第一篇：教科研主任競聘演講

知我者謂我心憂,不知我者謂我何求第一次競聘時我曾說過“你們選擇我，可能會改變一個人，也可能會改變一所學校。”一年半來，我個人最主要的變化就是觀念和信念的變化。所謂“信”就是“人言”，所謂“念”就是“今天的心”。信念就是“今天的我心里對自己說的話”。這些話，希望大家與我分享。開展教育科研是端正教育思想，全面貫徹教育方針的迫切需要；是適應基礎教育、深化改革與發展的迫切需要；是提高教師整體素質的迫切需要；是增強校長科學管理和決策能力，提高辦學層次的迫切需要；也是構建有中國特色教育理論的迫切需要。以上各項成果，為我校以后教育科研工作打下了堅實的基礎，也為我校早日成為省級示范校做出了應有的貢獻。當然我校的教育科研工作與一些兄弟學校還有一些差距，我校的科研管理水平、科研意識，科研能力都亟待提高。每想至此，常感憂慮和不安。我站在這里參加競聘，知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。假如我能再次當選，我將重點做以下三方面工作。第一，繼續普及教育科學理論和方法。經常性地組織讀書活動，開辦各類講座，在校園網和校教育科研雜志上及時提供有關教育科研的信息。第二，更加有效地指導科研活動。組織指導教師的科研活動是教研室經常性任務，和教學一樣應是天天都要推進的工作。充分調動老教師、先進教師的積極性，把他們豐富的教科研經驗篩選概括出來，培養一批教育科研的骨干隊伍。第三，在我校提倡行動研究。這是最適合我們中小學的一項科研方法。就是說我們教師進行的每一項教育教學活動都是創造性的科研活動。每一個教案和教學設計，每一張試卷和試卷分析，每一次家長會和班團會，每一篇心得體會和論文，都是寶貴的相關課題的科研資料。總之，假如我能當選，我甘愿成為學校教育科研的宣傳者、組織者和指導者。在校長的直接領導下，使教科室成為普及的理論中心、科研指導中心和教改信息中心，成為學校進行科學領導的參謀部。

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第二篇：競聘教科研主任

競聘學校教科室副主任演講稿

李建芹

各位領導、老師：

大家好！

今天能夠站在這里，我有些許緊張和不安，但是心里涌出的更多的是感激之情。感謝領導和老師們在我教育成長道路上的幫助和支持。

我今天競聘的崗位是教科室副職，我想先說說我對這一崗位的理解。這是一個旨在服務于學校教學教育、服務于教師、服務于學生的崗位。我并不認為這是領導的崗位，在這個崗位意味著更多的努力、更多的付付出，但這確是一個逼人進步的崗位。

為什么選擇這一個需要付出、需要出力的崗位呢？我的理由是： 首先，我對教科研工作有熱情，原教育部長周濟指出：“一個不搞教學的教師，算不上真正的教師；一個不搞科研的教師，成不了第一流的教師；不能將科研成果轉化為生產力的教師，是跟不上時代發展步伐的教師。教師搞教育科研，無論是對學校，還是對學生，尤其是對教師自身的發展是十分必要的。教師雖然天天在進行教育實踐，但如果不反思、不研究，對某些問題并不一定會有敏感。”正如毛澤東同志所說：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才能深刻地感覺它。”教育領域中有許多還未開采的寶藏，我渴望通過教科研尋找一把打開寶藏的鑰匙。

其次，我認為自己有能力擔任這一工作。從教4年來，積極參與學校組織的課題研究和校本教材的編寫，平時又堅持學習教育教學理論。并在有經驗教師的帶領和指導下大膽嘗試撰寫教育論文，自己撰寫的《給學生在作文方面的四點建議》在區教育論文評選中獲二等獎，省教育成果評選中獲二等獎。

