第一篇：樂于奉獻 無怨無悔----“師德標兵”事跡材料

樂于奉獻 無怨無悔----“師德標兵”事跡材料

1990年7月，師范畢業(yè)后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。二十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。

一、教學有道

在教學中，我堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學指導思想，變化教學方式，努力做到深入淺出，循序漸進。我備課認真，花費大量的時間和精力去設計教案，從重點、難點，到作業(yè)，力求掌握準確，貼近實際。在講課時充滿激情，十分注意調動學生學習的興趣，努力提高講課的生動性、趣味性和實用性，通過對學生進行合作、探究等多種形式進行教學，課堂氣氛活躍，取得了較好的教學效果。2007年4月，在全縣農村小學科學課堂教學評優(yōu)活動中獲一等獎。在課下，我注意與同學們進行交流，并不斷拓寬講授的領域，擴大知識面和信息量，得到了同學和老師的肯定。我注重新課改學習和應用，并積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果。

我認為要想教好書，必須進行教育科學研究。所以我廣泛涉獵了教育教學理論方面的書籍，充實自己。特別是對新課程改革，我花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實際結合起來。我撰寫的《導體與絕緣體》教案，在2007年承德市教育技術優(yōu)秀教學設計評比中榮獲一等獎；論文《談科學實驗教學中的探究式學習》2008承德市“實驗教學研究”論文評選活動中獲二等獎；論文《做好學生評價工作，促進學生全面發(fā)展》在承德市第二屆中小學素質綜合評價論文評選中，被評為一等獎；論文《借助教學設計，培養(yǎng)信息素養(yǎng)》在2008年中小學學繼續(xù)教育論文評選中，獲二等獎。

二、關心學生

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。

三、為人有禮

我在平時的工作中，能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！

我二十年的教育教學工作是辛勤的耕耘、是無私的奉獻。我付出了艱辛的勞動，灑下了滴滴汗水，但我無怨無悔。在各方面，我要走的路還很長，過去的成績已經成為歷史，我會一天一個腳印，不斷進取、不斷努力，爭取更大的成功！

第二篇：樂于奉獻無怨無悔

樂于奉獻 無怨無悔

——優(yōu)秀教育工作者事跡材料

在人生的道路上，每個人都在用自己的足跡書寫著自己的歷史。在改革浪潮洶涌澎湃的今天，許多人正在以無私的工作態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神在自己平凡的崗位上默默無聞、無聲無息地奉獻著，為自己所從事的事業(yè)付出了滿腔熱忱、捧出了全部真誠，這樣的人值得我們去學習和贊揚。她雖然沒有驚天動地的業(yè)績，也沒有世人皆知的名譽，但卻在自己平凡的崗位上塑造了一種不平凡的敬業(yè)精神。

她叫XXX，中共黨員，小學一級教師，1995年參加工作以來一直工作在教育第一線，現(xiàn)任四（1）班的語文教師及班主任、年級組教研組長、備課組組長職務。在多年的教育教學工作中，她用拼搏與奉獻、愛心與信心詮釋著“人民優(yōu)秀教師”的光榮稱號。

一、樂于奉獻的呵護者

X老師篤信每位學生都有“才”，并能成“才”?！皭凼情_啟孩子心靈之門的鑰匙。”她似母愛般地關愛學生，尤其在后進生、心理偏差生的轉化中善動之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻的態(tài)度受到家長和同行的高度贊揚，在2000被沙河市委評為市新長征突擊手，2006被評為“巾幗建功”競賽活動先進個人，2006和2008被評為“市師德標兵”，2009年和2011年兩次被評為“市模范教師”，在2008、2009、2010、2011連續(xù)四次被評為“市先進工作者”、“模范班主任”。

二、勇于探索的研究者

X老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是她的教學特色。她的河北省教育學會“十一五”規(guī)劃重點課題《德育在學科教學中滲透的研究》于2008年順利結題。今年又參加了邢臺市“十二五”規(guī)劃的課題《》。她還善于通過做課題、寫論文深入研究教學中的問題，近年來撰寫的論文《對現(xiàn)行備課狀況的幾點思考》在《河北教育》上發(fā)表、《芻議小學生的自信心理》在《中小學教學研究》上刊登、《如何培養(yǎng)學生的自信心》在《教與學研究》省級刊物上發(fā)表。獲得了“市教科研標兵”“市教科研先進工作者”等榮譽。

三、恒于職守的服務者

她為人謙和、工作務實，無怨無悔地默默耕耘在教育戰(zhàn)線上，踐行黨旗下莊重的承諾，兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，早出晚歸，辛勤耕耘忘卻苦和累，努力為人民的教育事業(yè)貢獻智慧和汗水。她自參加工作一直到現(xiàn)在，所帶的班級無論學習成績還是學校的各項活動均一直排在年級前列。在沙河市教委實行的“支教下鄉(xiāng)”活動中，她積極主動，首批報名參加，在老師當中樹立了楷模，并榮獲了“支教模范”的光榮稱號。她組織本班的學生參加中國小作家征文比賽，連續(xù)兩次獲得“優(yōu)秀輔導教師獎”和“優(yōu)秀班集體組織獎”；在今年的第五屆“快樂杯”全國小學生作文大賽中，她輔導的本班學生范明浩寫的作文《假如我是百變大王》榮獲一等獎，鄭開宸寫的《文竹》獲得二等獎，許騫懋寫的《雨后的公園》獲得三等獎；今年下半年沙河市委宣傳部組織的“國學經典誦讀大賽”上，她自己本班的學生排練的《明日歌》代表市教委參賽榮獲三等獎。她愛崗敬業(yè)，立足三尺講臺，堅持奮戰(zhàn)在教育教

學第一線的精神使她的各項工作有條不紊地開展，有力促進了教學質量的提高和學生的快樂成長。

四、勤于實踐的收獲者

她銳意進取，團結拼搏，在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績。她個人經常利用課余時間進行業(yè)務學習，苦練基本功，不斷地完善和提高個人素質。在2011年沙河市中小學書法、繪畫比賽中，她榮獲軟筆書法教師組三等獎。常老師工作滿腔熱情，勇挑重擔，除做好教育教學等班級管理工作外，她還擔任著年級的語文教研組組長和備課組組長。作為教研組組長，她帶領全年級語文教師實踐新課標，主動上研討課；作為備課組組長，她組織年級組的所有語文教師在每周四下午利用半天的時間進行集體備課，重點針對每個單元主備人所備教案的教學構思、教學目標、重難點、教法、學法等討論交流，力求使教案更完美，從而為提高每位教師的課堂教學水平服務。不斷地學習，不懈地努力，又使得她在2011沙河市舉行的新課標教學課例大賽中勇奪一等獎。

教育實踐不僅讓她融入了沙河市第二小學這塊熱土，更讓她愛上了教師這一神圣職業(yè)，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓自己嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第三篇：樂于奉獻 無怨無悔 鞠躬盡瘁 不懈追求

樂于奉獻

無怨無悔

鞠躬盡瘁

不懈追求

——記壽陽縣城西小學模范教師董翠英

董翠英，女，1972年10月生，本科學歷，現(xiàn)任職于壽陽縣城西學校，小學語文高級教師。1992年7月年畢業(yè)于太谷師范幼師學校，畢業(yè)后在壽陽縣松塔鎮(zhèn)中心小學從事語文教學，盡管交通、食宿等條件比較艱苦，盡管與所學專業(yè)不符，可她毫無怨言，一直從事小學語文教學和班主任工作。在艱苦的條件下，她工作兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、無私奉獻、勇于創(chuàng)新，懷著對學生的一片愛心，把廣博的愛撒給了這片熱土，她能模范地履行教師職責，得到了老師、學生、家長的擁護和愛戴。1994年9月因工作需要調入解愁小學從事復式教學，這對她來說無疑又是一次挑戰(zhàn)，她沒有被困難嚇倒，虛心向老教師學習請教，積極外出培訓學習，充滿激情的參加各種競賽、講課，在復式教學上摸索出自己的一套教學方法，深得同事們的贊嘆。2009年9月參加進城講課調入城南小學。自參加工作以來，她一直以 “讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”為事業(yè)追求的目標，以“學高為師，德高為范”為座右銘，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地工作在教學第一線，曾多次得到上級的好評，其間除發(fā)表了好多論文外，1999年被評為“縣模范教師”，2000年評為“縣優(yōu)秀輔導員”，2005年被評為“縣教學能手，2008、2009連續(xù)兩年被評為“縣模范教師”、“市教學能手”、“市語文學科帶頭人”,2010年再次評為“縣模范教師”、2011年評為縣級優(yōu)秀中隊輔導員。此外自任職（無論是一級還是高級）以來，年終考核中被評為“優(yōu)秀”等級就有10多次，鄉(xiāng)模、校模好多次。

