第一篇：ＸＸ小學遠程教育資源應用經驗匯報材料

遠程教育資源給山鄉(xiāng)插上了騰飛的翅膀

ＸＸ市龜山鄉(xiāng)ＳＳ小學遠程教育資源應用匯報材料

我們ＳＳ小學是一所村辦小學，現(xiàn)有學生300余人，9個教學班，下設兩個教學點，教師15人。我校于2002年3月起開始進行遠程教育資源應用探索的，至今已有四個年頭。四年來，我們雖走了一些彎路，但更多的是嘗到了甜頭。我們的做法用簡單的三個字來概括--“學、用、育”。

“學”—即不斷學習，加強全員培訓。

我校是一所貧窮的山區(qū)村辦小學，對外面的世界知之甚少，是遠程教育資源打開了我們的視野之窗，開闊了我們的知識眼界；是各級領導的親切關懷，使我們沉寂的山村小學沸騰起來。四年來，國家教育部郭助理、湖北省教育廳路鋼、周元武、鄭年春、方正平等領導同志相繼親臨我校，給予我們熱情的關懷和極大的鼓舞，使我們對遠程教育資源應用充滿了信心。因此，全體教師學習的熱情高漲，人人都參與到遠程教育資源應用的學習中來。

“用”—即廣泛應用，開通局域網。

我們初步嘗到遠程教育資源的甜頭后，隨即展開應用。開始的做法是將下載的資源按時間、學科、年級，用小黑板公布，再安排相關的老師使用。這樣有個局限性，有的老師輪上了，要么與教學進度不同步，要么想使用時，又沒有資源。2002年，省電教館獎勵我校12萬元的電教設備，裝備了6個多媒體教室，開通了局域網，解決時間限制及設備、場地不足的問題，如今，我校資源應用學科覆蓋率為100%，教師參與率92% 以上。學校實現(xiàn)了各班同時用資源、節(jié)節(jié)用資源的良好局面。另外學校還規(guī)定每位教師每學期必須講一節(jié)遠程教育資源應用的研討課，交一篇有關資源應用的經驗材料和教學論文。2004年，校長張繼國和教導主任朱立平合寫的教學論文《淺談KU資源在山區(qū)教育教學中的應用》榮獲省二等獎。

英語是小學課改革中新增設的學科，英語教學我們剛剛起步。由于師資缺乏，現(xiàn)在只有三年級開設。并且兼職帶英語課的徐愛紅是一位幼師畢業(yè)生。盡管這樣，我們對英語課教學仍很有信心，因為，有了遠程教育資源強有力的支持，即使老師發(fā)音不準，可以讓學生跟著電視讀。如今，孩子們讀單詞有時比徐老師還要準呢！這種模式的英語課得到各級領導的一致好評。

在其它學科的應用中，教學資源的充分利用，開拓了學生的視野，提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的求知欲望。教學手段的更新，使教學效果大不一樣。

“育”—即：注重育人，提升資源應用效果。

1、在德育工作中的作法：我校充分發(fā)揮學校局域網的作用，每周二晚飯后，通過網絡中心向各班傳輸有關德育資源，有針對性的進行專題教育。如：2005年，我們結合世界反法西斯勝利及中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，組織學生觀看了《雞毛信》、《小兵張嘎》、《野火春風斗古城》等影片，增強了民族自尊心和愛國主義精神，收到了良好的德育效果。

2、資源應用后的社會反響：學生在學校通過中央電教館和湖北教育網臺，學得活，學得好，我校的教育質量一年一個新臺階，得到了學生家長的擁護。不少外村學生家長也紛紛將子女轉入我校就讀，隨打工父母外出求學的孩子，也紛紛返鄉(xiāng)。近幾年，我校小學畢業(yè)生得到了上一級學校的青睞。

3、對周邊學校的輻射作用。2002年10月，湖北省KU波段資源應用現(xiàn)場會在ＸＸ市召開，我校有幸迎來了來自全省各地、市的專家領導40余人來我校視導，對我校工作給予了充分的肯定和贊揚。之后三年來，中央電教館、省教育廳、省電教館及ＸＸ市教育局電教館領導紛至沓來，不斷地給予我們關懷、扶助和指導。2005年10月9日，我校面向全鄉(xiāng)開展了“資源應用開放日”活動，引起了強烈的反響，極大促進了全鄉(xiāng)遠程教育資源的應用工作。我校還計劃今年四月中旬對全市開放，爭取與全市各小學攜手探討遠程教育資源應用的最佳途徑。

以上只是我校在現(xiàn)代遠程教育資源工作中的一些做法，這與各級領導的期望和要求還相差很遠。我們目前在工作中遇到的最大難題是設備的維修費用和昂貴的電費難以承受。我們將盡自己最大的努力，化解決這些矛盾。在山區(qū)農村小學遠程教育資源應用的工作中不斷探索、不斷前進。

ＸＸ市龜山鄉(xiāng)ＳＳ小學

二○○六年六月二十八日

第二篇：遠程教育應用經驗匯報材料[定稿]

