第一篇：趙拔莊學校組織實施五環節教學法匯報材料

趙拔莊學校組織實施五環節教學法匯報材料

何希云

本學期，為鞏固、提高“教學常規落實年”、“高效課堂建設年”活動成果。為全面貫徹縣教育局“新課堂創建年”的活動精神，我校要以此為契機，確立新理念，學習新理論。按照學區開展的“強力提師能、創建新課堂”活動的工作思路，以創建高效的教學模式為重點，以全面提升教師學科教學和駕馭新課堂能力為保障，落實教學規范，開展教學研究，優化教學過程，創新課堂模式，提高課堂效益，促進我校教育教學質量快速提升為目標。結合我校課堂教學實際，在初中推行我校創建的以“學案導學”為載體，小學以 “先學后教、學導結合、當堂達標”的雙特色的課堂教學新模式——“五環節”教學法

為保障新的教學模式的實踐和應用，我校做了以下工作：

1.我校成立了學校課改領導組、學科指導組，由校長任組長，全面督導；副校長任副組長，主抓此項工作；學科帶頭人任學科組長;其他任課教師為成員，具體實施“五環節”教學法。課改組針對學校現狀提出了本學期教學六大行動方向：優化教學管理、優化教研組建設、優化備課過程、優化課堂教學、優化作業設計與反饋、優化質量測評。

2.為努力構建民主、和諧、開放、富有活力的“新課堂”，認真貫徹以學生為主體、教師為主導的原則，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，盡量做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。使學生感受到了自己是學習的主人，才華和個性得到充分發展，變得 “會學”和“樂學”。課堂教學變得和諧和充滿魅力。我校以班為單位，成立4——8人的學習小組，由小組長負責組內的學習任務的分配、檢查、點評、積分、總結、小組間互動以及小組的勵志誓言等。同時，我校還制訂小組合作評價方案，規范計分制；規范學生的語言表達及行為習慣，使課堂顯得熱而不鬧，活而不亂。各小組情況均由課改組存檔一份。

3.學校積極創造條件讓每位教師更新觀念，轉變角色，組織教師利用每周四下午理論學習，每次學習不少于1小時，督導交流利用“五環節”教學法組織實施情況。教師人人有學習記錄、心得體會、教學反思、教育隨筆等，期末學習材料存檔。

4.學校教導處規范和加強教師常規工作檢查，通過督查教師備

課、作業批改、聽課等，以此來強化五環節教學法的實施。

5.學校通過做課、說課、聽課等形式逐漸提高教師對“五環節”教學模式的實踐能力。4月下旬我校開展了“五環節”模式教學大比武。通過賽課可以看出，每位教師都能夠認真按照新的模式備課上課、并積極參與校級公開課，聽課、評課，吸取別人先進經驗，改進自己不足。

6.在校內教研活動中，積極推廣我校“五環節”教學新模式，鼓勵教師平時在教學中積極嘗試，大膽實踐，勇于創新，使課堂教學切實達到“惜時增效，輕負高效”的教學效果。

7.教師每節課都能夠針對我校“五環節高效課堂評價表” 對自己教學進行反思，堅持從“收獲、不足、措施”三方面去撰寫，及時更新改進教育觀念及教學行為，不斷提高教學水平。

8.積極利用本校骨干教師和賽課中涌現出來的優秀教師，采取青年教師和指導教師的帶頭引領作用，相互切磋、共同學習提高駕馭教材駕馭課堂的能力，真正達到了“活用教材、用活教材”的目的。使每位教師能正確的、靈活的運用“五環節”教學法。

9.在課堂上，教師時刻注意師生的雙向活動，只有真正的落實學生是主體，教師是主導這個思想，把課堂檢測落到實處，真正的實現“輕負高效，重在課堂”，我們的教學質量一定會穩步提高。在今后的教學工作中，我們要堅持實踐、創新、完善我校的“五環節”教學模式。

10.依據我校“新課堂創建年”活動考核辦法，在該活動中評出的實施“五環節”教學法的教學標兵和學科帶頭人，學校均給予一定的名譽和物質獎勵。并與教師的績效掛鉤。同時對每周評出各班的優勝組和優秀個人，要在板報欄里公布，并對每月每學期的優勝小組和個人給予一定的獎勵。

11.本學期，繼續采用“請進來，走出去”的校際教研方式。我校繼續和東城基、臺小和鄉中等兄弟學校開展校際教研聯誼活動。我校還要到邯鄲市百花小學去聽課，吸取好的教學經驗。

通過“五環節”教學法的實踐應用，我們欣喜地看到新理念指導下的課堂教學中，我們教師角色發生了巨大的變化，真正充當其引導者、組織者、參與者的身份；我們的學生真真正正地在自主、合作、探究中學習，一種新的課堂景觀已經孕育而生。

