第一篇：學 校 管 理 年 總結

“ 學 校 管 理 年 ” 鄒城

總結市太平中 1學

“學校管理年”總結

2008年是山東省規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔、促進學生全面健康和諧發展和教師專業發展、扎實推進素質教育的一年。我校堅持以科學發展觀為指導，以教學工作為中心，以課堂教學創新為重點，向管理要質量，向科研要效益，規范辦學行為，改革教學評價機制，提高教師隊伍的素質,全面實施素質教育。現將實施素質教育工作情況總結匯報如下：

一、認真學習上級文件精神，落實素質教育要求

全省中小學素質教育工作會議召開后，我們及時召開了學校中層以上干部會議，學習傳達上級文件精神，研究制定實施方案和工作措施，要求每位領導成員要吃透文件精神，轉變思想觀念，積極做實施素質教育倡導者、實踐這和推動者。春節后不久學校即召開“認真實施素質教育，全面提高教育質量”動員會，組織全體教職工認真學習了省素質教育工作會議精神及《山東省普通中小學管理基本規范》等一系列政策規定，要求全體教職工要加強學習，明確新形勢、新任務、新要求，切實轉變觀念，統一思想，增強實施素質教育的使命感、責任感和積極性、主動性。

開學前，按照上級要求，修訂課程表，規范學生在校時間，統一作業量。在專業教師不足的情況下，采用教師兼職的辦法，克服困難，開齊、開全課程。學校要求教師在精講、精練的基礎上，提高課堂效率。杜絕布置過多的作業，將課堂和學習時間還給學生。

二、轉變教育、教學觀念，明確實施素質教育與提高教育教學質量的關系

抓素質教育首先要更新觀念。有的人認為，實行素質教育就可以不要教學成績了。這種觀點是完全錯誤的，并且對于我們全面提高教育質量是有阻礙作用的。搞應試教育，教師往往把主要精力都放在少數成績優秀的學生身上，這樣就會有意無意地冷落大多數中等以下的學生，挫傷他們的積極性，使后進學生轉化受到一定的限制；教師如果僅憑成績優劣來評價學生，“一好”代替“三好”，也不利于那些成績好的學生成長；而素質教育則強調面向全體學生，注意因材施教，分層輔導、分層激勵，使不同層次的學生都能受到科學合理的培養、教育。在知識傳授上，素質教育注重于培養學生的能力，發展學生的智力，注重于引導學生深入思考問題，自主地尋求解決問題的辦法；而應試教育只重視應試知識的傳授，滿足于學生掌握一些現成的理論、死的知識，考試能得個好分數，不利于學生的全面發展。再次，在教學方法上，素質教育強調啟發式教學，注重對學生進行興趣激發，點撥引導，注重學生知識與能力的遷移；而應試教育卻利用加班加點、題海戰術，以加重學生課業負擔為代價來換取一個好分數。經過分析、比較，我們深刻地認識到，應試教育是一條死胡同，路只會越走越窄；而抓素質教育，只要真抓實干，學生的整體素質提高了，分析問題、解決問題的能力增強了，教育教學質量就會穩步上升。

三、開展課堂教學創新

面對素質教育的不斷推進，教改是擺在教師們面前的重大課題。

2008年，我校在前幾年不斷學習、探索和實踐的基礎上，繼續深入學習研討和借鑒先進教學模式，在校內開展“課堂教學創新”活動，將先進教學模式與學校的實際相結合，廣大教師在學習的基礎上有獨立、創新性的思考，不等、不靠，發揮主動性和積極性，自覺地深入研討和實踐。

四、加強教師隊伍建設

有一支高素質的教師隊伍，是抓好素質教育的關鍵。教師隊伍素質的高低、能力的強弱決定著學校的教育教學質量的高低，因此任何時候都有不能忽視教師隊伍的建設。

1、在青年教師中實行“拜師學藝”活動。參加工作不滿5年的青年教師至少拜一位本校教學經驗豐富的教師為師，提倡青年教師拜校外名師。被指導教師的教案必須由指導教師分章節進行指導并簽字，每兩周至少聽指導教師3節課，虛心聽取指導教師的針對性點評。指導教師每周必須聽被指導教師1節課，評課1節，期末寫出對被指導人的評語，學校每學年舉辦一次總結交流會。新老教師的相互結合，使大家能取長補短、共同提高。

2、開展青年教師基本功訓練活動。在35周歲以下教師中開展“鋼筆字、粉筆字、普通話”基本功訓練活動。極大的推動了青年教師的基本功訓練。

3、在青年教師中開展“三個跟蹤”學習活動，即“跟蹤一名教育專家、跟蹤一本教育專著、跟蹤一份教育報刊”。每位青年教師結合個人實際，制訂跟蹤學習計劃，在學習中做了大量的讀書筆記，寫出了心得體會并進行交流活動。通過跟蹤學習活動，提升了教師對教育的認識，改變了自己的教育教學理念，也提高了教師的責任感和使命感，促進了青年教師的成長。

五、扎實有效開展德育活動，全面提升學生素質

加強德育工作，推動良好習慣的養成教育。“讓良好的學習、行為習慣成為一種自覺的行動”一直是學校對學生的基本要求，為此，學校創辦了一系列黑板報，使之成為交流班級工作、展示學生風采的陣地；實行排隊放學制度，改變了放學時校園門口的混亂局面，做到了人、車分行，井然有序。兩人成列，已成為學生的自覺習慣，有效杜絕了可能存在的安全隱患；課前唱歌制度，全校同唱一首歌，培養了學生的合作意識，成為學校一道靚麗的風景。另外，學校還加強了與家庭的交流，實行家校聯系卡制度，及時了解、反饋學生在家、校的表現，共同促進學生良好學習、行為習慣的養成。

落實陽光體育活動，促進學生全面、健康成長。學校以落實陽光體育活動為中心，以開展“兩課一操”活動為主線，充分利用大課間、體育課、課外活動等時間，開展豐富多采的文體活動。同時，學校還組建了合唱團、足球隊、籃球隊等活動興趣小組，定期開展活動。目前，校園藝術節、詩歌朗誦節等已制度化。這些舉措，營造了學生成長的良好氛圍，有利于使每一名學生都能發揮自身潛能，受到了學生的普遍歡迎。

“5·12”汶川大地震發生后，災情和災區人民的生命安危時刻牽動著全校每一名教職工和學生的心。為幫助災區群眾早日戰勝地

震災害、度過難關、重建家園，學校先后在全體師生中組織開展了“伸出援手，奉獻愛心”捐款活動，在全體黨、團員中開展了“交納特殊黨費、團費”活動，在全體教職工中開展了“慈心一日捐”活動，廣大師生積極響應學校的號召，踴躍捐款，為災區人民獻出了一片愛心。學校還在全體教職工和學生中廣泛開展了向抗震救災英雄教師和學生學習活動。通過這些活動的開展，增強了廣大師生心系災區、情注奧運、奉獻社會的責任意識，培養了師生良好的道德品質。

