第一篇：未來之路——談大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

各學(xué)院團委、學(xué)工辦：

由黨委學(xué)工部（學(xué)生工作處）、校團委依托菁揚網(wǎng)打造的師生面對面在線直播欄目“菁揚有約”今晚將舉辦第一期節(jié)目，主題為：未來之路——談大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，以現(xiàn)場及網(wǎng)絡(luò)文字直播形式向應(yīng)屆畢業(yè)生及其他在校學(xué)生解讀國家就業(yè)新政，并就學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面關(guān)心的問題，由校黨委副書記、副校長芮鴻巖，學(xué)工部部長、學(xué)生處處長張信華，學(xué)工部副部長、學(xué)生處副處長、就業(yè)指導(dǎo)中心主任楊桂元三位嘉賓與廣大學(xué)生進行交流。

請各學(xué)院團委、學(xué)工辦老師及時通知學(xué)生（本科生及研究生），登錄網(wǎng)絡(luò)觀看、提問，感興趣的同學(xué)也可到現(xiàn)場參與。同時各位老師也要上網(wǎng)參與。時間：2011年4月26日晚7：00

地點：

1、網(wǎng)絡(luò)：菁揚網(wǎng)->菁揚有約（http://joinyoung.yzu.edu.cn/youyue）

2、現(xiàn)場：荷花池校區(qū)大學(xué)生活動中心二樓多功有廳

登錄方式：

1、學(xué)生：已有賬號的直接進入；沒有賬號的，登錄菁揚網(wǎng)，點“立即激活”，以填寫學(xué)號及證件號（身份證號）的全號或后六位，設(shè)置自己的用戶名和密碼，即可。

2、教師：由于在素質(zhì)拓展數(shù)據(jù)庫中沒有教師的數(shù)據(jù)，所以，需要登錄的老師，請發(fā)送信息（學(xué)院、姓名，用戶名、初始密碼）給校團委劉鵬展，將在后臺為大家開設(shè)帳號。不登錄也可以瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，只是不能發(fā)言。

特此通知

學(xué)生工作部

研究生工作部

學(xué)生工作處

校團委

2011.4.26

第二篇：青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路

青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)四年”的呼聲很高，很多大學(xué)生提出了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不能僅僅是“季節(jié)性快餐”，而應(yīng)為全程性指導(dǎo)服務(wù)，全方位切入。事實上，從國外的經(jīng)驗看，大學(xué)生應(yīng)該從一踏進大學(xué)校門就應(yīng)該開始職業(yè)規(guī)劃，為自己的發(fā)展設(shè)定長遠的目標(biāo)。那么，如何做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃呢？①要正確的自我定位

自我評估，要清楚的自我認識，發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實際情況，不可盲目無術(shù)。養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，對自己經(jīng)歷過的有意義的事情一一記錄下來，有空的時候就拿來看看，經(jīng)常回想自己愛出錯的地方，以后就盡量地避免。

②做好自我規(guī)劃

自我規(guī)劃就是確定短期和長期目標(biāo)。人是有理性的動物，受周圍環(huán)境的影響特別明顯。要不斷的激勵自己努力再努力。完成一個個的目標(biāo)，那么最后的勝利一定屬于你。在大學(xué)的四年里，每個人所采取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來也就是以下幾點。

第一年為檢測時期，也就是剛才提到的自我定位。來到大學(xué)的校園里，不要埋頭于學(xué)習(xí)，注意看一下周圍的那些即將畢業(yè)的大學(xué)生們，看看他們是如何應(yīng)對就業(yè)的，不妨為自己找準(zhǔn)方向。第二年為定向期，知道了自己的具體情況就可以更清楚的為自己定位了。在此期間一定要打好專業(yè)基礎(chǔ)。第三年為沖刺期，在定向的基礎(chǔ)上好好的努力。不要空虛的過大學(xué)生活，到頭來，少壯不努力，老大徒傷悲。第四年為分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明顯。總的來說，大學(xué)四年的規(guī)劃基本上都是這個模式。

③學(xué)校應(yīng)承擔(dān)職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任

對于職業(yè)指導(dǎo)，我們在來看看美國的畢業(yè)生是如何就業(yè)的？

美國實行的也是畢業(yè)生自主擇業(yè)制度，政府并不直接干預(yù)和限制，而是由勞工部、學(xué)校、中介機構(gòu)、和用人單位進行協(xié)調(diào)進行。學(xué)校在其中發(fā)揮了很大的作用，是畢業(yè)生就業(yè)的“高參”。美國高校一般都有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，進行職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。而學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的重點就是推行四年職業(yè)規(guī)劃項目。在學(xué)生入學(xué)的第一年，中心就開始對學(xué)生進行職業(yè)教育，幫助學(xué)生接觸和了解就業(yè)狀況；第二年

幫助學(xué)生檢查自己的性格、興趣和專長，進而幫助學(xué)生選擇專業(yè)；第三年幫助學(xué)生了解雇主資料和市場需求，參加一些社會實踐和招聘會，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場；第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。

這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個大學(xué)生涯，對學(xué)生就業(yè)觀的形成，增強擇業(yè)能力和求職技巧很有幫助。就業(yè)指導(dǎo)中心還非常重視為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，學(xué)校收集、整理的就業(yè)信息都要輸入電腦，供學(xué)生隨時查閱；此外，中心每年還要向雇主推薦學(xué)生就業(yè)，舉辦職業(yè)交流洽談會，并負責(zé)接待雇主來校對畢業(yè)生進行面試。經(jīng)學(xué)校推薦的畢業(yè)生成功就業(yè)率往往高于其他渠道。

畢業(yè)生面對著求職的巨大壓力，究竟缺乏的是什么？有關(guān)專家指出，畢業(yè)生在求職過程中最缺乏的不是找不到就業(yè)的機會，而是不知道該去做什么工作？不知道自己會做什么工作？

針對這一實際問題，上海各高校幾年來相繼出臺了一些新舉措，開闊了人們的視野，開辟了大學(xué)生就業(yè)新天地，來看一下復(fù)旦大學(xué)的新舉措。

2003年，復(fù)旦大學(xué)就業(yè)總?cè)藬?shù)比2002年增加了24.8%，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2003年本科生一次就業(yè)率達到94.7%，碩士畢業(yè)研究生一次就業(yè)率為96%，博士畢業(yè)研究生一次就業(yè)率為97.6%，與2002年同期相比較，本科生的就業(yè)率有所提高，研究生的就業(yè)率略有下降。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作又向“服務(wù)性”的方向邁了一步。2003年成立的“復(fù)旦大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)委員會”，由相關(guān)政府部門支持，由校級主管部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，以專家教授為顧問，以企事業(yè)單位為資源，以本校學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)中心為主要職能部門。據(jù)了解，這個委員會的成立，使復(fù)旦大學(xué)橫貫大學(xué)生四年的“職業(yè)發(fā)展教育”有了一個很好的開端。復(fù)旦大學(xué)依托指導(dǎo)委員會的資源，針對本校各年級開設(shè)了“擇業(yè)求職技巧”、“當(dāng)代職業(yè)概況”等公共選修課進行職業(yè)發(fā)展教育。另外，學(xué)校還聯(lián)合用人單位建立了一批以公司名稱命名的行業(yè)考察基地，行業(yè)培訓(xùn)基地和行業(yè)見習(xí)基地，讓學(xué)生有更多的機會了解社會，體驗知名公司的企業(yè)文化，發(fā)掘自己的職業(yè)潛能，同時也為用人單位提供了接觸和了解大學(xué)生的機會。復(fù)旦大學(xué)的這一系列的動作，其實其指導(dǎo)思想只有一個，就業(yè)壓力和就業(yè)導(dǎo)航的位置，讓學(xué)生提早直面就業(yè)壓力。一系列針對低年級大學(xué)的“新生職業(yè)導(dǎo)航”，將跟蹤大學(xué)生的四年成長，從根本上幫助大學(xué)生來規(guī)劃

