第一篇：個性心理自我分析及自我完善規劃

個性心理自我分析及自我完善規劃

個性心里的自我分析，我認為要分析我的個性就必須從我的成長經歷說起，我是一個從小生活在九江的靠近長江邊普通村子里的孩子。在我的記憶里爸媽這二個稱呼似乎并不像其他孩子那里出現的那么多，我是一個和中國大多數窮人家家里孩子一樣的留守兒，從小就和爺爺奶奶生活在一起，那時候總是聽到他們說我是撿來的孩子，說我是沒人要的孩子，我記得每當我聽到這些話是我都是很傷心很傷心的。但我理解我的爸媽，我告訴自己必須學會堅強。堅強的去面對伙伴們的嘲笑。不過也正是因為我是留守兒吧。所以在獨立性方面我要比他們強得多。我從小學的時候就開始自己報名了，而他們則還是有父母帶著去學校報名。而且從這之后只要是我自己能做的事我都是自己去完成的。我記得讀小學的時候我的成績很差，而且上學還總是遲到。所以在老師眼中我是一個問題學生，老師總是說我成績差之類的話，弄得我從那之后就變得非常自卑，對于一些事情總是沒有自信，不敢嘗試。不過后來讀了初中，對于新環境的興趣大。所以讀書也就認真很多從老師眼中的壞孩子變成了品學兼優的三好學生。而且我性格中的不自信也再初中時期有了很大的改變，雖然還是膽小但在一些方面也敢去嘗試了。如果說初中的我是相對文靜的話，那高中的我就是非常活潑的那種類型了。高中處于青春叛逆期對于什么都敢挑戰。我的不自信也

就是在這個時期徹底的改變的。我不在是哪個膽小的我了。這時候的我已經變得非常自信，而且也非常的活潑開朗。這就使我變得非常善于交際。應該說高中教會了我怎樣做人。直到大學現在我還是這樣。

寫了這么多，其實很為簡略。每個人的成長經歷都不同，人正是由于先天的和后天的原因——成長經歷算是一個非常重要的環節，才有了不同的人生。而我在我現在的人生經歷中，我學會了獨立、學會了堅強、具有了吃苦耐勞的品性。當然還有我的自信。

在興趣方面，我也有很多很多因為我也很喜歡玩，首先是運動方面我喜愛籃球、會玩足球、愛打臺球、精通羽毛球、偶爾玩下乒乓球，而且我還很喜歡跳街舞。其他方面，我喜歡看雜志像《意林》、《讀者》、《青年文摘》之類的。而且我還特別喜歡看有關歷史方面的書，因為這能拓寬我的知識面。我喜歡玩魔術，愛講笑話，因為我覺得這些能使得生活更具有趣味更豐富多彩。

當然我也有不足的地方，我有高度的責任心，會陷入日常事務的細節中去，以至于沒完沒了的工作。每件事情我都會從頭做到尾，這總是讓我過度勞累，壓力很大時，你會過度緊張，甚至產生消極情緒。由于我的現實、細致，有時容易忽略事情的全局和發展變化趨勢，難以預見存在的可能性。對此我需要周到考慮解決問題的不同方法和可能性，需要增強對背景的關注。

這一篇自我分析報告到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自

我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！

第二篇：個性心理自我分析及自我完善規劃

個性心理自我分析及自我完善規劃

摘要：就本人的興趣，性格，能力，自身的優勢和不足，職業理想等方面對自己進行分析，并提出完善自我的方案。

關鍵詞：大學生心理健康教育、自我分析報告、心理學

通過短短幾周的心理健康教育課程的學習，我學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養人格和意志品質，非常的全面。

二、自我分析

（一）性格

自信、富于冒險、支配欲強；通常追求利益，做事有較強的目的性；對有興趣的事物很投入，對沒有興趣的事物。

（二）能力

我的人際交往能力一般，但創造性較強。

（三）職業理想

職業類型：IT行業。具體崗位：程序員。地域不限，各大企業。

（四）自身的優勢和不足

自我認知

優點：做事認真負責，執著冷靜，有著較強的學習能力，邏輯思維判斷能力和分析能力，愛好廣泛，知識較豐富。

缺點：做事遲疑不決，懶散，缺乏動力，缺乏一定的積極性，不喜歡循規蹈矩

三、完善自我的方案

（一）適應性對策

可以充分發揮自己在支配方面的技能，以及自信、精力充沛的優勢；盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節。調整節奏、放松自己。

