第一篇：教師我光榮

教 師 我 光 榮

江都市大橋高級中學周冬梅

走廊上傳來一陣讀書聲，窗里坐著一排排學生，三尺講臺上站著一個我，從2005年9月的那天，這個場景便開始了重復。

記得，剛參加工作那會，八月里，我們剛畢業的大學生，在正式工作之前要參加半個月的軍隊集訓，那天又站軍姿，我脖子上那幾個被太陽召喚出來的皰疹在不停地作怪，教官又走過去了，我趁機狠狠地抓了幾下，正慶幸沒被發現的時候，“嗨，我太興奮了，終于等到這一天了”“噓”“從小我就崇拜我爸”“找死啊！”“再過一天我就是老師了！” “我太興奮了！”我的天啊，教官瞪著眼睛，慢慢地走了過來：“你！還有你，出列！加時30分！”我擔心的還是來了，我恨啊，本來就剩幾分鐘就解脫了，這下好了頭上的太陽惡毒著，脖子上那幾個皰疹正癢著！我真情愿教官給我一巴掌，最好是打在那幾個皰疹上！??

終于結束了，拖著散了架的骨頭找個歇腳的地方，“嗨！我真的很興奮，昨晚我都失眠了！不知道站在講臺上??”“我的天啊，煩死了！不就做個老師嗎！至于這個樣子？”像躲瘟神一樣，我換了地方。教師不就是個職業嗎？工資不高，口號挺響：太陽下最光榮的職業！我沒有那么高的覺悟，我只記得填報志愿那會兒，從十幾歲就跟著裁縫師傅做學徒的爸爸，一看志愿表上竟然冒出個ⅹⅹ服裝設計，接著就是一陣劈頭蓋臉的訓斥：“我這輩子最討厭的就是這個！你怎么——念了十幾年書就想的這個嗎？??”接著便是家人找來的說客：鄰居，長輩，小時的老師，隔了幾十里地的舅舅??志愿表交給班主任的前一秒，他還不放心地檢查！我不放棄又能怎樣？我就此只能對夢想說拜拜了。

今天我終于如父親的愿，在全縣最高等的學府——縣中，找到了工作，就要成為人民教師了！母親還特地為我準備了一身OL職業裝，還是我最喜歡的藏青色，一家人都被那種喜悅包圍著，除了我，雖然我的普通話差0.4分就拿到了一乙，雖然我的粉筆字一直備受夸贊，雖然我的形象做一名教師足矣，可激動上不了我的身，我在想如何打發接下來將會一年又一年，一遍又一遍重復的枯燥的時間：買點服裝設計的書看看，是我想做的。

那天我走上了講臺，站在幾十名新生面前，我還記得那段開場白：“從今天開始我將和你們一起學習語文，不管遇到什么我都將和你們站在一起，一起加油！”多么違心的一句話，在當時！底下一雙雙渴望的眼睛卻真誠得多。我記得那時，臉是火燒火燒得紅。從那，便開始了我的教書生涯，我成了學生的頭——72名學生的班主任，他們都是住校生，所以見到他們的第一天，在教室（4樓）、宿舍（男生5樓、女生6樓）、辦公室（6樓）之間，我穿梭著，穿著嫂子特意為我挑的達芙妮細高跟熱賣款的涼鞋，樓梯里所過之處回蕩著鞋跟和水泥地面碰撞的聲音，“嗒，嗒，嗒”；晚上，燈下，我搬起腳，拿著針，挑腳上的泡，抱怨著。

第二天，餐廳里，陪學生吃早飯，“那位同學打飯小心點！”“你們先到的幾個把飯盛一下”“對了那個牛奶一人一袋”“出門注意，路滑”“下樓不要擠！”??教室里面讀著書；外面，我想著怎么處理那兩個搶吃早餐的，幾個晚上講話的還在那等侯發落。看到那幾個小兔崽子流下“悔恨的淚水”，寫了很深刻的保證書，事情才告一段落。還有兩節課，一節開班會，我面無表情地提要求，底下是一陣埋怨；第一節語文課：所有學生很認真地聽著，謹記我的教誨，不時地記著什么，回答問題時那些手踴躍地舉著??我的心有了別樣的感覺，到底是什么我也說不清。終于下了課，來不及收拾辦公桌上的東西就想早點回去休息，剛出門，“喂，小周同志，這節是我們班的語文課，你不是忘了吧！”隔壁班的班主任急匆匆地趕過來，天哪，我真忘了！