第二篇：管理年總結

隆化縣教育體育局文件

隆教體（2011）第（126）號

簽發人：

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隆化縣教育體育局“管理年”活動總結

各學區中心校、直屬學校（幼兒園）:

本學期初，教體局抽調四個驗收檢查組，就“管理年”活動任務完成情況，對全縣各學區中心校、直屬學校（幼兒園）進行了全面檢查驗收。現將情況作如下總結：

一、總體情況

“管理年”活動從2010年9月1日開始，到2011年8月31日結束，歷時一個學年。經過全系統廣大干部職工的辛勤工作，宣傳發動、實施推進、總結驗收等三個階段的各項任務基本完成。全系統上下解放思想、凝心聚力、敬業務實、風清氣正的良好局面初步形成。通過“管理年”活動，全體教育人向管理要質量、向管理要效益的共識已初步達成。全縣小考、中考及格率、優秀率較上學年大幅度提高，中考高分人數創歷史新高。

1、“學習、總結、研討”行動快、力度大、宣傳發動效果好

各學區中心校、各中小學（幼兒園），在教體局“管理年”活動動員大會后，都迅速制定方案、成立組織、召開動員大會，學法規、學文件、學講話，全縣各校組織學習累計1000余場，達10萬余人次；上報教體局的回顧總結報告，累計達30余萬字；召開各個層面、多種方式研討會累計2000 余次。空前的大規模的宣傳發動，促使全系統上下迅速形成了實施“12233工程”的共識，迅速增強了實現教育教學質量新跨越的信心和決心。

2、“大排查、大整改、大完善、大提高”達到預期目標，成果豐碩

各學區中心校、各中小學（幼兒園）嚴格按照活動方案的要求，針對實施“12233工程”和學校管理中存在的六大方面問題進行了大排查。據不完全統計全縣各校共排查出問題2000余條。其中僅張三營所轄各中小學就排查出大小問題300余條。針對大排查中發現的問題，各學校逐條分析其產生的根源，逐條制定整改措施，逐人限期狠抓落實，逐項對落實情況進行評價和公布。目前90%以上都得到有效整改，并且存檔記錄在案。

全縣各級各類學校在排查整改的基礎上，以整章建制為重點，緊緊圍繞提高教育教學質量這個中心，依法對學校所有制度做了進一步的修訂和完善。初步統計全縣完善各項規章制度2400余項。僅郭家屯一個學區各中小學就修改完善各種制度418項。七家中心小學等大多數學校做到了每一個制度后面都有具體的跟進措施，從制度生效的第一天起就有專人不折不扣地狠抓落實。通過大排查、大整改、大完善、大提高，全系統干部教師的形象意識、質量意識、規范學籍管理意識、安全意識和提升管理水平等意識明顯增強。

3、各級各類學校對開展“管理年”活動的意義理解透徹、認識到位、特色鮮明

第一中學校長帶領班子成員強化“五風”建設，有力地提升了全體教工愛崗敬業的精氣神。第二中學在不放松宣傳思想工作的前提下，一手抓制度的完善和落實，一手抓方法的創新與強化，學校的凝聚力、戰斗力、競爭力得到了進一步增強。第三中學注重內涵發展，班主任工作、三結合教育有成效。縣職教中心班子成員深入課堂參與教研，堅持以賽促研、以賽促教、以賽促學，促使全校質量意識明顯增強。存瑞幼兒園把集體備課引入幼兒教育，并且有所創新，為幼兒園以及全縣幼教事業進一步發展注入了新的活力。張三營學區中心校針

對各中小學排查出的300余條問題，及時指導各校制定整改方案，并監督落實。郭家屯學區中心校采用一月一考一調度的方式備戰中考小考。步古溝學區中心校先后完善各種制度11項，并將各中小學完善后的規章制度集中到學區審核備案。湯頭溝學區中心校校長牛文學，每天堅持業務學習并記筆記寫體會，帶動轄區內各中小學校長主任養成了自覺學習的良好習慣，其中尹家營中學校長卜占東、疙瘩營中心小學校長郝建學等一個學期記學習筆記達兩萬字以上。隆化學區中心校堅持向集體備課要質量，探索出以課例為載體“五備十問”的集體備課新模式。藍旗學區中心校學衡水經驗由表及里，實現了量變到質變的跨越，極大的促進了中小學班風校風的根本轉變。章吉營學區中心校抓德育促智育，在全學區開展“施愛感恩”教育活動，進一步融洽了師生關系，增強了學生尤其是學困生、留守生和單親生的幸福感，尊師愛校之風初步形成，學區內出現了多年不見的好學苗回流現象。

4、干部隊伍思想觀念、形象意識、工作作風發生了根本性的變化

各學區中心校及各中小學，圍繞提高質量這個中心和辦人民滿意教育這個目標，在排查整改中認真思考自身是不是好校長、學校是不是好學校這一關鍵問題，在完善提高中認真踐行自己的莊嚴承諾，帶頭樹立十二種意識，嚴守四條鐵的紀律。在短短幾個月的時間里，校風、校容、校貌和師生整體精神面貌發生了可喜的變化。

七家中心小學校長佟玉林，家距學校20余里，堅持每天最早到校最晚離校，能上英語以外各年級各科示范課，教師生病、特崗教師探家，他就包班代課。三十家子中心小學校長張國民，學校每分配來一名新教師，就從第一天起聽課評課，直到滿意為止。一名特崗教師剛到任時家長不信任，要求調換，他就一方面做家長工作，一方面手把手指導，鼓勵其增強信心，不到一年的時間，這名教師不但贏得了家長的認可，還被推薦參加省里舉辦的班主任培訓班。大官營中心小學校長黃承清，堅持住校，時刻把師生安危冷暖掛在心上，每天上課前為教師燒好開水送到辦公室，并且為早到校的學生進行輔導。原荒地中學校長金衛忠，面對即將撤并的學校，管理井然有序，學校穩定，工作出色。韓麻營中心小學校長劉申，為了保證學生上、放學交通安全，又不給教師增加負擔，承諾自己負責每天在校門口值班。鬧海營中心小學校長陳合，開展“幸福教育”，堅持每周到每個校點坐班一天，親自到每名學生家走訪，親自輔導學生寫字，一學年生源回流90余人。第一小學校長張秀才、存瑞小學校長牛文龍、回民小學校長趙自剛，都千方百計增加教工福利，提高班主任待遇，增加教學獎勵力度，不失時機的派教師外出學習，親自參與集體備課，三位校長的敬業精神和工作作風感動著每一位教師，學校的凝聚力、戰斗力進一步增強。茅荊壩學校校長安文旭，堅持每周不定期到食堂吃一兩頓飯，及時提出整改意見，并狠抓落實，食堂伙食質量明顯改觀。八達營中學校長卜云海親自兼任九年級物理學科課程,生源雖少，學校管理卻井井有條。太平莊中學主任李永久兼任七年級班主任并任七年級歷史學科教學工作。湯頭溝中學教導主任于術，身患疾病，為了不耽誤學校工作，就利用星期假日去北京診治取藥。中關中心小學校長鄭德富，到任后對教師們講：“我先帶你們上課，你們跟我學”。南兆營中心小學校長段桂東、即墨營中心小學教導主任劉光征等一大批校長、主任都親自兼任小學畢業班或非畢業班課程。全縣大多數校長主任全學年聽課都超過100節，其中西阿超中心小學校長任幾憑聽課145節。水泉中心小學主任半年聽課106節。

