第一篇：童年不游戲讀后感

童年不游戲讀后感

他們認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)只是一場(chǎng)游戲，而他們卻不知道，這場(chǎng)游戲中混雜著多少鮮血和生命，作為戰(zhàn)士，他們的“童年不游戲”。

最近，我讀完了《童年不游戲》這本非常精彩的書(shū)，不到一個(gè)星期我就讀完了。但細(xì)細(xì)品位，才能更加深刻理解其中的道理。

《童年不游戲》以主浩為主人公，以第一人稱的形式講述了在抗日爭(zhēng)期間發(fā)生的故事。因?yàn)閼?zhàn)亂，年僅十二歲的文浩失去了父母，被送到教養(yǎng)院里，在教養(yǎng)院中，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷使每個(gè)孩子都成熟起來(lái)。他們知道，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，日本鬼子是殘忍的。孩子們看到了鮮血淋淋的屠殺，他們沒(méi)有害怕，而是參加了游擊隊(duì)，參與了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

主人公文浩的身上發(fā)生過(guò)許多故事，下廢井、活埋鬼子、逃荒。每一個(gè)故事都使人感受到生活的艱苦和戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖。他們多么希望自己能坐在寬敞明亮的教室里，沐浴著陽(yáng)光，而不是四散奔逃。

我們也要有一顆愛(ài)國(guó)之心，當(dāng)看到自己年國(guó)家被侵略，被欺凌，我們能袖手旁觀嗎？少年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)，我們現(xiàn)在只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能成為祖國(guó)的棟梁。

我們也要有堅(jiān)定而又頑強(qiáng)的意志，有不可屈服的精神。書(shū)中主人公的話“我是堂堂正正的中國(guó)人，要?dú)⒕蜌ⅲX袋掉了碗大個(gè)疤”，話音剛落，日本人拿出刀，隨即小根叔的眼……。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，食物缺少，百姓過(guò)不上安逸的生活。而我們現(xiàn)在已過(guò)上小康生活，衣食無(wú)憂，住在寬敞明亮的房子里，不用擔(dān)心哪一天會(huì)被殺死。在這樣的環(huán)境中，我們是不是應(yīng)該珍惜一分一秒的美好時(shí)光？好好學(xué)習(xí)，天天向上，那在我們安逸的生活中，你是否想到了那些灑出熱血的烈士呢？

戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，和平是珍貴的，我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的和平，不再挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們的生活更加美好。

六（3）班徐子涵

第二篇：童年不游戲讀后感

童年不游戲讀后感

當(dāng)看完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的童年不游戲讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《童年不游戲》是張品成寫(xiě)的一本好書(shū)。

童年應(yīng)該是小孩游戲的時(shí)候，可為什么，書(shū)名寫(xiě)的童年不游戲呢？我對(duì)書(shū)名有了極大的興趣，當(dāng)我知道由于戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢靠近，天真的孩子們?cè)疽詾閼?zhàn)爭(zhēng)不過(guò)是一場(chǎng)童年的游戲，但始料不及的是，這場(chǎng)游戲卻充斥著太多的鮮血與死亡，作為戰(zhàn)士，他們的童年不游戲。

書(shū)講的是，一群孩子經(jīng)過(guò)一名老師的訓(xùn)練，一起抗日的故事，一起捕獵，一起吃東西，可有戰(zhàn)爭(zhēng)威脅著，同伴一個(gè)個(gè)減少，他們面臨的是死亡，可他們雖然不游戲卻挺快樂(lè)的，因?yàn)樗麄儚男【彤?dāng)了英雄，后人一定記住那些可憐的孩子。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，讓多少人沒(méi)了生命，有很多人小時(shí)候的時(shí)間都浪費(fèi)了，甚至有時(shí)候，剛出來(lái)的生命，就沒(méi)了，多可惜呀！

爸爸常常對(duì)我說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，只有國(guó)家強(qiáng)大了，我們才會(huì)不被人欺負(fù)，不然長(zhǎng)大后就要去要飯，還會(huì)引起戰(zhàn)爭(zhēng)，由于現(xiàn)在的武器很先進(jìn)，所以中國(guó)會(huì)屎很多人，讀了這本書(shū)我的感受更加深刻了。我希望全世界人民和平相處，永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。

