我爸爸是個抓賊能手六年級作文

我爸爸是個抓賊能手六年級作文1

我爸爸身體倍兒棒，力大無窮，跑得快，曾三次抓小偷，這些都是在我睡覺前爸爸講給我聽的，聽爸爸抓賊的經歷，比聽童話故事都好聽多了。

雖然我沒有親眼見到，但這些爸爸勇敢抓賊的情節能很清晰的浮現在我的眼前，就像親眼看見的一樣。

爸爸第一次抓小偷是在一次地壇廟會上，廟會里人山人海，熱鬧非凡，叫賣的、演節目的.、討價還價的，聲音此起彼伏。

爸爸那會兒剛剛認識媽媽，正處在熱戀中。兩個人邊吃小吃邊聊天邊逛著，來到了一個露天的表演場，節目還挺精彩，于是爸爸媽媽就擠進去觀賞。正當演到高潮時，爸爸突然感覺兜里癢癢的，小偷！爸爸一回頭，看見一個小伙子把手插在自己兜里，但眼睛卻目不轉睛地盯著臺上。爸爸正想抓住他，但轉念一想，反正自己兜里就裝了點吃的，旁邊還有熱戀中的女朋友，又何必去惹事生非呢？小偷肯定是餓了沒錢買吃的，于是爸爸就沒有做什么反應。

表演完了，媽媽一摸兜，壞了，兜里的錢包沒有了，爸爸聽了一個勁兒地后悔，但也沒敢吱聲。

第二次是在公共汽車上，剛發了工資，爸爸很小心的保護著，生怕有個什么閃失。可剛剛過了兩站地，忽然爸爸發覺小偷正把自己的錢包掏出來。這次，爸爸一把抓住他的手腕，小偷小聲哀求爸爸道：“求您了，放我一馬吧！這是第一次，真的，您相信我，這真是迫不得已”。爸爸猶豫了說：“放了你嘛，也成，你先把錢還給我！”小偷怕被人發現，假裝和爸爸擁抱，偷偷地把錢塞了回去，趁汽車到站灰溜溜的下了車。媽媽不解地問：“那人是誰呀，和你那么熟，我怎么沒見過？”爸爸小聲說：“噓，那是小偷，他還錢呢！”媽媽趕緊問：“那怎么讓他跑了？”爸爸這才醒悟過來：這家伙明明是個老手！看來對小偷絕不能心慈手軟。

這第三次則是在農貿市場上。星期天，爸爸穿著雙拖鞋，拎著個菜籃，菜籃里裝著個錢包，晃晃悠悠地就去買菜了。結果挑好菜正要付錢時，發現錢包沒了，小偷又偷到爸爸頭上來了！這回爸爸可生氣了，一看旁邊沒有人，馬上回家去換衣裳，邊換邊嘀咕著：“小偷認識我這身衣服，我得換一件。”原來爸爸這次是真要抓小偷了！可是他換了衣服卻忘了把拖鞋換掉了。爸爸在菜市場里轉著，突然瞅見四五個人鬼鬼祟祟，眼睛專門盯著別人的衣兜。爸爸趕快去找市場管理員，可管理員卻是冷冷地說：＂我們這小偷多了，抓得過來你抓去，沒人攔著。＂又接著聊天去了。

爸爸更生氣了，他決心單槍匹馬抓小偷。他回到市場發現了一對小偷，一個把手伸進顧客的衣兜，一個拿著大旅行袋著做掩護。爸爸大喊一聲＂抓小偷！＂那兩個人拔腿就跑，爸爸撒腿就追。眼看距離越來越近，就快抓住了，卻突然遇上了一個岔路口。這倆小偷一個往東一個往西分頭跑了。追哪個呢？爸爸想了一下，就沖向那個拿旅行包的，心想贓物肯定在那呢。但這一琢磨的功夫，就與小偷拉開了距離，爸爸緊追不放，可拖鞋畢竟不合腳。爸爸干脆把兩只都甩到一邊，加快了速度。現在，一個在前邊背著大包跑，一個在后頭光著腳丫追，后邊引來了一群見義勇為幫忙的。最后，爸爸終于在一座小學校門口抓住了小偷旅行包的帶。小偷往回拉，兩個人玩上了＂拉大鋸扯大鋸＂。眼看見義勇為的人快趕到了，突然小偷一松手翻進了圍墻，一個老大爺勸爸爸說：＂別進去了，看看錢找回來沒有，里邊可能會有同伙。＂爸爸一看旅行包里的錢和自己丟的也差不多，便拿了錢象個凱旋的英雄似的回了家。

