第一篇：宋慶齡的名言

宋慶齡的名言

1、有些事情是可以等待的，但是少年兒童的培養(yǎng)是不可以等待的。兒童是我們的未來，是我們的希望，我們要把最寶貴的東西給予兒童。對兒童要恪守我們的天職是我們的根深蒂固的傳統(tǒng)之一。

2、孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母、特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境，學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，能在一個人的身上留下不可磨滅的印記的總是家庭。

3、一切工作和努力的結(jié)果，歸根結(jié)底，應(yīng)該使兒童的健康和福利得到改善，這是適用于每一個地方每一個人的生活的一條規(guī)律。

4、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。

5、任何集體的利益都必須允許有個人的自由和選擇。

6、父母是孩子的第一任老師，孩子從幼兒到小學(xué)、中學(xué)時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識、培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。

7、只要以大眾為根底并為大眾效勞的革新，才干破壞軍閥、政客的權(quán)利，才干脫節(jié)帝國主義的桎梏，才干真實實施社會主義。使我不說話的僅有方法，只要槍決我，或許拘禁我。

8、青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。

9、常識是從吃苦勞作中得來的，任何成果都是吃苦勞作的成果。

第二篇：宋慶齡的名言

宋慶齡（1893－1981），政治家、社會活動家、中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。1893年1月27日生于上海，1913年畢業(yè)于美國佐治亞州梅肯威斯理女子大學(xué)，1915年與孫中山結(jié)婚。1949年新中國成立后，她長期承擔(dān)了大量的國務(wù)活動。與此同時，把許多精力投入婦女與兒童的文化、教育、衛(wèi)生與福利事業(yè)中，1981年5月29日病逝于北京。

◎知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。—— 宋慶齡 主題:勞動

◎青年是的柱石。青年是果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向美好的世界前進的力量。—— 宋慶齡主題:青年

◎青年是的柱石。青年是果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向美好的世界前進的力量。—— 宋慶齡 主題:青春

第三篇：宋慶齡的故事和名言

導(dǎo)語：宋慶齡，偉大的愛國主義、民主主義、國際主義和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，舉世聞名的二十世紀(jì)的偉大女性。她青年時代追隨孫中山，獻身革命，在近七十年的革命生涯中，堅強不屈，矢志不移，英勇奮斗，始終堅定地和中國人民、中國共產(chǎn)黨站在一起，為中國人民的解放事業(yè)，為婦女兒童的衛(wèi)生保健和文化教育福利事業(yè)，為祖國統(tǒng)一以及保衛(wèi)世界和平、促進人類的進步事業(yè)而殫精竭力，鞠躬盡瘁，做出了不可磨滅的貢獻，受到中國人民、海外華人華僑的景仰和愛戴，也贏得國際友人的贊譽和熱愛，并享有崇高的威望。下面由小編為您整理出的宋慶齡的故事和名言內(nèi)容，一起來看看吧。

（一）宋慶齡的故事

宋慶齡的小故事之誠實守信

宋慶齡小時侯，一天，全家要到伯伯家做客，走到大門時，宋慶齡突然停下腳步。“怎么了，孩子?”爸爸奇怪地問。“我不能去了。我已經(jīng)答應(yīng)過小珍，今天上午教她疊花籃。”宋慶齡答道。小珍是宋慶齡的同學(xué)。“哦，是這樣。”父親松了口氣。

“以后再教她吧，今天下午，或者明天，不都可以嗎?”“不行不行，我跟她約好的。”宋慶齡忙說。“不要緊，明天再向她解釋一下，要不，道個歉也可以嘛。”爸爸繼續(xù)勸說著。“不，你說過，做人要守信用。要是我忘記了約會，明天向她道歉是可以的。可是，我并沒有忘記呀，我不能言而無信。”宋慶齡堅定地說。

宋慶齡送家里人出門后，一個人回到房間里，耐心地等候起來。她一會兒拿起一本書看;一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。可是，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊!”宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很寂寞。可是，我還是覺得很快活，因為，我心中坦然。”