童年不游戲這本大概講了的是作者還有他的哥哥打鬼子的故事，表現(xiàn)出了人們的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢?jiàn)^斗的精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

這一天，是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，突然一個(gè)炸彈，破碎了著個(gè)寧?kù)o的夜晚，于是戰(zhàn)爭(zhēng)就在此刻開(kāi)始了。

突然有一天：鬼子來(lái)了，鬼子來(lái)了。于是我們便開(kāi)始套，逃著逃著一不小心掉到了一顆古井里，這是旁邊躺這一具死尸。本來(lái)是看著還有呼吸的，不想殺死他，可是聽(tīng)了伙伴們得勸，到最后還是殺了他。然后我們成立了一支童子軍開(kāi)始對(duì)抗鬼子。

到了最后的關(guān)頭，鬼子終于投降了再這場(chǎng)戰(zhàn)斗中犧牲了兩位隊(duì)員，真是為他們感到遺憾

我最不敢相信，一直愛(ài)我疼我的哥哥也犧牲了，真想為他們報(bào)仇！可是鬼子投降了，報(bào)不了仇，這讓我感到非常傷心。

這本書(shū)給我印象最深刻的一件事就是童子軍，他們非常勇敢，非常的堅(jiān)強(qiáng)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

每個(gè)人都有快樂(lè)的童年，快樂(lè)的童年就像雨后的彩虹繽紛絢麗，多姿多彩。而童年里的游戲，更是讓我們回味無(wú)窮，記憶猶新。

而有些孩子的童年，卻是凄慘悲苦，沒(méi)有快樂(lè)而言。就像《童年不游戲》這本書(shū)里的孩子一樣。他們又窮又苦，很多孩子都是吃了上頓沒(méi)有下頓。當(dāng)可怕而邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢地靠近這些天真無(wú)邪的孩子們時(shí)，他們?cè)疽詾檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)只不過(guò)是一場(chǎng)普通得不能再普通的童年游戲，但誰(shuí)會(huì)想到這場(chǎng)游戲卻充滿著過(guò)多的鮮血和死亡。因?yàn)檫@場(chǎng)游戲，導(dǎo)致了他們喪失過(guò)多的親人，他們想作為勇敢而又偉大的戰(zhàn)士，為自己已經(jīng)過(guò)世的親人們報(bào)仇，因此他們的童年不像我們一樣充滿著快樂(lè)和安寧，而是充滿著過(guò)多的危險(xiǎn)，他們的童年不曾有過(guò)游戲。

當(dāng)我讀完這本書(shū)，我為這些孩子感到難過(guò)，為我們有美好的童年感到自豪，我們的童年是多么的有趣。童年的時(shí)光很短暫，所以我們要保留好這段寶貴而又歡樂(lè)的時(shí)光。

我們班同學(xué)給我推薦了一本書(shū)，書(shū)名是《童年不游戲》，這本書(shū)的內(nèi)容是：

在日本攻打中國(guó)的時(shí)候，有一對(duì)兄弟，他們的爸爸戰(zhàn)死在了前線，然后他們就被送進(jìn)了教養(yǎng)院，他們的秦教官在前線打鬼子的時(shí)候，腿被打傷了，所以他就被派遣到了教養(yǎng)院。有一天突然空襲了這里，第二天，日本人就親手殺死了水根的叔叔。有一天，游擊隊(duì)來(lái)了，日本人就投降了，日本人被關(guān)進(jìn)了炮樓里，“我”突然有了主意，決定要炸掉炮樓，為父親報(bào)仇，然后，我和哥哥就去了，“我”點(diǎn)燃了引線，可是“我”愣在了那里，哥哥趕緊趴在了“我”身上，最后哥哥被炸死了，炮樓卻安然無(wú)恙，“我”悲痛的在院長(zhǎng)身上打滾。

文中的哥哥他為了保護(hù)弟弟，被炸死了，他的這種舍己為人的精神讓我感動(dòng)。

這本書(shū)告訴我們，那時(shí)候的童年沒(méi)有游戲，只有危險(xiǎn)的日本兵。

今天，我讀完了一本叫《童年不游戲》的書(shū)，這本書(shū)是老師推薦給我們看的六本書(shū)中的一本，現(xiàn)在，我正在寫(xiě)這本書(shū)的讀后感。

