第一篇：怎樣觀察和描寫身邊的景物

《怎樣觀察和描寫身邊的景物 》

——課后反思

1、針對本班學生組成的特殊性，安排的一次寫景作文的指導，主要是結合課文內容，教給學生觀察景物、描寫景物、表達內容的方法。（突現學生特點與實際）

2、指導是從兩篇寫景的優美散文入手的，我的想法是學生熟悉內容，理清寫作思路，掌握寫法比較容易，有利于從書本中獲取容易接受的而且實實在在的東西。（突現實用性）

3、這個班學生讀書少或不讀課外書的現象較為普遍，這種狀況嚴重影響了學生作文能力的提高。針對這點我堅持少講多寫（練）。（突現精講多練）

4、我注重學生接受知識這一環節，主要是半數民族學生在接受、理解、是否會運用寫法上考慮比較多,因此教與學的過程沒有設計過多環節，以避免聽課思路與寫作思路出現混亂，影響了接受知識的效果。（突現學生的差異性）

5、課文結構與習作（片段）結構在作文指導教學中必須重視，在本次習作指導和平時的作文指導中我講解比較多，學生接受、掌握、運用都很好，沒有明顯的籠統的、層次或條理不清的情況出現。（突現文章或片段結構的合理性）

6、督促學生寫點日記可以彌補少讀書或不讀書的缺陷，也是提高這個班學生作文水平的途徑之一。我是這么看的，也是教學生這么做的，目前學生作文成績整體有所提高，學生對“作文”二字本身的理解、還是對記事、寫人、寫景習作方法的掌握運用有明顯進步。（突現抓基礎避免作文層次出現兩極分化）

7、不足：聽課人多，授課時略現緊張，語言表述不夠流暢。另外，以全體學生為課堂主體的同時要更多兼顧個體學生差異，使得共同進步。最后，學會課堂資源的有效整合和合理熟練運用的能力。

第二篇：怎樣描寫景物

怎樣描寫景物

夏日的夜晚，坐在院子里納涼，伴著習習涼風，望著滿天星斗，聽奶奶講故事，冬天的清晨，戴上鮮艷的圍巾、帽子，冒著嚴寒，和小伙伴們滾在白雪皚皚的操場上打雪仗、堆雪人??自然環境和自然現象與我們每個人隨時都發生著密切的聯系，景色描寫，包括對自然環境〈高山大川、江河湖海、春夏秋冬〉和自然現象〈風云雷電、雨霧雪霜)的描寫，是我們作文練習中的一項不可缺少的內容。

怎樣才能描寫好景物呢?

首先，要細致觀察，寫出景物的特點。

大自然為我們提供了千姿百態、千嬌百媚、千變萬化的景物，這是一個取之不盡、用之不竭的寫景寶庫，要寫好自然景物，首先要學會細致地觀察大自然。天下的景物，各有自已的特點，比如水，有的流水潺潺，有的波濤滾滾，同樣是樹?有著樹種、高矮、粗細的區別，同是觀日出，海上、山上就各具特點，所以說，觀察大自然，要抓住其特點，認真細致地觀察那些最能反映當時當地景物特征的地方，而不能滿足一般的了解。

要想抓住景色的特點，觀察時需注意以下幾個方面：

1、多角度地進行觀察。比如上看、下看、近看、遠看，要變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會兒把鏡頭搖遠，一會兒拉近呈大特寫，一會兒又俯拍、仰拍，這樣文章才有動感。游蹤，就是游覽一個地方所經過的路線、蹤跡。瀏覽一個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點不斷轉移，相應描述不同地點所見的景物。作者如同導游，領著讀者一個點、一個點地游覽、參觀。為了使狀物繪景更生動、更具體、更形象，還可以采用多種表現手段來豐富描寫。

2、有順序地進行觀察，比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程，從開始到最后，凡有變化的都要細致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。到行文時，也要按照觀察的順序寫，做到條理清晰、層次分明。

3、動靜結合地進行觀察。有這樣一則幽默故事：“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”說，“你怎么老跟著我？讓我獨自呆一會兒不行嗎？”“動”回答：“那怎么行！沒有我，人家怎么能認出你來？”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。”“動”說，“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。’如果不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動態，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有??”“得了，得了！這么說，我倆是形影不離呀！”。動靜結合，寫出的文章方能情趣盎然。大山、建筑物等，在我們平時的觀察中是處于靜止不動的狀態的，而聚散的云彩、飛馳的汽車、風中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動、變化的狀態。我們觀察景物時，既要注意它的靜態，又要注意它的動態。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然。