（二）解決辦法

做長遠思考，加強對全局的關注，避免陷入某件事物。興趣愛好是豐富自己精神世界的很好的渠道，通過發展一種興趣，可以使得自己的精神世界變的充實。培養自己的創造力。學會與人交往也是大學生的一個重要任務，從高中走向大學，最顯著的區別就是與社會的接近程度。我要學會妥善處理人與人之間的關系，對他人要真誠，友好。要學會樹立良好的個人形象。我的缺點據我看來在很大程度上是由于懶散造成的。所以在大學四年里，我的自我改正計劃是在以后的學習和生活中，抓住每一次可以改變自己慵懶的性格的機會，努力變的更加主動積極，參與可以參加的每一次活動，結果并不重要，重要的是我所經歷的改變。

四、結束語

這一篇自我分析報告到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！本文中采用了很多職業規劃測評報告的內容，對招生就業處一并表示感謝！

第三篇：我的個性心理自我分析及自我完善規劃

個性心理自我分析及自我完善規劃

摘要：就本人的興趣，性格，能力，自身的優勢和不足，職業理想等

方面對自己進行分析，并提出完善自我的方案。

關鍵詞:個性、心理、自我、完善規劃

了解自己其實很難，學了心理學才知道，了解自己還是一門學問。心理學是幫我們認識自我并提高心理素質從而指導我們的行為的學科。

我認為“個性”是氣質、性格、人格的總和，家長、社會、老師為了我的發展他們不斷提出不同的要求，然后與我的個人要求有機結合起來，不斷發展積極有效的、能克服自己缺點的想法和行為，最終形成了比較完善的性格。

我的氣質類型屬于多重混合型，有時優柔寡斷，有時大大咧咧，既開朗活潑，又多愁善感。雖然反應迅速、遇事不慌張，容易適應環境、有耐性、注意力不易轉移、大膽而喜歡動腦子，但是也有粗心大意、喜歡墨守成規、執拗、淡漠等缺點。但我還是覺得我有成為地質學家的潛力。

從性格方面來看，我是一個內向的人，傾向于事先計劃、三思而后行、嚴格控制感情、很少有攻擊行為、生活有規律、重視道德標準、，喜歡埋藏自己的心事，不喜歡訴說自己的心事，卻善于傾聽別人的故事，也因此性格導致我的表達能力較為欠缺。

任何人格的形成都不是單一因素的結果，它是由生物遺傳因素、自然環境和社會環境因素、個體的生活實踐及自我認識等因素綜合作

用而形成的。遺傳因素在此并不多說，自然環境和社會環境對人格的影響是巨大的。我是在農村長大的，當地人們的生活方式和生活習慣對我有很大的影響，他們質樸勤勞，但是墨守成規。在這樣的環境下，我很難具有創造性性格。

而社會環境對我的影響更大，從小學到高中，我經歷了許多對自己有深刻影響的事情，上小學時，雖然成績不差，但是那時的我不善言談，不懂得交友之道，因此在同學中并沒有威信。即使從小我就擁有真誠，守信，善良等基本的優秀品質，但我從小就是受欺負的對象，因此我從小就特別自卑。

到了初中，環境不一樣了，同學的關系也復雜了，由于青春期的到來同時叛逆心理也隨之增強，跟父母的關系也就疏遠了。因為從小就是受欺負了也不敢跟家長說，見了陌生人就害怕說話，上了中學自卑心理就越發嚴重了。到了高中階段，價值觀的確立使我變得成熟，我已經知道上學是為了什么，已經知道要通過不斷努力來提高自己的能力，不僅是學習能力，還有生活、心理承受能力、社交能力，樹立起真正的自信，而且和家長的關系也融洽了好多，知道為他們分憂。

大學階段是自我意識發展得更具體的階段，這是由于大學教育環境對學生的培養更全面、更科學。大學可以算是一個小社會，在這里，強烈的獨立意識使我更關注自己的發展，在這里我有更廣闊的獨立空間，但是一切都得從零開始，自己安排生活及未來的發展。我甚至渴望自己賺錢，這在以前是從來沒有過的，這讓我很興奮。同時，我也很矛盾，剛開學時，最流行的口頭禪是“空虛”，大把的時間不知道

怎么過，沒人關心而覺得孤獨，別人的優秀讓我的自信一點點地減少。這些矛盾一直困擾著我，這些經歷也讓我更加成熟，挫折能使人成熟得到了最好的證明。與此同時，我的自我認識也更加豐富，自我評價更加深刻。我已經能比較清醒地擺正自己的位臵，曾經的“初生牛犢不怕虎”，變成了“無知者無畏”。

以上都是學校教育這個環境因素對人格發展的影響。而家庭教育對人格的影響也是很大的，家庭是社會的組成單位，人一出生就生活在家庭的環境里。很幸運，我的父母都很尊重我，采取了民主的教育方式。我曾經“自豪”的跟同學說：“我沒怎么讓家長管就考上了大學”，這是我父母教育方式的一種表現，他們給我營造了平等、和諧的生活環境，讓我在這里順利成長為一棵大樹。在這種教育方式下成長的孩子都具有共同的優點，就是活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、富于合作等人格特點。

