第一篇：學校管理工作經驗總結

開心工作 快樂成長 共創佳績

近兩年來，我校在區、鎮教育局領導的關懷指導下，學校認真貫徹黨的教育方針，本著“讓每一位師生開心、快樂、有進步”的辦學理念，真正做到了讓教師享受參與管理過程的開心快樂，讓師生享受管理成效帶來的進步，學校在管理、教育質量、社會聲譽等方面實現了穩步提升，基本實現了教育效益和社會效益的雙贏。現將近兩年的工作經驗總結如下：

一、衡量利弊，大膽實行封閉式管理

2010年秋季開學初，我們深刻認識到學校的半封閉管理對于整個學校的管理存在著較大的問題，為了扭轉部分學生因為被個別品行較差的外宿學生影響而紀律性較差的被動局面，同時為了防范外宿生在放學或上學途中受社會不良青年的教唆而做出不盡人意的事，也為了外宿學生放學或上學途中的人身安全，我校參照其他學校的做法，開學后就向學生宣布了進行封閉式管理的打算，并且就此問題征求學生及其家長意見。在征得絕大部分學生及其家長同意的基礎上，經過全體師生的努力，用了一個多月時間，終于實現了學校從半封閉管理到全封閉管理的過渡。實施這種管理模式，我們很欣喜的看到很多家長對我們做法的支持，但是也有部分家長持不理解的態度，對于那些不理解的家長，我們的老師都予以耐心的解析，而傅校長也親自接訪了100多位家長，并得到全部家長的支持。

通過兩年多的全封閉管理，我們認為，此舉很大程度上減少學生校外的違紀現象發生，減少了學生受社會不良因素的影響，讓學生更安心地學習。而且使原來外宿的學生能通過學校的熏陶來培養集體觀念，增強紀律觀念，規范日常行為，讓學生學會自主安排學習生活，自主處理人際關系，增強自我管理能力。

二、加強學校中層行政班子建設，讓中層干部發揮模范帶頭作用。

2011年秋季，新的一屆行政班子經過競崗走上了新的工作崗位，每一個行政崗位都更換了人員，針對這種情況，學校通過多種形式對學校中層行政干部的進行培訓，讓這些新班子成員很快就熟悉了自己的業務工作，都能在自己的工作崗位出色完成任務。

新的一屆行政班子在工作當中都能注重相互協作和溝通，和氣一團，勤懇工作，積極進取，在教師當中留下了好口碑，樹立了好榜樣。

我校的行政班子建設實行分級管理，分工負責，團結協作的原則。學校行政領導堅持逢周四下午召開一次行政會議的制度，貫徹“集體領導，會議決定”的要求，做到大事研究，中等事討論，小事通氣。

三、注重教師隊伍建設，打造富有凝聚力的教師團隊

近年，學校十分重視教師隊伍的建設。在管理理念上，我校堅持以人為本，注重個性發展，凝聚群體力量，倡導團結合作的團體意識，營造健康和諧的綠色人際環境，促進教職工的身心健康，想方設法讓每位師生工作、生活在這個大集體中感到開心、快樂且有進步。在管理方法上，注重樹立典型，發揮示范、榜樣作用；著意人文關懷，做到知人善任，任人唯賢；注重溝通，凝聚情感；善于包容，著眼發展。激發廣大教職工的工作熱情和充分調動他們的積極性。具體操作如下：

（一）以活動為載體，增強教師凝聚力

學校積極組織教職工參加有益于身心健康的各種文體活動，增強教師的凝聚力和向心力。如，學校在學年初組建了教師的羽毛球隊、籃球隊、足球隊、乒乓球隊等，在學校范圍內開展各項比賽活動，還經常組織教師籃球隊和足球隊外出交流切磋球技。學校還組織教職工積極參加社會捐助活動，如“愛心捐款”，“慈善日捐贈活動”，通過參加慈善活動，倡導一種互助精神，體現了教師的良好師德。此外，學校還想方設法創造條件，組織一些集體的外出活動，如盈香春游、從化、德慶秋游等。

通過各種活動，充實了教職工的業余生活，使教師的身心得到放松，讓大家陶冶了情操，愉悅了身心，增強了凝聚力。

（二）竭力營造公平競爭、積極向上的教學氛圍

近兩年來，我校堅持教師學科循環教學，堅信每一位教師的教學能力和責任心，90%以上的教師都能夠連續跟班任教，這樣，為每位教師的專業成長提供鍛煉自我的平臺。

我校還堅持平衡分班，不搞尖子班或實驗班，使教師能夠在公平的環境里競爭，充分發揮教師工作的積極性和主動性。

另外，努力完善教師的評價機制。學期末的各項評優評先，本著公平公正的原則，以教師的業績為主，擴大受表彰教師的范圍，激發教師的工作熱情。

最后，學校積極營造積極向上的教學氛圍。對于那些參加各項競賽、在大考中獲得優異成績的同學以及教師，我校善于利用學校的宣傳欄、國旗下講話、學校廣播等形式進行大力表彰，定期召開師生表彰會，通過各種途徑，加大宣傳力度，弘揚校園正氣。通過標榜，讓教師樂教，學生樂學，有利于營造團結、和諧、上進的校園氛圍。

（三）注重培養年青教師，讓教師彰顯個性

我校十分重視校本培訓，努力創建平臺，讓教師盡彰顯個性。近年來，先后有多位教師做了講座。如，梁漢文老師作了如何進行教學反思的講座，譚月歡老師的如何進行了聽課、評課的講座，楊玉燕、楊友強、嚴雪香、周建華和楊碧霞等老師作了班主任的經驗交流講座；譚秀華、蘇玉紅、謝雪蓮、朱甦燕老師作了個人教學經驗的講座；黃麗艷老師作為八年級的英語備課組長作了備課組工作的經驗交流講座；陳建嫦老師作了如何輔導英語學困生的講座等等。我校還開展課題研究等專業技術培訓，我校的區寶瑩和葉趣興老師在外出學習一個星期回來，為全校老師們開展了一場課題研究的經驗交流講座，提高了教師的對課題的認識。此外，不少的年青教師在我校承辦區教學研討公開周或者是校際教研交流活動之際，主動承擔學科公開課和示范課的任務，展示自我、鍛煉自我、挑戰自我。