在今后的教學中，我校將繼續探索高效課堂教學的評價體系，細化高效課堂教學評價指標，定好評價標準，使之更具可操作性。進一步摸索實踐，完善、改進各種制度，最大限度地挖掘我校課堂教學模式的潛力，竭力打造我校“高效課堂”的特色。

第二篇：趙拔莊學校簡訊6

趙拔莊學校簡訊6

我校認真落實磁縣教育局的通知精神，認真做好2010年師德建設工作。為了進一步加強師德建設工作，扎實有效的推進“師本革命”。結合我校教師隊伍的實際情況，學校建立了定期學習制度和教師個人師德檔案，形成“三師”立師德為主要內容、以定期學習制度為保障、以師德檔案為載體的師德學習教育機制。

我校認真組織教師學習貫徹《中小學教師職業道德規范、教師行為規范》、《邯鄲市“校本革命”行動綱領》、《邯鄲市教職工六條禁令》的有關文件和要求，成立了申校長為組長的師德考核小組，加強領導，扎實進行，確保評議不走過場，將該活動扎實、深入、持久地搞好，使評議活動確實收到實效。考核小組依據《邯鄲市中小學教師師德評價標準》結合我校實際，自行設計出我校師德評價表。

在學校的統一組織下，按照公開、公正、公平的原則以無記名民主測評為主。測評按照教師自評、學生和家長評議、教師互評、領導班子評議等四方面相結合的辦法進行。以師德的教育評議促進全體教師思想認識的提高，形成具有我校特色的師德教育內涵，并在工作中自覺實踐、長期貫徹，以教師的高尚品德去感染和教育學生，為學生樹立楷模；以高尚的師德去敬業奉獻、扎實工作，不斷提高我們的教育教學水平；以高尚的師德獻身教育事業，爭當工作模范，并帶動全體教師積極向上，進一步提高我校聲譽，開創我校辦學的新境界。

通過評議活動，發現了一批師德高尚，為人師表的先進典型。杜絕了各種不利于學生健康成長的言行。并將其考核結果（12人優秀，18人良好），裝入教師師德考核檔案，以作為教師師德修養的重要依據。評議內容：評議根據市教育局制定的《邯鄲市中小學教師師德評價標準》，重點考核是否認真貫徹執行黨的教育方針、“十心”立師德踐行情況、執行《教師六條禁令》情況、為人師表的表現情況等。本次“師德教育評議”活動除認真落實上級要求外，我校的指導思想是要將德育工作作為一項長期任務，堅持不懈，力求實效。此次活動我們按照“自下而上，理論與實踐密切結合，師生自覺自勵”的方式，力爭搞出趙拔莊學校的特色。使老師們提高認識，自覺踐行學校要求。我們堅信：在不長的時間內，我校將涌現出一大批為人師表的優秀師德標兵，將涌現出一大批品學兼優、思想素質和學業基礎全面發展的優秀學生，我校的辦學將更富有特色。那樣，我們才能說創造性地落實了素質教育的要求，很好地完成了所承擔的基礎教育階段的為國育才的任務。

為不斷將我校的師德教育推向深入，學校還將在師德建設的落實取得實效后，繼續補充遴選新的核心內容，不斷豐富我校教師在品德修養上應堅持和完善的內容，使教師修養不斷提高，境界不斷升華、教育教學的業績更加突出。

德高為師，身正為范。我們要認真把握好此次機會，歷煉自己的師德情操，規范自己的言行，真正將自己塑造成為一名具有高尚師德和人格魅力的優秀教師，做到無愧于自己、無愧于國家和社會。

第三篇：臺城學區趙拔莊學校高效課堂教學環節

臺城學區趙拔莊學校高效課堂教學模式

為全面貫徹磁縣教育局“深化課堂教學改革，提高教學質量效益”的精神，為落實新課程理念，改革課堂教學結構，優化課堂教學模式，提高課堂教學效益，結合我校課堂教學實際，決定在初中推行我校創造的一種“學案導學”課堂教學改革。現將該高效課堂模式環節介紹如下：

