第一篇：小學一年級音樂課《洗手絹》說課稿

洗

手

絹

（說課稿）

四川美豐劉營中心小學

教師：杜娟

2012年12月24日

各位老師好，我是留影中心學校音樂教師杜娟。今天我說課的題目是《洗手絹》，下面我將從以下六個方面來進行我的說課。

一、說教材 《洗手絹》是人民音樂出版社義務教育課程標準試驗教科書，是小學音樂一年級上冊第六課《愛勞動》的第一課時。教材圍繞著“愛勞動”這一專題進行編排，旨在教育學生“愛勞動”“自己的事情自己做”。

這首兒歌是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲中小中見大，通過洗手絹一事來發揚愛勞動的好品德，使學生感受勞動的快樂，理解勞動的意義，對學生有很好的啟發和教育作用。

二、說教學目標

1、通過設計具有趣味性的情境，培養學生對本節課的興趣。

2、能大膽、自信的演唱《洗手絹》，從中表現勞動的愉快，唱出勞動的快樂。用動作感受二拍子的強弱規律。

3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

三、說教學重難點

重點：通過聆聽、欣賞、演唱歌曲，體會勞動的愉快 難點：體會二拍子的強弱規律并能夠創編歌詞

四、說運用的教學方法

采用聆聽法、聽唱法、小組合作法

五、說情感體驗

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，根據教材內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、演，讓學生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件音頻、跟唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結合的方法調動學生的積極性。

六、說教學過程

本節課設計的主要環節是引導學生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。

（一）組織教學：師生問好，進行常規的音階訓練

（二）欣賞《勞動最光榮》

1、創設情境，激趣導入（讓學生初步感受音樂的情緒病體驗音樂所表達的形象）師：今天我們的課堂上來了許多小動物，那你們想知道它們是誰嗎？大家豎起耳朵，我們一起來聽一聽。（用課件展示《勞動最光榮》的音樂和畫面）生：大公雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶

師：小朋友們回答的很正確，那么小動物們愉快幸福的生活是怎樣得來的呢？ 生：靠勞動。

師：小朋友們回答的真好，那么它們在唱歌時的辛勤是怎樣的呢？ 生：愉快的。

2、復聽《勞動最光榮》

旨在引導學生對本科主題的初步印象，衛為什么小動物愛勞動，為什么勞動最光榮，讓學生對歌曲中所表現的內容作出判斷，讓學生理解勞動光榮的道理，并且以樂觀的態度對待勞動。

3、學生創編歌曲

請學生隨音樂表演不同的角色，旨在通過聽賞《勞動最光榮》，使“小動物愛勞動，勞動最光榮”的人文思想潛移默化地滲透到學生腦海中。

（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節奏

旨在讓學生在學唱歌曲《洗手絹》錢充分感受歌曲的主要節奏，讓學生在交流中表演自己勞動時的樣子，為以后的歌曲創編做鋪墊。

1、談話導入

師：同學們，剛剛我們聽的歌曲《勞動最光榮》里面的小動物們十分愛勞動，那么你們愛勞動嗎？那平時在家或者這在班級里面你們都會做哪些力所能及的事情呢？

生：掃地、擦玻璃

2、學生與學生交流 讓個別學生上臺，隨著歌曲的主要節奏表演自己勞動時的樣子，并讓其他的同學猜猜他在做什么勞動。

3、老師與學生交流

師隨著歌曲的節奏模仿洗手絹的一些列動作（端起盆—擰開水龍頭—洗手絹—擰干—晾曬）

師：同學們猜猜老師在干什么？ 生：洗衣服

師：小朋友們能學一下老師的動作嗎？老師來看看誰的動作最優美。

（四）學習歌曲

學唱歌曲是個重要環節，為了讓學生輕松愉快地學會《洗手絹》這首歌，此處我采用了看圖編兒歌，示范動作、猜一猜、學一學等教學方法，讓學生在玩中學——學中樂——樂中會的過程來完成本課的教學目標。

1、出示課件，一個小朋友在幫媽媽做勞動，你們猜猜他在幫媽媽做什么。朗讀歌詞，教師邊讀歌詞邊出示圖畫，如念“紅太陽”就貼上紅太陽，“白云彩”就貼上白云朵，這樣可以很好地解決一年級學生識字少，記詞難的問題，讓學生直觀、快速地記住歌詞，為學唱歌曲作好了輔墊。

2、欣賞歌曲，激發學生學唱歌的興趣，利用多媒體教學手段，創設與教學內容相適應的情景，吸引學生，使他們身臨其境，激發學生富有感情地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