4、調動各種感覺器官進行觀察，大自然是個有聲、有色、有味的世界，我們用鼻聞，用手觸，借助“五官"的功能，就容易捕捉到景色的特點，使其躍然紙上。

5、引用傳說，狀物繪景。

在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩。

其次，要做到情景交融。

我們寫景物，不單純是為了寫景物而寫景物，而是通過對景物的描繪來表達自己的一種思想感情：或喜或悲，使讀者受到感染，引起共鳴。這種情景交融的文章，才能更好地表達文章的中心，使讀者獲得美的享受。

最后，要發揮聯想，恰當運用修辭手法。

在描寫景物時，要發揮由此及彼、豐富合理的聯想，借以把自己的情感融化進去，使景物描寫更有深度，使文章中心思想得到升華。

運用比喻的修辭手法，能把簡單的東西，具體化、抽象的東西形象化，運用擬人的修辭手法，把沒有思想感惰的生物當作有思想感情的人來寫，能使文章形象具體、生動活潑，語言富有魅力。能幫助讀者理解作者的思想。作家老舍曾說過：在描寫時，不能不設比喻。但比喻要創新，如果總把某些景物的比喻固定化，就會讓人生厭，達不到增添文章情趣的目的。通過比喻，把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的景象。又如把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話又說回來，比喻也要創新。如果總把某種景物的比喻固定化，那不會增添文章的情趣。有位偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是蠢才。

擬人，把沒有思想感情的事物當作有思想感情的人來寫。例如“原野上的小草，換上青翠的衣服”，這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達出來。把春天人格化為“春天是個插花的能手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守護神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力，更有魅力。

[補充材料]

寫景抒情相結合群星閃爍，上弦月彎彎的嵌在星空里，棗林里流動著一陣陣清香——并不是棗樹的香，是花香。現在夜已很深，屋子里沒有點燈，春風輕輕的從窗外吹進來，送來了滿屋花香。夜更靜，靜得仿佛可以聽見露珠往花瓣上滴落的聲音。流星剛升起，一彎蛾眉般的下弦月，正掛在遠處的樹梢。風中還帶著花香，景色神秘而美麗。暴雨就像是個深夜闖入豪門香閨中的浪子，來得突然，去得也快。可是他來過之后，所有的一切都已被他滋潤，被他改變了。樹林中帶著初春木葉的清香，風中的寒意，雖更重，但天地間卻是和平而寧靜的。沒有人，沒有聲音，紅塵中的喧嘩和煩惱，似已完全被隔絕在屋門外。只不過世上一些最危險，最可怕的事，往往就是隱藏在這平靜中的。藍的天，歸的云，陽光剛剛升起，照在紅的花，綠的葉子上，葉子上還帶著晶瑩、透明的新鮮露珠。風也是新鮮的，新鮮而芬芳，就仿佛像多情少女的呼吸。沒有霧，淡淡的白云縹緲，看來卻像是夢一樣。一陣風吹過，蒼松間的昏鴉驚起，西天一揀斜陽更淡了。然后暮色就已籠罩大地。

