第一篇：人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》教后反思

小學音樂《洗手絹》教學反思

根據本課教材內容，我以新的《音樂課程標準》為指導理念，以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。

歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，并具有節奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。歌曲的難點是編創歌詞、為歌曲進行伴奏通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣，在解決這一難題時,教師利用貼近生活的談話式教學引導，學生來模仿老師,把節奏說出來.并唱出來，幫助同學們初步的了解創編歌詞的方法,對學習歌曲也奠定了基礎.其次,在新歌學唱中,我本著新課改的要求,多聽音樂去感受音樂,感受歌曲的情趣.歌詞的導入是本節課的一個亮點，教師采用粘貼圖畫的形式導入，激發學生的學習興趣，休止符、圓滑線的作用，尾音的演唱，這些難點，我采取了比較、動作輔助、面部表情等幫助學生理解歌曲、變現歌曲。在學唱歌曲的時候，演唱形式多樣，師生合作、生生合作、獨唱、領唱、齊唱、表演唱等形式，學聲學的高興、課堂氛

圍很好。這樣課堂氣氛較為活躍，不僅提高了學生學唱歌曲的興趣，也加強了他們的集體合作精神。

最后，為歌曲加相應的動作來表現洗手絹時的情景，并把生活中的勞動場景、加上打擊樂器輔助表現歌曲，鍛煉了學生的創新能力和音樂思維能力。在課堂教學中不足的地方：

1、教師沒有要求到位，學生出現錯誤時沒有完全解決。

2、每個環節都是圍繞著教學目標與主題設計的，要對教學中心內容起到促進、升華的作用，但我的設計的每個環節過度語很好，但是在今后的教學中，我還要注意語言的嚴謹性。

3、加強學生唱譜的能力和動手能力培養。

以上是我的反思，通過反思和總結，我知道自己還須不斷的去努力，做個有心人，虛心向身邊的老師請教，有機會去聽課，多做總結，多記錄。也明確了自己今后采取的措施：

（1）、抓好常規工作,平時課堂的點點滴滴都要強化，規范。（2）、以學生為本去設計教案教學。

第二篇：人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》反思

《洗手絹》說明與反思

本課的《洗手絹》是人音版第一冊第五單元的知識內容，對于一年級的學生來說要做的住還要動起來，怎樣吸引孩子們呢？相對來說比較難，為了讓學生更好的完成歌曲的學唱，我努力做到了以下幾點：

1、創設意境

整個單元都是“勞動”主題，因此在備課的過程中我將這一單元的內容設計了一個情景串，結合學生的生活經驗和已有的音的長短的知識經驗，讓學生在學習過程中不枯燥，有興趣。

2、活動訓練，每一個環節都要巧妙，恰到好處，讓學生在學習的過程中有體驗，有收獲，因此課堂中的節奏練習和歌曲中動作記憶歌詞這樣的教學手段我都運用的非常巧妙，讓學生在學習的過程中有體驗，有活動，從而達到學會的目的。

3、訓練形式多樣：所有的環節我都圍繞著本課的主題——勞動，這一主題，讓學生在欣賞和學唱中都能感受到勞動的快樂。

4、師生互動：本節課中的互動非常的多，從學生幫家長做家務到歌曲中的我做家務，到全班學唱歌曲，歌曲之后的和聲訓練等不同的環節都有師生互動，生生互動等互動，體現了學生為主導，有效的完成課堂教學。

雖然這節課完成的還是在預想之中，但在本課的實際教學中，還存在著很多不足，需要今后繼續加強練習，1、在音樂要素的學習中要強調休止符的學習，通過對比等手段讓學生完成休止符的演唱。

