第一篇：我們身邊的科學(xué)手抄報(bào)資料

“我們身邊的科學(xué)手抄報(bào)資料”下載方法：在圖片上面點(diǎn)擊右鍵，選擇“圖片另存為”即可。我們身邊的科學(xué)手抄報(bào)圖片我們身邊的科學(xué)手抄報(bào)資料

1、自然氣爐的噴氣嘴側(cè)面有幾個(gè)與外界相通的小孔，但自然氣不會(huì)從側(cè)面小孔噴出，只從噴口噴出.這是由于噴嘴處自然氣的氣流速度大，根據(jù)流體力學(xué)原理，流速大，壓強(qiáng)小，氣流表面壓強(qiáng)小于側(cè)面孔外的大氣壓強(qiáng)，所以自然氣不會(huì)以噴管側(cè)面小孔噴出。

2、將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后忽然放手，氣球內(nèi)氣流噴出，氣球因反沖而運(yùn)動(dòng)。可以看見氣球運(yùn)動(dòng)的線路曲折多變。

第二篇：身邊的科學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容和資料

“身邊的科學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容和資料”下載方法：在圖片上面點(diǎn)擊右鍵，選擇“圖片另存為”即可。身邊的科學(xué)手抄報(bào)圖片身邊的科學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容和資料

1、太陽系有那些天體？太陽系中有八大行星。它們依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。另外，太陽系里還有許多小行星、彗星和流星，已正式編號(hào)的小行星有2958顆。最著名的彗星是哈雷彗星。

2、藍(lán)天有多高？“藍(lán)天”其實(shí)是地球的大氣層。大氣層包圍著地球的空氣，根據(jù)空氣密度的不同分為5層，總共有2000-3000公里厚。但絕大部分空氣都集中在從地面到15公里高以下的地方，越往高處空氣越稀薄。大氣層有多厚，藍(lán)天就應(yīng)該有多高。

3、打雷是怎么回事？答：這是陰電和陽電碰到一起發(fā)生的自然現(xiàn)象。下雨時(shí)，天上的云有的帶陽電，有的帶陰電，兩種云碰到一起時(shí)，就會(huì)放電，發(fā)出很亮很亮的閃電，同時(shí)又放出很大的熱量，使周圍的空氣很快受熱，膨脹，并且發(fā)出很大的聲音，這就是雷聲。

第三篇：科學(xué)手抄報(bào)資料

全球變暖的危害

全球變暖也是“溫室效應(yīng)”為什么我們的家園——地球每年的氣溫都會(huì)上升呢？下面是我列出的種種可能導(dǎo)致全球變暖的原因：

1、人口問題：現(xiàn)在每年的世界人口都在增加，人們大量砍伐樹木，使二氧化碳超過一定含量，這樣就像給地球穿了一個(gè)棉襖，人口問題也是一個(gè)原因之一。

2、有毒氣體排放：人們?nèi)拥乃芰蠌U品，到了垃圾焚燒場焚燒，把塑料袋或其他有毒廢品焚燒后，用毒氣體就會(huì)擴(kuò)散到世界的每一個(gè)角落，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致全球氣溫上升，還對(duì)人類的身體造成危害。

全球變暖的后果

全球變暖也會(huì)對(duì)自然界產(chǎn)生應(yīng)響，下面就讓我們來看看全球變暖會(huì)產(chǎn)生什么后果吧：

1、全球變暖已經(jīng)導(dǎo)致不少動(dòng)物瀕臨滅絕。在北極，北極熊無家可歸，因?yàn)闅鉁厣仙既诨耍睒O熊只能站在浮冰上。

2、全球變暖導(dǎo)致海平面上升，平面上升的影響過去的百年海平面上升了14.4cm，我國上升了11.5cm。幾年后，馬爾代夫可能就會(huì)被淹沒。

3、我們中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，全球變暖也會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)造成影響。一年中溫度和降水的分布是決定種植何種作物的主要因素，溫度及由溫度引起降水的變化將影響到糧食作物的產(chǎn)量和作物的分布類型。農(nóng)物也會(huì)因?yàn)楦珊刀菟馈?/p>