第三，我對教科研工作有信心。工作以來，創新求變一直是我工作的特點，創設出許多有創意的舉措。在教育、教學中取得很好的效果。如擔任低年級班主任以來在教育實踐中不斷反思與摸索，在班級管理方面大膽嘗試學生的自主管理，并長期以來關注兒童的心理研究，讓教育盡量符合兒童心理，從而讓學生在嚴而有愛中受到教育，快樂成長，所帶班級學生成績優異，富有生氣，受到學生和家長的認可。

不管有無機會展示自己的才干，今天我想把自己的設想展示給各位。第一個想法：若我處其位，我愿意成為教師的合作者、促進者、引領者。

新建路小學有一批優秀的教師，教育教學成績非常突出，在向老師們學習的同時，我愿意與老師們合作，一起總結、研究。

學校有大批具有潛力的老師，我愿意與老師們一起學習探討新的教學教育理論，反思自己的教學教育行為，以利于更快成長、發展。我愿意花更多的時間去鉆研學習，吸收更多的適合本校的教學教育理論，促進學校的教科研發展。

第二個設想，我想更多的從老師身邊尋找更多的科研課題

我們教師進行的每一項教育教學活動都是創造性的科研活動。每一個教案和教學設計，每一張試卷和試卷分析，每一次家長會和班會，每一篇心得體會和論文，都是寶貴的相關課題的科研資料。自己會和老師們一起積極投身到教育科研之中，探索教育規律，研究教育方法。要把學生作為一種學習資源，虛心向他們學習，與他們一起探討。通過教學，既使學生德智體諸方面生動活潑、主動地發展，也使自己和老師們的學識、能力、水平得到不斷提高。

總之，假如我能當選，我甘愿成為學校教育科研的宣傳者、組織者和指導者。在領導們的帶領下，使教科室成為普及的理論中心、科研指導中心和教改信息中心，成為學校進行科學領導的參謀部。

謝謝大家！

第三篇：教科研主任競聘演講稿

文章標題：教科研主任競聘演講稿

我于1964年8月生于吉林省蛟河縣,1986年畢業于東北師大歷史系,2000年被評為中學高級教師,2002年被評為吉林省科研型名教師，全省優秀班主任。

再一次站在這里競聘教科研主任一職，不像一年半之前那樣緊張和不安，今天從心里涌出的更多的是感激之情。感謝領導和同志們一年半之前對我的鼓勵和信任，感謝各位一年半以來對學校教育科研工作的理解和支持。

第一次競聘時我曾說過“你們選擇我，可能會改變一個人，也可能會改變一所學校。”一年半來，我個人最主要的變化就是觀念和信念的變化。所謂“信”就是“人言”，所謂“念”就是“今天的心”。信念就是“今天的我心里對自己說的話”。這些話，希望大家與我分享。

開展教育科研是端正教育思想，全面貫徹教育方針的迫切需要；是適應基礎教育、深化改革與發展的迫切需要；是提高教師整體素質的迫切需要；是增強校長科學管理和決策能力，提高辦學層次的迫切需要；也是構建有中國特色教育理論的迫切需要。

一年半來，學校的變化有目共睹，教育科研碩果累累。學校被評為長春市教育科學九五計劃素質教育研究基地，全國哲學科學規劃國家重點課題的子課題——《中小學信息教育實證研究》的實驗學校。2001年通過了一項國家級重點課題的驗收，通過了兩項市級課題的驗收。其中我直接參加了《學科素質教育與教師素質提高》課題組，課題組共21人，在準備結題的最后一周，在張校長帶領下，每天都工作到八點以后，結束那天是2001年10月9日，為了祝賀結題工作勝利完成，10點左右，張校長先讓幾個人去定飯，我們后去的人到時已是11：50，飯菜全都涼了，那天正是我的生日，我吃完長壽面正好半夜12點。當時我想到了在農村的父母，想到了在國外的妻女，也想到了我這樣做值不值。我認為能回國當一名教師，為學校教育科研工作盡一份力，為我校來年升類晉級做點貢獻，個人的一點得失不算什么，我至今無怨無悔。

