第一篇：大班科學我們身邊的手機

大班科學我們身邊的手機

學目標：

1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學習意識，啟動幼兒主動探究問 題的愿望。

教學準備：多媒體課件、手機廣告的報紙、關于手機資料的書籍、記錄紙、筆

教學過程：

一、導入

1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面

2、多媒體出示一群人在車上、家里談論關于手機的話題

3、投影出示關于手機廣告的報紙

提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關？你對手機熟悉嗎？ 你對手機又知道些什么？

·小組討論。

·集體交流。

------讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總（用表格形式）

二、揭示本次活動主題，布置任務

1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機的一些了解，但關于手機的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關于手機的問題。

2、發(fā)放填寫關于幼兒想了解手機的哪些知識的表格

3、集體匯總，確立研究小組預設成立四個小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決

5、展示幼兒活動的成果

三、教師總結：本次幼兒活動情況。

第二篇：大班科學 我們身邊的手機

大班科學

我們身邊的手機

學目標：

1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學習意識，啟動幼兒主動探究問 題的愿望。教學準備：多媒體課件、手機廣告的報紙、關于手機資料的書籍、記錄紙、筆 教學過程：

一、導入

1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面

2、多媒體出示一群人在車上、家里談論關于手機的話題

3、投影出示關于手機廣告的報紙

提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關？你對手機熟悉嗎？ 你對手機又知道些什么？

·小組討論。

·集體交流。

------讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總（用表格形式）

二、揭示本次活動主題，布置任務

1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機的一些了解，但關于手機的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關于手機的問題。

2、發(fā)放填寫關于幼兒想了解手機的哪些知識的表格

3、集體匯總，確立研究小組預設成立四個小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決

5、展示幼兒活動的成果

三、教師總結：本次幼兒活動情況。

大班科學教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第三篇：幼兒園大班科學優(yōu)秀教案《我們身邊的手機》及教學反思

《大班科學優(yōu)秀教案《我們身邊的手機》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

教學目標：

1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學習意識，啟動幼兒主動探究問 題的愿望。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

教學準備：

多媒體課件、手機廣告的報紙、關于手機資料的書籍、記錄紙、筆

教學過程：

一、導入

1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面

2、多媒體出示一群人在車上、家里談論關于手機的話題

3、投影出示關于手機廣告的報紙

提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關?;文章出自.快思老師.教,案網'你對手機熟悉嗎? 你對手機又知道些什么?

·小組討論。

·集體交流。

------讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總(用表格形式)

二、揭示本次活動主題，布置任務

1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機的一些了解，但關于手機的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關于手機的問題。

2、發(fā)放填寫關于幼兒想了解手機的哪些知識的表格

3、集體匯總，確立研究小組預設成立四個小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決

5、展示幼兒活動的成果

三、教師總結：本次幼兒活動情況。

教學反思：

手機是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的，而且手機的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手，因此設計了此次活動。滿足每個不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。

大班科學優(yōu)秀教案《我們身邊的手機》含反思這篇文章共1962字。

第四篇：科學在我們身邊

1、科學就在身邊

一、教學目標：、讓學生親歷提出問題、研究問題、解答問題的過程。

2、認識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽現(xiàn)象與未來科技有關的內容；關心日常生活中的科技新產品。

3、學會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學、我們的生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的積極性、主動性。

二、重點難點：讓學生親歷提出問題、研究問題、解答問題的過程

一次性紙杯吸管一杯水 一杯酒一杯醋

五、教學過程：

一、導入新課：

1、教師談話：同學們，今天老師給大家表演一個魔術。在玻璃杯口上放一個塑料墊板，墊板肯定不會掉下來，如果在盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時，墊板會掉下來么？