遠程教育應用經驗匯報材料

各位領導：

首先，我感謝各級領導給我這次交流的機會！希望領導、專家對我們的工作多提寶貴意見，以使我們把遠程教育辦得更好。

我們偏坡子小學是一所農村村級小學，共有六個教學班，現(xiàn)有學生96人，教師13人，我校于2005年3月起開始進行遠程教育資源應用探索的，至今已有三個年頭。三年來，我們雖然走了一些彎路，但也嘗到了甜頭。現(xiàn)把我校的遠程教育工作從三個方面匯報如下：

一、提高認識，在思想上加強遠程教育的領導

首先，我校把遠程教育工作納入我校教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，高度重視，全面支持，切實抓好。一是成立了學校遠程教育工作領導小組。二是將遠程教育工作納入教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃中；學校制訂的工作計劃中，把遠程教育工作放在學校發(fā)展的重點位置，重點管理。三是按上級要求進行專題研究部署。近年來，中心校遠程教育工作領導小組召開多次治理聯(lián)系會議，認真分析遠程教育現(xiàn)狀，集中研究管理措施，全面落實工作責任，具體部署集中管理的行動方案。四是加大了遠程教育宣傳工作。我們利用校園廣播站、板報、班（團）隊會等多種形式，大力向教師宣傳遠程教育應用知識，使教師自覺養(yǎng)成應用遠程教育的習慣。

二、突重點，抓措施，在行動上推進遠程教育的應用

為了搞好遠程教育應用，我們設專人管理遠程，負責培訓教師如何應用遠程進行教育教學。

（一）利用遠程教育資源開展教育教學。

衛(wèi)星接受單元安裝后，我校的微機管理員每天接收中央、省、市教育資源及新聞播報，并把接收的資源打印出來，張貼在學校的行事板上，教師們每天都可以把這些資源應用于課堂教學中，平時還通過電視觀看中央教育衛(wèi)星臺的空中課堂等教育節(jié)目，現(xiàn)在各主要學科教師根據自己所任學科和教學內容，利用同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學、科普知識、青少年教育、扶貧教育信息、數字圖書等資源及VCD、錄像機、刻錄機和衛(wèi)星地面站的設備，瀏覽、下載信息，學習外地優(yōu)秀教師的教育思想、教學理念、教學方法，轉變教育教學觀念，改進教學方法，利用遠程教育資源進行教學設計，優(yōu)化自己的課堂教學結構，提高課堂教學效率和質量；按上級要求力爭做到“八個一”：

1、全體教師每周分學科至少觀看一次遠程教育提供的全國優(yōu)秀課堂教學錄像、同步課堂等節(jié)目，注重教學新思想、新方法、新模式的學習；開展模仿教學、創(chuàng)新教學。

2、教師每學期分學科至少舉辦一次應用現(xiàn)代教育技術進行教學的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評課活動。

3、每學期召開一次全校運用網上教育資源開展教學活動的經驗總結交流會；積極開發(fā)和利用與教學配套的校本教材，做到使用上的制度化、規(guī)范化、科學化、。

4、每學期舉辦一次教育軟件應用與課件制作比賽活動。

5、學校根據自身實際和特點，選定一個科研課題，形成適合本地本校實際的教學方法和模式。

6、每位教師每學期至少設計制作一件有推廣價值的教學軟件（課件）。

7、寫一篇關于利用遠程教育資源進行教學方面的論文、經驗文章或心得體會。

8、每周每位教師要有兩篇教案體現(xiàn)遠程教育。

（二）發(fā)揮項目的輻射作用

遠程教育項目對當地文化科技教育等方面的發(fā)展發(fā)揮著積極的作用，我校通過設立培訓、咨詢點向農牧民提供科技、市場、以及社會發(fā)展的各種信息。協(xié)助上級政府組織提供信息化管理的服務，以教育的發(fā)展推動經濟和社會的發(fā)展，并依靠經濟的發(fā)展來支持教育的可持續(xù)發(fā)展。每月組織黨員干部收看黨建節(jié)目，組織農民收看農村種植、養(yǎng)殖方面的內容，累計到現(xiàn)在共35次。

（三）建立資源庫，發(fā)揮引領作用 目前下載刻錄光盤70多張，100G左右，建立了資源庫。做好了現(xiàn)代遠程教育資源的接收、下載、和開發(fā)工作。教師可以直接瀏覽遠教資源，也可以觀看光盤資源。

（四）以接收模式為載體，提高廣大教師的信息技術技能 一是把接收到的教學文本資源用打印機輸出，及時發(fā)給學科教師學習和應用；二是組織師生集體觀看；三是利用每周二進行傳播學習。將下載的資源交給教師去分類、整理、整合應用，通過形式多樣的培訓、學習，大大提高了教師的信息技術水平。