5、廣大教師無私奉獻、愛崗敬業、創先爭優的工作激情得到了充分發揮

在校長主任愛崗敬業、深入教學、遵規守紀、求真務實作風的感召下，一線教師中感人事跡不斷涌現。第一小學六年級教師劉亞君，丈夫大腿粉碎性骨折，在承德住院，她就每天放學后打車去護理，早晨打車按時到校，沒誤學生一節課。存瑞小學麻京麗老師，心里不存在差生，小考語文全縣第一，全及格、全優秀。存瑞小學四年級張瑞欣老師，給學生補課不要報酬，她說：給自己學生補課要報酬心不安，為的是學生長大成人后見面時問心無愧；外校轉來一個患自閉癥啥都不學的留守兒童，她硬是靠真心關愛，天天晚上耐心輔導，讓這個

留守兒童兩個月后期中考試數學得84分、語文得78分。北窩鋪中心小學魯春儒老師，一人獨擔六年級三科教學工作，小考取得全縣語文第十一、數學第六、科學第二的好成績。韓麻營中心小學王金萍老師，主動請校長主任給自己聽課評課上示范課。三十家子中心小學張鳳麗老師，堅持對學困生的耐心輔導，并且經常到學生家邊輔導學生邊指導家長教育孩子的有效方法。唐三營小學紀慧靜老師因病發燒，就讓醫生把吊瓶掛在教室，邊輸液邊上課。湯頭溝京房希望小學的王素芝老師，已于今年3月份退休，可家長不讓她退，家長們愿拿錢聘請她教孩子，盛情之下，她不要家長們一分錢，毅然重返課堂。霍文鵬、薛寒冰、孟慶娟等一大批特崗教師，扎根山村、承受寂寞、忘我工作，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。特別是霍云鵬老師，在全縣最偏僻的西阿超鄉博岱村校點安心工作兩年有余，自費購置筆記本電腦和學習資料，其樸實的敬業精神和務實的工作作風，贏得了家長和社會的普遍贊譽和尊重。承德日報今年9月10日以《大山深處的堅守》為題，大篇幅報道了他的事跡。灣溝門中心小學趙小斯溝校點張振英、對山校點韓玉祥等一大批常年堅守校點的教師，堅持住校、義務護校，承擔著復式、多科甚至一人包校的繁重任務，默默無聞、無怨無悔。一年來，全縣絕大多數教師在“管理年”活動中無私奉獻、愛崗敬業、創先爭優，對工作充滿激情。他們用真心關愛每一名學生的實際行動，進一步樹立了隆化教育人的良好形象。

6、集體備課一枝獨秀、其他教研活動百花齊放，教研教改開展的扎扎實實、富有成效開展“管理年”活動以來，全縣組織集體備課、八個一基本功研修和各種校本教研活動多達1500余次。第二中學形成了“一模式四統一六備”的集體備課制度，科研氛圍濃厚，形成由校長到教師暢通的科研網絡，參與課題人員達180人，立項30個，187個教學課件進行過不同級別的交流，35篇論文在不同級別的刊物中發表，學習衡水經驗已真正實現了由形式到內容的質的轉變。第一小學借“管理年”活動之機，進一步加強對養成教育的研究，通過使用《小學生成長自律卡》和與家長社會的密切合作，班風校風建設得到強化，他們的集體備課經驗被領導批示予以學習和推廣。舊屯中學在集體備課中側重培養特崗教師，開展“一課二研三案”模式研究，效果較好。太平莊中學集體備課按每周一科進行，探索“一課二上二研二案”模式。舊屯中心小學、八達營中心小學、牛錄學校受學校規模限制，分高年級、低年級結組集體備課。縣教師進修學校，明確定位，突出服務職能，采用“六步三式”的培訓模式，拓寬與兄弟縣區的教學資源共享。大壩中心小學開展“生本教學”研究調動學生學習的主動性，已取得初步成效。大壩中學的“三步六段”教學模式，在語文數學課堂教學中收效明顯。韓麻營、十八里汰中心小學利用每周六開展同學科不同年級集體備課活動，探索農村小學開展集體備課的有效途徑。

7、以實施“12233”工程為主題的學校文化建設不斷加強，育人環境及品位不斷提高各中小學高度重視以實施“12233”工程為主題的學校文化建設，全力打造高品位充滿生機與活力的育人環境。大多數學校在校風校訓校歌誓詞建設方面，理念新，主題明。在校園、走廊、室內文化氛圍營造方面突出體現了激勵性、教育性、實用性和藝術性。藍旗中學、張三營中學、步古溝中學、韓家店學校、唐三營明德小學等一大批學校，在校園文化建設上富有特色，充分發揮了正面引領、宣傳典型、交流經驗、調節心態的良好作用。各中小學在緊張的備考過程中，更加注重開展以“活動引導、教學滲透”為主線的德育系列活動，德育的首要地位得到進一步鞏固和加強。更加重視團隊工作和體音美課程，更加珍惜大課間和第八節活動課。韓麻營中學大課間全校學生抖空竹，藍旗中學大課間全校學生練呼啦圈，其場面頗具震撼力。各學校為增強學生信心、調節學生心態、展示學生特長，所設計的各種比賽明顯增多。各學校課前宣誓、課前唱歌、背古詩、讀經典、練書法也已蔚然成風。

8、銳意改革，各學校后勤管理和安全工作正向規范化、科學化、精細化邁進

各學校食堂改制基本完成，把實惠還給師生的目標基本實現。第二中學專門成立了食堂管理委員會，對食堂主副食的種類、質量、價格實施全程監督把關，真正把實惠還給學生；

他們把宿舍管理與班級量化管理掛勾，彌合了前、后勤管理間的縫隙，收到了明顯的效果。全縣學校小賣部整頓工作也基本完成。使得全縣中小學年增加收入超百萬。第三中學行動快、力度大、效果好，為全縣學校小賣部整頓工作順利推進起到了榜樣和示范帶動作用。“管理年”活動促使全縣各中小學更加重視安全工作。安全制度建設和檔案建設更趨規范精細。安全宣傳、安全教育、安全告知、安全演練、安全防范等更趨科學化常態化。多數學校在抓好硬件安全和行為安全的基礎上開始重視心理安全。韓麻營中心小學真正落實“一崗雙責”，重點部位、重點時段，實現了無縫隙把守。步古溝中學堅持每周保證學生看一次專題教育影片。存瑞小學在縣交警隊的配合下，組織全校師生上交通安全教育課。回民小學制作了安全教育展板，逐班進行了展講，并進行了多場專項安全演練。第二中學在校內新安裝了60個攝像頭。全縣絕大多數學校宿舍管理水平明顯提升，宿舍已成為培養學生良好生活習慣的重要場所，學生們發揮自身智慧裝扮的宿舍溫馨文雅、特色鮮明；大兩間房中心小學、茅荊壩學校的宿舍管理規范精細，學生每天入宿之前先洗腳，學校為每個宿舍購置了洗腳盆和拖鞋。

