第一篇：在良好的氛圍中學習成長

在良好的氛圍中學習成長

一年級四班學生：吳宇軒家長：吳小娟

以下是我在家庭教育方面的一點心得體會，在此與大家分享。

首先，給孩子一個良好的學習氛圍，寓學習于娛樂中。每個孩子的天性都是天真可愛、活潑好動，特別愛看動畫片，我們的孩子也不例外。從1歲多開始，孩子已經有思維能力了，總愛選擇動畫片看。我們就給他買了一套Disney英語版的動畫碟，因為片中動漫人物及場景描述等均用英語，因此我們有空陪他一起看，遇到一些故情節就會給他講解，可能是從小受到英語語言環境的熏陶，從幼兒園正式學習英語至今，孩子的英語發音一直很標準。這一點就說明了在平時的生活中，孩子不是不能看動畫片，而是可以選擇性的觀看，有目標性的培養，這樣，在一般人看來不好的事情也可以變得有意義。

其次，培養孩子邏輯思維能力，多用贊美及鼓勵，提高學習的積極性。我曾經看過一本《哈佛女孩劉亦婷》的書，全書均是劉亦婷的媽媽記述了平常生活中如何培養孩子，后來順利考入美國哈佛大學的經歷。我也借鑒了其中的一些可行的方法。小男孩都喜歡玩玻璃彈珠，我就給他買了一盒彈子跳棋，首先教會他下棋的規則，就開始進行比賽，剛開始他不熟悉，總是輸，于是我就教他一些小竅門，比如要學會給自己搭橋，眼光要放遠一點，為自己的下一步做好準備。等他熟悉一點的時候，我就故意輸給他，并贊揚他進步了，他也從輸棋的不開心變得有一點成就感；孩子天性好動，我就想了個以“靜”制“動”的主意，讀幼兒園大班的時候，在征求他同意后又報名學習圍棋，經過一段時間的學習，有不小的收獲，不但沒有往日的好動，還學會了思考。參加過幼兒園舉辦的兩屆圍棋比賽，均獲得名次。現在上小學了，逐步學習了加減法，在平時的生活中也讓孩子得到

實踐，平時去買東西時，如果他在場時，就會問他一些問題，比如有10元錢，買一件商品花了8元，還剩幾元？儲錢罐里原來有15元，這一周處理飲料罐廢品回收又得到了3元，儲錢罐里現在有多少錢？他會用所學的知識來解決這樣的問題。這些在大人看來是個簡單的問題，但對小孩子來講并不是，在實踐中學習比教他背口決要好得多。

最后值得一提的是要注重培養孩子的情商。置身外來人口眾多的城市，感覺人與人之間的關系越來越淡漠，培養孩子的愛心也很重要。人行道的標志是一個大人牽著一個小孩的手，他很小的時候我們都會指給他看，告訴他這個標志的意思，并告訴他過馬路要注意安全。平時和孩子一起過馬路，一般都會習慣性的拉著他的手，小時候他會很順從，但現在長大了，會掙脫我的手想自己走，這時候我就會和他說：“媽媽牽著你的手是為了保護你的安全，等媽媽老了的時候，你也要像這樣牽著媽媽的手過馬路哦。”這時候，他就會懂事的點點頭。路上遇到乞討者，他會向我們要1元錢給他們并說他們沒有家，是很可憐的。前天去中山公園玩，我們坐在草地上吃桔子，他看到一個乞討的老爺爺，右手只有兩個手指頭，在人群中乞討，盡管那個老人沒有走到我們這邊，他還是主動地幾個桔子給老人送去，還問我們他會不會要。我告訴他，只要是愛心，無論是哪種方式表達都可以，不一定要用錢。看到那個老爺爺開心的收下桔子，他也開心的笑了。總的來講，我覺得培養孩子不一定要給他們制定一些宏偉的目標，只要給他一個舒適的生活空間，從身邊的一點一滴開始，用心培養，播下希望的種子，一定會有收獲的果實。

第二篇：在學習中成長

在學習中成長，在成長中學習

——《小學數學名師課堂教學研討會》心得體會

偉毅小學劉義

根據鎮中心學校小繼教培訓活動的安排，我于3月29、30日參加了《小學數學名師課堂教學研討會》培訓學習活動，讓我感受到活動很具實效性。雖然只有短短的一天半時間，但不同內容的課堂教學著實讓我感觸頗深：課堂就需要的是——樸實與和諧。說實在話我在外聽取的數學示范課也不少，讓我感覺是為達到活動目的而生成的課堂，感受不到師生的和諧融洽氛圍，只是一種共同完成任務配合的感覺。而這幾節課簡直是耳目一新，不愧為名師，不僅是駕馭課堂的本領高超，最重要的是教學過程沒有想象的花哨，更多的是與學生的那種心與心的交流觸人心弦，這些不能學出來的，這是教師在教學經歷中錘煉而鑄的，需要的是教師對教學、對學生、對教材的用心、上心和鉆心才能達到此種看似易則難至的教學境界。為此我來說說自己的認為：

