第一篇：玖久教育：高三學習不好的原因及解決方案

高三學習不好的原因及解決方案 ——————玖久教育思維專家

.cn010-51658076

新課標背景下更加注重考查學生的思維能力：即記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學科綜合、知識衍生等能力。近年來新課改地區的題型更加靈活多變，需要學生的思路進一步拓寬。在進入高三之前，首先要夯實基礎——建立尖子生思維、將零散的知識點構建成知識樹、培養快速正確做題技術。

說說很多學生為何成績老是不理想，并且花費很大力氣去學習，卻總不見效果。那是因為平時大家學習的時候總是被老師牽著走，只能依賴大量做題后，被動產生一點點的思維，往往不能總結和歸納。而真正的尖子生看起來學的很輕松，是因為他們具備了某一方面的思維，學習同樣的知識，僅僅是看待問題的角度不同，就能輕松的理解、輕松的解答題目，這些都是學生本身的能力，至于為什么會具備這種能力，什么時候具備這種能力，這些尖子生們也難以說出。老師、家長和其他同學把他們歸結于聰明。

事實上同齡人的智力水平都是差不多的，完全可以引導訓練的。很多學生學習考試不行，但是玩電腦游戲、玩網絡游戲等他們感興趣的東西卻上手的十分快，并不比所謂的尖子生差。這些足以說明他們的學習能力和領悟能力是充分的。通過一些社會調查，游戲玩的好的人群，計算能力、觀察能力、判斷能力、協調能力都非常的不錯。當然有一些學生并不善于玩游戲，這并不代表他們學習和吸收能力低。還有一些學生尤其是女生，她們背書不行，但是對感興趣的連續劇，看完一遍后基本能復述出劇情，說明只要是關注她們感興趣的話題，記憶力十分的變態，并且有著嚴格的邏輯分析，能充分的提出她們看法和見解，因此“傻”、“笨”等詞對她們而言顯然是不存在的。但是為何這些學生在看課本、做題時卻沒有發揮出他們的能力呢？這是因為他們對所關注的東西具有一個連貫關注的過程，愿意分析、思考從中獲取的信息。而在學習上，一個是因為體制問題，還有一個是因為教學模式問題，導致他們對課本知識的吸收效率十分低下，甚至為零。具統計，一個普通學生一天中第一堂課吸收率為60%，當第二節課換學科后，第一堂課的知識吸收率降低到45%左右，當天所有課程吸收率直線降低到20%。所以只能通過做課后作業，翻看課本來自學。可以說高中學生75%左右的知識都是自學出來的。所以自學能力的高低決定著學生水平的高低。

然后，無論是學生還是家長，甚至包括老師，都極少的將學習和考試分開。有部分學生自學能力較強，但是都花在死記硬背上了。平時參考課本做題，基本沒有任何問題。一旦考試，就只能依賴回憶，碰到稍微陌生一點的題型，就導致分數不高。有部分學生思維比較活躍。這類學生往往別人做不出來的題他能做出來。大家都會的題他反而做錯，然后歸結為粗心馬虎，這類學生成績起伏較大，給人希望很高，但是卻往往認真再加仔細，還是一個樣。這都是因為沒有把考試和學習分開的結果。只有把考試和學習分開了，當成兩個概念，應用考試的思想去學習，方能找到最佳的高分途徑。尖子生為何高分？因為他們善于從試題中聯想、擴散平時所學知識。而死記硬背的學生空有知識，但不會擴散、聯想、綜合。而思維活躍的學生，往往過于率性，不夠理性，對固定的基礎模式會形成不自覺的主觀想象，把簡單問題復雜化，于是形成了粗心、馬虎等。還有一些由于日常生活、行為習慣導致學生在“自學”過程中遺漏了很多東西，無形中放走了一些核心的思想。比如有的學生平時做題的時候

習慣做完一題就對答案，這將導致學生潛移默化的形成“不相信自己”的心態，這非常不利于自學過程中的總結歸納和知識的吸收，都必須依賴“參考答案”、“老師講解”，考試時很難跳出這個框架，并且容易緊張。還有一些學生喜歡先玩或者即使沒得玩也要墨跡到最后才處理作業，這種學習態度根本是在抵制，如何還能講究“效率”？但是他們往往不知道其中的影響。

