第一篇：二建教育作業

）、《注冊建造師執業管理辦法（試行）》規定注冊建造師不得從事的行為包括哪些（至少列出8項）？

答：注冊建造師不得有下列行為：

1、不按圖紙施工；

2、使用不合格建筑材料；

3、使用不合格設備、建筑構配件；

4、違反工程質量、安全、環保和用工方面的規定；

5、在執業過程中，索賄、行賄、受賄或者謀取合同約定費用外的其他不發利益；

6、簽署弄虛作假或在不合格文件上簽章；

7、以他人名義或允許他人以自己的名義從事執業活動；

8、同時在兩個或者兩個以上企業受聘并執業；

9、超出執業范圍或聘用企業業務范圍從事執業活動；

10、未變更注冊單位，而在另一家企業從事執業活動；

11、所負責工程未辦理竣工驗收或移交手續前，變更注冊到另一企業；

12、偽造、涂改、倒賣、出租、出借或以其他形式非法轉讓資格證書、注冊證書和執業印章；

13、不履行注冊建造師義務和法律、法規、規章禁止的其他行為。

第二篇：教育評價學作業 二

一、單選題（共 20 道試題，共 50 分。）V 1.教師立身立業的根本就是教師的（）。

A.專業技能

B.職業道德

C.世界觀

D.身心素質

滿分：2.5分

2.學校思想道德教育的基本力量是指（）。

A.教師

B.班主任

C.大隊輔導員

D.學校領導

滿分：2.5分

3.思想道德教育評價的發展性原則，是指思想道德教育評價的內容、方法、結果的解釋利用等，都要有利于（）。

A.學校的發展

B.未成年人的成長

C.思想道德教育的改進

D.師生的成長

滿分：2.5分

4.學校管理工作評價具有（）特點。

A.整體性

B.統籌性

C.規范性

D.制度性

滿分：2.5分

5.班主任的教育思想是班級管理思想理念的有（）。

A.反映

B.基點

C.表現

D.內容

滿分：2.5分

6.考察學校工作計劃能否順利完成主要評價其對工作計劃執行和實施情況是否有（）措施。

A.組織

B.監督和調控

C.評比

D.創新要求

滿分：2.5分

7.教育合力的形成涉及到（）**素。

A.領導的態度、任課教師的和諧關系、有效的社會溝通

B.任課教師的和諧關系、有效的社會溝通、家長對子女教育態度

C.任課教師的和諧關系、有效的社會溝通、學生的素質

D.有效的社會溝通、學生的素質、家長對子女教育態度

滿分：2.5分

8.思想道德教育工作評價必須關注思想道德教育工作的（）特點。

A.全面性、合作性、協調性

B.全面性協調性、發展性、個體性

C.合作性、協調性、發展性、個體性

D.全面性、合作性、協調性、發展性

滿分：2.5分

9.課堂快速調查方法主要有（）。

A.簡單測試題、微型問卷調查、座談

B.微型問卷調查、座談、電話訪問

C.簡單測試題、微型問卷調查

D.座談、電話訪問、研討

滿分：2.5分

10.評價不是完成某種任務，而是一種持續的（）過程。

A.教育

B.學習

C.修訂

D.判定

滿分：2.5分

11.對學生思想道德素養進行評價應構建以學生自評為主，由學生自我評價、小組評價、教師評價、家長評價和社區評價組成的開放的（）的評價系統。

A.多元化

B.質性

C.全面

D.有效

滿分：2.5分

12.疑慮、緊張心理是評價對象在接受評價過程中出現一種（）現象。

A.迎合心理

B.文飾心理

C.防衛心理

D.敏感心理

滿分：2.5分

13.要實現學校管理工作評價的目，必須抓住同（）有關的內容進行評價。

A.教育目的B.評價目的C.教育目標

D.評價目標

滿分：2.5分

14.學生評價班級應注意的問題是指（）。

A.明確評價的目的意義、問卷與座談結合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與學生的獎懲掛鉤

B.問卷與座談結合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與學生的獎懲掛鉤、不與班級獎懲掛鉤

C.明確評價的目的意義、問卷與座談結合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與班級獎懲掛鉤

D.問卷與座談結合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與學生的獎懲掛鉤

滿分：2.5分