9、“三考”百日攻堅活動達到預期效果

全縣備戰三考百日攻堅動員大會后，各學區中心校、各中小學緊急動員、周密部署、迅速行動。郭家屯學區小學畢業班，備考工作動手早、措施硬、時間抓的緊，取得了全縣小考第一的好成績。縣一中率先實行考試公示制度，嚴肅考風考紀，攻堅力度大，高考二本以上上線率比去年高出25個百分點。第一小學依托集體備課，提出向課堂的每一秒鐘要質量的口號，奪得縣城小學小考評比第一名。大兩間房學校，舉全校之力攻堅小考，他們采用領導班子、非畢業班教師、畢業班教師三位一體的捆綁式獎勵幫扶方式，效果明顯，僅一個多月時間，由學區考試的第五名躍居到第二名。藍旗中學建立學校領導垂直承包畢業班制度，確保備考工作始終在高速專線上運行。湯頭溝中學、章吉營中學、韓麻營中學聯手備考，共享備考資源。

二、存在問題

盡管“管理年”活動總體上取得了有目共睹的豐碩成果。自己和自己比教育教學質量得到明顯提升。但是，與兄弟縣區比，我們的管理水平和教育教學質量總體還處在相對滯后的位置，距實現“12233工程”目標還有不小的差距。在區域間校際間相比，活動效果還存在著不均衡問題，在某些具體工作上還有死角。

1、個別學校在“管理年”活動中，工作起色不大、教師激情不夠、學校各方面管理仍不同程度存在粗放化、無序化、盲目化現象。教育教學質量不高，安全工作存有隱患。

2、個別學校的檔案建設，特別是“管理年”活動專項檔案建設不規范，過程性原始資料匱乏，規章制度文本不規范、內容不具體、可操作性不強，缺少跟進措施。

3、個別學校缺少對學困生、留守生、單親生的特殊關愛和心理健康疏導，開除勸退學生等違法行為還時有發生。部分學校中，因厭學導致的學生心理安全隱患呈增加趨勢，學生外流、輟學的問題仍很嚴重。

究其原因主要有兩點：一是認識問題。個別學校沒能把“管理年”活動看成是加強學校管理的機遇，而是當成負擔。二是能力問題。個別校長在師生心目中威信不高，在“管理年”活動面前表現出力不從心，束手無策。

三、幾點要求

1、各學校要認真總結“管理年”活動取得的豐碩成果和積累的寶貴經驗，召開表彰大會，對在“管理年”活動各項工作中做出突出貢獻的有功人員進行表彰獎勵。

2、各學校要認真總結“管理年”活動中存在的問題和不足，以便在 “質量年”活動中進行糾正和彌補。

3、教體局要求各學校，在新的學年里，向管理年活動中涌現出來的先進單位和先進個人學習，振奮精神，再鼓干勁，創造性完成質量年各項任務，為早日實現“12233工程”目

標而努力奮斗。

隆化縣教育體育局

二○一一年八月三十一日

主題詞：管理年 活動 總結

隆化縣教育體育局辦公室 2011年8月31日印

（共印40份）

第三篇：學校管理年實施細則

廣興學區中心學校“學校管理年”活動

實施細則

為了進一步強化學校管理，規范辦學行為，不斷探索學校管理的新思路，形成科學合理的良性管理機制，提高學校管理水平，實現我學區管理規范化，精細化，特色化，有效化，促進學校管理上臺階，上水平，按照肥東縣教育局教字【2011】61號《關于印發“學校管理年”活動實施方案的通知》的要求，2011年在學區開展“學校管理年”活動，特制定本實施細則：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教育教學質量為核心，以健全制度、規范管理，落實責任為主要內容，深入探討新形勢下民主管理，科學管理、依法管理、人本管理的新途徑、新方法，著力解決學校管理中存在的突出問題和薄弱環節，推進學校走內涵發展的路子。

二、活動主題：

以“規范、精細、特色、高效”為目標，加強學校管理。

三、目標要求

著力加強德育的針對性，注重發展和培養學生的道德綜合素質與心理素質，在加強德育的科學性，主動性和時效性上取得成效；著力建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，努力形成制度科學、管理規范、運行有序的工作格局，在提高學校管理能力上取得成效，著力解決學校管理中的存在的薄弱環節和突出問題，逐步建立健全學校各項管理規章制度，在實現學校科學化，精細化管理上取得成效。

四、主要內容

（一）校務管理

1、全面貫徹國家的教育方針，端正辦學思想。辦學目標和學校發展規劃堅持素質教育辦學方向，立足于培養“合格+特長”人才，體現特色辦學思想；學校工作計劃體現“五育并舉”的精神，計劃目的明確，具有較強的導向性，可行性，有落實計劃的措施。

2、規范學校決策等行為。建立健全政治學習制度，民主議事決策制度，組織生活制度，黨費廉政建設等學校一系列規章制度，黨支部、工會、少先隊組織健全，班子人員職責明確，結構合理，分工具體，責任落實，充分發揮黨支部的核心作用和教代會的監督保證作用。建立領導班子例會制度，民主決策議事制度，重大事項集體討論決定，集思廣益、發揮民主，不搞“家長制”，“一堂言”，職代會制度取得落實，充分發揮職能作用。

3、規范校務公開。制定公開規程，明確公開內容，完善公開形式、與教職工有直接利益關系的校內收入與分配、職稱評聘、評優選優，考核等事項納入校務民主管理和公開的范圍。設立學校校務永久公開欄，每年、每學期校長對校務公開內容預先說明，每年期末對校務公開內容進行總結，召開民主生活會，充分聽取教代會意見，使校務公開形成良好的長效機制。

（二）干部管理

1、堅持正確選人用人導向。學校中層干部，村小校長教導主任等，嚴格按照程序和要求任免，堅持德才兼備，以德為先的標準，堅持任人唯賢，反對用人上的不正之風。

2、建立科學的考核評價制度。做到考核，日常考核與績效考核相結合。認真落實干部崗位職責。領導班子成員團結合作，職責明確，指揮暢通，威信高，建立健全部門崗位責任制。堅持聽課制度，班子成員每學期聽課不少于20節，且有指導性評課意見，副校長及中層干部都兼課。校長、副校長每學期到每一所學校指導檢查工作3次以上。充分發揮黨團及工會組織作用，實行民主管理正確處理工作中的各種矛盾，落實重要工作及時報告，突發事件蘇軾報告制度，及時上報分工的工作計劃和總結及相關材料。