3、師充滿感情地范唱歌曲

師：聽了這么美妙的歌聲，老師也忍不住要給大家演唱呢。

4、師彈琴，學生隨琴默唱，輕聲演唱歌曲

5、小組討論：我們應該以怎樣的情緒來演唱？

此時生可以有不同的答案，培養學生的探究精神和合作意識 師生共同得出答案（高興、愉快）

6、師生合作、共同演唱歌曲。音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。新課程標準反復強調要完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美的過程中，獲得愉快的感覺與體驗，本課的教學中，每次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更有利于集中注意力，聽的效果也更好，隨之進行的唱歌便水到渠成。

（五）、歌曲創編、表演

旨在將課的內容延伸展開，鼓勵學生大膽自信地創編、表演，讓學生充分感受勞動的愉快和與他人合作表演的快樂。知道身邊的勞動者是我們要尊重、要學習的榜樣。

師：為了更好地表現歌曲《洗手絹》，小朋友們我們來用其他的形式來表現歌曲的內容好不好？

1、自愿結合分成幾個小組：伴奏組、表演組、創編組，看哪個小組合作得最好。伴奏組：學生們自信大膽地隨著歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺腳為歌曲伴奏。表演組：挑選自己喜歡的小手絹，不由自主地隨著音樂旋律創編動作，大家洗得十分帶勁，并且有模有樣地把小手絹曬到了長繩上。

創編組：利用掃帚、拖把等勞動工具，根據歌曲旋律進行編詞，并唱一唱 紅太陽、白云彩，媽媽掃地，我也來??

2、分組討論、分角色練習

3、展示成果、評價

七、小結：

小朋友們的表現非常棒，那老師非常感謝小朋友們的出色表現，是你們的聰明激發了我的靈感，讓我們度過了快樂的四十分鐘。為了更好地理解感受體驗歌曲，我建議大家課下為爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，怎樣做一個愛勞動的孩子？下一次課的時候，我相信大家都會給我一個意外的驚喜。

第二篇：洗手絹說課稿

《洗手絹》說課稿

安縣瀘州老窖永盛學校 曹鈺驍 尊敬的各位評委，各位老師，大家好！我說課的課題是《洗手絹》。這是一篇歌曲教學課。下面，我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學目標、說教學重難點、說教具、說教學過程7個方面進行闡述。

一、教材分析

《洗手絹》選自人民音樂出版社小學一年級上冊第六課《愛勞動》的第一課時，歌曲為c大調，2/4拍，曲調、旋律具有童謠風格，2拍子的節奏強弱分明，歌詞簡單卻極具教育意義，為學生展現了一幅兒童們快樂勞動、自己的事情自己做的美好畫面，弘揚了中華民族熱愛勞動的優良傳統。

二、學情分析

由于我所面對的學生是一年級的學生，這一學齡段的學生主要以形象思維為主導，他們好奇、好動、模仿能力強。因此，在課堂上應培養他們聽辨不同情緒的音樂，能夠在律動、音樂游戲和歌曲表演等活動中與他人合作，在創造方面能夠自編簡單的歌詞，在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、說教學目標 根據教材的特點和一年級小學生的年齡及音樂心理特征，新課標強調以音樂審美為核心，以學生為主體，根據這一學齡段學生的 認知規律，我遵循由淺入深，循序漸進的的教學原則，我將本課的教學目標設為以下幾點：

1.通過教師教唱，讓學生有感情、生動地學唱本曲。2.通過對作品中獨特的音樂要素，如反復記號、休止符的學習，并結合諸如“哎啰哎啰”的歌詞，激發學生學習興趣。3.通過學唱本曲，讓學生感受勞動的快樂，從小學會自己的事情自己做，繼承和發揚中華民族的優良傳統。

四、說教學重難點

基于音樂新課程標準，結合學生的實際，本課的教學重點是： 通過活動的創編，讓學生更深切地感受節拍的強弱規律和哎啰哎啰等語氣詞給歌曲帶來的獨特民謠風格。

難點是：如何讓學生理解并正確演唱歌曲中的反復記號和休止符等獨特的音樂要素。

五、說教具

結合本節課的教學需要，我運用的教具有：多媒體、電子琴、手絹。

六、說教法學法

為克服重難點，本課我采取的教法和學法有：通過多媒體ppt音頻視頻的直觀教學法、教唱法、講授法等對本課進行教學。另外，為了更好地讓學生感受本曲的休止符和歌詞哎啰哎啰等音樂要素，根據學生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧的特點，在活動創編中，我采用實踐教學法，培養學生的合作精神，激發學生學習興趣，使本課教學內容合理流動，水到渠成。而在學生的學法方面，我將引導學生采取活動探究、小組合作、聽唱法、活動創編等方法進行學習，從而獲取新知識。讓學生在做中學、在玩中學，不僅學會，而且會學。

