第一篇：9.9.周記 不打官腔 很掏心

我們需要的是“不打官腔 很掏心”的第一課

開學典禮季。飄飄然的時候需要被新生開學典禮中校長的致辭敲響警鐘了。這固然不是校長的演講比賽，但從校長的演講中，學子們依稀可見未來的學習生活究竟是個什么樣子。尖銳？深刻？激勵？不打官腔很掏心才是源頭活水；才是磅礴烈日；才是瀚海之嶼。

復旦大學校長楊玉良，在面對3000多名新生演講，不否認，不避諱，直陳當代高校功利主義傾向弊病；填鴨式教育體制的檢疫機關，過于強調科研而忽視教學所導致的教育質量的滑坡，從而產生面對各種各樣研究和競爭所產生的功利主義心態。

首先，我個人認為“風流之事未必下流”。獨立思考是區分人與蠢物的臨界點。長時間的網頁瀏覽，周邊人多嘴雜，口吐臟話認為是激昂慷慨一番后的嘆詞，現實壓迫后的短視，平庸，愚昧，我覺得是功利心地真菌。若內心世界的所得將改變外界光線源，而使自己成為能自行發光發熱的行星體的話，我想說，夠修為！

“剛健篤實光輝，日新其德”。個人責任重大，卻勢力單薄。做一條逆流而上的魚，未免也任重而道遠耳……

周塵諾

第二篇：五年級周記：心情很好喲

時光匆匆，一個星期已經結束了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，制定一篇周記吧。我們該怎么寫周記呢？下面是小編為大家收集的五年級周記：心情很好喲，希望能夠幫助到大家。

早上5點15分，我們到了北京，列車晚點3分鐘，就算正點吧。

北京是我們的首都，我想到了北海白塔、*、鳥巢、水立方……我發誓一定要到我在學校學過知道的北海、*等地方去玩玩。

我們先去媽媽預訂好的賓館。我們找了一段時間，終于找到了。哇，很豪華的賓館喲，房間615號，軟軟的床，軟軟的沙發，干凈整潔的衛生間，還有小冰箱哦，冰箱里東西可貴了，老臭爸再三囑咐，不能動哦！……

我們去賓館旁邊的`快餐店——李先生，吃了一大碗面。然后就去了天壇，知道天壇的一個大房子是由28根大柱子撐起來的：中間四根大的代表一年四季，有24根分成兩組，一組12根代表一年12個月，一組12根代表一天12個時辰，合起來24代表一年24個節氣，我有點暈……哦，這個房子太麻煩了！

我們還到前門的大石爛兒，去吃了我最喜歡的北京糖葫蘆、北京炸醬面，還吃了吹氣糖，是我讓叔叔吹的一條我喜愛的小狗，被我狠狠地吃掉。

這就是我在北京的第一天，累得我和老媽在回賓館的地鐵車上睡著了，呵呵呵，哎！這都是老爸安排的。

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第三篇：我愛記單詞lesson 9.

Lesson 9 發音變化的輔音字母x, q的發音

教學目標：

1.讓學生掌握字母x和q的發音規則。3.結合本課與前課知識拼讀陌生單詞。

Part One Revision（5 min）

T: Last time we have learned the pronunciation of letter “g”.Let’s review them together.What is letter “g” pronounced before letter “e”, “i” and “y”?(上節課我們學了字母 “g”的發音規律，我們一起復習一下。“g”在“e”, “i” , “y”之前發什么音？)S: /G/ or /dW/

T: Good.If letter “g” is not before letter “e”, “i” and “y”, the pronunciation is?(當“g”不在“e”, “i” , “y”之前時發什么音呢？)S: /G/.T: Ok, today we are going to learn the pronunciation of letter “x” and “q”.(今天我們開始學習字母x和q的發音)

Part two Presentation(30min)Step One

Let’s look and fill

T: Now look at the first picture, can you read the word?(看第一幅圖，這個單詞怎么讀？)S: /nekst/

T: What does “n” pronounce?(“n”發什么音？)S: /n/

T: What does “e” pronounce?(“e”發什么音？)S: /e/

T: What does “t” pronounce?(“t”發什么音？)S: /t/ T: What does “x” pronounce then?(那“x”發什么音呢？)S: /ks/

T: Ok, what does “b-o-x” pronounce?(“box”怎么讀？)S: /bFks/ T: What does “x” pronounce?(“x”發什么音？)S: /ks/ T: Ok, what does “t-e-x-t” pronounce?(“box”怎么讀？)S: /tekst/ T: What does “x” pronounce?(“x”發什么音？)