近兩年來，學校在有限的財力下，鼓勵、支持老師參加各類型的培訓班和培訓活動，參與各類型的競賽活動。其中到省外（廣西、云南、江西、北京）學習的共有10多人次，參加省組織的學習有20多人次，市組織的活動有60多人次參加，區組織的活動，我們盡量讓更多的人參加。教師每次學習回來以后都會在科組內作學習匯報，并上交學習總結資料。

同時，我校也堅持“請進來”的做法，近兩年來，我校特地邀請了北師大安文鑄教授到我校進行以“一個人民教師的責任與使命”為題目的專題講座；還邀請了教科陪中心副主任莫希禮為全校師生開展題為“談‘秘訣’與‘捷徑’，成文明健康才”的講座。

四、群策群力，從提高課堂教學質量入手，切實提高教學質量

抓常規，重細節，建設高效課堂是我校教學管理的方法和目標。具體做法如下：

（一）注重細節管理，規范教師的教學行為

（1）加強早、午、晚讀、教案和作業批改的檢查。教導處經常組織人員不定期對語文、英語、思想品德等科目進行早、午、晚讀的檢查，相關科目的早、午、晚讀做到了有的放矢，真正做到了有落實，有質量，有效果。同時也對教師的“講學稿”學案和學生作業批改進行不定期的檢查，并做好記錄和信息反饋。

（2）為規范各教師的教學行為，學校實行推門聽課制度，鎮教育局領導、學校行政領導、教師進行不定時、不預約的隨堂聽課的制度。學校要求教導處行政人員、科組長一學期聽課至少要在20節以上，其他學校行政領導要達15節以上，教師至少要10節以上。本學期開始，鎮教育局的領導每周都會到我校進行聽課的教研活動，我們還不定時邀請我們的退休教師回校聽課及其他指導工作。通過這些做法，促進了教師認真備課和上課，實現高效課堂。

（3）做到“不放棄每一個學生”，不挖苦、不歧視學生，杜絕體罰或變相體罰學生的現象，講究教育的策略和方法，防止教學事故的發生，認真落實每位教師跟蹤一名學困生的幫扶工作，盡最大努力提高學困生的學習成績。

（二）深入開展教研教改活動，提高課堂效益，教研氛圍得到明顯的提升，教師的業務水平得到明顯提升

（1）向課堂要質量，切實提高課堂效益。針對區教科培中心對我校進行調研時再次反饋的情況，結合我校實際，要求教師要堅決杜絕“一言堂”或“滿堂灌”現象，做到講、練、評相結合，原則上一節課之中教師的授課時間不超過25分鐘，給學生適當的時間進行自學和練習，同時要求教師的“講學稿”學案必須和上課的內容一致，不能學案是一套，講課內容是另一套，切實做到提高課堂效益。

（2）加強教學方法和教學心得的交流，促進共同提高。雖然教無定法，但是教學方法和教學心得互相之間是可以交流和學習的，可以觸類旁通的，因此我校每個學期都要求各科組推薦1-2位教學成績突出的教師寫他們的教學經驗或者是教學心得，在科組進行講座或交流。

（3）加強對科組的管理，提升科組的活動質量。行政領導掛鉤到有關科組，并參加相關的科組活動，提升科組活動的質量。

（4）加強集體備課，建設高效課堂。提倡個人備課和集體備課相結合，集體備課要求明確每次備課的時間、地點和主備人，注重進度、目標、重難點和練習題的統一。集體備課要有計劃、有主題、有記錄，做到提前備課，輪流主備，集體研討，優化學案，師生共用。通過集體備課，科員間可以相互學習、取長補短、共同提高，探求最好的教學方法，建設高效課堂。

（5）加強課題的指導和管理。已開題的相關課題組繼續做好相關課題的研究工作（含校本“草根”課題），每學期各課題組要開一節有關課題的匯報課，同時做好相關課題成果的轉化和推廣應用。

（6）發揮名教師（或骨干教師）的帶頭作用。學校鼓勵各位老師要認真做好自己的本職工作同時，努力成為學校、鎮或區級名教師（或骨干教師），名教師（或骨干教師）還要做好對年輕教師的傳、幫、帶作用。

五、以創“**市德育示范學校”為契機，使德育工作的走向規范化，推動素質教育向縱深發展

去年，通過我校師生的共同努力，我校順利通過了“**市德育示范學校”的評估。學校德育工作繼續堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機制。

（一）建立和完善德育工作管理機制，實現德育工作規范化、科學化

我校制定了《班級量化管理細則》、《優秀班主任考評方案》等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、規范化，使學校的德育工作有了強有力的制度保證；構建完善的德育管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。我校在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，每周小結公布，每月匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

（二）狠抓班級管理，強化學校德育工作

班級管理是一個動態的過程。要求班主任在班級管理、班級建設、班級規劃等工作中，要注重培養學生各方面的能力，以提高學生的素質。

（1）完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《**中學班級量化考評細則》、《**中學班主任管理制度》、《優秀班主任考評方案》等規章制度，并打印成冊發放到每個班主任手中。

（2）建立健全管理機構。學校成立了以德育副校長、政教主任、德育專干為成員的考評和檢查小組，每日做到“四查”，即查集會和早操、查課間、查考勤、查早晚讀，并把考核結果納入班級量化考評之中。

（3）健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。

（4）上好每周的班會課。要求班主任認真上好每周的班會課，要有主題，內容要豐富，形式要多樣，并做好班會記錄，及時上交政教處。

（5）每周召開一次班主任會議。

（6）每學年至少召開了一次家長會，進行家校雙向反饋。

（三）以“三譚”德育特色為主線，開展德育培訓，強化德育隊伍建設

我校繼續秉承明城革命“三譚”的優秀品質，開展以“三譚”為特色的德育教育工作，開展形式多樣的德育活動，培養學生堅毅頑強、吃苦耐勞的奮斗精神，引導他們以飽滿的熱情投入到學習中去。把“三譚”德育思想滲透到活動中，讓學生在活動中體驗，在體驗中受教育。