七、說教學過程

將本課的教學過程分為4個環節，依次是：1.創設情境，律動導入；2.節奏訓練；3.學唱歌曲；4.活動創編。

第1環節—創設情境，律動導入 良好的開端是成功的一半，導入是教學的點睛之筆。

播放《勞動最光榮》，學生隨音樂律動。談話：我們剛才聽了一首歌曲，名字叫做《勞動最光榮》。里面的小動物都很愛勞動。你們喜歡勞動嗎？喜歡什么勞動？（設計意圖：讓學生在學歌曲的開始就欣賞有關勞動的歌曲，同時引導學生認識勞動的意義，鼓勵學生都愛勞動）

出示ppt課件中小朋友幫媽媽洗衣服、手絹的圖片，向他們提問這位小朋友又在做什么勞動呢？從而自然地導入本課《洗手絹》的教學。

第2環節—節奏訓練 師說：這個小朋友干的可起勁了，我們來給他加加油好嗎？出示本課重要節奏

x x |x x |x x | x 0： |x 0 哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 哎啰哎啰 哎 指導學生打節奏并掌握。

（設計意圖：讓學生感受本曲中歌詞及休止符帶來的勞動感。）第3環節——學唱歌曲

（1）初次聆聽 ：為學生播放音樂，讓其完整聆聽歌曲《洗手絹》，有一個初次的音樂聆聽體驗。并結合導入時的內容，觸動學生的連覺思維，向學生提問歌曲中唱到了哪些勞動？讓學生帶著問題聆聽本曲。

（2）歌詞的節奏訓練 ：出示“紅太陽”“白云彩”“媽媽洗衣我也來”的圖片，輔助教學。教學生有節奏的朗讀歌詞。

（3）教師范唱：為學生聲情并茂地演唱《洗手絹》，讓學生有更為直觀的音樂體驗，并對該曲旋律有初步印象。

（4）教師逐句教唱 ：以樂句的方式，對學生學生進行逐句的教唱。著重教唱帶有休止符的反復

2/4，x x |x x |x x | x 0。糾正學生的發音和節奏。

（5）再次聆聽，完整演唱 ：再次播放音樂，讓學生充分感受《洗手絹》的情感，并結合以上所學各個知識點的積累，最后讓學生富有情感地完整演唱歌曲。

（6）比一比：分小組，男女生演唱歌曲。讓學生自己互評，比一比誰唱的好。

（設計意圖：引導學生采取活動探究、小組合作、聽唱法、等方法進行學習，從而獲取新知識。讓學生在做中學、在玩中學，不僅學會，而且會學。）第4環節——活動創編 理論離不開實踐，這個環節，為了讓學生更好地體驗歌曲的民謠風格，并且親身踐行自己的事情自己做和感受勞動的快樂，我在ppt上出示“媽媽 我也來”將學生分成4個小組，對歌詞進行改編套入本曲中，并根據改的歌詞加入簡單的舞蹈動作。接著，讓學生對自己及他人的表現進行自評與他評，最后我來評價哪組表演的最好。讓學生在做中學。（設計意圖：讓學生發散思維，想象創編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學生在編排中也認識到我們小學生要熱愛勞動）

教學總結 在本課教學，我運用了體態律動教學法、示范法、講授法、多媒體展示法和活動創編等方法，引導學生從多角度、多方面、多層次去體驗音樂情感，在激發學生學習音樂積極性的同時，讓學生在做中學，明白要做個愛勞動的孩子。板書設計

我的板書設計，直觀形象，簡單明了，能體現本課教學的重點-5-篇二：洗手絹說課稿

《洗手絹》說課稿 尊敬的各位評委老師，下午好！

我是xx號考生，我說課的課題是《洗手絹》。這是一篇歌曲教學課。下面，我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學目標、說教學重難點、說教具、說教學過程7個方面進行闡述。

一、說教材

《洗手絹》選自人民音樂出版社小學一年級上冊第六課《愛勞動》的第一課時，歌曲為c大調，2/4拍，曲調、旋律具有童謠風格，2拍子的節奏強弱分明，歌詞簡單卻極具教育意義，為學生展現了一幅兒童們快樂勞動、自己的事情自己做的美好畫面。弘揚了中華民族熱愛勞動的優良傳統。

二、說學情

由于我所面對的學生是一年級的學生，這一學齡段的學生主要以形象思維為主導，他們好奇、好動、模仿能力強。因此，在課堂上應培養他們聽辨不同情緒的音樂，能夠在律動、音樂游戲和歌曲表演等活動中與他人合作，在創造方面能夠自制簡易的樂器，在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、說教法學法

為克服重難點本課我采取的教法和學法有：

新課標強調以音樂審美為核心，以學生為主體，根據這一學齡段學生的認知規律，我遵循由淺入深，循序漸進的的教學原則，通過多媒體ppt音頻視頻的直觀教學發、教唱法、講授法等對本課進行教學。另外，為了更好地讓學生感受本曲的休止符和歌詞哎啰哎啰等音樂要素，根據學生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧的特點，在活動創編中，我采用實踐教學法，培養學生的合作精神，激發學生學習興趣，使本課教學內容合理流動，水到渠成。