這本書(shū)是張品成寫(xiě)的這本書(shū)講述的是一群在前線戰(zhàn)死的展示的兒女，這本書(shū)里一共講述了35個(gè)故事。

里面的`主人公叫文浩，他有一個(gè)哥哥，他們和另外一群孩子共同生活在江西省省立兒童教養(yǎng)院，他們一共有三個(gè)老師分別是：樹(shù)螞蟻（楚瑪麗）、秦教員和白院長(zhǎng)。

現(xiàn)在開(kāi)始步入正題。

首先，我覺(jué)得鬼子非常的殘忍，因?yàn)椋碜影阉麄兊囊粋€(gè)老師――楚瑪麗給殺了；還把他們后來(lái)收留的伙伴水根，的舅舅給殺了；再往后鬼子又把他們的另外一位老師秦教員也給殺了；最可惡的一點(diǎn)是，鬼子又把文浩的哥哥也給殺了，才保住了文浩的一條性命。

第二，我覺(jué)得鬼子不會(huì)報(bào)恩，因?yàn)樗麄兊囊晃焕蠋煶旣惥攘艘粋€(gè)鬼子，最后卻被那個(gè)鬼子給殺了，雖然那個(gè)鬼子最后也掉下了山崖，但也非常可惡。

第三，也就是鬼子最可惡的一點(diǎn)，他們不守信用。說(shuō)好了投降了，卻還放炸彈炸死了文浩的哥哥，真是太可惡了！

好了就這樣吧，剩下的你自己看吧！

戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？它是殘酷的。

當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢靠近天真的孩子們時(shí)，原本以為，戰(zhàn)爭(zhēng)不過(guò)是一場(chǎng)童年的游戲，但始料不及的是，這場(chǎng)“游戲”卻充斥著太多的鮮血和死亡，作為戰(zhàn)士，他們的童年不游戲。

《童年不游戲》這本書(shū)，讓我感觸頗深。在“我”十二歲時(shí)，便與哥哥進(jìn)入了兒童教養(yǎng)院，這里都是孤兒，慢慢地，戰(zhàn)爭(zhēng)離“我”們?cè)絹?lái)越近，起初，“我”認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不過(guò)是一場(chǎng)游戲，但當(dāng)鬼子開(kāi)始掃蕩時(shí)，“我”與伙伴開(kāi)始執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“我”才醒悟，戰(zhàn)爭(zhēng)象征著失去親人伙伴與死亡。教養(yǎng)院有被“我”們叫成“樹(shù)螞蟻”的楚瑪麗，有機(jī)智勇敢的水根，又曾是前線英雄的秦教員……最后，秦教員離我們而去，楚先生也走了，哥哥為了救“我”也去世了。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，但是“我”卻沒(méi)有感到那種喜悅，親人們一個(gè)接一個(gè)地離“我”而去，“我”不知道是該開(kāi)心，還是悲戚。

當(dāng)我看完這本書(shū)，將作者的童年與我相比較時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己是幸運(yùn)的，幸福的，當(dāng)作者面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們卻在父母懷里撒嬌；當(dāng)作者冒著生命危險(xiǎn)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，我們卻纏著大人給我們買玩具……可見(jiàn)我們是幸福的，所以我們要珍惜。

第三篇：《童年不游戲》讀后感

《童年不游戲》讀后感

童年是不是游戲”的作者張品成。大致的內(nèi)容是我仔細(xì)穿舊的和灰色的頭發(fā)烏黑凡士林布的衣服。那是我弟弟，他已經(jīng)14歲，從來(lái)沒(méi)有穿這件衣服，它似乎注定我應(yīng)該穿。但我的體質(zhì)，將12歲以上歲的哥哥已經(jīng)越來(lái)越不能穿這件舊襯衫......當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢接近，天真無(wú)邪的孩子，原本想，但戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)童年游戲，但意想不到的是，這個(gè)“游戲”是充滿了太多的流血和亡......“童年不是游戲”講述了這樣一個(gè)故事：當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢接近，無(wú)辜的孩子，我們?cè)疽詾閼?zhàn)爭(zhēng)只是一個(gè)兒時(shí)的游戲，但意想不到的是，這個(gè)“游戲”充斥著大量流血和亡，作為一個(gè)軍人，他們的童年“沒(méi)有游戲”！

我們的童年是無(wú)比幸福的，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有流血，沒(méi)有犧牲。戰(zhàn)爭(zhēng)就是一臺(tái)超大型的絞肉機(jī)，影響每一位與戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)聯(lián)的人們，對(duì)比今天，我們更應(yīng)該珍惜幸福和平的生活，珍惜每一分鐘，每一秒，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)。

第四篇：童年不同樣-讀后感1100字

童年不同樣-讀后感1100字

當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的童年不同樣-讀后感1100字，歡迎閱讀與收藏。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》講述的是一個(gè)美國(guó)的調(diào)皮男孩幻想成為海盜，成為一名英雄，干出一番英雄事業(yè)。但當(dāng)他目睹了一場(chǎng)殺人案后，漸漸了解了社會(huì)上的一些險(xiǎn)惡，于是與好友一同離家出走，圓自己的英雄夢(mèng)，闖蕩世界，但最后又因不忍親人悲痛而結(jié)束了這次英雄之旅，回到了親人的身邊。后來(lái)又和伙伴哈克一起幫助村民抓住真兇，還了老波特清白。最后他們找到了印江·喬留下的寶藏，卻沒(méi)有被財(cái)寶迷了心竅，反而更向往自由的生活。又因湯姆還做過(guò)很多正義的事，受到了全村人的.尊敬。

而讓我感受最深的，就是作為孩子的勇敢和獨(dú)立。書(shū)中的湯姆就是如此，他想做海盜，就嘗試著去做，無(wú)論外界有什么艱難與險(xiǎn)阻也無(wú)法影響到他那顆的勇敢和獨(dú)立心。“學(xué)盡百禽語(yǔ)，終無(wú)自己聲”，一個(gè)人在對(duì)自己的能力缺乏自信時(shí)，便很難有自己的主見(jiàn)，并且容易被他人之見(jiàn)左右。如果他人之見(jiàn)只是不負(fù)責(zé)任的亂參謀、瞎建議，或是糊涂之見(jiàn)，其效果就會(huì)相反。因此，我認(rèn)為，當(dāng)你做出某個(gè)抉擇后，要聽(tīng)從你的主見(jiàn)，不要被他人之見(jiàn)所左右。

湯姆敢作敢當(dāng)，會(huì)為自己的夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，若是失敗也無(wú)妨，從頭來(lái)過(guò)便是。而我們呢？哪怕是受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折也就會(huì)在就會(huì)躲在大人的臂膀下下當(dāng)，尋求安慰與幫助，變成百依百順的小鳥(niǎo)，從而放棄、害怕了這個(gè)最初的夢(mèng)想。

對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，我們或許缺的就是勇敢和獨(dú)立，一個(gè)作為孩子的勇敢和獨(dú)立。我們要大膽地去做自己想做的事，不要害怕挫折，大膽地去嘗試，即使失敗也不害怕、退卻。

記得有一次，在課堂上，老師講著習(xí)題，其中有一道題目讓大家犯了難，如何才能夠求出陰影面積呢？于是老師列出了方式，大家這才恍然大悟，但老師的方法簡(jiǎn)是簡(jiǎn)單，卻較難以理解，還有部分同學(xué)露出了難色。我雖也能理解，但是尤里安不是說(shuō)過(guò)嗎？“條條大路通羅馬”，一定還有方法！想著想著，我便想出了另一種方法，哈哈，我差點(diǎn)興奮地大叫。可是，老師會(huì)不會(huì)認(rèn)同呢？左右不決下的我拿著我的算式跑上了講臺(tái)，老師仔細(xì)地看著，不一會(huì)兒，便露出了欣喜之色，然后又把我的方法講給同學(xué)們聽(tīng)，剛才還有些困惑的同學(xué)理解了我的方法，略帶感激地向我點(diǎn)頭。是啊，我的方法雖不如老師的簡(jiǎn)潔，但是更易懂。有了這一次老師與同學(xué)們的鼓勵(lì)，我更加有了主見(jiàn)，學(xué)會(huì)了勇敢和獨(dú)立，而不是別人說(shuō)什么就是什么，我還會(huì)朝著自己的思路去判斷，去抉擇，做出自己認(rèn)為對(duì)的事。

本書(shū)的作者馬克·吐溫運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的方法，以主人公湯姆不喜歡乏味的上學(xué)生活，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的庸俗、刻板、腐敗的教育以及愚昧的宗教形式進(jìn)行了諷刺與批判。

我記得美國(guó)有一句諺語(yǔ)：“自力更勝過(guò)上帝的手。”一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的撫養(yǎng)，老師的教導(dǎo)和社會(huì)的哺育。不過(guò)，學(xué)會(huì)獨(dú)立才是關(guān)鍵。我們應(yīng)該讓我們的童年擁有勇敢與獨(dú)立。因?yàn)橹挥凶约河赂业厝プ觥ⅹ?dú)立地思考，才能能邁向成功的彼岸！

第五篇：童年不同樣

童年不同樣

為進(jìn)一步踐行素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園生活，德州市鐵西南路小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。小提琴社團(tuán)是我校精品社團(tuán)，學(xué)校將其確定為德育重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)。

因?yàn)槿藬?shù)眾多，小提琴課程以集體授課為主，另外加入個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師利用零散時(shí)間幫助學(xué)生們解決練琴中的問(wèn)題。通過(guò)聘任“小助教”，大帶小的方式，讓教學(xué)細(xì)致化。

小提琴的演奏不是一朝一夕的功夫，自小提琴社團(tuán)成立以來(lái)，即使是寒暑假期間，也從未間斷過(guò)活動(dòng)。

除了課上和課下的練習(xí)，社團(tuán)還會(huì)定期舉行小型匯報(bào)交流音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生交流感受。此外，社團(tuán)輔導(dǎo)教師會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在校園里演奏，除了小提琴演奏實(shí)踐活動(dòng)，社團(tuán)輔導(dǎo)教師還注重學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)審美水平的提高。社團(tuán)先后舉辦了“識(shí)譜小達(dá)人”、“繪譜小能手”、“小小作曲家”等活動(dòng)。

為了更好地進(jìn)行小提琴集體教學(xué)，小提琴輔導(dǎo)教師赴廈門深造鈴木小提琴教學(xué)法。學(xué)習(xí)后，教師根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，編訂了鐵西南路小學(xué)小提琴校本課程，讓教學(xué)更加系統(tǒng)化。

此外，學(xué)校還為社團(tuán)學(xué)生搭建平臺(tái)，舉辦了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如六一聯(lián)歡、藝體節(jié)匯報(bào)演出、與幼兒園的聯(lián)誼活動(dòng)等。讓社團(tuán)的學(xué)生鍛煉膽量、增強(qiáng)自信，也讓更多的孩子受到了藝術(shù)和體育的熏陶。

為了更好地宣傳我校小提琴社團(tuán)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了社徽，建立了社團(tuán)的微信公眾號(hào)、撰寫(xiě)新聞稿件，讓更多的人了解鐵西南路小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)。

社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展期間，學(xué)校制定了《鐵西南路小學(xué)社團(tuán)管理制度》，使社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的更加規(guī)范和嚴(yán)格。每學(xué)期初，社團(tuán)指導(dǎo)教師會(huì)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)做出詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃和工作安排。每次活動(dòng)前做好活動(dòng)計(jì)劃、填寫(xiě)活動(dòng)記錄表，組織學(xué)生高效訓(xùn)練，保障了社團(tuán)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

經(jīng)過(guò)學(xué)校和社團(tuán)輔導(dǎo)教師的共同努力，在2016年區(qū)教育局舉行的“星級(jí)社團(tuán)”評(píng)比中，小提琴社團(tuán)被評(píng)選為四星級(jí)社團(tuán)。

鐵西南路小學(xué)的小提琴社團(tuán)已經(jīng)成為運(yùn)河區(qū)社團(tuán)活動(dòng)的一顆閃亮的新星，在藝體教育改革的大潮中奮力拼搏，砥礪前行！