我的爸爸就是這樣一個人，既善良，又不吃虧。關鍵時刻還挺勇敢，我們全家人都很喜歡爸爸。

我爸爸是個抓賊能手六年級作文2

我爸爸身體倍兒棒，力大無窮，跑得快，曾三次抓小偷，這些都是在我睡覺前爸爸講給我聽的，聽爸爸抓賊的經歷，比聽童話故事都好聽多了。

雖然我沒有親眼見到，但這些爸爸勇敢抓賊的情節能很清晰的浮現在我的眼前，就像親眼看見的一樣．

爸爸第一次抓小偷是在一次地壇廟會上，廟會里人山人海，熱鬧非凡，叫賣的、演節目的、討價還價的，聲音此起彼伏。

爸爸那會兒剛剛認識媽媽，正處在熱戀中。兩個人邊吃小吃邊聊天邊逛著，來到了一個露天的表演場，節目還挺精彩，于是爸爸媽媽就擠進去觀賞。正當演到高潮時，爸爸突然感覺兜里癢癢的，小偷！爸爸一回頭，看見一個小伙子把手插在自己兜里，但眼睛卻目不轉睛地盯著臺上。爸爸正想抓住他，但轉念一想，反正自己兜里就裝了點吃的，旁邊還有熱戀中的女朋友，又何必去惹事生非呢？小偷肯定是餓了沒錢買吃的，于是爸爸就沒有做什么反應。

表演完了，媽媽一摸兜，壞了，兜里的錢包沒有了，爸爸聽了一個勁兒地后悔，但也沒敢吱聲。

第二次是在公共汽車上，剛發了工資，爸爸很小心的保護著，生怕有個什么閃失。可剛剛過了兩站地，忽然爸爸發覺小偷正把自己的錢包掏出來。這次，爸爸一把抓住他的手腕，小偷小聲哀求爸爸道：“求您了，放我一馬吧！這是第一次，真的，您相信我，這真是迫不得已”。爸爸猶豫了說：“放了你嘛，也成，你先把錢還給我！”小偷怕被人發現，假裝和爸爸擁抱，偷偷地把錢塞了回去，趁汽車到站灰溜溜的下了車。媽媽不解地問：“那人是誰呀，和你那么熟，我怎么沒見過？”爸爸小聲說：“噓，那是小偷，他還錢呢！”媽媽趕緊問：“那怎么讓他跑了？”爸爸這才醒悟過來：這家伙明明是個老手！看來對小偷絕不能心慈手軟。

這第三次則是在農貿市場上。星期天，爸爸穿著雙拖鞋，拎著個菜籃，菜籃里裝著個錢包，晃晃悠悠地就去買菜了。結果挑好菜正要付錢時，發現錢包沒了，小偷又偷到爸爸頭上來了！這回爸爸可生氣了，一看旁邊沒有人，馬上回家去換衣裳，邊換邊嘀咕著：“小偷認識我這身衣服，我得換一件。”原來爸爸這次是真要抓小偷了！可是他換了衣服卻忘了把拖鞋換掉了。爸爸在菜市場里轉著，突然瞅見四五個人鬼鬼祟祟，眼睛專門盯著別人的衣兜．爸爸趕快去找市場管理員，可管理員卻是冷冷地說：＂我們這小偷多了，抓得過來你抓去，沒人攔著．＂又接著聊天去了．

爸爸更生氣了，他決心單槍匹馬抓小偷．他回到市場發現了一對小偷，一個把手伸進顧客的衣兜，一個拿著大旅行袋著做掩護。爸爸大喊一聲＂抓小偷！＂那兩個人拔腿就跑，爸爸撒腿就追。眼看距離越來越近，就快抓住了，卻突然遇上了一個岔路口．這倆小偷一個往東一個往西分頭跑了．追哪個呢？爸爸想了一下，就沖向那個拿旅行包的，心想贓物肯定在那呢。但這一琢磨的`功夫，就與小偷拉開了距離，爸爸緊追不放，可拖鞋畢竟不合腳．爸爸干脆把兩只都甩到一邊，加快了速度。現在，一個在前邊背著大包跑，一個在后頭光著腳丫追，后邊引來了一群見義勇為幫忙的．最后，爸爸終于在一座小學校門口抓住了小偷旅行包的帶。小偷往回拉，兩個人玩上了＂拉大鋸扯大鋸＂．眼看見義勇為的人快趕到了，突然小偷一松手翻進了圍墻，一個老大爺勸爸爸說：＂別進去了，看看錢找回來沒有，里邊可能會有同伙．＂爸爸一看旅行包里的錢和自己丟的也差不多，便拿了錢象個凱旋的英雄似的回了家．

我的爸爸就是這樣一個人，既善良，又不吃虧．關鍵時刻還挺勇敢，我們全家人都很喜歡爸爸.