通常而言，學生只能依賴大量做題的過程中摸索考試。而學生的自學過程缺乏一個正確的引導，所以導致學的累，還不好。而尖子生有很大一部分是由于誤打誤撞從小形成了獨立思考的習慣，所以對待知識以及試題慢慢的都能形成一個比較規范的思想，可以說已經站在考試的角度上，甚至自己可以根據一道題編出幾種不同的考查方式，我們要向他們看齊。當然，學生水平的高低和老師有一定的關系，好老師教方法，一般的老師教知識。

說道解決的方法，其實并不難，只需同學們轉變思維，在思維和看待問題的角度上加以改變，這個過程時間可以非常短暫，只要有正確的引導方向，短短數天，同學們將會對各學科產生一種新的認識。

玖久教育專家團結合多年對尖子生的共性挖掘，整合出以引導學生學會學習，掌握各科做題技巧的課程，能夠充分的將記憶模板、解題思維導向圖教給學生，讓步入高三的學生在日常學習過程中大幅提升效率，并且真正能夠獨立思考。以輕松的應對考題、應對新課改背景下更加開放的題型。為了縮短大家學習時間，還將各科考點歸納總結，得出一套獨特的學習、考試方法，我們稱之為“考試技術”。下面是這些學科的特點：

語文、文綜課程給出一套學習模板，以收集高考語文知識點為目的，不僅在記憶方法上得到提高，并在知識的處理能力上也能獲得極大的提升。通過這種以模板為基礎、手動整理知識的方法，不僅記得勞，而且應用的廣，我們稱之為“線性記憶法”。

英語高考專家采用按照高考分值比例的順序，來指導大家學習備考。只需記背486個詞根，就能掌握高中全部的3800個單詞。在英語解題上，從英語母語的角度上給出了各類題型的解答原則。很多同學英語學習不好，是因為沒有從英語的語言角度上出發。英語作為人類交流的一種語言，若不從它作為交際用的最核心的根源出發學習，一定是事倍功半的。

在數學教學上，應用定性思維，化繁為簡，可以做到將數學選擇填空題少算或不算的地步，不僅加快做題速度，保證了準確度。在解答題上，通過知識的綜合思想，教會大家從多角度看問題，每個學生都能產生屬于他自己的解題方法。

因為理綜的高考多是知識的衍生，導致很多學生對知識的應用不夠。而本質上是對知識的理解不夠，往往不會利用知識進行大膽的聯想猜斷。在理綜教學上，玖久教育更多從理解、分析、衍生、應用、綜合的角度教會學生能夠擁有宏觀到微觀的思想，將物理運動回歸到觸發點上，化學回歸到元素周期表和官能團上，生物轉到關鍵詞的理解上，不僅減少了大量的記憶，在理解應用上將更加自如。

第二篇：玖久教育：準高三生步入高三前的5項準備工作

.cn010-51658076

新高三暑期提升五步法

.cn010-51658076

新高三的學生普遍有個通?。厚R上到了高三，還不知道自己的方向在哪，或者還沒有意識到即將面臨的是綜合性質的考試方式。整個知識系統還遠遠沒有系統綜合，并且步入高三后將會有一個很長的階段滯留在這個狀態。這對于備考復習無疑是十分不利的。所以，這個暑假，同學們要為學習尋找“方法”來提高備考的“效率”！

從校內老師角度來說，一般校內老師上課大多是兩種模式：要么在課堂上給大家復習一遍課本上的知識及概念，要么就發題下來讓同學們做，然后講題。并且講題的過程中絕大多數就題論題，把學生不會做的題講清楚就完成任務了。但是對學生而言，由于科目交錯，每天面對很多種題型，學生本身又缺乏歸納總結的能力，并且現今絕大多數學生缺乏學習的主動性，于是聞過則忘，對課堂上的內容有個印象就不錯了，更別提從中挖掘出做題思想，舉一反三了。