S: /ks/ T: Ok, what does “f-o-x” pronounce?(“box”怎么讀？)S: /fFks/ T: What does “x” pronounce?(“x”發什么音？)S: /ks/ T: Good！Now from the above words, what is letter “x” pronounced in a word?(現在將每個單詞正確的拼寫填到下方。寫好了沒？從以上的單詞可以得出，“x”在單詞中發什么音？)S: /ks/

Let’s look and fill(以下教學步驟同上，略)T: what can you get from the above words?(從以上單詞可以得出什么規律？)S: “qu” pronounces /kw/ T: Ok, now let’s read and fill.(現在讓我們來練習一下)

Step two

Let’s read and fill

讓學生先填出音標。全部填完之后讓學生把單詞依次讀一遍，讀的時候需要不停問他們為什么發這個音，不停地復習前面講過的內容。Eg:

T: first word, “f-a-x”, what does “x” pronounce?(第一個單詞，“f-a-x”, “x”發什么音？)S: /ks/

T: what does “a” pronounce?(“a”發什么音？)S: /Z/

T: why?(為什么呢？)S: it’s closed syllable.(因為是閉音節)T: good, so the whole word pronounces?(整個單詞怎么讀？)S: /fZks/ T: good, next,……….Step three

Let’s read and write T: look at the first one, who can read it for us? S: /fIks/ T: Very good!Can you find out the word? Ss: fix

T: Good!How to spell it? Ss: f-i-x

T: very good!

以下略

答案：mix

quilt

queen

Step Four Do you know?f 發音：在非構成“ex-”前綴的情況下，x發/ks/ q與字母“u”一起，組成字母組合“qu”，發/kw/

結論：單詞 “exam”和 “exit” 中“ex-”為前綴，x分別發/Gz/和/ks/。在前綴“ex-”中，字母“x”有時發/ks/，有時發/Gz/，具體知識會在多音節單詞的講解中出現。

第四篇：周記

周記—包餛飩

2014年11月8日 雨

今天是周末，媽媽和我還有哥哥準備一起包餛飩吃

媽媽去買了餛飩皮、肉、包菜還有蔥，肉已經是絞碎的，媽媽把包菜

和蔥切得很碎很碎，把餛飩餡調好了我們就可以包混沌了。

媽媽教我和哥哥包餛飩，媽媽說：“先把餛飩餡放到皮的中間，再對

折餛飩皮，然后把兩頭捏緊，最后把皮翻過去就做好了。”我和哥哥按 照媽媽說的方法開始包起來。我一開始包的幾個餛飩很難看，包著包著，媽媽說我包得越來越像樣了。

我和哥哥學會了用媽媽教的方法包餛飩之后，就開始做奇形怪狀的餛

飩了。我做了一個小房子形狀的餛飩，哥哥做了一個糖果形狀的餛飩，還有刺猬餛飩、怪獸餛飩??

終于可以吃餛飩了。可能是我自己有包餛飩吧，我覺得今天的餛飩好 好吃啊！

第五篇：周記

一到八周

其實，這周也沒有什么特別的事。從開學的第一周開始就這樣一周一周的過來了，開始的時候會有很多事情不懂，比喻批改作業，因為我是教二年級的語文和四年級的英語。當我收到第一次作業的時候，那是一次語文課的生字抄寫。我真的無從下手，這是我第一次接觸小學生的作業本。他們的字呀，我一看見以一個看慣成人的字體的新老師來說，我的第一感覺就是他們在應付我。沒有認真的對待我的作業。當時我真的好想全部都退回去叫他們重做了。寫得東倒西歪的。

其他的老師聽見我的感嘆，就說：“有什么好奇怪的，二年級個個都是剛剛會寫字，能寫成就不錯了。并不是故意這樣的，你是剛剛接觸，慢慢的就會習慣了。”我就說：“我都不知道要怎么改才好。”他們教我的是，只要沒寫錯字的沒寫錯筆順的都對。寫得不是太好看的可以慢慢的輔導，二年級的最重要就是不能錯字的筆順。因為二年級是認字階段現在錯了，那以后會養成習慣就會一直錯下去了。在和他們接觸一段時間后，我覺得小學生的想象不是一般的豐富。在批改過程中我會經常遇到讓我無法下筆的。那時我只有請教那些老資格的老師了。

因為這里是農村，有很多地方是不能跟城鎮內的相比的。在我還是學生的時候老師會讓我們看很多人家教學成功視頻，在那里面我覺得那些的小朋友都是很聰明的。那些小朋友的課外知識很豐富的。而