好人生。名校有自己獨特的資源，復(fù)旦最大的資源就是他有眾多的校友，復(fù)旦大學(xué)團委的“職業(yè)導(dǎo)航行動”就用足了復(fù)旦的校友資源。在復(fù)旦校園網(wǎng)的相關(guān)網(wǎng)頁上，參與復(fù)旦校友講師團的“各界成功人士”的介紹，都在網(wǎng)上供大學(xué)生點擊選擇，被選擇一定數(shù)量后，學(xué)校就會把講師請到學(xué)校和同學(xué)面對面交流，通常這些校友是不會不滿足“學(xué)弟學(xué)妹”門的熱情的。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，復(fù)旦大學(xué)2003年畢業(yè)生就業(yè)率在高校中名列前茅，回看就業(yè)全景，從中可以看到，開展職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生就業(yè)帶來的影響無疑是巨大的。

根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，在美國參與創(chuàng)業(yè)的人口比例高達21%，換句話說就是美國每五個人就有一個人參與創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，但是年輕人完成了教育以后干什么呢？應(yīng)該鼓勵青年一代去參與創(chuàng)業(yè)。事實上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強烈的創(chuàng)業(yè)渴望，在目前階段來說只是苦于必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導(dǎo)。我們有火一樣的創(chuàng)業(yè)熱情，希望政府部門應(yīng)該積極鼓勵我們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè)，通過有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，讓我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚和落實。

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個人的生存和發(fā)展以及整個社會的穩(wěn)定。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本職工作，還需要社會各界的廣泛參與和關(guān)注。隨著高等教育體制改革的逐步深入發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作就顯得尤為突出了，我們廣大的大學(xué)畢業(yè)生們還是應(yīng)該以火一樣的熱情，大膽創(chuàng)新，為我們大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去開辟一爿屬于自己的天空！年輕就是資本，年輕就是財富，我們年輕，我們就有活力。我們要以火一樣的熱情，來點燃我們的青春，也只有這樣，我們才能成為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的“精英式”人才，我們的國家才會興旺發(fā)達！

第三篇：談大學(xué)生就業(yè)

俞敏洪談大學(xué)生就業(yè)演講稿

來源： 馮佼的日志

俞敏洪，新東方創(chuàng)始人，著名英語教學(xué)與管理專家，新東方教育科技集團董事長，民盟中央教科文衛(wèi)委員會副主任。

今天講的主題主要是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，我就隨便聊一下，因為當(dāng)初我自己大學(xué)畢業(yè)的時候，不需要有就業(yè)心態(tài)，因為我們畢業(yè)的時候是國家分配，國家指向哪兒我們就打向哪兒。當(dāng)初國家沒有把我分到西藏去，把我留在了北京大學(xué)，所以有了我的今天，如果在西藏的話，我現(xiàn)在應(yīng)該是西藏大學(xué)的某個教授，反正是國家說到哪兒我們就走向哪兒，這是當(dāng)初我們的心態(tài)。但是現(xiàn)在即使你有這樣的心態(tài)，也不一定能做得到，因為現(xiàn)在國家不告訴你到哪兒去，國家告訴你，你自己怎么活由你自己來，是這樣一個狀態(tài)。

在大學(xué)生擴招的前提之下，并沒有為大學(xué)生的就業(yè)市場做好準(zhǔn)備，擴招的目的想讓中國的大學(xué)生多一點，中國整個的知識層次高上去，但是大學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)市場沒有準(zhǔn)備好。

找不到工作對于一個大學(xué)生來說是非常痛苦的事情。因為他們在大學(xué)已經(jīng)花了很多的學(xué)費，父母非常的辛苦，而畢業(yè)出來工作對于他們來說是人生中最重要的事情。但是由于大市場沒有做好準(zhǔn)備，這個問題就不僅僅是我們大學(xué)生的工作能力問題，也不僅僅是我們有沒有工作經(jīng)驗的問題，實際上是一個市場沒有辦法一下子吞吐這么多大學(xué)生的問題。

怎么辦？

我每次在電腦上打事業(yè)這兩個字的時候，跳出來的總是失業(yè)兩個字。失業(yè)和事業(yè)的拼音是一樣的，這似乎體現(xiàn)了一種宿命。

能夠放低自己的人，通常將來能夠走得更高

我一直把工作分成三個步驟，這三個步驟叫就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)，只有一個不能做，就是千萬不能失業(yè)。我每次在電腦上打事業(yè)這兩個字的時候，跳出來的總是失業(yè)兩個字。失業(yè)和事業(yè)的拼音是一樣的，這似乎體現(xiàn)了一種宿命，就是對于很多學(xué)生來說，談事業(yè)目前離你們還太遠，真正要談的是能夠不失業(yè)的問題。真能不失業(yè)就要從就業(yè)做起。

什么叫就業(yè)？我有一個定義，就是找一份工作，不管你喜歡不喜歡干，你能干上這份工作，有了一份業(yè)，就可以賺自己的錢，不至于再花父母的錢，這就叫就業(yè)。我對學(xué)生講課的時候有一個口頭禪就是，22歲以前父母給你經(jīng)濟資助來幫助你大學(xué)畢業(yè)，如果說這是父母的應(yīng)盡之職的話，那么到了22歲以后，大學(xué)畢業(yè)了，不管你是讀書上研究生，還是工作，如果再多花父母一分錢都是卑鄙的。因為我認為，人就像動物一樣，到了一定的時候，必須要出去養(yǎng)活自己，從來沒有聽說哪一對老動物帶著小動物過一輩子的，它一定有這樣一個過程，到了那個點上必須出去，我看過這樣的電視片，老鷹看到小鷹會飛的一瞬間就再也不會去理睬那只小鷹了，一定要讓它飛出去。

中國的父母在到底怎樣才能讓孩子活得更好的養(yǎng)育上是不夠的，有錢的父母更加不夠，孩子沒有工作，找不到，那就算了，繼續(xù)給他錢吧！最后的結(jié)果是孩子的獨立生存能力和獨立奮斗能力越來越差，父母不知不覺中剝奪了孩子們什么？剝奪的是孩子們成長的權(quán)利，使孩子們越來越失去成長的可能性，可能導(dǎo)致一輩子不成長，一輩子沒出息，一輩子窩囊。因為到22歲左右如果養(yǎng)成一種依賴心態(tài)，這個依賴心態(tài)一輩子幾乎是擺脫不掉的。

有同學(xué)就問我，說我22歲以后讀研究生確實還要點錢，但是我讀研究生是為了自己更有價值，那怎么辦？假如你真要上研究生，真要出國讀書要花錢，有沒有可能比如說向父母寫一個借條，并且以同期銀行利息來計算向父母的歸還數(shù)據(jù)？如果這樣的話，那么你就有了一種緊迫感。這個緊迫感就是說，我未來必須找到更好的工作。

我對到新東方應(yīng)聘的大學(xué)生，常問他想干什么工作？一般提出來的工作都是充滿了遠大理想的工作，這樣的工作對于一個沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生來說，是不太容易被企業(yè)接受的。另外一個情況就是，開出來的工資讓你感覺到難以接受。當(dāng)然大學(xué)生有畢業(yè)以后就能拿到上萬塊錢的，也有畢業(yè)拿到兩千塊錢的，我從來不認為一個畢業(yè)的時候只能拿到兩千塊錢的人，未來一輩子永遠趕不上那個拿上萬塊錢的人，因為有可能后續(xù)的爆發(fā)力和耐力，以及工作態(tài)度會決定未來的工資。