（五）以活動為契機，提高教師業(yè)務水平。

項目工作實施以來，我校舉行了“利用優(yōu)質資源改革課堂教學模式”等活動，幫助學校建立教學資源庫。同時我校還開展了許多其他形式豐富的活動，如寫好一篇教案，制好一個課件，上好一堂課，寫好一篇論文等，大大地促進了教師的積極性，將優(yōu)秀資源應用于課堂教學，有利地促進了教師思想觀念的更新和業(yè)務水平的提高。

（六）以學科整合為手段，提高教學質量 我校教師將遠教資源上的《課改培訓》、《教學資源》和《示范課》等欄目的內容進行瀏覽、下載和學習，分年級分學科進行單元集體會課會診，對優(yōu)秀資源進行二次開發(fā)，然后用說課的形式進行學科整合。再根據教師的不同層次，開展有領導檢查的點評課，有專題研究的實驗課，有推廣價值的公開課，促進了教育教學工作邁向了新的臺階。

學校遠程教育工作必須各級領導共同參與，齊抓共管，形成合力，持之以恒，加強治理，才能確保遠程教育工作的良好環(huán)境，這就要求我們要在制度上不斷創(chuàng)新。為此，完善了以下三種運行制度：

1、建立了領導負責制和責任追究制。

按照國家的有關法規(guī)和要求，建立學校遠程教育工作管理

三、建立制度，科學評價，在實效上保證遠程教育 的效果 的長效機制，落實工作責任，定期分析研究工作現(xiàn)狀，加大投入以解決治理困難，形成科學化、常規(guī)化、制度化的遠程教育工作制度，嚴格落實各級工作責任。

2、建立了目標管理制度和獎懲制度

按照國家關于遠程教育工作的各項要求，以指標的形式進行歸類，形成目標管理體系。并把它納入星級學校目標管理作為整體推進遠程教育工作的抓手，層層簽定責任制。我校建立了教師應用機制，將教師應用遠程教育設備開展教育教學的水平和業(yè)績納入評職、評優(yōu)、年終考核內容，極大地調動了教師應用資源的積極性，按照目標管理體系，07年中心校開展了遠程教育工作專項督導活動，我校被評為遠程教育工作先進學校。

3、加大投資力度，使遠程教育工作卓有實效

近年來，我校在遠程工作方面陸續(xù)投資11000.00余元。目前，在我校出現(xiàn)了五種應用現(xiàn)象：

1、觀看同步課堂電視節(jié)目，感受國內知名教師的教學風采；

2、積極查閱下載的本學科的課程資源、教研論文、教學案例、課標解讀等；

3、班主任特別關注每周安全教育；

4、教研組認真組織教師互相學習使用遠程教育備課、上課的經驗；

5、教科室認真研究資源管理和應用模式。現(xiàn)在，我校的遠程教育工作收到了實實在在的成效：

1、師生初步感受到了遠程教育資源給課堂帶來的活力；

2、教師的教學方法、備課范圍、計算機使用技能都得到明顯的改變；

3、隨著遠程教育資源的應用，學生可以自己查看特級教師的講課，自己選做課后提高練習，這些正在改變著學生的思維方式和學習方式；

4、遠程教育資源正在逐步變成知識傳播源，成為學生發(fā)展、教師成長的中心。

總之，我們踏踏實實地開展了遠程教育資源接收、管理、使用的各項工作，做好了遠程教育和學科資源的有機整合，提高遠程教育應用水平，提高教學質量。

第三篇：遠程教育工程建設及資源應用匯報材料

遠程教育工程建設及資源應用匯報材料

一、學?；厩闆r

平定縣巨城中學坐落在巨城鎮(zhèn)河東村,現(xiàn)有教學班18個，學生721人,總建筑面積4408平方米，總占地面積10581平方米。巨城中學現(xiàn)有教職工48人，專任教師45人,其中本科28人，中學高級教師2人，中學一級教師6人,在職教師學歷達標率97.8%。

巨城中學是一所有著優(yōu)良傳統(tǒng)的學校，多年來學校全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，為社會主義建設培養(yǎng)了大批優(yōu)秀建設者和接班人。我校也是陽泉市較早建設和使用校園網的學校之一。在2002年我校實現(xiàn)了開設電腦課，較早地實現(xiàn)了信息技術與學科整合，在2005年我校加入了百兆陽泉市城域網，為教學和管理工作提供了強有力的服務。2007在山西省農村現(xiàn)代遠程教育工程建設中，我校作為重點建設對象，對校園網絡進行了改造，并新增了大量的硬件設備以及相應的軟件。下面就實施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程兩年來的工作做一匯報。

二、遠程教育工程建設及資源應用基本情況

1、硬件建設

我?，F(xiàn)已建成了以百兆光纖為主干，100兆交換到桌面的校園高速公路，信息接口分布到了學校的每一個教室、辦公室，以及每一位教師的桌面，我?，F(xiàn)有計算機教室2個（301和302，共62臺計算機），多媒體教室4個（106、109、201和401，其中109和201含實物投影及控制臺），媒體播放室1個（201含34寸海爾彩電、DVD 1臺），課件制作室（根據我校實際10臺計算機分布于各辦公室），網絡設備有TCL48口交換機（1臺），思科STAR-3550-24智能交換機（1臺），思科STAR-S1824交換機（1臺），神州數碼DCS-1064交換機（1臺），并增加清華同方超強Tp200服務器1臺（安裝科教2000教學資源庫及電子備課系統(tǒng)），構成了穩(wěn)定、高速、安全的校園網絡，通過陽泉電教館千兆光纖與國際互聯(lián)網聯(lián)接，實現(xiàn)了全市資源共享和交流。2007年山西省農村現(xiàn)代遠程教育網的建設，使我校教育信息技術的硬件建設實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