而在學生的學法方面，我將引導學生采取活動探究、小組合作、聽唱法、活動創編等方法進行學習，從而獲取新知識。讓學生在做中學、在玩中學，不僅學會，而且會學。

四、說教學目標

美國實用教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。所以根據教材的特點和一年級小學生的年齡及音樂心理特征，從三維目標的高度出發，我將本課的教學目標設為以下幾點： 1.通過教師教唱，讓學生有感情、生動地學唱本曲。2.通過對作品中獨特的音樂要素，如反復記號、休止符的學習，并結合諸如“哎啰哎啰”的歌詞，激發學生學習興趣。3.通過學唱本曲，讓學生感受勞動的快樂，從小學會自己的事情自己做，繼承和發揚中華民族的優良傳統。

五、說教學重難點

基于音樂新課程標準，結合學生的實際，本課的教學重點是： 1.通過活動的創編，讓學生更深切地感受節拍的強弱規律和哎啰哎啰等語氣詞給歌曲帶

來的獨特民謠風格。

2.讓學生通過實踐活動洗紅領巾，體會自己的事情自己做、勞動的快樂。

難點是：

如何讓學生理解并正確演唱歌曲中的反復記號和休止符等獨特的音樂要素。

六、說教具

結合本節課的教學需要，我運用的教具有：多媒體、鋼琴、洗衣盆及紅領巾

七、說教學過程

為了實現本課的教學重難點和目標，我將貫穿教法、學法，將本課的教學過程分為10個環節，依次是：1.創設情境，律動導入2.初次聆聽3.歌詞的節奏訓練4.教師范唱5.發聲訓練6.教師逐句教唱7.再次聆聽，完整演唱8.活動創編9.教學總結

第1環節—創設情境，律動導入 良好的開端是成功的一半，導入是教學的點睛之筆。本課，我將利用柯達伊體態律動的方法導入本課的教學。在上課前，我會先問學生有沒有大掃除過？是怎樣打掃的？要打掃哪些地方？在學生回答后，我會請學生分組上臺，跟著我彈奏的含有本曲中平八節奏型以及帶有休止符的鋼琴聲，用他們大掃除時的動作做隨意地自由律動，讓學生在做中提前體會本曲的音樂特點。例如：當他們聽到平八節奏型x x x x x x時，可能會做出擦窗戶（自己示范）或者擦黑板（自己示范）的律動動作，而當聽到四分音符結合著休止符的琴聲時，做出類似掃完地把垃圾掃入垃圾簍的動作一樣，例如：x x x o x x x o（自己做律動示范），最后，我會表揚學生讓我看到了平時熱愛勞動的他們，之后出示ppt課件中小朋友幫媽媽洗衣服、手絹的圖片，向他們提問這位小朋友又在做什么勞動呢？從而自然地導入本課《洗手絹》的教學。

第2環節—初次聆聽

為學生播放音樂，讓其完整聆聽歌曲《洗手絹》，有一個初次的音樂聆聽體驗。并結合導入時的內容，觸動學生的連覺思維，向學生提問歌曲中唱到了哪些勞動？讓學生帶著問題聆聽本曲。

第3環節—歌詞的節奏訓練

為了讓學生能正確地演唱該曲中的休止符節奏，在學生演唱前我會先跟學生進行一個帶有節奏的師生趣味問答，例如：我用本曲中的節奏分別問學生：“你的 名字 叫什 么呀 叫 o 什 o 么（邊示范），并讓學生和我剛剛一樣拍手回答我，如：我的 名字 叫新 新呀 叫 o 新 o 新（示范），這樣用歌詞套用作品中的平八、四分音符和休止符等節奏，為學生后面的學唱掃除障礙。

第4環節為教師的范唱

這一環節我將為學生聲情并茂地演唱《洗手絹》，讓學生有更為直觀的音樂體驗，并對該曲旋律有初步映象。

為了使學生在學唱前有一個良好的演唱狀態，所以接下來的 第5環節是發聲訓練

我將用幾條簡小的、帶有本課歌曲中節奏的練聲曲，帶著學生練聲，例如：2/41 2 3 4 la la la la o o 1 o la la la la la 第6環節：教師逐句教唱

這一環節，我將以樂句的方式，對學生學生進行逐句的教唱。當他們演唱到中間帶有

休止符的反復段落2/4 1 1 2 1 1 2 3 2 3 0一句時，我會引導學生結合之前導入時他們聽到x x x o x x x o的琴聲做出掃垃圾如簍的動作，和在第三、第五個環節中的節奏及發聲訓練，觸動他們的音樂聯覺思維，讓其輕松學唱這句。第7環節：再次聆聽，完整演唱