（三）教師管理

1、教師隊伍穩定，工作情緒飽滿，各學科有教學骨干，部分學科有學科帶頭人。

2、重視教師繼續教育和業務培訓，有青年教師和骨干教師培訓計劃與措施，實施效果顯著。

3、積極倡導“學高為師，身正為范，崇尚職業，樂于奉獻”的職業精神，增強教師的責任意識，教育全體教職工牢固樹立育人為本的思想，身體力行《中小學教師職業道德規范》，無體罰學生，有償家教現象，對教職工的德、能、勤、績有明確的考核標準，建立健全教師業務檔案。

（四）學生管理

1、進一步貫徹“育人為本，德育先行”的指導思想，充分體現學生在德育工作中的主體地位，把立德樹人的任務落到實處。各學科教師要充分挖掘教材中的德育素材，并在教案中有所體現。課堂教學中要有意、有序、有機、有效的參透德育內容，真正發揮課堂教學的主渠道作用。

2、繼續把學生行為習慣養成教育作為重點。強調四個狠抓：（1）抓活動，促養成，通過思品課明理導行，學科教育抓美育熏陶，班隊活動抓養成訓練，榜樣示范抓正面引導，校園文化抓環境陶冶，家庭教育抓輔導配合；（2）抓典型、樹榜樣，通過各類“十佳”的評選，激勵學生奮發向上；（3）抓重點，求實效，下大力氣抓路隊和衛生管理，規范學生日常行為習慣；（4）抓檢查，求深化，發現問題、及時糾正，力爭保質保量、出色圓滿。

3、開展豐富多彩、學生喜聞樂見的教育活動。學校每年要組織實施幾次大的集體活動，如讀書活動、乒乓比賽，班隊會、體藝節等，活動要突出主題，突出特點，通過活動真正把德育落到實處，收到實效。

（五）教學科研管理

1、作息時間表、課程表、周活動表要齊全，按教學計劃開全，開齊開足所有學科。

2、抓好教學流程常規管理，重點抓好備課，說課，上課，作業布置與批改。預習和輔導、考試、學生評價等工作，搞好教案，作業的常規檢查。教學設計體現新的教學觀念，有教學反思，每月檢查一次。

3、建立校本教研制度，積極開展校本、學區教研，參與、支持、承擔片教研活動。

4、有學科教研組，堅持每周一次集中學習和集體備課。

5、每次教研活動有主題，有記錄，重實效。“五個一”落實。

6、每學期舉行一次教學開放周活動。

7、教科研有組織，有課題，有研究過程活動記錄，有階段性總結報告，有成果。

（六）校園管理

1、進一步加強校園管理。校園環境衛生，有序、綠化、美化、香化，無丟棄物、無亂涂亂畫現象，地面無雜物，墻面五污損，環境布置具有文化內涵，體現教育功能。

2、進一步加強校園安全管理。食品衛生，設施，消防，用電等安全管理制度健全，并認真檢查，及時排除安全隱患。每學期至少舉行兩次主題明確的安全教育講座，學生安全意識和自我防范能力不斷增強，有學校突發安全事故應急預案。做到逐級落實責任制，層層簽訂責任書，做到目標明確，措施得力，責任到人。

3、重視校園文化建設，有關場所懸掛領袖、名人畫像和有教育意義的字畫，宣傳櫥窗和黑板的內容定期更換，教室、校園形成和諧的育人氛圍，有切合實際的校訓和優良的校風、教風、學風。

4、開展“一校一特色”創建活動，積極開展“經典誦讀”等活動，廣泛開展多種多種形式的文體活動和興趣，小組活動以健康濃郁的人文氛圍熏陶人，培養人。(七)財務管理

1、建立健全學校財產管理制度。實行民主理財，領導班子成員集體理財，班子要根據學校實際，年初集體研究制定出學校全年經費支出計劃，年終向全體教職工做出計劃執行情況報告，并將年初計劃、年終總結上報教育局。要按規定編制學校預算。嚴格控制差旅費和招待費支出，實行限額管理制度。

2、加強教育收費管理。教育收費管理嚴格執行“兩免一補”和陽光收費政策；收費實行公示制度；不得利用雙休日和節假日集中收費補課，不得把學校的教學場所、設施租借用于開設各種面向中小學生的奧賽班、培訓班、輔導班和興趣班；收費的項目及代收代支項目，學校必須做到應收盡收，所有收入全部納入學校賬目統一管理；堅決杜絕公款私存、私設小金庫；嚴禁擠占挪用代收代文資金，保障學校正常運轉。

3、學校財務要及時公開、公示，認真接受民主監督。學校每年要把本校財務收支情況向全體教職工公開、公示一次，對群眾提出的質疑，學校主要領導要做出明確解釋，陽光操作，增加透明度。

4、學校計算機室、多媒體室、農遠專用室、實驗室、圖書室、音、體、美室等功能教室的設備、儀器、圖書要建立總賬、固定資產賬、明細賬，建立健全管理、維護維修、報廢等規章制度，充分發揮現有設備、儀器、圖書的作用，杜絕重建配，輕管用的現象發生。(八)招生管理

1、加強學校招生工作的領導。各級各類學校要把招生列入重要議事日程，實行“陽光招生”政策，制定工作計劃和措施，建立良性的招生工作機制。

2、建立健全規范有序的招生秩序。嚴格執行劃片招生、就近、免試、免費入學的政策，保障務工子女平等接受義務教育，學校不得提前招生，各學校在宣傳中要實事求是，不得夸大其詞，不得相互詆毀；相關人員不得以任何形式違反規定招生，對違反規定的要追究當事人及單位負責人的相關責任。(九)檔案資料管理

1、提高對檔案管理的認識。各學校要將檔案工作納入學校整體發展規劃，不斷促進檔案信息化建設與學校其他工作同步發展，真正使檔案工作記錄學校教育教學的發展軌跡，推動學校檔案管理工作科學化飛規范化、制度化。

2、建立健全檔案管理制度。建立健全符合學校實際的管理制度，建立學校行政、教育教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、財務、固定資產、榮類實物等各類檔案，保管好、使用好各類檔案資料。

五、實施步驟

“學校管理年”活動時間從2011年5月開始到2012年5月結束活動范圍為學區各校（含中心幼兒園）。活動實施步驟共分五個階段：(一)動員部署階段(5月份)

1、宣傳動員。召開“學校管理年”活動動員大會，全面部署安排，充分利用各種宣傳媒體大力宣傳“學校管理年”活動的重要意義、總體要求和主要內容，營造濃厚的活動氛圍。

2、學習討論。組織廣大教職員工認真學習文件精神，開展以“以‘規范、精細、特色、高效’為目標，加強學校管理”為主題的大討論，明確活動的目的、意義、內容和要求，提高廣大教職員工的思想認識，引導人人自覺參與活動。

3、制定方案。學校成立“學校管理年”活動領導機構，研究制定本校具體活動實施細則，并須5月底前上報中心校。(二)查找問題階段(6-8月份)

1、征求意見。各學校要召開各種類型座談會，發放征求意表，廣泛聽取廣大教師、學生、家長及社區單位的意見和建議。

2、查擺問題.認真對照學校管理的目標要求和主要內容，全面、客觀地分析本校管理理念、管理思路、管理制度、管理水平等方面的現狀，切實摸清底子、找準問題、找出差距與不足，形成自查報告，并報中心校。