2、音樂的傾聽還是少了一些，需要進一步加強練習。

第三篇：人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》教案《

課題：歌曲《洗手絹》

教學目標：

1.指導學生用歡快、飽滿的情緒演唱歌曲《洗手絹》，并結合律動表現歌曲的歡樂情緒。

2.聽教師范唱或歌曲錄音，從而感受歌曲、模唱歌曲。

3.引導學生積極參與到音樂實踐活動中，培養學生合作學習的能力和創新精神。

4.通過本課，讓學生充分體會勞動的光榮，并通過歌曲的學習懂得珍惜勞動的成果，培養學生熱愛勞動、關心父母的精神。教學重難點：

1、歌曲教學

2、音樂及情緒的感受與表現

3、引導學生準確的演唱歌曲并為它加上表演。教學準備：課件、錄音機、磁帶、手絹、圍巾等。教學過程：

一、組織教學

1.組織學生有秩序的進教室，按小組坐好。2.師生問好。

二、微課：《認識簡譜》（為后面的歌曲唱譜做好準備）。

三、編創與活動

1.由小動物引入：今天我們的課堂上來了許許多多的小動物，那你們想知道它們都是誰嗎？請同學們豎起耳朵，我們一起來聽一聽，好不好？（放＜勞動最光榮＞課件＝你聽到這首歌曲里唱的有哪些小動物啊？ 小蝴蝶、小蜜蜂、雄雞、小鳥、小喜鵲…… 誰來補充？還有呢？

2.小動物的動作模仿：我們來看看你們說的對不對？我們再來聽一次，這一次啊，我們可以跟著音樂一起唱一唱，然后再來模仿一下小動物的模樣，大家一起來唱一唱，做一做，老師看看誰模仿的最像。放（＜勞動最光榮＞課件）好，請同學們輕輕地坐下，那同學們你們知不知道這首歌曲叫什么名字呀？（勞動最光榮）好!那歌曲中唱到了小動物們都喜歡干什么呀？喜鵲造房子，蜜蜂采蜜忙…… 除了小蝴蝶以外，其他小動物們都喜歡干什么呀？－勞動那平時在家里或在學校中你都做了哪些力所能及的事呀？ 我會掃地、拖地、洗衣服……

3.激發興趣、導入新課：有幾位小朋友，他們正在幫父母做家務，我們一起去看看他們正在做什么好不好？那你要認真的觀察看看他們在做家務的時候和我們平時做家務有什么不同？（生回答：他們在做家務的時候是有節奏的）

4.動一動：那你們能不能像他們一樣來做家務呢？誰愿意來試一試？ 掃地（唰--刷--）擦玻璃（咔咔咔咔）修桌椅（叮叮當 叮叮當）那讓我們一起來演奏一曲《勞動交響曲》看見同學們都做了這么多動作，老師也忍不住了，我也來做一個你們來猜一猜好不好？（做洗手絹的一系列動作，請同學來說一說順序）端起盆――你開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬

三、知識的掌握與理解

1、我們一起來聽一聽由明明的故事改編的歌曲《洗手絹》（放《洗手絹》課件）（間奏時說：想一想，你們在幫媽媽洗衣服的時候，是不是也和明明一樣呢？）

2、這首歌曲好聽嗎？歌曲里唱到了什么？你能不能用動作來做一做呢？（找同學做動作--紅太陽！白云彩！）哎呀！你聽的真仔細！跟我們今天的天氣一樣是個大晴天！還有呢？ “媽媽洗衣我也來！” 后來呀又唱到了“哎啰……”（做洗手絹的動作）

3、明明在唱到這的時候，心情是怎樣的呢？ 高興，緊張，怕自已洗不干凈。我想同學們幫媽媽洗衣服時的心情都是又高興而又害怕自已洗不干凈，但是同學們都這么認真，相信一個小手絹肯定不在話下！

4、那我們就一起來學習這首歌曲，好不好呀？讓我們先來看看這首歌的歌譜（出示歌譜）

5、我們來把歌詞一起讀一讀（放節奏）

6、那大家想不想學唱這首歌曲呀？那下面老師來給同學們唱一唱這首歌，我們來玩一個雙簧的游戲，請同學們輕輕地起立，兩名同學面對面站好，老師來唱歌曲，你來為老師對口型，我們來比一比誰和老師做得一模一樣，好不好？（彈琴，唱歌曲）誰跟我做得一模一樣啊，請舉手，哎呀，這么多同學都和老師做得一模一樣，你們真能干！