酸雨是怎么形成的？對(duì)環(huán)境和人有什么危害？有什么減少酸雨的辦法？

當(dāng)燒煤的煙囪排放出的二氧化硫酸性氣體，或汽車排放出來的氮氧化物煙氣上升到天上，這些酸性氣體與天上的水蒸氣相遇，就會(huì)形成硫酸和硝酸小滴，使雨水酸化，這時(shí)落到地面的雨水就成了酸雨。煤和石油的燃燒是造成酸雨的主要禍?zhǔn)住Ｋ嵊陼?huì)對(duì)環(huán)境帶來廣泛的危害，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。危害的方面主要有：

1)腐蝕建筑物和工業(yè)設(shè)備；

2)破壞露天的文物古跡；

3)損壞植物葉面，導(dǎo)致森林死亡；

4)使湖泊中魚蝦死亡；

5)破壞土壤成分，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至死亡；工廠應(yīng)采取的措施：

社會(huì)和公民應(yīng)采取的措施：

1)用煤氣或天然氣代替燒煤；

2)處處節(jié)約用電(因?yàn)榇蟛糠值碾姀S是燃煤發(fā)的電)；

3)支持公共交通（減少車輛就可以減少汽車尾氣排放〕;

4)購買包裝簡單的商品（因?yàn)樯a(chǎn)豪華包裝要消耗不少電能，而對(duì)消費(fèi)者來說包裝并沒有任何實(shí)用價(jià)值〕；

5)支持廢物回收再生（廢物再生可以大量節(jié)省電能和少燒煤炭〕。

第四篇：我們身邊的科學(xué)

我們身邊的科學(xué)

泗陽雙語六（10）

翁羽

在我們的日常生活中，衣食住行所有的一切都離不開科學(xué)，比如：烤面包機(jī)、自行車、手機(jī)、電腦、汽車、燈泡等這些我們每天都要用到的物品，都是在科學(xué)技術(shù)上孕育而生的。房屋、摩天大樓、橋梁、火箭的設(shè)計(jì)與建造也離不開科學(xué)。除此之外，科學(xué)還包括預(yù)測天氣，探索天體……

我們生活在一個(gè)信息世界里。在教室里學(xué)習(xí)、聽廣播、看電視、讀書看報(bào)、上網(wǎng)瀏覽，與親戚朋友通信等都是在獲取信息。現(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，傳遞信息的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。互聯(lián)網(wǎng)讓人們可以隨時(shí)接收任何地方傳來的文字、聲音和圖像，坐在家中的計(jì)算機(jī)前輕點(diǎn)鼠標(biāo)，遠(yuǎn)在萬里之外的友人便可在瞬間收到你發(fā)去的電子賀卡。這都是科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來的便捷。

大家對(duì)機(jī)器應(yīng)該很熟吧，它們?cè)谖覀兩钪袩o處不在！機(jī)器能幫助我們完成許多工作，或者能使我們的許多工作變得簡單易行。我們穿的衣服加工過程中需要紡紗機(jī)、織布機(jī)……我們小朋友最喜歡玩的蹺蹺板，一上一下，這似乎是蹺蹺板的特色，很難看見平衡的階段，即使有也只是一瞬間，平衡了一瞬間又出現(xiàn)了一邊高一邊低的現(xiàn)象。其實(shí)蹺蹺板就是一種機(jī)械裝置，利用杠桿原理進(jìn)行工作的。我們生活中有大大小小的機(jī)器，比如：螺絲，它也是一種機(jī)器，簡單實(shí)用，它是帶有螺紋的圓柱形小金屬桿。只要輕輕擰動(dòng)螺絲就能完成需要很大力氣的推拉或上舉工作。