從家長角度而言，更多的不是擔心孩子不做題，不認真學習，而是稍微理性了一些。希望孩子不要傻做題，也希望孩子們提高效率。但是卻沒辦法支招，只能干著急。于是面向教輔書、培訓班求助的較多。這里提醒一句，教輔書一定要拉著孩子去選，千萬別私下里買回去。上培訓機構或其他光盤課程，一定得問孩子的體會，因為每個學生都有他自己的理解方式。如果老師的教法無法獲得孩子的認同，強行叫他學習，效果只會適得其反。可以說現在學生幾乎都是依賴自己日常大量做題一點一滴的不自覺的，在潛意識中已經形成了，他獨有的思考方式和解題思想。如果是正面引導，必然能使之“開竅”，從而步上一個臺階。一旦有學生不認同的方法灌入孩子腦中，若不能短期內適應這種方法，考試要想進步，無疑是天方夜譚。因此在家長角度上看，若真的需要幫助孩子，在書籍上可以選擇學科基礎知識類的書籍，便于學生對照，以查缺補漏，這類書通?？偨Y的比較詳細，并且將知識系統化、綜合化。在課外輔導上最好找一些解題技巧方面的培訓課程，以及應用面比較廣的通解思想。單純的給學生講題，給學生重復課堂上的內容等輔導，無疑是占用自行總結思考的時間，并不能提高多少。

在高考備考與復習上，我們建議學生步入高三前，先做好以下準備工作。若這些建議能夠獲得孩子、家長們的認同，希望孩子們能認真參考，家長們可以提供幫助。

第一、如何測試自己當前的學習狀態和水平

首先，參看去年本地的《考試說明》（大綱），對照考試說明，先弄明白了高考考查的知識模塊和能力要求，并按照學科順序，拿出你的筆記本，寫出自己認為已經嫻熟掌握的分（能應用自如）、較為熟悉的（需要花費一些時間思考）、僅僅了解的（大體知道內容）、較為陌生的（有個印象）、沒接觸過的內容（不知道的）。如果一個人不好完成這項工作，可以由家長問，學生回答并記錄。

.cn010-51658076

其次，做一份今年剛出來的本地的高考試卷，用以檢測一下自己的綜合能力，也能找出自己欠缺的部分。看看步入高三復習之前，自己處在一個什么樣的水平（參看當地的分數線）。這樣對自己的能力有一個認知，也能大體的測試出自己當前的水平。

通過這兩項測試，基本能夠明白自己的學習狀態和水平，亦能給自己定下符合自身實際的復習計劃，明白自己的優勢和劣勢在哪，弄清自己的薄弱環節，所謂知己知彼，百戰不殆。我們暫時無法指導明年高考考什么，但是卻能夠先了解自己，無疑是為將來沖鋒陷陣先做出最好的準備。

第二、如何調整現在的學習心態

很多學生認為高三復習就是反復記背課本知識，然后做題驗證。這種方法確實是有效的，但是需要時間較長，效率也不高。隨著復習的內容加深，階段考查的綜合性增強，一部分學生見長久的復習成績并沒有提高甚至倒退，于是學生容易對自己的能力產生懷疑，導致學習的心態不是很好。這需要學生對自己始終要有信心，對自己的心態要有所調整，要用積極主動的態度打消由于成績提高不明顯所引起的消極心態。需要家長的包容認同，家長們要認同孩子們的努力和付出，不要給他們過多的壓力。保持一個良好的學習心態非常重要，是提高復習效率與否的前提條件。保持好的心態的方法是：提高自信心、提高主動性，以自我解惑的心態來解決問題（試題）為方向，不要以被動方式去學習。

第三、學習與做作業講究方法

學習和做題一定要講究方法，我們一直都很討厭傻讀書、傻做題的方式，但是往往大家不得不陷入這種方式，明知不可取而為之。這不僅是老師的責任，還是學生自己的責任。因為老師也比較缺乏這種引導學生的方法，學生更加不能總結。要怎么辦呢？我們建議大家在學習的過程中把握住幾個點，再養成幾個習慣后，就能慢慢的調整出自己的方法。

