第一篇：一年級美術《大家一起畫》說課稿

小學美術課說課稿

大家一起畫

關口鎮胡河小學毛楚君

【說教學理念】

美術課程改革轉變了課程的功能，更重視學生情感、態度、價值觀的養成和對學習過程和方法的體驗。

隨著社會的發展，繪畫中媒材的使用越來越廣泛，人們在不斷創造性地開發新的媒材。新教材第1冊第13課《大家一起畫》這課力圖讓學生在玩玩畫畫的中初步感受、體驗不同媒材的不同效果及個性，引導學生創造性地使用媒材。在大力提倡素質教育和人文精神的背景下，我在本課教學方案中采用三種有別于傳統的教學方式，使美術教育的實際與新課標所想提倡的主導思想相協調：

一、尊重孩子，注重孩子的感受和體驗

我通過讓學生在預備課中參與選擇本課媒材，即參與備課，來培養學生的參與意識。只有尊重孩子，才能使他們的興趣更持久。另外，讓孩子們與家長一起制作繪畫工具，可獲得實踐創造與成功愉悅的體驗；利用各個教學環節引導學生體驗“大家在一起”的各種感受，讓學生用新的媒材大膽嘗試、合作創作后，再從錄象中更客觀地了解自己和同學的繪畫行為表現，以有效地使學生在學習活動過程中體驗樂趣，加深感受，完善人格。

二、以美術學科教育為基礎自然穿插跨學科教學

世界音樂大師舒曼曾說：“有修養的音樂家從拉斐爾的圣母像里能得到不少啟發，同樣，美術家也可以從莫扎特的交響樂中受益非淺。”教育也是同樣。我在本課中穿插歌曲游戲，對學生樂感、節奏感、動作協調等方面素質的培養起到應有的作用。學生在家自制媒材，先試

效果，再適當加以改進，這一過程又與科學知識緊密結合。當然，美術教學綜合化并不是各學科知識的機械拼盤，而是要根據之間的內在關系找到科學、合理的組織方法，以促進學生思維方式的多元化和知識掌握的綜合化。

三、注重個人與群體之間的關系

本課要通過“大家一起畫”的作畫形式，培養學生合作學習的能力，本冊第一課《讓大家認識我》等課中在一定程度上滲透了合作教學，但嚴格的說，在第13課才提出學生繪畫過程中須分工合作的具體要求。他們個人與群體之間的協調關系則直接影響創作過程及效果以及合作學習能力的提高。根據學生絕大部分是獨生子女的現狀，學生在集體繪畫過程中必然會有很多摩擦，教師應引導學生自己學會妥善處理小摩擦，在繪畫行為和其它行為上團結協作，成功完成大畫。在本課尾聲時學生通過觀看集體作業過程的錄象，能進一步感受自己與集體間的關系，感受到集體的力量。

【說教學方案】

㈠適用年級：小學一年級

㈡學習領域：造型·表現

㈢課時安排：預備課+1課時

㈣教學目標：

顯性目標：

1、了解、體驗、感受繪畫中不同媒材的特點。

2、培養學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

隱性目標：

1、培養學生對美術學習活動的興趣。

2、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

㈤教學重難點：

重點：學生對新的工具、材料的嘗試和掌握。

難點：造型能力、合作學習能力和語言表達能力的培養。

㈥教學準備：

師：攝像機、錄音機

生：自帶繪畫工具

㈦教學流程：

預備課階段：（5分鐘）

⒈探究方法確定媒材

⒉欣賞討論熟悉音樂

我個人認為美術課的預備課很重要，好些課對學生課前準備的要求挺多，我不知道這時間到底到哪兒抽，我平時都只好在上課學生作畫時布置下節課要準備什么。在這里我提一個不成熟的想法，根據我們美術課特點，將一節課的時間安排為前節課的最后5分鐘加本節課35分鐘這樣的40分鐘，可行性是否強些？