2、軟件建設

配備了Windows 2000 服務器操作系統(tǒng)，數據庫系統(tǒng)、Windows Xp 個人操作系統(tǒng)，Office2000辦公軟件，WpS辦公軟件，金山毒霸及金山詞霸套裝，科技2000教學資源及電子備課系統(tǒng)，智博網絡考試系統(tǒng)（3800元），山西省中小學學籍管理系統(tǒng)中小學版（880元）等軟件，使得整個網絡的運行更加安全、穩(wěn)定。2007年縣教育局給我校配送“山西省農村中小學現(xiàn)代遠程教育教學資源采購教學光盤”，大大豐富了我校的教育教學資源。

三、管理層面

對于農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，我們進一步轉變思想觀念，在實踐中去體會，是我們今后提高教育教學手段、方法和能力，提升我校教育教學水平長期而有效的重要途徑。為此我們成立了以校長為組長，的領導小組，召開全體教職工會議，強調現(xiàn)代遠程教育工程的意義和重要性，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，并要求學校領導、班主任帶頭參加信息技能培訓，帶頭使用遠程教育優(yōu)質資源，帶頭參與遠程教育教研、教改，最終達到“班班通，節(jié)節(jié)用，人人會，老師學生得實惠”的目標。

如今我校的網絡功能得到了充分的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在：

（1）充分利用信息化設備和網絡優(yōu)勢，提高教育系統(tǒng)的辦公信息化和效率。

（2）利用平定教育信息網和視頻會議系統(tǒng)，積極開展網絡環(huán)境下的教育研究和教師業(yè)務培訓。如今年九月份縣教育局教研室的“2009年中考各科試題分析”視頻會議。取得了良好的效果。

（3）我校開足開全了信息技術課，通過網絡，參加全縣組織的學期統(tǒng)考。

（5）通過網絡化管理，實現(xiàn)義務教育階段學校固定資產的校財局管。

具體工作是：

1、加強領導，分工協(xié)作。為了更好的讓農遠資源服務于學校管理和教育教學，學校成立了以校長郗根銀為組長、分管副校長為副組長的農遠工程建設與應用領導小組；同時成立了農遠應用技術服務小組和教學教研應用小組，技術服務小組負責對農遠工程進行全方位的技術服務；教學教研應用小組負責組織教師充分應用遠程教育資源開展教育教學活動，開展各種與之相關的競賽活動，抓好遠程教育資源與課程整合的應用教學工作。

農遠工程的應用(包括教師的備課、上課、各種上課記錄）由教務處和信息中心協(xié)同負責，各部門協(xié)助來實現(xiàn)。

學校信息中心全面負責辦公電教設備的管理、使用與維護；校園網的運行、維護、管理；學校網頁的制作管理和內容更新；做好遠程教育資源的接收、篩選、保存、局域網資源的利用和學校資源庫的建設工作；教務處做好教師的備課、上課和各種應用記錄的檢查量化工作；對教師農遠應用情況和各班使用記錄進行不定期檢查；每學期組織一次信息技術應用技能比賽。

2、建章立制，明確職責。根據學校的實際情況制定了多媒體教室、計算機教室、衛(wèi)星播放室系列管理和使用制度，《管理人員工作職責》、《遠教工程設備管理制度》、《遠教資源收視管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《計算機教室管理制度》、《遠教設備安全管理制度》、《遠程教育資源應用管理制度》、《遠教資源應用獎勵制度》等，要求各校領導班子每人抓好一個項、分管一個面、負責一條線，落實管理責任制，切實做到誰管理、誰負責，使設備管理工作做到了有章可循、職責分明，進一步明確了現(xiàn)代遠程教育的管理制度及責任。

3、強化考評，落到實處。

教導處和信息中心定期對教師進行信息技術能力培訓和教師信息技術能力考評。

學校教師考評細則規(guī)定：每位教師必須熟練掌握現(xiàn)代信息技術，要加強信息技術與學科整合的研究，能熟練制作科學實用的課件或網頁，每二周發(fā)送一個優(yōu)質課件或相關動畫素材到學校資源庫。在每個學期初，教務處就把每位教師在多媒體教室上課的課程表安排好，運用情況由任課教師負責記錄，定時檢查量化。

4、強化網絡安全工作。

通過遠程教育工程的實施，保證學校網絡正常運行，杜絕網絡信息安全事故的發(fā)生，已成為學校管理的重要環(huán)節(jié)。為此，我們成立了由校長為組長，武桂平為副組長，校其他領導為成員的校園網信息安全領導機構，設立了《信息發(fā)布審核、登記制度》、《計算機專人負責制度》、《Ip地址使用、變更登記制度》、《病毒檢測和網絡安全漏洞檢測制度》、《網絡安全教育、培訓制度》、《違法案件報告和協(xié)助查處制度》、《信息安全事故責任追究制度》、《網絡安全應急預案》、《信息安全值班制度》等制度，健全相關制度，使責任落實到人，杜絕校園網信息安全事故的發(fā)生。

四、教學應用層面

1、我校建立了自己的網站和校本資源庫，實現(xiàn)了全縣各級各類學校的資源共享。

2．在課堂教學方式與教師教學行為以及備課方式學生學習習慣上都有了較大的轉變和優(yōu)化。改變了以往課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力進一步增強。

通過各種培訓和多層次的各類教學競賽，為課堂教學帶來了三變、三多、三提高，三變：教學內容呈現(xiàn)方式的轉變、教師教學方式的轉變、學生學習方式的轉變。三多，教師主動收集教育信息的多了，自覺研究教學的多了，學生自主學習的多了。三提高，提高了課堂教學效率，提高了學習的興趣，提高了教學的研究水平。

面對信息化環(huán)境下的學校教學，年輕教師對教育信息化富有滿腔的熱情，能積極主動地去不斷學習、不斷探索，尋求豐富的教學資源和汲取他人的優(yōu)秀案例，彌補教育環(huán)節(jié)上的不足，在取得了較好的教學效果的同時，對老教師起到了傳、幫、帶的作用。

3、加強教師培訓。遠程教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的素質。人才的培養(yǎng)，觀念的更新確實需要一個過程。所以，教育實現(xiàn)現(xiàn)代化首先要實現(xiàn)教師隊伍的現(xiàn)代化。為此，學校培訓和使用任務明確。學校每學期培訓不少于十課時，多媒體教師的使用每星期不少于二十節(jié)。

（1）、制定培訓方案，充分發(fā)揮信息化手段的作用，不斷提高遠程教育培訓的效果。

（2）、深入教師，與教師交流對現(xiàn)代教育技術的理解，交流實踐感受，交流存在困難，從教師當中發(fā)掘新思維、新方法，并且針對不同情況給予支持和鼓勵。通過問卷的形式進行如“現(xiàn)代化教學手段使用情況”調查，據此了解教師對各種媒體使用情況的評價，了解教師在提高現(xiàn)代化教學水平方面的建議等。

（3）、政策激勵。通過技術考核、比賽等措施，促使教師學習、應用現(xiàn)代教育技術。技術考核成績記錄在教師業(yè)務檔案表中，作為評優(yōu)、聘任依據。

（4）、學用結合，在實踐中提高操作水平

①觀看網上優(yōu)秀教師的上課光盤，并寫觀后感。

②自制多媒體課件，并要求每人每月上一節(jié)遠程教育課等。

通過以上培訓，我校教師100%能在網上搜索、瀏覽、下載資源，能用word編寫電子教案，能用excel統(tǒng)計學生情況及成績，90%以上的教師會用ppT制作課件，60%以上的教師會用flash制作課件。遠程教育資源應用的培訓是一個長期的、漸進的過程，不可能一勞永逸。為此，我們堅持在遠程教育資源與學科教學整合的過程中去體驗、感悟、改進、提高，并把實踐所得及時轉化成課堂行為，以不斷提高教育教學水平。

（5）、規(guī)范操作流程，指導展開工作。

我校教師應用的操作流程是

骨干教師操作流程：

瀏覽→內容預告→下載→分類整理→刻盤→指導應用

任課教師操作流程：

瀏覽→選材→整合→應用

教研組操作流程：

觀摩→研討→選材→定案→整合→應用

五、實際效果

1、在遠程教育資源的運用上,我校建立了“巨城中學校園網”（http://10.41.43.2）,基本實現(xiàn)了電子政務辦公系統(tǒng)、視頻會議、教學資源庫、電子備課、電子學籍管理及包括FTp和WEB服務等在內的校園網系統(tǒng)。

校園網絡運行穩(wěn)定，學校管理平臺上已實現(xiàn)學校校務管理信息化，包括：校務辦公、教務、人事、總務、圖書、學生管理等。隨著我校的多媒體計算機教室和電子備課數量的增多，不但為信息技術課程的開設和第二課堂活動提供設備的保障，也使得教師開展計算機網絡輔助教學、課程整合等教研活動提供了更大的空間。同時，教室的多媒體教學平臺的使用，教師在上課時，充分利用教學平臺把膠片、書本、幻燈片等靜態(tài)資料向學生展示，以及演示實驗，大大提高了課堂教學的效率。教師在備課時，就可以通過網絡備課平臺，利用我校的素材資源庫以及陽泉市教育信息網和互聯(lián)網上大量的素材資源進行電子備課和課件開發(fā)，利用多媒體教學平臺和多媒體計算機教室進行多媒體網絡教學。