第一環節輔助環節

1.呼班號/唱班歌，以此激發其學習的激情和斗志。

2.導題：簡單明確（采用多種形式）

3.出示導學案（揭示學習目標）齊讀學習目標。小黑板或多媒體再次出示目標，加強學生

記憶。

導學案設計體現以下七個明確

1.明確教學內容、教學目標、學生學習目標、課時

2.明確自學方法。即強化學法指導，注意其實效性與發展性，使學生由“學會”向“會學”轉變。

3.明確自學過程中的問題、疑難點（問題的設計要由易到難，注意層次性，考慮不同層次學生的參與性，讓每位學生都能參與其中）

4.明確學習任務的等級（A、B、C）

5.明確檢測題的等級（A、B、C）

6.明確學生課堂評價

7.明確整個課堂教學模式結構

第二環節展示環節

1.檢測預習（自主學習）效果：學生展示導學案檢測題（學生板演、補充、更正、點評）

簡單的可以搶答或舉手統計完成情況。

2.鞏固應用：學生將自學知識加以應用，在教師指導下，將本組內分配到的任務，合作、討論、探究。并推薦組員板演、講解。

3.研究提升：（穿插鞏固）整合知識點，梳理知識結構。各組派A層的學生提出疑難點。

進入“你說、我說、大家說”環節，可就展示的問題，讓其他同學幫助解決，然后存在困惑的同學自由發問，逐一解答。然后教師可將本節課的重要內容進行“知識再現”，并通過“典型題”的講解，讓學生更全面的掌握本節知識，培養學生綜合解決問題的能力，也能讓學生進行自查。最后通過學生的“小結、再質疑”，得到升華。

第三環節：當堂檢測布置作業

課前教師設計好練習題（采用低起點、大容量、分層次、快反饋四步，照顧（好、中、差）全體學生，使學生對所學知識進行自我檢測，完成本課的學習目標。

第四環節：小結（先由小組長總結本課知識點，教師做補充歸納，使所學知識更加系統化）

第五環節：師生共同完成學生課堂評價表，真正做到堂堂評、日日改、周周比、月月總的四清評價體系。

注：導學案即學生的學習方案，是學生在課堂上通過一定的學習方法，借助一定的材料或器材必須完成的學習內容。編寫學案必須注重學生學習目標、學習內容的確定，學習方法的引導，必須起到激發學習熱情、引領學生學習、完成學習任務的目的。學案導學作為教學過程的起始環節，學案一定要提前一天或課前發給學生

臺城學區趙拔莊學校課改組

第四篇：實施“五環節”教學法典型

大郭一中實施“五環節”教學模式

典型材料匯報

為響應臨潁縣教體局大力倡導“五環節”教學法的號召，大郭一中積極行動，周密部署，強力推進，大膽實踐，深入總結和探究“五環節”教學法在我校全面推進和鋪開，教改之風吹遍校園，我們已初步形成以“自主、合作、探究”為主要特征的現代課程教學新模式和生動活潑、民主開放、科學高效的課堂教學新局面。

實施“五環節”教學法以來，學校高度重視。為確保改革工作的扎實開展，我校在硬件建設上下了大力氣。我們想盡辦法籌措資金，安裝了12個現代化多媒體教室，購置了一體機、打印機、電腦、U盤，方便老師制作課件和學案。現在老師們備課的方式已發生根本性變化，告別了“螞蟻搬家式”的手抄教案的陳舊方式，代之的是坐在電腦前搜集資料，巧妙構思制作課件和學案的嶄新方式，節省了老師們的大量時間。老師們上課也全部使用多媒體，課堂教學更直觀、生動、便捷，課堂效率和學習效果大大提高和優化。

老師是教育教學工作的主導，是實施“五環節”教學法的駕馭者，所以培養老師熟練掌握“五環節”教學法的運用能力，強化教育教學改革創新的理念意識，顯得尤為重要，為此，我校多次組織大批教師外出求取教改真經，先后赴山東杜郎口中學、焦作永威中學、許衡中學、漯河二中等名校聽課學習，并讓老師寫出聽課手記，老師們開闊了視野，親眼目睹了教改的先進理念和成果，切實感受了教改的濃郁氛圍，為實施“五環節”教學法奠定了技術和思想基礎。

“硬實力”和“軟實力”都具備之后，學校對實施“五環節”教學法的全面推進做出了周密的部署。

一、大力宣傳和發動。學校數次召開全體教師“五環節”教學法專題 1

會議，闡述實施“五環節”教學法的重大意義和必要性，并每人分發一份“五環節”教學法流程圖，學校還制作了16個“五環節”教學法流程圖的大型牌面，懸掛在各個教室醒目處，要求每位教師鉆研領會“五環節”教學法的精髓和操作方法，然后各教研組召開本組教師專題會，商討實施“五環節”教學法的相關事宜，從而全校上下迅速形成人人談“五環節”，人人想“五環節”的濃厚教改氛圍。

