第一篇：朱平,戰(zhàn)勝機(jī)構(gòu)投資者,讀后感

這是廣發(fā)基金副總的作品，買這本書其實(shí)不抱有多大希望的，畢竟這是實(shí)戰(zhàn)派，我就喜歡這樣的人，希望能了解基金的運(yùn)作方式，投資思想，看看能不能真的戰(zhàn)勝機(jī)構(gòu)投資者，朱平,戰(zhàn)勝機(jī)構(gòu)投資者,讀后感。

簡(jiǎn)要闡述朱總的觀點(diǎn)：股市投資思想技術(shù)魚龍混雜，我堅(jiān)持價(jià)值投資。從趨勢(shì)、行業(yè)、商業(yè)科學(xué)、數(shù)據(jù)等知識(shí)武裝自己，修煉內(nèi)功走天下，讀后感《朱平,戰(zhàn)勝機(jī)構(gòu)投資者,讀后感》。選股如選美，要大家覺得美才是真的美。周期類股票，散戶的絕佳機(jī)會(huì)。科技股是天使也是魔鬼。成長(zhǎng)股才是永恒的經(jīng)典。十倍股必然誕生于超級(jí)趨勢(shì)中。做理性的投資人

從朱總說的來看，其實(shí)股票并不復(fù)雜，機(jī)會(huì)不是折騰出來的，是等出來的，財(cái)富不是交易來的，是堅(jiān)持來的，價(jià)值投資才是王道。

雖然沒有多少新意，但還是對(duì)自己的思想有所改變，更加堅(jiān)持價(jià)值投資，堅(jiān)持理性投資，堅(jiān)持堅(jiān)持堅(jiān)持。

第二篇：朱平心得

開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作心得體會(huì)

石硐鄉(xiāng)司法所：朱平

自從司法所政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議工作開展以來，本人對(duì)照自己的工作實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)諸多不足，獲得不少教益，現(xiàn)就此談?wù)剮c(diǎn)感受：

一、個(gè)人素質(zhì)明顯提高。通過開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，對(duì)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)重要性的認(rèn)識(shí)得到增強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到提高。通過民主評(píng)議活動(dòng)可以推動(dòng)我所的作風(fēng)建設(shè)和各項(xiàng)工作質(zhì)量的進(jìn)一步提升。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，是促進(jìn)我所工作改革發(fā)展的重要保證，也是樹立我所良好形象的重要舉措。

二、廉潔意識(shí)明顯增強(qiáng)。隨著政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作的深入開展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，尤其是中紀(jì)委十七屆會(huì)議精神和胡錦濤主席在這次會(huì)議上的講話。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了廉潔自律的意識(shí)。

三、工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，樹立以人為本、執(zhí)政為民的價(jià)值理念。按照國(guó)家公務(wù)員法的有關(guān)要求，結(jié)合自己實(shí)際工作，通過加強(qiáng)政風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)解決了三個(gè)問題:一是改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)公仆意識(shí)；二是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，不敷衍塞責(zé)、拖拉攀比；三是同事之間相互補(bǔ)臺(tái)，不能相互拆臺(tái)，做到全局一盤棋，整體一個(gè)音，行動(dòng)一個(gè)調(diào)。

四、依法行政水平和工作效率得到進(jìn)一步提高。堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀原則，不斷規(guī)范工作，大大提高工作效率。

五、虛心接受群眾意見，關(guān)注群眾感受，把政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作。切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，對(duì)找出自身存在的問題進(jìn)行整理、分析、研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展了整改工作。通過整改，思想觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，為群眾服務(wù)的理念進(jìn)一步更新，工作積極性、創(chuàng)造性進(jìn)一步增強(qiáng)，工作作風(fēng)和工作方法進(jìn)一步改進(jìn)。

六、進(jìn)一步密切了與群眾之間的聯(lián)系。通過與評(píng)議代表溝通，聽取意見并盡可能的與服務(wù)對(duì)象交流，積極主動(dòng)解決他們提出來的具體問題，為群眾排憂解難。這些措施提高了社會(huì)和群眾對(duì)我所工作的認(rèn)可度;推進(jìn)依法行政，文明執(zhí)法，加強(qiáng)對(duì)刑釋解教人員的安置幫教和社區(qū)人員的管理;圍繞服務(wù)型政府建設(shè)，提高司法所的服務(wù)水平;提高辦事效率，落實(shí)政務(wù)公開、事務(wù)公開制度。

今后，我要進(jìn)一步認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作部署和要求，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，努力促進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作，為石硐鄉(xiāng)的司法工作作出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：《詹天佑》(朱葉平)

20、詹天佑

漕橋小學(xué)

朱葉平

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，用“爭(zhēng)奪、爭(zhēng)持”各造一個(gè)句子。

3、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)和不怕困難的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集資料。

2、制作課件。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入，提示課題。

1、我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天，我們將走近一個(gè)深懷赤子之心的愛國(guó)人士，去感受中華兒女的愛國(guó)情懷，他就是詹天佑。（板書課題，邊寫邊說“詹”“佑”書寫的注意點(diǎn)。）

2、相信同學(xué)們課前對(duì)他已有所了解，誰能用一句話來介紹一下他。（學(xué)生簡(jiǎn)介詹天佑）

3、提起詹天佑，人們就會(huì)情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是——（生：京張鐵路。）（師板書：京張鐵路）出示鐵路圖，簡(jiǎn)介。它始建于1905 年，在2005年，也就是它誕生100周年之際，北京市和河北省舉行了一系列慶祝活 動(dòng)。出示:10月15日，北京市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出；

10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像建塑落成揭幕儀式； 10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片在河北、北京等電視臺(tái)播放?? 看了這些材料，你有什么疑問么？

4、一條鐵路的誕生，真的有那么重要嗎？為什么京張鐵路在咱們中國(guó)人心頭有這樣重的分量呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。（出示要求，學(xué)生按要求自學(xué)）

二、初讀課文，整體感知。自學(xué)要求：

1、朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2、再讀課文，把難讀的語(yǔ)句找出來多讀幾遍，并找出來，讀給大家 聽。

3、想一想，課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）過渡：因?yàn)檫@條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道，引起了帝國(guó)主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國(guó)人自己建造京張鐵路。

三、了解背景，研讀體會(huì)。

1、帝國(guó)主義是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2－3自然段，讀完后結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句說說自己的感受。

2、研讀語(yǔ)句。1）“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修長(zhǎng)的計(jì)劃??想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。”（引導(dǎo)學(xué)生從“剛??就”“阻撓”等詞，體會(huì)帝國(guó)主義的霸道、張狂。）

師補(bǔ)充：從1895年，帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義國(guó)家競(jìng)相設(shè)廠開礦，掠奪中國(guó)的資源。他們?cè)谥袊?guó)投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。

指導(dǎo)感情朗讀。2）“他們提出 一個(gè)條件??最后還得求助于他們。”（指名交流感受）（帝國(guó)主義狂妄自大）

什么叫“要挾”？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）帝國(guó)主義利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)他們的什么要求？（利用我國(guó)政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)由他們修長(zhǎng)京張鐵路。）

3）“帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話??還沒出世呢。” 指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。（帝國(guó)主義者看不起中國(guó)工程師，看不起所有的中國(guó)人。）你是從哪些詞語(yǔ)上看出來的？（笑話、輕蔑、還沒有出世）

為什么建筑京張鐵路就這么困難呢？原來——（出示句子“原來??是無論如何也完成不了的。”）你能從中看出什么？（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難）（出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

4）同學(xué)們，剛才我們交流的內(nèi)容，是對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事，能否刪去？為什么？（不能，襯托了詹天佑的愛國(guó)主義精神。）

四、小結(jié)課文，激趣存疑。

1、是啊，從某種意義上來說，修筑鐵路權(quán)已關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)！面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)如此惡劣的自然環(huán)境，詹天佑有沒有退縮？

2、他不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。

3、他是如何主持修筑京張鐵路的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

五、作業(yè)：

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語(yǔ)言文字和具體的事例，體會(huì)詹天佑在修筑京張鐵路過程中的杰出才干和愛國(guó)思想。

3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

4、學(xué)習(xí)課文通過典型事例刻畫人物形象的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他，一起說——（出示圖片），通過學(xué)習(xí)你知道課文主要寫了他的一件什么事嗎？

（詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過。）

2、京張鐵路的修筑過程中有許許多多事可以寫，課文中作者是抓住了哪幾個(gè)典型事例來寫的？作者為什么要抓住這三件事來寫呢？

表現(xiàn)詹天佑是我國(guó)的杰出的愛國(guó)工程師。（相機(jī)板書：愛國(guó)

杰出

典型事例）

過渡：這節(jié)課就讓我們一起走近詹天佑，去感受他崇高的愛國(guó)精神和杰出才能吧。

二、品讀詹天佑的愛國(guó)心

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，輕聲讀課文第四自然度邊讀邊把課文中描寫詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子畫出來，（板書：語(yǔ)言 動(dòng)作 心理活動(dòng)），想一想通過這些語(yǔ)句你感受到了一個(gè)怎樣的詹天佑。待會(huì)我們一起來交流一下。

2、交流討論，體會(huì)愛國(guó)心。

同學(xué)們第四自然段哪些地方最讓你有感觸，我們不妨一起來討論一下—— 預(yù)設(shè)（1）：

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’這類說法不該出自工程人員之口”。

①

引導(dǎo)學(xué)生和抓住“首先”“精密”“一點(diǎn)兒”體會(huì)詹天佑對(duì)待工作的細(xì)心和一絲不茍。

②

指導(dǎo)朗讀：創(chuàng)設(shè)不同情境指導(dǎo)朗讀：

文中有一個(gè)詞語(yǔ)“經(jīng)常”，你是怎樣來理解它的？我們不妨一起來設(shè)想一下這樣幾個(gè)情境。

引讀：

a 在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，情緒激昂地勉勵(lì)他們——

b 一天，塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一位測(cè)量隊(duì)員急于結(jié)束工作，估算著填了個(gè)數(shù)字就從巖壁上爬了下來。詹天佑發(fā)現(xiàn)后語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)他——

c 一位老工程師因患重感冒，使測(cè)量數(shù)據(jù)出了一點(diǎn)小小的偏差。詹天佑給他端上一碗姜湯，然后意味深長(zhǎng)地對(duì)他說——

d 就這樣，在詹天佑經(jīng)常的勉勵(lì)下，這一絲不茍的工作態(tài)度，深深地烙在了每一個(gè)工作人員的心中。同學(xué)們讓我們?cè)俸煤米x一讀詹天佑的這句話吧，讓它也深深地烙在我們的心里。

(生自由讀)詹天佑是這么說的，那他又是怎么做的呢？ 預(yù)設(shè)（2）：

他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“親自”“始終堅(jiān)持”等詞體會(huì)詹天佑身體力行、精益求精、不恥下問的精神。

②指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀好句子。

這里僅僅只有短短的134個(gè)字，但是通過這134個(gè)字我們卻能看到那一幅又一幅讓人揪心、讓人感動(dòng)的畫面。同學(xué)們你看到了怎樣的一幅畫面呢。（學(xué)生想象說話）能帶著你的想象讀好這四句話嗎？

預(yù)設(shè)（3）

遇到困難，他總是想∶這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“總是”和詹天佑的心理活動(dòng)體會(huì)詹天佑赤心報(bào)國(guó)的精神。②指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)們，句子中說詹天佑“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（交流）

同學(xué)們，其實(shí)在詹天佑修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。蔣老師從課外資料中摘錄了一份：

（出示以下文字，背景音樂為《秋日私語(yǔ)》）

█ 慈禧太后為修頤和園不惜花費(fèi)數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

█在修筑過程中，帝國(guó)主義派人打扮成獵人的模樣在工地附近巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

█ 鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，權(quán)貴們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重跟他們周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

█ 和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深谷，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

讀著屏幕上的文字，你有什么想說的？（生交流）再來讀讀這段話，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來，自己讀讀，讀出心中的感受。

小結(jié)：同學(xué)們，詹天佑是這么想的，也是這么說的，更是這么做的，這一切都源于他對(duì)祖國(guó)——（愛），所以作者在文章一開始就對(duì)詹天佑作出了這樣的評(píng)價(jià)。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。）

三、感悟詹天佑的“杰出”才干

過渡：同學(xué)們，在跟隨勘測(cè)線路的過程中我們感受到了他那顆拳拳的愛國(guó)心，那在開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路過程中我們又能感受到詹天佑的什么呢？下請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀一讀課文的第5、第6自然段。今天我們也來學(xué)著當(dāng)一回小詹天佑，看看我們能否根據(jù)書中文字把居庸關(guān)、八達(dá)嶺和“人”字形線路的圖紙給畫出來。

（老師提供八達(dá)嶺、居庸關(guān)、青龍橋地形圖，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)）

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊完成“圖紙”。（可以選做）提醒學(xué)生根據(jù)文字辨別“八達(dá)嶺”、“居庸關(guān)”

2、交流討論。學(xué)生上臺(tái)展示（一到兩個(gè)）

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑能根據(jù)不同的地形設(shè)計(jì)不同的開鑿隧道的方法和“人”字形鐵路的杰出才能。體會(huì)時(shí)要聯(lián)系第四小節(jié)詹天佑對(duì)待勘測(cè)的態(tài)度。

人字形線路，交流后動(dòng)畫演示。

3、還記得那家外國(guó)報(bào)紙的嘲笑嗎？（生說）如果你就是哪個(gè)報(bào)社的記者，此時(shí)你會(huì)說些什么呢？

4、同學(xué)們，今天我們借助書本上的文字就能輕松地畫出一張正確的示意圖。可是當(dāng)年詹天佑可是面對(duì)的是一座座崇山峻嶺啊。

這樣的工程當(dāng)年也只有詹天佑能想出來，因此我們可以驕傲地說—— 我們可以自豪地說——

出示“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。”

四、謳歌詹天佑

過渡：同學(xué)們，正是憑著這份對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，憑著自己的智慧，詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員不僅讓京張鐵路提前兩年竣工，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，（一字一頓地）1909年8月11日，讓我們一起來讀一讀課文的最后一段，一起去感受一下這個(gè)奇跡吧。

齊讀最后一段。

1、這是一個(gè)偉大的工程，這是一條讓中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的爭(zhēng)氣路。為了紀(jì)念這個(gè)偉人，人們?cè)诰堣F路的青龍橋火車站，塑造了一尊詹天佑的銅像。

（出示雕像圖片）

2、同學(xué)們聯(lián)系著課文內(nèi)容你想一想，雕飾師會(huì)怎樣來設(shè)計(jì)這尊銅像？

3、交流（音樂：《沉思曲》）

4、聽了你們的對(duì)詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘祝Y老師想起了很多很多。我不由地想起了電影《詹天佑》當(dāng)中的一個(gè)讓人感動(dòng)的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，他深情地說了這樣一番話：

出示：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”

說完這話不久，年僅59歲的詹天佑就與世長(zhǎng)辭了。讓我們?cè)俅巫x讀詹天佑臨終前的話吧。

詹天佑雖然離我而去，但是我們卻深深地記住了他，并把他的精神繼承了下來。

五、究讀

1、出示兩組數(shù)字： 1905

0 2009

80000千米

2、讀著這兩組數(shù)字你有什么想說的？課后和同學(xué)交流一下。

板書： 詹天佑 杰出 愛國(guó)勘測(cè)線路 開鑿隧道

設(shè)計(jì)“人”字形線路 典型事例 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理活動(dòng)

第四篇：《“橘子**”的啟示》讀后感(朱崇平)

《“橘子**”的啟示》讀后感

朱崇平

最近我讀完《“橘子**”的啟示》這篇文章時(shí)，使我感觸頗深。教師育人，最重要的品質(zhì)是必須具備愛心和責(zé)任心。一位名符其實(shí)的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)，才能在教育過程中，用自己的人格形象去教育、感染學(xué)生，用自己的行為習(xí)慣去影響和熏陶學(xué)生，以產(chǎn)生一種潛移默化的作用。

一、教師要具有春蠶吐絲，樂為人梯的奉獻(xiàn)精神。

這是作為一名教師最起碼的素質(zhì)要求。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，各種價(jià)值觀一涌而上，個(gè)別教育工作者迷失自我，功利思想嚴(yán)重,重視物質(zhì)享受，迷戀世俗浮華，對(duì)個(gè)人利益患得患失，滿腹牢騷，怨天尤人，體罰，變相體罰學(xué)生時(shí)有發(fā)生，更有甚者，追求低下，人格扭曲。上述種種雖屬少數(shù)，但造成的惡果卻不容低估。

青少年學(xué)生可塑性強(qiáng)，而在學(xué)校純潔的教育內(nèi)容與復(fù)雜的社會(huì)生活之間本身存在著巨大的反差，作為從事太陽(yáng)底下最崇高職業(yè)的人類靈魂工程師，既是青少年學(xué)生知識(shí)的傳播者，更是青少年學(xué)生人生道路的領(lǐng)航人。只有教師自己站穩(wěn)腳，樹立崇高的世界觀和人生觀，激發(fā)學(xué)生的理想追求，以自己美好的心靈塑造學(xué)生，升華其思想境界，才能在學(xué)生心理上喚起尊崇效應(yīng)，為“真、善、美”在社會(huì)上的立足奠定基石。

二、教師要具有春風(fēng)化雨，言傳身教的精湛技藝。

這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。革命導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說過“沒有人類的感情，就沒有人類對(duì)真理的探求。“教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。我國(guó)著名教育家夏大尊也說過，教育不能沒有情感。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促

使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生坦誠(chéng)相待，心心相印。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。

三、教師要具有以苦為榮，化苦為樂的競(jìng)技狀態(tài)。

這是作為一個(gè)教育工作者的最高境界。“教育即創(chuàng)造”這是人們公認(rèn)的原理。在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中，教育對(duì)象千變?nèi)f化，學(xué)生個(gè)性千差萬別，時(shí)代發(fā)展對(duì)人的要求又日新月異，教師要把一個(gè)個(gè)活生生的獨(dú)特個(gè)體從蒙昧狀態(tài)培養(yǎng)成社會(huì)所期望和需要的人才，絕不是靠按照某種程式的機(jī)械勞動(dòng)可以完成的，而是要靠高度的創(chuàng)造性勞動(dòng)，創(chuàng)造必然是艱苦的，而化苦為

樂地完成勞動(dòng)必須需要強(qiáng)大的人格力量來支持。

科學(xué)史上大量的記載證明，那些做出重大發(fā)明創(chuàng)造的創(chuàng)新者都有大無畏的精神，不畏勞苦艱難，不畏風(fēng)險(xiǎn)失敗，不畏嫉妒嘲諷，有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。教師如果具有了這樣的良好意志品質(zhì)，在教育過程中，教師的這些意志品質(zhì)在學(xué)生面前會(huì)表現(xiàn)的淋漓盡致，直接影響著學(xué)生的心靈，從而潛移默化地使學(xué)生受到教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格會(huì)起到促進(jìn)作用。

古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”毫不夸張地說，一個(gè)人格高尚，威信崇高的教師本身就是令學(xué)生信賴愛戴的楷模，其言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生往往確信其教育指導(dǎo)的正確性，真實(shí)性，從而“親其師、信其言、效其行”。

相信只要憑借偉大的人格，崇高的威信，樂教的表率，真摯的情感，熾熱的心腸，教育的環(huán)境定會(huì)得到改善，教育的效能定能得到增進(jìn)！我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)努力的。

第五篇：《戰(zhàn)勝自己》讀后感

讀《戰(zhàn)勝自己》有感

在暑假，我讀了一本書，名叫《戰(zhàn)勝自己》，這本書里有里多道理。全書共有9大板塊，由74篇文章構(gòu)成，每一篇文章都有它自己的小道理。

這本書的封面有這么一句話“能擊倒你的只有你自己。一旦你的內(nèi)心擁有強(qiáng)烈的信念，加之正確的方法和不懈的努力，你就能戰(zhàn)勝自己，走向光明。”

比如其中有一篇文章名叫“給自己一個(gè)臺(tái)階”。主要講的是一位父親讓孩子數(shù)了165節(jié)臺(tái)階并承諾在他18歲之前他有165個(gè)犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。最后在孩子18歲的時(shí)候，孩子以一個(gè)臺(tái)階的微弱優(yōu)勢(shì)勝利。這個(gè)故事告訴我們，在成長(zhǎng)的道路上我們只有不斷的歷練，更新自己，戰(zhàn)勝自己，我們才會(huì)獲得最后的成長(zhǎng)。

還有一篇文章名叫“兩本小人書”。主人公一時(shí)被心中的貪念迷惑，偷了攤主的小人書，幸好遇到了一個(gè)好攤主他并沒有為難主人公而是通過另一本小人書告訴主人公做人的道理：每個(gè)人都有貪念，要戰(zhàn)勝它做一個(gè)正直的人。這本書從各方面舉例了戰(zhàn)勝自己最終取得成功的事例，通過這本書我明白：我們應(yīng)該具有自信，勇敢，堅(jiān)持，努力，真誠(chéng)等信念，最終戰(zhàn)勝自己，超越自己，贏得成功。