宋慶齡信守諾言，寧可不去伯伯家看鴿子，也要等候小珍，而且空等一天也心中坦然，這是守信用的表現(xiàn)。

宋慶齡的小故事之愛國之情

1908年,宋慶齡15歲。這一年,她被父母送到美國留學(xué),進了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)。宋慶齡是個文靜而愛沉思的女孩子。她學(xué)習(xí)非常勤奮,尤其是想到將來要為窮苦的祖國人民做事時,她就更加刻苦地學(xué)習(xí)。

有一次,班里要討論歷史方面的問題,她認(rèn)真地收集資料,認(rèn)真地思索,做了充分準(zhǔn)備。

在討論會上,一位美國學(xué)生站起來發(fā)言。他說：“我認(rèn)為,歷史的發(fā)展是難以估計的,你們看,那些所謂文明古國,譬如亞洲的中國,已經(jīng)被歷史淘汰了。人民的希望在歐洲、在美洲。在我們這里。”

這時,坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊縮雙眉,耐心地聽者美國同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完,宋慶齡就站了起來。教室里立刻靜下來了,宋慶齡顯得有些激動,但她仍然用柔和的聲調(diào)說：“歷史確實是在不斷變化的,但它永遠屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子,但它決不會永遠的沉睡下去。總會有一天,東亞睡獅的吼聲將震動全世界!因為它有廣闊的土地,勤勞的人民,悠久的歷史,富饒的物產(chǎn),有無數(shù)革命志士,為了它的振興在進行著艱苦卓絕的斗爭!”教室里響起了熱烈的掌聲。

大家交口稱贊：“說得好,以理服人。”“這些話多么有力量!”

宋慶齡雖然身在國外,但她時時刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況,她常對同學(xué)說：“我不能忘掉中國,我對祖國充滿了理想和希望!”

宋慶齡的小故事之聰明機智

1922年6月，陳炯明在廣州叛變，要逮捕孫中山。一天晚上，他派出部隊包圍了總統(tǒng)府。

凌晨兩點鐘，孫中山接到秘密報告，叛變的部隊要攻打?qū)O中山住的越秀樓了。孫中山要宋慶齡跟他一起撤離，宋慶齡想：如果和孫中山同時撤離，目標(biāo)太大，很容易被敵軍發(fā)現(xiàn)，于是她堅持自己留下，使敵軍誤以為孫中山還在，不會過早沖進府來．這樣就能掩護孫中山秘密撒離。孫中山堅持要宋慶齡一起走，宋慶齡卻堅定地說：“中國可以沒有我，不可以沒有先生。為了中國，你先走。”

孫中山只得忍痛和宋慶齡道別。他身穿長衫，頭戴禮帽，肩背藥箱，化裝成去急診的醫(yī)生，由護衛(wèi)帶著出了總統(tǒng)府，避過叛軍，平安地登上了永豐兵艦。按照和宋慶齡事先約好的信號，鳴炮三聲，表示平安到達。炮聲傳到了越秀樓，宋慶齡放心地對身邊的人說：“先生平安了。”大家這才松了一口氣。

凌晨兩點半，叛軍果然開始向越秀樓進攻，槍炮聲不斷。越秀樓上的五十余名衛(wèi)士奮勇抗擊四千余名叛軍。一直堅持到早上八點鐘，宋慶齡認(rèn)為自己再留在這里已經(jīng)沒有意義了，才決定沖出包圍圈。這時，叛軍殺進了總統(tǒng)府，府內(nèi)士兵向外沖，一片混亂。宋慶齡化裝成士兵由衛(wèi)士護衛(wèi)沖出大門。遇到叛軍阻攔，宋慶齡急中生智，打開手里的包袱，把錢物撒在地上，叛軍立刻哄搶起來，宋慶齡和衛(wèi)士乘機逃了出來。他們剛走不多遠，忽然發(fā)現(xiàn)前面街道拐彎處過來幾個敵兵，宋慶齡和衛(wèi)士們立刻躺在街上的死尸中間，騙過了敵兵。等敵兵走遠后，他們連忙爬起來，藏到一戶人家去，才躲過了這次危險。