15.常模參**測驗的目的在于把測驗成績作（）比較指出每個被測對象在某一參**群體中的相對地位的高低。

A.縱向

B.橫向

C.個體內

D.總體內

滿分：2.5分

16.學業成績測驗要將（）結合起來。

A.期中

B.筆試

C.動作

D.口試

E.操作

滿分：2.5分

17.描述多個評價者意見的一致性程度要用（）。

A.積差相關系數

B.等級相關系數

C.肯德爾W系數

D.變異系數

滿分：2.5分

18.評價不是完成某種任務而是一種持續的（）過程。

A.教育

B.學習

C.修訂

D.判定

滿分：2.5分

19.傳統的教師評價只注意統一要求忽視了為教師提供一定的空間以發展其（）。

A.能力

B.個性

C.德行

D.專業

滿分：2.5分

20.每個前一級指標都是其下一級指標的（）。

A.指導方針

B.設定依據

C.標準

D.評價目標

滿分：2.5分

2012春第二次在線作業

試卷總分：100測試時間：--

單選題 多選題 判斷題

二、多選題（共 8 道試題，共 20 分。）V 1.調查法的特點是（）。

A.調查問題的現實性

B.內容的針對性

C.樣本的代表性

D.結果的真實性

E.方法的靈活性

滿分：2.5分

2.班級管理評價激勵性原則是

A.制定班級管理評價目標和具體標準要從班主任與班級的實際情況出發，充分考慮班主任與班級的客觀情況和條件，體現層次性

B.要使班級管理評價的過程及結果客觀、公正、準確

C.要求評價的實施者注意班主任及其班級成員的心理狀態，了解并尊重班主任及其班級成員的意見，并向他們及時反饋評價結果

D.要統一學校領導班子的思想認識，明確目的堅持不懈

滿分：2.5分

3.新課改提出學生培養的目標包括（）目標。

A.知識與技能

B.基礎性發展

C.情感、態度、價值觀

D.方法與過程

E.學科學習

滿分：2.5分

4.評價教師教法的選擇，主要看選擇的教法是否符合（）。

A.學生認知規律

B.**材施教的原則

C.教學內容的要求

D.教師的條件

E.學生的要求

滿分：2.5分

5.CIPP評價模式的優點有（）。

A.重視形成性評價

B.評價方法簡便

C.重視目標評價

D.適合于小范圍的評價

E.評價與改進統一

滿分：2.5分

6.學生自我評價的意義就有

A.自我評價是學生自我認識的基本手段。

B.自我評價有助于學生完善人格的形成。

C.重視自我評價，可以增強學生自我教育、自我管理的責任感。

D.有利于學生的發展與提高。

滿分：2.5分

7.常規教學活動評價內容主要包括教師的（）。

A.備課、上課

B.布置與批改作業、課外輔導

C.學生成績的檢查與評定

D.課外活動指導

E.學習提高

滿分：2.5分

8.當原始分數為正態分布時，Z分數服從標準正態分布。**此對不同群體的同類評價值提供了（），對于同一群體的不同項目評價值提供了（）。

A.可比性

B.可靠性

C.可加性

D.聯系性

E.相關性

滿分：2.5分

2012春第二次在線作業

試卷總分：100測試時間：--

單選題 多選題 判斷題

三、判斷題（共 12 道試題，共 30 分。）V 1.德育滲透學科教學主要是科學知識與技能的培養，但在學科內容中蘊含著豐富的思想道德教育資源，學科教學必須充分挖掘這一資源，對學生進行思想道德教育

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

2.全息性原則指學生評價必須反映學生學習和發展的全部信息，貫穿于學生學習活動的全過程，全面、全員和全程采集和利用與學生發展有關的評價信息。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

3.動作技能學生習得的合乎規則的內化的包括心智活動控制的肌體活動、操作、反應等的標準。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

4.知識就是對具體方法和普遍原理的回憶，對方法和過程的回憶，或者對一種模式、結構或框架的回憶，包括具體的知識、處理具體事物的方式方法的知識、學科領域中的普遍原理和抽象概念的知識。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