學校加大團隊干部、班主任的專業化建設。確立了專業道德理念培訓、專業理論知識培訓、專業技能技巧培訓等內容，采取“請進來”、“走出去”等形式（如：和荷城中學結對子，兩校互派老師參加班主任經驗交流），加大對團隊干部、骨干班主任的培訓，使德育隊伍校本培訓制度化

（四）構建學校、社會、家庭三結合的教育網絡，加強對學困生的跟蹤和管理，創造良好的成長環境

缺乏家長和社會的教育是不完整的教育。學困生的轉化是一項充滿智慧與挑戰的工作，家長和社會的參與是必須的、必要的。近年來，我校已經對明城鎮7個村委（居委會）進行了溝通和家訪，并受到好評。

（五）加強實踐性活動，充分發揮學生的自主、自治、自律性，寓學于各類活動中

我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“交通安全”、“預防未成年人犯罪法制教育”、“成人與成才”等為主題的系列教育活動；積極組織學生參加各種社會實踐活動，如：組織七年級學生春游，組織團員到“三譚”紀念館緬懷革命先烈及到敬老院慰問老人，組織學校的志愿者到校外進行服務活動等，培養了學生的社會活動能力；邀請鎮派出所和交警部門同志來校作各類的法制報告；組織學生每天下午放學后觀看有意義的電影；豐富學生的體育、文化活動，如：每天對學生開放室內的兵乓球室，舉行校運會、文藝晚會，班級籃球賽、以及其他各項的體育鍛煉活動。設置學科和學校宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事及相關學科的知識；社團擴大規模（我校現有有規模的社團活動有文學社、剪紙社團、書畫社團、合唱社團以及其他的體育活動社團等），無論在小組數量，人員都增加，絕大多數學生都能參加社團活動；各場室定期開放，如圖書館、電子閱覽室、舞蹈室等，讓學生坐得下來，活得愉快；各年級各學科都積極開展各類型的競賽活動。

“開心、快樂、有進步”這一個辦學理念在實踐中給了我信心。我們欣喜地看到，通過一系列教育活動，學生樂學了，學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大改觀，學生良好的行為習慣正在養成，初步形成了校園整潔、環境優美、學生舉止文明，各項工作井然有序的局面。

新學年，我校將繼續抓好我校獨具特色的大課間學生的長跑活動，通過長跑活動調節學生的節奏，增強學生的體魄；繼續舉行“讀書節”系列活動，要求全校師生參加，活躍師生身心；各科組結合本科組特點，每學期每年級要繼續大力開展學科社團活動，豐富學生的課余生活。

六、體衛、安全、創文等工作齊頭并進，發展態勢良好

學校領導親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發展。我校重視體育工作，積極開展“大課間”活動，保證學生每天一小時的活動量并開展一年一度的運動會和文藝晚會，為學生的個性發展提供平臺；學生體鍛達標率為98.3%，體育合格率為98.4%。去年，我校學生參加**區初中生田徑比賽中，獲得總分第一名的好成績。

認真貫徹衛生局和教育局有關文件精神，按時做好衛生防疫工作。在這幾年里，全校師生平平安安，無重大事故發生。學校內外環境穩定。衛生工作常抓不懈，學生良好的衛生習慣基本形成。

安全工作是學校的頭等大事，我校把安全管理作為學校工作的重中之重。認真制訂學校安全、事故應急預案并組織演練，定期開展安全檢查整改。安全制度健全，措施得力，三年內未發生重大責任事故。

在創文工作中，由于本學年行政人員變動大，因為我校重新成立創文工作小組，并且把創文工作明晰責任，落到實處。

七、教育教學質量整體提高，學校辦學成績突顯

近年來，我們本著“讓每一位師生開心、快樂、有進步”的辦學理念，努力建設和諧校園，取得了顯著的辦學效益。上學年取得的主要成績如下：

在去年的校長論壇論文評比中，傅銘輝校長的論文獲得省三等獎；參加**區教育教學論文評比全校有7個教師的論文獲得區一等獎，15人次獲二等獎，8人次獲得三等獎；姚蔚、楊清佳老師參加**市的班主任工作論文評比，都獲得二等獎；嚴靜華、梁水添、嚴程江老師參加**區心理健康教育論文評比，均獲得二等獎。教師賽課的成績也非常喜人，夏玉好老師在“全國中小學公開課電視展示活動比賽”比賽中榮獲全國二等獎，區一等獎，區寶瑩老師在**區初中數學說課比賽中獲得一等獎，區靜儀老師在**區中學語文說課比賽中榮獲二等獎，并獲初中語文教師第一名，同時在“**市課例征集”中，有2位老師獲得二等獎，3位老師獲得三等獎。在這個學年，**區英語科的“同課異構”教研活動中，我校的陳建嫦老師獲得了區英語教研組的肯定和好評。在物理、化學、政治、歷史科目的優質課比賽中，我校的伍海玲老師獲得一等獎，其他三位老師獲得二等獎。

教育教學中，我校涌現出一大批現代教育技術方面有很深造詣的名師，譚秀華、夏玉好老師被聘為“**市資源骨干教師”；而劉愛環、區寶瑩老師被評為“**市優秀教師”；區級先進個人16人次。

學生方面，獲得市級以上的榮譽稱號有3人次，區級以上的有5人次。在全國基礎教育英語綜合能力競賽、省四屆讀書活動、第六屆學生書信征文、黨成立90周年市征文、“母親節”征文、區中學生英語口語表演大賽、區中學生現場作文比賽等活動比賽中，我校捷報頻傳。其中，在2011年11月舉行的**區初中學生田徑運動會中，我校獲團體總分第一名，有13人次獲得第一名的好成績，受到鎮政府的表揚；參加**區第八屆少兒花會話劇比賽和合唱比賽，兩項均獲得了三等獎。在**區的初中英語口語比賽中榮獲2個二等獎，1個三等獎，在同類學校中占第一名。通過這些活動、競賽，學生的個性得到充分的發展。