2002年，為了適應新課程教學改革的需要，組織編寫了六本校本教材。2001—2002年申請立項了十五規劃的6個國家級課題，2項省級課題，3項市級課題。這是我校未來發展的寶貴財富，八中的發展史上將為此寫下濃重的一筆，我為參與以上工作的同仁們感到驕傲和自豪。

以上各項成果，為我校以后教育科研工作打下了堅實的基礎，也為我校早日成為省級示范校做出了應有的貢獻。當然我校的教育科研工作與一些兄弟學校還有一些差距，我校的科研管理水平、科研意識，科研能力都亟待提高。每想至此，常感憂慮和不安。我站在這里參加競聘，知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。

假如我能再次當選，我將重點做以下三方面工作。

第一，繼續普及教育科學理論和方法。經常性地組織讀書活動，開辦各類講座，在校園網和校教育科研雜志上及時提供有關教育科研的信息。

第二，更加有效地指導科研活動。組織指導教師的科研活動是教研室經常性任務，和教學一樣應是天天都要推進的工作。充分調動老教師、先進教師的積極性，把他們豐富的教科研經驗篩選概括出來，培養一批教育科研的骨干隊伍。

第三，在我校提倡行動研究。這是最適合我們中小學的一項科研方法。就是說我們教師進行的每一項教育教學活動都是創造性的科研活動。每一個教案和教學設計，每一張試卷和試卷分析，每一次家長會和班團會，每一篇心得體會和論文，都是寶貴的相關課題的科研資料。

總之，假如我能當選，我甘愿成為學校教育科研的宣傳者、組織者和指導者。在校長的直接領導下，使教科室成為普及的理論中心、科研指導中心和教改信息中心，成為學校進行科學領導的參謀部。

《教科研主任競聘演講稿》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀教科研主任競聘演講稿。

第四篇：教科研主任競聘演講稿

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再一次站在這里競聘教科研主任一職，不像一年半之前那樣緊張和不安，今天從心里涌出的更多的是感激之情。感謝領導和同志們一年半之前對我的鼓勵和信任，感謝各位一年半以來對學校教育科研工作的理解和支持。

第一次競聘時我曾說過“你們選擇我，可能會改變一個人，也可能會改變一所學校。”一年半來，我個人最主要的變化就是觀念和信念的變化。所謂“信”就是“人言”，所謂“念”就是“今天的心”。信念就是“今天的我心里對自己說的話”。這些話，希望大家與我分享。

2002年，為了適應新課程教學改革的需要，組織編寫了六本校本教材。2001—2002年申請立項了十五規劃的xxxx國家級課題，2項省級課題，3項市級課題。這是我校未來發展的寶貴財富，八中的發展史上將為此寫下濃重的一筆，我為參與以上工作的同仁們感到驕傲和自豪。

以上各項成果，為我校以后教育科研工作打下了堅實的基礎，也為我校早日成為省級示范校做出了應有的貢獻。當然我校的教育科研工作與一些兄弟學校還有一些差距，我校的科研管理水平、科研意識，科研能力都亟待提高。每想至此，常感憂慮和不安。我站在這里參加競聘，知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。

假如我能再次當選，我將重點做以下三方面工作。

第一，繼續普及教育科學理論和方法。經常性地組織讀書活動，開辦各類講座，在校園網和校教育科研雜志上及時提供有關教育科研的信息。

第二，更加有效地指導科研活動。組織指導教師的科研活動是教研室經常性任務，和教學一樣應是天天都要推進的工作。充分調動老教師、先進教師的積極性，把他們豐富的教科研經驗篩選概括出來，培養一批教育科研的骨干隊伍。

第三，在我校提倡行動研究。這是最適合我們中小學的一項科研方法。就是說我們教師進行的每一項教育教學活動都是創造性的科研活動。每一個教案和教學設計，每一張試卷和試卷分析，每一次家長會和班團會，每一篇心得體會和論文，都是寶貴的相關課題的科研資料。