5.學生是檔案的設計者和擁有者，自己選擇能體現解決問題過程和能力發展的資料，并說明原**。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

6.社會評價是在學校管理或在他評中，廣泛聽取社會各界有關人員的意見和建議，為改進學校教學工作提供參考。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

7.德育工作評價是教育行政部門和學校根據資源目標和德育管理目標的要求，對學校德育工作組織領導、德育活動狀況和工作績效進行價值判斷的過程，目的是為實現學校管理科學化和提高德育工作質量。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

8.社會評價是在學校管理或在他評中，廣泛聽取社會各界有關人員的意見和建議，為改進學校教學工作提供參考。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

9.態度就是一種影響和調節一個人行動的內部狀態，也是一種學習的結果。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

10.校本原則在進行教師評價活動時，要以學校為評價改革的基本單元，從學校本身的特性和需要出發，以學校為主體，以促進教師的可持續發展為目的，尊重差異，最終促進教師隊伍的整體發展、教育質量的提高和學校長遠的發展。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

11.反思式是要求體現學生對學習過程自主的、全方位的反思。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

12.學習檔案袋是學生進行自我評價和教師評價學生的重要依據，是指用檔案袋保存記錄以文件形式呈現的學生在一定時期的作業和作品，以展示學生在一個或幾個領域學習的努力、進步狀況，以及知識、技能與態度的發展。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

第三篇：海德教育二建基本情況

海德課程設置設置、通過率、師資、費用、操作、課改估計如下

零基礎長線班兩天一科6天課程12月開課

精講班兩天一科6天課程3月份開課

點提班一天一科3天課程4、5月份開課

通過率 ：92%以上

上課時間：周六日

費用：以上三個班型聯保3500就是說報的是零基礎長線3500（法規1000、管理1000、實務1500）后兩個可以理解為贈送的優惠活動：暫時沒有

通過與否費用問題：一次繳費學會為止如考試未通過每科扣除500退還所有費用

老師：石家莊鐵道學院楊老師（閱卷組老師）、建材學院老師、天津老師

內部操作：暫時無包過及暗箱操作通過只負責培訓輔導

課改：明年課改該用第四版精講班、點提班采用第四套教材講解（據說法規改版不大、管理增加百分之四

十、實務以案例為主）

備注：單獨報考精講、點提班暫無費用待開課時定

第四篇：二建材料

2012年二級建造師《建筑工程》復習資料（1）

1、建設項目總投資包括固定資產投資（又叫工程造價）和流動資產投資（又叫流動資金）。

2、固定資產投資包括：設備工器具購置費（設備購置費、工器具及生產家具購置費）、建筑安裝工程費（直接費、間接費、利潤、稅金）、工程建設其他費（土地使用費、與項目建設有關的費用、與未來企業生產經營有關的費用）、預備費（基本預備費、漲價預備費）、建設期貸款利息、固定資產投資方向調節稅。

3、基本預備費＝（設備工器具購置費＋建筑安裝工程費＋工程建設其他費）基本預備費率

4、固定資產投資方向調節稅＝（設備工器具購置費＋建筑安裝工程費＋工程建設其他費＋預備費）費率。更新改造項目依實際完成的投資額為計稅依據—按投資項目的單位工程計劃投資預繳

5、靜態投資包括：設備工器具購置費、建筑安裝工程費、工程建設其他費、基本預備費

6、動態投資包括：漲價預備費、建設期貸款利息、固定資產投資方向調節稅

7、流動資金＝流動資產－流動負債

8、建筑安裝工程稅金是指應計入建筑安裝工程費用的營業稅、城鄉維護建設稅、教育費附加

9、世界銀行工程造價構成：項目直接成本（土地征購費、場外設施費、場地費用、服務性建設費用）、項目間接成本（項目管理費、開工試車費、業主的行政費用、生產前費用、運費和保險費、地方稅）、應急費（未明確項目的準備——肯定發生、不可預見準備金——不一定發生）建設成本上漲費

