第一篇：我學會了洗手絹

我學會了洗手絹

洪洞縣玉峰實驗小學三年級學生劉星穎

老師常常教我們：自己的事情自己做。我是一個愛干凈的小姑娘，可是每次小手絹臟了還得媽媽去洗，于是，我想自己學著洗手絹。洗手絹這件事看起來是小菜一碟，做起來確實還有些難度。星期天，媽媽出去了，我想做一件事給媽媽一個驚喜，便拿出自己的小手絹，學著媽媽的樣子洗了起來，剛開始弄了一盆干凈的水，小心地把手絹放到水里，再撒上點洗衣粉，用小手搓了一兩下，提起來一看，怎么還是黑乎乎的，跟沒洗一個樣。我剛想放棄，就想起老師說的話：做事要有耐心。便又一次嘗試著洗了起來，這次，我先把洗衣粉放在手絹上，兩只小手不停地搓著，只見花花綠綠的泡泡呈現眼前，我的小手被泡泡包圍了，我忙用嘴吹手中的泡泡，泡泡慢慢地飄起來了。我仿佛走進了童話世界，小手搓得更歡了，過了半個小時，我把手絹沖了一下，手絹像變魔術一般，變干凈了，仿佛去過美容院，一下子容光煥發。我終于會洗衣手絹了，高興得一蹦三尺高，媽媽回來也夸獎了我。

通過這件事，我明白了：不管做什么事，只要有耐心，堅持不懈地去嘗試，就會成功。

指導教師：狄蘇梅

第二篇：洗手絹 課時

洗手絹 課時：9——1 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。

2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。

教學重點：聽辨、感受、體驗 教學難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座！

2、發生練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動》

。（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

3、音的高低：

（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

4、運動：

（1）教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

（2）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]（4）分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

三、結束部分：

小結。

第三篇：洗手絹教案

教材分析：

《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，它生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，自己的事情自己做的可愛形象。教具準備：

鋼琴、錄音機、多媒體課件、鈴鼓、響板

教學目標：

1、認知目標

理解歌曲《洗手絹》的內容，要求學生用輕松、連貫的聲音，有感情地演唱歌曲《洗手絹》。

2、能力目標：

（1）引導學生嘗試進行歌表演的創編，培養他們的合作能力以及對歌曲二度創作的能力。

（2）引導學生用節奏和不同的樂器為歌曲伴奏。

2、情感目標：

引導學生領悟歌曲涵義，樹立熱愛勞動的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣。

教學重難點：

重點：培養學生上肢動作的美感，有感情的進行歌表演。

難點：

1、舞蹈動作的滲透。

2、用節奏和不同的樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

一、師生問好

二、課前律動

三、激趣導入：

師問：“同學們在家都做些什么勞動？”

今天老師帶來幾個朋友，你看他們在做什么呢？（多媒體出示圖片）今天還有個小朋友他在幫媽媽干什么呢？（出示課件）

四、學唱歌曲

1、讀節奏，勞動號子。

2、導出歌詞。

3、聽唱歌曲,理解2|4拍的強弱規律。并通過肢體表演掌握強和弱的節奏。歌詞中的哎羅哎羅 的聲音是在干什么。教唱哎啰哎啰.4、教唱歌曲。

5、引導學生用快樂的情緒去演唱歌曲。

6` 分組比賽，評選最佳勞動獎。

四、表演

1、先找極個別同學展示自己的設計的舞蹈表演。

2、根據個別同學表揚的動作老師稍加改動帶動全部同學一起表演。

五、歌詞創編

1、引導學生把洗衣改成自己想改的勞動歌詞。

3、找個別同學展示自己的歌詞改編，并一起唱一唱一邊唱一邊用動作表示你做的勞動好嗎?

五、課堂小結

這節課，我們學會歌曲《洗手絹》，從學唱歌曲中我們了解了勞動是最光榮的，同學們也可以做到自己的事情自己做，并且能在家里幫助爸爸媽媽多做一些勞動。快樂的一節課要結束了，請同學們和老師一起來《喜刷刷》，再一次感受勞動帶給我們的樂趣吧。播放音樂《喜刷刷》邊表演邊離開教室

第四篇：洗手絹教案

洗手絹

教學目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。教學過程：

一、組織教學

二、欣賞〈勞動最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？

請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。

三、律動創新游戲

師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。

音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。學生參與。

四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演 １、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

６、歌詞創編并表演。

小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？

我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。學生創編，師指導。學生表演，教師及時鼓勵。課堂小結：

第五篇：洗手絹教案

《洗手絹》教學設計

教學目標 ：

情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

過程與方法：指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。

知識與技能目標：在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編歌詞及動作，進一步拓展學生的學習內容。

教學重點：指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學難點：通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。教學用具：課件，電子琴。教學過程：

一、激情導入：

同學們，今天的音樂課 上來了來了許多小動物你們想不想知道它們是誰呢？播放《勞動最光榮》

這些小動物都是怎樣的小動物呢？生：愛勞動

你們愛勞動嗎？在家都干那些家務活呢？生：

二、寓教于樂：

1、初聽歌曲，他在家里幫媽媽干了哪些家事呢？生：洗手絹

2、從這首歌曲中小朋友幫媽媽洗手絹的心情怎樣？你在家幫媽媽干家務活時心情怎樣？讓我們帶著高興的心情再來聽一遍。

3、同學們的表情真是太美啦，這首歌是四 二拍強拍手弱拍打肩咱們試著給這首歌打節奏。

4、教師范唱歌曲，你從歌曲中聽到了什么？老師把歌曲內容都畫下來了，誰能上來找一下。

這首歌好聽嗎？你們想不想學唱這首歌？

5、領讀歌詞，教學反復記號。

紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。

白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。

6、誰能學著老師的樣來介紹一下這副畫的內容？（可分段進行念歌詞模仿）

7、全班同學來念一次。

8、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。

9、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？

10、生學唱。

跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學生自己糾正。A、引導“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？

在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。B、第一、二樂句的一字多音處。

11、學會后，有感情地完整演唱。

12、請個別表現出色的同學上來帶領全體同學演唱歌曲，并加上動作表演。

三、創造表現 ：

看著大家表演得這么逼真，是不是平時經常幫爸爸媽媽干家務活啊？都干些什么？引導學生交流。

1、你能把你干的家務活用歌曲唱出來嗎？（1—2個回答）

2、為了能讓所有的小朋友都上臺表演，老師請每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

3、請小組分別進行表演。

4、創編歌詞。

五、完美結課：

通過這節課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？