1、學習課本的過程中，注意收集考點。尤其是語文、英語、文綜等語言類學科及記憶類學科，平常復習的過程中多注意可能出現的考點收集。如語文的生字詞收集、易錯成語收集、易錯例句收集。像英語中動詞短語收集、常用動詞收集、同一個動詞形成不同短語中介詞整理，各種你認為值得注意的句式收集等。

2、復習理科課程過程中，注意形成公式、定理、結論的起點和推斷過程。高考《考試說明》中明確規定要考查這一部分（結論推導思想、方法和過程）。很多學生認為把公式背熟了，就認為懂了。但是沒有人注意這個公式的觸發點是什么，為了研究什么問題而得出這個公式，這是十分不可取的。因此在學習過程中要本著“這個公式或定理是為了研究/解決什么問題而得出的”疑問來復習，那么你在復習過程中將會有更大的收獲。

3、做作業過程中也要講究方法。很多學生有這么一個毛病，每次邊看題邊翻書，然后才下筆。這樣比較不可取，考試的時候是不允許翻書的。要看完書自己復習了課本后才做作

業。還有一些學生很喜歡做完一道題就馬上對答案，這是不自信的表現，在考場上容易緊張，因此要養成做作業時不看書、一次性全部做完后對答案的習慣。對完答案后要花費幾分鐘時間思考一下，我是如何解決這部分作業的。

4、做題一定要總結規律，很多規律你無法總結，但也要有一個思想，即思考做這些題對我下次做題有沒有幫助。比如英語閱讀、語文閱讀，這道題選C，你錯選了A。答案或者老師告訴你說對照原文第幾段、第幾行說明ABD錯誤，說明C正確。但是對你下一篇文章有沒有任何幫助？顯而易見是沒有的。那么我們要思考“做題時憑什么要從這段這行去尋找？”然后先總結出自己錯誤的原因，是由于自己的主觀思想導致做錯還是題目或原文看不懂？再總結出以后怎么分析閱讀文章？這樣通過每一次做題都能總結出一點點，最后就能大幅的提高效率。

第四、提高效率的途徑

面對即將到來的高考，能夠提高效率是大家都十分希望的。而提高效率需要大量的時間做總結。前面提到的部分是學生比較容易做到的，也能一定程度上提高效率。要想大幅提高學習效率，就必須把學科的規律性總結出來。如肖鵬老師提出的，將英語單選分成3類，每一類都有應對的法門；將英語閱讀部分按照題型分為細節、主旨、標題、同義詞等類型，按照一定的套路去看原文，即能保證學生找到有效的信息，也能節省大量時間；將英語完形部分列出幾塊文章暗示的模式，如轉折詞、介詞、關鍵動詞等找出原文的暗示，那么做題將有確切的方向。如我們的物理老師提出的，將物理重要的公式單獨列出，做題時只需從題目中每找到兩個點，就能確定一個公式，按此分類羅列，既能明白物理考試原理，又能確保解題。如文史類韓老師總結的線性記憶方法，在日常學習中就能累計高考知識點，教會學生如何成為作者，在高考沖刺階段，“作者”們只需拿出自己的“著作”就能輕松完成備考。當然，這些都是不斷鉆研累積的過程，對于一個學生來說，有人引導是最好，若沒有人引導，那么牢記這一句話：多思考、多總結、找規律、多拓展，多訓練“舉一反三”的思想即可。

這里是老師總結出的一點學科規律，希望對學生有幫助：

數學：除了立體幾何、排列組合之外，解答題部分大部分思想一致，步驟幾乎相同，都需要學生從題目條件出發，補充缺失條件（缺失條件可根據題目給出條件判斷），然后轉化、計算最后得出結論。注意用式子表達題目描述的文字。

英語：多注重語言特色即語境，英語強調客觀性和精確性，注意句子表達的側重點和句子描述的本體是什么，就能讀懂絕大部分句子，答對絕大多數題。

語文：考點來源于課本的累積，平時多收集考點素材。學生學語文時注意說話時假設對方什么都不了解，而你要如何把意思表達清楚即可。

文綜：抓住一條主干來學習，然后“開枝散葉”。（如時間線、地域線等方式學習）

理綜：物理重點放在如何用式子表達文字敘述，建立模型?；瘜W無機部分考慮最外電子

層，有機考慮碳鏈、官能團。生物要善于聯想和融會貫通。如幾個學生在一起分析討論，一個人吃飯能有多少個生物現象和過程，就能把生物的知識串通起來。

第五、持之以恒的態度

高三要想學好，最關鍵的態度是：持之以恒，絕不輕言放棄，始終要有信心。

第三篇：高中生學習不好的原因

學習不好的原因——高中生學習情況分析

高中學習與初中學習相比，難度提高了不少，而且課時緊湊，進度加快。因此會有少部分新高一生一時無法適應。表現在上課都聽懂，作業不會做；或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。其實分析一下學生的數學學習無非就是幾種情況。

1、高中三年學習中沒有學習到位

高一的時候，以為自己有這初中的基礎，覺得學習也就這么回事，所以學習上神兜兜，不著急。高二的時候由于老師不會再去重申講高一內容，導致的高一沒學好，高二跟不上，高三根本沒時間補，所以高一的內容占高考比例很高，而同學已經遺忘，補不回來了。

其實同學們在補課時候不僅需要補習復習，還需要學科的全面梳理，面授小班的補課是不可能幫同學們把學習內容再完整的學習一遍的，另外同學們在學習的過程中遇到不會的知識點成績不好，補課補不上去的原因其實有很多，但是經過調查得出，最重要的一個原因其實是同學們不會表達自己的想法。這里所說的不會表達不是指同學們不會說話，而是同學們不懂得怎么去表述自己某個知識點沒有聽懂。

大家在學習過程中，聽到老師重復最多的一句話肯定是“都學會了嗎？都理解了嗎？”同學們肯定回答“理解了！會了！”考完試成績一出，不堪入目，老師發火，學生無奈。其實同學們在學習過程中肯定會有遺漏知識點，而同學在回想的時候是不可能會想到沒有記住的內容的，因為上完課后，同學只記住了自己記住的東西，而沒有記到的內容理所當然的就不會想到。這個就是為什么老師在課后問同學，上課的內容是否都會了？同學們都說會但是成績依然很差勁的原因。同學自己都不知道自己哪里沒聽懂，那怎么去詢問老師從而獲得解答呢？

知識梳理在騰飛教育網的課程中就可以做到，因為騰飛的課程有整個高中的課程，學生可以反復練習聽講，要檢查自己的知識點是否完全掌握，只要把相關課程重復聽一遍，及當檢驗知識結構，又可以當做知識梳理，查缺補漏。另外同學的時間其實非常寶貴，不管是哪個年級的學生，再把時間浪費在面授課的路途上是得不償失的。

2、聽得懂，不會做

這種情況是大多數同學身上都存在的一個比較明顯的問題。同學上課的時候是跟著老師思路來的，沒有時間自己獨立的思考，導致沒有掌握只是點的運用，所以造成這種情況。造成這種情況的原因是同學們不會聽課，每個知識點的內容要學會的不僅是某一道題目的答題格式，而是要聽整個題型以及題型的解題方法。在聽課過程中，需要學生自己思考，領會和理解知識點的運用，而不是死搬硬套老師的方法和思路。

由于現在學生普遍存在不自覺，懶惰的問題，騰飛教育專門配備班主任教師團隊督學生的聽課。另外學生學習心態問題也會影響考試成績，所以班主任老師在日常的溝通和交流中側重于緩解和疏導學生的學習心態，在調整好學習心態的大前提下去幫助學生提高成績。名師課堂和在線答疑來幫助學生檢測知識點掌握情況，每個季度通過考試成績來評估學生的學習情況，分析下階段的學習中心以及學習定位。

3、會做題不得分

理科方面這種現象表現尤為突出，其根本原因是不清楚命題陷阱。由于沒有老師的指點，學生在各題型中經常會做出如漏解，失根等低級錯誤，所以騰飛課程中會著重標出考點和易錯點，讓學生了解老師是如何出題的，考核的是哪個部分，解決鉆入老師命題陷阱的問題。

騰飛教育課程通過講義，讓學生了解一個知識點的各類題型，老師命題的目的是考核哪里，考核知識點的哪幾種運用，同學都要掌握，最后了解自己容易犯錯誤的地方，從而解決大題目不會做，而填空題老是錯的問題。如果講義上的題目不會做，那么他只需要聽課，反復聽講相關知識點章節，直到解決知識點的運用和易錯點的問題。

綜上述3點，是大多數高中學生成績差，補課也無濟于事的主要原因。騰飛教育網的課程可以反復學習，因為是學習同步課程，所以不存在遺漏知識點問題，只要同學聽的仔細，前后對比就能夠發現自己是否有遺漏知識點了。每節課結束后還有相應的有針對性的題目要做，這是作業，不會做聽課問老師，從而解決問題。有針對性的學習，才能做到事半功倍。騰飛教育網的老師祝愿所有的同學，都能夠找到適合自己的學習方法，提高成績，考進理想的大學。

第四篇：口才不好原因及解決方法

口才不好的特征及問題的解決

我們在生活中，會感覺某些人口才很好妙語連珠；而一些口才不好的人在與人交流的過程中則會很苦惱。首先我們要知道哪些表現會讓別人覺得你口才不好。

第一個表現：講話時很緊張。面對眾人，領導或者權威人士講話，心跳加速，面紅耳赤，大腦一片空白，思維鈍化造成詞不達意；感覺渾身不自在，手足無措，不知道放在那里。目光游離不敢看對方和觀眾，聲音顫抖，準備很充足，但卻因為緊張不能充分發揮。

第二個表現：講話表達不清楚。講話是往往主題不集中，東拉西扯，云山霧罩，很能講，讓對方不知道她在講什么，而產生誤解，甚至怨恨。講話缺乏概括性和條理性。

第三個表現：肚子里有卻道不出來。這種人往往有想法，有思路，可就是欠缺表達能力，一講話讓人感覺到和他的學識不成比例。有能力表現不出來。好比黃金埋在土堆里。窩火，窩囊到家了。

第四個表現：一講話容易得罪人。這樣的人可能是熱心腸，可能很耿直，講話的時候只圖一時痛快，卻很少考慮講話的時機、場合等因素，從不考慮該不該講，只考慮要不要講；只考慮個人有沒有道理卻不顧對方的心理感受。自認為，刀子嘴豆腐心，表里如一，是君子所為，結果發現，自己并不受歡迎，人緣很差。

第五個表現：講話沒有吸引力。很平淡，一講話大家不是睡覺，就是交頭接耳，現場氛圍要么很亂，要么很沉悶。主要表現在聲音小，很平淡。面無表情，死板。甚至照本宣科。

第六個表現：能講話但屬于亂講話。很多人以為講話滔滔不絕，口若懸河是好口才，其實不然，好口才其實看你講的東西從多大程度上滿足了觀眾的需要，解決觀眾的問題，解答觀眾的疑難，看你講了多少有價值的話，有意義的話，而不是你自己多能講話，我們的古圣先賢不是告誡我們嗎？言多必失，禍從口出，吉人寡語，我也跟我的學生講講話之前要三思而后言。亂講話帶給別人的是傷害，帶給自己的是災難。

第七個表現：嘴巴比腦袋快，一張口講錯話。什么是講錯話？不符合身份的話，不符合場合的話，不合時宜的話，不了解情況主觀臆斷的話。比如：和領導在一起時說什么通過和領導接觸看到了公司的希望，這是典型的講錯話。大家很開心，你突然講了一句很掃興的話，破壞了歡快的氛圍。這是典型的講錯話。目前公司銷售業績一片大好，老板很高興，表揚了你，而你卻講出了很多潑冷水的話，（不是不可以講，而是不該在這是時候講）讓老板很尷尬，這是典型的講錯話。講錯話的結果，往往是讓自己的人際關系受到影響，更嚴重的是讓自己的前程受到影響。

第八個表現：喜歡講大話和官話，講不了小話。我們看到很多人，講話時，話題選得很大，很高，講話時喜歡擺架子，拿腔作調，官腔十足，卻不懂的講小話，讓人感到盛氣凌人，顯擺賣弄，心里很不舒服。做大事的人都懂得講小話。講小話的人，不可小視。