10、國外建筑安裝工程費用的構成與我國大致相同，其中計算基本一致的是（直接費——而開辦費、管理費、利潤稅金不同）

11、非標設備的原價的計價方法一般有：成本估算法、系列設備插入估價法、分部組合估價法、定額估價法

12、非標設備的原價一般由以下幾個部分：材料費＋加工費＋輔助材料費＋專用工具費＋廢品損失費＋外購配套件費＋包裝費＋利潤＋稅金（主要是指增值稅＝當期銷項稅額－當期進項稅額）＋非標設備設計費（其中外購配套件費不計取利潤）

13、設備運雜費的構成：運費和裝卸費＋包裝費＋設備供銷部門手續費＋采購及倉庫保管費

14、工器具及生產家具購置費＝設備購置費*定額費率

15、為測定安裝工程質量，對單臺設備進行單機試運轉、對系統進行聯動無負荷試運轉工作的調試費計入安裝工程費

16、人工費：生產工人基本工資（崗位工資、技能工資、年工工資）、工資性補貼、生產工人輔助工資（非作業日發放的工資和工資性津貼）、職工福利費（書報費、洗理費、取暖費）以及勞動保護費（勞保用品、徒工服裝費、防暑降溫費、保健津貼費）

17、材料預算價格：材料原價、供銷部門手續費、包裝費、運輸費、采購預保管費。

18、機械臺班單價：折舊費、大修理費、經常修理費、安拆費及廠外運輸費、燃料動力費、人工費及運輸結斜保養費、車船使用稅及保險費

19、國外建筑安裝工程費用構成中工程施工發包承包價格包括：各單項工程費用（各分部分項工程費用{含人工費、材料費（其中含有國內無有的預漲費＝（材料原價＋運雜費＋稅金）*x）、施工機械費、管理費（現場管理費—占20%～30%、公司管理費—占70%～75%）、利潤和稅金、其他攤銷費}、單項工程開辦費（按單項工程分別單獨列出—占工程總造價的10%～20%））＋分包工程費用（各分包工程費用（包括分包工程直接費、管理費、利潤）與總包利潤）＋暫定金額（工程師批準才能使用）

20、國外建筑安裝工程費用構成中承包商的報價由三種形式：組成分部分項工程單價、單獨列項、分攤進單價

2012年二級建造師《建筑工程》復習資料（2）

1、分攤比例：固定比例、浮動比例、測算比例、公式法

2、土地征用及遷移補償費——指建設項目通過無償劃撥方式取得的無限期的土地使用權

3、土地使用權出讓金——指建設項目通過土地使用權出讓方式取得有限期的土地使用權。

4、與項目建設有關的其他費用：建設單位管理費[（建設單位開辦費、建設單位經費）＝單項工程費用之和（設備工器具購置費＋建筑安裝工程費）*建設單位管理費率]、勘察設計費、研究試驗費（區別于檢驗試驗費）、建設單位臨時設施費、工程監理費、工程保險費（建筑工程一切險、安裝工程一切險、機器損壞保險等）、引進技術和進口設備其它費用（包括出國人員費用、國外工程技術人員來華費用、技術引進費、分期或延期付款利息、擔保費以及進口設備檢驗鑒定費）、工程承包費（不實行總承包的項目不記取）

5、與未來企業生產有關的費用：聯合試運轉費（整個車間的負荷或無負荷聯合試運轉發生的費用大于試運轉收入的虧損部分——包括試運轉的材料、燃料、油料動力費、機械使用費用、低值易耗品及其它物品的購置費和施工單位參加聯合試運轉人員的工資等＝＝按試運轉車間工藝設備的購置費的%計算）、生產準備費（生產人員培訓費、生產單位提前進廠參加施工、設備安裝、調試等人員工資）、辦公及生活家具購置費

6、基本預備費：指初步設計及概算內難以預料的費用①變更及局部處理費用②自然災害造成的損失以及預防自然災害所采取的措施費用③竣工驗收未鑒定工程質量對隱蔽工程進行必要挖掘及修復費用；

7、漲價預備費：指建設項目在建設期間由于價格變動因期工程造價變化的預測預留費用，費用包括：人工、材料、施工機械的價差費、建筑安裝工程費及工程建設其它費用調整、利率、費率調整等增加的費用。包括：設備工器具購置費、建筑安裝工程費、工程建設其他費、基本預備