這一環節，我將再次播放音樂，讓學生充分感受《洗手絹》的情感，并結合以上所學各個知識點的積累，最后讓學生富有情感地完整演唱歌曲。

第8環節：活動創編

理論離不開實踐，這個環節，為了讓學生更好地體驗歌曲的民謠風格，并且親身踐行自己的事情自己做和感受勞動的快樂，我將學生分成4個小組，隨意解下自己的紅領巾，放在講臺上事先準備的洗衣盆里清洗，并對歌詞進行改編套入本曲中，邊唱邊洗，當唱到休止符時，要求他們做一個擰干水的動作，如：2/4 1 1 2 1 1 2 3 2 3 0: 哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 擰水

讓學生感受本曲中歌詞及休止符帶來的勞動感。接著，讓學生對自己及他人的表現進行自評與他評，最后我來評價哪組洗的最好。讓學生在做中學。最后，是我本課的教學總結

本課教學，我運用了柯達伊體態律動教學法、示范法、講授法、多媒體展示法和活動創編等方法，引導學生從多角度、多方面、多層次去體驗音樂情感，通過柯達伊的律動教學，觸動學生的音樂連覺反應，使其有本能的音樂反應，對學生以后形成正確的音樂學習觀有著積極影響。讓學生通過音樂實踐活動，培養了學生之間的的合作精神與音樂鑒賞力，讓學生在做中學，明白要做個愛勞動的孩子。激發了學生學習音樂的積極性。教學過程是一種音樂體驗，是學生的自我理解過程。這就是我的教學理念。

我的說課到此結束，謝謝大家！篇三：小學一年級音樂課《洗手絹》說課稿

洗

手

絹

（說課稿）

四川美豐劉營中心小學

教師：杜娟 2012年12月24日 各位老師好，我是留影中心學校音樂教師杜娟。今天我說課的題目是《洗手絹》，下面我將從以下六個方面來進行我的說課。

一、說教材

《洗手絹》是人民音樂出版社義務教育課程標準試驗教科書，是小學音樂一年級上冊第六課《愛勞動》的第一課時。教材圍繞著“愛勞動”這一專題進行編排，旨在教育學生“愛勞動”“自己的事情自己做”。

這首兒歌是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲中小中見大，通過洗手絹一事來發揚愛勞動的好品德，使學生感受勞動的快樂，理解勞動的意義，對學生有很好的啟發和教育作用。

二、說教學目標

1、通過設計具有趣味性的情境，培養學生對本節課的興趣。

2、能大膽、自信的演唱《洗手絹》，從中表現勞動的愉快，唱出勞動的快樂。用動作感受二拍子的強弱規律。

3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

三、說教學重難點

重點：通過聆聽、欣賞、演唱歌曲，體會勞動的愉快

難點：體會二拍子的強弱規律并能夠創編歌詞

四、說運用的教學方法

采用聆聽法、聽唱法、小組合作法

五、說情感體驗

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，根據教材內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、演，讓學生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件音頻、跟唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結合的方法調動學生的積極性。

六、說教學過程

本節課設計的主要環節是引導學生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。

（一）組織教學：師生問好，進行常規的音階訓練

（二）欣賞《勞動最光榮》

1、創設情境，激趣導入（讓學生初步感受音樂的情緒病體驗音樂所表達的形象）師：今天我們的課堂上來了許多小動物，那你們想知道它們是誰嗎？大家豎起耳朵，我們一起來聽一聽。（用課件展示《勞動最光榮》的音樂和畫面）生：大公雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶

師：小朋友們回答的很正確，那么小動物們愉快幸福的生活是怎樣得來的呢？ 生：靠勞動。

師：小朋友們回答的真好，那么它們在唱歌時的辛勤是怎樣的呢？

生：愉快的。

2、復聽《勞動最光榮》

旨在引導學生對本科主題的初步印象，衛為什么小動物愛勞動，為什么勞動最光榮，讓學生對歌曲中所表現的內容作出判斷，讓學生理解勞動光榮的道理，并且以樂觀的態度對待勞動。

3、學生創編歌曲

請學生隨音樂表演不同的角色，旨在通過聽賞《勞動最光榮》，使“小動物愛勞動，勞動最光榮”的人文思想潛移默化地滲透到學生腦海中。

（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節奏

旨在讓學生在學唱歌曲《洗手絹》錢充分感受歌曲的主要節奏，讓學生在交流中表演自己勞動時的樣子，為以后的歌曲創編做鋪墊。

1、談話導入

師：同學們，剛剛我們聽的歌曲《勞動最光榮》里面的小動物們十分愛勞動，那么你們愛勞動嗎？那平時在家或者這在班級里面你們都會做哪些力所能及的事情呢？

生：掃地、擦玻璃

2、學生與學生交流

讓個別學生上臺，隨著歌曲的主要節奏表演自己勞動時的樣子，并讓其他的同學猜猜他在做什么勞動。

3、老師與學生交流

師隨著歌曲的節奏模仿洗手絹的一些列動作（端起盆—擰開水龍頭—洗手絹—擰干—晾曬）

師：同學們猜猜老師在干什么？

生：洗衣服

師：小朋友們能學一下老師的動作嗎？老師來看看誰的動作最優美。

（四）學習歌曲

學唱歌曲是個重要環節，為了讓學生輕松愉快地學會《洗手絹》這首歌，此處我采用了看圖編兒歌，示范動作、猜一猜、學一學等教學方法，讓學生在玩中學——學中樂——樂中會的過程來完成本課的教學目標。

