有把自己的“個人愿景”放大成為與員工共享的“共同愿景”，即沒有在公司愿景層面達成共識。缺乏共識的愿景主要表現為以下三種情況：第一種是“這是你的愿景，與我何干”；第二種是表面上認可公司的愿景，實際上并不認同；第三種是內部鉤心斗角，各懷鬼胎。三者分別對應著共識的三重敵人：“事不關己”、“貌合神離”和“同床異夢”。

因此，“個體領導力”向“組織領導力"的轉化，首先就需要將個人的魅力、個人的美好藍圖通過文化的建設轉變為組織的愿景、使命和價值觀，成為整個組織團隊展示給人們的自信、承諾和獨特魅力。然后，卓越的領導者會將愿景、使命和價值觀通過相關制度、行為規范確定下來，并以培訓、輔導、日常監督和評估等各種方式，將其內化為組織的領導力，成為引導、激勵與約束員工思想意識和行為方式的保障。

企業愿景、使命和價值觀的確立僅僅是企業文化建設的第一個層面，企業文化要充分發揮其凝聚力、激勵力、導向力和紐帶力等文化力，更重要的是要在日常的決策和經營管理過程中，將文化的愿景、使命和價值觀從制度上確立下來，從意識、行為上進行培育和宣貫，通過“認知-掌握-內化”這樣一個過程，實現真正意義上的企業文化構建，形成“組織領導力”。

5、領導藝術之魅力 古人云：以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悅誠服也。在現代社會，一些有識之士甚至提出，偉大的機構不是管理出來的，而是領導出來的，是由那些熱切地追求成功的人們在不斷高漲的成就感的促使下辛勤努力的結果。一個擁有魅力的領導者在團體中的“牽引”作用由此可見一斑。領導魅力，是領導者在與他人交往中，影響和改變他人心理行為的能力。領導魅力的強弱，直接關系到其領導水平和執政水平。譚老師將幫你學會用今天超越昨天、用未來超越現在，透視成功人士的秘密，幫助您打造神奇的領導魅力！

魅力型領導的優勢有如下：強勢領導，絕對服從。尤其適用于困難時期或危險情境，如組織突變時。比較：危機管理(CrisisManagement)。有效。如果領導者的愿景正確，其領導力無疑極為高效。修辭能力。比較：心理定格(Framing)。精力充沛、內在清晰、遠見卓識、反傳統、具有模范性。

魅力型領導的局限如下：強勢領導，絕對服從。

日常月久，領導著身邊會聚集的都是“唯命是從者”。代表性差。具有魅力型品質特征的領導者畢竟還是少數。容易自我陶醉。忽略現實。對他人不敏感。比較：(SevenSignsOfEthicalCollapse)缺乏責任感。無內在道德束縛。領導者的個人價值觀尤為重要，這樣的領導者即能夠成就組織，也能夠毀滅組織。變化莫測。有潛在危險。領導者的領導魅力不同于一般人的魅力，其產生的原因既有職務分工的因素，又有個人品質方面的因素，那種片面強調領導者個人品質方面的因素，而否定職務權力的影響的主張是不全面的。領而導之，其本質是一種影響力，即領導通過其影響力來影響追隨者的行為以達到組織目標。對于一個團隊的領導來說，要想取得好的成績，就需要在制定好可行的目標之后，自己身體力行，多做一些模范性、標桿性的事情。通過自身的魅力因素去影響和帶動群眾，魅力是一種“很能吸引人的力量”。

6、領導藝術之智慧

對于領導者、高層管理者層面的智慧來說，就是戰略、謀略、商業模式。作為一個管理者，手中把握的是企業生存、發展的命脈，如果沒有過人的智慧，那么他所帶領的企業前景必將暗淡。我們說：知識就是力量。這句話里包含著“知”與“能”。譚小芳老師表示，“智”正是讓我們正確的把知識運用到管理之中，并把之轉化為力量發揮能量，而管理者則恰恰需要運用自己的智慧合理的管理和利用資源，使之發揮能量為企業所用。

古人說：“下君之策盡自之力，中君之策盡人之力，上君之策盡人之智。”一個人能竭盡自己的能力去完成一項事業，這是難能可貴的，亦必須要那樣去奮斗。如果一個人沒有自己的奮斗目標，又不肯付出自己的力量去實施自己的計劃，這個人很難事業有成。更為值得注意的，人的智慧力量是無窮無盡的，盡人之力遠不如盡人之智，所以古人已道出了下中上的策略。

