第一篇：我是一年級小學生了

我是一年級的小學生

李欣航

從哥哥上學的那一天起，我就夢想走入校園，做一名優秀的小學生。現在我是一名小學生了，已經歷了國歌聲中莊嚴的升旗儀式，此時的我們精神飽滿，心情激動。在學校，學到了更多與幼兒園不一樣的東西，不隨地扔垃圾，不玩粉筆頭，休息時才能上衛生間；課堂上要認真聽講，不能說話亂動；在這里我學會了拼音，認識了漢字，知道了買東西還要算算數。懂得了尊敬老師，團結同學，見到老師和客人要主動問好。知道了上學要寫作業，還得考試。我是一年級的小學生了，我要好好學習，讓老師開心，讓家長開心，讓自己也開心。

第二篇：1我是小學生了

第一單元

小學生活開始了 單元教學目標：

1、了解學校一日生活常規，熟悉學校環境，感受上學的愉快心情。

2、了解學校的各種功能教室、各種活動設施，知道利用學校設施解決自己遇到的一些實際問題。

3、認識任課教師，知道要尊敬老師，培養愛老師的情感。

4、喜歡和同學們在一起，愿意結識新伙伴，學會與同學交往，感受交朋友的快樂。

單元設計思路：

這是本單元的起始單元，圍繞學生剛入學對學校生活不適應、環境不熟悉的學情，引導學生適應學校生活，進行入學常規教育，包括引導學生認識新學校、新老師、新同學的內容。本單元包括三個課題：“我是小學生了”、“老師真好”、“和同學交朋友”。意在引導學生明確自己是小學生的新角色，了解學校生活常規，熟悉學校環境，知道利用學校設施解決自己遇到的一些實際問題；認識任課教師，知道要尊敬老師，知道在各種場合中怎樣的行為是對老師有禮貌；引導學生認識新朋友，愿意結識新伙伴，體驗交朋友的快樂。

第一課

我是小學生了 教學目標：

1、了解學校生活常規，認識課程表、課本等，感受上學的愉快心情。

2、熟悉學校環境，了解學校的各種功能教室、各種衛生健康活動設施。

3、知道利用學校設施解決自己遇到的一些實際問題。教學重點：目標1、2 教學難點：目標3 教學課時：2課時

第一課時

上學第一天 教學要點：

1、能與同學分享自己第一天上學的感受，體會角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。

2、知道新教科書、課程表等，學習制作課程表。

3、能說出自己上學后的美好愿望。教學過程：

一、活動一：教學導入

同學們，首先祝賀你們成為一名小學生了！從今天開始，你們就不再是幼兒園的小朋友了，而是小學生了！

（板書：上學第一天）

二、活動二：我上學了

1、說一說開學第一天你的心情怎樣？你的心里是怎么想的？你的家人都為你做了什么？ 對你說了些什么？

2、小結：

從9月1日開學的第一天起，你們就已經是一名一年級的小學生了。你們長大了，爸爸媽媽為你們的成長高興，老師歡迎你們！學校歡迎你們！

（板書：我是一個小學生了）

3、讀兒歌：

風兒吹，鳥兒叫，高高興興到學校。

學知識，學本領，歡樂裝滿小書包。

三、活動三：學校歡迎你

1、看第三頁第一幅圖，提問：小朋友第一天上學得到了哪些人的歡迎？你們上學第一天又有哪些人歡迎你們？

2、你們的眼睛真的很善于發現，我們一起來看看學校老師是怎樣歡迎大家的吧！（老師播放照片：

一、老師打掃教室，整理教室的情景；

二、學校懸掛歡迎新同學的標語；

三、開學當天，校長、老師們歡迎學生的情景。）

3、引導學生看教材第三頁第二幅圖：學校里這么多不認識的人，我該怎么辦呢？（老師根據學生的實際情況概括學生的回答。）

4、學生活動：為小伙伴出主意，想辦法。（老師鼓勵學生學校里的老師同學都是你的好朋友，不用怕。）

四、活動四：認識新伙伴

1、上小學了，同學們有快樂有煩惱，誰來說一說小學和幼兒園有什么不同？又多了哪些學習的新伙伴呢？（出示教材第4頁組圖，引出小學將要學習的課程、使用的新課本，了解教室布置、設施。）

2、我們怎樣愛護新書呢？（學生自由發言：不翹角，不亂涂，不亂扔，包書皮??）

3、認識課程表，引導小朋友用自己喜歡的圖案代替一個學科，然后自己制作一張課程表。

五、活動五：我的美好愿望

小朋友們，上小學了，你們還有一個少年兒童的先鋒組織——中國少年先鋒隊。作為一名小學生，成為一名少先隊員是很光榮的事情，在今后的小學生活里，你們有什么美好的愿望呢？小朋友自由講。

（板書：學校學習真快樂）

六、課題總結：

我們都有一個美好的愿望，如果大家都能努力去實現它，那么我們會更加聰明能干。祝愿你們在今后的日子里團結友愛，快樂地成長！回家給爸爸媽媽講講上學第一天的感想，和他們分享你的收獲吧！板書設計：

第一課

我是小學生了

上學第一天

我是一個小學生

學校學習真快樂

第二課時

校園里的發現 教學要點：

1、了解學校的教學樓、各種功能教室、各種活動設施、教師辦公室、衛生間等。

2、知道利用學校設施解決自己遇到的一些實際問題。

3、初步了解學校生活，熟悉學校環境，感受校園生活的快樂。教學過程：

一、活動一：教學引入

同學們，開學了，進入新的校園好幾天了，誰來告訴老師和其他的小朋友，你在哪個學校哪個班學習，喜歡我們的校園嗎？在校園里你發現了什么好地方呢？我們一起來交流吧。

二、活動二：說說我們的發現

1、說一說，你發現了學校有哪些場所？你最喜歡校園什么地方？為什么？

2、（出示校園實景圖）同學們，這是老師拍下的校園一景，知道這是校園的哪里嗎？到這里可以做什么？（板書：功能室、音樂室??）

3、小結：

小朋友們真不簡單，很善于發現，開學幾天就發現了學校這么多地方，老師真為你們高興。可能有的小朋友還不了解我們的學校，今天這節課就讓我們一起再去看看我們的校園吧。

三、活動三：看看我們的學校

1、你們最想參觀校園什么地方？（老師根據大多數小朋友的要求確定路線。）

2、提出參觀要求。（如：遵守紀律、不大聲說話、排好順序等）

3、參觀校園。

（老師帶隊集體參觀。學生觀察，老師解說、引導。如：參觀學校大門時，提示觀察大門上的字以及榮譽匾牌，感受學校的美好；參觀傳達室，要求學生向叔叔阿姨問好，教育學生要尊敬學校的教職員工，讓學生初步了解學校傳達室的作用，知道平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己學習生活中的問題；由于操場正在施工，教育學生不能進去，注意安全等。）

4、總結參觀情況，有不明白的地方，下課后再去看看。

四、活動四：畫畫我們的校園

1、參觀了我們的校園，你最喜歡哪個地方？想一想，用你的小彩筆畫一畫吧。

2、學生自己作畫。五：課堂總結：

同學們，學校是一個可愛的地方，這里的各種功能室和設施都是微你們學習生活提供幫助的，我們要學會利用好它們來解決自己學習和生活中的問題，這樣我們的學習生活會更加愉快。（板書：我們愛學校）板書設計

第一課

我是小學生了

校園里的發現

功能室設施??

我們愛學校

第三篇：一年級語文上冊教案——我是小學生了

一、教育與訓練目標

1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。

二、教育與訓練點

1、我是什么學校一年級幾班的學生。

2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。

三、教育與訓練準備

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

四、教育與訓練過程

1、談話揭題

小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？范文網[]當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

2、認識校名、年級、班級

當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？

（1）出示帶有注音的小黑板。

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

（3）誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。

（4）教師邊畫邊講年級與班級。

請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。

（5）鞏固校名、年級、班級。

出示：我是（）小學（）年級（）班的小學生。

指名講、同桌講、開火車講。

3、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。

（1）示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌互相介紹。

（3）介紹愛好。

我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛好，課件下載[]有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（4）連起來作介紹。

現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

（5）“開火車”介紹，比一比哪列火車開得好？

4、說說當小學生的愿望。

5、小結。

五、教育與訓練的鞏固與延伸

1、為鼓勵學生達到愿望，教師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。

2、開學的幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。

第四篇：道德與法治一年級上我是小學生了

《我是小學生啦》教學設計

教學目標：

知識與能力：熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快，培養學生進入小學學習能力、交友能力。

過程與方法：體驗融入新環境的快樂及當一名小學生的愉快和自豪，克服緊張或不安的情緒。

情感態度與價值觀：引導學生理解學生的身份，珍惜學習生活，培養學生樂于上學的愉悅感情。教學重點：讓學生了解上學的意義。教學難點：引導學生適應并喜歡上學。課時安排：兩課時 教具準備：課件 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、教師先介紹自己。

設計意圖：讓學生認識老師，滿足學生對新老師的好奇，消除陌生感。

2、擊鼓傳花，自我介紹,分享開學第一天的快樂。

師：大家認識了我，我想大家也一定想認識一下周圍的小朋友們吧，請大家來介紹介紹自己吧，我們一起玩一個游戲—擊鼓傳花。（講明游戲規則）

教師當擊鼓者，鼓聲一停，拿著花的兒童就要向大家作自我介紹。鼓勵兒童用多種方法來介紹自己，如很生動地介紹自己的名字，或給大家表演節目等，也可以讓表達能力強的學生講講自己開學第一天的開心事。

教師板書課題----《我是小學生啦》

設計意圖：用游戲的形式銜接幼兒園的學習生活，激發學生的參與熱情，引導他們交友和分享開學第一天屬于你的開心事。增進同伴之間的相互了解和關注。

二、講授新課

一）你的心事我來猜（小組合作完成）

①出示教材第2頁的“不肯上學的小女孩”的插圖，讓學生猜猜她可能害怕什么。（學生自由發言，教師相機指導點評。注意：點評時多用鼓勵語言）

②引導學生回憶自己在上學第一天的路上擔心什么，害怕什么。③前后桌一組，與同伴分享心事，并商量對策，如怎樣才能幫幫小朋友，你會怎樣說，怎樣做呢。④請完成的小組講講。設計意圖：為了讓膽小與不安的學生也參與到活動中來，引入“不肯上學的小女孩”引起共鳴，激發其表達欲望，同時也要照顧到以適應學生的參與度。通過群體的分享與友好支持，使這些膽怯與不安的學生逐漸參與到活動中來，緩解自己的畏懼情緒。分組活動是教師要隨時指導，引導學生在小組內尋求肯定與支持。二）看看學習的家

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

設計意圖：學生在教室里熟悉自己學習的場所，及新鮮有又好奇感，通過老師介紹，進一步強化了學生對自己身份的認同感，幫助學生在心理層面實現從家庭生活、幼兒園生活向學校生活的平穩過渡。

三、總結

師：太棒了！祝賀你們開開心心地成為小學生啦！一起跟著鼓點節奏來念兒歌吧：“高高興興上學校，學校里面真熱鬧。老師同學對我笑，要把本領來學好。” 設計意圖：通過輕松愉快的兒歌形式結束，使學生心情愉快，同時也能意識到自己已經是一名小學生了，學校是學習本領的地方。

四、家庭作業

向家人介紹一下你的好朋友、同學或老師。

設計意圖：使學生喜歡學校，喜歡自己的同學和老師，也讓家長了解孩子學習的環境。板書設計：

開開心心上學去

上學了

真高興

學知識

交朋友

第五篇：一年級健康教育第1課我是小學生了

《我是小學生了》教案

學情分析：

步入小學門檻，是孩子們成長中的關鍵一步。對于剛上學的一年級新生來說，在興奮和快樂之余，面對新環境、新同學、新老師、新的學習方式，他們難免會有很多的不適應，這期間師生間的彼此信任、教師的正確引導就尤為重要。教師主要幫助新生形成對入學的正確認識和態度，幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換。使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，以積極的態度迎接新生活。教學目標：

1、認識到自己新的社會角色，知道自己長大了。

2、懂得自己的主要任務不再是游戲，而是在教師和家長的指導下學習。

3、學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

其中懂得自己的主要任務不再是游戲，而是在教師指導下學習是本課教學的重點。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。是本課的教學難點。

教學準備：課件，花鼓。教學過程：

一、課前談話，放松心情。

同學們，歡迎大家進入我們的新班級。非常高興你們已經成為一年級的學生，那希望這節課同學們能夠放松心情，讓老師帶你們進行一次心情之旅，好嗎?

二、游戲引入，明確主題。

同學們，你們想玩游戲嗎？音樂響起時，請同學用雙手把毛毛熊傳給下一個同學，下一同學用雙手接著再傳給下一同學，當音樂停止時，毛毛熊落在哪位同學手中，哪位同學就站起來告訴大家你叫什么名字，平時有哪些興趣愛好等。（設計意圖：在游戲的過程中，表揚自信、大方的同學。鼓勵膽小的同學，培養孩子們的自信心。同時在游戲中放松孩子們的心情，消除上課的緊張心理）剛才，咱們同學都說到了自己的名字，那你們有一個共同的名字知道是什么嗎？ 引出“我是小學生”教師板書。

對，我們現在都是光榮的小學生了。來，坐直，把小學生最好的一面展示出來。讓我們試試看，能不能把這句話讀出來。老師發現不少同學在讀的時候，腰板挺得直直了，樣子很自豪。我們也學著他們的樣子再來讀讀這句話。

我們現在介紹自己時可以說：我叫，是 學校

年

班的一名小學生。（大屏幕出示句式）誰愿意用這種句式重新介紹一下你自己？

（設計意圖：同學們在介紹的過程中，潛移默化中增強了我是小學生的心理暗示。）

三、現場采訪，交流感受。

成為了光榮的小學生了，老師想采訪一下同學們：上學這些日子，你的心情怎樣？那大家還記得第一天背著小書包和爸爸媽媽一起到學校報到的情景嗎？ 老師這正好有你們當時報到的一組照片，請看。

（設計意圖：播放照片，把孩子瞬間帶回當時的情景。看著自己當日的種種表現，內心一定會有更多的感觸。）

教師播放照片。

照片中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開，甚至有小朋友哭著要找爸爸媽媽，老師想問問你們，開學第一天，你有什么樣的感受呢。

--高興、快樂、興奮。為什么？--緊張、害怕。害怕什么？--老師、陌生的環境、陌生的同學

來到陌生的環境，面對陌生的老師和同學，有緊張、害怕的心理是正常的，那你們現在還害怕嗎？

（設計意圖：很多學生對教師是敬畏甚至是害怕的，他們的緊張大多數源于教師。此環節的設計意為讓學生明白：教師是平易近人的、教師是非常喜歡他們的，教師愿意做他們的爸爸媽媽、愿意做他們的知心朋友。教師愛每一個學生，也真誠的希望能幫助每一個學生，消除孩子對老師的緊張害怕的心理，讓孩子們從心底里喜歡上老師。）

四、心理疏導，解決問題。

有一個小朋友和我們一樣也是一個剛升入一年級的小學生，他第一天上學回家，對爸爸媽媽說了很多話，你想聽嗎？（課件播放欣欣錄音）爸爸媽媽，今天我太開心了！我在班上認識了很多新同學，還參觀了新學校。因為我上課遵守課堂紀律，積極回答問題，老師還在光榮榜上給我貼了一朵小紅花。明天我還要繼續努力，爭取得到更多的小紅花。

這個小朋友得到小紅花了，你們得到過小紅花嗎？老師為什么獎勵你小紅花？ 交流：

--上課認真聽講--積極回答問題.......剛才大家說到的這些都是我們的成長和進步。首先讓我們用掌聲表揚自己一下。

那我們今后應該怎么辦？是滿足于現在的進步，還是繼續努力？ 你打算怎樣努力？引導學生具體交流努力地方向。

（設計意圖：由聽錄音開始，孩子們在傾聽的同時，也會有表達自己心聲的愿望）對呀，我們剛升入一年級，需要我們學習的地方還有很多。

老師這有一組照片，（課件出示高年級學生上課認真聽講、做操、讀書、樂器表演、積極勞動、打籃球等各種活動場面照片）

師：大哥哥大姐姐們在做什么呢？

師：大哥哥大姐姐們有這么多豐富多彩的活動，你也想參加嗎？想不想向大哥哥大姐姐們學習？

咱們學校為培養學生素質，開設了多種多樣的活動，只要大家努力一定能找到適合自己的。

同學們，我們聊了這么多，也看了這么多，現在大家知道自己的進步和不足了嗎？這就是一個認識自我的過程。（教師板貼認識自我）

（設計意圖：此環節的設計意為讓學生在交流的過程中認識到自己的進步和不足。）

老師很高興剛才大家都說出了自己的心里話，能夠正視自己的內心感受也是一項了不起的舉動。

現在，請同學們拿出抽屜內老師提前為你們準備的心情臉譜問卷單。老師在上面羅列了大家成為小學生后應該的做到的各種要求，如果你已經做到就請你畫上燦爛的笑臉，如果你正在努力做，還沒有做好請你畫上微笑的臉蛋。如果你完全沒有做到，請你畫上哭臉。（設計意圖：此環節的設計讓學生通過畫心情臉譜的這種方式，明白自己的不足和今后應該努力的方向。同時老師也可以通過這種方式收集到孩子們的心理訊息，以便更好地疏通、幫助他們。）

好了，孩子們，現在我們已經明確自己的問題，誰愿意起來交流一下，你有哪些地方是需要繼續努力的？

知道不足后，努力需要一個過程。現在請同學把心情面譜問卷先放回抽屜里。

五、故事勵志，懂得堅持。

看同學們聽講的這么認真，下面我們來放松一下聽個小故事。故事講完，告訴我你最喜歡故事中的誰?為什么？學生交流。

其實鐵杵磨針的過程就像我們學習的過程，我們必須要有吃苦的精神、必須要懂得堅持。只有這樣，我們才能取得最后的成功。（教師板貼：懂得堅持）

六、歌聲寄情，情感升華。

成長是快樂的，學習也是快樂的。看，太陽公公在像我們招手，花兒在像我們點頭，讓我們把快樂與愛撒滿校園。播放《我要上學》。