第一篇：小學生心理健康教育《做個受歡迎的人》說課稿

六年級心理健康教育《做個受歡迎的人》教學反思...來自湛江的洪小靈老師教了《做個受歡迎的人》，我覺得選材非常好，利用芳芳和丹丹兩個小朋友在旅游的表現，教育小朋友出門旅游注意要：守時、安全、謙讓，之后，遷移到生活中，學生受到了很好的禮貌、禮儀的教育。

我覺得，老師講授這篇課文受到課很好的教育效果，學生真真正正的受用。

1、廣東作為改革開放較早的城市，經濟相對發達，屬旅游大省。假期很多家長都會帶孩子去全國各地旅游。尤其廣州和西藏通了火車，少數民族聚居的云南和四川也是跟廣東相鄰。很多學生去過的地方，接觸過的少數民族風俗習慣，老師未必接觸到?？墒峭ㄓ嵃l達，眾多學生上網查閱的資料也很豐富，學生提出的很多問題，可以讓學生來解決。

2、估計學生會提出“衣衫不整”算不算沒禮貌？——的確是的。“衣衫不整”并不是說衣服高檔與否，而是有沒有干凈整齊。例如，扣子沒扣好，褲腿卷著沒放整齊，頭發沒梳好，穿拖鞋出門，胡子拉渣，穿背心……都算“衣衫不整”。一般說來，見客人或者去作客，都要打扮工整，表示對別人的尊重。尊重人與否還包括行為：坐如鐘、行如風、站如松……如果行為不端，對方會覺得不被尊重的。

3、也有孩子會疑問：平時跟大人去酒店飲茶、吃飯時候，我們這些孤獨的獨生子女有伴玩耍了，在酒店開心追逐算不算不講禮貌？——是很沒禮貌的表現，一是安全問題，服務員端的是熱湯熱菜，萬一被撞翻，就很危險了。還有大人們在商量一些事情，被小孩子在旁邊吵鬧，也是很掃興的。所以，在酒店適宜安靜地坐著，除非酒店有可以活動的場所。

4、上學經常遲到是不是沒禮貌？——大家都在聚精會神地上課，經常遲到，是會影響大家的注意力，不單純是耽誤你個人功課的問題。所以，影響別人也是不禮貌的表現。同樣，人家午休、太晚打電話也是不禮貌的表現；上下樓梯太響等行為都是不禮貌的，種種不考慮別人的行為，都不受人歡迎。

5現在孩子多是獨生子女，在家里是小皇帝，被爺爺奶奶外公外婆書叔叔阿姨寵著愛著，時時被關心處處被照顧，家里有好吃的就讓著孩子，有困難孩子不用分擔。在家里是“中心人物”“寶貝”，凡事只會從自己的角度考慮，把人本性的“自私自利”“任性”發揮得“淋漓盡致”。可是，孩子最終是社會人，在社會中就不是家人寵愛的“寶貝”。必須是一個合格的社會“責任”人：有禮貌、守時、信守諾言、尊老愛幼、講究文明、有修養等等，才可以成為受歡迎的人。《做個受歡迎的人》正好給孩子一支清醒劑。學生也很愿意學習的，誰都想做個受歡迎的人。教了這課后，很多學生都知道如何做個文明的學生了。

如何教育孩子做個受歡迎的人？很大程度靠品德老師對他們理智的教育。讓孩子“識理”、“明理”，才“達禮”?！蹲鰝€受歡迎的人》的設計意圖就是讓學生“識理”、“明理”而達到“達禮”的效果。

教學中結合學生的生活實際，讓學生自己評價丹丹和曉東旅游途中的言行，判斷他們的是否；再根據他們自己的生活實際，用填表的方式反饋“在公共場合應該講究那些禮節、禮儀”。使學生懂得做個受人歡迎是由點點滴滴的有禮貌的言行換來的。其中的情景教學，讓學生表演“給