撇開工資不說，我再說一下就業(yè)心態(tài)，比如說有的時候我會故意考驗大學(xué)生，他說我能干這個能干那個，我說你對新東方了解不了解？他說了解，這個、那個，他了解很多新東方的事情，那我說現(xiàn)在干這個工作呢暫時沒有位置，但是新東方也有一些位置可以干，你可以留下來干，比如說有兩間廁所沒人打掃，你愿意不愿意暫時先打掃？如果你真看好新東方，從打掃衛(wèi)生進新東方也是可以的。一般的學(xué)生當(dāng)我開完這個玩笑后是不會接受的，但是實際上他要是真接受了，至少給我的一個感覺，這個人將來可能能成大事。一個能夠放低自己的人，通常將來能夠走得更高。心態(tài)決定了結(jié)果。

大學(xué)生一進入社會就能找到一份自己喜歡的工作，并且能夠拿到一份很好的薪水做下去，這樣的機會確實不多。獲得機會的敲門磚，通常是選定一家單位以后，從單位的最基層工作干起，并且以自己的態(tài)度和業(yè)績來證明自己在這個領(lǐng)域的發(fā)展前途，以及證明自己對這個機構(gòu)的喜歡，來使自己在這個機構(gòu)中能夠逐步上升。

就業(yè)可以是臨時工作，它和你的未來發(fā)展方向可以相關(guān)也可以不相關(guān)。職業(yè)則是你選擇的這個行業(yè)，你打算干它一輩子。

就業(yè)可以是臨時的，職業(yè)則是一輩子的

總而言之，我想說的就業(yè)就是找一份工作而已，特別簡單，像我當(dāng)初一樣。我留在北大當(dāng)老師，從來沒有想過我能夠當(dāng)老師，因為即使到北大畢業(yè)的時候，我依然想離開北大出去工作，之所以留在北大當(dāng)老師完全是因為當(dāng)時國家分配體制所致。之所以被留下來是因為當(dāng)初北京大學(xué)的公共英語教學(xué)非常缺老師，所以我就被留下來當(dāng)老師了。我知道我是丟不起這個工作的，因為我拒絕分配的這份工作，我的戶口就會打回原籍，打回原籍就意味著我要回到農(nóng)村，我的戶口要回到農(nóng)村去，那我還上大學(xué)干什么呢。

從不會當(dāng)老師，也是抱著一點點的敬業(yè)精神，抱著一定要努力的精神，一點一點學(xué)，從不會當(dāng)老師到會當(dāng)老師，到一年多以后我喜歡上當(dāng)老師。最初我從來沒有想過一輩子當(dāng)老師！想有個過渡，最后出國，或者轉(zhuǎn)到別的行業(yè)去，但兩年以后，我決定把老師當(dāng)作自己一輩子的職業(yè)來對待。這就轉(zhuǎn)到了我講的第二步，這第二步是什么呢？就是職業(yè)境界。

所謂的職業(yè)和就業(yè)的區(qū)別是，就業(yè)可以是臨時工作，能使自己活下去的臨時工作，它和你的未來發(fā)展方向，可以相關(guān)也可以不相關(guān)。職業(yè)就不一樣了，職業(yè)就是你選擇的這個行業(yè)你打算干它一輩子，這就是職業(yè)。比如說我下定決心自己一輩子不離開老師這個講臺，下定決心以后從來就沒有變過，包括后來做新東方，包括現(xiàn)在做新東方，我依然是以一個老師的身份出現(xiàn)，我依然在給學(xué)生上課，我有很多時候有很多的機會可以做別的行業(yè)，比新東方賺更多的錢，但我從來沒有想過別的，就是因為我覺得做這些東西跟我做老師沒有關(guān)系，所以我后來的整個事業(yè)都是圍繞著我的職業(yè)展開的。

事業(yè)是你的職業(yè)對外的擴展和延伸。它的前提是，就算你事業(yè)做失敗了，你依然能夠回到你的職業(yè)上去。

事業(yè)是職業(yè)的更高境界

從職業(yè)可以慢慢進入事業(yè)境界。我把事業(yè)界定為什么呢？是你的職業(yè)的對外擴展和延伸。它的前提是，就算你事業(yè)做失敗了，你依然能夠回到你的職業(yè)上去。明白這個意思嗎？如果說你事業(yè)做失敗了，發(fā)現(xiàn)自己變得一無所長了，連職業(yè)和事業(yè)一起丟了，你就真的只能回去打掃衛(wèi)生了。對于我來說，我對自己的職業(yè)定向是一個英語老師，所以即使現(xiàn)在新東方?jīng)]有了，我回到老師的位置上，將會相當(dāng)輕松相當(dāng)容易，對我來說也一點都不丟面子。為什么？本來就沒有新東方。因此就算現(xiàn)在新東方?jīng)]有了，我還是什么都沒丟，因為我原來只是一個老師，現(xiàn)在不做新東方了，回去還是當(dāng)老師。所以，我覺得以職業(yè)為一個中心點，再來擴展你的事業(yè)，這是一個很好的選擇。所以我相信在坐的各位有成就的人，一定是因為自己在某個領(lǐng)域有一個強項，到最后再把這個強項進行擴展，利用這個強項和別人一起來干一番事業(yè)。

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗，直接創(chuàng)業(yè)的成功比例相當(dāng)?shù)停烙嬘?%的創(chuàng)業(yè)能夠活下來，能真正做成大器的1%都不到。

不鼓勵大學(xué)生在大學(xué)的時候就開始創(chuàng)業(yè)

我通常不鼓勵大學(xué)生在大學(xué)的時候就開始創(chuàng)業(yè)，除非你的創(chuàng)業(yè)不用花太多的錢，或者有別人不可模仿的專利。為什么呢？因為創(chuàng)業(yè)的背后隱藏了一個概念，就是我想成功。但是根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗，直接創(chuàng)業(yè)的成功比例相當(dāng)?shù)停烙嬘?%的創(chuàng)業(yè)能夠活下來，能真正做成大器的1%都不到。所以說我比較主張大學(xué)生在能使你學(xué)到經(jīng)驗的機構(gòu)工作上一兩年，使自己的個性和人際交往以及自己的技術(shù)才能更加成熟，再去創(chuàng)業(yè)的話，可能成功的比例就高一點。

有人常常問我創(chuàng)業(yè)的問題，我說我的創(chuàng)業(yè)是在北大畢業(yè)以后，已經(jīng)工作了七年的基礎(chǔ)之上，并且北大出來以后還為別的培訓(xùn)機構(gòu)工作了兩年的基礎(chǔ)之上才有了新東方。但是，每個人的領(lǐng)域不一樣，比如說對于高科技人員，有了一個好的想法，如果你不去實施的話，可能就被別人實施掉了，這個時候也許創(chuàng)業(yè)的機會或者說時機要抓得更加準(zhǔn)一點，但是如果說你想要穩(wěn)妥地做一點自己的事情的話，積累經(jīng)驗是更加重要的。

你在大學(xué)跟同學(xué)分享，到了單位你跟人分享，你創(chuàng)造事業(yè)跟你的合作伙伴分享，你就成了最受歡迎的人。

分享的心態(tài)將能給你帶來無窮的資源

從大學(xué)生的就業(yè)或者大學(xué)生畢業(yè)以后找工作的心態(tài)來說，我覺得主要有幾個：第一是準(zhǔn)備階段，高考太辛苦，讓人變成了非人狀態(tài)，在大學(xué)的一二年級，應(yīng)該是把自己還原成輕松狀態(tài)，把知識學(xué)得更加廣泛一點，是一個綜合素質(zhì)準(zhǔn)備階段。