1、出示課件，一個小朋友在幫媽媽做勞動，你們猜猜他在幫媽媽做什么。

朗讀歌詞，教師邊讀歌詞邊出示圖畫，如念“紅太陽”就貼上紅太陽，“白云彩”就貼上白云朵，這樣可以很好地解決一年級學生識字少，記詞難的問題，讓學生直觀、快速地記住歌詞，為學唱歌曲作好了輔墊。

2、欣賞歌曲，激發學生學唱歌的興趣，利用多媒體教學手段，創設與教學內容相適應的情景，吸引學生，使他們身臨其境，激發學生富有感情地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

3、師充滿感情地范唱歌曲

師：聽了這么美妙的歌聲，老師也忍不住要給大家演唱呢。

4、師彈琴，學生隨琴默唱，輕聲演唱歌曲

5、小組討論：我們應該以怎樣的情緒來演唱？

此時生可以有不同的答案，培養學生的探究精神和合作意識

師生共同得出答案（高興、愉快）

6、師生合作、共同演唱歌曲。

音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。新課程標準反復強調要完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美的過程中，獲得愉快的感覺與體驗，本課的教學中，每次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更有利于集中注意力，聽的效果也更好，隨之進行的唱歌便水到渠成。

（五）、歌曲創編、表演

旨在將課的內容延伸展開，鼓勵學生大膽自信地創編、表演，讓學生充分感受勞

動的愉快和與他人合作表演的快樂。知道身邊的勞動者是我們要尊重、要學習的榜樣。

師：為了更好地表現歌曲《洗手絹》，小朋友們我們來用其他的形式來表現歌曲的內容好不好？

1、自愿結合分成幾個小組：伴奏組、表演組、創編組，看哪個小組合作得最好。伴奏組：學生們自信大膽地隨著歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺腳為歌曲伴奏。表演組：挑選自己喜歡的小手絹，不由自主地隨著音樂旋律創編動作，大家洗得十分帶勁，并且有模有樣地把小手絹曬到了長繩上。

創編組：利用掃帚、拖把等勞動工具，根據歌曲旋律進行編詞，并唱一唱 紅太陽、白云彩，媽媽掃地，我也來??

2、分組討論、分角色練習

3、展示成果、評價

七、小結：

小朋友們的表現非常棒，那老師非常感謝小朋友們的出色表現，是你們的聰明激發了我的靈感，讓我們度過了快樂的四十分鐘。為了更好地理解感受體驗歌曲，我建議大家課下為爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，怎樣做一個愛勞動的孩子？下一次課的時候，我相信大家都會給我一個意外的驚喜。篇四：洗手絹說課

《洗手絹》說課稿

——音樂組 沈陽

一、教學內容《洗手絹》

二、說教材

《洗手絹》是人民音樂出版社小學音樂一年級第五單元綜合課歌曲。是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，它生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

三、說教學目標：

1、通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。感受二拍子的強弱規律；了解反復記號的作用。

3、在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編動作，并能能主動積極地參與各種表演、有信心的當眾表演、從中培養學生的合作意識和表演能力。

四、說教學重難點：

感受和體驗勞動的樂趣，啟發學生的想象力和創造能力，指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。

五、學情分析：

學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對音樂

學習有濃厚的興趣；在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；在平常的生活當中有“自己的事情自己做”的經歷和體驗，比如系紅領巾等；能根據提示模仿、續或創編節奏，并樂于表達。

六、教法與學法

采用聆聽法、聽唱法、小組合作法、情景教學法； 聆聽、體驗、創編、表演

七、設計理念：在不同的層面運用以審美為核心的教育理念，遵循音樂的教育規律，從學生的興趣出發，在音樂的欣賞、創作、演唱、表演、畫圖、游戲等教學中，注重培養學生的創新精神和實踐能力，八、教學過程