一．對教學的用心

對于已經教書二十余載的老教師來說，說實在的對于本職工作的熱情已蕩然無存，不是一種厭倦，而是缺少一種創新的意識。工作中多半是借助別人的教學思路進行自己的教學活動，更多是憑借自己的經驗老本開展教學活動，反正四十分鐘學生只要學懂該記的內容就可，至于怎么學全然不在其中，這就是傳統教法，課堂中只能看到教的過程，感受不到學生的學，被動的學最終導

致學生不會學，這已經不被課改要求所認可。而在所聽取的強震球、葉柱兩位老師的課堂中這些狀況根本不存在，更多的是讓我感到他們是在于學生進行心與心的交流，感受到他們對教學有一種愉悅的快感，這就是一種境界吧。

二．對學生上心

每一位教師雖然每天都在接觸孩子們，但要做到對學生上心并不是件易事。因為這不是一天兩天就完事的事，需要的是堅持不懈、持之以恒，只有師生間的和諧交融，課堂中就能彰顯出孩子們的學習的愉悅之情，教學活動的完美境界。在所授課的這幾位名師，他們非常注重與學生們的課前交流，交流之后，打開和諧之門，進行教學活動順勢而行，并且也可在師生交流話題中了解學生狀況，也是對學情的及時應對，因為異地上課更需要教師的應對能力體現。這也體現出一位教師對學生的上心之舉，也只有這樣，老師才會更關心學生，對學生細心、耐心，學生也就會對學習充滿信心，教學也就會達到高效性，因為孩子們學在樂中。

三．對教材鉆心

這一觀點談起來很俗，但能真正常此已久做到是難得的。現今的教師信手拈來就是現成的教案，再加之對本工作也缺少激情，只要按部就班完成40分鐘教學任務就算結束，沒有考慮到更多的高效性，所以教學質量的提高有待思索。而強老師、葉老師兩位名師在教學中沒有花哨之感，體現的是一種樸實之味，根據重點

循序漸進將學生引領到知識的探究中，老師體現出的是一位參與者和合作者，拉近師生的距離，學生更輕松的學習。這種教學模式看是易學，但更需要的是教師對教學的磨練，對教材的鉆研，才能做到將教材內容由難到易、由繁到簡、由深到淺，展現出課堂教學的精彩。

短短的學習意猶未盡，我體會更深的是：在學習中成長，在成長中學習。

2014年4月1日

第三篇：在學習中成長

晉中市幼兒園教育敘事征文 類別：生活敘事

在學習中成長

單位：太谷縣胡村鎮龍崗幼兒園 董俊萍

我是一名七年教齡的幼兒教師，2011年3月的一天，我幸運地走進了幼兒教師的隊伍中。初入幼兒園，我感到了自己的茫然，自修大專我學的會計，在時間的推移中也已消磨殆盡，32歲“高齡”的我在幼兒教師隊伍中一無所知。然而一顆愛孩子的心讓我“勇敢”地走進了教室。

“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”這是冰心的一句話，在做了幼師之后的我被它深深觸動了，是啊，人的生命因為有了愛而倍顯美好。

做了幼師，我擁有了一份以愛為主題的職業，擁有了一份用心編織的事業。接觸幼師職業，我是興奮的，開心的，也充滿了使命感。在讀一本書時，我無意中看到了一首觸動我心靈的詩歌《牽一只蝸牛散步》從那時起我把這首詩歌作為我每次技能寫字中唯一不變的一個內容，“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的,把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，這其中成就的，何止是孩子，還有我們。”

我缺少專業知識，便每天晚上上網學習，看專家老師和其他老師講課視頻，運用到自己的教學中去。用自己所學的，去教授認為適合孩子的課程，我是快樂的，孩子們也是快樂的。我與孩子們朝夕相處，共同成長，我用汗水和愛心澆灌孩子稚嫩的心田，相信一個孩子一個世界，用心，小心地去了解，發現每個孩子的個性發展。幼兒園是我開心的樂園，而孩子們是我的開心果。在幼兒園里看到這些天真無邪的眼睛，我便忘記了生活的煩憂，投入到他們童趣的世界中，我是幸福的，陽光的，充滿熱情的，感覺自己好像回到了孩童時代。

