《大熊貓》教學設計資料

教學目標：

知識目標：

使學生能認識14個生字，能用生字組詞、擴詞，并會用部分詞語造句。

能力目標：

正確流利的朗讀課文，了解課文內容能回答課后問題。

情感目標：

學習本課，使學生了解有關啄木鳥和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

教學重點難點：

認字14個、正確流利的朗讀課文。

措施：

<1>引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

教學策略：

1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。

2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

教具準備：

投影器、投影片、生字卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、同學們，你們見過大熊貓嗎？你在什么地方見過的？能向同學說一說嗎？（學生回答），出示大熊貓掛圖，今天我們來學習一篇新課文。

2、板書標題《大熊貓》。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，劃出不認識的生字（查一查，問一問，讀準字音）。

2、放課文錄音，（請同學們認真聽，邊聽邊在心里跟著讀。）

3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）

4、小組互讀互評，組長匯報結果。

5、指名讀課文（師生評價）。

6、出示生字卡片，認讀生字。

（1）學生認讀生字。

（2）小組內相互認讀生字，并相互評價。

（3）利用多種形式認讀生字（指名、開火車等）。

（4）讓學生用生字口頭組詞、擴詞，用部分詞造句。

（5）做猜字游戲，鞏固生字。

三、結合插圖，細讀課文，理解課文內容。

1、結合插圖，朗讀課文

2、讓學生找出描寫大熊貓的句子，讀一讀，再指名讀。

3、你喜歡大熊貓嗎，為什么？（小組內大家討論）

小組長匯報結果（大家評議）。

4、學生讀自己喜歡的句子或段落。

5、全班齊讀課文。

四、作業：把課文讀給別人聽。

五、課堂小結：總結本節課內容

1、學生談收獲

2、學生互評、自評

板書設計：

大熊貓

熊 許 物 珍 奇 香 短 胖 喜

教后反思：

第二課時

教學目標：

知識目標：

使學生正確書寫7個生字，能寫生字、組詞、造句。

能力目標：

正確流利有感情的朗讀課文，進一步了解大熊貓的可愛。

情感目標：

使學生懂得大熊貓是國家最珍貴的動物，人人要保護它。

教學重點難點：正確書寫7個生字，有感情朗讀課文。

措施：

（1）引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

（2）讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。

教學策略：

本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

教學用具：田字格小黑板。

教學過程：

一、復習引入

1、出示卡片，認讀生字（指名讀、開火車讀）。

2、指名讀課文（找學困生）。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。

2、教師指導學生朗讀課文。

1）想一想課文向我們介紹了大熊貓的那些知識？

教師范讀第二段，再讓學生模仿讀。

2）指名讀第三、四段。提示學生注意：要讀出活潑可愛的語氣

3、同桌練習有感情的朗讀。

4、指名有感情的朗讀。

5、齊讀課文。讀了課文，你覺得大熊貓怎樣？

三、學習寫字

1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。

2、讓學生用生字口頭組詞造句。

3、指導寫字。

1）重點指導“四、爪”這兩個字。教學“豎彎”這一筆讓學生用紅筆標出來。（讓學生書空練習“四、爪”）。

2）其余生字讓學生討論，交流寫法或數空練習。

3）引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

4）學生在田字格上練習寫字（教師巡視指導）。

5）同桌展示作業并相互評價。

四、作業、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。

五、課堂小結，學生本節課的收獲。

板書設計：

大熊貓

乎 四 黑 耳 兩 爪 呼

《大熊貓》教學設計

一、教材分析

本課是一篇說明文，重點介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間透露著對大熊貓的喜愛之情。

二、學情分析

由于地理位置的原因，學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了學生的學習興趣，容易調動學生自主學習的積極性。