當然口才不好的表現不止以上8種，如果是講話時候惡口傷人，罵人；惡意欺騙撒謊；挑撥離間，搬弄是非，破壞團結；為私利花言巧語連哄帶騙，就不是小問題了，這屬于品質問題，再嚴重點就是犯罪了。

知道了上述表現會讓別人覺得自己口才不好之后，為了提高講話能力，改善我們的人際關系，解決口才不好的問題，我們要痛下決心，來改變它，解決它，鍛煉出自己的口才。

荀子說過：“言語之美，穆穆皇皇。”意思是語言的魅力在于美好而正大。而美好正大的語言，必然是光彩照人的。演講與口才培訓的其中一種方式就是在人與人之間建立幽默的氣氛。幽默的目的是激活信息的輸出，調劑人際關系，不是不顧場合的挖苦和嘲諷。有人說，語言的最高境界是幽默，而在演講與口才培訓的過程，幽默也恰恰是培訓一個人口才能力的關鍵。不管怎么說，在短短的問答中能否運用幽默、運用多少幽默，則是衡量語言高下的重要標準。擁有幽默口才會讓人感覺你很風趣，有很高的文化素養和豐富的文化內涵，折射出一個人的美好心靈。

口才是練出來的，不要羞怯，要知道每個人的資質都是差不多的，自己有怯場的心理，別人也會有同樣的感受，要抓緊一切可以鍛煉的機會來展示自己，給自己信心，相信自己既能夠做得到也能夠說得出，每一次的鍛煉都會給自己開始下一次以莫大的勇氣，再加上自己不斷的總結和積累。長此以往，必然能夠在以后的一切場合中自己脫穎而出，說出自己，證明自己。

其次，說話要有內容，才能夠在社交場合及一些工作場合中吸引別人的傾聽，你總要使別人在聽你說話的過程中有一些收益或是產生共鳴，那么這樣的說話才是成功的，而別人也才會樂意聽你說話，與你交流。同理而言，一位好的說話者一定是一位特別擅長溝通的人，在自己說話的時候也要學會傾聽他人的說話，俗話說：出門看天色，進門看臉色。因此在說話時更要學會看他人聽你說話時的表情，以便適時的改變自己說話的內容、語氣等等，說話時千萬不要自說自話，這是最不成功的說話。

再次，說話要注意自己的節奏感，這一點是相當重要的。有些人在說話的時候語速相當快，就象在爆豆子一樣，往往她自己說完以后，別人都沒有反映過來她說的是什么。說話說得慢一些，聲音響亮一些，你會發現，人們會更加注意的傾聽你的說話，而且他們會感覺你所說的每一句話都是從內心深處說出來的，是經過你慎重考慮后才說出來的，人們會認為你在對自己說的話負責任。其實言語并不見得比寫文章容易，文章寫得不好來還可以修改，而一句話說出來了，要想修改是比較困難的。我們也常感覺到，即使同一個意思，甚至同一句話，會說話的人，能叫你眉飛色舞，不會說話的人，則叫你頭昏腦脹。

最后，要跟會說話的人多學習，多去傾聽別人的說話，西方有句諺語說：上帝之所以給人一個嘴巴兩只耳朵，就是要人多聽少說。多聽，才是最有收獲的，不斷的豐富自己的內在知識，不斷的去學習別人的長處，用一顆自信與謙和的心來面對自己的每一次社交與工作中的場合，即使自己做的不夠好，只要努力，只要有真誠，相信自己假以時日，一定能夠成為一位說話和溝通的高手，為自己的事業和生活帶來很多快樂！

第五篇：高三學習狀態不好請假條

高三學習狀態不好請假條

高三學習狀態不好請假條1

________________ xx：

我叫_____________，由于家中有急事需處理，無法按時參加_______月______日的會議議程，需請假______天，請予批準!

xxx

xx年x月x日

高三學習狀態不好請假條2

尊敬的：

您好！我因____________________________，需請假_____________。請假（時間）從___________到____________，請假期間有效聯系方式：_______________________。懇請批準，謝謝

xx年x月x日