二、扎實推進和落實。學校成立實施“五環節”教學法領導小組，統一安排教改工作，班子成員明確分工，一人負責一學科，安排實施“五環節”教學法的講課、聽課、評課等具體工作。明確要求講課教師實施“五環節”教學法，聽課教師要認真做好聽課記錄，聽課后必須參加評課活動，指出存在的問題，至少要指出兩條改進建議，制定實施“五環節”教學法的工作計劃和嚴明規章制度：課件、學案、聽課記錄檢查，要求每位教師必須保證完成正常的業務工作，做到學案有計劃、內容充實，制作的課件設計新穎，操作性強，環節流暢；作業保證數量和質量，批改有鼓勵性語言，有詳實的作業批改記錄，明確用“五環節”教學法上課，要求學科教師必須使用“五環節”教學法，達到熟練操作，效果顯著，在平時課堂教學積極實踐的基礎上，要求每位教師每學期至少講2節公開課，展示自己實施“五環節”教學法的成果，講公開課的老師主動與負責領導結合，學校協調安排，保證做課和聽課的順利進行。教研組認真總結，深入研究，做好教研工作，教研組統一組織實施“五環節”教學法的交流、研究活動，做到交流工作的“三定”：即定時間、定地點、定人員，無故缺席不參加交流研究活動的，學校要給予懲罰，交流會上每位參與者必須提交本次交流的問題，有本次交流情況的書面記錄。每學科的每次交流探討至少有一名班子成員參加，以保證交流研討的真實有效，做到人人講問題，集思廣益解決問題，次次研討有提高。可以說，自實施“五環節”教學法以來，我校的教研活動開展的有聲有色，大家參與教改的積極性和熱情被充分調動 2

起來，人人談教改，處處議教改，教改不僅僅深入到老師的工作中，而且已滲透到他們的生活中。制定獎懲細則，獎優罰劣，學校定期不定期檢查學案、作業批改等，缺一次扣30元，不完備扣15元，優秀的獎20元，聽課、評課，凡是學校統一組織安排的課，每缺聽評一次扣2元，公開課，每期每位老師至少講2次公開課，缺一節扣30元。被學校推薦到縣里講優質課的，按獲獎等級分別獎勵40元、60元、80元，如果在全縣做公開課，按獲獎等級獎勵100元、200元、300元，課改效果明顯的老師，優先安排外出聽課學習，優先推薦課改先進個人的評選，每期教學效果的評價在原有積分上再乘以1.2倍。積極參加上級有關部門組織的課改交流會學習課改的先進理念和經驗，培育我們自己的課改精英，學校根據平時老師的表現和整體業務素質，在各學科選出拔尖者，給予特別關注和指導，提升他們的課改水平，并邀請縣教研室和電教館的領導到我校聽課指導。經過一段時間的努力，我校已涌現出不少課改能手，如我校的年輕教師寇曉娜、張亞敏、胡瑞娟、張占紅等，他們做的課改縣教研室和電教館的領導聽后，都給予很高的評價，這些教師又用自己的經驗帶動其他教師，有力促進了我校課改工作的深入推進。

“五環節”教學法如一把金鑰匙，打開了教改之門，讓我們在課堂教學模式改革中登堂入室；“五環節”教學法如一縷春風，吹拂在我們的心頭，讓我們在課堂教學模式創新中一路鮮花相伴。經過我們的不懈探索和努力，我們大郭一中的教改工作水平已達到一個新的高度，教改的思路更明晰，教改的成果令人欣慰，教改給大郭一中帶來了新生，我們會一路高歌，沿著教改的康莊大道繼續前行，讓教改的花朵在大郭一中燦爛綻放。

大郭一中

2013年10月

第五篇：趙拔莊學校學生一日常規

趙拔莊學校學生一日常規

一、到校

1.按時到校，不遲到

2.穿戴整潔，舉止文明有禮貌 3.進校時主動向老師問好 4.進校后要積極參加晨掃或晨讀

二、升旗、廣播操

1.鈴聲響，靜、齊、快在指定的位置整隊 2.出操時，步伐整齊有力，精神飽滿。3.做操時動作到位、有力

4.升旗時，嚴肅、整齊，敬禮姿勢正確，唱國歌聲音響亮。

三、上課

1.預備鈴后迅速的進入教室，保持安靜，準備好上課的用品。2.起立，向老師問好，動作規范。

3.上課坐勢要端正，專心聽講，積極思考，認真作好筆記和完成課堂作業。課內專心聽講，小組積極合作探究、動腦、發言，認真做作業。

4.下課由教師宣布，師生告別后方可走出教室，一般應先讓老師走。

四、課間

1.不在走廊大聲喧嘩，追逐嬉鬧，不準攀附欄桿。2.上下樓梯靠右行，不擁擠、不推搡。3.保持校園、教室清潔，不亂拋紙屑、果殼，不隨地吐痰，不亂涂亂拋，撿紙屑主動撿起。4.不吃零食，不吃小食品。5.愛護綠化，注意安全。

6.進辦公室前，主動打報告，沒有老師允許不能翻閱老師用品。

五、離校

1.值日生做好清潔衛生工作。2.關好門窗、電燈，排放好課桌椅。3.騎車的同學推車出校門后方可騎車。

4.離校后不再路上玩耍，注意安全，未經家長允許，不隨意在他人家過夜。

趙拔莊學校