總之，假如我能當選，我甘愿成為學校教育科研的宣傳者、組織者和指導者。在校長的直接領導下，使教科室成為普及的理論中心、科研指導中心和教改信息中心，成為學校進行科學領導的參謀部。

第五篇：競聘教科研主任1

競聘學校教科研主任演講稿

王克萍

尊敬的各位領導、專家、老師們：

大家好！首先我衷心感謝領導和老師們對我的幫助和栽培。也感謝領導給了我這樣一次自我鍛煉、自我展示的機會，我很珍惜、也很重視這次機會。我今天競聘的崗位是教科研主任一職。

一、個人簡歷：

本人1968年出生于青海省互助縣，中共黨員，一級教師。1991年9月畢業分配到了互助縣第四中學任教，2004年應聘到西寧三中至今，2004年-2011年任班主任工作，2007年始兼任年級長至今。2012年10月掛職教務處。

二、對所教研工作的認識：

我認為學校教科研只有緊緊圍繞學校發展、教師發展、教學改革、教學質量四條主線，才能煥發出其特有的生命力和價值。

1.學校教科研應該為學校短期、長期工作目標服務。學校教科研應以學校發展規劃為依據，以學校發展為本。教科研選題應與學校發展規劃緊密結合，作為學校發展的預設軌道，使之與學校的發展同步，有牽一發而動全身的作用。

2.學校教科研應為提高教師的專業發展提供舞臺。教育科研可以用先進的教育思想武裝教師，喚醒教師的內在探究需要，促進教師的自我反思，使學習研究成為教師的一種職業方式。在現實的教育中教師對教科研的作用沒有足夠的認識，認為只要課上好就可以了，有的認識到了教科研的重要性，但總感到教科研很神秘深奧，無從下手，有的認識到位了，也有課題研究，但由于理論支撐不夠，具體操作不規范，效果不明顯。因此，教育理論的支撐和指導很重要，要不斷學習理論，更新教育理念和知識結構，使學習、研究、反思、交流成為教師的職業生活習慣。

3.學校教科研最終應以提高教育教學質量為目的。學校教科研應以解決教育教學實踐中的問題為主體，以解決教師教育教學實踐中制約阻礙質量效益的實際問題為宗旨。如果教科研不能提高質量，則不是科研本身的問題，而是教科研過程中對研究目標的定位和認識有偏差，研究的方法效果的落實等處理不當所致。

4.學校教科研應是應用性的，它必將有助于推進學校的新課程改革。課程改革作為一項全新的事業，在具體實施的過程中學校和教師都會遇到許多問題和困惑，這就需要我們在研究中不斷積累、總結提升。應該說不能解決學校工作中的實際問題，不能提升教學水平、提高教學質量的研究，不能提高學生學習效率的研究，不能促進教師和學生共同發展的研究都是為研究而研究，為裝點門面的假研究。

三、個人優勢

首先、我有較高的思想覺悟。我始終以一個黨員的標準要求自己，做到尊重領導，團結同志，工作負責，不重名利，不計較個人得失，具有奉獻和犧牲精神。對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心，因而有較好的群眾基礎和威信，其次，我認為自己有能力擔任這一項工作。從教二十二年來，積極參與學校組織的課題研究，從2007年至今積極參加上級部門和學校組織的各種比賽（講課大賽、教學設計、學案比賽、等）并獲得極好的成績，平時又堅持學習教育教學理論。并在有經驗教師的帶領和指導下大膽嘗試撰寫教育論文，2009年至今發表四篇論文，期中兩篇是國家級核心刊物。其中一篇獲得論文比賽一等獎。2008年、2009年兩續兩年獲得校級優秀教師，2012年9月獲得西寧市優秀教師。2011年至今被認定為西寧三中骨干教師。

第三，我對教科研工作有信心。自從2007年至今一直擔任年級長和備課組長，同時從2012年9月掛職于教務處主管教科研工作，承擔教研工作。長期的管理工作我也積累了豐富的管理經驗，雖然承擔教研工作時間短，但對教研室工作已經非常熟悉，而且有了自己的工作思路。因此，對工作信心滿滿。