8、當總貸款是分年均衡發放時，監設期利息的計算可按當年借款在年中支用考慮，即當年借款按半年計息，上年貸款安全年計息

9、按定額反映的生產要素消耗內容分類勞動消耗定額（人工定額—表現形式為時間定額、同時也表現為產量定額）、材料消耗定額、機械消耗定額（表現形式為機械時間定額、同時也表現為產量定額）

以下為工程建設定額的劃分

10、按定額的編制程序和用途分為：施工定額（以工序為研究對象，是企業定額性質，是工程建設定額中分項最細、定額子目最多的一種定額，也是工程建設定額中的基礎性定額，由勞動定額、材料定額、機械定額組成—編制工程施工設計）、預算定額（以建筑物或構筑物各個分部分項工程對象編制，是一種計價定額—編制工程施工組織設計）、概算定額（以擴大的、分部分項工程對象編制，是一種計價定額—確定建設項目投資的依據）、概算指標（以整個建筑物或構筑物為對象，是一種計價定額）、投資估算指標（以獨立的單項工程或完整的工程項目為計算對象）2012年二級建造師《建筑工程》復習資料（3）

1、按照投資的費用性質分為：建筑工程定額、設備安裝工程定額、建筑安裝工程費用定額（其它費用定額、現場經費定額、間接費定額）、工器具定額以及工程建設其它費用定額（一般占項目總投資的10%）

2、按照專業性質劃分為：全國通用定額、行業通用定額、專業通用定額

3、按主編單位和管理權限分為：全國統一定額、行業統一定額、企業定額、地區統一定額、補充定額

4、工程建設定額的特點：科學性、系統性（有多種定額結合而成的有機整體）、統一性、權威性、穩定性于時效性

5、編制建設工程造價最基本的兩個過程是：工程量計算和工程計價

6、定額消耗量在編制該預算造價或價格中的具體與用主要體現在對概預算定額結構與內容、正確套用定額子項和正確計算工程兩三個方面的把握與運用

7、我國建筑產品價格市場經歷了“國家定價（國家是唯一的價格決策主體）—國家指導價（出現了預算包干價格形式和工程招標投標價格形式—國家和企業是價格的雙重決策主體——價格形成特征是計劃的控制性、國家指導性、競爭性）—國家調控價（根據市場行情，承發包雙方協商——價格形成特征是計劃的自發形成、自發波動、自發調節）”三個階段，利用工程建設定額計算工程造價就價格而沿介于國家指導價和國家調控價之間。

8、工程定額計價制度第一階段的改革核心思想是“量價分離”（控制量、指導價、競爭費）、第二階段的改革核心問題是工程造價計價方式的改革

9、動作研究也稱之為工作方法研究，時間研究的直接結果是制定時間定額以下為施工過程分類

10、根據施工過程組織上的復雜程度，施工過程可以分解為工序（特征是：工作者、工作對象、勞動工具、工作地點不變——從施工的技術操作和組織觀點看，工序施工藝方面最簡單的施工過程，從勞動過程的觀點看，工序可以分解為操作和動作—編制定額時，只要分結合標定到工序為止）、工作過程（特征是：工作者、工作地點不變，而材料和工具可以變換－如砌墻河勾縫，抹灰和粉刷）、綜合工作過程（在組織上有機的聯系在一起，并可獲得一種產品的施工過程總和）

第五篇：2011級模塊二(心理健康教育)作業

身為教師，自身的心理健康狀況如何，不僅影響著自己的生活質量，而且也關系著學生的健康成長。請結合所學知識談談如何維護教師的心理健康。

答：維護教師心理健康問題，應從教育行政部門、學校管理和教師個體三方面著手。

一、教育行政部門重視教師心理健康工作是教師心理健康的保障。

作為教育行政部門，一方面，要設置教師心理健康研究機構，對教師心理進行專題調研，對教師心理健康進行輔導和管理；另一方面，要努力減少形式主義和不良風氣對教師造成的心理壓力。