7、那我們也來試著唱一唱，好不好？（教師彈琴，學生學唱）哎呀，大家學得這么快呀。

8、我們再來唱一次的時候，你們就要加上你們自已創編的動作了呀，假如，你就是明明，你在幫媽媽洗衣服的時候是怎樣的情景呀？來試一試，看看誰的手絹洗得最干凈，動作又最美（學生唱，并且做動作）哎呀，老師看見同學們幫媽媽洗衣服時的動作都很賣力，我相信你們的手絹洗得都很干凈！

9、誰想到前面單獨來唱一唱呢？你來！你來！試一下！（找幾位同學來到前邊）我們來比一比哪位同學的手絹洗的最干凈，并且動作最優美！其他同學那么能不能幫他們來唱一唱！謝謝你們啊！（彈琴、同學表演其他同學唱）哦！幾位小能手都很棒，咱們來評一評誰最棒！為什么呀？ 因為洗的很輕、又晾干了！我看了一下，他們個個都是洗手絹的小能手，大家鼓掌，鼓勵他們！

10、剛才呀同學們幫他們幾個唱了一唱，那你們想不想自己也當個小能手呢？這樣，你們現在來找一個小伙伴，一位扮演媽媽、一位扮演明明，咱們來一個表演，好！迅速的找好！（老師數一二三）好我們來試一下！（放課件、同學做動作、唱！！）間奏說：讓媽媽休息一下，我們來洗。

四、小結： 哎呀！我看到了許許多多的明明在幫媽媽洗衣服！老師真高興！剛才扮演媽媽的同學你們的心里是怎么想的，告訴我！高興、有個好孩子！表揚孩子熱愛生活、熱愛勞動。

第四篇：小學音樂一年級上冊《洗手絹》

新課標人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》教學設計

教學目標

1、通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。

3、在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編歌詞及動作，進一步拓展學生的學習內容。

教學用具：CAI課件，掛圖，錄音。

教學重點：指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學難點：通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。教學過程：

一、導入

用游戲方式導入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導學生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學們講得真好。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它。

二、手絹游戲

你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？

別告訴我，用你的小手來說話。

請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

引導學生在音樂中玩疊手絹游戲。[放錄音]

有的小朋友動作非常快，來，你們互相交流 一下??。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請喊出它的名字來為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握）

三、學唱歌曲《洗手絹》

為了表揚大家的巧巧手，老師想請大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？

1、邊念歌詞，邊布置畫面：

紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。

2、誰能學著老師的樣來介紹一下這副畫的內容？（可分段進行念歌詞模仿）

3、全班同學來念一次。

4、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。

5、初聽歌曲。

讓我們一起來聽一首動聽的《洗手絹》吧。學生一邊聽，老師一邊出示多媒體歌詞。

6、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？

7、生學唱。

跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學生自己糾正。

A、引導“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？ 在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。B、第一、二樂句的一字多音處。

8、學會后，有感情地完整演唱。

9、請個別表現出色的同學上來帶領全體同學演唱歌曲，并加上動作表演。

四、拓展，創編歌詞

看著大家表演得這么逼真，是不是平時經常幫爸爸媽媽干家務活啊？都干些什么？引導學生交流。

1、你能把你干的家務活用歌曲唱出來嗎？（1—2個回答）

2、為了能讓所有的小朋友都上臺表演，老師請每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

3、請小組分別進行表演。

五、總結

通過這節課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？

六、播放音樂（《勞動最光榮》）邊表演邊離開教室

第五篇：新課標人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》精品教案.doc

新課標人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》精品教案

年

級：一年級 課

型：唱歌課

教材版本：人民音樂出版社 執教教師：

指導教師：

【教學內容】：

1、學唱歌曲《洗手絹》

2、聆聽《勞動最光榮》 【教學目標】：

1.情感目標：能認真欣賞兒童歌曲《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的任務形象，并能對音樂所表達的思想內容有正確的認識。