(三)邊查邊改階段(9-12月份)針對自查和征求意見中發現的突出問題，按照“及時發現、及時整改、及時規范”的原則，查找差距、分析原因，制定整改方案、落實整改責任，切實解決實際問題。整改方案應當在一定范圍內征求干部、教職員工、學生家長及群眾的意見，逐一規定整改時限和責任，并報中心校批后實施。(四)整章建制階段(2012年1-3月份〉

各學校要圍繞“學校管理年”活動的主要內容，結合自身管理存在的突出問題和薄弱環節，組織力量修訂和完善現行的規章制度、管理規定、工作程序以.及各項管理措施；學校規章制度，經行政會、校務會或教職工代表大會討論通過；要通過整章建制，建立學校管理的長效機制。

(五)評估總結階段(2012年4-5月份)

1、各校要建立以群眾滿意度為核心的活動評價體系。主要測評群眾對各學校管理實際效果的滿意度，對學校發展狀況的滿意度。參加測評對象主要以當地村干部、教師代表和家長代表為主，主要采取集中評議、隨機抽樣調查等形式分層面開展測評。

2、認真總結活動開展的主要做法、基本經驗、實際成效，并寫出書面材料，在2012年5月底前上報中心校。

六、工作要求

(一)提高認識，統一思想。各級要把加強學校管理工作提高到落實科學發展觀、辦人民滿意教育的高度上來認識，切實增強責任感和緊迫感。深入開展“為什么要加強管理，怎樣管理”的大討論，通過討論，充分認識加強“學校管理年”活動的重要性。

(二)加強領導，精心組織。各學校要認真建立責任明確、領導有力、運轉有序、保障到位的工作機制，把“學校管理年”活動融入到教育教學發展的各項工作中去，把教育教學發展的各項工作結合到“學校管理年”活動中來，做到統籌兼顧，兩不誤、兩促進。(三)廣泛宣傳營造氛圍。各校要充分利用墻報、板報等各種宣傳陣地？廣泛宣傳“學校管理年”活動的指導思想、目標要求、工作步驟和重大意義，宣傳“學校管理年”活動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型，提高廣大師生參與活動的積極性和主動性推動“學校管理年”活動在學區廣泛深入開展。

(四)強化督查，力求實效。在“學校管理年”活動實施過程的各個階段各個環節，學區要加大督導檢查力度，開展督導檢查，全面了解和掌握真實情況，及時改進和推動教育管理工作，以取得實實在在的成效。

廣興學區中心學校 2011年5月28日

附：

廣興學區中心學校“學校管理年”活動

組織機構

為推進“學校管理年”活動的順利開展，加強對活動的組織、領導和協調，中心校決定成立學區“學校管理年”活動領導小組，成員名單如下：

組 長： 王宗平學區中心校校長 副組長： 張道云 學區中心校副校長

陳萬東 學區中心校副校長

徐立芝 學區中心校支部書記 成 員： 陳萬新 學區中心校辦公室主任

李正畢 學區中心校教導主任

王宗會 學區中心校教導副主任

張寬讓 學區中心校總務主任 王 才 學區中心校少先隊總隊輔導員

詹道斌 學區中心校辦公室副主任

張 新 學區中心校安全員

領導組下設辦公室，宣傳組，督察組

（一）辦公室

主 任： 陳萬東 成 員： 李正畢 徐尚松 工作職責：

1、制定全縣教育系統“學校管理年”活動實施方案。

2、協調“學校管理年”的各項活動。

3、負責與各校的聯絡、溝通、報送材料和信息。

4、起草有關“學校管理年”活動的講話和報告。

5、負責籌備召開“學校管理年”活動的有關會議。

6、負責做好總結表彰工作。(二)督查組

組 長： 徐立芝 副組長: 詹道斌 工作職責:

1、指導督查各學校活動開展。

2、負責制定活動評價考核辦法，并組織考核。(三)宣傳組 組 長： 王宗會 副組長： 陳萬新 成 員： 張新 工作職責：

1、負責開展“學校管理年”活動的宣傳報道工作，并組織開展相關的宣傳活動。

第四篇：學校發展管理年活動總結專題

文章標題：學校發展管理年活動總結

2006年9月至2007年9月是**市教學質量管理年，一年來，為認真貫徹落實**市關于教學質量的兩個文件——《關于進一步加強中小學教學質量管理的意見》和《**市教學質量管理年活動方案》，開創狠抓教學質量的新局面，使教學質量管理年活動在我校順利推進并取得實效，依據《**市教學質量管理年活

動方案》和《龍川縣教學質量管理年活動方案》的要求，結合我校實際，制訂了《培英學校管理年活動方案》，為做好宣傳發動工作，召開全體教職工會議和科組活動，組織廣大教師深入學習市教育局關于教學質量的兩個文件及《龍川縣教學質量管理年活動方案》。在活動中，作為提高教學質量的第一責任人的校長，帶領全體教師緊緊地圍繞課改，抓住教學質量管理這個工作中心，把主要精力和資源投入到提高教學質量上來，走進教師，走進學生，走進課堂，深入教學第一線，狠抓課堂教學質量，研究問題、指導工作，把握方向，扎實有效地開展校本教研，完善校本教研制度，落實“五個一”活動，采取有力措施，積極穩妥地開展教學質量管理年活動，使廣大教師樹立正確的教學質量觀，強化了質量意識，促進學校內涵式發展，整體提高我校的教學質量和辦學水平。

在教學質量管理年活動中，我校突出了“三個結合”，體現在“兩大亮點”上。

一、以教學為中心，把教學過程管理和終端管理有機結合起來。

（1）積極抓實常規教學的過程管理。①嚴格執行國家教育政策和課程計劃，開齊課程，開足課時，訂好計劃，做到科組有計劃，人人有進度。②定期召開科組會議，開展集體備課。③抓好學生的考勤，確保學生正常上學。④進行教案、作業批改集中檢查，各科組長認真檢查，寫好總結，學校及時向全體教職工反饋檢查結果，肯定優點，指出問題，提出整改建議。⑤充分發揮實驗電教的功能作用，在常規教學中使用正常，按要求開出演示實驗，開出率達80％以上。分組實驗開出率達70％以上。學校全面推行電化教學，學科使用率達90％以上．課時使用達40％以上，雙機一幕進入課堂。⑥抓好典型、以點帶面，逐步推廣，努力提高教師利用現代教學手段進行教學的能力。

（2）積極做好教學考查的終端管理。為促進教學質量的提高，做好教學質量的監控工作，形成長效的激勵機制，學校每學期舉行學科競賽、期末考試，制訂具體明了的教學獎勵方案，對學科競賽和期未考試工作，精心準備，認真組織，周密部署，確保公平公正，根據學科成績，以“績”為準，給教師進行獎勵，從而，激發廣大教師的積極性和創造性。