真正的就業(yè)準(zhǔn)備呢？從大學(xué)三年級開始，三年級和四年級這兩年要做幾件事情，才能使大學(xué)畢業(yè)以后找工作相對比較順利，第一是從大學(xué)三年級的時候就應(yīng)該搞清楚，我畢業(yè)以后找工作是什么主要方向？第二呢，就是通用技能你必須增加，比如說英語水平、電腦操作。第三個就是實踐經(jīng)驗，我一直告訴大學(xué)生，工作要有經(jīng)驗的積累。美國是有這樣一個系統(tǒng)的，大學(xué)生在上大學(xué)的時候一定要出去實踐，而且不一定要拿工資的，比如說你如果到新東方來，即使管理一個月的教室也算是工作經(jīng)驗，至少你知道了工作是怎么回事，但是更重要的是，如果你真的干得很好的話，你走的時候我給你寫一封推薦信，對你未來找工作一定是有好處的。

企業(yè)老板之間的互相推薦將變成大學(xué)生就業(yè)的一條非常重要的渠道，因為中國是一個整體上缺失誠信的社會，因此它需要一個誠信系統(tǒng)。這個誠信系統(tǒng)靠什么？就靠人與人之間熟悉之后的互相信賴。如果真的有這么一個人給你寫推薦信，未來的工作大門就自然向你敞開了。所以大學(xué)三四年級兩個寒暑假，一定要去找實習(xí)的工作。

最后一點就是，在大學(xué)三四年級要準(zhǔn)備好與人打交道的心態(tài)。與人打交道就從你的同學(xué)做起。與人打交道的心態(tài)，我只要強調(diào)一點就行，我把它叫作分享心態(tài)。

中國現(xiàn)在獨生子女比較獨立，什么東西要獨享，跟別人從感情上到物質(zhì)上的平等交往的能力比較缺乏。平等交往和分享心態(tài)可以為你未來帶來一輩子的好處，因為我從小到大就是這樣做事情的，到今天也沒變過。我把它比喻成六個蘋果心態(tài)，你有六個蘋果有兩個選擇，一個選擇是到樹林里去，全部吃完以后再回到宿舍，別人誰也不知道，表面上你全部得到了，但是實際上你失去了用六個蘋果跟世界上去交換無窮無盡的資源的可能性；如果說六個蘋果，你自己吃一個，把另外五個蘋果帶回宿舍，分給你宿舍里的五個同學(xué)，表面你丟了五個蘋果，實際上你得到了五個同學(xué)的認可，得到了五個同學(xué)的好感，你們開始了感情交往，而到最后的結(jié)果是你換回來的無形資源，比你五個蘋果的有形價值要大出不知多少倍！

而再進一步推斷的話，其實你一個水果都沒丟。就算別人再小氣，吃到你的蘋果，當(dāng)他有六個橘子一定會給你一個，否則他良心上過不去。這就是整體上的社會交往原則，你記住這個原則就會無往而不勝，你在大學(xué)跟同學(xué)分享，到了單位你跟人分享，你創(chuàng)造事業(yè)跟你的合作伙伴分享，你就成了最受歡迎的人。

最后我做一個總結(jié)，一個人工作由兩個要素組成，專業(yè)加上綜合素質(zhì)。從綜合素質(zhì)來說，我講五點在我心目中的排位，如果你到我這兒來工作，在有專業(yè)的前提下，五個素質(zhì)的排位是：第一、誠懇和誠信，就說你這個人看上去是極其可靠的，必須是做到行動上也是可靠的；第二、要踏實，誠懇、誠信不意味著踏實，你一浮躁，重任就不會交到你的手里去；第三個是溝通能力，很多人很有才能，但是一來就把辦公室弄得烏煙瘴氣，原因是他缺乏溝通能力還瞧不起人；第四個是創(chuàng)新能力，你能夠提出新思想、新主意，讓我感覺到你想到的東西我還沒有想到，我覺得你想到的東西比我想到的有價值，那么你的位置就會上升；最后一個是無私，為什么無私放在最后，因為我覺得每個人都有私心，關(guān)鍵是要把私心限制在大家可以接受的范圍之內(nèi)，所以把無私排在最后一點上。如果把這幾點放在頭腦中，我覺得你不僅會就業(yè)成功，你的事業(yè)也會一輩子勇往直前，沒有不成功的道理。

即將畢業(yè)的大學(xué)生就像是剛剛孕育成熟的生命一樣，迫切的希望可以很快融入社會來一展自己的抱負，但是近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。在剛剛過去的2008年，大學(xué)生就業(yè)遭遇了前所未有的寒冬，求職大學(xué)生與就業(yè)崗位呈現(xiàn)僧多粥少的態(tài)勢。除了就業(yè)崗位少，缺乏工作經(jīng)驗和大學(xué)生自身心態(tài)不端正，都是擋在大學(xué)生就業(yè)之路上的攔路虎。

在客觀情況和自身因素的雙重困境下，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻。

大學(xué)生應(yīng)增加在校期間實習(xí)的經(jīng)歷

做好從基層干起的心理準(zhǔn)備，通過在網(wǎng)上做的調(diào)研，超過90%的公司會更看中大學(xué)生在校期間的一些實習(xí)經(jīng)歷。在學(xué)校的時候，最好能夠爭取在寒假、暑假增加自己實習(xí)的經(jīng)歷。大學(xué)生先要明確方向，并做好從最基層干起的心理準(zhǔn)備。放低要求是今年的特殊情況需要特殊對待。大學(xué)生應(yīng)該眼光向下，腳踏實地從基層干起。

大學(xué)生就業(yè)問題的解決，需要國家體制的保障，更需要大學(xué)生自身努力。大學(xué)生在進入社會之前應(yīng)該做到以下四點。

一別說我是天之驕子。

90年代的大學(xué)往往被描繪成象牙塔，那時侯的大學(xué)生由于分配制度解除了后顧之憂，他們或揮斥方遒或自命不凡。而新世紀(jì)之際，剛殺過獨木橋的他們跨進校園，卻聽到這樣的聲音：就業(yè)雙向選擇了，進校園就得想著找工作。

大多數(shù)學(xué)生會在即將畢業(yè)的時候四處出擊，再優(yōu)秀的人也不會等待。天之驕子的說法早已被PASS，再抓著這朵云彩不放，早晚會跌死。現(xiàn)在就是把自己作為商品推向市場，天之驕子的冠冕堂皇早已被市場經(jīng)濟的洪流沖到了太平洋。”

大學(xué)生是市場經(jīng)濟下錘煉出來的，具有鮮明的市場經(jīng)濟的特點，競爭是描述他們的關(guān)鍵詞。但過分強調(diào)競爭而失落傳統(tǒng)的溫良恭儉，會對長遠的發(fā)展不利，自身的商品化，難免在職業(yè)選擇過程中有“近視”現(xiàn)象。打上市場烙印的這一代大學(xué)生，踏入社會后會推動市場經(jīng)濟快速前進。

二、有面包吃已足夠

雙向選擇必然導(dǎo)致競爭，競爭意味著優(yōu)勝劣汰。一些畢業(yè)生認為專業(yè)太冷，所學(xué)知識與社會脫節(jié)，在求職時很不自信。一個學(xué)歷史的大學(xué)生其求職意向居然多達9種：記者、中文編輯、英文編輯、網(wǎng)絡(luò)編輯、教師、廣告文案、企業(yè)策劃、導(dǎo)游等。他說，現(xiàn)在很多單位不要應(yīng)屆生，能找到工作就算不錯了。很多畢業(yè)生把自己定位太低，女生表現(xiàn)尤為突出。自我定位過低與激烈的競爭有關(guān)。但不論競爭多么激烈，都應(yīng)保持平常心。因為畢竟接受了高等教育，人文方面的修養(yǎng)和理論技能的掌握已比較完備，需要的只是社會經(jīng)驗的錘煉。產(chǎn)生自卑心理主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。

求職時饑不擇食，必然帶來所學(xué)專業(yè)和工作的“對口”問題。一般而言，所學(xué)專業(yè)畢竟是最熟悉的領(lǐng)域，從可持續(xù)發(fā)展來看，“專業(yè)對口”有利于工作的開展和進步，求職時應(yīng)強調(diào)對口，但不必非對口不可。

三、期望越高失望越大

在金融危機的影響下，大學(xué)生面對就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。所以這個情況下，越來越多的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這是應(yīng)該提倡的。但對自己的能力要有一個全面中肯的評估，然后再對發(fā)展方向做出抉擇。單項技能的掌握固然重要，綜合能力的提高更不容忽視。

很多用人單位反映，大學(xué)生沖勁很足，但往往不夠塌實。這樣始終適應(yīng)不了社會角色，是求職心態(tài)不平穩(wěn)的表現(xiàn)。好高騖遠的人終要跌落紅塵，為夢想而活的人總有醒來的時候。大學(xué)生從“校園人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變有一個適應(yīng)過程，應(yīng)盡快完成轉(zhuǎn)變，積極認清自己的實力，找到適合自己的工作。

有一種說法是“求上得中、求中得下”，意思是說無論對什么事情，期望值都不要太高。因為事情的結(jié)果往往和所預(yù)料的有一定差距，要有從最壞處著想，向最好處努力的思想準(zhǔn)備。

四、閉上眼睛就是天黑

大學(xué)生或多或少對求職都有恐懼感。曾經(jīng)有一位學(xué)營銷的男生，在大家都找工作時他選擇了回家種地。他認為，自己的性格不適合營銷工作，幾年的書都白念了。這是典型的逃避心理。胡湘明說，對陌生事物有恐懼感是正常的，正常人能夠克服恐懼繼續(xù)向前，而心理脆弱的人常退到“蝸牛殼”里。在“雙向選擇”時，發(fā)現(xiàn)自己的知識不能適應(yīng)社會的需求，于是追悔、逃避、對就業(yè)失去了信心和勇氣。

對大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)需要能力，適應(yīng)社會更需要能力。從校園到社會，這一步早晚要邁出去，長痛不如短痛，與其回避不如迎接挑戰(zhàn)。勇氣和自信是逐步培養(yǎng)的，把每一次成功當(dāng)成下一次的開始。在求學(xué)期間就應(yīng)積極接觸社會，不能“兩耳不聞窗外事”。如果因就業(yè)而產(chǎn)生強烈的焦慮不安，甚至引發(fā)心理問題的，應(yīng)找心理醫(yī)生咨詢。

相信如果每一個大學(xué)生在就業(yè)之前都認真的思考過這些的話，那么每一個大學(xué)生就都能實現(xiàn)自己的人生抱負。

第四篇：談大學(xué)生就業(yè)

各位同學(xué)，各位朋友大家好！

感謝今天邀請我到這里和大家聊聊，給我的題目就是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)。我就自己隨便聊一下。因為當(dāng)初我自己大學(xué)畢業(yè)的時候，我沒有就業(yè)心態(tài)。我們當(dāng)時畢業(yè)的時候是國家分配，國家指向哪，我們就到哪。當(dāng)時國家沒有把我分到西藏，把我留到了北京大學(xué)。國家說到哪，我們就走到哪。現(xiàn)在你畢竟有這樣的心態(tài)，也不一定能做得到。

今天講的主題，主要是三到四個方面。第一個是就業(yè)的大形勢，第二是就業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，第三大學(xué)生就業(yè)心態(tài)到底應(yīng)該怎樣，第四我現(xiàn)在從老板角度來看，我錄取大學(xué)生最注重大學(xué)生什么東西。

第一就是大的形勢。非常的不樂觀，中國在大學(xué)生擴招的情況下，沒有為大學(xué)生市場做好準(zhǔn)備，中國在大學(xué)生就業(yè)這個層次上是沒有的，比如說確實國有企業(yè)在發(fā)展，民營企業(yè)發(fā)展更快，新東方平均每年接納400個大學(xué)生速度發(fā)展，既使這樣，中國整個市場沒有為大學(xué)生所準(zhǔn)備的中國擴招的時候，也沒有想到大學(xué)生畢業(yè)以后，該干什么。大學(xué)生該干什么？不知道，農(nóng)民還有一點土地可做，工人階級習(xí)慣了在機器跟前勞作，或者習(xí)慣了下崗，大學(xué)生找不到工作，可能是不可回避的一個命運這樣的一個準(zhǔn)備。

中國大學(xué)生畢業(yè)每年都在呈20%到30%遞增，今年數(shù)據(jù)大學(xué)畢業(yè)生413萬，就業(yè)機會比去年少了22%，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加22%，今年會有80萬左右的學(xué)生畢業(yè)的時候有可能找不到工作，對于一個大學(xué)生是很痛苦的事情，因為在大學(xué)的時候花了很多學(xué)費，父母很辛苦，而且畢業(yè)生出來得工作，這是他們?nèi)松虚g最重要的事情，但是中國大市場沒有做好準(zhǔn)備，不僅從大學(xué)生工作能力問題，也不僅僅是我們有沒有工作經(jīng)驗的問題，而是市場沒有辦法一下子吞吐這么多大學(xué)生的問題。

我們當(dāng)初畢業(yè)的時候，不存在找不到工作這樣的行為，因為當(dāng)時大學(xué)生是稀有動物，既然是稀有動物就相對比較好辦一些，把你放在動物園展覽也是能有收獲的，現(xiàn)在大學(xué)生是遍地開花的現(xiàn)象。盡管社會已經(jīng)接受了這樣一個事實，這個事實就是大學(xué)生畢業(yè)有可能找不到工作，但是真正落到任何一個個體大學(xué)生身上，是非常難受的事情，國家在這方面盡管反復(fù)建立大學(xué)生就業(yè)中心，民間也在為大學(xué)生就業(yè)做出努力，但是實際上，由于中國整個大市場，沒有為大學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備，或者說大學(xué)生人數(shù)畢業(yè)遠遠超過市場需求，就剩下大學(xué)生就業(yè)問題。

第二個，這是一個大形勢，從教育本身來說，中國的大學(xué)教育依然沒有什么過去大學(xué)教育當(dāng)中反思過來，進大學(xué)就是學(xué)習(xí)知識，進了大學(xué)以后，大學(xué)四年輕松度過，很多的大學(xué)教授在市場上沒有什么經(jīng)驗，只是受過職業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)驗，中國大學(xué)的教授不少都是從大學(xué)走向大學(xué)，包括工商管理的教授，有很多沒有自己在實踐當(dāng)中做過企業(yè)，學(xué)校盡管擴招了很多學(xué)生，盡管學(xué)校和教授都是為大學(xué)生就業(yè)非常重要，但是教學(xué)本身內(nèi)容和就業(yè)依然是大大脫節(jié)。這是我身有體會的。這個脫節(jié)的，包括我所在的北京大學(xué)英語系，到現(xiàn)在依然學(xué)古漢語，依然學(xué)著拉丁文這樣的東西，對中國大學(xué)生的現(xiàn)實，到底帶來多少好處，是非常難說的一件事情，這個會增加學(xué)生的某種學(xué)術(shù)分量，但是現(xiàn)實當(dāng)中，學(xué)生如果生存不下去，學(xué)這個東西能帶來多大用處，還是一個很大的問題。