今年，我校九年級參加中考，成績喜人，總平均分居區同類學校第二名；八年級參加區統考統改，中考科目總平均分居區同類鎮級第二，其中語文和數學平均分第一，英語、物理平均分第二名；七年級也進步十分明顯，很多科目都有很大程度的進步。

八、存在問題與展望

我校存在的問題及今后努力的方向措施主要有：

1、學校教學設施設備陳舊（平臺），維護缺乏資金保障，已經不能充分滿足教學需要。展望新建學校能為教學提供強大硬件支持，使我校現代教育技術邁上新臺階。

2、我校的優質課題比較少，科研成果還不突出。課題研究需嚴格按照各課題實施方案開展研究，高質量完成結題工作，讓科研成果服務于教育教學。

3、學校辦學特色還需進一步深化，今后結合本校“三譚”資源實際，以教育科研促發展，在德育方面辦出自身特色。

回顧我校近年的辦學歷程，我們取得了一定成績，但也有許多缺點與不足，今后我們將進一步總結辦學的經驗教訓，我們依照教育規律，按照明城鎮人民的需要來打造學校的發展藍圖，繼續充分發掘自身歷史文化底蘊，提升學校整體形象，使我校的教育教學質量再上一個新臺階。

**市**區**中學

二○一三年三月八日

第二篇：謝橋學校2010年學校管理工作經驗總結

謝橋學校2010年學校管理工作經驗總結

謝橋學校在各級領導的關懷和支持下，學校堅持走科研興校，人文管理，全面育人之路，嚴格按照中心校提出的“進一步規范辦學行為”的要求，加強學校管理，以辦人民滿意的教育為宗旨，求真務實規范辦學行為，扎扎實實地推進素質教育。經過全校共同努力，我校在規范辦學行為上做了一些工作，現匯報如下：

一、充分認識規范辦學行為的重要意義，使之成為學校全體教師的共識。

學校在各類會議上，組織教師認真學習《河南省普通中小學管理基本規范》及有關上級文件精神，結合學校工作實際情況引導教師深化對規范辦學行為重要意義的理解。使教師充分認識到規范辦學行為是辦人民滿意教育的現實需要；是學校堅持以法辦校，從嚴治教的內在要求；是不斷提高學校辦學水平、辦學質量和辦學品位的迫切需要。

二、面向全體，規范教學管理行為。

1、貫徹課程計劃，開足開齊課程。

學校根據課程管理要求，按課程計劃開足課程。

2、提升學生素質，注重活動育人。

學校成立興趣小組，全力為孩子們創造展示的機會。如09年秋我校參加鎮田徑運動會獲團體第一名，參加雞公山管理區書畫比賽，我校多名選手獲一、二等獎。在參加雞公山管理區2010年春節聯歡晚會中，我校小演員將舞蹈《今天是你的生日》演繹得精彩紛呈。

3、合理安排在校時間，保障學生身心健康。

學校嚴格按照教育辦作息時間作息，學生課外作業量嚴格執行新課程規定。

4、加強學生體育鍛煉，增強學生健康體質。

學校定期開展體育活動，每天認真組織學生做好兩操，確保學生每天鍛煉一小時。為推廣新體操《七彩陽光》課間操時我站在最前面帶頭學習，把我校師生學習新體操的熱情推向高潮。

三、強化工作措施，促進學校工作規范和諧發展。

規范辦學行為，是需要學校全體老師配合的一項系統工程，需要學校上下團結一致。只要職責明確，制度健全，措施得力，監督獎懲到位，學校工作就會在規范、和諧的軌道上發展。我校的做法是：（1）理順職責，突出重點。學校在每期開學初就在校務會上和教師會上明確個人在規范辦學行為方面的工作重點和要求，并以文字形式確定，確保對教師工作進行考核時有據可依。（2）健全制度，依章治校。學校的規章制度是學校各項工作規范有序開展的堅實基礎，是學校內部的“法律文書”。我校對照“規范”，對學校現有的制度進行梳理，力爭不留管理空白、制度盲區，使學校各項制度更加科學化、人性化。如我校依據“規范”組織教師討論通過了“校務管理”、“教學管理”、“教師管理”、“財物管理”、“安全管理”等制度的修訂，使學校工作制度化、常態化、規范化。

四、加強師德建設，優化教師隊伍。

規范辦學行為所涉及的各個方面工作都與學校的師德師風息息

相關。一支良好的師資隊伍是規范辦學行為的關鍵。為此，謝橋學校努力抓好三支隊伍建設：一是領導班子建設，提出“從我做起，向我看齊，對我監督”的口號，提高責任意識和執政能力；二是中青年骨干教師隊伍建設，不斷強化自我更新意識，提高自我更新，鼓勵他們朝專家型教師發展，提升職業品質，累積教育財富，傳遞教育經驗。我校現有市級骨干教師2人，區級骨干教師3人；三是青年教師隊伍建設，通過加強青年教師師德建設、作風建設、專業品質培養，為青年教師的成長創設空間，拓展渠道，讓有能力、有作為的青年教師在教學和學校管理等方面有所建樹，有所發展。如我校大膽任用袁輝、吳倩、李紅三位年輕教師主抓全校語、數、外教研，使我校教研活動開展的有聲有色。我校大型活動大膽交給年輕教師組織實施。袁輝、李紅的優質課先后獲市、區壹等獎。青年教師迅速成長起來，學校的發展擁用了不竭的動力源泉。

五、校務公開，陽光行政。

1、學校堅持班子成員議事制度。學校重大經費開支、各項工作等重要問題都要經過班子會議討論，做到科學決策，民主治校。

2、堅持實行校務公開制度，切實保障教師、學生、家長的知情權、參與權、選擇權和監督權。把教育的各項政策以及涉及到教師、學生切身利益的問題用不同方式公示公開，自覺接受來自校內外各方面的監督。

3、健全公示途徑。學校通過校務會、教師會、公示欄、宣傳欄、致學校家長一封信等方式，將學校需要公示的內容通過不同的途徑告

知教師、家長。每期學生自愿認購的練習冊、作業本、檢測試卷、平安保險等均在顯要位置公示并通過致學生家長的一封信，讓家長簽字。

由于制度健全，管理規范，謝橋學校2009年被河南省教育廳命名為“農村遠程教育示范學校”；被雞公山管理區教育辦授予規范辦學先進單位；獲李家寨鎮2009年督導評估一等獎。在今后的工作中，謝橋學校將在上級領導的正確領導和支持下，繼續求真務實規范辦學行為，扎扎實實推進素質教育，為我鎮教育事業貢獻力量。