最后，宋慶齡和衛(wèi)士們也終于安全到達了永豐艦，和孫中山會合了。在場的人無不佩服宋慶齡的機智勇敢。

宋慶齡的小故事之孫中山和宋慶齡的愛情故事

宋慶齡從美國畢業(yè)后，于1913年8月29日抵達橫濱，第二天就由父親和姐姐陪著去拜訪孫中山，這是宋慶齡長成后首次會晤她所仰慕的革命家。宋慶齡見到孫中山，極為興奮，她也加入了父親與姐姐的行列，協(xié)助孫中山處理英文信件。1914年9月宋靄齡回上海與孔祥熙結(jié)婚，宋慶齡接替姐姐，做了孫中山的秘書。

宋慶齡在9月16日見到孫中山以后的半個月內(nèi)，會晤孫中山達七次之多。她幫助孫中山所做的工作，完全是爭取平民的自由和幸福，她充分了解孫中山內(nèi)心所懷的熱忱。

宋慶齡凝視著孫中山：“有一件事我要曉得，你愿不愿和我永遠在一起?我知道你結(jié)過婚，但那已經(jīng)過去，與目前的事情不發(fā)生的關(guān)系。……記得我小時候聽你講過：‘要是我不為一件偉大的事業(yè)而生存，那么我的生命便毫無意義’。現(xiàn)在我要知道的只有一件事：你要不要我做你的妻子，永遠幫你做革命工作。

1915年6月，宋慶齡特地為她和孫中山的婚事返回上海征求父母的同意，但是找到父母的強烈反對，于是被父親軟禁在家。好在看管宋慶齡的女仆心疼她，趁買菜的機會秘密給孫中山發(fā)了一封信，孫中山才得知宋慶齡被軟禁的情況，派朱卓文到上海營救宋慶齡。

宋慶齡給父母寫好了留言條。去了東京。

1915年10月25日，宋慶齡逃到日本的第二天，49歲的孫中山與22歲的宋慶齡在律師和田瑞家舉行了婚禮，簽訂了婚姻誓約書。

雖然說宋慶齡與孫中山年齡上相差的比較大，但是最終兩人確實經(jīng)過重重考驗，最后在一起了。兩人算是成為了志同道合的革命伴侶，算是政治和愛情的結(jié)合，尤其是宋慶齡對于孫中山的那份深情與崇拜!

宋慶齡的小故事點評

宋慶齡不單是一位出色的政治家，她還是一位令丈夫尊敬喜愛的妻子。在政治中，宋慶齡勇于創(chuàng)新，源源不斷的接受著新的事物，卻也不會排斥傳統(tǒng)；盡管在外表上宋慶齡溫婉可人，可卻心性堅韌的追隨者自己的丈夫努力完成著革命。而在生活中，宋慶齡卻搖身一變。變成了如她的長相一般的溫婉可人，對自己的丈夫尊敬、細(xì)心、溫柔，變成了一位完美的妻子的角色。一個可以把工作與生活中完全分開，分別扮演者不同性格，不同角色的宋慶齡無疑是優(yōu)秀的。希望大家都能成為一個優(yōu)秀的人。

（二）宋慶齡的名言

1、一切工作和努力的結(jié)果，歸根結(jié)底，應(yīng)該使兒童的健康和福利得到改善，這是適用于每一個地方每一個人的生活的一條規(guī)律。

2、常識是從吃苦勞作中得來的，任何成果都是吃苦勞作的成果。

3、兒童是我們的未來，是我們的希望，我們要把最寶貴的東西給予兒童。

4、對兒童要恪守我們的天職是我們的根深蒂固的傳統(tǒng)之一。

5、青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。

6、使我不說話的唯一辦法，只有槍斃我，或者監(jiān)禁我。

7、兒童是我們的未來，是我們的希望，我們要把最寶貴的東西給予兒童。對兒童要恪守我們的天職是我們的根深蒂固的傳統(tǒng)之一。

8、任何集體的利益都必須允許有個人的自由和選擇。

9、只有以群眾為基礎(chǔ)并為群眾服務(wù)的革命，才能粉碎軍閥、政客的權(quán)力，才能擺脫帝國主義的枷鎖，才能真正實行社會主義。

10、父母是孩子的第一任老師，孩子從幼兒到小學(xué)、中學(xué)時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識、培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。