月滿中天。

秋風中浮動著桂子的清香。桂子的香氣之中，卻充滿了肅殺之意。風從窗外吹進來，月

光從窗外照進來，風和月同樣冷。古往今來，也不知有多少人，用過多少名詞形容過“柳”。有人說柳如絲，有人說柳如雪，不管是如絲如雪，在一般人心目中，柳總是柔的。

春夜，春雨，巴山。

春夜的夜雨總是令人愁，尤其是在已山，落寞的山嶺，傾斜的石徑，潑墨般的苔痕??多少前輩名俠的凄慘往事都已被埋葬在苔痕下，多少春花尚未發，就已化作春泥。

落日忽然從一片蒼茫混沌的云層中露了出來，落日已經紅了，很紅。落日最紅的時候，就是它即將沉沒的時候。人呢？人是否也如此？

雪，遇到溫暖的陽光，當然會溶化，然而，一塊千年寒冰卻不會溶化，不但不溶化，反而會使陽光變冷，變得黯然失色。

這是初夏，陽光燦爛，海水湛藍，海鷗輕巧地向船桅間滑過，生命是多彩的，充滿了青春的歡樂。深邃的廳堂，一重又一重。

一重又一重竹簾深重，將十丈紅塵全都隔絕在簾外，卻將深山秋韻全部深深的藏在廳堂中。竹簾問有燕子盤旋梁上，昔日王謝堂前燕，今日莫非已飛來此家院？案頭的鐘鼎，莫非是金谷故物？一抹朝陽，滿地花蔭，簾外鳥語啁啾，更顯得廳堂分外寧靜，三王垂髫童子，正在等著卷簾迎客。圖畫般的山林問，還亮著一點點燈光，映著那一幢幢亭臺樓閣，竹籬茅舍，也映著那一道瀑布。瀑布從天而降，飛珠濺玉，燦爛如銀。奇怪的是，這么大的瀑布自半空中倒掛而下，泄入湖中，水聲并不震耳，反而如鳴琴奏玉，聽來更覺神清氣爽，顯然水力已被巧妙的渲泄了很多。風聲中似乎隱隱有絲竹聲傳來，襯著瑤碧般的流水聲，使這圖畫般的山谷，看來更平和而安靜。夜已深，四下靜得很。深山里那種總帶著幾分凄涼的靜寂，絕不是紅塵中人能想得到的。雖然有風在吹，吹得樹葉颼颼的響，但也只不過使得這寂靜更添幾分蕭索之意。春天的太陽就像是小姑娘的臉一樣，終于羞答答的從云層中露出來了，暖洋洋的照在這條熱鬧的長街上。大姐姐小弟弟少奶奶老太太都脫下了棉襖，穿上了有紅有綠的春天衣裳，在街上溜達著曬太陽，讓別人看他們的新衣裳。用三根雞毛兩個銅錢做成的毽子滿街跳躍，各式各樣五顏六色的風箏飛滿在藍天上，連老太爺的嘴里都偷偷的含著一顆桂花糖。漫長寒冷的冬天終于過去了，大家都準備好好的享受一下春天的歡樂。

山坡下的一叢杜鵑已經開花了，遠處的青山被春雨洗得青翠如玉，一雙蝴蝶飛入花叢，又飛出來，庭園寂寂，仿佛已在紅塵外。前面是一片春天，旭日剛剛從青翠遠山外升起，微風中帶著遠山新發木葉的芬芳，露珠在陽光下閃亮得就像是初戀情人的眼睛。

霹靂一聲，春雷又響起。傾盆的暴雨像是一股積郁在胸中已久的怒氣，終于落了下來。一道道閃電撕裂了黝黑的蒼穹，一顆顆雨點珍珠般閃著銀光，然后就變成了一片銀色的光幕，籠罩了黑暗的土地。現在本來已經應該是日出的時候了，可是在沒有閃電的時候，天地間卻更黑暗。

這個世界上大概很少有人會把沙漠和海洋聯想到一起。海洋是生動的、壯闊的、美麗的，充滿了生命的活力，令人心胸開朗，熱血奔放。

有很多人熱愛海洋就好像他們熱愛生命一樣。

沙漠呢？沒有人會喜歡沙漠，到過沙漠的人，沒有人會想再去第二次。可是一個人如果真正能同樣了解海洋和沙漠，就會發現這兩個看來截然不同的地方，其實有很多相似之處。它們都同樣無情，同樣都能使人類感覺到生命的渺小和卑微，同樣都充滿了令人類完全無法

忍受的變動。在這種變化中，人類的生命立刻就會變得像鐵錘下的蛋殼那么脆弱。在某一方面來說，海洋甚至比沙漠更暴厲更冷酷，而且還帶著某種對人類的無情譏笑。

——海水雖然碧綠，可愛，可是在海上渴死的人很可能比在沙漠上渴死的更多。

你看這江水奔漲，終日不停，就算有人將萬兩黃金丟下去，也只不過會濺起一片水花而已，等到水花消失時，江流還是不改，就好像什么事都沒有發生過一樣。不管你投入的是萬兩黃金，還是百斤廢鐵，結果都是這樣子的。世事本就如此，這個世界本就有很多無可奈何的事，一過去之后，便如春夢般了無痕跡可尋。