這里的小朋友給我的感覺就很無知，很多問題讓我感到很無力。所以在我這里，教學是絕對不能學人家教學方式的。必須得有一套自己的又適合這里學生的教學方案才行。這是我對這一周對開學以來的總結。希望自己在以后的教學生涯中會學到更多。教學這一職業給我感受是，不僅僅是教學生學知識那么簡單的，同時在學生和其他的老師身上我同樣可以學到一些寶貴事情。所以我認為教與學是同時進行的相互緊密的連在一起的。

九到十周

第九周是進入期中考試的復習階段，所有新課都在第八周的時候教完了。每課都按要求講到中考的頁碼。第九周，主要的任務是從第一課開始復習，一直到復中考要求地方。為什么要復習？主要是幫助小學生加深記憶或是幫助他們記起一些遺忘知識。

大部分的小學生在學的時候是記住了知識，可是時間長就會忘記或記憶不全。就會出現有些記得有一些記不得的現象。所以考試前的復習也是很重要的。直接影響到學生的成績和自己的教學成果。

復習的計劃：以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，陪養學生的復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣。

此外，在考試前我進行一次的模擬考試。這樣就可以大概的知道這周復習的成果怎樣了，也了解學生在復習中吸收如何。

作為一個代課老師，我知道自己有很多的地方做得不夠好的。但我會盡我最大的努力做到最好。每一件事情我都會認真的去做，教師本來就是一個圣神的職業。尤其在小學生面前，我必須做好榜樣。這樣才能讓我的教學在學生面前更有說服力。為人師表，就必須自身要做好。

十一到十二周

現在是中考后的新課階段。一切都在正常的進行中。

在這周我發現我最大的收獲是，在我剛來這里剛接手這一班時。這里有兩個很差很差的學生，讀到二年級連寫自己的名字都不會的。有一個是因為懶，聽其他老師和同班同學的反應是，他在一年級一年做作業的次數不超三次。無論你是怎么說怎么罰都是不做的。另外一個應該是發育晚了點的學生，說話不是很清楚，智力反應不夠快。

他是老師認為輔不起來的學生。從第一次的作業以后，有一段時間里每次的作業我都會抓住他兩的手，教他們寫字。那時他們寫得很滿的，一節課下來其他的同學都做完了，他們還寫到幾行呢。我抓手的教了一段時間后，他們終于能把字寫成了。慢慢的有一個寫得越來越快了，也些得越好。當然寫得好時有獎勵的，每次進步了我都會在

班上贊揚的，進大步就獎一個字簿啦。現在我會經常說：“某某同學，你快做作業，做好了。我就獎你。”懶的，無論我用什么方法都不能讓他堅持下去。

以后我還會繼續努力的。做到更好的扶差培優。

十三周

這周算是我這學期以來最忙的一周了。這周所做的一切都是以下周的大檢查為主的。上面下發了很多的工作和很多要求，有很多工作本來在開學的時候就應該下發落來的。可是他們偏偏就不是，現在他們來檢查才要我們按要求做。這樣不是很傷財嗎？很多的老師都說領導沒事找事做。

現在正時期末的沖刺階段，現在走出這么多無謂的事情來。在很大的情度上影響了我們上課進度。就拿集體備課來說吧，這種方式的備課本來就不適合我們鄉村教學的。現在弄到我們每天都要排出老師去其他的學校參見集體的備課，每天去的學校都不同，很多的都不知道怎么去。而自己的課程覺耽擱了。這是我素龍鎮才有的。每天都要找老師來為排出的老師頂課。現在我們的老師可以說事怨聲漫天的。

在這雙重的壓力下，這一周過得確實忙碌。現在我們是一邊趕課一邊趕工作。想抽點時間來輔導輔導學生都難啊！這樣勞民傷財的集體備課真的希望他能取消了，主要是即使大家去了，無論是主備人還是去聽的人都是帶著應付式的心態去的。他們都不想去，但又怕扣工資才會去的。而在校的老師也希望自己能有些小的時間輔導自己的學生，而不是一有一節空閑的課就要用幫人家定課去了。

一周滿課是三十節，自己本來就有二十來節了。現在好了，連老師喘喘氣的時間都沒有了。每天下來我是身心都疲勞。做老師真的是太辛苦了，回想以前自己的學生生涯，現在可是深深的體會了老師的偉大，真為以前的自己的感到羞愧呢。

無論怎么都好，努力加油吧！