正課階段：（35分鐘）

◆導課—— 一起玩

1.一起回憶預備課聽過的歌曲《碰一碰》

2.教師有意識地引學生將游戲從教室玩到操場

以邊唱邊跳的游戲方式導課，讓學生將歌曲中的輕松快樂情緒和游戲中的協調合作狀態帶到緊接著的繪畫環節中去，使它們相輔相成，達到更好的效果。

◆新授—— 一起畫

1.嘗試

聽老師口令，看誰畫得對又好，不會的可以跟著老師畫

師：圓形——方形——三角形——

遠——近——粗——細——輕——重——

通過用自制畫具進行不同形狀、不同距離、不同力度的繪畫嘗試，讓學生初步掌握新媒材的使用技法，繪畫能力、動手能力不強的學生通過這一環節跟著老師同學玩玩畫畫，他們感到用新的方法畫畫并不難。（大家從錄象中可以從不同學生畫同一個形狀時的不同動作、方法、效果，感受到學生的不同個性）

2.交流

①討論：（回憶預備課預習過的內容）

書上小朋友的合作作品畫了些什么？（學生：螞蟻的家、火車、海底世界……）

我們畫什么好呢？怎么分工？（學生發言）

在預備課的討論基礎上進行討論交流，加上后面作畫過程中的“采訪”環節，旨在分散培養學生語言表達能力及合作學習能力的難點。

②作業要求：

每個合作組合作畫一幅大畫，為它取個題目，講講這幅大畫的故事。

師用拖把蘸水在地上寫“大”字，生齊喊：“大家一起畫！”

迅速散開、各組開始合作大畫

再次打破學生的思維定式，因為我想教師應該時時處處留意學生的思維多元化培養。

3.合作：

①始：教師抓緊巡視、關注各組的分工合作狀況，給問題組提出建議

②中：教師對學生繪畫過程進行錄象，并對個別學生進行“采訪” ③末：放歌曲《碰一碰》，大家隨音樂邊唱邊做相應動作回到教室。

再次將學生帶到游戲的輕松氣氛中，同時學生又能隨樂曲主動回教室，解決了低年級學生組織教學時間很費的問題。

◆ 展示—— 一起看

觀看錄象：找找自己在哪里？（在學生興奮地交流中結束本課）讓學生更清楚自己作為班級的一分子，為合作完成的“大畫”都做了些什么，同時也讓學生感受到合作作品比平時單獨完成的作業場面更大，氣勢更好，它必須有團結協作的精神才能成功。

第二篇：一年級美術《大家一起畫》說課稿

一年級美術《大家一起畫》說課稿

一年級美術《大家一起畫》說課稿1

這課我為了保護學生個性、促進學生自身積極主動的發展我設計的教學目標是：

1、讓學生大膽自由的表現，激發學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫畫的樂趣。

3、培養良好的繪畫習慣。

為了幫助學生養成良好的繪畫習慣我的教學重點是：

向學生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿勢和使用方法。

激發起學習美術的興趣是教學的難點：

讓孩子們體驗各種繪畫工具和不同色彩的使用結果。

在這一課里，我沒有規定孩子們應該畫什么，而是讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，讓學生初步接觸顏色，認識顏色。讓學生感受和體驗游戲的樂趣，使學生的思維有更大的開拓空間，一年級的孩子，帶著像幼兒園小朋友的天真和爛漫，對學校的一切感到新鮮，好奇，有趣。對未來充滿童真的認識和理解，想要他們畫什么象什么是不可能的，而且也不現實，問題是做為老師我們應該怎么去引導他們，怎樣去開啟他們的智力，把課堂的主動權還給他們，讓學生有更自由的活動空間，讓學生的智力有更廣闊的思維和創新，對于本課的繪畫，我們不必強求一致，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的，在創作本課時，如何讓學生插上想象的翅膀，創造更新、更奇、與眾不同的繪畫作品，作為美術老師我盡可能地給孩子們提供豐富的資源，利用最基本的表現方法，點、線、面、設置情景等手段，讓學生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。

一年級美術《大家一起畫》說課稿2

【說教學理念】

美術課程改革轉變了課程的功能，更重視學生情感、態度、價值觀的養成和對學習過程和方法的體驗。

隨著社會的發展，繪畫中媒材的使用越來越廣泛，人們在不斷創造性地開發新的媒材。新教材第1冊第13課《大家一起畫》這課力圖讓學生在玩玩畫畫的中初步感受、體驗不同媒材的不同效果及個性，引導學生創造性地使用媒材。在大力提倡素質教育和人文精神的背景下，我在本課教學方案中采用三種有別于傳統的教學方式，使美術教育的實際與新課標所想提倡的主導思想相協調：

一、尊重孩子，注重孩子的感受和體驗

我通過讓學生在預備課中參與選擇本課媒材，即參與備課，來培養學生的參與意識。只有尊重孩子，才能使他們的興趣更持久。另外，讓孩子們與家長一起制作繪畫工具，可獲得實踐創造與成功愉悅的體驗；利用各個教學環節引導學生體驗“大家在一起”的各種感受，讓學生用新的媒材大膽嘗試、合作創作后，再從錄象中更客觀地了解自己和同學的繪畫行為表現，以有效地使學生在學習活動過程中體驗樂趣，加深感受，完善人格。

二、以美術學科教育為基礎自然穿插跨學科教學

世界音樂大師舒曼曾說：“有修養的音樂家從拉斐爾的圣母像里能得到不少啟發，同樣，美術家也可以從莫扎特的交響樂中受益匪淺。”教育也是同樣。我在本課中穿插歌曲游戲，對學生樂感、節奏感、動作協調等方面素質的培養起到應有的作用。學生在家自制媒材，先試效果，再適當加以改進，這一過程又與科學知識緊密結合。當然，美術教學綜合化并不是各學科知識的機械拼盤，而是要根據之間的內在關系找到科學、合理的組織方法，以促進學生思維方式的多元化和知識掌握的綜合化。

三、注重個人與群體之間的關系

本課要通過“大家一起畫”的作畫形式，培養學生合作學習的能力，本冊第一課《讓大家認識我》等課中在一定程度上滲透了合作教學，但嚴格的說，在第13課才提出學生繪畫過程中須分工合作的具體要求。他們個人與群體之間的協調關系則直接影響創作過程及效果以及合作學習能力的提高。根據學生絕大部分是獨生子女的現狀，學生在集體繪畫過程中必然會有很多摩擦，教師應引導學生自己學會妥善處理小摩擦，在繪畫行為和其它行為上團結協作，成功完成大畫。在本課尾聲時學生通過觀看集體作業過程的錄象，能進一步感受自己與集體間的關系，感受到集體的力量。

【說教學方案】

㈠適用年級：小學一年級

㈡學習領域：造型·表現

㈢課時安排：預備課+1課時

㈣教學目標：

顯性目標：

1、了解、體驗、感受繪畫中不同媒材的特點。

2、培養學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

隱性目標：

1、培養學生對美術學習活動的興趣。

2、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

㈤教學重難點：

重點：學生對新的工具、材料的嘗試和掌握。

難點：造型能力、合作學習能力和語言表達能力的培養。

㈥教學準備：

師：攝像機、錄音機

生：自帶繪畫工具

㈦教學流程：

預備課階段：（5分鐘）

⒈探究方法確定媒材

⒉欣賞討論熟悉音樂

我個人認為美術課的預備課很重要，好些課對學生課前準備的要求挺多，我不知道這時間到底到哪兒抽，我平時都只好在上課學生作畫時布置下節課要準備什么。在這里我提一個不成熟的想法，根據我們美術課特點，將一節課的時間安排為前節課的最后5分鐘加本節課35分鐘這樣的40分鐘，可行性是否強些？

正課階段：（35分鐘）

◆導課—— 一起玩

1.一起回憶預備課聽過的歌曲《碰一碰》

2.教師有意識地引學生將游戲從教室玩到操場以邊唱邊跳的游戲方式導課，讓學生將歌曲中的輕松快樂情緒和游戲中的協調合作狀態帶到緊接著的繪畫環節中去，使它們相輔相成，達到更好的效果。

◆新授—— 一起畫

1.嘗試

聽老師口令，看誰畫得對又好，不會的可以跟著老師畫

師：圓形——方形——三角形——

遠——近——粗——細——輕——重——

通過用自制畫具進行不同形狀、不同距離、不同力度的繪畫嘗試，

讓學生初步掌握新媒材的使用技法，繪畫能力、動手能力不強的學生通過這一環節跟著老師同學玩玩畫畫，他們感到用新的方法畫畫并不難。（大家從錄象中可以從不同學生畫同一個形狀時的不同動作、方法、效果，感受到學生的不同個性）

2.交流

①討論：（回憶預備課預習過的內容）

書上小朋友的合作作品畫了些什么？（學生：螞蟻的家、火車、海底世界……）

我們畫什么好呢？怎么分工？（學生發言）

在預備課的討論基礎上進行討論交流，加上后面作畫過程中的“采訪”環節，旨在分散培養學生語言表達能力及合作學習能力的難點。

②作業要求：

每個合作組合作畫一幅大畫，為它取個題目，講講這幅大畫的故事。

師用拖把蘸水在地上寫“大”字，生齊喊：“大家一起畫！”

迅速散開、各組開始合作大畫

再次打破學生的思維定式，因為我想教師應該時時處處留意學生的思維多元化培養。

3.合作：

①始：教師抓緊巡視、關注各組的分工合作狀況，給問題組提出建議

②中：教師對學生繪畫過程進行錄象，并對個別學生進行“采訪” ③末：放歌曲《碰一碰》，大家隨音樂邊唱邊做相應動作回到教室。

再次將學生帶到游戲的輕松氣氛中，同時學生又能隨樂曲主動回教室，解決了低年級學生組織教學時間很費的問題。

◆ 展示—— 一起看

觀看錄象：找找自己在哪里？（在學生興奮地交流中結束本課） 讓學生更清楚自己作為班級的一分子，為合作完成的“大畫”都做了些什么，同時也讓學生感受到合作作品比平時單獨完成的作業場面更大，氣勢更好，它必須有團結協作的精神才能成功。

一年級美術《大家一起畫》說課稿3

一、設計思想

合作是現代人應該具備的基本素養。當今社會即充滿競爭又需要合作。只有善與人合作的人，才能更好的適應社會，在社會中有所作為。合作內在與生活之中，是生活的構成要素，是與他人共在，在共同解決問題中建立親密關系、共同成長的一種方式。國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中，將“學會共同生活”作為未來教育的四大支柱之一。因此，學會尊重他人、理解他人，與他人形成良好的人際關系，發展社會交往技能等具有重大意義。

二、說教材

(一)地位、作用和特點

《新課程標準》強調培養與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求學生在與人合作的`過程中喜歡和同學、老師交往，學會關心他人、尊重他人，樂于合作。《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第4節的內容，也是本單元最后一課，與本單元其它幾課是并列關系。以對學生合作意識與合作能力的培養為重點，引導學生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習慣。

(二)教學目標

根據《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：

知識與技能

通過游戲與故事使學生理解合作的意義與價值，明晰合作的內涵，體驗合作的重要性，激發學生樂于合作、主動合作的意識。

過程與方法

引導學生在實踐中體驗合作的重要性養成與人合作的意識與習慣。

情感態度與價值觀

讓學生親自參與游戲，體驗合作的快樂與意義。 (三)教學的重點和難點

教學重點：幫助學生形成合作意識。

教學難點：如何指導學生在合作中相互配合。

三、說教法

基于上面的教材分析，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創設游戲環節，充分調動學生求知欲，并以此來激發學生的好奇心理。二是運用啟發式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。

四、說學法

學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。

1.培養學生學會通過游戲、觀察等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

2.本節教師通過游戲和故事，歸納總結出合作的概念，并依據此知識與生活相結合、推導出合作的必要性。

2.讓學生親自參與游戲，體驗合作的過程。主要是努力創設應用科學方法探索、總結出所學知識。

五、教學過程

（一）游戲導入

1.一個同學獨立完成。

2.兩個同學合作完成。

提出問題：有人幫和沒人幫這個游戲有什么不一樣？

總結：像這樣，我們大家共同來完成一件事情就叫做合作，也就是今天我們今天要學習的內容《大家一起來》。板書：大家一起來

（二）引入新課

1.提出問題：我們還有玩那些游戲也是大家一起來合作的？

學生舉手回答。

2.“小球快跑”游戲

（1）4個同學一組合作完成。

（2）教師采集學生玩游戲的圖片展示給全班同學看。

3.生活中的合作

在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？

（1）小組討論，舉手發言。

（2）總結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

4.你們玩游戲的時候開不開心？看到同學們這么開心，我也很高興，說明游戲可以讓我們快樂多一點。

5.板書：游戲：快樂多一點。

6.在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作，你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？

（1）小組討論，舉手發言。

（2）總結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

7.多媒體播放小鹿和猴子的故事。

（1）小鹿和猴子為什么都吃到了自己的美味？

（2）學生舉手回答。

8.大家一起來

校園里，班級中，生活處處有合作。

你幫我，我幫你，游戲學習和勞動。

小朋友，一起來，快樂學習你我他。

（三）課堂小結

通過這節課的學習，你學會的什么？

（四）布置作業

下課后多做做游戲，體會一下具體應該怎樣合作。

（五）板書設計

大家一起來游戲:快樂多一點

學習:進步大一點

六、課前準備

1.給全班學生分成6人一個小組，選出一個組長。

2.教學課件、螞蟻圖片（眼睛單獨畫了裁剪好，并且在后面貼好小磁鐵）、磁鐵若干、眼罩2個、卡紙若干、PPT翻頁筆等。

一年級美術《大家一起畫》說課稿4

教學目標：

1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。

教學難重點：

重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。難點：包扎的各種方式。

教學具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。

教學過程：

一、組織教學。規范繪畫習慣

二、導入新課。

1、讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。

1）自己說說糖果的形狀？

2）糖紙的顏色？

3）包裝的特點？

2、介紹完，分糖果給同學吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學吃。

3、學生發現假糖，揭題。

三、欣賞感知。

1、說說剛才看到假糖的感覺？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？還能包什么？

4、學生嘗試練習：合作小組嘗試包扎“糖果”

5、交流：

1）學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。

2）教師小結：

出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？（小結：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）

6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？（小結：添加彩帶等裝飾品）

四、學生作業。

學生以合作小組的形式，完成包糖。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結：

1）你把最漂亮的“糖果”給誰？

2）節日可以送“糖果”。

一年級美術《大家一起畫》說課稿5

教學目標：

1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養良好的繪畫習慣。

教學的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現。

教學具準備：

各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習：合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學生作業

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

五、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結

1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結。

第三篇：一年級美術教案 大家一起畫

一年級美術教案 大家一起畫

一年級美術教案大家一起畫

兒童進入小學學習繪畫的初始大家一起畫，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此大家一起畫的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，大家一起畫看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。大家一起畫

教學目的：

1、認識什么是繪畫中的點線面

2、嘗試運用點線面裝飾畫面大家一起畫教學重點：感受不同的點線面帶給自己的感受并運用教學難點：畫出許多不同的點線面組合第一時：點的練習教學過程：

一、導入新：

1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）

2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？

3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。

4、明確什么是花紋——點、線、面。這節我們學習：點

二、講授新：大家一起畫

1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？

2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）大家一起畫

3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。

有大有小

不同形象

4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）

并由個別同學上臺畫一畫。、師生共同評畫。

6、看圖片，進一步激發學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。

三、學生作畫，教師隨堂輔導。

四、總結。

第四篇：一年級美術教案 大家一起畫_1

一年級美術教案 大家一起畫

一年級美術教案大家一起畫教學目標：

1、了解、體驗、感受繪畫大家一起畫的多種媒材的特點。

2、培養學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

3、通過集體作畫大家一起畫感受個人在集體中的作用。教學重點：拓寬學生對工具、材料的認識，大家一起畫分析多種工具材料表現的繪畫作品。教學難點：合作畫一幅大畫，大家一起畫并講講畫中的故事。

教學過程：

一、小組共同研究討論本大家一起畫圖片：

1、些作品各使用什么工具材料畫的？

2、你還知道哪些繪畫的工具材料？

3、你看到小朋友畫了些什么內容？

4、你覺得這些畫美嗎？大家一起畫說說你的感受？

二、創作前的準備：

1、小組討論要畫一幅什么內容的畫？

2、用什么材料、工具？

3、如何分工？

4、小組代表匯報本組的構思，大家一起畫教師鼓勵學生大膽創作。

三、劃分各小組活動范圍，分組進行創作活動。教師輔導。

四、評價活動

1、組織學生參觀各組作品。

2、小組代表講畫的故事。并進行自評。

3、評出合作獎、創意獎、故事獎、創作獎。

五、教師進行小結。

六、后拓展：回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

第五篇：一年級美術《大家一起畫》教學反思

第一次上一年級的美術課，剛拿到教材看到這課內容時，很是頭疼。因為本課是兒童進入小學學習繪畫的第一課。就要求學生集體合作，這對一年級的小學生來說是一個大問題，于是就想小組合作讓四人一小組圍坐在一起，根據一個主題展開想象、討論、分工、繪畫。可時這是一年級的學生，他們會對某一主題進行展開繪畫嗎？不能。如果靠老師手把手地教，這么多地小組根本指導不過來，而且也阻礙了學生的思維。再想如果放手讓學生自由繪畫，那么學生在一節課中到底學到了些什么呢？

于是打開教參看到上面的設計后，有種茅塞頓開的感覺。難道我不能設計一種形式，既可以教會學生一些知識，又可以留給學生一些想象的空間去完成嗎？經過一番設計，我將它設計成一個游戲活動，用各種美術教材和工具布置出游戲場景，吸引孩子們的注意力。活動中，我鼓勵孩子們隨意選擇，大膽嘗試，說說：“你認識了哪種工具？怎樣畫更漂亮？”并分成小組，合作完成。讓孩子們在玩中自然而然地體驗到各種材料、工具使用的特點及不同組合的不同效果。最后要求孩子們在體驗后說出自己的想法。這樣，孩子們不僅自己得到鍛煉，也在發言中得到交流，學到新的不相同的方法，最后就是想象力的解決了，我打開了幾幅畫，讓孩子繼續分析，我說水果能真的跑嗎？孩子就說不能啊。我就繼續發問那為什么這些小朋友就這么畫呢？孩子很自信的就說是用了想象力啊？那你會怎么用想象力呢？讓他飛起來，給他建房子……孩子的想象力是無窮的。我又給他們介紹了集中適合集體作畫的主題。給學生觀察。學生們說的的很好，說出了用的各種材料，顏色等.通過這節課的學習，我發現學生的積極性很高，想象力很豐富，作業完成的出乎我的預料。面對這樣的現象，我深感課堂教學設計的重要性。好的教案設計能激發學生的興趣，開拓學生的創新思維。在今后的教學中，自己還要不斷加強這方面的探索。