時間就這樣地走著，我、班里的那些小兔崽子“在玩著貓捉老鼠的游戲”，他們讓我真地嘗到了極端憤怒和哭笑不得的滋味。有一次剛下了課，就聽到“啪啪”的聲音，走出教室的門，這聲音越發響亮了，我那高一（40）班的司鵬程臉上印著紅紅的手指，旁邊站著數學老師，我走了過去，又聽到“啪啪”4聲，那男孩哭了，我竟然覺得不是滋味，眼睛里濕濕的。不是犯了錯的學生應該受點懲罰嗎，為什么我會難過？當然他確實不是讓人省心的家伙，那是兩點多鐘的夜里，按照學校要求必須保持通話狀態的手機突然響了，出事了！所有班主任都不想聽到的電話，讓我遇到了，兩個男生打架，其中一個還流著血！惹事的還是司鵬程，從來都自認堅強的我竟然哭了，好像不是因為半夜的好夢被破壞，也不是完全因為學生的不聽話。現在想來應該是關心吧。有天上早讀課，他笑嘻嘻地喊住我“老師，你吃過沒!我這有包子，肉的，還熱著呢！”“不用了，我吃了。”“老師！”看著他認真的表情，我忍不住笑了，邊上的學生也笑了，還有的偷著笑，我想扳起臉來，但還是沒能。

慢慢地，我和學生真像是合拍了，但那時為了自己的愛情我決定離開，走的那天按照考前承諾（成績進步了就獎勵每人巧克力，其實那是我為離開準備的。）那天是同事幫我代發的。我以為可以輕松地走了，沒想到調動手續沒辦好，九月份我又出現在了校園，從辦公室的窗我看見了本應屬于我的學生。當他們的目光無意間向我這邊投來的時候，我卻像做賊一樣躲在一邊，像是虧欠他們什么！過了幾天一封沒有寄出的信在我桌上放著，收信人：親愛的ⅹⅹⅹ老師；署名：高一（40）班。打開，有73只大小不一的千紙鶴，最大的一只后面用線連著一個個小的，那些小千紙鶴都有名字，到現在我也不能用言語形容當時的心情，當看到字條上：“想你，回來”我流淚了！后來知道，當知道我不辭而別時，學生掉淚了，我更不知所措了，我更不知該怎么面對他們。

時間在走，該發生的事也在發生，07年，我還是來到了這個什么都讓我陌生的學校，放下行李，把73只千紙鶴掛在一抬眼就能看見的地方，后來搬了一次家，家人笑我竟然把那些千紙鶴看得比什么都重要，我笑了笑，他們不知道，正是這些千紙鶴讓站在三尺講臺上的我開始了有生命的每一天，正是它們讓我開始愛上了這個薪水確實不高的職業。說這是太陽底下最光輝的職業，那太煽情，但我深信當你站在這個三尺講臺上，當你看到學生求知的目光，當你聽到像蠶食桑葉一樣筆尖與紙接觸的聲音，當你看見學生為進步而欣喜、為退步而失落的時候，當你收到學有所成的學生寄來的賀卡時，你還能無動于衷，說不愛這個職業嗎？我可以大聲地說，我深愛且懷著一顆敬畏的心接受這份光榮的職業！

今天，教室外的柳樹上滿是綠的，陽光也格外燦爛，讀書聲在校園回蕩！我的心情亦如陽光！

第二篇：演講稿-我是教師,我光榮

我是教師，我光榮

——張煥霞

去年的今天，我成為了一名人民教師。當我第一次走上三尺講臺，看著50雙清澈的眼睛，我知道，從這一天起，自己將擔負的使命是光榮的。

三尺講臺凝聚著我的夢想。而此時，我的心情既驕傲而又沉重。我是一名光榮的教師，是知識的傳播者，是智慧的啟迪者，是光明的引領者。可是，如何才能不負這光榮的使命？作為一名教師，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開學生的心門，我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。在我眼里，每個學生都是一座寶藏，而我就是發掘寶藏的人；每個學生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的園丁；每個學生都是千里馬，而我就是那慧眼的伯樂。擔負了這神圣的使命，我暗暗下定決心，用我的愛去培養學生，用愛去熔鑄師魂。俗話說：“十年樹木，百年樹人。”我慶幸命運賜給了我教師這個職業。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑。