現(xiàn)在教育的導(dǎo)向，依然是讓學(xué)生以知識學(xué)習(xí)為主，而不是以就業(yè)為主，導(dǎo)致學(xué)生沒有做好充分的準(zhǔn)備，心理上也沒有做好準(zhǔn)備，很少有大學(xué)老師上大學(xué)第一天，同學(xué)們你們上大學(xué)的最終目的就是為了使自己的生存更加好，而是你的生存更加好的唯一辦法，就是畢業(yè)的時候，要找到一份好工作，如果找到一份好工作，在大學(xué)學(xué)的東西是一二三四五，沒有這樣的老師會這樣講的。只會告訴你這個原理背出來怎樣，那個原理背出來怎樣，中國的大學(xué)教學(xué)方針是有問題的。這個教學(xué)方針體現(xiàn)在心態(tài)問題上，大學(xué)生畢業(yè)之前沒有做好很好的準(zhǔn)備，通常到了三四年級自己面對工作，發(fā)現(xiàn)自己找不到工作，一個面對就業(yè)自己不知所措帶來的后果。我問過不少考研究生的學(xué)生，為什么考研究生，反正到社會上也不知道干什么，干脆還上三年研究生，如果是因為找不到工作，而上研究生，對自己專業(yè)不感興趣，中國研究生學(xué)習(xí)相對來說比較松垮，很多研究生三年過的比大學(xué)三年過的更加松散。研究生的擴招和大學(xué)生擴招導(dǎo)致的現(xiàn)象，兩到三年以后，研究生和大學(xué)生拼命搶奪人才市場。這樣的結(jié)果，研究生會占有優(yōu)勢，有可能本科生更加愿意從零干活，這樣的結(jié)果，研究生和本科生就業(yè)形勢同時不佳的情況，中國大學(xué)生就業(yè)情況非常嚴(yán)峻，每年幾十萬的人找不到工作，幾年下來就是二三百萬，這樣社會問題就會出現(xiàn)，社會不安定因素就會非常的明顯，未來如果說中國社會的不安定因素會出現(xiàn)，出現(xiàn)重要來源就是中國的大學(xué)生，尤其是找不到工作的大學(xué)生。會出現(xiàn)這樣的情況。

再回過頭來講，講到大學(xué)生的工作，我一直把工作分為三個領(lǐng)域或者三個步驟，就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)。只有一個不能做，就是千萬不能失業(yè)。我每次打事業(yè)的時候，打到電腦里敲出來的兩個字都是失業(yè)。失業(yè)就是拼音中間，你把拼音的手兩個失業(yè)和事業(yè)拼音是一樣的，通常跳出來的第一個是失業(yè)，第二個才是事業(yè)。就是說，大量的學(xué)生根本不用談事業(yè)，事業(yè)離你們太遠了，真正要談的是不是能夠不失業(yè)的問題。就要從就業(yè)做起。找一份工作，不管是否喜歡，你就干，干上這份工作，有了一份業(yè)，就可以賺自己的錢，不用花父母的錢，這叫就業(yè)。我對學(xué)生講課的時候有一個口頭禪，22歲以前，如果父母需要通過給比一部分的經(jīng)濟資助贊助你大學(xué)畢業(yè)，如果這是父母的應(yīng)盡職責(zé)，到了22歲大學(xué)畢業(yè)以后，不管你是上研究生還是什么，再花父母一分錢，是卑鄙的。從來沒有聽說一個老動物帶著一個小動物過一輩子的。

對于我們來說，中國的父母尤其是，對于孩子未來，到底怎樣讓孩子生活得更好，有錢的父母，孩子找不到工作，沒有關(guān)系，繼續(xù)給他錢吧，最后剝奪了大學(xué)畢業(yè)生成長的權(quán)利。不知不覺由于父母不斷供給，不斷養(yǎng)育，最后使大學(xué)生自己越來越失去獨立作戰(zhàn)的能力，越來越失去自己成長的可能性，最后的結(jié)果一輩子不成長，一輩子沒有出息。一輩子窩囊。我們那代人，從小必須自己勞動，從小必須幫助父母干活，我在大學(xué)的時候，父母不可能給一分錢，國家給22塊錢一個月的生活費，大學(xué)畢業(yè)想的不是自己的理想不是自己的夢想，而是趕快干活，掙錢養(yǎng)活自己。

對于一個大學(xué)生來說，22歲是一個分界線，把自己和以前的依賴關(guān)系都割斷。當(dāng)然也有同學(xué)說，我22歲讀研究生，我確實需要錢，但是我讀研究生認為自己更有價值。價值跟社會經(jīng)濟交換，那就是貨幣。也就是這個價值背后你能產(chǎn)生貨幣，這個貨幣你可以畢業(yè)以后產(chǎn)生，也可以持續(xù)更長一段時間，比如做文學(xué)家，或者做畫家，可能畫到四五十歲，或者寫到四五十歲，才能換回社會價值，比如梵高一輩子窮苦潦倒，結(jié)果死了一以后一部畫就幾千萬美元。你先要假定自己每一天必須先活下去的境界，解脫你父母的依賴，依賴父母的狀態(tài)，不管父母是否有錢，這個前提條件就是22歲的時候，假如你真要上研究生，真要出國讀書要花錢，有沒有可能向父母寫一個借條，并且以同期銀行利息計算。如果這樣，你就有一種逼迫感，我必須工作，其實一般的工作就是遠大理想和偉大色彩的工作，這樣的工作對于沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生來說我不太容易接受，通常另外一個情況，開出工資價格讓你難以接受，當(dāng)然大學(xué)生畢業(yè)以后，有能拿到上萬塊錢，也有拿到兩千塊錢我從來不認為一個畢業(yè)以后，拿到兩千塊錢以后一輩子趕不上那個拿到上萬塊錢的。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，在我這里碰到的情況非常有意思，比如有的時候故意很討厭這樣的大學(xué)生，說我能干這個，能干那個，說了解很多新東方的事情，現(xiàn)在干這個事情，新東方也有一些位置可以干，比如有兩間廁所沒有人打掃，你是否愿意打掃。如果你真看好新東方，如果你真喜歡教育的話，一般的學(xué)生看到這個是不會接受的。如果真接受了，至少給我的感覺就是就業(yè)心態(tài)，就是想在這個領(lǐng)域發(fā)展。

對于我自己來說，把老師作為自己的職業(yè)，就下定決心以后，從來沒有變過，包括做新東方，包括現(xiàn)在的新東方我仍然是老師的身份出現(xiàn)，有很多時候，有很多機會可以做別的行業(yè)，比新東方賺更多的錢，包括某種意義上來說，新東方可以進入房地產(chǎn)，包括新東方可以進入歌廳，包括可以進入游戲行業(yè)，假如我們愿意，因為新東方有這樣的前提，有這樣的資金投入實際上，為什么所有這樣的東西，我們都全部沒有去考慮，因為我覺得做這些東西跟我做老師沒有關(guān)系。所以，我的事業(yè)整個的圍繞就是圍繞在了我這個職業(yè)，事業(yè)就是職業(yè)對外的擴展和延伸。中華勵志網(wǎng)

它的前提就是你那個事業(yè)做失敗了，仍然可以回到你的職業(yè)。就是如果事業(yè)做失敗了，發(fā)現(xiàn)自己變的一無所能了，你職業(yè)和事業(yè)一起丟了，就只能回去打掃衛(wèi)生就業(yè)了。對我來說就是英語老師，往后擴展就是英語和各個方面加在一起的，比如文學(xué)哲學(xué)可以用英語一起來教，我現(xiàn)在回到老師的位置上，相當(dāng)?shù)妮p松。我以前沒有新東方，現(xiàn)在新東方?jīng)]有了，我還是沒有什么丟，我原來只是一個老師，而說不定我還賺了，原來在北大的時候是出來一個講師，現(xiàn)在讓我再回去，如果不給我一個副教授，我是不會回去的。總的來說我是沒有丟的。我覺得始終有一個中心點，利用自己的強項和別的人一起看一份事業(yè)，比如你是一個會計，慢慢干起會計事務(wù)所，你是律師，你慢慢干起律師事務(wù)所等等都是這樣的先例。