交通工具已是現(xiàn)代人的生活中不可缺少的一部分。隨著時(shí)代的變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個(gè)人的生活都帶來了極大的方便：陸地上的汽車、海洋里的輪船、天空中的飛機(jī)，大大縮短了人們交往的時(shí)空距離；火箭與飛船的發(fā)明，使人類探索另一個(gè)星球的理想成為現(xiàn)實(shí)；神舟九號(hào)一飛沖天，完成了首次載人空間交會(huì)對(duì)接的重大任務(wù)，這代表著中國正一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自己的太空夢(mèng)。也許不遠(yuǎn)的將來，我們可以到太空中去旅行觀光，我們可以到另一個(gè)星球去觀察學(xué)習(xí)。

科學(xué)無處不在，我們?nèi)祟悜{借著自身的力量和智慧不斷地對(duì)事物加以改造。我們要不斷的創(chuàng)造科學(xué)，利用科學(xué)，讓我們的世界變得更加奇妙無比！

第五篇：科學(xué)在我們身邊

1、科學(xué)就在身邊

一、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生親歷提出問題、研究問題、解答問題的過程。

2、認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽現(xiàn)象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品。

3、學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)、我們的生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生親歷提出問題、研究問題、解答問題的過程

一次性紙杯吸管一杯水 一杯酒一杯醋

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師談話：同學(xué)們，今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。在玻璃杯口上放一個(gè)塑料墊板，墊板肯定不會(huì)掉下來，如果在盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會(huì)掉下來么？

2、教師演示實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)包含著科學(xué)道理，在我們的身邊到處都有這樣的現(xiàn)象，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)體驗(yàn)到，今天我們這節(jié)課就從探究身邊的科學(xué)開始。

二、探究過程：

活動(dòng)一：我們來做小實(shí)驗(yàn)。

1、不借助雙手的力量，你能站起來么？

（1）學(xué)生熱身活動(dòng)：起立、坐下、起立、坐下。

（2）講解演示實(shí)驗(yàn)方法與要求：讓一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳著地往前放。教師把手指放在他的額頭前，不讓他的身體向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來么？

（3）學(xué)生猜測并說出理由。

（4）分組實(shí)驗(yàn)：按照要求，兩個(gè)同學(xué)一組實(shí)驗(yàn)。

（5）交流、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：自由猜想坐在凳子上的同學(xué)無

法站起來的原因。

（6）教師小結(jié)：這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)包含著深?yuàn)W的科學(xué)道理。

至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問題。課下，同學(xué)們可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)

現(xiàn)那些問題。

2、“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)。

（1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌子上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、文具盒、書本等，隔著現(xiàn)狀不同的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅么？思考其中的道理。

（2）學(xué)生預(yù)測：隔著什么物體能吹滅蠟燭？

強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：瓶子、木塊等于蠟燭的距離必須相等；嘴與

蠟燭的火焰妖在同一個(gè)水平線上；這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是比賽吹蠟

燭，而是試一試那種方法能吹滅蠟燭。

（3）分組實(shí)驗(yàn)：小組合作試驗(yàn)，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生把身邊的事物作為實(shí)驗(yàn)材料，注意進(jìn)行試驗(yàn)。

（4）討論：

A、為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？（隔著瓶子吹氣時(shí)，因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)越快，氣壓越低。空氣沿瓶子四周流動(dòng)形成低

壓區(qū)，外部氣體迅速流入低壓區(qū)，正式這種空氣流動(dòng)吹滅了

蠟燭。而隔著漏斗吹氣有兩種情況：一是使漏斗的寬口對(duì)著

火焰，火苗將斜向口都的寬口端，并不容易被吹滅。因?yàn)榇?/p>

出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí)，逐漸疏散，氣壓減弱。這時(shí)，漏

斗寬口周圍的氣體由于氣壓較弱，將涌向漏斗的寬口內(nèi)。因

此蠟燭的火焰也會(huì)涌向漏斗的寬口處。如果吹氣時(shí)用力大，空氣流速大，外面的空氣就會(huì)從喇叭口中央向內(nèi)跑，從而在蠟燭周圍形成氣流，也能將蠟燭熄滅。