2、教師演示實驗。

3、學生實驗。

4、教師：這個小實驗包含著科學道理，在我們的身邊到處都有這樣的現(xiàn)象，只要你細心觀察，你就會體驗到，今天我們這節(jié)課就從探究身邊的科學開始。

二、探究過程：

活動一：我們來做小實驗。

1、不借助雙手的力量，你能站起來么？

（1）學生熱身活動：起立、坐下、起立、坐下。

（2）講解演示實驗方法與要求：讓一名學生端坐在講臺前的椅子上，雙腳著地往前放。教師把手指放在他的額頭前，不讓他的身體向前傾，試一試，這位同學能站起來么？

（3）學生猜測并說出理由。

（4）分組實驗：按照要求，兩個同學一組實驗。

（5）交流、分析實驗結果：自由猜想坐在凳子上的同學無

法站起來的原因。

（6）教師小結：這個簡單的實驗包含著深奧的科學道理。

至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對，在以后的學習中我們會解決這些問題。課下，同學們可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)

現(xiàn)那些問題。

2、“吹蠟燭”實驗。

（1）教師提出實驗要求：在同學們的實驗桌子上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、文具盒、書本等，隔著現(xiàn)狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅么？思考其中的道理。

（2）學生預測：隔著什么物體能吹滅蠟燭？

強調注意事項：瓶子、木塊等于蠟燭的距離必須相等；嘴與

蠟燭的火焰妖在同一個水平線上；這個實驗不是比賽吹蠟

燭，而是試一試那種方法能吹滅蠟燭。

（3）分組實驗：小組合作試驗，教師巡視學生的實驗情況，指導學生控制實驗變量，進行對比試驗，并做好實驗記錄，同時啟發(fā)學生把身邊的事物作為實驗材料，注意進行試驗。

（4）討論：

A、為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？（隔著瓶子吹氣時，因為空氣流動越快，氣壓越低。空氣沿瓶子四周流動形成低

壓區(qū)，外部氣體迅速流入低壓區(qū)，正式這種空氣流動吹滅了

蠟燭。而隔著漏斗吹氣有兩種情況：一是使漏斗的寬口對著

火焰，火苗將斜向口都的寬口端，并不容易被吹滅。因為吹

出的氣體從細口到寬口時，逐漸疏散，氣壓減弱。這時，漏

斗寬口周圍的氣體由于氣壓較弱，將涌向漏斗的寬口內。因

此蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。如果吹氣時用力大，空氣流速大，外面的空氣就會從喇叭口中央向內跑，從而在蠟燭周圍形成氣流，也能將蠟燭熄滅。

二、使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口處用力

吹氣，蠟燭能很容易的被吹滅。）

B、為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？（空氣

吹不過去，形不成氣流）

3、“吸飲料”實驗。

（1)教師：我們在生活中喝飲料、喝奶時，常常用到吸管，利用吸管可以很方便的幫助我們喝到飲料和牛奶。今天我們

用兩個吸管試一試。

（2）提出實驗要求：同學們用兩只吸管同時去吸飲料，一

支插到飲料里，一致放在杯外，用嘴同時吸兩支吸管，看能

否吸到飲料。

（3）學生實驗，教師巡視指導。

（4）引導學生說出實驗中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。（在一般情況下，我們用吸管來喝飲料時，嘴就好比一個真空泵，稀奇時口腔的氣壓就降低了，由于空氣壓力要保持平衡，外