也就是說，圍繞你自己的特長，去做這樣的事情，有一個好處，這個好處是什么呢？你失敗了也不可怕，所以我覺得大學(xué)生要做到三個領(lǐng)域的東西，實際上就是如何先就業(yè)，我通常不鼓勵大學(xué)生在大學(xué)的時候就開始創(chuàng)業(yè)，除非創(chuàng)業(yè)不用花太多的錢，如果你的創(chuàng)業(yè)是有大量的風(fēng)險投資給你投完以后，你花完以后，風(fēng)險投資拿你一點辦法沒有。創(chuàng)業(yè)的前提就是我想成功，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，大學(xué)生本身沒有畢業(yè)的時候，直接創(chuàng)業(yè)成功的比例很低，估計有10%的人能相對活下來，最后能做成真正大氣的1%都不到。我比較主張大學(xué)生帶著自己的創(chuàng)業(yè)夢想，在相類似的機構(gòu)或者說能使你學(xué)經(jīng)驗的機構(gòu)，工作一兩年，使自己的個性，以及自己的技術(shù)才能更加完善，再去創(chuàng)業(yè)的比例成功概念就更高一些。

如果有這樣的機會，一上來就想創(chuàng)業(yè)，并且有這樣的財富或者說不需要財富，背后承受多少失敗你都無所謂，如果創(chuàng)業(yè)只是這次失敗了，也又是成功可能性的。我的創(chuàng)業(yè)是在北大畢業(yè)以后，已經(jīng)工作的七年基礎(chǔ)上，并且北大出來以后，為別的培訓(xùn)機構(gòu)工作兩年基礎(chǔ)上，才有了新東方，各個人的領(lǐng)域不一樣，比如高科技領(lǐng)域有一個好的想法，如果不去實施，可能就被別人實施掉了，這個時候創(chuàng)業(yè)的機會或者時機要抓得更加準(zhǔn)一些，如果穩(wěn)妥的做一些自己的事情，積累經(jīng)驗是更加重要的事情。從大學(xué)生就業(yè)本身，或者大學(xué)生畢業(yè)以后找工作的心態(tài)來說，我覺得有幾個，第一個準(zhǔn)備階段。我常常說準(zhǔn)備階段，就是進入大學(xué)以后，大學(xué)生有這樣的行為，由于高考太辛苦了，讓人變成了非人狀態(tài)，大學(xué)第二年級就讓自己變成人的狀態(tài)。大學(xué)一年級成績相對比較好的情況，盡可能生活過的稍微輕松一些，把知識學(xué)的更加廣泛一些，但是不一定要那么的精到。作為一個綜合素質(zhì)的準(zhǔn)備階段，大學(xué)一二年級可以彌補你在童年、高中失去的那么多的歡樂，但是真正的就業(yè)準(zhǔn)備，其實從大學(xué)三年級一開始就開始了，三年級、四年級兩年要做幾件事情，才能使大學(xué)畢業(yè)以后找工作相對順利。

第一個從大學(xué)三年級的時候，就應(yīng)該搞清楚畢業(yè)以后，找工作是什么方向。我是做人力資源，還是市場營銷，還是軟件，還是硬件，還是做物流管理，這個非常重要。如果你不經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備，兩年你在市場營銷方面，不斷對專業(yè)進行探索，畢業(yè)的時候，告訴任何市場營銷的招聘的單位，你說我在這方面非常厲害，這是有證據(jù)的。第二通用技能必須增加。所謂通用技能，比如英語水平，電腦知識，你到任何一個單位工作，考你的英文，要了解你的電腦操作水平。三年前我不知道電腦怎么打開，現(xiàn)在我電腦知識掌握的非常熟練，你沒有辦法，我有很多秘書和助理的。我不能晚上12點鐘把我的秘書助理叫到我家去，這樣會傳出緋聞的。

大學(xué)生上大學(xué)的時候，一定要實踐，而且不一定拿工資。比如你到新東方來，既使打掃一個月的衛(wèi)生，這也是工作經(jīng)驗，你如果真正干得很好，如果我寫一封推薦信，對你未來找工作很有好處，找可靠企業(yè)老總給你寫的推薦信，未來就是一種誠信保證，既然我敢推薦你，就意味著你這個人不賴。中國企業(yè)大量老板我是認識的，中國未來老板之間，企業(yè)老板之間相互推薦，變成大學(xué)生就業(yè)非常重要的渠道。因為中國是一個整體上缺失誠信的社會，因此需要誠信系統(tǒng)，這個誠信系統(tǒng)就是需要靠人與人之間打交道的關(guān)系，我給你寫一封推薦信，到楊勇這兒工作，楊勇發(fā)現(xiàn)你不行，然后打電話說我一頓。然后他再跟別人說，我還怎么混。相反過來也是一樣，這樣帶來的殺傷力是巨大的。如果說你去工作了，你真的做得很好，真的有這么一個人給你寫推薦信，第三條一定要的，大學(xué)三年級、四年級寒暑假一定要找工作，這樣有一個基礎(chǔ)。

最后一點，就是在大學(xué)三四年間要準(zhǔn)備與人打交道的心態(tài)，從同學(xué)做起，與人打交道。我只要強調(diào)一點，就是分享心態(tài)，現(xiàn)在中國獨生子女非常霸道，什么東西擁有了自己獨享，從感情到物質(zhì)上的平等交往的能力沒有的。什么叫平等交往。我從小到大就是按照這條線做事情，做到現(xiàn)在沒有變過，我比喻六個蘋果心態(tài)，你有六個蘋果有兩個選擇，一個是到樹林里全部吃完再回宿舍，你自己全部擁有你的六個蘋果，你失去了無數(shù)六個蘋果到社會上交換無窮快樂的可能性。如果你有六個蘋果，自己吃一個，把另外五個蘋果帶回宿舍，分給宿舍五個同學(xué)，得到結(jié)果完全不一樣，表面丟了五個蘋果，實際上得到五個同學(xué)的認可和好感，開始了感情交往，開始了互相幫助，而最后的角果，換回的無形資源比五個蘋果要大很多。還有就是我吃了你這個蘋果，我下次買了不給你吃了良心上過不去。到了單位，和你的事業(yè)合伙人這么分享，在大學(xué)跟你的學(xué)這樣分享，這是非常重要。一百塊錢自己也可以吃，也可以一百塊錢自己只用十塊錢，另外的錢，想辦法擴大自己的實力。新東方做到現(xiàn)在，幾乎沒有散伙的行為，凡是從新東方出來的人，都是理念上不一樣的人。我們新東方股東人數(shù)擴大到500個，包括新東方普通老師員工，這個結(jié)果是新東方越來越大，人才越來越多。

這是大學(xué)生就業(yè)的幾個心態(tài)。專業(yè)能力的定向，通用技能掌握，最后工作經(jīng)驗的積累，最后是與人交往的分享心態(tài)。把這個講完以后，最后做一個總結(jié)，一個人的工作最大的重要性，就是兩個要素組成，專業(yè)加上綜合素質(zhì)，從綜合素質(zhì)，我作為老板，講一下你在我這工作，排名第一，有專業(yè)前提，你什么能力沒有，有后面的素質(zhì)也不行，第一誠懇和誠信，你這個人看上去極其可靠的，第二要踏實，誠懇誠信不意味著踏實。第三多種能力，很多人很有才能，一到辦公室以后，把辦公室弄的到處烏煙瘴氣。第四創(chuàng)新能力，必須給我提出新思想，新主意，讓我感到你想到的東西，我沒有想到，我覺得你想到的東西比我想到的有價值，這樣你的位置會節(jié)節(jié)上升。第五就是無私。如果把這幾點放在身邊了，我覺得不光就業(yè)得成功，你的事業(yè)也會一輩子勇往直前，沒有不成功的道理。我就講這么多。謝謝！

第五篇：創(chuàng)業(yè)大學(xué)生談創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)大學(xué)生談創(chuàng)業(yè)：

“我為什么能在創(chuàng)業(yè)路上越走越遠”

2009年05月11日 17:54:00來源：新華網(wǎng)