這個職業，遠離金錢紛擾；這個職業，隔著塵世喧囂；這個職業，不用冒太多危險，也不必時刻抱著流血犧牲的決心。可是，我要說做教師又太不容易，做個對得起良心的教師更不容易。，作為教師，我們應該真誠為教育，真心對學生，心里應該時刻裝著他人，裝著未來。記得第一次家訪時，一個學生怯怯地問我：“老師，您會像前面幾個

老師一樣也離開我們嗎？”一句話令我困惑不解，“老師，我們害怕您會離開，我們都很喜歡你。”剎那間，我愣住了。孩子的感情是這么的單純和真摯，他們的表達是這么的直接和勇敢，他們需要的僅僅是一個可以陪伴他們成長的教育者。頓時，我感到肩上的擔子很重，并且暗暗發誓不會輕易離開。

教師不是圣人，不是領導者，也不一定會成為英雄，甚至一生一世也不曾做過一件驚天動地的大事。但是，有一點我們不能不做到，那就是教師的心地要寬廣，要讓知識這棵參天大樹在心底生根，枝葉繁茂。作為教師，我們可以平凡，但平凡的我們更應該多一份關愛他人，關注社會，關心人類的責任感，做學生的表率，做學生的領路人。

每當迎著朝陽走進可愛的校園，聽著學生一句句“老師您好”的問候，我感到無比的自豪。我是教師，我光榮。

當我收到第一份教師節禮物，看著孩子稚嫩的字體和真誠的祝福，我被他們深深感動。我是教師，我光榮。

當我和學生們一起迎接元旦的到來而載歌載舞，當我們一起為教學相長勝利歡呼，當臨近假期我們緊緊相依難舍難分時，我知道，我和孩子們已經水乳交融，不是親人勝似親人。

做教師的快樂是任何職業都體會不到的，而我就在這快樂中收獲著，成長著。我是教師，我光榮。

第三篇：我光榮，我是一名教師

我光榮，我是一名教師

教師的幸福，不在于鮮花，不在于財富，在于點燃青年一代的知識與智慧之光，在于莘莘學子們獲得了鮮花、獲得了財富、獲得了人生的幸福。這就是教師最大的人生快樂，這就是教師值得驕傲的地方。

——題記

記得，2005年的夏天，我站在南京師范大學的門口。高聳的大門樓，壯闊的敬文圖書館，宣誓著：從今天起我成為一名平凡的師范生，即將成為一名平凡的人民教師。平凡，但壓抑不了我內心的熱潮，擋不住青春的熱情。我告訴自己，我走進南師，意味著我離三尺講臺更近，我的夙愿即將實現。

記得，2008年的夏天，我回到了高郵中學，開始了我的教師實習生活。那一刻，我激動又興奮。實習為期兩個月，讓我對教師這個職業有了更深的理解，教師這個職業牢牢牽動了我那顆年輕的心。我深深的被所識的老師的儒雅、大方、從容、知性以及對學生所表現出的仁愛、慈愛、博愛和關愛打動著，內心深處涌動起一種從未有過的豪邁感和立志要奮斗在教育事業上的壯志雄心。

記得，2009年的夏天，我來到了邗中，踏上了工作崗位，站在了屬于自己的三尺講臺。那一天，我告訴自己，我終于擁有一處可以耕耘的土地。我要用恒心去翻犁，要用熱情去播種，要用愛心去培育，要用耐心去收獲。

記得，2010年的夏天，我得知我即將離開自己第一屆學生，心里不是個滋味。但是獲知那些孩子比我還要難受時，我明白了，一年里我收獲大于自己的付出。那一刻，我更深的體會到教師的幸福感來源于自己的學生。時常想起和孩子們相處的一年里發生的每件難忘的事情。想起孩子們在我生日那天，滿講臺的禮物；想起孩子們在我失聲的日子里，送來的含片；想起孩子們得知我對粉筆過敏，送來了護手霜；想起孩子們覺得我太累，偷偷幫我批作業；想起我心情難過時，孩子跑過來問我“老師，您怎么了”；想起孩子在我被他們氣哭時，爭著跑過來安慰我向我道歉；想起孩子們在春游時，給我帶去吃的東西；想起孩子們見到我時，紛爭著向我問好；想起……和他們相處的一年，我竟有那么多值得回憶的故事，內心充釋著滿滿的愛，滿滿的幸福。這一刻，我好想告訴所有人，選擇教師，我義無反悔；這一刻，我想讓所有人，一起與我感同身受，感受著，教師這一職業帶給我的幸福。