11、有些事情是可以等待的，但是少年兒童的培養(yǎng)是不可以等待的。兒童是我們的未來，是我們的希望，我們要把最寶貴的東西給予兒童。對兒童要恪守我們的天職是我們的根深蒂固的傳統(tǒng)之一。

12、孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母、特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境，學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，能在一個人的身上留下不可磨滅的印記的總是家庭。

13、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。

14、只要以大眾為根底并為大眾效勞的革新，才干破壞軍閥、政客的權(quán)利，才干脫節(jié)帝國主義的桎梏，才干真實實施社會主義。使我不說話的僅有方法，只要槍決我，或許拘禁我。

15、我的一生是和少年兒童工作聯(lián)系在一起的。

第四篇：宋慶齡教案

我舍不得這兩棵樹

——《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

三余小學(xué) 蔣菊香

教學(xué)內(nèi)容：

課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。教學(xué)對象分析：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)方法，能對文字產(chǎn)生一定的品味能力，所以在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的情況，以讀為主，以學(xué)生自品為主，教者只是給予恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。理解宋慶齡與樟樹之間相似點，對四年級的小學(xué)生來講還是比較難的，所以在課前布置學(xué)生閱讀一些有關(guān)宋慶齡的故事，對宋慶齡有一定的感性認(rèn)識。在教學(xué)時，將課文仔細(xì)研讀之后，結(jié)合宋慶齡生平的教學(xué)錄像，開啟學(xué)生心智，明白課文所蘊含的深刻思想和濃厚的感情，使學(xué)生樂意成為一個像宋慶齡這樣的人。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；

2、理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會人們對宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)重點：

品味語言，進行有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會人們對宋慶齡的崇敬和懷念之情。整合點診斷及解決方法：

本課的教學(xué)難點就是理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會人們對宋慶齡的崇敬和懷念之情。要突破這個難點，就要研讀課文，讀到文字背后去，讀出樟樹不僅長得蓬蓬勃勃，而且永保香氣。在常規(guī)的教學(xué)手段中，只不過是讓學(xué)生看看書上的插圖或者搜集一些宋慶齡的簡短小故事，不能從人物所處的大環(huán)境來進行分析體會。利用多媒體教學(xué)，可以將靜態(tài)的人物化作動態(tài)的感受，以一個短片的形式了解宋慶齡光輝而偉大的一生，了解她為中國人民的和平事業(yè)付出了畢生的心血，從而了解到宋慶齡的偉大的人格魅力，進一步理解宋慶齡的高貴品質(zhì)與樟樹的永保香氣之間的聯(lián)系，從而體會人們在宋慶齡故居的樟樹前留念，表達了心中對宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)過程：

一、感受宋慶齡，激疑

1、同學(xué)們，今天我們第一次見面，先來聊聊吧。誰愿意用一句話來介紹你們班上的一位同學(xué)，讓我來也認(rèn)識一下呢？注意從他的外貌來說。

2、同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的慧眼。來看看這張照片，這是一位怎樣的女性？你能用哪些詞語來形容她呢？（出示宋慶齡照片）

3、果然如同學(xué)們所說，知道嗎？她是二十世紀(jì)最偉大的女性，她就是敬愛的宋慶齡奶奶。（板書：宋慶齡）今天，我們就來學(xué)習(xí)《宋慶齡故居的樟樹》，讓我們一起走近宋奶奶，一起感受她的人格魅力。（板書全課題）

二、學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受

1、上海淮海中路1843號有一幢德式的紅頂白瓦小洋樓，那是宋慶齡奶奶的故居（出示圖片），在這個庭院里有兩棵樹，同學(xué)們，你們覺得這是兩棵怎樣的樹？

2、這是兩棵樟樹。有一回，周恩來同志覺得這房子太小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。”板書：我舍不得這兩棵樹。誰來讀讀這句話？從學(xué)生的朗讀中指導(dǎo)讀出愛與眷戀。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）這到底是兩棵什么樣的樹，到底有什么無窮的魅力，吸引住了宋慶齡，吸引了前去瞻仰的人們呢？請同學(xué)們打開書本，來看第四小節(jié)。自由讀，邊讀邊思考，從文中找出一個最能體現(xiàn)樟樹生長特點的詞語。（2）交流。