二、使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口處用力

吹氣，蠟燭能很容易的被吹滅。）

B、為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？（空氣

吹不過去，形不成氣流）

3、“吸飲料”實(shí)驗(yàn)。

（1)教師：我們?cè)谏钪泻蕊嬃稀⒑饶虝r(shí)，常常用到吸管，利用吸管可以很方便的幫助我們喝到飲料和牛奶。今天我們

用兩個(gè)吸管試一試。

（2）提出實(shí)驗(yàn)要求：同學(xué)們用兩只吸管同時(shí)去吸飲料，一

支插到飲料里，一致放在杯外，用嘴同時(shí)吸兩支吸管，看能

否吸到飲料。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。（在一般情況下，我們用吸管來喝飲料時(shí)，嘴就好比一個(gè)真空泵，稀奇時(shí)口腔的氣壓就降低了，由于空氣壓力要保持平衡，外

面的氣壓比口腔內(nèi)的氣壓大，大氣壓壓迫飲料的表面，就把

飲料沿著吸管壓到口腔里來了。如果我們口含兩根吸管，那

根露在杯子外的習(xí)慣使你的口腔無法形成真空泵，換句話

說，你的口腔這臺(tái)真空泵漏氣，這樣你口腔中的壓力和外面的大氣壓一樣，飲料依然原封不動(dòng)的留在杯子里。）

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做實(shí)驗(yàn)的過程就是做科學(xué)的過

程。實(shí)際上，我們做的這些活動(dòng)既是科學(xué)家曾經(jīng)做過的活動(dòng)。

科學(xué)家為了弄明白一個(gè)事物的真相和原理，就要不斷地做實(shí)

驗(yàn)，知道弄清楚為止。比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)

制造了流線型的汽車、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀，而且提高

了運(yùn)行速度和安全性能。

科學(xué)就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。

活動(dòng)二：交流生活中的科學(xué)。

1、尋找是中的科學(xué)：

（1）教師：實(shí)驗(yàn)中、游戲中有科學(xué)，我們身邊的所有物品

都關(guān)系著科學(xué)。我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？

（2）小組交流：生活中哪里有科學(xué)？

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度說一說我們身邊哪里還有科學(xué)，可以

從學(xué)過的內(nèi)容中找，可以根據(jù)自己的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)從上海中找，可以從一些科學(xué)書籍中找，還可以從自己的身邊找。

（3）教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有

科學(xué)，主要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。

2、交流資料，感悟科學(xué)。

（1）交流課前學(xué)生搜集的資料。

（2）教師播放自己準(zhǔn)備的資料：（課本第四頁中的內(nèi)容）讓

學(xué)生了解一些簡短的高科技產(chǎn)品，及科研新成果，感受科技

在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，使學(xué)生感悟到身邊處處有

科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。

三、拓展活動(dòng)：

課下，請(qǐng)大家以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，繼續(xù)我們探索的腳步。

六、教后反思： 本節(jié)課是三年級(jí)學(xué)生的第一節(jié)科學(xué)課，學(xué)

生對(duì)科學(xué)充滿了未知和新奇，如何讓學(xué)生對(duì)這門課程培養(yǎng)出

濃厚的興趣和主動(dòng)探究的習(xí)慣，我選擇了通過游戲?qū)胱寣W(xué)

生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)，又通過三個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷了提出

問題——猜想假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)探究的過程。

整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究實(shí)驗(yàn)、解決問題，達(dá)到了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的目標(biāo)。

當(dāng)然在教學(xué)過程中也有不盡如人意的地方，比如對(duì)于課堂臨時(shí)生成的一些問題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學(xué)生沒有回答出關(guān)鍵原因，在我當(dāng)時(shí)看來有些累贅羅嗦，當(dāng)時(shí)，我沒有尊重學(xué)生的思維方式，而是急于想否定學(xué)生的想法，言行過急，沒有及時(shí)做出有效調(diào)控，效果不夠理想。

通過第一次上科學(xué)課，我深深感受到作為一個(gè)科學(xué)課的教師，應(yīng)該時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度，從全新的視角來看待每一節(jié)課，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程，從而達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)