面的氣壓比口腔內的氣壓大，大氣壓壓迫飲料的表面，就把

飲料沿著吸管壓到口腔里來了。如果我們口含兩根吸管，那

根露在杯子外的習慣使你的口腔無法形成真空泵，換句話

說，你的口腔這臺真空泵漏氣，這樣你口腔中的壓力和外面的大氣壓一樣，飲料依然原封不動的留在杯子里。）

4、教師小結：同學們，剛才做實驗的過程就是做科學的過

程。實際上，我們做的這些活動既是科學家曾經做過的活動。

科學家為了弄明白一個事物的真相和原理，就要不斷地做實

驗，知道弄清楚為止。比如：科學家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實驗

制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高

了運行速度和安全性能。

科學就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。

活動二：交流生活中的科學。

1、尋找是中的科學：

（1）教師：實驗中、游戲中有科學，我們身邊的所有物品

都關系著科學。我們的生活中哪里還有科學呢？

（2）小組交流：生活中哪里有科學？

引導學生從不同的角度說一說我們身邊哪里還有科學，可以

從學過的內容中找，可以根據(jù)自己的時候經驗從上海中找，可以從一些科學書籍中找，還可以從自己的身邊找。

（3）教師小結：看來科學就在我們身邊，我們身邊處處有

科學，主要你是個有心人，我們身邊的科學就不難發(fā)現(xiàn)。

2、交流資料，感悟科學。

（1）交流課前學生搜集的資料。

（2）教師播放自己準備的資料：（課本第四頁中的內容）讓

學生了解一些簡短的高科技產品，及科研新成果，感受科技

在進步，增強學生學科學的信心，使學生感悟到身邊處處有

科學，我們的生活離不開科學。

三、拓展活動：

課下，請大家以“身邊的科學”為主題進行一次調查活動，繼續(xù)我們探索的腳步。

六、教后反思： 本節(jié)課是三年級學生的第一節(jié)科學課，學

生對科學充滿了未知和新奇，如何讓學生對這門課程培養(yǎng)出

濃厚的興趣和主動探究的習慣，我選擇了通過游戲導入讓學

生初步認識科學，又通過三個有趣的實驗讓學生經歷了提出

問題——猜想假設——實驗驗證的科學探究的過程。

整個教學過程充分體現(xiàn)了“學生是科學探究學習的主體”的原則，注重學生在自主探究與合作學習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究實驗、解決問題，達到了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。從而達到培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的目標。

當然在教學過程中也有不盡如人意的地方，比如對于課堂臨時生成的一些問題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學生沒有回答出關鍵原因，在我當時看來有些累贅羅嗦，當時，我沒有尊重學生的思維方式，而是急于想否定學生的想法，言行過急，沒有及時做出有效調控，效果不夠理想。

通過第一次上科學課，我深深感受到作為一個科學課的教師，應該時刻把自己放在學生的角度，從全新的視角來看待每一節(jié)課，這樣才能給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學目標

第五篇：科學就在我們身邊

科學就在我們身邊

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！我是**班的黃秋鰲，今天我演講的主題是《科學就在我們身邊》。同學們，你們知道向日葵為什么總是向著太陽嗎？你們知道冰淇淋為什么會“冒氣”嗎？你們知道為什么燃燒的火焰總是向上竄嗎？這些發(fā)生在我們身邊的司空見慣的現(xiàn)象，里面卻蘊藏著深奧的科學知識。當你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電腦游戲與先進的玩具，坐上高速的列車……你可曾意識到科學的力量？科學不僅改變了這個世界，也改變了我們的生活，科學就在我們身邊。

翻開20世紀的壯麗篇章，我們發(fā)現(xiàn)人類在這百年中不僅經歷了血與火的洗禮，更創(chuàng)造了無數(shù)科學奇跡。在21世紀的今天，高科技更是無處不在。作為跨世紀的一代，我們又該以怎樣的姿態(tài)去適應新世紀，擔起新世紀的重擔呢？

科學技術的日新月異，使得科學不只為尖端技術服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就正需要我們小學生熱愛科學，學習科學。參加科技比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個個生動有趣的現(xiàn)象，激起了我探索科學的愿望。我們每個人都要學習科學，傳播文明，在享受新生活的同時，更要創(chuàng)造新生活。從1910年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船、蛟龍?zhí)枴⑻章剑萍荚诓煌I域里顯示出了強大的力量。電子產業(yè)、通訊技術的日益普及，納米技術、超導材料的廣泛應用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學習科學技術，不是為了成為科學家，而是為了能適應生活，更為了能成為新世紀的主人，擔起新世紀，為國家建設，為人類文明做出貢獻。

鄧小平爺爺說“科學技術是第一生產力”，的確如此，科學為我們祖國的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。這句話，飽含了長輩們對我們的殷切期望。

同學們，愛科學、學科學、用科學，讓我們從小做起。我們要努力學好各門功課，因為這是一切學習的基礎；同時，對各種適合我們小學生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些；還應該積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等，培養(yǎng)對科學的興趣。歷史告訴我們，中國的騰飛需要科學技術；時代告訴我們，趕超世界先進國家離不開科學技術；我們的使命在不斷地提醒我們，祖國需要有知識有文化的接班人。讓我們從小學科學知識，當科學主人，發(fā)奮學習，向著世界科技的高峰，一步一個腳印地攀登，再攀登！