A、有可能會找錯，教師就找錯的地方給予糾正。比如枝干粗壯是樟樹的外形、四季常青說的是葉子等。

B、板書：蓬蓬勃勃。什么是“蓬蓬勃勃”呢？誰來說說你的理解？ C、下面我們一起來研究第四小節(jié)，看看課文中哪些句子或者詞語具體描寫了樟樹的蓬蓬勃勃？可以在書上圈圈畫畫。D、誰愿意先來說說？（出示樟樹圖及第四段文字，綠色顯示“蓬蓬勃勃”）（根據(jù)學(xué)生的回答，綠色顯示“枝干粗壯”“四面八方”“遠遠的”“稠密”“綠得發(fā)亮”“四季常青”。）

?（從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠遠的”這一句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的圖景？可以看出枝干多，而且長得粗壯，有個成語叫做“枝繁葉茂”。）

師：你能讀一讀這個句子嗎？還有誰畫了這個句子的，也請你讀讀。

? “稠密的樹葉綠得發(fā)亮”這一句中，“稠密”是說葉子又多又密，“綠得發(fā)亮”，說明葉子長得好，只有葉子長得好，才能發(fā)亮。師：多美的樹葉。女生一起把它美美地讀出來。

? 從“樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃

勃”中的“四季常青”這一個詞看出樟樹的生命力非常強。

? 師引讀：是呀，無論是____________，它們總是____________。生接讀

師：同學(xué)們，一年四季，三百六十五天，樟樹要經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀？樟樹會經(jīng)歷哪些磨難呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？

（顯示：說話訓(xùn)練：無論是____________，它們總是____________）無論是嚴(yán)寒還是酷暑，它們總是那么蓬蓬勃勃。無論是狂風(fēng)還是暴雨，它們總是那么蓬蓬勃勃。

無論是干旱還是洪災(zāi)，它們總是那么蓬蓬勃勃。??

師：多么頑強的兩棵樟樹呀，誰能把這個詞讀好呢？指名讀——“蓬蓬勃勃”。從學(xué)生的朗讀中指導(dǎo)讀出“蓬蓬勃勃”粗壯、生命力旺盛。

誰來有感情地讀讀這段話？（聽了你的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這兩棵蓬蓬勃勃的樟樹。你讀得毫不遜色。）? 這就是四季常青、蓬蓬勃勃的樟樹，從枝干到樹葉，都是那么充滿活力。讓我們再一起讀一讀，讓它們的形象留在我們的腦海中吧！（齊讀）

? 所以，宋慶齡奶奶說，引導(dǎo)讀“我舍不得這兩棵樹”

三、學(xué)習(xí)第五節(jié)，感動

（1）宋奶奶舍不得這兩棵樟樹，僅僅是因為它們長得蓬蓬勃勃嗎？讀讀文章的第五自然段，也許你會發(fā)現(xiàn)得更多。來，邊讀邊思考。可以畫出令你感動的地方，也可以在書的空白處寫下你的感受。（2）交流。有誰愿意來說一說的嗎？

? 讀描寫樟樹的句子。進一步體會樟樹的“可貴之處”。

師：①你能說說樟樹的可貴之處在哪里？（有拒蟲的香氣，永久保持）（板書：永保香氣）②教師引讀：（即使??也??）（只要??就??）

師引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲類就怕它一年。

（師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲類就怕它十年。

（師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。誰來贊美贊美樟樹？（有感情地朗讀描寫樟樹的句子）

? 文中描寫石榴樹只不過是和樟樹作個比較，這樣更能體現(xiàn)出樟樹的可貴。這一小節(jié)寫樟樹的香氣拒蟲，僅僅就這一句話嗎？還有哪里寫到樟樹的香氣拒蟲的？

“別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以??”