三、我的工作思路

（1）、積極配合學校搞好人才培養工作，不斷提高教師隊伍的整體素質。為學校培養人才是教研室的重要職責，培養人才要從培養學科帶頭人開始，我將創設學科帶頭從和新教師培訓制度和培訓計劃，認真搞好年輕教師傳、幫、帶的“青藍工程”工作。積極配合上級部門和學校領導做好教研工作。盡量把學校工作做到盡善盡美。

（2）、立足于學校發展、走特色化教研之路

校本課程就是學校自行設計、“量體裁衣”的個性化課程，是國家課程內容的本土化，本校化。它并不是單一的編寫課本、學案設計，而是

在教學過程中對一些切合實際的教學改革措施和教學內容采取的調整。對于校本課程的開發，可著重從以下兩個方面來做：一是將國家課程中學生生疏的事物通過學校和教師的選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，轉換為學生熟悉的事物。二是針對三中學生的實際情況，開展一些培養學生的能力和發展學生個性的授課內容。通過這些切合實際的校本課程的開展，學生的能力大大增強了，學生能自覺地將所學知識運用于生活實際，能有效地將書本知識與現實生活聯系起來，學生的創新能力和解決實際問題的能力也得到較大的提高。

（3）、組建一支可持續發展的、敢打硬仗教科研隊伍。

我們不能把希望寄托在專家講座或等待“外援”上，更不能坐已待斃，等待教育發展光茫的灼射。多少次專家的指導、講座都讓我們心潮澎湃，熱血沸騰，然而專家一走，我們還是按步就班，因循守舊。每個學校都有自己的校情，只有自立更生，艱苦奮斗才是立足之本。在日常教學工作中，我們充分發揮教研組和備課組的優勢，只要大家心往一處想，勁往一處使，確定一個能達到的目標，相信定能成為學校教研工作的開路人。

（4）、引領課堂教學，提高教學效率

課堂教學效率是學校教育最重要及最本質性的工作，解決這個問題其他的一切教學工作才能順利開展。我將發揮自己在這方面的優勢，努力幫助老師們了解教學本質，提高教學技巧，打開教和學之間的良好通道，迅速提高教學成績。幫助各科老師建立科學有效的常規性班級管理架構及評價體系，減少班主任的大量重復性工作，讓班主任有更多的時間去發揮個性化彈性魅力管理，充分享受到班級管理的快樂及成就感。

（4）、以課題研究為突破口，全面提高學校的教研水平。

課題研究與實踐是教育科學研究之生命所在。學校教科研應以研究教育教學實際問題為主，堅持實事求，一切從實際出發。要從自己的教育實踐找課題，找方法，又從本校教職工的實際水平出發搞多層次研究；堅持理論聯系實際，注重應用和實踐，使教育科研能見到實效，解決教育、教學改革中的實際問題，以不斷提高開展教育科研的積極性；堅持科研與工作結合。以教育、教學工作帶動科研工作，以科研促教育、教學法工作，為提高教育、教學質量服務。

（5）、扎實有效的開展常規教研活動

開展多種形式的說課、賽課活動，不斷提高教師實施新課程的能力。如組織市縣各級學科帶頭人、骨干教師上研究課、示范課，舉辦青年教師說課競賽或評優課。適當的時候，也要組織中老年教師上實施新課程的研究課、示范課，進一步總結中老年教師課改的經驗。

（6）、協助教務主任搞好教學常規工作。

教學是學校的中心工作，教務工作首當其沖，我將認真發行崗位職責，當好助手和參謀，做好常規教學工作。

懇請大家相信我!關心我!厚愛我!支持我!如果競聘成功，我定不負學校領導與老師們的厚望，用誠實、忠實、求實精神為學校、為每一位老師貢獻自己最大的能量!

謝謝大家！