“好風頻借力，送我上青天。”一個人或一個團體，凡是善于借助別人力量的，均可事半功倍，更容易更快捷地達到成功的目的。猶太人不論是商界或科技界的成功者眾多，普遍都具有善于借助別人之智本領。如美國前國務卿基辛格，且不說其在外交工作的政治手腕，就說他在處理白宮內的事務工作，就是一位典型巧于借用別人力量和智慧的能手。

他有一個慣例，凡是下級呈報來的工作方案或議案，他先不看，壓它三幾天后，把提出方案或議案的人叫來，問他：“這是你最成熟的方案(議案)嗎？”對方思考一下，一般不敢肯定是最成熟的，只好答說：“也許還有不足之處。”基辛格即會叫他拿回去再思考和修改得完善些。

過了一些時間后，提案者再次送來修改過的方案(議案)，此時基辛格把它看閱了，然后問對方：“這是你最好的方案嗎？還有沒有別的比這方案更好的辦法？”這又使提案者陷入更深層次思考，把方案拿回去再研究。就是這樣反復讓別人深入思考研究，用盡最佳的智慧，達到自己所需要的目的，這不愧為猶太人基辛格的一手高招，這也反映出猶太管理者高明的領導藝術。

第三篇：增強職業教育辦學吸引力

增強職業教育辦學吸引力，為巴州地方經濟

社會服務

校企結合是職業院校辦學的必由之路，是職業院校遵從職業教育規律、提升辦學水平、增強育人功能、服務社會能力、實現職業教育持續發展的的必由之路。只有校企結合，才能保證職業教育與地方經濟社會的發展實現協調發展、相互促進；才能保證職業院校準確定位人才培養目標，滿足經濟社會發展為人才的需求。職業院校所有的教育活動都必須緊緊圍繞這一辦學模式開展，建設職業教育特色的校園文化，引導教學改革方向，增強職業教育辦學吸引力都必須借助于這一平臺來實現。巴音郭楞職業技術學院作為一所地方高職院校，學院在面臨諸多發展困難的情況下，不斷創新辦學思路，始終將校企結合辦學模式作為學院培養社會需求人才的必由之路，在職業教育的改革實踐中進行了卓有成效的探索，使學校迅速步入了跨越式發展的軌道。

一、實施校企結合,建設獨具特色校園文化

職業院校的辦學特色是強校之本，其辦學特色不僅體現在專業特色、課程特色、管理特色、服務特色等方面，還表現在建設職業院校特色的校園文化上。學院始終將與企業文化的融合作為校園文化建設的一項重要內容，不斷創新學院校園文化建設的模式，努力營造具有職業院校特色的校園文化氛圍，遵循高素質技能型人才的培養規律，著力凸顯校園文化的育人功能。

（一）引導校園文化建設中師生觀念

學院秉承“做好每一件事”的校訓，引導師生從“做好每一件事”做起，并將“把信送給加西亞”的企業勵志警句懸掛在實訓樓上，將之內化為師生個人的優秀品質，踐行到學習、工作過程中，鞭策師生在工作和學習中要履行承諾、敬業忠誠、不畏困難。同時在以人為本的發展理念下，舉辦 1

各類論壇、研討會、學術報告會、技能大賽等融知識性、趣味性、藝術性于一體的校園文化活動，為師生提供實踐鍛煉大舞臺，從而使他們能夠正確認識自我，找準自己的角色與位置。

為進一步增強師生對國家、新疆、巴州的認同感，學院以加強民族團結、維護社會穩定和社會主義核心價值體系教育為根本，充分挖掘民族文化、地域文化精髓，修建了包括西域文化、樓蘭文化、東歸文化、馬蘭文化、石油文化、農墾文化等從不同方面展現新疆和巴州地域文化風貌的文化浮雕墻，修建了象征自古以來新疆就是祖國不可分割部分的鄭吉塑像，修建了體現愛國主義精神的東歸英雄----渥巴錫銅像，使師生感受到巴州乃至新疆悠久的歷史文化底蘊和現代文化的深刻內涵，實現了校園文化與歷史文化、地域文化的有機融合，師生愛祖國、愛家鄉、愛學院的情感，在細微之處得以積累和升華，確保校園和諧穩定，2010年獲得了自治區民族團結進步模范單位、自治州精神文明單位等多項榮譽。在學院黨委帶領下，學院校園文化建設始終保持與時俱進的精神，充分展示了校園文化的生命力、創造力和戰斗力。

（二）引導校園文化建設模式的創新

學院校企結合的辦學模式下，將企業文化融入到校園文化中，不僅把知識和技能的“零距離”作為培養目標，更將縮小校園文化與企業文化的距離，實行就業時文化“零距離”作為重要目標。為使師生在不同程度上體會師傅與員工的角色，我們根據不同專業的特點定制校服，財務類專業以西裝代替校服，機電類專業以工作服代替校服；同時以企業命名訂單培養班級，如金特和鋼班、希姆萊斯班等；對實訓室的設計、布置也以企業的建設風格為主要思路，使學生在潛移默化中受到企業文化的濡染，增強了對企業文化的認同感，為學生從“準職業人”向“職業人”轉變搭建橋梁，使學生一進入到企業就融入到企業中，也為學校和企業的深度合作

鋪平了道路。

二、實施校企結合，引領職業教育改革方向

在新的歷史發展時期，學院充分認識到要適應新形勢下職業教育的快速發展，彰顯職業教育的特色，走出具有學院特色職業教育發展之路，就必須打破原有職業教育辦學模式、人才培養模式、教學模式，全面推行校企結合，全面提升人才培養質量，增強社會服務能力，提升辦學水平。力求職業教育發展的新突破。

站在職業教育可持續性發展的高度，學院全面推行了顛覆性教學改革，顛覆了學科本位的人才培養體系，建立了能力本位的人才培養體系；顛覆了傳統的職業教育“三中心”的教學模式，建立了現代職業教育的多元教學模式；顛覆了傳統的課堂教學以教材為中心，建立了以學生為主體，以職業崗位培養能力為核心，基于典型工作過程、項目導向、任務驅動等教學模式；顛覆了傳統的以教師為主體的單一評價模式，建立了以學生為主體的多元化評價新模式；顛覆了傳統教學管理制度，建立了與市場對接、與企業融合的教學管理新機制。通過學院新一輪的教學改革，學院現已基本建立了校企合作的辦學模式，工學交替的人才培養模式，“教學做”一體化的教學模式。

為適應企業經營生產規律，學院打破學期制，取消了寒暑假制度，建立與市場對接的學段制；打破學年教學管理制度，實施彈性學制及學分銀行制；打破固定課時，按項目任務確定課時；下放課表編排權限，由院（系）按照項目任務時間實行動態編排；減少卷面考試比例，加大實踐操作能力測試比例。同時，在校企合作的辦學模式下，從工學交替的人才培養模式、課程體系的構建、“教、學、做”一體化的教學模式、教學質量的保障監控體系、校本教材的開發使用、課程教學的設計、人才培養標準的制定、教學資源共享平臺、考核評價體系上等方面進行全方位的改革。

顛覆性教學改革在我院已全面鋪開，改革的成效已初步顯現，廣大教師的現代職教理念進一步強化，改革意識進一步增強，各院（系、部）積極與企業“合作育人、合作辦學、合作發展、合作就業”，與企業的合作更加密切。圍繞巴州支柱產業發展需求靈活設置專業并及時調整，使專業結構更加合理。各院系部積極探討與企業合作育人的長效機制；在專業設置上能依據市場需求的變化靈活調整，專業結構更加合理。在人才培養上更加關注育人為本、德育為先，注重培養學生職業道德和職業精神，突出人才培養的針對性、靈活性和開放性，培養目標更加明晰。在課程體系構建上以崗位職業能力為核心，融入行業企業標準，與企業共同開發課程和教學資源。積極推行任務驅動、項目導向、工學交替、頂崗實習、訂單培養等，實現教學做一體的學模式。初步建立以學生為核心的評價體系，全方面在企業間建立人才培育共管、責任共擔、成果共享的教學管理運行機制，彰顯高職院校的特色。

三、實施校企結合，增強職業教育辦學吸引力

“增強職業教育吸引力”是新時期、新形勢提出的更高要求，是實現職業教育基本的保證。學院將增強職業教育辦學吸引力作為學院改革與發展的長期戰略目標，確定不同時期發展主題，確保從根本上解決職業教育規模、結構、質量、效益的協調發展問題。

（一）充分發揮校企結合辦學模式中的紐帶作用

學院順應職業教育發展、社會經濟發展規律，積極創新了辦學模式，確定了“校企結合，深度合作”的辦學模式，實現辦學體制創新，在校企結合運行機制下，與企業共同制定人才培養方案、共同開發核心課程、共同編寫教材、共同監控人才培養質量、共同建設實訓基地。在這一模式的建立中，學院基層黨組織與企業黨組織的交流與溝通為這一模式的建立搭建了平臺。通過校企深度合作辦學的實踐，學院與

企業已經建立了密切的合作關系，各專業已與企業簽訂合作協議已達100余家企業，基本實現了“企業招工與學校招生、用人標準與培養目標、企業需求與專業設置、實習實訓與企業生產、企業文化與學校文化”的五個無縫對接，實現了企業與學校全方位、全過程的深度合作。

（二）充分發揮“三三制”師資模式的龍頭作用

職業教育必須順應瞬息萬變的市場需求，而其中師資隊伍建設更應在多變中求穩定。為此，如何使職業院校長線專業、骨干專業、短線專業的教師實現科學配置是職業院校師資隊伍建設亟待解決的問題。一直以來，學院將建設一支數量充足、結構合理、專兼結合、具有雙師素質師資隊伍作為一項重點工程來抓，逐步探索出了“三三制”師資隊伍的建設模式，即學院內部專任教師比例占全院教師總數的1/3，長期聘教師用占全院教師總數的1/3，短期聘用教師比例占全院教師總數的1/3。在“三三制”師資隊伍建設中，學院制定了專兼職教師任職基本條件、專兼職教師管理考核辦法和教師能力提升獎勵政策等，不僅加強專職教師隊伍建設，還加強兼職教師隊伍建設力度，建立了有利于教師資源合理配置和優秀人才脫穎而出的有效機制，在帶領年輕教師、專業建設、課程建設等方面起到了關鍵性作用。

（三）充分發揮社會服務功能的核心作用

學院始終秉承“以市場為導向，以學生為本位，以技能為核心，以就業為目標”的辦學宗旨，圍繞地方經濟建設和社會發展的需求，充分發揮社會服務的功能，緊密結合巴州五大支柱產業，構建適應巴州產業結構、具有特色優勢的教學結構體系，設置了8院4系1部，開設了30個高職專業和53個中職專業，已向社會輸送了15000余名用得上、留得住的專業技能人才和急需人才。此外，積極開展職業技能培訓和鑒定，從市場需求出發，面向全社會有培訓需求的勞動者，包括下崗職工、失業人員、企業在職職工、城鎮轉移的農村富余勞動力等，提供多層次、多形式的培訓、鑒定項目和技術服務，開展了汽車駕駛員、汽車維修工、電工、鉗工、計算機操作工等9個工種的初級、中級鑒定,已為巴州培訓各級各類實用技術人員3.9萬余人次，有效地推進了企業、行業科技進步，為經濟發展提供了有力的人才保證和智力支持。

同時，積極圍繞巴州社會主義新農村建設要求，以提高農民綜合素質和技能為重點，加速農業科研成果轉化，借助于專業優勢對農牧民進行專業技術培訓和指導。學院畜牧獸醫是自治區重點扶持建設的特色專業，主要培養牛、羊、馬、雞等動物養殖與疾病防治專業人才。同時，學院申報的“新疆塔里木特色林果業公共實訓基地”建設項目獲得審批，該項目以巴州香梨、紅棗、葡萄和白杏等特色林果木的種植、運輸、貯藏為重點，將為培養林果業種植、加工、儲藏、生產第一線的高技能人才提供有力支持，每年可承擔2.9萬名林果專業實用型技能人才的培訓任務，以更好地為巴州的特色經濟建設和社會主義新農村建設服務。

巴音郭楞職業技術學院將帶領全體教職工以蓬勃的精神與昂揚的斗志，發揮“不怕困難、自強不息”的學院精神，秉承“做好每一件事”的態度，在州委、州人民政府的正確領導下，搶抓機遇，開拓創新，不斷增強職業教育辦學吸引力，圍繞巴州經濟建設培養更多、更好的高層次高技能人才，更好地為巴州地方經濟發展服務，為巴州地方經濟的快速發展和新疆職業教育事業新的騰飛與輝煌凝智聚力。

巴音郭楞職業技術學院

二〇一一年七月六日

第四篇：四個策略增強職教吸引力

論 壇 四個策略增強職教吸引力 周 正

哈爾濱師范大學教育科學學院

《光明日報》2012年6月2日 10 版

在中職擴招背景下，如何增強職業教育的吸引力，以提高職校學生的數量和質量，促進職業教育可持續發展是一個亟待解決的重要問題。就干預個體教育選擇的多重因素而言，文化觀念因素、學校內部因素以及家庭因素的影響力度的大小，在某種程度上都會受到政策因素的制約。因而，政策調控與制度創新是增強職業教育吸引力的有效路徑和現實選擇。

策略一：變“終結”為“過渡” 我國的《職業教育法》提出要?建立健全職業學校教育與職業培訓并舉,并與其他教育相互溝通、協調發展的職業教育體系?。然而迄今為止，職業教育尚未形成縱向一體、橫向溝通的完整體系，甚至表現出?終結性?強于?過渡性?的特點。

首先，對?三校生?升入高職的名額限制，阻礙了中職與高職的有序銜接。目前，普高生占據了高職生源的絕大部分，而接受了正規職業教育的?三校生??對口升學?的機會卻逐漸減少。無疑，這種政策實踐使得職業教育的?終結性?特征更為明顯。其次，高等職業教育卻與傳統的普通高等教育有著鮮明的?高下之別?，使得中等職業教育的?過渡性?特征更加模糊。另外，職業教育與普通教育之間尚未實現真正意義上的?普職溝通?。目前只是架起了普高生進入高職的單邊橋，而職校生進入普通高校的道路還未鋪就。

要實現職業教育的可持續發展，必須建立起普職溝通、中高銜接、學歷教育與職業培訓并舉的職業教育體系，同時也必須打破對?第一學歷?的過度推崇。臺灣地區技職教育之所以一度得到個人及其家庭的認可，與臺灣地區用人單位承認求職者的?最后學歷?直接相關。企業用人往往更加關注求職者最后學歷的授予院校及本人的工作經驗。這與目前大陸地區重視?第一學歷?的情況截然不同。前者使得職業教育表現出明顯的?過渡性?特征，只要學生有需要便可以繼續深造，而職校畢業的經歷不會影響學生的發展，反而因為擁有一定的實務技術能力還會為今后的發展助力。后者則在現實中將職業教育演變為?終結性?教育，接受了職業教育就意味著很難再有機會去實現身份置換和向上流動。既難以滿足?生計需求?，又不能滿足?發展需要?，這樣的職業教育自然不會成為人們的理想選擇。

策略二：創造“資格空間” 在我國，要為職業學校畢業生提供就業保障，就必須嚴格執行職業資格證書制度，為職校學生創造和拓展?資格空間?。

第一，必須加強職業教育與職業資格證書制度的有效銜接。這就要求職業學校要在職業教育專業人才培養方案中明確體現職業資格培訓與鑒定內容，在實際教學中滲透職業資格認證標準。第二，應建立健全職業資格證書考核管理機制。當前職業資格證書?證出多門?的現象表明職業資格認證制度在執行過程中已逐漸被異化為各行業部門爭取利益的工具。要避免這種情況，就必須加強統籌協調，出臺法律法規確定證書考核機構，完善監督機制，以確保政策目標的順利實現。

第三，嚴格執行就業準入制度。對于未能嚴格執行就業準入制的用人單位要給予相應的處罰，同時，要進一步增強職業資格證書的代表性與說服力，提高其市場信任度，使就業準入制度落到實處。

策略三：規避“庸才沉淀” 或許我們都曾看到過這樣的現象：在一個單位內，優秀人才留不住，平庸之輩往往留下來。這種情況會使得一些單位失去活力，效率低下。厲以寧教授將這種現象稱之為?庸才沉淀?。不可否認，當前在中等職業學校中也存在著上述情況，要增強職業教育的吸引力，就必須加強?雙師型?教師隊伍建設，盡可能地規避?庸才沉淀?。

首先，應轉變培養方式。對?雙師型?教師的職前培養也應有別于普通師范教育，職教教師教育機構的從教人員必須具備?雙師?素質。另外，職業師范院校的招收對象應以有工作經驗的人群為主，而不是主要面向應屆畢業生。同時在課程設置、教學方法等方面也需要依據?雙師型?教師的成長規律、形成機制、發展階段、知識基礎等進行改造。也就是說，職校教師的職前培養應當理論與實踐并重，以避免從教之后?紙上談兵?。

其次，應完善配套政策。迄今為止，我國還未制定出行之有效的?雙師型?教師評聘制度、繼續教育保障制度，尚未建立起科學合理的激勵機制。這些制度缺陷嚴重制約了?雙師型?教師隊伍的發展。

長久以來，我國職業院校的教師職稱評定基本上都是遵循普通院校的評定標準，評審過程中重理論輕實踐、重學術輕技能的傾向十分明顯。要加強職校師資力量，就必須改變傳統的以普通學校教師的教學科研標準來衡量職校教師的做法，出臺為職校教師專門設定的職稱評定制度。同時，也應適當增加可以體現?雙師型?教師特點和優勢的評審條件，對?雙師型?教師的職稱評定可以結合實際情況給予一定的優惠政策。

策略四：有“職業”有“教育” 為了增強職業教育的吸引力，近年來我國專門設立了中等職業學校國家助學金，并提出將逐步實現中等職業教育免費的目標。然而這項惠民的資助制度卻因配套政策的缺失而為一些投機分子所利用，成為了一些地方和學校的?生財之道?。為了獲取利益，在部分職業學校出現了?有‘職業’而無教育?的現象，即職業學校無視理論教學的必要性，只進行短期的職業培訓，甚至取消文化基礎課和專業理論課，直接把學生送到企業頂崗，以降低人才培養成本，欺騙學生謀取利益的行為。那么，如何避免這種現象？

一是要明確?以就業為導向?的真正涵義。國家所倡導的?就業?確切地說是指?良性就業?或?就好業?，不是將職校生變為廉價勞動力而是賦予學生在本領域就業的能力。從這個意義上講，堅持以就業為導向不是盲目追求就業率，對于那種忽視應有的理論教學和培訓將學生送到企業打工的行為必須給予相應的處罰。

二是必須從政策層面規范校企合作。在我國，關于校企合作還存在著一定的制度缺陷。目前，那些經常接受職校生實習的企業是否達到了實訓場所的基本要求，是否有助于提高學生的實踐能力，是否在利用學生謀取利益都處于無人問津的狀態。因此，有必要盡快出臺相關法律法規，在法律的監督下，進行名副其實的校企合作。

當然，上述構想的實現有賴于強有力的政策支持和制度保障，而目前最為迫切的是要出臺具有針對性的政策措施以避免?有‘職業’無‘教育’?現象的蔓延，要知道，?質量?和?信譽?才是確保職業教育生生不息的源泉。

第五篇：如何增強我的人際吸引力

如何增強我的人際吸引力

作為一名大學生，我希望能夠與每一個人和諧相處，希望自己能擁有一個良好的人際關系，因為人際關系問題在大學生活中始終是一個影響自身心理健康影響校園生活質量的重要因素。那么，怎樣才能在大學校園與人友好相處，擁有一段終生難忘的美好回憶，同時又為將來步人社會做一個充分的人際關系方面的準備呢?

首先，要充分了解大學校園人際關系的特點。從成為大學生的那一天起，與人相處的對象和特點就發生了根本的變化。在中學以前，我們與之相處的對象和含義比較狹窄，只是友誼或親密關系的一種拓展。此外，那時的人際關系也比較簡單。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為了大學生，住到校園的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個人好惡與人交往了。對于集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關系。這是大學校園人際關系的一個突出特點。另外，在大學生活中，人際關系的新特點還表現在不能僅以自己的標準要求別人，還應認識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。因而，在彼此之間發生沖突或不協調時，就不能僅僅指責和埋怨對方，而要做到互相的諒解和彼此的適應。這就是說，大學生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，逐漸學會設身處地的為別人著想，并在此基礎上建立起獨立、協調的新的人際關系。

其次，要注重自身人格塑造和能力的培養。常聽到有同學講：“那人性格好，懂得多，所以喜歡同他交流”，的確，一個品質好、能力強的人或具有某些特長的人更容易受到人們的喜愛。人們欣賞他的品格、才能，因而愿意與之接近，成為朋友。所以，若想要增強人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應充分健全自己的品格，施展自己的才華，表現自己的特長，使自己的品格、能力、才華不斷提高。人們喜歡真誠、熱情、友好的人，討厭虛偽、自私、冷酷的人。對個性品質一般評價最高的是真誠，評價最低的是虛偽。在我國大學生中選擇朋友，首先考慮的是個性品質，愿與成熟、熱情、坦率、思想活躍、有責任感的人多交往。另外，人際交往在心理上總是以彼此滿意或不滿意、喜歡或厭惡等情緒反映為特征的。要有良好的人際關系，須注意情感的相悅性。一般說來，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對真誠評價自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識、喜愛，得到好的評價，就會由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，達到情感相悅，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能發現別人的可貴之處，如果你能仔細觀察，多注意別人，就會發現任何人都有值得贊美的地方，并且肯定和表揚別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。

再次，要寬宏豁達，學會體察對方心理，做到以誠相待。我們的社會是一個多元化的社會，人們相互之間的關系越來越復雜。社會的復雜性導致個性的豐富性，這必然引起個體之間沖突的加劇，要與周圍的人保持良好的人際關系，就必須學會求同存異，具備寬宏豁達的心理品質，就必須多為別人著想，做到以誠相待。

誠實守信是一個基本的做人準則。在我們大學生的交往中，如果友人欺騙你，你的自尊心就會被傷害，你也許就無法像以往那樣去信任他。同樣，我們也應該以誠實、真摯的態度對待他人，去獲得對方的信任和理解。它顯示了一個人的自尊和它內心的安全感與尊嚴感，可以使人在交往中獲得他人的信任，進而把那些具有相同優秀品質的人吸引到自己的身邊，建立無需偽裝自己的輕松、愉快的社交圈。

最后，掌握一定的社交技巧。交往中的技巧猶如人際關系的潤滑劑，它可以幫助人們在交往活動中增進彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關系。很多存在人際關系障礙的同學都是由于溝通技巧的缺乏所造成的。很多同學都說，他們在與自己比較熟悉的人-1-

交往時能表現得很自如，但與不太熟悉的人交往時往往很被動、拘謹、畏縮，不知該如何與他們相處。很多同學由于缺乏交流和人際交往的技巧，往往容易對人際交往失去興趣，并造成在人際交往的場合被動、孤立的境地，而且容易因不能恰當表達自己的想法而限制了自己的發展。對許多大學生來說，如果意識到自己在社交和人際交往方面缺乏必要的技巧，應采取主動的、積極的方式，去逐步改善自己的人際交往問題，而不應一味的回避。

事實上，社交技巧是多種多樣的。如增強人際吸引力、幽默、巧妙批評、語言藝術等等。對大學生來說，在樹立了人際交往的勇氣和信心之后，在人際交往中要掌握的技巧主要是培養成功交往的心理品質和正確運用語言藝術。成功交往的心理品質包括誠實守信、謙虛、謹慎、熱情助人，尊重理解，寬宏豁達等等。語言藝術的運用包括準確表達，有效傾聽，文明禮貌等等。這些都有助于大學生提高交往藝術，取得較好的交往效果。

此外，在正式交際場合，大學生還要注意服飾整潔，舉止文明得體，坐、立、行姿勢雅觀，不要不分對象亂開玩笑，避免拍肩拉手等動作。當然，也不能在人前畏畏縮縮，謹小慎微。應信心十足，精神抖擻，又落落大方，不卑不亢。

其實，人際交往能力對于我們來說是“0”，而我們真正的個人素質卻是“1”，我們只有不斷的提高自己各方面的素質，讓“1”站穩，同時增強自己的人際吸引力來增加“0”，這個數字才會越來越大。不然徒有其表，裝腔作勢，我們永遠也無法逾越“0”這個鴻溝，永遠無法理解人際交往的真諦。

公關禮儀在現實生活中的重要性

公關禮儀的重要性:是普通人修身養性、持家立業的基礎，是一個領導者治理好國家、管理好公司或企業的基礎。生活里最重要的是以禮待人，有時侯禮的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學識都重要。隨著社會的發展，超市行業也是越來越多，面臨著日趨激烈的競爭，步步高能否在競爭中保持優勢地位，獨樹一幟，不斷發展壯大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象無疑會起到非常重要的作用。從某種意義上說，現代的市場競爭是一種形象競爭，企業樹立良好的形象，因素很多，其中高素質的員工，高質量的服務，每一位員工的禮儀修養無疑會起著十分重要的作用。步步高是一個服務性行業。在服務中，只有把優質的商品和優良的服務結合起來，才能達到客戶滿意的效果。優良的服務與步步高人的舉止行為有關，與步步高人的技能技巧有關，更與我們的禮儀修養有關。員工的禮儀修養不僅體現了一個職工自身素質的高低，而且反映了一個公司的整體水平和可信程度。如果每一個步步高人都能夠做到接人待物知書達禮，著裝得體，舉止文明，彬彬有禮，談吐高雅，公司就會贏得社會的信賴，理解，支持。反之，如果大家言語粗魯，衣冠不整，舉止失度，接人待物冷若冰霜或傲慢無禮，就會有損企業形象，就會失去顧客，失去市場，在競爭中處于不利的地位。人們往往從某一個職工，某一個小事情上，衡量一個企業的可信度，服務質量和管理水平。在日常生活和工作中，禮儀能夠調節人際關系，從一定意義上說，禮儀是人際關系和諧發展的調節器，人們在交往時按禮儀規范去做，有助于加強人們之間互相尊重，建立友好合作的關系，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。一般來說，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會產生吸引心理，形成友誼關系，反之會產生敵對，抵觸，反感，甚至憎惡的心理。禮儀具有很強的凝聚情感的作用。禮儀的重要功能是對人際關系的調解。在現代生活中，人們的相互關系錯綜復雜，在平靜中會突然發生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規范，按照禮儀規范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關系，進而有利于各種事業的發展。所以禮儀是企業形象、文化、員工修養素質的綜合體現，我們只有做好應有的禮儀才能為企業在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。