2.認知目標：能有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情、表達歌曲的內容。了解打擊樂器。

3.能力目標：能夠編創動作以及編創歌詞的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

【教學重、難點】

教學重點：學會歌曲，自信有表情地參與歌表演活動

教學難點：編創歌詞

【教學過程】：

一、聆聽《勞動最光榮》

1、初次聆聽歌曲

師：我請大家聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細聽、認真看。聽一聽歌里都唱了哪些小動物？

2、再次聆聽，聽一聽小動物們在干什么？

3、學生表演歌曲中小動物的動作。【設計意圖】

引起學生聆聽的欲望，集中注意力，并暗示學生“勞動最光榮”的理念。

二、學唱歌曲《洗手絹》

1、導入：小朋友們在家里干過哪些力所能及的勞動啊？誰來說一說并用動作表現一下。看見小朋友都干得這么帶勁，老師也忍不住加入了勞動的行列，請小朋友來猜一猜老師在做什么，好不好？

2、聽錄音范唱，初步感受

師：有一位小朋友也特別熱愛勞動，他在干什么呢？我們一起來聽一聽。

3、學生跟音樂做動作，再次感受歌曲情緒。

4、師范唱、生拍手。師：你聽到了什么？說一說、講一講。【設計意圖】

以拍手或動作表演進一步強化節奏學習，同時增加對旋律的印象。

5、有節奏的念歌詞 【設計意圖】 因一年級的識字量有限，在這一環節通過多種形式對歌詞進行學習，讓孩子掌握。

6、學習并處理襯詞“哎啰”

7、張口默唱

【設計意圖】

利用張口默唱的形式，一方面可以使學生在進一步熟悉歌曲的同時注意聆聽歌曲的音樂表現，另一方面不致于因大聲歌唱，唱錯了難以糾正。集中注意于歌唱，以唱好歌為主要目的，并注意提高聲音的表現力。

8、重點句學習

9、歌曲處理

師：你們幫媽媽洗衣服的時候，心里高不高興？

10、師生合作演唱

11、集體演唱

12、加動作演唱。【設計意圖】

變換各種形式深入學習歌曲、鞏固記憶。

三、為歌曲伴奏

1、介紹碰鈴和木魚的敲擊方法，讓學生學一學，試一試。

師：我們唱得這么好聽，有兩個樂器朋友也想來湊熱鬧了，我們一起把它們請出來吧。

2、學生展示，沒有樂器的小朋友可以用拍擊身體各個部位的方式為歌曲伴奏。

【設計意圖】：

認識并學會使用木魚和碰鈴兩種打擊樂器為歌曲伴奏，其他小朋友用拍擊身體的各個部位的方式為歌曲伴奏，調動全身心投入音樂，同時使每個學生都有表現音樂的機會。學生展示：教師播放錄音，學生為歌曲伴奏，教師到學生中間，模仿比較有特色的、與眾不同的動作，如點鼻尖、輕拍頭等。

四、歌詞創編

1、小組討論，創編歌詞。

師：小朋友們想一想，除了幫媽媽洗衣服，我們還能干什么活呢？我們和好朋友互相討論一下，把歌詞改編一下，一邊唱一邊來勞動好嗎?

2、學生展示，評價鼓勵。【設計意圖】：

通過小組合作創編歌詞，增強學生的團結協作意識，同時又對學生進行了思想教育。

五、總結：

師：學了這首歌，小朋友們有什么想法啊？

師：在這節課里我不僅知道了同學們是勞動小能手、而且也是伴奏小能手、小作家。希望以后人人都做愛勞動的好孩子，自己的事情自己做，好嗎？