（一）組織教學：師生問好

（二）情境導入

導入： 在用歌曲中主人公卡片創設的情境中導入歌曲，激發孩子的好奇心，同時，將歌曲內容用圖片形式呈現出來。

教師表演，學生猜老師在做什么。

老師范唱歌曲，學生初步感受歌曲。

（三）新授課

1、做動作感受歌曲情緒、速度、節拍，以及4/2拍的強弱規律。

2、用講故事的口吻帶學生分析歌詞，學讀歌詞，同時，講解反復記號、襯詞，并通過洗完手絹甩一甩動作的快慢來提示學生最后一句哎啰哎啰哎的節奏。

3、跟著錄音學唱歌曲，提高學生聽賞能力。

4、教師逐句教唱。

5、學習驗收，提問學生按句演唱；叫學生到前面整首演唱。

（四）創編與拓展 1、2分鐘時間為歌曲創編動作并表演。

2、游戲：演一演，猜一猜，比一比我還會做其他勞動。

（五）小結

老師相信每一個同學都是懂事的孩子，還是個熱愛勞動的孩子，因為熱愛勞動就像學習一樣重要，只有熱愛勞動，才能讓我們生活的更快樂，更幸福，（播放勞動最光榮）好，今天回家同學們就試著學會一樣你沒做過的家務，體驗勞動的快樂，下節課我們還玩演一演猜一猜的游戲。篇五：《洗手絹》說課教案

教學目標：

1、通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。感受二拍子的強弱規律。

3、在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編歌詞及動作，并能能主動積極地參與各種表演、有信心的當眾表演、從中培養學生的合作意識和表演能力。

教學重點：

指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。

教學難點：

通過學唱這首歌曲啟發學生的想象力和創造能力。教學準備:課件、琴、打擊樂器、手絹

教材分析：

《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，它生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，自己的事情自己做的可愛形象。

學情分析：

學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對音樂學習有濃厚的興趣；在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；在平常的生活當中有“自己的事情自己做”的經歷和體驗，比如系紅領巾等；能根據提示模仿、續或創編節奏，并樂于表達。

教學過程：

一、組織教學，導入歌曲（5分）

1、聽《勞動最光榮》進教室，做簡單律動。

2、師生問好。

3、回想一下剛才歌曲《勞動最光榮》里都出現了哪些小動物？

4、下面我們再看一遍，看一看小動物們在干什么？

二、節奏練習（5分）

愛勞動是最光榮的，老師也是個愛勞動的人，你看看我的動作是在做什么勞動呢？

1、教師做洗衣的動作學生猜。（背景洗手絹伴奏音樂，哎啰）

2、同學們你們愛勞動嗎？猜一猜：我請一位同學到前面來做勞動的動作，不說話，用動作告訴我們你做的是什么勞動，讓我們猜一猜？猜對大家一起合著音樂做。

3、劉老師在勞動的時候最喜歡打節奏，聽一聽擦地、洗衣的聲音是什么樣的呢？打節奏，你來模仿。

洗衣： 2/ 4 x xx 刷 刷刷

擦地： 2/ 4 x —

嚓

用不同的動作來表示，突出二拍子的強弱規律。

4、加入打擊樂器

三、歌曲新授（15分鐘）

1、初聽

2、復聽（拍強弱）

3、打擊樂器伴奏

4、教師范唱（加入舞蹈動作）

5、歌詞中的哎羅哎羅 的聲音是在干什么。教唱哎啰哎啰，出示歌篇

6、學生伴奏，模仿演唱，分組唱。

7、學習歌詞，圖片出示，按節奏讀

8、全曲演唱，接龍、分組 1）你們想不想自己也唱一唱？ 咱們來個張口默唱。2）你們幫媽媽洗衣服的時候，心里高不高興？下面我們再唱一遍，老師聽聽你們唱歌的聲音高不高興。

3）你們唱得都很認真，現在請你找一個小伙伴，你們互相拍手來唱這首歌曲。4）師生活動：

剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？

9、帶感情演唱。

四、創編歌詞（5分）

同學們想一想，除了幫媽媽洗衣，還能干什么活呢？我們小組互相討論一下，把歌詞改編一下，討論結束后小組展示。展示要求：一邊唱一邊用動作表示你做的勞動好嗎?

五、課堂延伸（7分鐘）

1、手絹最初由頭巾演化而來，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗，擦鼻涕。有一種手絹可以拿來跳舞，是我們東北秧歌的常用道具，小小的手絹在他們手中，拋、挽、轉、增加了秧歌的韻味。我們一起來看一看有位小朋友帶來的東北秧歌舞。

2、跳的真好，我也忍不住想學一學，你們感興趣嗎？一起學一學，手絹的基本動作。

六、課堂小結（3分鐘）

這節課，我們學會歌曲《洗手絹》，還學會簡單的東北秧歌舞蹈動作，快樂的一節課要結束了，請同學們和老師一起來《喜刷刷》，再一次感受勞動帶給我們的樂趣吧。播放音樂《喜刷刷》邊表演邊離開教室

教學目標

1、通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。

3、在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編歌詞及動作，進一步拓展學生的學習內容。

教學用具：cai課件，掛圖，錄音。

教學重點：指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學難點：通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。教學過程：

一、導入

用游戲方式導入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導學生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學們講得真好。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它。