二、以課堂教學為主陣地，把“人人上一堂展示課”活動與教學質量管理年的“五個一”活動有機結合起來。

我們以教學質量年活動為突破口，以課堂教學為主陣地，努力向45分鐘要質量，著力開展了“人人上一節最能代表自己教學水平的展示課”活動。在活動中體現了以下特點：

①時間長，范圍廣。從2006年10－12月和2007年3－6月，共25個教學周時間，舉行了“人人上一堂展示課”活動，據統計，共有162位老師上了展示課，有10位老師參加了學校優質課教學比賽。參加的學科多，年級多，人數多，有力推進了學校的教學研究和教師的專業化成長。

②計劃性強。一學年來，全體教師在各科組長的帶領下，有計劃，有步驟地開展科組展示課活動，科組長對本科組教師作出具體安排，填好科組展示課的安排表，由學校統一編排公開課一覽表，印發全體教職工，并在網頁上公布，使各科組的每一節公開課做到逐周安排，讓老師們有目的地準備，為整個活動的順利開展提供了前提。

③實效性突出。一是每位上展示課的老師按照“說課－上課－評課”的要求，寫好說課稿，說課稿包括說教材、說教法、說學法、說教學過程四個環節，主要是說清楚“教什么、為什么這樣教、如何教”的問題，附板書設計，說課的時間大約18分鐘，說課稿先交科組長，然后集中上交教導處。二是力求上一節評一節。評課時，實施“2＋2方案”，即老師們聽課時認真做好聽課記錄，發現2個以上的優點，1－2個缺點，評課時能具體說明該節展示課的優點和缺點是什么，為什么，如何解決，有何建議等，在著重學習優點的基礎上，善意地指出不足之處，對照反思，揚長避短，共同進步，達到互評互學，共同提高的目的。三是為保證正常的教學秩序，統一安排上展示課的時間，一般來說，語文、數學、英語的展示課安排在第6節上課，第7節評課（包括下一節展示課的說課）；理化生、政史地、體美音的展示課安排在2節上課，第3節評課（包括下一節展示課的說課）。四是組織好聽課環節，加強聽課考勤，各科老師能自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄，按《課堂教學評價量化標準》進行評分，填好評課意見表，上交給科組長。五是資料收集齊全。各科組公開課活動評優小組負責收集本科組老師所上展示課的說課稿、教案、評課意見表、評分表、說課評價表，上交一份科組展示課活動總結，學校將集中整理，分科裝訂成冊。

④體現競爭性。為發現“苗子”，鼓勵各科組老師在活動中脫穎而出，6月初，學校舉行了為期一周的優質課――“教學能手”教學大賽活動，參加比賽的老師都是各科組推選上來的“教學能手”，經過角逐和評比，評選出10名“教學能手”，其中：一等

獎2名，二等獎4名，三等獎4名，學校給予獎勵并頒發榮譽證書。

⑤課的形式多樣化。在活動過程中，我們開展了多層次、多形式的聽課、評課活動，其中，青年教師的“匯報課”，骨干教師的“展示課”，學科帶頭人的“示范課”，圍繞課程改革、教學改革等教研活動的“觀摩課”，自下而上競賽評比的“評優課”。在活動中，老師們熱忱高漲，積極主動地上好一節展示課、撰寫一篇教學案例、一篇教學反思、當一次中心發言人，在科組長的帶領下，做到全員參與，全勤聽課、評課，把“人人上一堂展示課”活動與教學質量管理年的“五個一”活動結合起來。從而，為老師們提供了一個展示教藝，探討教法，觀摩學習，互評互學，共同成長的橫向校本教研平臺，極大地調動了教師們的積極性和主動性，進一步提升教師們的業務能力與教學水平。

三、以教研促教學，把校本教研與素質教育有機結合起來。

在新課程的實施過程中，我們狠抓教師的培訓，千方百計地開展以校為本的教學教研活動，使學校煥發出新的活力，大大地促進了教師的專業成長。

管理年活動一年來，我們積極組織教師參加各類研討活動。積極申請了廣東省教育廳中小學教學研究“十一五”規劃課題“廣東省新課程化學優質教學聯合課題”研究實驗工作，承擔的子課題－－《初中化學教與學方法方式優化的實驗研究》已立項成功（證書編號為088）。2006年11月葉菊芳老師在**市初中語文中青年教師文學作品現場教學競賽中獲第2名。12月，鄧雪瓊老師在第五屆全國初中青年數學優秀課觀摩與評比活動中，榮獲三等獎。在2006年廣東省計算機教育軟件制作評比中，巫建偉老師制作的七年級數學課件《從不同的角度看》榮獲二等獎，《電磁波驗證》榮獲省優秀獎。黃春蘭老師的課件獲市評比二等獎。有10位教師在學校舉行的優質課教學大賽中獲獎。老師們積極撰寫教研論文，有3位教師在省級刊物上發表教研論文，有8位教師榮獲國家、省市級獎（國家級獎4人、省市級獎4人）。在縣課堂教學設計和優秀教學論文評選活動，劉平珍、吳素嫻老師獲得三等獎。以校為本的教學研究，大大地促進教師專業化成長，促進教師觀念更新，使師生關系融洽，課堂上教有亮點，學得主動，新課程“和諧”發展，辦學質量穩步提高。

在連續四年升中考試獲得全縣第一的基礎上，我校在新課程實驗中，正確處理好新課改與素質教育的關系，面向全體學生，堅持公平公正分班（不分重點班），重視學生個性特長，不斷推進素質教育。2006年9月，在**市舉行的第二屆中小學生藝術展演活動中，我校民樂隊表演的《金蛇狂舞》榮獲中學組器樂表演二等獎。10月，我校師生代表2人參加**市“創一流校風、爭當排頭兵”演講比賽。經過激烈角逐，教師代表鐘燕華獲教師組三等獎，學生代表張杰艷獲初中組三等獎。11月在縣中學生現場作文比賽中，九（3）班唐詩、九（5）班的羅嘉琪獲三等獎。12月在**市第二屆“知榮辱、樹新風”中學組手抄報比賽中，八（4）班葉德洲同學榮獲二等獎。在縣五年級學生手抄報比賽中，五（4）的曾彥蓮、駱鵬同學榮獲二等獎。2007年5月，在龍川縣小六年級語文知識競賽中，共有7位同學獲獎，其中六（4）班曾明同學榮獲全縣第一名，在縣小六年級數學知識競賽中，共有9位同學獲獎，其中六（3）班李楠同學榮獲二等獎。在全國英語、數學、物理、化學知識競賽中，共有4人榮獲國家級獎，有4人榮獲市級一等獎。一學年來的第二課堂活動，豐富多彩，活躍了學生的課外生活，推進了學校的素質教育，學校先后被評為**市安全文明校園,市“一級學校”（通過復評）、廣東省綠色學校、廣東省關心下一代“先進集體”。這些教研成果和辦學成績都凝結了師生們努力拼搏的心血和智慧，是學校一筆不可缺少的財富。