三、教學目標

1、知識與技能：認識14個生字，用生字擴詞說話，正確流利地朗讀課文，了解文章內容。

2、情感與態度：感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意思。

四、教學重點

1、重點：認識14個生字，利用生字擴詞造句，了解課文內容

2、難點：讓學生樹立保護動物的意識。

五、教學準備

課件、課文錄音

六、教學過程

1、謎語導入：

今天老師給大家帶來了一個謎語。（課件出示謎語）“叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。打一動物”你們能猜出來嗎？ 生：大熊貓

師：小朋友們真聰明，謎底就是我們的國寶大熊貓。（出示熊貓照片，簡要介紹

一下）

師：那么你們了解大熊貓嗎？（學生自由發言）生：它愛吃竹葉。師：看來大家平時也了解了一些關于大熊貓的知識，今天就讓我們一起走進動物園，更加深入地了解一下大熊貓，和它交朋友吧?。ò鍟n題，齊讀課題）

師：我們仔細看一看“熊”字，大家有什么方法記住它嗎？（能字下面加上四點）

2、過程：（1）自由朗讀：

師：好了，讓我們一起出發去動物園吧！首先請同學們輕輕地把課本翻到第七課

《大熊貓》，讓我們一起來聽一聽課文錄音，一邊聽一邊拿鉛筆給不認識的生字以及相關的詞語劃上橫線，并且聽一聽錄音是怎么讀的。

師：聽完了錄音，你們想不想挑戰一下，自己讀一讀呢？將自己劃線的生字以及與生字相關的詞語也讀一讀。（學生自由讀課文、生字及詞語）師：我們想要見到大熊貓可不是那么容易的，動物園的管理員已經在去動物園的途中給我們設了幾個關卡，只有闖過了所有的關卡我們才能到達動物園。接下來我們去闖第一個關卡吧?。?）生字學習：

?出示無拼音的生字指名讀，看看學生能不能認出來，學生讀完后，出示生字拼音，教師帶讀。

?全班齊讀生字，選幾組開火車讀，隨意抽讀。（摘蘋果游戲）

?大家記住這些生字了嗎？你們是怎么記的呢？能向大家分享一下你們的方法嗎？（指名說，教師歸納總結）

④看來這一關對大家來說很容易，好了，我們繼續出發吧！你們瞧，前面有好多新鮮的竹葉，我們去撿一點送給大熊貓做見面禮吧！（識字通關小游戲）（3）詞語積累

見面禮也準備好了，接下來我們繼續去闖關吧！前面那些生字寶寶還給我們帶來了他們的朋友，接下來我們的任務就是要去認識認識他們的朋友，誰愿意試一試，讀一讀。（教師出示詞語）? 老師帶讀詞語 ?學生自由讀詞語 ?開火車讀

④除了課文中的詞語，你們還能用這些生字組出新詞嗎？（學生自由組詞，遇到常見詞語，讓學生用詞語說話）

⑤大家真是太棒了，接下來我們只要通過最后一個關卡就要到達動物園了，天上會不斷地掉下氣球，只要我們把所有氣球都戳破，我們就可以到達動物園了。（戳氣球游戲）

好啦！我們已經通過了所有的考驗了，一起來看看大熊貓吧?。ㄕn件出示大熊貓圖片）

（5）熟讀課文

?最后我們一起讀一讀課文，來深入了解大熊貓吧！（老師帶讀課文，并請同學們一邊讀一邊標出自然段）?師生合作，分段讀。

?讀了這篇課文，你對大熊貓有什么感覺呢？ ——很可愛。

3、小結

大熊貓這么可愛，你們喜歡它嗎？那么你們忍心傷害他們嗎？可是有很多人為了自身的利益去惡意獵殺大熊貓，加上大熊貓本身繁殖速度慢，因此數量越來越少，到去年為止，中國僅剩一千八百多只熊貓。（出示獵殺熊貓的圖片）看了這些圖片，你們有什么感覺？那么我們以后應該怎么做呢？不只是大熊貓，我們還要努力保護其他的動物。