二、手絹游戲

你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

第三篇：小學一年級音樂洗手絹教案音樂教案

教學內容：

1、歌曲：洗手絹

2、歌表演

教學目的：

1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。

2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現學生勞動時的愉快情緒。

教學重難點：學唱歌曲及歌表演

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、學唱歌曲：

1、導入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長干那些家務活？自己能干哪些力所能及的家務活？ 你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？

2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？

3、有節奏地朗讀歌詞。

4、教唱法學唱歌曲。

5、歌曲處理：

這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？

學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現勞動的歡樂情緒。結束句要唱得干脆利落。練唱

三、歌表演：

1、請學生用手絹做一做洗手絹的動作。

2、師帶領學做“挽花”，準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。

3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。教師帶領學生練習。

4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。

四、小結：

通過今天的學習，你明白了哪些道理？

板書設計： 洗手絹 輕松活潑

最后一句干脆利落

課后小記：

第四篇：小學音樂一年級上冊《洗手絹》

新課標人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》教學設計

教學目標

1、通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。

3、在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編歌詞及動作，進一步拓展學生的學習內容。

教學用具：CAI課件，掛圖，錄音。

教學重點：指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學難點：通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。教學過程：

一、導入

用游戲方式導入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導學生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學們講得真好。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它。

二、手絹游戲

你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？

別告訴我，用你的小手來說話。

請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

引導學生在音樂中玩疊手絹游戲。[放錄音]

有的小朋友動作非常快，來，你們互相交流 一下??。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請喊出它的名字來為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握）

三、學唱歌曲《洗手絹》

為了表揚大家的巧巧手，老師想請大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？

1、邊念歌詞，邊布置畫面：

紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。

2、誰能學著老師的樣來介紹一下這副畫的內容？（可分段進行念歌詞模仿）

3、全班同學來念一次。

4、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。

5、初聽歌曲。

讓我們一起來聽一首動聽的《洗手絹》吧。學生一邊聽，老師一邊出示多媒體歌詞。

6、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？

7、生學唱。

跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學生自己糾正。

A、引導“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？ 在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。B、第一、二樂句的一字多音處。

8、學會后，有感情地完整演唱。

9、請個別表現出色的同學上來帶領全體同學演唱歌曲，并加上動作表演。

四、拓展，創編歌詞

看著大家表演得這么逼真，是不是平時經常幫爸爸媽媽干家務活啊？都干些什么？引導學生交流。

1、你能把你干的家務活用歌曲唱出來嗎？（1—2個回答）

2、為了能讓所有的小朋友都上臺表演，老師請每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

3、請小組分別進行表演。

五、總結

通過這節課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？

六、播放音樂（《勞動最光榮》）邊表演邊離開教室

第五篇：洗手絹教案

教材分析：

《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，它生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，自己的事情自己做的可愛形象。教具準備：

鋼琴、錄音機、多媒體課件、鈴鼓、響板

教學目標：

1、認知目標

理解歌曲《洗手絹》的內容，要求學生用輕松、連貫的聲音，有感情地演唱歌曲《洗手絹》。

2、能力目標：

（1）引導學生嘗試進行歌表演的創編，培養他們的合作能力以及對歌曲二度創作的能力。

（2）引導學生用節奏和不同的樂器為歌曲伴奏。

2、情感目標：

引導學生領悟歌曲涵義，樹立熱愛勞動的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣。

教學重難點：

重點：培養學生上肢動作的美感，有感情的進行歌表演。

難點：

1、舞蹈動作的滲透。

2、用節奏和不同的樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

一、師生問好

二、課前律動

三、激趣導入：

師問：“同學們在家都做些什么勞動？”

今天老師帶來幾個朋友，你看他們在做什么呢？（多媒體出示圖片）今天還有個小朋友他在幫媽媽干什么呢？（出示課件）

四、學唱歌曲

1、讀節奏，勞動號子。

2、導出歌詞。

3、聽唱歌曲,理解2|4拍的強弱規律。并通過肢體表演掌握強和弱的節奏。歌詞中的哎羅哎羅 的聲音是在干什么。教唱哎啰哎啰.4、教唱歌曲。

5、引導學生用快樂的情緒去演唱歌曲。

6` 分組比賽，評選最佳勞動獎。

四、表演

1、先找極個別同學展示自己的設計的舞蹈表演。

2、根據個別同學表揚的動作老師稍加改動帶動全部同學一起表演。

五、歌詞創編

1、引導學生把洗衣改成自己想改的勞動歌詞。

3、找個別同學展示自己的歌詞改編，并一起唱一唱一邊唱一邊用動作表示你做的勞動好嗎?

五、課堂小結

這節課，我們學會歌曲《洗手絹》，從學唱歌曲中我們了解了勞動是最光榮的，同學們也可以做到自己的事情自己做，并且能在家里幫助爸爸媽媽多做一些勞動。快樂的一節課要結束了，請同學們和老師一起來《喜刷刷》，再一次感受勞動帶給我們的樂趣吧。播放音樂《喜刷刷》邊表演邊離開教室