四、亮點一：積極開展“朝陽讀書”活動。

“朝陽讀書”活動是我校辦學的一大亮點。從2001年開始，我校堅持開展“朝陽讀書”活動，取得了一定的成效，2006年10月7日在**市關工委召開的朝陽讀書活動經驗交流現成會上，曾校長做了《朝陽照亮了師生們的心扉》的讀書活動經驗介紹，得到與會代表的好評。11月份開始，我校開展全校性的朝陽讀書“好書換著看”活動，制定讀書活動方案，為每班配置一個統一規格的書架，建立“好書交換站”，做好“好書交換站”圖書的抄冊登記、借還、收集資料、保管等工作。堅持上好讀書活動交流輔導課。2006年12月19日，我校舉行了龍川縣新課程實驗總結交流暨“教學成果展示月”現場會，現場會的主題――新課程實驗總結交流與“朝陽工程”讀書活動。全體與會領導、老師聽取了我校新課程實驗總結介紹和“朝陽讀書”活動、晨暉文學社情況介紹，參觀了“朝陽工程”讀書活動“好書交換站”，觀看了展示學校特色的“教學成果”――我校為大會展示了學生的書畫作品、讀書心得體會、現場作文優秀習作、“課改中的培英”辦學成果圖片等，觀摩了我校鐘燕華老師主講的“朝陽工程”讀書輔導課，輔導課上出了新課程的特點，教法新穎。現場會交流了經驗，展示了特色，得到了大家的贊同。讀書活動還與“晨暉”文學社融為一體，既讀書又寫作，在鐘燕華老師的指導下，已經出版了學校期刊《晨暉》共8期。2006年7月—2007年5月，學生在國家級、省級、市級的報刊雜志上發表了40多篇文章。

為深入開展“朝陽讀書”活動，從5月份開始，我校以“朝陽讀書”為主題，開展“五個一百”網上評選、科技制作、網頁制作、文娛、書畫、手抄報、乒乓球、征文比賽、“十個一”等一系列活動。（活動方案另附）。

五、亮點二：積極推進素質教育。

為適應新課程改革的需要，我們堅持開展書畫、民樂、乒乓球、“朝陽讀書”等多個興趣小組活動，活動做到正常開展，輔導到位，努力把乒乓球、小學生足球培育為學校推進素質教育的又一大亮點。經過努力，學校已經闖出了“乒乓精神”，辦出了學校特色，有30人榮獲**市乒乓球比賽冠軍。2006年12月在**市第六屆中學生運動會乒乓球比賽中，六年級劉露同學獲得高中組女子單打和團隊冠軍，周文嫻獲得初中女子單打、團體第二名；在廣東省第五屆殘疾人運動會乒乓球賽中，葉政華同學獲初中男子單打第三名。我校的小學足球隊在縣內很有名氣，2005年6月曾第一次獲得冠軍，2007年6月，在縣城小學生足球比賽中，我校小學生足球隊團結拼搏，賽出水平，再奪冠軍。

一年來，在教學質量管理年活動中，我們做了大量的扎扎實實的工作，取得了突出的成績，給廣大學生和家長朋友們交了一份較為滿意的答卷，但是，目前我們依然還存在一些問題與不足。如個別教師的教學觀念依然落后、教學方法比較陳舊，辦學經費相當緊缺，辦學環境不容樂觀等。

我們相信，我們更加期待：通過我們的不懈努力和追求，一定會有更多的老師為學校創造出更多更輝煌的成績，推動學校辦學水平更上一層樓！

祝**市教學質量管理年活動取得圓滿的成功！

2007年6月5日

《學校發展管理年活動總結》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀學校發展管理年活動總結。

第五篇：中冊中心學校開展學校管理年活動總結

中冊冊中心學校開展“學校管理年”

活動總結

為進一步推動素質教育的實施，切實規范學校管理行為，提高學校管理水平，向管理要質量，向管理要效益，貫徹落實《泗水縣教育和體育局關于開展“學校管理年”活動的通知》精神，結合我校實際，在2010年4月至2010年12月開展了“學校管理年”活動，積極穩妥地開展各項的工作。現將活動開展及對各校活動情況考核總結如下：

一、“學校管理年”活動實施情況

（一）加強了宣傳力度，提高全體師生對該活動的認識 為擴大活動的影響面，強化質量意識，使全校職工投入到該活動中來，中心學校領導十分重視，成立了“學校管理年”活動領導小組，負責該活動的部署和全面指導，召開了全鎮動員大會。組織教職工認真學習上級要求和縣教育和體育局的的方案，落實教育局有關文件，制定與完善本校管理制度，匯編成冊，公布上墻，通過廣播、板報、櫥窗反復宣傳，通過活動提高認識，通過測試，深化理解，逐步使《管理規范》內化教職工的自覺行動。對推進該活動順利進行起到很好的作用。

（二）加強了組織建設，制定活動方案，建立保障機制。加強組織落實，中心學校成立領導小組，各校也成立相應的領導小組，明確分工，細化目標，責任到人。將管理目標層層分解，使每項工作有人管，每件事情有人做，確保了按序時進度保質保量完成目

標。

（三）加強了目標分解，明確工作責任，嚴格考評，確保目標達成。

成立管理工作小組，工作小組根據職責分工定期和不定期開展檢查與評比，發現問題及時指導與整改，并做好考評工作，嚴格獎懲。各校通過組織教師全面深入學習文件精神，結合學校實際，對學校常規管理工作進行全面排查，廣泛聽取教師、學生、家長及社區的意見或建議。針對自查出的突出問題，分析原因，查找差距，按照及時發現，及時整改，及時規范的原則，認真分析原因，制定整改方案，完善改進措施，落實整改責任，切實解決實際問題，使學校管理取得了明顯成效。

（四）規范了學校辦學行為，完善了各項規章制度，全面提高學校管理隊伍整體素質，努力實現學校管理的科學化，精細化，提高辦學水平和管理效益。

二、存在的問題

回顧我校“學校管理年”活動開展情況，雖然取得了一定成績，但我們也清醒地看到，我校教學和管理工作還是存在一些需要我們今后努力去改進與提高的地方，主要表現為：

（一）“學校管理年”活動開展有待更全面、深入。

回顧過去我們開展的活動來看，存在個別教師對“管理年”活動重視不夠，認識存在較大差異。

（二）對在“管理年” 活動中出現的一些新情況、新問題，我們研究解決的方式方法還有待進一步改善，力度還有待進一步加大，管理工作還應該向更高層次上延伸和發展。

（三）學校工作效率需進一步提高。

有時因學校對中心學校文件精神的領會不深，中心學校部署安排的工作出現拖拉現象，致使學校工作效率偏低。

以上是在我們工作中確確實實存在的問題，在學校改革和發展的關鍵時期，我們堅定不移地向管理要質量，向管理要效益，切實規范學校管理行為，提高學校管理水平，以“學校管理年”活動為契機，針對我校存在的問題，進一步強化教學和管理工作，“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”，力求達到“在學中思，在思中做，在做中悟，在悟中創”的要求，同時堅持學校管理精細化，管理模式科學化，以高質量高效率的管理水平為學校的發展提供堅實的基礎。

中冊中心學校 2010-12-27