二○一○年三月

第三篇：機構編制管理工作經驗總結

【篇一】

近年來，**縣委編辦堅決貫徹省、市委改革部署要求，同步完成政府部門權責清單、邊界清單和職責任務清單“三張清單”編制公布工作，著力提升政府行政效能，再造部門運行流程，推進部門職能理念實現“三個轉變”。

一是變“重權力運行”為“重權力服務”，全面加強權力監管。**縣堅持法定職責必須為、法無授權不可為，全面梳理政府部門內部職權，在全市率先完成權責清單編制公布工作,編制公布縣級權責清單事項5132項的基礎上，今年又動態調整新增事項50項、取消事項40項，在縣政府網站和政府服務網面向社會予以公布，做到運行規范化、監督全程化，主動接受社會監督，逐步構建起切合縣情、權責統一、高效便捷的權責清單管理模式。

二是變“用權才有責”為“有職就有責”，科學明確職責關系。突出職能與責任相統一，不僅要依法履職，更必須依法擔責。**縣全面梳理和細化部門主要職權，特別是對3738項行政處罰事項和356項行政許可事項進行了梳理和分類，并明確界定實施部門和業務主管部門的責任。立足于解決政府部門工作中存在的職責邊界不清、流程運行不暢等問題，對縣直94個部門（單位）的工作職責進行全面梳理，編制公布職責邊界清單事項107項，實現部門職責邊界事項“清單化”，聯辦事項流程“協同化”，理順部門職責分工，厘清部門主協辦關系，明確部門履職邊界，切實提高行政效能。

三是變“方便部門”為“方便群眾”，切實轉變服務理念。**縣堅持以方便群眾為中心的工作思想，以部門“三定”規定為準繩，著力推進部門職責任務清單編制公布，改革機關內部辦事流程，推動機關內部事項“一次辦好”。

將全縣27個政府部門“三定”規定中的主要職責進行細化分解，每個崗位列明對應承擔的科室職責和工作任務，每項職責任務清單都制定了詳細具體的流程圖和工作規范，推行科室“并聯”“限時”審批，辦理時限向社會公開，方便服務群眾的同時更加方便社會各方面的監督。

【篇二】

為進一步加強和規范機構編制實名制管理，發揮機構編制在管理全流程中的基礎作用，**市委編辦打好“四張牌”，切實提升機構編制實名制管理精細化、規范化水平。

一是打好機制牌，讓流程“嚴”起來。堅持從制度建設入手，抓好數據源頭。建立《實名制管理工作規范》《實名制管理信息系統管理制度》《實名制信息保密制度》等流程制度，嚴格遵守《條例》及相關政策制度規定，堅持“從嚴管理，規范程序”的原則對數據進行更新，確保實名制系統的調整流程可溯，有據可查，維護好機構編制部門的權威性和嚴肅性。

二是打好聯動牌，讓數據“跑”起來。加強內部科室間數據聯動，建立內部聯審機制，各科室互通信息，共同研判機關事業單位機構編制管理中可能存在的薄弱環節，實現對機構編制資源動態監測和共同掌控。加強對外信息公開，積極參與社會信用體系建設，編制機構編制公共信用信息公開目錄，進一步打通數據壁壘，實現數據貫通，真正讓數據多“跑路”，部門不用跑。

三是打好應用牌，讓資源“活”起來。將機構編制實名制信息數據作為機構編制工作的參謀助手，發揮實名制數據庫實用性。在用編進人審批時，依托系統數據掌握各單位隊伍結構、空編情況，在保證用人需求的基礎上，科學擬定用編計劃，堅持“總量控制、空編進人、結構優化、重點傾斜”的原則，保障全市可持續發展人才隊伍建設，進一步提高編制資源配置使用效益，切實將實名制系統數據作用發揮最大化。

四是打好監督牌，讓問題“改”過來。將實名制系統日常管理和專項監督檢查有機結合起來。依托機構編制實名制系統，建立起機構編制和人員調整變動預警機制，實時監控各單位用編進人、出編減人和領導核配等異常情況，將違規違紀問題消滅在萌芽狀態。同時，依托系統梳理機構編制違規問題清單，加強與紀檢監察、組織、人社、財政、審計等部門聯合督查，切實加強問題整改，進一步規范機構編制管理，切實維護機構編制權威。

【篇三】

**縣委編辦發揮機構編制管理在用編進人計劃工作中的基礎性作用，抓好調研、研判、流程“三個關鍵”，統籌管理用編計劃，力促編制使用效益最大化。

一、深入調研，精準把握用編需求。圍繞經濟發展急需和基層一線等重點行業領域，重點關注機構改革新組建的部門和整合職能的部門，采取召開座談會、問卷調查、實地查看運行狀況等形式做好調研工作，共收集整理問題50余個，可行性建議26個，現場解答36個。摸清部門（單位）干部隊伍的年齡結構、學歷結構、專業結構、男女比例和未來三年退休等情況，機構編制使用近三年增減人員情況和有關空編數。掌握用編需求，包括專業需求、學歷需求和申請用編數量等，特別是重點掌握特殊專業需求情況等。

二、分析研判，統籌調配用編計劃。圍繞貫徹落實省、市、縣“重點工作攻堅行動”部署和全縣“生態立縣、產業興縣”發展戰略，全面服務“招才引智”工作，補齊人才短板，延攬緊缺急需人才，持續優化各部門（單位）干部隊伍。堅持按需安排原則，綜合分析各部門（單位）職責任務量、用編進人計劃需求、員額空編、在編人員年齡結構、干部隊伍梯次等情況，合理分配用編進人計劃；

堅持分級分類原則，根據事業單位改革相關精神，對機構改革中職能調整、面臨轉企改制的生產經營性事業單位，職能弱化、工作任務較輕的事業單位，體制機制面臨調整的事業單位，原則上不安排用編進人計劃。同時，重點保障經濟社會發展急需和基層一線的用編需要，如疾病預防、各鄉鎮（街道）等，優先保障公安、應急管理、鄉村振興等重點行業領域用編進人，強化保障教育、衛生、農業農村等事業單位人才隊伍建設，服務經濟社會民生發展大局。

三、規范流程，全面加強用編管理。一是“三個步驟”確定用編計劃。部門單位申請用編計劃。需招錄（招聘）人員的部門（單位），召開黨組（委）會議進行研究，并登陸**省機構編制綜合管理信息系統，進行用編計劃申請。編辦核定編制。依據上級下達的用編進人計劃綜合分析研判，及時審核信息，切實管好用活機構編制資源，發揮最大效益。發函確定用編計劃。縣委編辦召開主任辦公會通過《用編計劃申請》，發放《**縣機關事業單位編制使用核準函》，明確使用編制的單位、編制類型和數量，并通報組織和人社部門。二是“三個一致”審核招錄（招聘）用編。嚴格執行編辦審核通過的用編計劃，把準組織、人社部門招錄（招聘）人數的“起始關”，確保與編辦審定招錄（招聘）的部門（單位）一致、編制類型一致、數量一致。三是“兩個環節”完成入編進人。縣委編辦函告有關部門（單位）待人員招錄（招聘）到位后，10個工作日內憑組織、人社部門出具的介紹信辦理列編手續，納入機構編制實名制管理。錄入審核，專人專職審核入編業務，依托綜合管理信息系統數據準確性校驗功能，明確審核“重點”，針對易錯步驟，從嚴審核，確保信息錄入及時準確完整。實名管理，將錄（聘）用人員納入實名制系統管理，及時核發實名制管理卡，作為部門（單位）錄（聘）用人員、工資核發、社會保險審核、核撥經費的重要依據。

第四篇：班級管理工作經驗總結

班級管理工作經驗總結

定遠縣永康中學 林艷春

任教以來，我擔任了多年的班主任。尊重學生，塑造人的靈魂，是每一名教育工作者的金鑰匙。只有用它，才能真正開啟學生的心靈之門！在這幾年里，我以尊重學生為前提，努力培養學生健康、完善的人格，營造團結向上的班風，特別是2007-2008學年中，我所帶的八（1）班成績突出，綜合測評始終位居全校前列，被評為縣級“先進班集體”，在班級管理方面摸索和積累了一定的經驗。

一、愛字當頭，嚴字斷后。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要體現在實際行動上，平等對待每一位學生，要一視如仁，尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，暢通師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。很多小事常常會發生在你我身邊，雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。付出的是真情，收獲的是更多的真心回報。原國家教委主任柳斌說過：“沒有感情的教育是蒼白無力的教育。”每個人的內心都是一個充滿豐富情感的世界，青年學生更是這方面的富翁。班主任應該使盡全身的解數，去發掘這個世界，并在此基礎上去培養學生對集體的責任感，進而形成學生對國家民族的使命感，使每位學生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。記得中秋節前一天晚上，住校學生沒有回家，我就帶上月餅到宿舍去看學生，和學生暢談人生，學生很是感動。

對班級紀律和榮譽，我要求非常嚴。訂好了班紀班規，只要犯了一次我都嚴肅處理，從嚴要求，是我培養學生養成習慣的指導思想。

二、把微笑送給學生，培養學生的自信心

平時我總是帶著微笑進入課堂，帶著微笑面對學生，用自己對工作、生活的自信感染學生，在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴，同時也培養了學生的自信心。對于那些性格內向、家庭條件較差的學生，我經常找他們談心，幫助解決一些實際困難，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣。給學生以機會，說不定他就會給你一個驚奇。

自信心是建立在戰勝困難，取得成功的基礎上的。讓每一位同學都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次考試之前，我都做充分的思想動員，確定班級的奮斗目標，同時也幫助學生確定個人的切實可行的奮斗目標。考試結束后，我們及時總結，分析得失，并確定下次考試的奮斗目標。通過這種一次又一次成功體驗的磨練，學生的自信心就逐漸增強了。

三、把真情留給學生，培養學生的社會責任感

培養學生的社會責任感，要從每一件小事抓起。一天早自習時，我發現教室門口有幾片廢紙，我沒有像往常那樣撿起來，而是不動聲色地回到了辦公室。直到中午放學，我看到那幾片紙還靜靜地躺在原地，只不過已變黑，變皺。下午在“臨時班會”上，我沒有指責任何人，而是給同學們講了個真實故事：“我的一個學生，大學畢業后到某企業去求職。面試的那天，他和幾名其它同學幾乎難分上下。而他相比之下講話不多，人也過分老實，老板心里把他暫排在后面。可是后來他卻被了優先錄用了！原來在面試結束的時候，老板卻突然改變了主意，因為他看到這位學生乘起身時，將前面的幾張廢紙撿起來，扔進了紙簍??”故事講到這兒，全班鴉雀無聲。我接著說：“這是一件再小不過的小事，但可改變一個人的命運！它反映一個人的素質，一個人對社會、集體的責任感！”學生們低下了頭，臉紅了。自此以后，我在教室再也找不到一片廢紙。

四、把心胸敞給學生，培養學生豁達大度的人生態度

初中學生，學習高度緊張，所以，心理承受能力很差。在遇到誤解或打擊時，他們也會情緒激動，甚至走極端。如果不及時對些加以引導，對其成長極為不利。

進行人生態度教育，時機的把握是十分重要的。有一次“砸玻璃事件”便提供了這樣的機會。那次，隔壁班的一位學生打球一不小心把教室后面的玻璃砸爛，散了滿地，這位學生害怕立即跑了，正好我班的幾位學生在旁邊玩，看到后，便跑過去看熱鬧，其中一個把球撿在手里，幾個正準備走，恰好被值班主任趕來發現了，便把他們喊到辦公室，狠訓了一通，由于他們感到委屈，態度很不禮貌，和這位主任頂翻了，我得知后趕到場，這位主任氣得要我狠狠批評這幾個學生，而這幾個學生看到我來像見到了救星，向我鳴冤叫屈，我很平靜地說：“這件事我會處理的，你們都回去好好上課”。下午，了解了這件事的經過后，我召開了“緊急班會”，講道：“你們幾個受了冤枉，真是一件叫人可氣、可惱的事情。可你們想過沒有，我們所受的這點委屈又算得了什么呢？誤解終究會煙消云散的，只是個時間問題而已，用得著那么急躁嗎？如果，我們明知是‘錯判’，卻仍能誠懇地承認‘錯誤’，2 再禮貌地向領導解釋，那不正體現出我們有高度的紀律性和豁達大度的胸懷嗎？然而，在今天的這場考試中，我們沒考及格。”聽完這一番話，全班同學都慚愧地低下了頭。

第二天，這幾位同學到我的辦公室，主動交給我一份保證書：“??這次我們做的不好，但我們今后一定要做得更好，甚至成為全校的楷模，到那時全校的目光都將關注著我們。請您放心，這樣的機會肯定會有的，我們一定會抓住它！”看了以后，我的內心是十分激動的。它使我進一步認識到學生的心靈是多么純真，多么容易被打動！我真為自己將終生從事的這一職業（應該說是事業）而感到欣慰！民族英雄林則徐說過：“有容乃大，無欲則剛。”古今中外的成功者，都有一顆包容一切的高貴心靈。不然的話，他就不會全身心地投入到自己的事業中去，而會在斤斤計較中自消自滅。用自己寬廣的胸懷面對學生，培養學生勇敢地正視現實，達觀地看待一切，會使其終生受益。

五、把理想傳給學生，培養學生的集體榮譽感

首先，我著意讓學生從一入學就能體會到我校的優良傳統。記得有一年所帶的畢業班，我事先找了幾名“班委”學生，讓他們把第一周的值日任務承擔下來。他們答應了，也完成得非常出色。其它同學感到很驚訝：老師沒有安排值日，每天教室卻干干凈凈的，這幫“班委”真令人佩服。這件事給同學們留下了深刻的印象。我這時利用時機，在班會上專題開展討論：幾名班委能夠主動把班級衛生搞好，他們給我們服務，你們自己是什么感覺呢？人為我服務，我怎么辦？學生紛紛表示，一定要做到人為我服務，我必為人服務。班級集體榮譽感自然增強了。

其次，我注意在大型活動中培養學生的集體榮譽感。每次學校舉行大型活動，我都利用這些機會對學生進行集體主義教育，提出奮斗目標，通過一個個小理想，去實現人生的遠大理想。為此我做深入細致的工作，充分調動學生的積極性、創造性，從而使每個同學都能做一份自己應盡的工作，每次都取得很理想的成績和榮譽。我所帶過的班級有四次校田徑運動會總分第一名；在學校廣播操比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、學校藝術節、演講比賽等也每每取得了驕人的成績。就這樣，通過一件件看似平常的小事，班集體的凝聚力增強了。在值日、大掃除和其他一些活動中，我很少去親自布置和檢查，但他們總是能圓滿地完成任務。這一切靠的就是業已形成的集體榮譽感。

六、把榜樣樹給學生，身教勝于言教

榜樣的力量是無窮的。班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模，班主任的威信來自于他的人格的力量。因此，班主任要不斷完善自我，時刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。

班級管理工作的一個重要原則就是公正，所有的學生都是平等的。我從未因親疏遠近而特別照顧誰或歧視誰。比如，多年來，我一直以身高而不是以考試分數來確定座位，對于確有困難，需要照顧的，也不管他是誰，都網開一面。僅從這一點上，我就得到了絕大多數學生的擁護。

班主任沒有強烈的事業心和責任感，是不會把班級帶好的，我擔任班主任工作的過程中，總是和學生打成一片，幫助學生答疑解難，成為學生的知心朋友，成為學生的業余輔導員，學生有什么困難，總是幫助解決，有時覺得很累，但我讓學生看到了“人是靠精神活著的”，只要學生有成就，永無遺憾。

當然，要想成為一位讓學生佩服、信任，甚至崇拜的班主任，就一定要在所教學科上，真正能給學生以啟迪。不然的話，一切工作將成為無源之水，無本之木。我愿在這方面繼續努力，真正成為學生學業方面的導師。美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接著就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。

第五篇：2013應急管理工作經驗總結

伊春市應急管理工作經驗材料

提升應急管理能力 保障社會和諧健康發展

五營區

近年來，我區堅持以“三個代表”重要思想為指導,以構建和諧社會為目標，充分認識到加強應急管理工作的重要性和緊迫性。在市委、市政府和市應急辦的正確領導下，我區應急管理工作緊密圍繞全區工作大局，立足五營實際，堅持“以人為本、預防為主、全民參與、高效協同，快速應對”的原則，狠抓落實，建立健全了社會預警體系，提高了保障公共安全和處置突發事件的能力，最大程度地減少突發公共事件及其造成的危害，為促進五營區經濟社會發展、構建和諧五營提供了堅實有力的保障。

一、抓好應急管理體制、機制建設，切實履行應急管理職責

（一）進一步理順應急管理體制。按照“統一指揮、分工協作、協調行動”的應急管理工作要求，我區在認真貫徹落實《中華人民共和國突發事件應對法》和上級部門相關要求的基礎上，成立了以區政府主要領導任主任，主管副區長和區人武部部長任副主任，財政局、發改局、工信局、公安局、教育局、住建局等27個部門負責人任成員的應急管理委員會和11個專項突發事件應急指揮部，同時明確了各機構職責、關系，從而建立了指揮有力、協調順暢的應急管理指揮機構。

（二）全面推進應急管理機制建設。以“綜合協調、分級負責、屬地管理”為總體要求，我區積極探索自主創新工作機制，要求各應急專項指揮部成員單位之間加大溝通協作力度，健全和完善應急管理協調聯動機制。在2012年我區“5〃19”交通事故搶險救援工作中，區交警大隊和區應急救援大隊立即啟動《重大交通事故應急-1-