我的教學生涯的開始便是跟隨愛的行走。

隨著日子一天天過去，我的教學開始覺得不那么茫然，開始習慣了自己的教學方式，孩子在我身邊是快樂的，我在孩子中間是幸福的。但一次名師送教下鄉讓我眼睛一亮，讓我知道作為一名幼兒教師，愛是根本，而專業知識則是必要的條件，我能做到的還遠遠不夠。那是一堂音樂欣賞課。是首名叫《打字機》的音樂，授課老師用一個吸引幼兒的故事貫穿在教學活動中，用豐富的肢體語言詮釋著音樂的每個細節，與孩子互動，吸引著每個孩子的眼球，孩子們在快樂的游戲中學習著，了解了讓我們開始都聽不懂的音樂，她的課是成功的，她的專業是不容置疑的，那時我更加堅定地樹立了我學習的恒心。必須加強學習，通過了解幼兒教育專業理論利用孩子們喜歡的游戲形式開展教學活動。

我珍惜每次培訓的機會，2012年8月，中心校領導安排了我們到晉中師范專科學校學習，盡管那時正是暑假，而我那時遭受了一次打擊情緒低落，但我沒有放棄，我以積極的心態投入到了為期十天的學習中。這次培訓讓我的專業知識有了很大程度的提升。專家老師對幼兒園課程五大領域進行了講解，從每個領域的特點，目標，內涵及實施教學的途徑方法進行了詳細的闡述。我認識到要根據幼兒的需要有計劃、有目的地開展活動。遠離教科書，綜合運用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開發模式。以主題的形式綜合幼兒各領域的學習內容，并把五大領域間的知識相互滲透。把主題內容直接和幼兒的真實生活經驗聯系起來，使主題建構在幼兒已知和想知道更多的知識背景上。每個主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯系起來。

2012年10月15日《3－6歲兒童學習與發展指南》正式頒布，縣教育局組織了全員培訓，讓我對指南有了特別深刻的了解。以前重視知識的結果，而忽視了孩子學習的過程；重視智力的培養，輕視了情商的養成；要求孩子都學會，忽略了孩子的個體差異……《指南》的學習讓我更明確幼兒教師的重要職責：人生百年，立于幼學。學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前教育對人的后繼學習和終身發展具有不可替代的重要作用。而作為幼兒教師的我們必當擔任起這一職責，為孩子的后繼學習和終身發展奠定良好的素質基礎。這次培訓，也讓我清醒地認識到自己應該成為一個睿智的引導者、啟蒙者，將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長！使幼兒教育真正成為"向下扎根的教育。

上級的培訓活動讓我不斷成長，也讓我學習的興趣越來越高漲。我參加成人高考，自考了晉中學院學前教育專業，雖然只是函授大專，但我認真地完成我的學業。學習了幼兒心理學，教育學等相關課程，在畢業中我根據學習理論撰寫了《個性孩子的教育》的論文。

今年九月，我報考幼兒教師資格證，每天上班回來，我認真學習《幼兒園綜合素質》和《幼兒園保教知識與能力》兩本書，并做了筆記，我希望自己能以一個合格的身份繼續在幼兒教師隊伍中成長，不管這次考試我是否成功，我都希望我能把這些學到的東西運用到我的以后的教學活動中，讓我的專業能力有大的提升。

也許有很多的鄉村幼兒教師有我的經歷，我希望進入幼兒教師隊伍的每個同仁，不管曾經我們怎樣，讓我們用心學習，用愛心，耐心，細心，關心，精心對待每們的幼兒。讓我們在這個愛的事業中，做個幸福的幼兒教師。

第四篇：在學習中成長

在學習中成長

發言人：王貝尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

今天我發言的題目是《在學習中成長》。

光陰似箭，日月如梭。轉眼間我進入一小快一年了，回顧這一段時間，我感覺自己進步了許多，也成長了許多，在這些進步和成長中，我學會了怎樣熟練地運用三疑三探教學模式去上好每一節課，這些收獲都要感謝組內的老師對我孜孜不倦地教誨和一點一滴地幫助。

上學期，我在二語組，在張一師傅的培養下，我的工作少了盲目，少了阻礙，在王老師和小麗的幫助下，我的工作和教學順心了許多。非常感謝她們給與我的幫助，同時也想真誠地對她們說一聲謝謝！