新華網(wǎng)杭州５月１１日電創(chuàng)業(yè)大學(xué)生談創(chuàng)業(yè)：“我為什么能在創(chuàng)業(yè)路上越走越遠”

新華社記者孫金霞、張樂、余靖靜

浙江大學(xué)電氣工程在讀博士生李響２００６年底創(chuàng)辦一家企業(yè)，公司現(xiàn)已走上正軌，并開始取得經(jīng)濟效益。記者日前采訪了這位２７歲的小伙子，他的經(jīng)歷對于大學(xué)生如何更好地進行創(chuàng)業(yè)有一定啟示。

“如果沒加入未來企業(yè)家俱樂部，我不會走上創(chuàng)業(yè)之路”

李響創(chuàng)辦的杭州瑞弗科技有限公司研發(fā)設(shè)計供殘疾人使用的高科技輔助用品用具，短短兩年里，從最初的３人發(fā)展到２０人，２００８年實現(xiàn)銷售額４００萬元，比２００７年增長了３倍，今年已簽訂的合同總額１０００萬元。“如果沒加入未來企業(yè)家俱樂部，我不會走上創(chuàng)業(yè)之路。”李響說，“我的生活狀態(tài)可能就是每天待在實驗室研究技術(shù)，博士畢業(yè)后到一家知名外企當(dāng)電氣工程師。”

“未來企業(yè)家俱樂部”成立于２００２年５月，是浙大黨委研究生工作部和浙大國家大學(xué)科技園管委會共同創(chuàng)辦的學(xué)生社團。浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，有３０多人是該俱樂部的活躍分子。

李響說：“俱樂部不是‘教’創(chuàng)業(yè)，而是讓我們在接近真實的商業(yè)運作中學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的‘學(xué)前班’。從‘招新’環(huán)節(jié)就顯示出‘準(zhǔn)實戰(zhàn)’特點，學(xué)校有關(guān)老師、俱樂部成員以及外請的企業(yè)家、風(fēng)險投資人用現(xiàn)實的商業(yè)案例考察候選人。”

俱樂部實行“項目負責(zé)制”，最大的頭銜不是主席，而是項目經(jīng)理。李響在俱樂部前后做了近３０個項目，這些“準(zhǔn)實戰(zhàn)”經(jīng)驗使他“不再害怕向任何人演示、推介產(chǎn)品了”，也掌握了市場分析、靈活處理問題等基本方法。其中一個項目是在浙大舉辦一場新年音樂會。起初，他和項目組的同學(xué)想吸引杭州的大公司贊助，但沒有成功。眼看快山窮水盡，他們反復(fù)研究，決定把目標(biāo)轉(zhuǎn)為學(xué)校周邊依靠浙大學(xué)生消費的小商戶，在音樂會傳單上設(shè)置廣告位招租廣告，一周內(nèi)就籌到幾萬元資金。

李響說：“希望有更多大學(xué)生有機會接受創(chuàng)業(yè)教育，盡管目前創(chuàng)業(yè)的人很少，但創(chuàng)業(yè)教育會為大學(xué)生打開一扇新的窗，即使畢業(yè)后不創(chuàng)業(yè)，未來遇到合適時機也會創(chuàng)業(yè)，人生的機會就多一些。”

不應(yīng)忽視“小打小鬧”的“擺地攤型創(chuàng)業(yè)”

“現(xiàn)在一說到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多人立即聯(lián)想到高科技、ＩＴ等字眼。我個人的體會是，對于還沒出校門或者畢業(yè)沒幾年的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)是一條比就業(yè)更難的路。不可能一下子就出一個阿里巴巴公司。”

李響說，政府人事部門和教育部門比較看重高科技企業(yè)，進入創(chuàng)業(yè)園、得到呵護和關(guān)照的也主要是這類企業(yè)。從成本投入考慮，只允許這類大學(xué)生企業(yè)入園是有道理的，但不能就此拋棄“賣文化衫”層次的創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵看有沒有更新的想

法。最近杭州有四名大學(xué)生選擇從賣菜開始創(chuàng)業(yè)，結(jié)合一些居民的需求，在杭州租個小商鋪開了個“小菜場”，走精品和“半加工”路線，這就很有想法。“我就是從‘小打小鬧’開始的，之前擺過地攤，切身體會到了什么叫‘消費心理學(xué)’。”李響說，“參加未來企業(yè)家俱樂部期間注冊過一家文化傳媒類的有限公司，為樂團的演出做宣傳，但半年摸索之后，發(fā)現(xiàn)公司定位同我以及合伙人的技術(shù)背景不契合，又注銷了。”

李響認為，低層次創(chuàng)業(yè)階段不僅強化了他的一些商業(yè)技能，還幫助拓展了人脈，發(fā)現(xiàn)了市場。２００６年底，他在籌辦一次慈善義演中與浙江省殘聯(lián)搭上了線，隨后走訪福利院和殘疾人康復(fù)中心，從中發(fā)現(xiàn)殘疾人的輔助設(shè)備一直依靠進口，價格昂貴且使用效果不好，英文的設(shè)置也不適合我國殘疾人使用。于是，李響組織幾名同樣學(xué)工科的同學(xué)開始研發(fā)相關(guān)產(chǎn)品，組建現(xiàn)在的公司。此后，經(jīng)過反復(fù)摸索才確定以一鍵式智能盲用閱讀器和便捷式電子助視器作為主打產(chǎn)品。瑞弗公司２００７年還獲得１００萬元“天使投資”，來自浙江上虞一位民營企業(yè)家。李響表示，如果沒有之前一系列經(jīng)歷包括失敗經(jīng)歷的積累，不可能打動精明的“天使投資人”。

為政府的優(yōu)惠政策叫好，但更期待創(chuàng)業(yè)服務(wù)

瑞弗公司創(chuàng)辦之初位于杭州城西星洲街的一間農(nóng)民房，２００８年搬到西湖浙大創(chuàng)業(yè)園，第一年房租優(yōu)惠，辦公環(huán)境也一下子改善許多，“見客戶有個像樣的地兒了。”李響說。

這得益于杭州市促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。去年，浙大科技園與杭州西湖區(qū)政府共建了“杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，專門騰出５０００平方米場地作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化用房，目前已有７６家大學(xué)生新創(chuàng)辦的企業(yè)入園。

李響說：“政府用政策把大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)‘扶上馬’，但還需‘送一程’。如果大學(xué)生企業(yè)三兩年就關(guān)了，這對大學(xué)生群體和社會的信心傷害很大。”“我和創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)大家共同苦惱的不是技術(shù)，而是怎么把東西賣出去。一家公司開發(fā)‘汽車表情儀’，賣不動，打算招５０名銷售人員促進銷售。這是大學(xué)生企業(yè)普遍存在的‘病急亂投醫(yī)’現(xiàn)象。大學(xué)生企業(yè)要想生存下去，銷售是關(guān)鍵，建議主管機構(gòu)在這方面給予重點關(guān)心。我們公司的發(fā)展就離不開創(chuàng)業(yè)服務(wù)。”

他所在的浙大科技園除免費提供工商注冊、稅務(wù)登記、人事代理等常規(guī)服務(wù)外，還以“園校聯(lián)動”“園企合作”“園政合作”“園內(nèi)合作”等舉措扶持創(chuàng)業(yè)，落實導(dǎo)師、培訓(xùn)，盡可能降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險。在銷售渠道建設(shè)方面，浙大科技園出面替瑞弗公司牽線搭橋，參與競爭政府采購項目。

李響認為，政府還可在信息資訊提供、資本引進方面發(fā)揮作用。４月初，瑞弗公司接到浙江蕭山民營資本的投資意愿，目前正在洽談。他說，這兩位民營企業(yè)家就是創(chuàng)業(yè)園介紹的，這種“對接”機會，我們當(dāng)然也可以自己挖掘?qū)ふ遥凸芾聿块T在這方面更有信息優(yōu)勢。