師：停停停，打斷一下，我聽這是寫石榴樹的，跟樟樹有什么關(guān)系嗎？（幻燈片出示“別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。”）

（學(xué)生默讀文字，思考。）

把別的樹根樟樹進行對比、樟樹比石榴樹可貴、比別的樹也可貴。師：僅僅是石榴嗎？ 生：不是，還有別的樹。師：那為什么不一一寫出來呢？

生：那太多了，沒意思。只要舉一個例子就行了。師：哦，這下我明白了。同學(xué)們可真聰明呀！

? 師：下面，我們一起對比著來讀這一段。女同學(xué)讀“別的樹木”這部分，請男同學(xué)讀“而樟樹卻不招蟲”這部分。

師：學(xué)到這兒，誰能來說說宋慶齡奶奶故居的樟樹給你留下了什么印象呢？引導(dǎo)用“不但??而且??”將兩個方面連起來說一說。

? 這個香味保持得也算夠久的了！這便是樟樹的可貴之處啊！怪不得宋慶齡奶奶說引讀——“我舍不得這兩棵樹”。

四、談?wù)撍螒c齡，升華

1、這就是宋慶齡故居的兩棵樟樹，是宋慶齡舍不得的兩棵樟樹，深深愛著的兩棵樟樹。人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居——生：也總愛在這兩棵樟樹前留個影，作為永久的紀(jì)念。人們?yōu)槭裁匆谡翗淝傲粲澳兀?/p>

2、圍繞“人們?yōu)槭裁匆谡翗淝傲粲啊逼纷x、感悟、討論。① 預(yù)設(shè)：這兩棵樟樹長得蓬蓬勃勃，使人喜愛。這兩棵樟樹的生命力頑強，人們愿意向它學(xué)習(xí)。

②讓我們來走進宋奶奶，了解宋奶奶。我們會懂得更多。（介紹宋慶齡的有關(guān)資料）

③小組內(nèi)討論：你覺得宋奶奶是個怎樣的人？（自由說）

④ 師：對了，因為樟樹長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更因為宋慶齡也像樟樹那樣一身正氣，令敵人畏懼，所以人們------引讀§6，（出示）、3、總結(jié)：樟樹是普通的樟樹，但與眾不同的是——（讀題）；人們總愛在這兩棵樟樹前留影紀(jì)念，還是因為——（讀題）是的，這兩棵樟樹與宋慶齡一同度過春夏秋冬，一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨。這不再是兩棵普通的樟樹，樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。在人們的心目中，它們就是宋慶齡的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡的影子。所以和這兩棵樟樹合影就得和宋奶奶合影，希望自己也能成為一個（引讀板書中的“永保香氣”）的人。

4、課后請同學(xué)們讀讀有關(guān)宋慶齡奶奶的書籍，更進一步走進宋奶奶，感受她無窮的人格魅力。

板書設(shè)計：

宋慶齡故居的樟樹

蓬蓬勃勃

我舍不得這兩棵樹

永保香氣

第五篇：宋慶齡個人資料

宋慶齡個人資料

宋慶齡是一位偉大的愛國主義、民主主義、國際主義和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，舉世聞名的二十世紀(jì)的偉大女性。1893年 1月27日，誕生于上海。1907年赴美國留學(xué)。1908年考入佐治亞州梅肯市威斯里安學(xué)院。1913年獲文學(xué)士學(xué)位畢業(yè)。1915年10月25日，與孫中山在日本東京結(jié)婚。1981年5月29日晚8時18分在北京寓所逝世。

比爾蓋茨有一次參加暑假童子軍的80公里徒步行軍，時間是一個星期，他穿了一雙嶄新的高筒靴，顯然新鞋不大合腳，每天13公里的徒步行軍，又是爬山，又是穿越森林，使他吃盡了苦頭；第一天晚上，他的腳后跟磨破了皮，腳趾上起了許多水泡。他咬緊牙關(guān)，堅持走下去。第二夭晚上，他的腳紅腫得非常厲害，開裂的皮膚還流了血。同伴們都勸他停止前進，他卻搖搖頭，只是向隨隊醫(yī)生要點藥棉和紗布包扎一下，又要了些止痛片服用，繼續(xù)上路了。就這樣他一直堅持到一個途中站檢查，當(dāng)領(lǐng)隊發(fā)現(xiàn)他的腳發(fā)炎的非常嚴(yán)重，下令醫(yī)治，才中止了這次行軍。蓋茨的母親從西雅圖趕來，看到他雙腳潰爛的樣子時，難過地哭了，直埋怨兒子為什么不早點停止行軍。蓋茨卻淡淡他說：“可惜我這次沒有到達目的地。”