一、學高為師、德高為范

社會是進步的，時代是發(fā)展的，一個老師要適應社會的發(fā)展，要想取得更大的成績，就要不斷地提高自我水平?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，她一直積極參加省、市、縣等各級組織的培訓。教師不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，她也不斷地學習，在知識結構上，不斷補充，于1992年畢業(yè)后，2003年通過全國高等教育自學考試取得山西師范大學漢語言文學專業(yè)大專學歷，之后又繼續(xù)通過自學取得該專業(yè)本科學歷。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常參閱各種相關資料，向同行虛心求教，同時深入研究教法，以適應教育教學改革與發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀，并以此指導自己的教學，取得了很好的效果。

教育中最為重要的是為人師表。她忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想, 遵守國家法律法規(guī)，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，從不計較個人的恩怨得失，學校安排的工作從不推三阻四，盡心盡力，想辦法完成，一心撲在教育事業(yè)上。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生都給以應得的關注。她的公正、公平、真誠與愛心贏得學生的喜愛、尊重與親近。

二、創(chuàng)新理念、成果突出

在工作中，她積極參加各種形式的教研活動，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。在教學中，運用討論式教學法提高學生多方面的能力。創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍，調動學生學習的興趣與熱情。她給學生定下的其中一個目標就是養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自我學習效率。提出提升學習效率，向時間討效率的方法，協(xié)調好與其他科目之間的關系，做好計劃，每項作業(yè)前先自我估算時間，然后設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。復習中，董老師采取了“知識系統(tǒng)化”的復習教學方法。這種復習教學方法，把學生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練”的教學原則，把知識全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進，達到最終掌握的目的。這種方法注重學生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質教育。從而使學生的智力因素得到進一步的發(fā)展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。

三、熱愛學生、愛崗敬業(yè)

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙在于如何呵護兒

童”。愛心是撫慰心靈的秘方。記得2009年，她以優(yōu)異的成績送走了畢業(yè)班后，同年學校領導又把一個“問題”班派給了他，由于這個班級學生的學習基礎差，班級的不良風氣全校出名。接到這個班，確實給她帶來了精神上的壓力。她著實地辛苦一陣子，在困難面前沒有退縮。首先從學生的思想抓起，從小事上做起。教師的榜樣作用是無窮的。于是天天早上學生看到她忙碌的身影，她帶領值日生打掃班級，并制定一些獎勵制度，使班風得到了明顯的好轉，教學成績了得到了很大的提高。她離學校很遠，可是總是第一個到校，無論是炎炎夏日還是寒冬臘月，她從來沒有耽誤過學生的一節(jié)課。即使嗓子疼的發(fā)不出聲音，她依然陪著學生上好晚自習;盡管醫(yī)生一再見意不能拖著，她依然出現(xiàn)在每一節(jié)課堂之上。學生們感動的哭了，給她寫了好長的一封信讓她好好看醫(yī)生，她的嗓子已經不能發(fā)聲了，才無可奈何的請了幾天病假，病情稍一好轉，她又出現(xiàn)在她深愛的學生之中。如果哪一個學生感冒了，她會及時地帶他們去衛(wèi)生所就醫(yī)，并時常墊付藥費。平時無論哪個學生思想上有波動，她都會親自找學生促膝談心，和他們交朋友。例如六年級有一個女孩在單親家庭中長大，并且父親忙于干活無人關心她的學習，在董老師的關懷下成績穩(wěn)步提高，并且也開朗了很多。

多年來，董老師始終堅持備好每一節(jié)課，堅持上好每一節(jié)課，力求讓學生每節(jié)課都有收獲，不浪費有限的教學時間，提高學習效率；認真進行作業(yè)批發(fā)，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，她還收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。人生最快樂的事莫過于

受到別人的尊重和賞識，對學生而言同樣如此。為了更快地提高學生的成績，她幫助他們樹立自信心。成績差的學生，一般表現(xiàn)為缺乏上進心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實他們也有強烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評價中，她都特別小心，一旦發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”時，就尋找契機，把激勵帶進課堂，抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，通過自己的言行將對學生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學生，學生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。對待學生，董老師傾注了滿腔的心血。把“后進生”當成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。