2、教研成果

在遠程教育資源應用的過程中，在教研上也取得了較為豐碩的成果：趙江龍、王醫(yī)紅老師先后被評信息技術與學科整合市、省級教學能手，郗麗紅等教師被評市信息技術與學科整合教學能手。另外，武貴平、趙彥軍、王曉慶、祁彥芳等十多位教師的論文獲獎。王敏、張建法等學生的電腦作品在中小學電腦作品制作大賽中獲獎。

今年舉行的“平定縣2009教育網工程和農村遠程教育工程教學應用年”系列活動中，趙亞廷被評為“縣十佳應用教學能手”，邵聚寶同志的博客被評為“優(yōu)秀教育博客”，時瑾同志的論文被評為“二等獎”，張建法同學的電腦作品被評為“二等獎”，我校申報的“教學資源庫”被評為“十佳教育資源庫”。

總之，在過去的實踐探索中，我們嘗到了遠程教育信息給我們帶來的實惠，獲得了一定的經驗。我們下一步的工作，是進一步把遠程教育資源利用好，把存在的問題認真進行剖析，采取積極有效的措施提高教師的素質和現(xiàn)代教育技術的應用水平,從而達到教育質量的全面提高，力爭使我校教育教學再上一個新臺階。

第四篇：農村遠程教育資源應用工作總結匯報

閩 侯 竹 岐 中 學

農村中小學遠程教育工程應用研究工作匯報

竹岐中學是一所普通的農村初級中學，現(xiàn)有20個教學班，學生917人，教師79人，下面是我校開展農村遠程教育資源應用研究的工作匯報：

一、與時俱進，正確認識實施農村遠程教育工程的意義。

最近幾年，我國不斷加大教育信息化建設的投入。為了讓廣大的農村中小學校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實教育的均衡發(fā)展，國家以及有關的各級政府斥巨資打造了“農村中小學遠程教育工程”，“農遠”的實施，這無疑會給廣大農村中小學的教育帶來一次跨越式的發(fā)展。

竹岐中學最近幾年雖然有了較大的發(fā)展，但畢竟是處于農村初級中學的地位，由于長期以來資金的投入不足等方面原因，竹岐中學從總體上說還是相對落后。“農遠”的落實和實施，也為我們的發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的機遇。我校是縣實施“農遠”工程的試點校之一，也是福建省 “農遠” 應用（模式三）的試點校。應用“農遠”資源來更新我校教師的思想觀念，改善我校的教育教學環(huán)境，推進我校的課改，這是一件十分有意義的工作.要開展好這項工作，學校領導要重視，教師認識要到位。我校由林錦白校長擔領導小組的組長，也擔任“農遠”應用研究課題組的組長，親自抓我校實施“農遠”的全面工作。我校也十分重視做好教師的宣傳教育工作，通過召開教師專題會議和進行教師培訓等形式，讓全體教師明確實施“農遠”工程的重要意義，讓全體教師明白這是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)，要求教學第一線的老師要積極地做應用“農遠”資源的實踐者和先行者，通過我們的共同努力，讓竹岐中學與時俱進，真正地融入全省以至全國的大教育。

二、開拓進取，努力加快信息教育基礎設施的建設。

同在一片藍天，共享媒體資源，實施“農遠”計劃，均衡發(fā)展教育，配一定數量的計算機和多媒體設備是關鍵，如果設施配備不到位，實施“農遠”工作只能是無本之木，無水之魚。近幾年來，我校在縣局領導的關心和資金的扶持下，努力地加快了信息設施的建設步伐，目前我校已配備有：多媒體教室五間，網絡教室一間，電子備課室一間，設立了資源服務器，建成了校園局域網。

三軍未動，糧草先行，實施“農遠”，設備領先，上述設施的建立，為我校實施“農遠”奠定了物質基礎，使我?！稗r遠”的應用研究成為可能。

三、求真務實，開展農村遠程教育資源應用研究工作。

1、做實校本培訓工作，奠定“農遠”應用研究基礎。

“邊學邊訓，互訓互學，做實培訓”是我校作好“農遠”應用培訓的指導思想。校內人才優(yōu)勢與校外人才優(yōu)勢互補，同伴互助與專家引領結合，這是做好、做實“農遠”應用培訓工作的關鍵。我校張學浩老師是閩侯縣“農遠”應用專家組成員，從07年3月開始，他已經為全校教師做了二十幾場的培訓，并且編寫一套培訓教材。

我們還以我校成為省“農遠”應用試點校為契機，請省電教館的賴文昭主任，省級專家黃凡老師，臺江進修學校葉卉茹主任，閩侯教育局王建華館長，閩侯進修學校郭水源校長等一大批專家到我校指導、引領。

2、采用先進引路，推動“農遠”應用工作全面展開。

其實，我校在被列為縣“農遠”應用試點校之前，通過網絡教育來改進課堂教學的探索就已經開始。2006年，我?！墩{動農村初中學生學習積極性探索》被審批立項，定為市級課研課題，為了配合學校課題研究，隨著2006年我校第一間多媒體教室的建立，語文組就率先進行了利用網絡教育資源，改進課堂教學，調動學生學習積極性的探索。通過一年多的努力，語文組老師在運用多媒體教學方面積累了一定的經驗，并建立了校內“語文共享資源”。隨后，英語組、政治組也以向有關網站購買點數的形式，開始進入網絡資源，有關教師通過下載網絡資源，經過整合，為我所用，進行課堂教學改革與探索。

“農遠”資源進入校園，一座寶山從“天”而降，這對于我校的網絡資源應用而言真可謂如虎添翼，為我們學校推廣、普及教學信息化搭建了一個嶄新的平臺。

這次，我校開展實施“農遠”試點工作，由于有部分教師在這方面已“先行了一步”，我們就充分利用這個優(yōu)勢，采取了以“先行”帶動全局的措施，讓“先行”的教師做好這幾件事：一是引領同科同教材的教師進入“農遠”等網絡天地；二是帶領同科同教材教師共同打造校內共享資源庫（上傳到校內服務器上）；三是率領同科同教材教師共同探索應用網絡教育資源來推動課堂教學改革的方法；四是開好示范課。現(xiàn)在，我校運用“農遠”資源，利用多媒體手段，讓學生共享 現(xiàn)代化的信息資源工作已全面鋪開，除了幾個年齡較大的教師以外，大部分教師都積極地參與到實施“農遠”試點工作的行列中來，最近以來我校五間多媒體教室，一間網絡教室和一間電子備課室的使用率大大提高。

3、以實施“農遠”為契機，提升教師隊伍整體素質。

以人為本，教師隊伍是一所學校辦學質量之本，教師隊伍的素質很大程度上決定一所學校的辦學水平。長期以來，農村初中由于受種種條件的制約，教師隊伍總體上說觀念落后，相當一部分教師死守陳舊的教學方法，要真正改變這些教師的思想觀念，改變他們長期以來一貫使用的、一成不變的教學方法，這恐怕是很難的一件事，雖說上級每年都安排一定時間的崗位培訓，這些培訓對于他們來說只是個形式而已，根本改變不了他們的思想和方法?！稗r遠”資源進入校園，實施“農遠”應用，不只是狹義上的讓農村師生共享“農遠”資源，也是為提升教師隊伍的素質提供了一次極好的機遇。我們通過專題會議和校本培訓向老師們講清了幾個問題：講清教育形式快速發(fā)展的問題；講清信息技術應用于教育趨勢問題；講清我們落后的現(xiàn)狀問題；講清教師隊伍競爭優(yōu)勝劣汰的問題。認識到位了，行為就會有主動性，行動到位了，耕耘就會有收獲。教師上了“福州教育城域網”，進入“教育動態(tài)”欄，可領略國內外最新教育動態(tài)，以不斷更新教育觀念，真可謂“秀才不出門，全知天下事”；進入“基礎教育資源庫”和“農村遠程教育資源庫”，精彩而豐富的資源滾滾而來，下載、整合、運用盡在鍵盤敲動間；走進“教育視頻庫”，古今中外視頻資料豐足而多彩，覽千古于須臾，撫萬里于咫尺；進入“名師工作室”，與名師零距離接觸，可領略名師豐彩，可感受名師風格，可學習名師經驗。遨游于網絡之中，耳濡目染，文化底蘊因之而升華，“采花釀蜜”教學水平因之而提高。

4、普及教育資源應用，提升應用教育資源的水平。

應用“農遠”資源服務于課改，服務于教學，不斷提升應用水平也是一個關鍵。目前，我校在這方面工作發(fā)展還不平衡。應用多媒體手段進行教學不應只是停留在熱鬧、有趣的層面上，其歸宿點應該是在提高素質教育的質量上，下一階段，我們要繼續(xù)做好教師培訓工作，要求教師不要滿足于“會用”，更要在用好上下功夫，要求教師自己能動手做課件，而且能夠形成自己的教學風格。學校應組織開展教師課件比賽活動，開展示范課活動，開展有關教學論文評比活動。到目前為止，我校大部分教師已開了“農遠”運用的公開課。

5、調動全體教師積極性，共同打造校園共享資源庫。

現(xiàn)在，我校已建立了校園局域網，20008年，在省電教館的關心與支持下，建立了兩個網站：農村遠程教育工程專題學習網和農村遠程教育工程資源管理網，“農村遠程教育工程專題學習網”是專門為“農遠”應用“模三”教學而建立的網站，為我校的“農遠”應用“模三”試點研究奠定了基礎；農村遠程教育工程資源管理網的建立，為我校校本資源建設搭建了堅實的平臺。各教研組組長是各學科資源建設的組織者，各集備組提出建立校內共享資源的具體要求，目前，我校已初步建成涵蓋各個學科的校內共享資源網，其中 “專題學習網”后臺管理系統(tǒng)統(tǒng)計的，截至08年10月 15 日，我校教師已上傳資源總數達669 條；“資源管理網”后臺管理統(tǒng)計的我校共享資源建設情況表，截至08年10月15日，我校教師已上傳的“共享資源”總數達1148條。

四、求實務本，做好農村遠程教育資源應用管理工作。

我們認為，一所學校要做好“農遠”應用工作，并形成 “農遠”應用長效機制，建立有效的激勵機制和完善的管理制度也是一個重要的環(huán)節(jié)，為了用好“農遠”資源，落實周濟部長“農遠”設備“堂堂用”的指示，我校制定了《閩侯竹岐中學農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源應用與管理暫行規(guī)定》，規(guī)定明確指出用好“農遠”資源是每一位教育工作者應盡的義務與責任，并規(guī)定把“農遠”應用納入教學常規(guī)管理。

“暫行規(guī)定”從以下幾個方面對我校教師的“農遠”應用工作做了規(guī)定：

1、資源應用規(guī)定。我校規(guī)定我校教師，凡年齡男50歲以下，女45歲以下（下文中“每位教師”均指的是這個年齡段的教師），都有積極地應用“農運”資源，努力地用好“農遠”資源的義務與責任。為了切實提高我校現(xiàn)有設施的使用率，貫徹落實周濟部長關于“農遠”有關設施，“堂堂用”的精神，學校對每位教師“農遠”應用作了量的規(guī)定：每學期每位教師應上“農遠”應用“模式二”的課10-18節(jié)，“模式三”的課應上4-8節(jié)。

2、資源管理規(guī)定。學校設置服務器，建立校園局域網，建立并逐步完內資源共享體系和資源運用網絡（校園局域網）管理體系。學校“農遠工程”資源（含公共享資源、設施資源等）由專人管理。即指派一個教務處副主任分管，設一個專管人員。我校計劃用兩年時間，建成一個比較完善的、具有我校特色的教育教學共享資源體系。教研組長應做好共建共享資源工作，根據學科特點，確定共享 資源設項，并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工，責任到人，確?！肮蚕碣Y源”的建立工作落到實處。學校建立并逐步完善資源運用網絡（校園局域網）管理體系，實現(xiàn)教師應用“農遠”資源情況的網絡管理。

資源建設與使用情況的記載：電子備課室設置“資源上傳情況登記表”多媒體教室、網絡教室設置“資源使用情況登記表”，有關老師要按規(guī)定作好登記工作（同時也要在服務器上自己的文件夾內作記載）。教務處按月統(tǒng)計每位教師的資源使用情況。并把統(tǒng)計結果進行公布。

為了追求學?！稗r遠”設施資源使用效益的最大化，基本實現(xiàn)有關設施的“堂堂用”，學校建立多媒體教室、網絡教室使用預登記制度，即需要使用這些功能教室的教師，一般情況下要提前一周到教務處登記，教務處要根據教師的登記情況進行安排下一周的功能教室使用方案，出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象，要盡量微調，以切實提高功能教室的使用率。

3、考核辦法?！稗r遠”應用研究是教師教學常規(guī)工作的一個組成部分，“農遠”應用研究工作的考核納入學校教學常規(guī)考核，即按照《閩侯竹岐中學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》進行考核。我校每位教師每學期發(fā)一本《教師教學業(yè)務手冊》，本業(yè)務手冊有“制度篇”、“教學常規(guī)工作情況記載”、“‘農遠’應用情況記載”等三方面內容，“‘農遠’應用情況記載”中包括“資源應用情況登記表”、“資源建設情況登記表”、“‘農遠’應用聽課記錄表”、“‘農遠’應用教學設計簡表”等內容。要求老師們按規(guī)定做好有關登記。

以上我校實施“農遠”試點的工作匯報，由于這項工作我校還正處在探索階段，缺點與不足在所難免，請各位領導與專家多指教。

附錄材料：

1、閩侯竹岐中學“農遠”應用材料整理的目錄

2、《閩侯竹岐中學農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源應用與管理暫行規(guī)定》

3、閩侯竹岐中學“農遠”應用與研究工作剪影

第五篇：遠程教育資源應用心得體會

遠程教育資源應用心得體會

中衛(wèi)市常樂小學 李平

在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領域中教育教學模式變革的必然趨勢?！盀榱俗屴r村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育從實際課堂上能激發(fā)學生的學習興搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。

遠程教育資源具有鮮明生動、直觀形象的特點，加深學生對知識的理解，從而提高了課堂教學效率。通過教學，既教給學生知識、方法又培養(yǎng)了學生的能力。能引導學生在開展“有意學習的同時，主動探求知識技能，主動積極的解決實際問題。應用了現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學手段不可能達到的效果。遠程教育學習，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；作為教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過遠程教育學習也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓教師有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.，使自己的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過學習，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值。通過學習，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。經過遠程教育的學習及使用，使我學到了很多東西。開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業(yè)務水平，轉變了教學觀念，也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。作為一線教師，通過遠程教育，我一定會努力學習相關的教學方法以適應新型的教學模式，更好的為學生服務，成為一名新時代的優(yōu)秀教師。通過學習，感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務水平，立志成為一名成功者！