客人敬茶斟酒”的細節：茶半杯不可滿，手端著杯子的下半部分敬茶；待客人喝酒則要斟滿杯，表示熱情。學生興趣盎然地表演“茶半酒滿”后表示，他們不知道招呼客人吃喝也有規矩的，知道后會大方熱情地招呼客人了。讓學生知道禮儀、禮節，學生就會做的，文明的程度就高。被人稱為“野”小孩子的，其實是他們沒有文明的意識，不知道自己的言行不文明。所有的孩子都想做好卻不知道怎么做。用具體的教學細節指導學生。力求做到讓學生主動參與，不斷探究，從中感受、體驗、領悟生活的意義，體會人與人、人與社會之間的密切關系，豐富自己的社會生活知識。培植強化道德情感，增進個體的社會學習能力。

教學精彩是學生討論酒店追逐算不算不禮貌時很激烈。遺憾的是學生沒見識過外賓，不知道外賓的任何禮節。陽春的永寧鎮少數民族——苗族，很多學生經過老師提醒。調查后才知道苗族的生活習慣和漢族的不同之處，例如結婚，新娘即使夏天也要穿三件衣服，冬天則穿五件，稱枕頭為“過命錘”，馬桶為“盛血痛”等。

學生的視野不是很寬闊，只能從身邊的小事情講起。讓學生從生活的點點滴滴學起做起。教學的遺憾是學生對一些生活的細節沒留意，議論起來比較困難，他們自己不會判斷是非，起來是從零開始學習，難度較大。應該提早很多時間預習學習，布置學生提早做一些有禮貌的行為，學起來或許會容易得多。備課要很一個學期系統備課，提早很多時間做準備，或許效果會更好。

第二篇：《做個受歡迎的人》心理健康課教案

做個受歡迎的人

一、教學目標：

1、學生了解什么樣的人在交往中受歡迎，其特點是什么。

2、學生反思自己在班級內和生活中是否是受歡迎的人。

3、反思什么樣的人不太受大家的喜歡。

4、推選出本班最受歡迎的人。

二、活動地點：教室

三、活動準備：

無記名投票卡，自測分數卡。

四、活動時間：40分鐘

五、活動方式：

（一）老師確定主題，學生即興小品表演

（二）小組討論

（三）投票選舉

（四）自測

六、教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物

七、活動過程：

1、導入

老師以話題的形式導入本課，以激起學生的學習興趣和學習方向、目標。（老師：同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就 20%決定于智力，80% 決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己在與大家的交往中成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的班長來主持。）

2、教師板演主題和相關內容，學生進行小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。

3、討論

通過大家剛才的表演，小組討論，并且對剛才的表演進行評價和交流。

4、歸納小結

受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

（受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。）

5、推選班上最受歡迎的人

(1)、發下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。(2)、打亂后重新發下

(3)、統計選票得出結果(4)、請最受歡迎的人亮相

6、大家對最受歡迎的人進行分析和交流。

7、“做個受歡迎的人”自測 發下自測紙，每個學生填寫

說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×”

8、教師與學生進行課堂內容總結

學生談論本節課的收獲與感受，并且談一下今后應該怎樣與人交往，教師進行實時點評。

第三篇：小學生心理健康教育說課稿

小學生心理健康教育說課稿

尊敬的各位領導，各位評委：

大家好！今天，我以《正確認識自己》為題，對“如何正確認識和調控自己的情緒”這一心理健康教育問題進行說課展示。

一、說教材

1、首先說本課在教材中的地位和作用

健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發揮其良好的功能，小學高年級孩子已經具有比較豐富的情緒體驗，然而，孩子們調控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不會用合理的方法來調控。因此，這節課我想通過各種形式的活動引導孩子認識到：同樣的事件，由于處理方式不同，會造成不同的情緒和行為反應效果，使孩子們初步掌握情緒調控的方法。

2、接著來看本課的教學目標，我將從知、過、情三個維度來對本課進行分析。

3、最后說本課的重、難點

依據新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重、難點………

二、說教法

本課我將運用游戲、表演、多媒體輔助教學等多種手段，讓孩子在玩樂中認識自己，逐步學會采用更多的方法來調控情緒。

三、說學法

主要采取“自主、合作、探究”的學習方式。根據心理健康教育課的特點，使孩子們在活動中感受、發現問題，并通過小組合作交流探討解決問題，發揮孩子們的自主學習和探究的能力。

四、說教學流程

（一）、游戲導入

教學伊始，我通過玩游戲“踩壞小制作”導入新課，以此活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離；讓孩子在游戲過程中體驗到各種情緒。

（二）、感知情緒

1．讓學生說說在剛才的游戲中，你的心情有何變化。由于在剛才的游戲中有真切體驗，學生會說出各種體悟。老師及時總結出這節課的主題。

2．提問質疑：誰能把這些情緒分成兩類？切入問題，說說你這樣分的理由。

通過孩子的說、老師的總結得出：積極情緒和不良情緒，從而使孩子初步區分這兩種情緒，為下面的調節打好基礎。

（三）、合作探究的方式調控不良情緒----------不良情緒的后果到底有多嚴重呢？

1．用多媒體展示馬加爵事件。通過這一環節使孩子意識到：不良情緒的后果是非常嚴重的，甚至是無法彌補的。

2．我通過小組成員回憶，自己經歷的哪些事給我帶來了不良情緒？此時，你是怎么想、怎么做？小組討論，選出最有效的方法，用孩子們最喜歡的方式向大家匯報。讓孩子初步認識到：有了不良情緒，只要積極調控，就可以把不良情緒轉化為積極情緒。3．講授調控情緒的方法。簡單地說：就是要放開胸懷，做有益身心的事。

（四）、拓展延伸，學以致用

小心的打開班里的心理信箱，請班長宣讀心理信箱內孩子的來信。并且讓孩子隨機對答，群策群力，為孩子解決心理難題，將我的活動推向高潮。

五、說板書設計

根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書： 該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，簡單明了。總之，本節課通過討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我想能讓不同層次的學生均有收獲。

以上就是我今天說課的全部內容，我的說課完畢，謝謝各位評委老師。

第四篇：心理健康課教案做個受歡迎的人

心理健康課教案:做個受歡迎的人

目

標：

1、認識受歡迎的人的特質。

2、反思不受歡迎的人的特質。

3、推選出本班最受歡迎的人。地

點：教室 活動時間：45分鐘

活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測 教

具

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物 活動過程：

一、導入

老

師：同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日以及排座位等鏡頭，表現受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發下

3、統計選票得出結果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測 發下自測紙，每個學生填寫

說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×” 內容：

1、熱心班集體活動，對工作負責

（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他

（）

3、能虛心學習別人的長處

（）

4、有了過失能勇于承認，及時修正

（）

5、能接受別人的意見

（）

6、別人取得成績，我會為他高興

（）

7、批評同學總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡

（）

9、學習努力，要求上進

（）

10、興趣廣泛，有特長

（）

11、能遵守紀律

（）

12、待人有禮貌，尊敬師長

（）

13、風趣幽默、機智果敢

（）

14、儀表整潔、愛護環境

（）

15、信守諾言

（）

六、總結自測情況

自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結束語

老師：影響人際關系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發，跟據自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養，一定會成為一個受歡迎的人。

第五篇：做個受歡迎的人教案

做個受歡迎的人

教學目的：

1、讓學生通過情景朗讀和案例分享，來了解受歡迎的人具備哪些特點。

2、讓學生學習交友三寶，學會做一個受歡迎的人。教學重點：

讓學生了解什么樣的行為會讓自己成為受歡迎的人，學習做一個受歡迎的人。教學難點：

引導學生學以致用。反思自己的不足，并在以后的學習生活中規范、改進自己的行為。教學過程：

一、圖片導入（7分鐘）

1、出示喜羊羊的圖片

師：今天老師給大家帶來了我們的老朋友，認識它嗎？它留給你怎樣的印象呢？ 預設：聰明，機智。預設：為他人著想。預設：友好。

評價：你觀察得很細致，想法很獨特，的確。

師：它如此聰明，又總是能為他人著想，是不是一個受歡迎的人呢？那是不是做到了這些就能成為一個受歡迎的人呢？今天就讓我們來學習如何做一個受歡迎的人。板書：做個受歡迎的人。

2、視頻展示：喜羊羊的受歡迎特質

師：我們通過視頻來看看喜羊羊有哪些受人歡迎的特質呢？

1、勇敢

師：喜羊羊怎么樣？勇敢。

2、友好

師：他不僅勇敢，而且對人友好。

3、尊敬老人

師：同時他還是一個尊敬老人的孩子。

二、探討：如何做一個受歡迎的人（3分鐘）

師：喜羊羊之所以能那么受歡迎，與他的很多品質都有關系，我們這里就不一一列舉了。那么你覺得怎樣的人才是受歡迎的呢？

預設：為他人著想、有禮貌、成績優異、聽老師的話、善解人意。板書學生的反饋。評價：恩，這個很重要。

評價：恩，不僅要成績好，還需要善解人意。

三、角色扮演：用心體會小琦的感受（10分鐘）

師：我們要努力做一個受歡迎的人，看看小琦班里的同學是怎么表現的。師：接下來我們要進行一個情境扮演，看看情境里面的分別是一些什么樣的人？哪些同學更受歡迎呢？我們請幾個同學來參與這個情境朗讀，小琦是個女生，我們請陳珮玘吧，誰來當小挑？

情境：下課時，班上的小琦突然吐了，弄臟了同學的桌椅，此時班上的同學?? 小挑：（大叫）你看你看，這么惡心，都沾到我桌上了，快幫我擦干凈！小關：你沒事吧，是不是肚子不舒服，我扶你去辦公室吧。小冷：（冷漠地說）她吐了關我什么事。小幫：這里我待會兒幫你弄干凈，別擔心。

小容：是啊是啊，我的桌子擦擦就行，沒關系的，你先顧好身子。

評價：這幾個同學表現得都很好，我覺得應該有掌聲。我們請陳珮玘自己來說說看，遇到這樣的同學，你最喜歡的是誰？

師：這些人物當中，大家最喜歡的是誰？

師：他們都是一些什么樣的人??？可以從名字著手，挑剔，關心，幫助，寬容。你想跟誰成為好朋友呢？

師：試想下，如果是我自己吐了，如果出現像小關小幫小容這樣的人你心里有什么感受啊，那相反，如果出現小挑小冷這樣的人呢？所以我們也要做像小關小幫小容這樣的人。

四、如何受歡迎：學習交友三寶（20分鐘）

師：有同學會說，我已經擁有了這些品質，為什么還沒有成為那么受歡迎的人呢？那是因為要成為受歡迎的人還需要有一些法寶。今天，老師就送大家交友三寶，讓我們更受歡迎。板書：交友三寶

師：在送第一寶之前，老師請大家看一組照片，請問，你更愿意與誰交朋友？為什么？ 預設：左邊兩個同學，他們是微笑的，給人感覺很友好。預設：因為看到他們就很開心。

評價：老師也更愿意跟能給人帶來快樂的人交朋友。第一寶：微笑

師：老師要送給你們第一寶就是微笑。心理學家卡耐基說過，微笑，它不花費什么，但卻創造了許多成果。它在一剎那間產生，卻給人留下了永恒的記憶。你們知道微笑的國際標準是什么嗎？露八顆牙齒的微笑是最迷人的，請大家同桌之間練一練國際標準的微笑。板書：微笑

微笑的國際標準：露八齒（練習）請學生上來表現國際標準微笑（兩位）

評價：你平?？荚嚳疾畹臅r候是什么表情啊？大家更愿意與什么時候的他交朋友??？ 評價：當你微笑的時候，心情如何啊？那同學們看到他的微笑時，心情怎么樣??？

師：這是老師送給你們的第一寶，所以啊，希望每個同學每天臉上都能帶有這種露八齒的微笑，把好心情帶給自己，也帶給其他同學，好嗎？

第二寶：傾聽

師：接下來老師要送出第二寶，送第二寶之前，老師有個問題問大家，西方有句名言，上帝分配我們兩只耳朵，一張嘴巴。為什么？ 預設：上帝讓人類多傾聽，少說話。預設：上帝讓人類都成為愛傾聽的人。師：一個合格的聽眾要掌握“三心”

1、誠心：抱著謙虛的態度聽

2、專心：仔細地聽，不要三心二意

3、耐心：不要輕易插嘴

師：我們傾聽別人講話時候，可以看著哪里??？眼睛。板書：傾聽

第三寶：贊美 師：接下來老師要送出第三寶，贊美。贊美并不是一件那么簡單的事，贊美需要一定的技巧：贊美要準確、也要真誠，要發自內心的。舉個例子，我們班有個同學比較胖，能不能贊美他既漂亮又苗條啊，這不是發自內心的。相信每個同學都有值得贊美的地方，下面就讓我們花一分鐘時間贊美下你的同桌，記得要準確，也要真誠，開始吧。練習：用一分鐘時間贊美自己前后的同學。板書：贊美 練習：選擇幾個同學上講臺接受大家的表揚。

五、總結

師：今天老師給大家的交友三寶，記住了么，接下來我們通過一首詩來總結下這三寶，一起讀。

做個受歡迎的人：結交朋友有三寶，生活經常會用到。

見面時候展微笑，八顆牙齒剛剛好。

贊美對方講技巧，真誠準確最重要。

傾聽當然不能少，認真反省與思考。

每天敲一敲大腦，一定要記住三寶。

結束語：希望我們每個人都能將這些受歡迎的特質放在心里，并且用好交友三寶，成為一個受歡迎的人。

板書： 做個受歡迎的人

為他人著想、有禮貌、成績優異、聽老師的話、善解人意 交友三寶：微笑、傾聽、贊美

教學反思：

人際交往在學生的學習、生活以及今后的工作中都會起到非常重要的作用，我們應該從小培養孩子的樂群性，讓孩子了解到如何做才能讓他人更喜歡我們，才能更好地與他人建立良好的人際關系，幫助孩子成為一個受歡迎的人！

在上課之前我先讓學生做了一個有關人際交往的心理測試，希望學生能夠從具體的題目中了解到人際交往主要包括哪些方面。之后進入我們的課堂內容：分別從人際關系的建立與發展過程以及人際交往的原則兩個方面來向學生講述如何與他人建立良好的人際關系，如何成為一個受歡迎的人。關于人際交往的原則，我采用具體事例來向學生闡述。從身邊事例著手，會讓學生更加直觀和具體地認識到人際交往應遵循的原則有哪些。最后我讓學生分成小組，以各自的親身經歷為主題，結合我們課堂上所講的內容來談談自己是如何建立和維持人際關系的。這些貼近學生生活的環節更容易激發學生的積極性和主動性，學生的討論都非常熱烈。根據學生的討論結果我進行了總結，并且概括出要成為一個受歡迎的人需要做到的幾點：

1、真誠與尊重；

2、多為他人著想；

3、善于暴露自己的缺點和不足，贏得同伴的信任與接納。

教學時出現了一些小問題，學生對總結不受歡迎的特點時會對號入座，以班上某位學生來說事情，這樣會對某些同學的心理造成負擔如果能在總結不受歡迎的的人的特點之前先說不要對號入座，則能達到更好的效果。學生的視野不是很寬闊，只能從身邊的小事情講起。讓學生從生活的點點滴滴學起做起。教學的遺憾是學生對一些生活的細節沒留意，議論起來比較困難，他們自己不會判斷是非，起來是從零開始學習，難度較大。

所以，應該提早很多時間預習學習，布置學生提早做一些有禮貌的行為，學起來或許會容易得多。備課要很一個學期系統備課，提早很多時間做準備，或許效果會更好。