到了這一學期，我被學校分配到一語組，聽到這個消息，我的心咯噔一下。在我的記憶中，一年級應該是以學習拼音打基礎的，但拼音對我來說幾乎就像一張白紙，那么我怎樣去面對那一張張可愛的臉蛋，去面對把孩子托付給我的家長？我頓時感到壓力很大，慶幸的是，我們組內有經驗十足的于老師，萬老師，李老師還有熱心腸的小凡姐姐和秋菊妹妹，我的心有了些許的安慰。

記得開學沒幾天，關心我們的田校長進教室聽我的推門課，我當時心怦怦直跳，怎么辦？我什么也沒有準備，對教材也不熟悉，而且連孩子們的名字、臉龐都認不清，對于剛升入一年級的小朋友還不知道怎么上課，各種行為習慣還沒有形成的情況下，我開始了第一節課，這樣的結果可想而知……我的臉紅到了耳根，我羞得無地自容…從那

節課以后，我就時常不停地問師傅，問組內的老師，同時也學著盡快適應和孩子們一起上課，從行為習慣，課堂生成等多方面入手，不斷自我反省，不斷地請教師傅，組員等。

當李校長進入教室再次聽我的課時，我已少了些許慌亂，多的是一份鎮定和自信，由于孩子們的積極配合，一堂課不知不覺的結束了。在評課時，我得到了李校長的表揚和師傅的肯定，心里那種滋味比吃蜜還甜。

以后的工作中我更加的有自信，有激情了，可是等中考成績出來時，我又傻眼了，有4個不優秀，我的心里很沉甸，說明我的工作中還存在許多的不足。在以后的工作中，我還會激情滿懷面對每一天，在不斷的反省和請教中改進，我會堅持下去，努力把工作做得更好！

堅持到底，就是勝利！我堅信有了這些自信和激情，我會把自己的工作做得更好！給自己交一份滿意的答卷，給家長交一份信任的支持！

我的發言完畢，謝謝大家！

第五篇：在學習中成長

在學習中成長

------“當代名師大講堂”學習有感

橋山中學：李萍

古城西安，最美四月天。我有幸參加了在高新一中舉行的2017“思路之春-----當代名師大講堂”教學觀摩研討會。這是我第一次參加這樣的學習，第一次享受了這樣的語文人的“遇見”。對我而言，這是最幸福的事。本次研討會邀請了來自全國各地名師授課，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，此刻，我只想分享一下我的些許感想和思考，期待與更多的朋友們交流。

一、精彩的課堂來自閱讀。

楊安平老師的《阿長與山海經》這節課給我留下了深刻的印象。這篇課文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，作者深情地追述了保姆阿長的系列瑣事重點講述了阿長為“我”買《山海經》的往事，寄予了對這位不幸卻又仁厚善良的長媽媽深深的感激、懷念和祈禱，也含蓄的表達了對“小人物”命運的關切和對生命養育者的敬重。楊老師在教學中注重多維閱讀。首先通過讓學生瀏覽、略讀抓取關鍵信息，初步感受阿長的形象，體會“我”對阿長的情感態度，然后選取重點語段進行文本細讀、精讀、情感朗讀，深入體會阿長的人情美、人性美，感受“我”的情感變化。余映潮老師的《古詩兩首》，余老師先出示題目，然后按照學生讀詩-了解作者-讀重點字詞解釋-根據字意自己理解文意-再讀

古詩-背誦-讀詩意-簡潔點評。每一首詩歌的學習，都讓學生在不自覺中學會了一種點評詩歌的方法。每個環節都以學生的誦讀為主，反復誦讀，以讀傳情，使學生在讀中感悟。

二、精彩的課堂來自豐富多彩的情境創設

每一節課都有一定的教學任務。教學中及時引導學生從情境中進入文本。田玲老師帶來的蘇教版八年級下冊的《核舟記》，她以“高手在民間”為切入點不僅激發學生對高手是誰，高在何處的探討，更激發了學生對本文描寫對象核舟之“奇巧”的探討，了解核舟也由此開始，很自然的就引領學生從核舟上的人，物和刻字見證核舟的奇巧之處。韓軍老師的朱自清的《背影》，老師以重點字詞的分析引領學生了解本文的寫作背景，進入了新課的學習。

三、精彩的課堂來探究的學習過程

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發展。教師要發揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進行探究學習。趙娟平老師整節課都放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發展，使我們的課堂教學真實高效而精彩。

四、精彩的課堂來自不斷地教學反思

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。

總之，通過學習，學到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學有了更加清晰的認識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運用到自己的課堂教學之中，走向更加廣闊而美好的語文“春天”！

2017‘絲路之春’當代名師大講堂---中、小學語文優質課堂教學觀摩研討會

學習心得體會

蒲城縣橋山中學

李

萍

2017年4月