四、科學管理、嚴謹治學

在班主任工作中，她勇于探索新的班級管理模式，通過班會同學們自己來制定《班級章程》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，建立完全自主式的班級管理模式；關愛每一位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤、努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生等各方面成績顯著。她注重班級文化的營建。在她看來，紀律是對學生表面行為的約束，文化理念則是從精神上引領學生，重在感染和教化。紀律是讓想犯錯的人不敢犯錯，而文化會讓有機會犯錯的人不愿去犯錯。因為好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力，所以，她利用一切可以想到的細節(jié)，持之以恒點點滴滴地把文化理念滲透到學生的生活和學習中。實現(xiàn)學生自我管理。最大程度地發(fā)揮學生的自主性，這是她的班級文化理念中的重要一點。她放手放權，以優(yōu)秀的班干部管理并帶動全體學生，讓班干部學會指揮調度，盡量做到全員參與，全員管理，并落實責任追究。所有的追究措施是通過學生全員民主討論制定。班集體的建設有每一個學生的功勞，這就大大激發(fā)了學生對班規(guī)班級的自覺遵守和維護。全方位的文化心理的滲透，學生對班集體建設的自覺和自律，使她的班集體班風正氣良好，學生品德高尚。每天抽出時間來和同學們交流，及時了解學生學習生活狀況，及時做好細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”。她在喚醒學生的同時，也喚醒著自己；在激發(fā)學生潛能的同時，也激發(fā)著自己的潛能，將學生的發(fā)展和自我的實現(xiàn)融為一體，做到了育人和自育的完美統(tǒng)一。

回望她這些年走過的路，追求的艱辛和豐收的甜蜜交織在一起，充實她他平凡的生活。辛勤的耕耘，不變的執(zhí)著，結出了累累碩果。而今雖已小有成就，但她獻身教育的癡心不改，她仍會在以后的教育工作中鞠躬盡瘁，為著自己的理想不懈追求。

樂于奉獻

無怨無悔 鞠躬盡瘁

不懈追求

董

翠

英

壽陽縣城西小學

第四篇：師德標兵主要事跡

作為一名教師，我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在十多年的教學生涯中，我時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可。工作中，我從沒因為取得一點成績而感到滿足，總是各方面嚴格要求自己。

一、努力學習，提高自己的個人素養(yǎng)。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加各種教育培訓。參加了普通話水平培訓，并順利通過了當時嚴格的普通話測試。參加了中繼教三個階段的學習培訓，取得優(yōu)異的成績。為了提高自己的專業(yè)水平，我先后到貴州省教育學院進行兩年的脫產學習和三年的函授學習，從剛參加工作時的中師文憑提高到了大學本科文憑。

二、認真教學，潛心教研。

工作中，我苦鉆研業(yè)務，認真學習《新課程標準》，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我經常翻閱《初中英語教材教法》、《新課程標準》、等書籍；備課時，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導學生，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。課后認真批改作業(yè)，做好課后反思，不斷完善教學工作。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，我關心學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的長處，每個學生都有自己的閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我鼓勵學生積極參加學校舉行的各種課外活動，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲，通過各方面的努力，無論是教學工作方面，還是班級管理工作方面，我都取得了可喜的成績，贏得了學生和家長的贊譽。近幾年來，我一直默默無聞地在自己的工作崗位上無私奉獻，不爭名奪利，切切實實做好自己的本職工作。

第五篇：師德標兵主要事跡

師德標兵主要事跡

2003年10月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經9年了。九年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.一、愛崗敬業(yè)，教書育人

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從2003年參加工作，一直教英語，成績突出。

二、有愛才有教育

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

三、提高素質，完善自我從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，函授教育等，使自己的文化素質又上了一個新臺階。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，2008被評為師德優(yōu)秀，2011年被評為優(yōu)秀共產黨員，2011年被評為教學新星，2010年論文《小學英語教學的環(huán)境與情景》、《如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣》獲國家級獎，課題《提高小學英語課堂詞匯教學有效性的研究》、《新課改下小學語文閱讀教學探究》、《農村學前興趣學習法研究》于2011年都已結題。1

在今后的歷程中，我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌。