第一篇：2008-2009學年度校長工作述職報告(東升)

校長工作述職報告馬圩東升小學徐潔康

馬圩鎮東升小學徐潔康

經過一學年來全校師生的共同努力工作，我校能按時按質完成年度初制訂的工作目標，既取得一定的成績，也存在一些不足，現把完成情況總結如下。

一、“普九”工作各率達到上級要求。

一年來，我校能認真落實“防流控流”責任制，全體教師明確職責，共同把關，積極做好貧困學生、思想紀律差和厭學學生的入學問題，想方設法幫助他們重返校園，全年學生入學率100%，鞏固率100％，升學率100％。

二、繼續完善辦學條件和水平。

本年度，學校對教育經費科學統籌，堅持“教育優先、量入為出”原則。已拆除危房100多平方米，總投入3000元；進一步整治了校園環境、課室布置和功能室教學設備購置等，投入約0.5萬元。

三、學校規范化管理水平穩步提高。

本年度，我校規范化管理水平達“一等獎”。本年度，我校已加緊整改工作，通過多學習、明確要求、分工負責、職責明確、資料歸檔及時規范等措施，切實提升管理質量。讓全校師生提高管理意識、增強管理能力，向管理要質量。

四、大力實施科研促教活動，提高了教育質量。

一學年來，我校積極開展校本教改行動，共計活動8次，有3篇論文上交鎮參評。能主抓德育工作，建立了德育責任制，實現師生無違法違紀現象。學生操行評定“優良”率達91％，“三好”率達30％，“后進生”轉化率達75％。能嚴格執行課程計劃，以課堂教學為教改渠道。全年我校教育質量穩步提高，參加中心學校競賽獲9人次。

五、努力建設教師隊伍，職業道德優良。

校長工作述職報告馬圩東升小學徐潔康

本年度，我校積極支持教師參加繼續教育。至目前計，已有大專學歷2人（全校都是年老教師）。有3人參加過計算機中級培訓。學校經常組織教師學習政治理論和業務，并形成制度化，全體教職工養成“愛崗、敬業、奉獻”職業道德精神。學校領導班子團務實和廉政，管理水平不斷提高。

六、嚴格執行“一費制”規定。

本年度，學校切實抓好教育收費和財務管理工作，對收費做到“五個統一”，規范教育收費行為，杜絕了亂收費。堅持了勤儉辦事原則，花少錢多辦事、辦好事。嚴格執行備用金制度和經費開支預決算制度，接受教職工監督。

七、抓好了安全教育工作。

一年來，我校師生安全教育工作思想重視，措施得力。把安全教育工作貫穿于教學全過程，列上學校議事日程，加強檢查、指導和監督，并作好記錄，安排有一定經費投入，確保了師生安全事故為“零”。

馬圩鎮東升小學

二〇〇九年七月十日

第二篇：長述職報告

2013-2014骨干述職報告

學員三旅六營二連趙鵬程

二〇一四年六月

2013-2014 趙鵬程骨干述職報告

我是六營二連五排趙鵬程，2013-2014年我擔任六營二連五排副排長，擔任骨干期間，個人嚴格要求自己，工作較為到位，但也存在一些問題，現做如下述職報告：

剛擔任副排長這個職務時，我立志要干好這個工作，所以我為五排的內務建設投入了很多的精力，希望五排的內務能一直不出問題，做到全營最好。但愿望總是美好的，雖然我十分上心，但在檢查中還是會暴露一些我沒有注意到的問題。我在自責的同時也對這些問題作了記錄，所以在以后的檢查中，五排出的問題還是比較少的，我對自己的工作也比較滿意。

隨著時間的推移，我開始有些懈怠，不像剛開始那么認真了。在幾次內務檢查中，我排接連出現問題，我意識到自己的失職，在檢討自身的同時加緊了內務改善，將排內內務保持在一個較高的水平。

總的來說，我擔任五排副排長的期間，工作比較平穩順利，也沒有出過大問題，雖然期間有過一些小問題，但我能及時改正。這半年的骨干經歷，培養了我的責任心和工作能力，為以后部隊任職打下了基礎。我意識到，一個連隊光靠個人的強大是遠遠不足的，只有人人都一心為連，以連為家，樂于為連隊作出貢獻，連隊建設才能蒸蒸日上。

如果以后還有機會擔任骨干，我一定會吸取這次骨干經歷中的教訓，做好每一份工作。

為認真貫徹落實全軍第十六次院校會議精神，緊緊圍繞學院編制調整及教學轉型要求，努力探索學員旅適應學院教學改革和新的人才培養方案的管理模式和方法，緊貼部隊崗位需求，著眼學員素質培養，不斷提高全體學員的組織指揮協調控制能力，達到基本具備基層指揮員的能力。

學員三旅六營二連 趙鵬程

二〇一四年六月

第三篇：長述職報告

2013-2014骨干述職報告

學員三旅六營二連趙鵬程

二〇一四年六月

2013-2014 趙鵬程骨干述職報告

我是六營二連五排趙鵬程，2013-2014年我擔任六營二連五排副排長，擔任骨干期間，個人嚴格要求自己，工作較為到位，但也存在一些問題，現做如下述職報告：

剛擔任副排長這個職務時，我立志要干好這個工作，所以我為五排的內務建設投入了很多的精力，希望五排的內務能一直不出問題，做到全營最好。但愿望總是美好的，雖然我十分上心，但在檢查中還是會暴露一些我沒有注意到的問題。我在自責的同時也對這些問題作了記錄，所以在以后的檢查中，五排出的問題還是比較少的，我對自己的工作也比較滿意。

隨著時間的推移，我開始有些懈怠，不像剛開始那么認真了。在幾次內務檢查中，我排接連出現問題，我意識到自己的失職，在檢討自身的同時加緊了內務改善，將排內內務保持在一個較高的水平。

總的來說，我擔任五排副排長的期間，工作比較平穩順利，也沒有出過大問題，雖然期間有過一些小問題，但我能及時改正。這半年的骨干經歷，培養了我的責任心和工作能力，為以后部隊任職打下了基礎。我意識到，一個連隊光靠個人的強大是遠遠不足的，只有人人都一心為連，以連為家，樂于為連隊作出貢獻，連隊建設才能蒸蒸日上。

如果以后還有機會擔任骨干，我一定會吸取這次骨干經歷中的教訓，做好每一份工作。

為認真貫徹落實全軍第十六次院校會議精神，緊緊圍繞學院編制調整及教學轉型要求，努力探索學員旅適應學院教學改革和新的人才培養方案的管理模式和方法，緊貼部隊崗位需求，著眼學員素質培養，不斷提高全體學員的組織指揮協調控制能力，達到基本具備基層指揮員的能力。

學員三旅六營二連 趙鵬程

二〇一四年六月

第四篇：長述職報告

2013-2014骨干述職報告

學員三旅六營二連趙鵬程

二〇一四年六月

2013-2014 趙鵬程骨干述職報告

我是六營二連五排趙鵬程，2013-2014年我擔任六營二連五排副排長，擔任骨干期間，個人嚴格要求自己，工作較為到位，但也存在一些問題，現做如下述職報告：

剛擔任副排長這個職務時，我立志要干好這個工作，所以我為五排的內務建設投入了很多的精力，希望五排的內務能一直不出問題，做到全營最好。但愿望總是美好的，雖然我十分上心，但在檢查中還是會暴露一些我沒有注意到的問題。我在自責的同時也對這些問題作了記錄，所以在以后的檢查中，五排出的問題還是比較少的，我對自己的工作也比較滿意。

隨著時間的推移，我開始有些懈怠，不像剛開始那么認真了。在幾次內務檢查中，我排接連出現問題，我意識到自己的失職，在檢討自身的同時加緊了內務改善，將排內內務保持在一個較高的水平。

總的來說，我擔任五排副排長的期間，工作比較平穩順利，也沒有出過大問題，雖然期間有過一些小問題，但我能及時改正。這半年的骨干經歷，培養了我的責任心和工作能力，為以后部隊任職打下了基礎。我意識到，一個連隊光靠個人的強大是遠遠不足的，只有人人都一心為連，以連為家，樂于為連隊作出貢獻，連隊建設才能蒸蒸日上。

如果以后還有機會擔任骨干，我一定會吸取這次骨干經歷中的教訓，做好每一份工作。

為認真貫徹落實全軍第十六次院校會議精神，緊緊圍繞學院編制調整及教學轉型要求，努力探索學員旅適應學院教學改革和新的人才培養方案的管理模式和方法，緊貼部隊崗位需求，著眼學員素質培養，不斷提高全體學員的組織指揮協調控制能力，達到基本具備基層指揮員的能力。