這些自然和社會環境對人格的影響作用，作用于不同個體的社會實踐及自我認知，這對人格也有很大的影響。辯證唯物主義認為，內因是變化的根本，外因是條件，外因通過內因起作用。人格的發展是一個人的成長史為線索的，這就是在同樣環境自成長的孩子會有不同人格特征的原因。比如遇見兩個人打架，不同的人對這件事的態度會有很的差別，有人想：“我可不能像他們這樣粗魯”，但有的人可能會想：“真精彩，再兇一點”。不同想法，對他們的影響也是不一樣的。

雖然氣質具有天賦性，受生物遺傳因素的影響，比較穩定，但是氣質的穩定性也不是不可改變的，在社會生活中，人的氣質受客觀因素的影響，會發生相應的改變。以前協會開會從不敢發言，覺得不好意思，但在一次例會上被主席點名后，出于對主席的尊重，第一次放開膽子暢所欲言，而且感覺很不錯，從此在例會上我就不再覺得沉悶了。這是氣質改變的一種情況。如果人的主觀能動性意識到自己的氣質特征所表現的弱點時，能夠有意識的作出積極的調整。不愛說話是我的缺點，因為這一點，我可吃了不少虧，所以我平時有意識地往人多的地方去，從而改善了這種缺點。

良好的性格特征能夠增強人格魅力，促進人的前面發展，不良個性格特征不僅影響的奧為人處事的效果還影響到學習、工作、生活以及身體健康。懶惰是人的大敵，是一種消極的活動狀態，我就有點懶惰，做事動力不足，所以對事表現得比較冷漠，要是沒人監督能拖到最后。這主要是不適應由中學到大學的轉變，進入大學之前一心好好學習，考上大學之后，多少年的追求的目標實現了，似乎到了終點，于是一放松下就不可收拾，早上沒課就能睡到自然醒。另一方面，在大學學習沒人監督，不想學就不學，從而易養成拖拉懶散的習慣，這也是大學生的通病。同時我又發現，如果對有興趣的事，我就有很大的興趣，非常積極地去做，根本不會拖到最后，所以要改掉懶惰的毛病就要有積極的心態對待所有事情。

說了這么多，有優點也有缺點，要想成為優秀的大學生，我還得從以下幾方面豐富自己的內涵：首先要讓自己個性鮮明，不能做一個

“默默無聞”的人，發展并展現自己的特長，才能別人才能肯定。其次，孜孜進取，胸懷大志。這是人的精神支柱，一旦這根“支柱”倒下來，生活會變得暗淡、無味。再次，要培養合作精神。人際關系是社會環境的重要組成部分，良好的人際關系讓生活、工作效率加倍，當代社會是哦個合作的社會。合作才能共贏所以我們要培養合作精神，多咱假集體活動，從中鍛煉自己，得到快樂。

我相信，客觀地對自己的評價是對自己的鼓勵，認識到不足就更好進步、提高組我管理能力、自我教育能力。只要我們努力發展利觀向上、孜孜以求的進取心、待人友善、寬容大度克服怯弱、依賴、懶惰等不良性格，就能成為優秀的大學生，走上工作崗位也能勝任工作。

第四篇：自我個性心理分析

自我個性心理分析

各位老師你們好！我是來自xx學校的xxx。我很高興見到老師們，希望通過這次有緣的見面，以后能有機會向老師們請教，并能夠得到老師們的指導與指點！

我的氣質特征并不明顯，屬于膽汁質與黏液質成分較多，也有一些抑郁質成分的綜合型氣質的人。我是一個性情開朗、熱情，坦率，但有時脾氣暴躁的人。我的精力旺盛，經常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心。在意志方面比較有耐力，對自己的行為有較大的自制力，但有時會表現出膽小怕事、優柔寡斷。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性情溫和、待人熱情。

我的性格偏于內向，不善于表現、不善于出風頭，比較內斂、被動，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。讓人覺得有意思的是我興趣廣泛：郊游、下棋、打球、音樂、書法、打牌等我都能略會一二，因此很容易和別人找到共同愛好。我樂于接受他人，因此我能處理好周圍的人際關系。與人相處時懂得為他人著想，有很強的適應能力和較充足的安全感。與學生交往時能進行換位思考，尊重學生，有強烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計較個人得失。遇事時的處理原則是“對事不對人”，很少無端猜疑，不敵視周圍的人。能夠很快適應新的工作和生活環境并對此有充足的安全感。