是春天。

在天地萬物都在茁發生長的春天。

凋謝了的木葉，又長得密密的，叢林中的林葉莽莽蒼蒼，連陽光都照不進來。樹干葉間，還是一片迷迷蒙蒙的灰白色，讓你只能看到見一點迷迷蒙蒙的影子。看得見，卻看不遠。

毒蛇的液，狐貍的心，北海中的冰雪，天山上的巖石，獅子的勇猛，豺狼的狠辣，駱駝的忍耐，人的聰明，再加上一條來自十八層地獄下的鬼魂。也像是罪惡一樣，沼澤里仿佛也有種邪淫的吸力，只要你一陷下去，就只有沉淪到底。

風在窗外吹，落葉一片片打在窗戶上，就像是一只疲倦的手，在撥弄著枯澀的琴弦，雖然有聲音，卻比無聲更沉悶。

校園抒情散文一則

初秋,校園的一角

黃昏將盡，帶點兒悲涼的情調，伴著朦朦朧朧，隱隱約約。而此時的校園里靜悄

悄的,充滿靜謐,也不乏溫馨。

她很驚訝地說：“你瞧，多美呀！”

只見一行白鳥飄過透著霞光的天空，朝北飛去。

她臉上欣喜的表情宛若??。

“是呀！”我看著她，我被她驚奇的表情吸引住了。Oh!我心愛的貝貝。

操場上，一二對老人互相牽挽，漫步在這詩一般的畫卷里。在操場通往教學樓的路邊，有一排不知名的樹，長的郁郁參差，一到夏天就會開滿小黃花。

今天，滿樹細小的青葉紛紛落下—————在微冷而又涼爽的天氣里,點點絲絲,絲絲點點,無聲無息。小路上鋪滿了點點青色。葉子在你眼前飄至,宛若青絲。OH!這是情絲嗎？路過時,或許頭發上還點綴著些點點青綠,點點浪漫。

來的真是時候，這就是浪漫！嘎嘎嘎。我不禁自我慶幸。

——一晃，兩年過去了。。。

啊!令人回味的初秋。人生宛如一場夢，回憶起來還是昨天的感覺。

每當夕陽西下的時候，在遠方的你，可記得我嗎？我心愛的貝貝！

第三篇：《觀察和描寫景物》作文教案

《觀察和描寫景物的特點》作文教案

教學目標：

1、學會觀察生活，初步掌握寫景的一般方法。

2、把握如何抓住特點描寫景物。

教學重點：把握如何抓住特點描寫景物。

課前準備：課前布置學生選擇一處熟悉的景點，細心觀察，收集寫作素材。教學過程：

一、導入激趣

只要提到百草園，同學們都會想到魯迅筆下的 “高大的皂莢樹”、“光滑的石井欄”、“肥胖的何首烏”，“碧綠的菜畦”。為什么名家能把看似平常的景物寫得如此優美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來探討這個問題。

二、自主探究、合作交流

學生自學課本知識短文“觀察和描寫景物的特點”，解決下列問題：（小組討論交流后，師生互動，結合本單元所學名篇佳作，及自己的寫作經驗，總結歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）

1、描寫景物要抓住特點，景物的特點主要表現在哪些方面？

景物的特點主要表現在形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。

2、如何抓住特點描寫景物？

（1）觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。觀察景物的方法大致有四種 ：

a定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。

b動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”

c移步換景.指隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。

描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：

a空間順序、由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。

b時間順序如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序寫。c邏輯順序（先整體后局部）

（2）觀察和描寫景物要多方面去發現和感知景物的特點。

我們習慣用視覺去感受描摹景物，其結果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機的平面畫作，如果我們能從多角度、多側面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應該有聲、有色、有味、有光。”

朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩意的春意啊！活生生的“滿園春色關不住”！

（3）觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。

季節不同，景物就會有不同的特點，季節相同的不同地域，景物的特點也大有差別，只要細心觀察就不難發現。

宋代詩人楊萬里就有這樣的體會，他寫道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”秋天呢，荷葉縱然還在，絕不會是“無窮碧”了。我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風

浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”；冬天，“最妙的是下點小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。

朱自清在《春》中表現了南方春風溫暖、和煦的特點，而林斤瀾的《春風》則繪出了北方春風的粗獷、壯美。

（4）描寫景物要觀察細致，還要用詞準確，注意多種修辭手法的運用。

要寫好景物，僅僅通過細致的觀察抓住景物的特點還不夠，發現了景物的特點并不等于能把這些景物的特點描繪出來，因此，我們在注意觀察，培養自己的觀察力的同時，還應注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學會多種修辭手法的運用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細絲”的比喻寫出了春雨的細密、閃亮、綿長的特點。老舍在《濟南的冬天》這樣來描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。”貼切的比喻，準確的動詞，生動地繪出了景物的特征。