學員三旅六營二連 趙鵬程

二〇一四年六月

第五篇：東升學校學習心得

東升學校學習心得

禹謨小學母亞先

在為期五天的學習時間里，我充分感受到了東升學校以人為本，全面推行素質教育的教學氛圍。通過深入課堂聽課、與教師交流、聽

專家講座等形式，我覺得東升學校的成功之處主要有以下幾方面：

一、在教學理念上，東升學校打破了傳統的教學方式。他們的課堂幾乎可以說沒有講臺、沒有座位排序，沒有教師的喋喋不休。教

師真正成為“導師”，成為學生學習的引路人，更多的時候是在傾聽，而學生則完全主宰了課堂。真正做到了把課堂交給學生，讓學生成為

課堂教學的主人，突出了學生的主體地位，讓學生在課堂上能盡情的展示自我，在快樂中學習。在課堂上每位學生都有機會展示自己的才

能，人人都有成功感，從而調動了學生們學習的積極性和創造性。

二、把時間、空間還給學生，制定課堂“10+30”或“0+40”時

間規定。所謂“10+30”，即一節課中教師占用的時間等于或小于10

分鐘，學生占用的時間等于或大于30分鐘；“0+40”，即凡知識性的不準教師直接講，由學生分小組展示完練習題后學生自己歸納總結。

把空間給學生，各小組有自己的展示臺，甚至每個學生都有自己展示的空間。有的同學在黑板上講題，全班的同學可以圍過來；同學們為

了學習可以走下座位與其他同學一起討論問題；兩個搭檔可以走出教

室，在走廊的展板上演算；我們常常把自主、合作、探究掛在嘴邊，但真正把它落到實處的卻很少。但東升學校就真的做到了這一點。

三、小組合作學習，構建全員參與課堂。每個班級根據學生基礎的不同、性格的差異、適當進行搭配，按8人一個組來分（一般是六個小組），按學習成績從優到次排出1---8號。一般由1號帶8號、2號帶7號、3號帶6 號、4號帶5號。在每個組選出一個組長，組長是小組的組織者和領導者，因此要挑選一個有一定的組織能力和表達能力的同學當組長。每個小組自主制定學習目標和學習口號。在展示課上，小組內每個學生都是小演員，他們爭先恐后地把自己對教材的預習、理解展示給全班同學，每個學生都是小老師，他們隨時都可以對組內同學展示的內容進行點評，對錯誤進行及時糾正。這樣的課堂是學生喜歡的課堂，學生都愿意積極主動地參與到教學中。這樣的課堂不僅讓學生學到了知識，更促進了學生的全面發展。

四、老師的敬業精神和合作精神。教師每節課都要準備導學稿，課前根據學情制定最佳的導學方案。課堂深入各小組了解學習情況，發現學生存在的問題及時加以引導，課后認真批改作業等。東升的每堂課都是開放的，聽課老師可以隨時走進任何一個課堂，認真聽課后都會給任課教師提出真誠的建議。正是有了教師們的奉獻和合作，才有了東升學校教學改革的不斷進步。

結合自己的教學實際，我覺得在教學中可以借鑒東升學校以下經驗：

1、以學生學為主，教師導為主的教學模式。讓學生真正成為課堂的主人，充分調動他們的積極性。

2、多給學生展示的機會。讓學生展示，不僅可以幫他們更深層次地理解知識點，同時也可以提高學生的表達能力，促進學生的全面

發展。還可以讓學生在展示過程中樹立信心。

3、建立小組合作機制。讓學生既有競爭的意識，也有合作的意識，加強集體感和榮譽感的教育。

4、數學教學的“五步三查”法：

第一步：提出預習中的困惑和弄不明白的地方。

第二步：對子互學。

第三步：分小組展示學習成果。

第四步：全班合作學習。（大展示）

第五步：對子互測，整理學案。

一查學生預習效果。

二查學生學習過程中的困惑。

三查掌握情況。

5、多鼓勵多表揚。在這次學習中，我更深刻地體會到鼓勵、表揚對學生的重要作用。讓他們經常聽到“你真棒”、“你能行”、“你真聰明”等贊揚的話語，可以讓他們覺得自己還是得到老師關心的、讓他們覺得自己不是一無是處，通過努力還是可以進步的。因此鼓勵和表揚可以很好地幫助潛能生樹立自信心；鼓勵和表揚可以讓學生體驗到成功的喜悅，從而更多地激發他們的學習積極性。

總之，東升學校值得我們學習的地方還很多，我們不僅要“心動”，而且要付諸行動，立足實際，改革創新，勇于探索。我們只有大膽嘗試，并在實踐中不斷反思、總結，才能找到更好的教學方法。2010、11、17