我的情緒屬于理智型，雖然我有時候會情緒激動，但表現得很有克制力。因此，我在課堂上總是微笑面對學生，絕大多數情況下都能保持良好的情緒，從來不會在課堂上對學生發火。時刻提醒自己保持心情舒暢，不過分的在意某事。對于突然出現的消極情緒大數情況下都能夠較好的控制，心態一直很好。懂得自尊自重，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個心態平和的聰明人。我有一個很大的優點，對于做教師而言，就是善解人意。我善于傾聽，善于體察對方的心意，能設身處地的為人著想。因此，很多學生，尤其是在老師眼中的“差生”與我交流順暢，情感甚篤

在從教兩年多的時間里，我漸漸認識到心理學在教學和管理中的重要性。我在網上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學培訓，通過培訓不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優缺點。在培訓中也讓我學會了如何從不快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現狀的新途徑；學會了如何增強自信心，如何自由、適度地表達、展現自己的個性，讓我深切領悟到了人生沖突的嚴峻性和不可回避性；還讓我學會了很多讓自己快樂起來的方法，學會了如何在困難面前安然處之。另外，在教育不斷深入的今天，心理問題已成了當今教育界的最大難題，如何幫助學生樹立正確的人生觀，如何幫助學生樹立自信心，如何培養學生的抗挫折能力以及如何幫助學生進行自我心理調節等等，都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學素養和心理健康教育知識。正是基于以上兩點原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。

第五篇：自我個性心理分析

自我個性心理分析范文

自我個性心理分析范文

1我是一個熱心、真誠、坦率、樂于助人的人。在氣質類型上屬膽汁質和粘液質混合類型。平時嚴于律己，常常給自己定一個稍微高一點的目標，并朝著這個目標不斷地學習和提高。凡事往好的方面想。

善于忍耐，不僅能接受自我，也能接受他人，善于發現別人的閃光點，為人處事會為他人著想，與他人相互溝通和交往，人際關系協調和諧，能和集體融為一體。能處處尊重、信任他人。

熱愛工作，有上進心，要求自己有進步，通過各種學習途徑充實自己，更好地從事教學工作。

能調節管理情緒，心境良好。雖然也會有消極的情緒，但一般不會長久。能適當地表達自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，學會滿足。思考問題的方式是適中和合理的，待人接物能采取恰當靈活的態度，能夠與步調合拍，也能與集體融為一體。

總的說來，本人能夠善待自己，善待他人，適應環境，會享受美好人生，知足常樂。申請C證的理由：

1、個性上的一些優點，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。

2、心理學技巧與方法對于班主任工作和學科教學帶來巨大的促進作用，在與學生交往中學生能敞開心扉與你交往、溝通，這樣可以培養全面發展的好學生。

3、現階段許多學生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業人才緊缺，因而有一種強烈責任感和使命感。如果能利用自己的專長為學生提供一些幫助，那將是我最大的滿足。再說投身于學校心理健康教育事業可以使自身的價值得以充分的體現。

自我個性心理分析范文2

我是一個安靜內向，敏感，穩重、情感體驗深刻，觀察力敏銳，做事審慎的人。我心地善良，溫柔熱情，有責任感，富有人情味。我有較強的自我克制能力，態度穩重，不易分心，遇事謹慎，持久力強。情緒較穩定、平靜，我大多數情況下能很好地管理自己，不太會生氣。有較強的覺察情緒的能力，比方說面臨較大的壓力或抉擇時，我會有一點點焦慮，但是我會及時覺察并調節。申請C證的理由： 我對心理健康教育工作心儀已久，不僅因為它是一項助人的事業，而且就我個性而言，非常適宜干這個工作。

1、參加工作以來，我利用各種機會不斷提高自已的心理健康教育水平。現在，我看到自己的學生面對理想的困惑、學習的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧上出現了不足，我更加深刻地認識到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名具備對學生進行心理輔導能力的老師。

2、班主任工作，使我更了解學生，更深深地體會到心理健康教育對學生一生的成長是多么的重要。我希望自己能陽光燦爛地面對學生，用甘甜的雨露滋潤學生的心田讓學生在陽光雨露下健康快樂的成長。助人自助，是我心靈的追求!

附1：個性自我分析參考：

性格特征：熱心、真誠、坦率、守信、踏實，善解人意，樂于助人，善于進取，勇于開拓；責任感過于強烈，合群性一般。

熱心，比如遇到學生家里有困難，會…… 善解人意，比如…… 樂于助人，比如…… ……

氣質特征：以抑郁質為主的混合型。抑郁質的特征有：情緒發生慢而強，言語動作無力，富有自我體驗。粘液質的特征有堅忍、執著等。

執著，如……

情緒特征：情緒穩定樂觀，情感豐富而深刻，情緒調節能力良好。

情緒調節。如……

思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強，思維廣度、靈活性一般。思維富有創造性。

思維深刻性，如…… 思維創造性，如……

附2：申請理由：

1、個性上的一些優點，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。

2、班主任工作，使我更了解學生，更深深地體會到心理健康教育對學生一生的成長是多么的重要。……