（5）融情于景。

“一切景語皆情語。”寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發了對春天的喜愛、贊美之情。《三峽》表現了酈道元對祖國大好河山的熱愛之情。流動著情感的文章才富有感染力。

三、賞析品評

花園秋晨

清晨，我背著書包，高高興興地來到學校。偶爾從園里傳來嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，我不覺向小花園走去。

花園里彌漫著淡淡的霧氣，像一層薄紗，把花草樹木都籠罩住了。我深深地吸了一口新鮮空氣，有點兒清涼，有點濕潤，仿佛早晨的一切都融化在這空氣里了。初升的太陽在園里灑下了一層金輝，樹葉上、花瓣上，晶瑩欲滴的露珠閃閃熠熠。我不禁被這動人的景色所吸引，頗有興致地打量起這個早已熟悉的小花園來。

花園的四周種滿了四季常綠的冬青，翠綠翠綠的，給花園鑲上了一道綠邊，又恰似給花園扎上了一條綠色綢緞的蝴蝶結。綠得嫩，綠得翠，綠得濃??好似一條綠色的小河，潺潺流淌。

在花園的南面，種著好多黃揚。那是綠色的瓜子黃楊。顧名思義，就是葉子像瓜子的黃揚。也正是因為這個，人們常常把它和冬青混為一體。經過園丁的精心修剪，這些黃楊顯得十分美觀、整齊，有球形的，也有圓錐形的。

在花園的東邊，放著四盆睡蓮。那是幾個褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻著龍鳳呈祥、翩翩浮蓮的精美圖案。缸里盛著一壇明凈如鏡的清水，一朵朵嫩綠色的睡蓮輕盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可愛！瞧，那些蓮葉既像小孩張開的手掌，嬌滴滴的；又像一把把撐開的綠傘，靜靜地躺著。這時，一條紅色的小金魚，悠閑地搖擺著尾巴，向水面游來；與此同時，順著蓮葉，一顆晶瑩的露珠剛巧落在了水面上，圓一圈一圈地擴展開去，好看極了。這可驚動了小金魚，它扭轉身子，頭也不回地向水深處游去了??

在花園的西邊兒，種著數十顆柏樹。它蒼勁的軀干和頂天立地的高大形象，使人肅然起敬。忽然，在一片濃綠之中，一大片常春藤闖入我的眼簾。那枝條細長而柔軟，攀附著花架爬得高高的。雖已是秋天了，它的葉子卻茂密地遮住了花園的一角，保護著它下面的花和草。花園的正中是一塊小草坪。草坪中央有一個橢圓形的花壇，花壇的四周擺著兩排月季。月季開得真旺，淡紅的花瓣隨風微微顫動，好像每片花瓣都各有自己的生命。這時，我看見了一株黃色月季。聽爸爸說過，黃色月季是非常名貴的。俗語說得好：百聞不如一見。今日一見，果然不假，那嫩黃色的花瓣，沐浴著陽光，閃耀著象牙般的光澤，在綠葉花叢中，亭亭玉立，高傲地昂著頭，似乎不屑光顧別人一眼。

合作探究：本文是按什么順序描寫景物的？

本文是如何抓住特點描寫景物的？

你認為有哪些佳詞妙句值得學習？

四、出示作文題目及要求

請選擇一處你熟悉的景點，細心觀察，抓住景物特點，寫一篇500字左右的文章。（注意寫景的方法）

參考題目：教師根據提前布置觀察的自擬。

學生結合課前的觀察，自主選擇以上探討的方法，構思全文后寫作。

五、板書設計

觀察和描寫景物的特點

選擇好觀察點，按一定的順序描寫

多方面去發現和感知景物的特點

注意把握不同時間和地點的景物特點

用詞準確，巧用修辭

融情于景，情景交融

第四篇：怎樣觀察和描寫日月星辰

怎樣觀察和描寫日月星辰

日月星晨是天空的自然現象。它們五光十色，千變萬化，且離我們遙遠，怎樣觀察和描繪呢？

第一，要學會捕捉典型景象。像畫家畫速寫那樣，抓住不同時間，不同季節，不同地域的典型天象進行觀察和描寫。

如下列例段：

我忽然發現一道藍光，像探照燈射出來的光柱一樣，從天邊射向天空。這時，我才注意到瓦藍瓦藍的天空上，有許多形狀不一的云朵。啊，這朵像巍峨的大山；那朵像密集的樹林；挨著樹林的那朵像威風凜凜的“老虎”；天邊的那朵像溫順可愛的“小花貓”真是形態萬千。一會兒，云朵匯集成一大團，像一只正要下海的“大海龜”。“大海龜”前面的云像洶涌澎湃的海水。“大海龜”的前腳剛伸進海水里，后腳還留在海灘上，短短的尾巴微微向上翹。我越看越出神，可是，不久，“大海龜”不見了，它融進了洶涌澎湃的“海水”里……

黎明的海洋，又換上新裝。最早出水的微紅曙光，把桃色的光彩點染在浪峰上。片刻之后，曙光起處，出現了一片絳紫色的云霞，太陽如血紅的大球，推開云霞，跳出海面，猛然沉落下去，隨后又升了上來，升升沉沉，沉沉升升，仿佛它在依依不舍地戀著海洋，卻被無情的巨浪推涌而去，終于掛在海空的一角。萬道紅光從天而降，火焰似的浪潮從海岸奔襲而來，眩人眼目，振人心魄。一片白云，掩住月兒秀麗的面容，月兒立即把清輝從白云邊上放出來，在四周鑲成一個燦爛的光環，光環托著白云從月亮臉上輕盈地流過。月亮被白云掩住，星星爭著放光；星星被白云遮住，月亮爭著施輝。它們像是商量好了似的，要給夜的沙漠以光的愛撫。

上述三段描繪的都是典型景象。例（1），重點抓住云彩千姿百態、變化萬千的特點，進行具體細微的描繪，先寫云彩的形態，后寫云彩的變化，把晚霞描繪得栩栩如生。例（2），則抓住“海上日出”的典型景象，按時間順序描寫日出的動態，把太陽在海上“升升沉沉，沉沉升升”的景觀寫得非常具體、形象。例（3）抓住月亮與星星爭輝的景象，運用擬人的手法，巧妙地描繪了時明時暗的月光夜景。

第二，要善于抓動態和變化。

日月星辰雖然沒有生命，但時時刻刻都在變化。因此，要善于抓住它們變化的特點進行觀察和描寫。

如下列例段：

我和姐姐走上陽臺，觀賞日落。

這時，太陽已經西斜，它收斂起刺眼的光芒，只在周圍留下了一圈金燦燦的柔和的光輝。那萬里無云的晴空本是淺藍淺藍的，像明凈的海水，現在也漸漸加重色彩。東南邊青翠的群山，在夕陽的光輝下涂上了一層閃閃的金光，顯得格外壯麗。

……過了一會兒，太陽漲紅了圓圓的臉，向天空、青山、大地噴出了紅艷艷的光芒。那晚霞不斷擴大著它的范圍。轉眼間籠罩了一切，像鋪上了一幅瑰麗的織錦。

再看那太陽，在顯露自己美麗的容顏以后，正得意地向下沉落，只把沖天的紅光先留在遠處的天空和樓頂。最后它高興地一跳，消失在樓后了。隨著暮色逐步擴散，青山的輪廓模糊了，消失了。

這個例段描寫的是太陽落山時的動態變化。作者以陽臺為固定的觀察點。先寫太陽西斜時景色的壯麗，再寫太陽下山時的變化，最后寫太陽沉落時的動態特點和景物變化。把日落的動態和景象描繪得栩栩如生。第三，要圍繞中心描寫。

描寫日月星辰等自然景觀，不能為寫景而寫景。寫景也要有明確的中心，反映作者的思想感情。

請讀讀下面這個片斷，想想是圍繞一個什么中心寫的？表達了作者的什么思想感情？

夏夜的星空，是多么的美麗誘人呀！那些閃爍的星星是那樣平靜、安詳。既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，在看著我、照著我，使我產生了許許多多的幻想……

白茫茫的銀河，靜靜地躺在湛藍的天空中，燦爛的星群在銀河里閃動，像是無數漂在河上的航標燈。

你看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝，那就是“天鵝座”。在銀河南端的那幾顆星，多像一個高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子，它就是有名的“天蝎座”。在銀河右邊的那幾顆星，多像一把精致的大琴；在銀河左邊的那幾顆星，多像一只要起飛的雄鷹；那顆牛郎星是多么耀眼，好像在望著對河的織女星，使我不由得想起了“牛郎織女”的傳說。天空，真是一個神話般的世界。這里面還有多少奧妙等待我們去揭開，還有多少寶藏等待我們去開采，它對我有著無法抗拒的誘惑力，我對它有著無限的深情……

這個片斷抓住夏夜星空的特色，以“天河”為重點，圍繞“童話般的世界”這個中心，進行具體描繪，并展開豐富的想象，表達了作者對星空的無比迷戀，對大自然無限熱愛的思想感情。

第四，可以運用擬人、比喻等多種修辭方法，把無生命的日月星辰寫得有生命、有感情。

請看下列例段：

東方漸漸發白，掛在空中的稀疏的晨星閃著微光，發出咝咝的低語，互相呼喊著：“明天再見！”（擬人）

滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，晶瑩耀眼。（比喻）

一輪明月跳出東山，像一只銀盤掛在湛藍色的天邊。它抖下銀灰色的光澤，沖破夜幕，鋪灑在祖國的山嶺、河流、大地上……（比喻、擬人）

月亮從東方天邊悄悄地露出笑臉，她像一個文靜的姑娘，把柔和，皎潔的銀光撒向人間。（擬人比喻）

月亮圓得很，也亮得很，投下來的倒影，在湖面上映出一片亮瑩瑩的白波，閃閃爍爍，好像一條游龍的銀鱗。（比喻）

太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現在這上面。（比喻）

藍藍的天空一望無際，幾朵飄飄的白云有時像一群白兔，有時像幾只山羊，在高高的空中遨游。（比喻）

第五篇：三年級觀察日記和景物描寫(例文)

一、觀察日記

2013年10月30日

星期四

天氣雨

我們學校有一棵又粗又大的大榕樹。下課了，有的同學在大榕樹下打乒乓球；有的摔跤；有的在看漫畫。

天熱的時候，同學們在大榕樹下乘涼，大榕樹真像一把大傘。下雨的時候雨落在大榕樹的葉子上，滴滴答答的聲音真好聽。有一次，我和小伙伴來到大榕樹下仔細觀察，發現大榕樹的葉子，有的是黃色的，有的是綠色的。上課的時候，我們在教室里讀書，這時，大榕樹好像聽到了我們的讀書聲，高興極了。它的葉子隨著風發出了瑤瑤莎莎的聲音，這聲音真好聽！

它的樹枝多得數不清，枝干又粗又大，幾個同學手拉手才能圍住它。

大榕樹是我們學校最大的樹，也是我們最喜歡的大榕樹。

2013年10月30日

星期四

天氣雨

今天是下雨天，我看見榕樹的葉子上有許許多多的小雨滴，有一群調皮的孩子，在大榕樹下摘大榕樹的葉子。他們摘下了一片樹葉，突然樹葉上的雨滴落下來了，落到了孩子們的衣服上、頭上。

“當、當、當！當、當、當！”上課的鐘聲敲響了。我們都回到了教室，大榕樹雖然孤零零的立在那里，但是依舊有很多很多的樹陪伴著它，比如說松樹、小樹苗……全班同學在同一間教室里讀課文，那聲音真好聽，這時窗外十分安靜，風吹著榕樹葉發出沙沙的聲音仿佛 1

在為我們伴奏呢！

下課了，忽然一陣風吹來，把大榕樹上的黃葉吹落了，葉子在空中隨風舞動，好像是在跳舞一般。

這就是我眼中的大榕樹。

二、景物篇

美麗的大河壩

今天是星期一，我和我的小伙伴來河壩玩。

春天，在這富饒的大河壩的樹林里，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，小河里的冰塊融化了，雪花匯成小河，淙淙地流走了。河里漲滿了河水。小兔在河邊散步，它們有的小兔在俯下身子喝水，有兩只小兔在欣賞風景。

夏天，樹木長得又高又壯，密密層層的葉子吧樹林封得嚴嚴實實的，擋住了天空的云朵，遮住了火紅的太陽。早上，濃濃的白霧從山間里升起來，太陽和白白的云朵出來了，太陽真像一道金光，穿過遮住大河壩的樹林。

秋天，樹葉變黃了，大風一吹來，葉子便在天空中飛舞。這時候，在河壩農田旁邊的農民伯伯，臉上綻放著開心的微笑，正收獲又香又脆的花生呢！

我想隨著季節的更替，這樣的河壩將會變得更加美麗，更加富饒。

美麗的大河壩

大河壩是南充某個地方，那里風景優美，瑰麗無比，是個可愛的地方。

春天，河壩的樹木長出了綠油油的葉子，花朵盛開了，農民伯伯的小羊出來了，在河邊玩耍呢！有的小羊在河邊俯身喝水，有的小羊在高處看風景。

夏天，樹木比春天的時候更加茂盛了，新的樹葉擋住了大河壩的水，遮住了藍藍的天空。早上，大霧從山間升起來了，恰似天空中飄落的云朵兒……

秋天，樹木的葉子落下來了。葉子在空中飛舞，真像蝴蝶一般。這時候人們來到這里看風景，有的人還收集落在地下的葉子，做標本呢！

冬天，雪花從天空中飄了下來，地上的雪厚厚的，又松又軟。有的小朋友來到這里打雪仗和堆雪人。

大河壩的景色，真美呀！

在小孩子手中的筆里，想象力是我們力所不能及的，這是一篇永不斷的記憶，一直在更新著，但愿小進松的作文的那一頁我放在的辦公室的，孩子，你們寫得真好！

美麗的家鄉

我的家鄉在南充市，那里是一個美麗的地方，有數不清的柏樹和清澈的溪流。

春天，樹木伸出新的枝條，長出嫩綠的枝葉。林間百花齊放，芬芳撲鼻。花兒的味道，被微風帶到了家鄉的每一個角落。

夏天，樹木的葉子又大又綠，為我們家鄉人遮陰避暑，為我們家鄉帶來快樂和歡笑聲，夏天對我們的家鄉來說是一個快樂的季節。

秋天，柏樹們都向小精靈要了一件黃色的衣服，樹與樹之間都在互相討論著誰的衣服最漂亮呢？

冬天，雪花如舞者般在天空中飛舞。枝頭積滿了白白的雪花，它們仿佛披上了銀裝一般，真好看呀！

我的家鄉一年四季景色誘人，它是一個美麗而又可愛的地方，我的家鄉，也是一個美麗的大花園，我愛我的家鄉！

美麗的大河壩

大河壩在四川省，那里風景優美，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾十里連成一片，還有很多魚蝦。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。小羊在河邊散步，有的在河邊喝水；有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把樹木封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。太陽出來了，這時河水映著太陽發出的金光，河里的小魚、小蝦，在荷葉下避光，有的魚兒在河水里活蹦亂跳呢！

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更加蒼翠了。秋風吹來，白樺和櫟樹的葉子在秋風中舞動，落葉飄落到了河面上，螞蟻爬到落葉上，跑幾個圈，魚在落葉下，往上一拱，螞蟻就落了下來，就成了魚兒的美食了。

冬天，有些魚兒仿佛在河底冬眠一樣，河水特別平靜。

美麗的大河壩，是一座美麗的大花園。我喜歡它！

美麗的學校

我們的學校，有數不清的樹，像綠色的海洋一般。

春天，大榕樹和松樹抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。學校土地上的積雪融化了。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把學校裝扮得特別美麗。

秋天，大榕樹和松樹的葉子變黃了，秋風吹來，落葉在空中飛舞。冬天，雪花在空中飛舞，有的同學在教室里看雪景；有的同學在操場上打雪仗；有的同學在玩雪。、美麗的學校，一年四季的景色都很美麗。我喜歡學校的四季。

美麗的大河壩

我的家鄉是四川，那里有一個美麗的大河壩。河壩的河水里有數不清的魚蝦、螃蟹……幾十里連成一片就像一片海洋。

大河壩的周圍有白樺、松樹、紅松、櫟樹，還有很多各種各樣的樹。

河底的巖石上長著各種各樣的水草，有的長得像一條蛇；有的長得像一條長魚。河里到處都是螃蟹，在河里懶洋洋地游動。河蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺帥氣。

魚成群結對地在水草叢中穿來穿去。真是好看極了。有的魚全身紅彤彤的；有的眼睛圓溜溜的，身上發出金燦燦的顏色。各種各樣的魚多得數不清，怪不得家鄉的人喜歡說：大河壩的河里一半是水，一

半是魚。

這就是美麗的大河壩！