二、中國公共關系行業的發展前景

作為國家全力鼓勵支持發展的現代化服務業的重要組成部分，隨著全球經濟轉暖和我國經濟快速增長，公共關系行業將會迎來快速增長的發展勢頭。過去一年中，中國公共關系市場無論宏觀面還是微觀面均發生了深刻變化。宏觀面來看，中國經濟快速增長、結構調整加劇、公共關系需求旺盛以及行業內在推動營造了良好的市場氛圍；微觀面來看，各公司加大轉型力度，積極開拓新興市場和業務，強化內部管理和成本績效，由單一服務向整合服務發展，取得了驚喜的成績。網絡公關服務規范、行業相關標準出臺、綠公司行動計劃等重要

舉措有力地推進中國公共關系行業的更加積極、健康的發展。

調查數據顯示，2000 年國內公共關系年營業額僅15 億元人民幣，2004 年已達45億元人民幣，2006 年突破80 億元人民幣，年增長率超過30%，2007 年達到108 億元人民幣，年增長率超過35%，2008 年已超過140 億元人民幣，年增長率為29.6%，近三年年增長率達到32.64%。2010年公共關系市場延續快速增長的發展勢頭，全年增速超過25%，比上個增長了5個百分點。2011年，公共關系行業勢必將承接當前的良好發展勢頭，繼續快速增長，2015年預期將達到600億的市場規模。

據從2000 年至2008 年公共關系行業的發展經驗來看，未來的公共關系行業發展將呈現以下主要特征：

第一，國內公共關系市場將呈現一線城市帶動二、三線城市的態勢。北京、上海、廣州、成都4 個主要市場仍將保持良好的發展勢頭，上海市場和成都市場的發展速度將超過全國平均數；隨著我國城市化速度的加快以及二、三線城市經濟的發展，主要客戶將會把更多的公共關系支出投向二、三線城市，公共關系公司也將在這些地區大量涌現出來。

第二，國內公共關系的國際化程度進一步加深。未來國內公共關系市場將進一步對外開放，將有更多的跨國公司以合資或獨資形式進入中國市場，公共關系服務將進一步延伸和規范，隨著國際資源與本土資源之間合作加強，本土公司將加快整合業務資源的步伐，公司間并購將日趨成熟，整體實力將進一步增強，行業集中度也將提高。

第三，服務領域更加突出，客戶范圍將進一步擴大。目前，作為公共關系主要消費市場的耐用消費品、快速消費品、IT 和通訊行業將進一步得到鞏固，醫療保健、房地產、金融、文化體育、公共事業將成為新的市場熱點，政府和非盈利機構的專業服務需求將日益增多。

第四，服務模式進一步成熟。戰略傳播、活動管理、營銷傳播等仍將是未來公共關服務的主要手段，危機管理、事件營銷、網絡公關、戰略咨詢、增值服務、公共關系培訓以及企業社會責任項目等將得到高度重視，重大行業會展活動和大型文化體育活動的策劃、管理和傳播業務將推動整合營銷傳播等專業工具和服務手段的不斷完善。

第五，新型服務方式將深入開發。專業服務的技術研發和新型服務手段的采用，將促進公共關系服務與營銷、廣告等其它咨詢業務的融合，進一步開發數字營銷、數據庫營銷和網絡營銷等業務的開發和推廣，促進公共關系服務市場的繁榮。

選題應該新鮮、生動、醒目、有吸引力，精彩的選題，其發表的可能性要比平庸的選題多得多，何謂之新?無人注意或少人注意的課題可謂之新，對一些常見題材的獨到見解也具有新意。衡量教研論文是否具有創新性，可以從以下6個方面來考慮：一是提出的問題是否有一定的理論意義或實際意義，有沒有通過獨立研究，提出與眾不同的認識和看法；二是提出的問題雖然別人已研究過，但采取了新的角度或新的實驗方法，因而所得出的結論在一定程度能給別人以啟發；三是以有力而周密的分析澄清了在某一問題上的混亂看法，雖然沒有更新的見解，但為別人再研究這一問題提供了必要的條件和方法；四是用較新的理論、較新的方法提出并在一定程度上解決了教學實踐中的一些實際問題，取得了一定的效果，或為實際問題的解決提供了新的思路和數據等；五是用相關學科的理論較好地提出并在一定程度上解決了本學科中的問題；六是用新發現的材料（數據、事實、史實、觀察所得等）證明了已被前人證明過的觀點。