如今，我接手了初一（4）班，成為了班主任，這是對我極大的挑戰。但我相信，只要我用心用愛去經營班級，我依舊會滿腹自豪，滿腹幸福。當聽到家長對我說，孩子現在在家主動做家務了；當聽到家長對我說，孩子現在做作業態度變認真了。我就感到很滿足，很幸福。盡管這些是很細微的變化，但是肯定了我的工作，難道我不為之感到欣慰，感到幸福嗎？幸福就是這么簡單，一件小事，微不足道，但是詮釋著所有的愛。教師的愛，愛在小事；學生反饋的愛，也是愛在小事。

著名導演張藝謀曾拍過一部很感人的電影：《一個都不能少》。這部為他獲得威尼斯國際電影節大獎金獅獎以及其他各項大獎的電影，取材并不似好萊塢大片般驚天地泣鬼神，只是些平凡到微乎其微的故事——在貧窮的河北農村一個小學，校長找來了13歲剛小學畢業的魏敏芝代課。魏老師為了履行“一個都不能少”的職責，不惜領著一班學生去搬磚塊賺取一點車費再投入茫茫人海輾轉尋找去城里打工的學生張慧科。這部電影最打動我的不是師生間一唱一和的生動場景，也不是集體搬磚賺車費的團結，而是魏老師抱定“一個都不能少”的堅定的信念和負責到底的一系列體現高尚師德的行為！我想：若不是她的堅持，失去的將不止張慧科一位同學！電影中的魏老師學歷很低，卻真的教育并感化了許許多多的人。張藝謀的聰明之處在于以小見大，正如特雷莎修女所感嘆：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。用愛去做小事，卻鑄就了大愛。

德國哲學家雅斯貝爾斯早就悟出了“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的道理。十年、二十年、三十年之后，我漸漸老了，而學生則茁壯成長，到了風華正茂、書生意氣的人生好年華。若到那個時節，再有曾經的學生恭恭敬敬叫我一聲老師好，那確實是對我作為園丁的一種莫大肯定和鼓舞！

教師是我的職業，講臺是我的崗位。崗位雖小，其樂無窮。三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂。我們沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。

第四篇：我光盤我光榮

我“光盤”，我光榮

干凈清新的芬芳取代煙塵成為空氣中的主角，明凈的藍白相間的云朵擠走昏暗的粉塵扮美了整個天空，寬闊清潔的馬路從本質上改善了人們的生活質量。這就是城市生活。文明的城市是國家一張亮麗的名片。同樣，文明的行為更是美麗城市的保障。中衛，我可愛的故鄉，一個處于大西北民風淳樸，美麗的地方，我們要怎么做，才能在這污染日益嚴重、生態平衡日益被破壞的今天，讓您容顏依舊？

讓我們所有的中學生都行動起來，從小事做起，共同建設和保護我們美麗的家園。一場“光盤行動”正在我們身邊進行。它是北京市一家民間公益組織推行的公益活動。該活動的主題是：從我做起，今天不剩飯。公益組織的志愿者在飯店就餐后打包剩飯，“光盤”離開，形成人人節約的好風氣。

許多人在家或外出就餐時，都會剩過飯菜，相信絕大部分人都會對類似打包的問題不屑一顧。因為在他們看來，這早已是遠離饑餓與食不裹腹的年代，已不必再去對所謂的剩菜剩飯斤斤計較。而正在發起的“光盤行動”，顯然是在試圖提醒與告誡我們：饑餓感距離我們仍并不遙遠。所以尊重糧食仍是需要被奉行的古老美德之一。

我們真的需要拒絕一種“舌尖上的浪費”，事實上，這也是在為我們儲存下明天所需要的糧食。有一項調查結果顯示，我國消費者每年僅餐飲浪費的食物蛋白和脂肪就分別達800萬噸和300萬噸，最少倒掉了約2億人一年的口糧。你隨意的倒掉剩菜剩飯，很可能是2億人的口糧。在這樣觸目驚心的日常數據疊加后，你還能為自己對食物的漠不在意而心理得嗎？

“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，我明白今天的一粒一粟都來之不易，所以我決定做“光盤族”，不論是在家吃飯，還是外出就餐，我都做到光盤。在家吃飯時，我總是會提醒媽媽，做夠就行；外出就餐時，我也會告訴爸爸，吃不了的可以打包。我在用自己的行為影響著身邊的人，我相信，通過我的努力，會讓我們的城市少一分浪費，多一重保障。

但是，一些人曲解了“光盤行動”的真實意愿，他們認為寧可撐死人，也不能占著盤子占著碗，必須吃光所有的食物才不是浪費。顯然這樣是錯的，暴飲暴食是會嚴重危害身體健康的，甚至有可能會危害到生命。所以我們要正確地理解這樣一項公益行為。

我愛生我養我的這片黃土，愛我們美麗的家園。我們可以做的事情很多，每個人都應當負起環境的一份責任，因為城市與生活息息相關，只有城市更美好，生活才可能更美好！讓我們積極行動起來，從我做起，從現在做起，從點滴做起，以一名中學生的愛心去關注我們的城市，為建設我們美好的家園貢獻自己一份微薄的力量。

第五篇：我勞動,我光榮

我勞動，我光榮

二年四班

活動目的：

教育學生從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務，培養學生的責任感。讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“勞動的快樂、勞動的光榮”，從而萌發熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。

活動前準備：

開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓學生調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，讓學生體會父母的辛苦，激發幼兒為父母分擔家務勞動的激情。通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務勞動計劃。讓學生根據自己訂制的家務勞動計劃，開展“家務勞動小能手!”的家務勞動實踐活動。

活動過程：

1.激發興趣引入活動

①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么？（引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）

②今天哪幾個同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今天值日生對工作負責嗎？（同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責??）

引入主題:少年勝，則國勝；少年強，則國強。勞動對于一個人，一個社會多么重要啊！今天，一個家庭的幸福離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開一群人的辛勤勞動，勞動是美麗的，勞動使我們的生活越來越舒暢，讓我們的環境越來越美麗。我宣布：“勞動最光榮”為主題的班會現在開始。

2．情感教育（投影情境畫）

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等； 圖②桌雅得很亂、黑板沒擦；

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；同學們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等??）

3．怎樣當好值日生 ①出示掛圖讓學生看一看，說一說（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）

②這些事怎樣才能做好呢？（a．學生動手實踐，老師指導。b．討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動??）

4.觀看《我的好媽媽》視頻

①提出問題：我們的媽媽白天工作了一天，晚上回到家還得干家務活，確實很辛苦。作為子女，我們應該怎樣幫助媽媽呢？

②學生交流。

5.背古詩，讀名言：幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念。

①同學們,學習了《朱德的扁擔》，我們知道了在戰爭時期身為軍長的朱德同志以身作則和戰士們一起下山挑糧食，大家都被他的行為深深感動。誰會背誦一下有關勞動方面的詩歌？

學生背誦古詩

《憫農》

《江上漁者》

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

江上往來人，但愛鱸魚美。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

君看一葉舟，出沒**里。

《農家望晴》

嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回。白發老農如鶴立，麥場高處望云開。

②勞動創造了世界，勞動創造了物質財富，勞動創造了人類的幸福生活。我們來看看偉人是怎么說的。

（齊讀）勞動是幸福之父。——富蘭克林

我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的。——高爾基

勞動創造世界。——馬克思

只有人的勞動才是神圣的。—— 高爾基

勞動是一切知識的源泉。—— 陶鑄

勞動是財富之父，土地是財富之母。—— 威廉·配第

勞動是社會中每個人不可避免的義務。—— 盧梭 ③我們要爭做勤勞的好少年，培養自立從小做起，請欣賞三句半《我們從小愛勞動》。

獨生子女是個寶，勞動觀點最重要，培養勞動好習慣，不能嬌！

我在家里學做飯，烙餅煎魚炒雞蛋，炒肉不咸也不淡，能干！

自己鍛煉洗衣服，洗衣機一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，舒服！

自己的事情自己做，集體勞動不怕多，家長老師都高興，不錯。

活動小結：

對于二年級的學生來說，在學校還是很喜歡參加一些集體的勞動的，但是回到家里，飯來張口，衣來伸手，已經養成了習慣。像穿衣，整理自己的物品，甚至系鞋帶這樣力所能及的小事也不屑一做。“勞動最光榮”這樣一個口號也許孩子都知道，但真正跟我們民族精神教育結合起來去卻很難讓學生理解。通過這次活動，就是讓孩子們了解勤勞就是我們中華民族的美德，弘揚民族精神就是要從身邊小事一點一滴做起。通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了自己都是班級的小主人，值日勞動是應該要做的，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活是一件很光榮的事情。在家里，也要做一個勤勞的孩子，成為生活的小能手，成為父母的好幫手，活動結束后，很多學生也表示今后自己會做一些力所能及的事情。