有的教育行政部門打著素質教育的旗子，卻走著形式主義、應試教育的老路：頻繁的抽考、競賽進行逐級排名，給教師造成很大的心理壓力；各類檢查實行逐級查材料而不是去實地調研，從而導致學校造假，也逼著教師造假，久而久之教師產生倦怠情緒；甚至優質課、職稱評定、人事事宜等不能真正公正、公平、公開，有時人為因素干擾客觀因素，也往往導致教師心理失衡。

二、學校管理制度的科學化、人文化是教師心理健康的根本。

作為學校，最根本的是要有一套科學的管理制度，體現以人為本的管理思想，各項工作有規可循，有據可依，操作起來公正、公平、公開。

例如，某校對考勤實行硬性管理，對遲到的教師閉門不開，而且罰款，從而導致干群關系緊張，教師心理壓抑。而相反的例子則是，另一學校對考勤則充分體現制度的靈活性與人文管理的思想，規定每月每人照顧一天的事假；對特殊情況需要早下班的同志，予以特殊安排，給以關照，老師心情愉快，積極教學。

作為學校的領導，要以身作則，一碗水端平。有的領導，極富親和精神與民主意識，對有錯誤的教師予以委婉的批評指正，對工作認真出色的教師，即使不表揚而是親和地一微笑、一眼神，教師們也深感莫大的激勵。教師如沐春風，心理怎能有扭曲壓抑的感覺？有的領導，高高在上，我行我素，對下一味指責壓制，缺乏人文關懷與指導。教師憤憤不平，心理怎能健康？

學校方面注重教師的心理健康，應努力做到管理的科學化、人文化。比如備課，我們打破傳統重數量的做法，在數量上僅要求達到傳統的約三分之一即可，而要求教師們以集體備課為主，集思廣益，重質量、講創新、備精典、備難點。這既有利于改進工作又有利于緩解教師們的辛勞，從而為教師們的心理健康營造了有利的氛圍。

三、教師個體自我心理調節是心理健康的關鍵。

作為教師個體，必須適應教師職業緊張而繁忙的時代特點，學會調整自己的心態，做到：敬業、寬容、淡泊、放松。

敬業。俗話說，既來之則安之。既然走上教師之路，就應該在工作中努力釋放自己的光

和熱，敬業愛崗，愛學生，自然會有成就感，會精神充實，心理一定會健康。

寬容。教師在工作中正確看待競爭，寬容地對待自己的強手、對手，就會心地開闊，心光燦爛。如果對任何事都斤斤計較、一味地算計他人、嫉妒他人，自己的心理就會扭曲變態。寬容地對待學生的錯誤與不足，就會心平氣和而少燥郁、少怨怒，就有利于教師心理健康。

淡泊。教師職業的特點決定著教師就要有淡泊名利、超然于世俗之外的情懷。教師職業的社會功效是潛在的，并不象某些職業的功效立竿見影，光輝耀眼。教師職業與所謂的“風光”職業相差較遠，收入相對偏低,榮譽也相對較少。教師如果心平氣和地看待自己的職業、自己的工作，心態就會坦然；否則，心態就會失衡，就不利于心理健康。對工作中的名利榮譽，趨之若騖，得到歡喜，得不到就失落，這樣的教師心態常常在不平衡中波蕩。淡泊地對待這一切，就會心地純正，心光燦爛。

放松。教師職業的緊張程度是人所共知的。一天工作下來，大多數教師都會感到身心疲憊。放眼中小學教師的面龐，多是面容憔悴。為此，教師不僅要注重自己的身體健康，更要注重自己的心理健康。除了要鍛煉好自己的身體，還要學會放松自己的心態。越是繁忙，越要安排好時間放松心態。在和同事、家人、親朋的溝通交流中，調整心態，放松自己；在和學生的交談中，探討教育、教學的有效途徑，既是無意工作又是調節心態。百忙偷閑，必不可少，放松心態的方式多種多樣，體育鍛煉、靜坐、聽音樂、欣賞文學作品、練書??

教師是樹，心理健康是陽光。愿每位教師都有一顆陽光燦爛的心態，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩！