第一篇：十佳輔導員工作總結

學生工作總結

一、推進畢業生就業工作

2011年我院共有畢業生747人，其中煤炭對口單招生628人，旅游管理專業119人。針對旅游管理專業學生就業難的現狀，我積極開拓就業市場，提供大量就業信息，開展相應的職業生涯指導，鼓勵學生積極主動就業，在我的努力下，我院的畢業生就業工作成績顯著，截止到2011年8月我院2011屆畢業生就業率達到99.7%，其中對口單招畢業生就業率達到100%，旅游管理專業就業率達到98.3%。

二、關注畢業生中“重點關注學生”，開展誠信和感恩教育，做好畢業生文明離校工作

畢業生中“重點關注學生”、是指那些因為畢業難、找工作難、經濟困難、感情問題等引起畢業生不能正常畢業、不能正常就業、影響安全穩定的學生的總稱。采取多渠道的方式關注畢業生中的“重點關注學生”。例如：①針對畢業設計不積極、底子差畢業設計有困難的畢業生，我通過走訪宿舍早叫起、畢業設計自習教室考勤、聯系優秀學生、專業教師輔導等方式，讓這部分學生在畢業設計答辯之前做好充分的準備，順利通過。②針對參加畢業大補考的畢業生，我采取優秀學生一幫一結對互助、晚自習點名，聯系教師答疑，應試技巧培訓等方式，讓參加畢業大補考的學生從容面對考試。我院2011屆畢業生畢業大補考通過率達到93.6%，比去年同期增長了將近10個百分點。③針對畢業生中部分學生夜不歸宿、晚歸、喝酒等現象，我通過“信息員”及時了解掌握這些學生的動態，如有突發事件，信息員會在第一時間及時通知我，使我的工作變得主動，問題被消滅在萌芽中。在做好畢業生基礎管理工作的同時，我還在畢業班中廣泛開展誠

信和感恩教育，倡導畢業班學生文明離校。例如：開展了貸款學生觀看誠信教育光碟、簽署文明離校倡議書、“黨旗永在我心中——畢業班黨員宣誓儀式暨最后一堂黨課”、“傳經送寶——畢業生與低年級同學系列經驗交流會”、“礦大情懷——畢業送別留念系列活動”、“我為母校進一言”主題座談會、畢業生晚會、站好最后一班崗等一系列活動，使誠信、感恩教育不斷深化。在全院師生的共同努力下，我院2011屆畢業生工作井然有序，畢業生懷著感恩的心，依依不舍的離開了母校。

三、加強團的規范建設，推進學院學生組織的規范化管理

1、扎實推進新生團員的統計工作

今年，我院的學生結構發生了變化，由原來的以煤炭對口單招學生為主，逐漸發展為三種教育培養性質并存的模式，這三種培養模式分別是：二年制的統招二學位學生，四年制統招的對口單招學生，三年制委托培養河南進修班學生，學生數量各占三分之一，對口單招學生較往年明顯減少。進修生和二學位學生基層團組織建設較薄弱，可以說沒有基礎，針對這種情況，學院成立了進修生年級團總支和二學位年級團總支，積極組織新生參加校院兩級團委開展的新生團干部培訓，在校團委的指導幫助下，學院老師和同學們的共同努力下，我學院的團建工作逐漸走上正軌。目前學院在冊團員人數2273人，團支部96 個，班級團支部工作井然有序，本學期以班級團支部為單位先后組織了：迎建黨九十周年系列活動，新生赴淮塔重溫入團誓詞、班級勵志電影展、班級秀、“一二.九”黨史知識競賽等活動，增強了班級的凝聚力、提升了團員青年的綜合素質。

2、通過制度管理學生組織，制度育人，推進學院學生組織規范化管理

①院學生會組建模式的變革與創新

擔任學院團委書記以來，我發現學院學生組織設置不合理。學院設有對口單招學生會、進修生學生會、二學位學生會三類學生會組織，這樣的設置導致工作分工不明確，工作效率不高。針對這種情況，我整合資源成立院學生會統一開展工作，事實證明，這樣的模式轉變也確實有利于院學生工作的開展。院學生會成立以來組織了“院宿舍文化節”、“大學生涯設計演講比賽”、新生辯論賽等文化體育類活動15項，在校級各類競賽中屢創佳績：校體育大會榮獲團體第八名、新生籃球賽第二名，元旦長跑比賽女子第四名的好成績，先后組織迎新晚會、宿舍文化節、營銷大賽、新生辯論賽等大型活動，受到廣大師生的一致好評。

②社團聯合會的規范化管理

上一學年我院社團聯合會下設10個社團，每個社團分設主席團、各部部長，社團中副部級以上學生干部 127人，學生干部冗員現象嚴重。各個社團的發展情況也參差不齊，有的社團會員發展到幾百人，有的社團會員還沒有學生干部多，根據這個情況，我將社團聯合會進行了重新調整和整合，比如將籃球協會和乒羽協會合并成立了體育愛好者協會，將動漫協會和棋牌協會合并成立了酷玩協會，每個協會分設各個興趣小組。針對社團學生干部冗員嚴重的現象，我改變了機構設置模式，社團各下屬協會不再設主席團和各部部長，只設一個部長、2個副部長，部分協會設有興趣小組組長，在機構設置進行革新的同時，也制定了新的社團管理辦法--《社團聯合會管理章程》、《社團聯合會活動運行管理條例》、《社團聯合會評優表彰辦法》《社團聯合會干部任免制度》指導社團學生開展工作。目前我院社團聯合會下設8個社團，副部長以上學生干部30人，社團會員430人，本學期開展各類活動30余項。

③學生活動的規范化管理。

通過一段時間的工作實踐我發現，學院的學生活動開展的非常豐

富多彩，但是同時也存在一些問題，1、學生盲目追求學生活動數量，為了搞活動而搞活動；

2、學生活動的組織不嚴謹，即是活動組織者、參與者、又是活動獎項的決策者；

3、學生活動評獎率較高，只要參加活動就有獎；

4、學生活動后門太多，打擊同學們參加活動的積極性；

5、少數學生活動開展形式不嚴謹，存在弄虛作假現象；

6、開展的學生活動水平參差不齊。比如：書畫比賽，針對上述現象，我制定了《關于規范團委公章使用制度的通知》《關于規范個學生組織相關評獎制度的通知》《關于評選紅旗（先進）團支部活動的通知》《發展素質測評學生活動分級考核》，規范了學院學生活動。

四、成立學生干部骨干班，培養一批優秀的學生干部隊伍

輔導員在工作的過程中，僅僅依靠自己的力量是不夠的。如何更好的發揮學生干部在班級、學生組織中的核心作用，發揮學生骨干，學生組織、團支部的學生自治作用對學生工作的順利開展非常重要。我注重學生骨干隊伍的建設，改善學生組織干部的選拔機制、開展學生骨干隊伍的培訓工作，學生干部考核機制來提升管理績效。當我的學生骨干培養起來以后，我的工作就能夠事半功倍。2010-2011學年，成立學生干部骨干培訓班，針對學生干部骨干的成長規律和實際需求，從增強政治素質、提升思想境界、優化能力結構、錘煉作風品格等方面著手，通過理論學習、知識實踐、素質拓展、禮儀培訓等方面，對學院學生干部骨干進行培養，在學生干部中培養一大批專業素質能力強，品格優秀的學生干部，院團委副書記、機械工程及自動化08-2班張峰被評為2011年江蘇省“優秀學生干部”，并有幸當選為中國礦業大學第十三次黨代會代表。

五、成立科技創新班，培養和提高學生創新意識和能力

我院學生大部分是來自煤炭企業的優秀職工，具有較強實際動手能力，根據這一特點，學院通過組織電子設計大賽、機械設計大賽等活動，選拔了一批科技愛好者組建了“科技創新班”，經過培訓，創

新班同學們科技創新能力得到了提升，他們在各類科技競賽活動中屢創佳績：榮獲校科技文化節一等獎2項，三等獎3項，江蘇省機器人大賽一等獎2項，全國機器人大賽一等獎三項、三等獎一項。目前科技創新班的同學們組建了“智能車俱樂部”，準備參加明年的“飛思卡爾杯”智能車大賽。

六、深入開展“三下鄉”暑期社會實踐活動：

自2008年8月開始，我連續4年作為學院暑期“三下鄉”社會實踐活動的指導老師，先后組織了23支社會實踐團隊分赴祖國各地開展調研宣講、技術服務等社會實踐活動，取得了豐碩的成果。今年暑假，在我的指導下，學院組建了8支以“永遠跟黨走”為主題的社會實踐團，深入農村、廠礦、企業開展“三下鄉”社會實踐活動活動，我們的活動得到了《齊魯晚報》、《棗莊日報》、《焦作晚報》、《天安集團報》《江蘇省大中專學生志愿者暑期三下鄉社會實踐活動簡報》等多家媒體的追蹤報道。我院1名同學被推薦為“徐州市社會實踐先進個人”，我院的“迎建黨90周年 服務煤礦建設”永遠跟黨走社會實踐團被推薦為中國礦業大學社會實踐先進團隊、24名同學獲得校級“社會實踐先進個人”榮譽稱號。我個人被評為2011年 暑期社會實踐優秀指導教師。

七、積極參加教學科研工作，不斷提高自身業務水平

在工作的同時，我始終不忘進行相關的課程教學和科學研究工作，努力提高自身的專業理論知識和業務能力，及時將工作中的方法、技巧和經驗形成相關物化成果，以便進行工作的積累，更好地促進今后的工作。2011年，我完成了學院40學時的《思想道德修養與法律基礎》課教學工作；參與了2項院級教改立項課題項目研究，在國內相關期刊上公開發表了論文共3篇，均為第一作者，很好地將工作實踐、教學成果和理論研究結合起來。

八、不足之處

在取得成績的同時，我還應看到自身的不足，比如：在平日的工作中，事務性工作較多，缺少系統的理論學習，對工作總結提升環節做的還不夠到位。在今后的工作中，我將繼續踏實苦干、銳意進取，以輔導員的職責嚴格要求自己，做一名優秀的學生工作教育者。

第二篇：十佳少先隊輔導員

在閃光的事業中感受快樂

新疆生產建設兵團農十師一八五團中學大

隊輔導員沙莉娜

沙莉娜老師自2009年參加教育工作，2010年便擔任了少先隊輔導員工作。兩年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的雛鷹。主要事跡如下：

一、增強能力，傾注魅力，播撒愛心，以人格魅力感召和帶動少先隊員

她熱愛少先隊工作，在學生面前既是嚴格認真的好老師，有是活潑、風趣的大姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責的引導著沒一個孩子的健康成長。常說，要當好孩子王，就要和少先隊員們打成一片，站到一起，與他們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈，她是這樣想的，也是這樣做的。在學校，她總是嚴于律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來；組織學生各種比賽，她總是會沖在最前面，唱著歌為隊員們鼓勵。每周都會有一天在學校食堂和孩子們一起吃飯，了解他們的伙食情況、住宿情況。朋友般的師生關系使她贏得了少先隊員們的信任。她深知，在從事輔導員工作中，如何讓孩子們長成一個具有自己個性的大寫的“人”，一直是她在工作中所思考的問題。為此，在工作中，她總是努力追求自身的道德完善，力爭成為一個品德高尚的教育工作者。身為輔導員，行動就是無聲的命令，喊破嗓子不如做出樣子。

二、在實踐中不斷探索少先隊工作新思路

作為一名少先大隊輔導員，光會組織一些活動和義務勞動是遠遠不夠的，還要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為了電腦游戲的“俘虜”。我想，愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子們提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。學校成立了形式各異的“第二課堂”興趣小組，把我們每一次的主題活動用不同的形式表現出來，這樣，把同學們的業余時間安排的滿滿的，既消除了滋生消極行為的溫床，也增長了同學們的才干。

在教育改革浪潮的推動下，少先隊活動以其獨具特色形成了龐大的影響力和輻射力。它的意義就在于活動范圍的廣泛，活動力度的加深。隊員們有了社會發展的空間，形成了全社會都來關心少年兒童健康成長的良好局面。

三、精耕細作、精細管理

在兩年的輔導員工作中，她不斷跟心自己的知識結構，經常利用休息時間學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，提高自身素質水品，邊學習邊實踐，嘗試探索一條符合團場中學自身實際的少先隊工作新路子。強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。

總之，沙莉娜老師能努力按照黨的教育方針辦事，能在上級和學校領導下，緊緊圍繞培養合格建設者和接班人的主要目標，帶領和引導少先隊員們開展豐富多彩的課內外活動，拓展了我校少先隊工作的領域、全面促進了我校少先隊員們的素質發展，不愧為優秀少先隊輔導員的光榮稱號。

第三篇：十佳輔導員事跡

十佳少先隊輔導員優秀事跡

我自從1997年7月參加工作以來，一直在中隊輔導員的崗位上，經過十幾個春秋的親自實踐，使我認識到少先隊工作的神圣，也愛上了這份事業，現將我工作中的收獲與感受匯報如下：

一、給予學生無私的“愛”

我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用自己的真情與他們進行心與心的交流，從而激勵他們的進取心。并且每一位學生（無論成績優劣，家庭的貧富），我都會平等地對待，用“愛”打動他們。

二、為人師表，注重言傳身教

“師者，傳道授業解惑也”，我處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，如讓學生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領少先隊大隊委員做好值日工作。我用自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化著這群可愛的孩子。

三、積極抓好中隊的隊伍建設。

好的少先隊集體離不開中隊干部的重要作用，所以，中隊干部的選拔培養是關鍵的一步。我采取了競聘上崗的方式選拔隊干部。在我中隊形成了一支關心集體，有強烈責任感，各方面能力

強的“小干部”。我精心傳授他們工作的方法，讓其成為教師的得力助手。同時，我的中隊實行了“一日班主任制”，讓每位隊員都來參與班級的管理，調動了隊員們的自律性。

四、開展了豐富多彩的少先隊活動

為了適應素質教育的要求，我很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每周利用班會課開展如：普通話演講賽、放風箏比賽、板報評比，獨唱展示??這些活動無不促進學生綜合能力的提高，豐富了孩子們的學習生活。

進入二十一世紀，作為一名教育工作者，一名少先隊輔導員，我只有不斷探索，不斷創新，才能使少先隊工作躍一新的臺階！

第四篇：十佳輔導員事跡材料

曾記得一位老教師說過：“真愛在心，享受孩子。如果你把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，我不僅注重獨特有效的教育方式，以求對學生達到最佳的教育效果，而且也很重視自身的學習與提升。

一、溝通，拉近距離。

英國先哲培根說：“和藹可親的態度，是最好的介紹信。”溝通是班主任與學生親和的助推器。班主任，與學生交流、溝通一定要講究策略。每次接到新的班級，我所做的第一件事情就是利用一切可以利用的時間和學生交流，了解他們的學習、生活、甚至家庭情況。通過交流得知，哪些同學來自父母離異的家庭;哪些同學的性格比較內向，哪些同學性格開朗。這學期開學，我班從安徽轉來了一名學生，父母在丹陽開店，無暇顧及她的學習，因為地區的差別，剛開始的時候，該學生學習有困難，我就在平時加強對她的關心，經常和她聊天、鼓勵她，在班上表揚她的刻苦，我對她的親切自然，使得這個學生在很短的時間就適應了新的學習環境，更重要的是，她很快融入了班級這個大家庭，和同學相處得非常融洽。對于學習上有困難的學生，我跟他們聊天，向他們提一些好的學習方法和建議，幫他們調節好玩和學習之間的矛盾。漸漸的，許多學生也愿意把他們心底的秘密和我分享，每當這個時候，我都會覺得自己是最幸福的人，因為被別人充分信任本身就是一種幸福。

二、責任，走近孩子。

責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。作為班主任，我始終抱著一顆責任心，本著對每一個學生負責的態度，經常深入學生，了解、把握每一位學生的思想動態，從思想上、心理上、行為習慣上、學習生活上予以耐心的引導和呵護，著力促成孩子們愉快、健康地成長。做到時時有，事事有，處處有。例如早晨進校，發現哪位學生沒有按時進來，我經常及時撥通家長的電話，問清原因;課間、午間看到哪位學生坐在座位上愁眉苦臉，常常熱心地問個究竟，及時化解;每逢有事外出，臨走時還要作周密安排;如果遇到放學后，家長沒有接到孩子找進來，我更是熱情相迎，配合找到孩子。總之，我要求自己做到一日多巡，常常走近孩子，努力做到言傳身教，盡職盡責，教書育人。

三、熱情，打造活力。

蘇霍姆林斯基說：“只有激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育。”因此，只有培養學生的自我教育能力，才能實施班集體的“可持續發展”。一個優秀班集體的形成，需要班主任耐心的“引導和培養”。例如：我利用晨會時間經常地跟學生講規范、講禮儀、講衛生安全、講集體榮譽感……在班會上時常同學生談理想、談道德、談互助精神、談主人翁意識……引導他們學會學習，學會做人，這種教育應不厭其煩，反復地進行，把班級管理做成一種習慣，久而久之，學生也就養成了各種好習慣，班級自然也就會形成一種積極向上的風氣，同時，集體榮譽感和凝聚力也逐漸形成。

在長期的班主任工作中，我積極探索班級管理的新途徑新方法，實行一種新型管理方式，即“由學生自主管理班級”。班級的管理角色被細分，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進行動態輪換，使學生個個有了當班干部的機會，調動了學生自我管理的積極性。學生們的主動性、責任心、義務感及創造性得以激發，給了學生一種發展個性、培養能力、敢于實踐、展示才能的機會，班級形成了“人人有事做，事事有人管"的風氣，這樣，班主任就不用那么操心了，一個充滿活力的班集體也就形成了。

四、活動，促進內化。

活動是培養學生各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有學生成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊活動不斷創新，我策劃并組織了“媽媽，我想對你說”“我愛我班”、“我為祖國獻賀禮”、“走進大自然”、“同一首歌”、“走進世博，暢想未來”“好書伴我成長”等活動，不僅豐富了學生們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力，而且讓學生們受到了感恩的教育，明白了合作的重要等，使德育真正走進學生的心靈，走進學生的精神，走進學生的生命，更有效地促進了學生的行為規范的內化。

五、科研，提升自我。

現階段的孩子個性鮮明，班主任所面臨的新問題新矛盾就越突出。這就要求班主任不斷更新理念，以新的管理理念為指導，深入研究新時期學生的新特點，以新的管理方式來管理學生，讓教育無痕。這就給班主任提出了要求，加強科研學習。因此，我在平時注重多讀教育、心理、等教育教學專著，例如：《學校是一段旅程》《窗邊的小豆豆》《夏山學校》《賞識你的孩子》《班主任之友》《給教師的一百條建議》《中國著名班主任德育思想錄》《班主任創新工作100招》《班主任工作漫談》等，多聽有關報告，多學習先進班主任的工作經驗，多寫讀書筆記，以促自己學習更多的先進理念，豐富自己的知識，結合實際，有的放矢地運用到自己的教育實踐中去。此外，我還積極參加有關課題研究，如，參與了附小省級課題“以禮立人”、“文化德育”、“德智相融”的研究，用心記錄班主任工作，建立自己的博客，與更多地教師交流、探討，以突破認識的局限性、地域的局限性。

擔任輔導員工作，邊學習邊實踐，品嘗著苦與樂，探索一條符合中隊輔導員工作的新路子。這些年來，我所帶的學生興趣廣泛，活動能力強，各項比賽成績喜人。所帶班級多次被評為模范班隊，所做的工作也得到了上級領導及同事們的肯定：近年來被評為校“師德標兵”、“優秀班主任”、“十佳教師”、市“繼續教育先進個人”;09考核“優秀”;兩篇德育論文發表在《新德育》上;在“我的祖國”、“知榮明恥，樹新風，五好小公民”等讀書征文活動中獲優秀獎和輔導獎。

第五篇：十佳輔導員事跡材料

十佳輔導員事跡材料

一、關愛兒童，做他們的知心朋友

作為少先隊中隊輔導員，我對自己的勞動對象——兒童傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，正像孩子們說的那樣：“他們既?怕?我，又愛我”。2005年9月，我接管的是第二批剛入小學的孩子，新的學習要求，新的學習環境，對這班小朋友來說是陌生的，孩子從幼兒園到小學是一個至關重要的轉折點，為了使他們盡快實現這個跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是我。在開學初，我每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規，深入淺出地對孩子進行行為規范訓練。由于工作能深入到細微處，在正確的引導和幫助下，短短一個多月的時間，我班的孩子們就已基本養成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，集體觀念基本形成，幾乎沒有遲到等不良現象。

二、為人師表，注重身教，做兒童的表率

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做成功的人。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如：要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學生不亂丟果皮紙屑，我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可我是天天的值日生，認真、嚴謹的工作作風潛移默化地教育著我的學生。在我的言傳身教下，所輔導的中隊作風硬，是團結友愛，奮發向上的集體。

三、開展豐富多彩的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質。

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。我始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，并充分利用現有資源開展了“環保小衛士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“愛心飼養”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使開心精靈中隊活動不斷創新，我還經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索，策劃并組織了“老師，我愛您”、“我健康·我快樂”、“我與奧運同行”、“心中的領巾永遠紅”等活動，豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。另外，我善于抓住社會熱點開展德育活動。本學期學校倡導“安全伴我行”主題德育教育活動，我便結合學校工作安排，在中隊組織開展了“安全每一天”體驗教育活動，得到家長的支持并深受好評，一位家長在參與了此項活動后，激動地寫給學校一封信，信中寫道：“你們組織開展的這些少先隊活動真是太及時了。活動從大處著眼、小處著手……我的孩子從小能做到在生活中以安全為本。”我還帶領中隊成員開展了“學法、守法、做合格小公民”系列活動。學生在活動中懂得了愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強的道德規范。中隊成員自理能力強。運動會前后隊員都爭當“環境小衛士”，地面不留一片垃圾，這與隊員平日的鍛煉是分不開的。

四、尊重兒童個性差異，培養綜合能力

做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創造性的發揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，我能夠從客觀實際出發，不做硬性規定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。作為中隊輔導員，同時又是班主任，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。在2009的校運會上我所帶的班由于平日缺少鍛煉，成績為年級最后一名。從此，為了增強學生的體質，我帶領學生積極開展體育活動，培養學生對體育的興趣，并指導他們制定鍛煉計劃，加強體育鍛煉。根據學校提出的“陽光課間60分”計劃，全班同學每天堅持晨練一個小時。在2010的校運會上取得集體第二名。一年下來，學生體質普遍提高。

另外，還協助各任課教師抓學生的學習，學生學習情況整體向上。做到每學期班級都有特色呈現給全校師生，以此來展示我們在學習上的收獲。

幾度耕耘，幾番收獲。在這漫長的道路上雖然付出了汗水，但從不后悔，我仍然會一步一個腳印地朝前走去，因為我深深地知道，有一群天真可愛的少先隊員們在等著我——光榮的中隊輔導員！