預案》和《突發事件應急搶險救援預案》，在為搶險救援提供可靠技術保障的同時，為搶救生命贏得了寶貴時間；在去年“5〃22”翠北森林火災撲救工作中，我區立即啟動《五營區2012年撲救森林火災應急預案》和《突發事件應急搶險救援預案》，森防官兵與區消防官兵密切配合，為減少森林資源損失做出了應有貢獻。同時，我區將應急知識宣傳工作和應急演練深入到了校園、社區、企業，為共同應對突發事件夯實了基礎。

二、加強應急值守，突出抓好信息報告工作

按照市政府應急管理辦公室相關要求，我區將區政府應急管理工作負責人員、街道辦事處相關人員、各社區相關人員納入到了信息報送專職人員行列，形成了信息報送三級網絡體系，進一步加強了信息報送工作，拓寬了信息報告渠道。去年，我區向市政府應急辦及時、準確的報告了“1〃15”交通事故、“5〃19”交通事故、“5〃22”翠北森林火災等突發事件相關情況，體現了我區值班隊伍的整體素質和能力。

三、完善監測預警和應急預案管理，提高預防和應對重特大突發事件能力

（一）強化突發事件監測預警體系建設。去年，我區按要求完成了各中小學校防雷設施檢測工作，為區防火辦安裝了全市森林防火綜合管理系統，區農業局在不同區域科學安裝了山洪預警監測系統，與氣象局聯合安裝了氣象監測站；營林生產機械科維修維護了物候站，區應急辦對全區地理信息進行了更新，按照規劃設計設置了應急避免場所標識。同時，區衛生、信息中心（地震局）、住建局（環保局）、森防、消防、國土資源、交通、特種行業等管理部門對相應隱患進行了進一步排查，并將各類隱患納入應急管理。

（二）深化應急預案體系建設。近幾年，我區共制定各類應急預案157項，組織各項演練總計30余次。其中：全區總體應急預

案1項；專項應急預案25項，組織演練5次；部門應急預案50項，組織演練10次；基層、企事業單位應急預案80項，組織演練15次。

各類應急預案均是結合我區實際、有針對性制定的。同時，根據我區易發或可能發生突發事件實際，針對森防、城防、防洪抗旱、校園安全、特種行業、疫情、建筑安全、交通安全、安全生產諸多方面進行聯合或專業性演練，并及時對演練預案進行完善，使預案更具有針對性、實用性和可操作性，不斷提升了全區應對各類突發事件能力和水平。

四、加快應急救援隊伍建設，增強綜合應急救援能力

在抓好綜合救援隊伍能力建設方面，我區在成立應急救援大隊的基礎上，不斷強化專業訓練，逐步提升各類應急救援能力，尤其是在交通事故搶險和火災救援等方面表現突出；在注重發揮武警部隊和駐軍應急救援的突擊隊作用方面，駐我區森警官兵在撲救翠北森林火災工作中發揮了積極作用；在加強專業和兼職應急隊伍建設工作方面，我區公安、國土、衛生、環保、交通、水利、氣象、電業、通訊、特種行業等單位均在不同的突發事件中發揮了重要作用。

五、深化應急管理保障工作，構建有效的保障格局

（一）深入抓好物資保障工作。年初以來，我區針對易發、頻發事故災害特點，結合我區實際財力，改善了防火、防汛辦公條件，儲備了森林防火、城鎮防火、防汛等救援物資。確定了預定物資商家，預定了相應的應急物資，儲備種類和數量基本能夠滿足我區應急救援需求。

（二）抓好應急通信保障工作。根據應急管理發展需求，按照市政府應急辦要求，去年我區配備了專人管理應急管理“OA”系統，及時承辦市政府應急辦交辦的各項事宜。同時，協調轄區內聯通公司、移動公司等通信部門，完善了合作機制，確保了“5.22”等森

林火災緊急狀態下通信聯絡暢通。

（三）有序拓展地理信息保障工作。按照市政府應急辦相關要求，我區及時更新了地理信息數據庫，落實了動態管理地理信息數據庫機制，并將全區地理信息數據庫更新情況上報市政府應急辦。

六、抓好應急管理知識宣教工作，增強干群應急意識

（一）提升政府領導干部應急意識。按照市政府應急辦要求，我區在制定應急管理宣教培訓方案的同時，并依托區委黨校，將應急管理能力培訓納入第六個五年法制宣傳教育規劃，從法制教育、案例分析、實戰演練等方面不斷提升各級領導干部的應急意識和應急指揮能力。同時，積極組織相關人員認真參加市政府應急辦組織的應急管理培訓工作或其他形式的培訓工作。

（二）提升社會公眾應急水平。按照市政府應急辦相關要求，以《應對法》頒布五周年為契機，全面宣傳應急知識。同時，要求各街道辦事處、學校、企業結合本單位實際積極宣傳應急知識，使應急知識得到普及，社會公眾的應急意識和自救互救能力得到提高。

近年來，雖然我區在應急管理工作中取得了一定的成績，但離市辦的要求還有一定的差距和不足，主要表現在：事故事前預防手段、隱患排查治理水平急需提高；應急管理人員、專業應急救援隊伍力量不足；應急預案體系、應急聯動機制有待進一步健全和完善。這些問題已引起我們的高度重視，并將在下步的工作中努力加以解決。一是加快應急平臺建設，實現現代化監管監察；二是將預案、機制、演練和隊伍建設統一為一個整體，互為促進，提高預案的可操作性，提高應急隊伍專業素質，提高統一領導、統一指揮應對突發公共事件的實戰和處置水平；三是提高應急資金保障能力，加大財政資金投入，健全長效規范的應急保障資金投入和撥付制度。四是抓好應急宣教培訓工作。加強應急知識宣傳教育，通過各種行之

有效的方式，宣傳普及應急知識，不斷提高全社會應急意識和自救互救能力。

應急管理工作事關人民群眾的生命財產安全，事關區域經濟發展大局，任重而道遠。在以后的工作中，我們將在市辦的指導和幫助下，多向兄弟區（局）學習，認真總結經驗，振奮精神，努力工作，為開創我區應急管理工作新局面而不懈努力。

五營區人民政府辦公室

2013年3月15日