名師名課作文教學設計：官兵捉賊

桐鄉市第一實驗小學校長、省語文特級教師金劍輝老師

設計理念：

新課程標準中提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆,樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”游戲是兒童生活最重要的組成部分之一，是鏈接作文和生活的最佳紐帶。通過游戲“官兵捉賊”，引導學生從不同角度學會捕捉信息，關注內心體驗，珍視獨特感受。

教學流程：

一、導入游戲，明確規則

1、揭示游戲“官兵捉賊”，角色定位

2、明確游戲基本規則：四人小組從一裝有“官、兵、捉、賊”角色的信封內，抽簽確定角色。

二、組織游戲，聚焦體驗

游戲板塊

（一）1、現場采訪：你最希望抓到什么身份?為什么?請關注自己的心理，這四個身份最想抽到哪一個？

生1：官，可以高枕無憂。

生2：捉，有挑戰。

生3：兵，可以懲罰別人。

生4：賊，有刺激感。

(事先采訪引導學生進入游戲情境，明確并強化游戲中不同身份的不同心理體驗，激發學生對游戲的期待心理，為游戲進程中“實際身份”與“期望身份”之間的差異體驗作好鋪墊。)

2、補充特殊規則：抓了簽，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各說一句話迷惑“捉”，不能重復。此處，請再次關注自己的心理，關注同學的神情。

3、各小組組織游戲，師巡回指導。

4、點名采訪，反饋引領：

①如愿以償的請舉手？引導學生談看到簽時的心情。

②采訪兵。引導學生關注自己的心理：游戲前、游戲時、游戲后怎樣想？

③采訪捉。捉的心里想法最多，亮明身份后，聽到其余三人的話，心里怎么想？

根據對方語言怎么判斷？

④摸到賊的請舉手，有沒有僥幸逃脫的？同樣關注自己的心理。

5、片段習作，把每個人不同的心理體驗的變化過程記錄下來，寫一段話。

6、反饋點評并小結：只要我們平時經常關注自己的心理、語言，就能把自己的生活描寫的很精彩。

游戲板塊(二)

1、組織游戲：請四位同學上臺參與游戲，其他同學關注上面同學的動作神態，在仔細觀察的基礎上，擔當“捉”的“后援團”或“智囊團”，為“捉”出謀劃策。

2、補充特殊規則：抓了簽，“捉”亮明身份后，“官”“兵”“賊”各自設計演示一組表情、動作迷惑“捉”，“捉”據此判斷誰是“賊”?

3、組織游戲活動。

4、片段寫作：把三位“嫌疑人”的每一個動作、每一種表情寫下來。四位表演的同學藏好簽，把自己此時此刻的心情也記錄下來。

5、反饋點評：后援團同學陳述意見（讀習作片斷）。

6、揭示案底，采訪(成功)“捉”或(失敗)“賊”。

(全體游戲轉變為集中游戲，方式轉變是考慮到“捉”在這個游戲中的特殊地位，相對而言，“捉”韻心理體驗最為豐富。請四位同學上臺參與游戲，其他同學擔當“捉”的“后援團”或“智囊團”，最大限度地使學生體驗“捉”的角色。此環節的關注點在觀察動作、表情。)

三、課堂小結，點明主題

I、給作文取個有趣的、個性化的題目，你準備取什么題目呢?

2、反饋題目：天下有賊、瞞天過海、我是賊才怪、障眼法。。。

3、小結：在游戲中、生活中要注意觀察，關注自己的內心體驗，實話實說寫下來，就是好作文。

沈大安點評：課標實施后，作文教學的面貌發生了變化，要求有所降低，更多是提倡自由表達，有創意表達。其關鍵詞為“真情實感”、“內容比較具體”、“文句基本通順”。

金老師的游戲作文，讓學生有話可說，而且游戲內容比較文氣適合課堂教學。整節課分段游戲，逐步寫作，始終讓學生感受內心變化，觀察神態動作，習作指導很落實，也很有效。