第一篇：師德征文-教師眼里的師德

體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為范。回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業余時間我認真鉆研業務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。老師們，我們每個人的手中，都握著無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

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第二篇：師德征文-教師眼里的師德征文演講

師

德

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發了芽，長大了。它終于結出果實——我也成了一位老師。

人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。

初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一張不差。可是我同時也發現，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。

教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為范。回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業余時間我認真鉆研業務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

老師們，我們每個人的手中，都握著無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

師德征文-教師眼里的師德

第三篇：教師師德征文

“講述自己的故事”主題征文

且行且學且成長

張凌雪

圣城街道崔家小學

***

?小時候我以為你很美麗

領著一群小鳥飛來飛去

小時候我以為你很神氣

說上一句話語驚天動地

長大后我就成了你

才知道那間教室

放飛的是希望守巢的總是你

長大后我就成了你

才知道那塊黑板

寫下的是真理擦去的是功利

小時候我以為你很神秘

讓所有的難題成了樂趣

小時候我以為你很有力

你總喜歡把我們高高舉起

長大后我就成了你

才知道那支粉筆

畫出的是彩虹灑下的是淚滴

長大后我就成了你

才知道那個講臺舉起的是別人

奉獻的是自己

長大后我就成了你

我就成了你?

每當聽著這熟悉的旋律，我就想起我上小學三年級的時候，有個女老師教我們語文課，她看作業，給我們打上長長的紅對號，我當時就想：等我長大后，我也做一名教師，也給我的學生打長長的紅對號。11年以后，就像歌里唱的的那樣：長大后，我就成了你。

1991年我從山東師范大學畢業，邁上了我夢中的三尺講臺。我憑著自己對教育的一片熱情和激情，對學生的無限愛惜，我開始了我的教學生涯。

90年代，是比較講究教學時效的年代，是個人人講拼搏，人人講奉獻的時代。一句話：分分分，學生的命根，追求升學率是最重要的指揮棒。但是光憑和學生打成一片，不講究策略和教學方法，成績并不是很理想。我由此開始廣泛的接觸有教學經驗的老教師，向他們請教；頻繁的聽其他教師的公開課，虛心向他們學習，借鑒好的教學經驗。作為教師，首先要豎起自己的教學風格，課前備好課，把重點的內容提前寫在小黑板上（90年代初期沒有更好的輔助教學的辦法），授課分精講和略講，不能像喝白開水似的，從頭講到尾；第二要關注學生的注意力，及時提醒學生注意聽講，并注意自己的講課節奏，拉住學生的注意力；第三要在學生中樹立自己的威信，和學生要講誠實守信，遵守承諾。比如，完成的好的學生，到教室外活動，或者大家都記住新學的知識了，我給你們唱首歌等等。信守承諾是樹立教師威信的最好的方法。第四要分層次布臵作業，順利完成當天學習任務的學生，可以沒有作業，但是可以自告奮勇的去幫助那些沒有學好的同學。這樣做的學生，會得到老師的及時的表揚和鼓勵。第五要和學生交心，做朋友。讓學生感到你是他最親近的人。這需要我平時細致入微的工作，每個學生的家庭狀況要摸清楚，每個學生的性格特點要快速的掌握，有了問題才會有的放矢。記得我第一年參教，教六年級兩個班的英語，有一個家庭特殊的學生，父母離異，他和父親生活。常常因思念母親，在家不去上學。每次他沒來學校，我都趕快走到他家里去，看望他，做心理輔導，讓他及時回歸學校。后來他轉學到他母親那邊的學校上學去，臨走的時候特地買了葡萄送給我，無限的感激，孩子不能表達。師生依依不舍，抱頭哭泣。我只是做了一個教師該做的工作，但是孩子臨走前給我送葡萄的鏡頭，我至今不能忘懷。開始前幾年的教學工作，我在摸索中成長。形成了自己的教學風格，歷練自己的同時，也獲得了一些成績和榮譽。

接下來的二十幾年的教學工作，黨的教育政策的不斷改革，辦學條件的不斷改善，教育教學設施進入現代化。從自制簡單的教具、掛圖、小黑板變成了今天的投影儀、電腦、多媒體。但是一成不變的是教師的責任感和使命感。我看到過一個教師的演講稿《教師的一生，與花相伴》，文章的開頭這樣寫道： ?印度大詩人泰戈爾說過：‘花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。’選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。?每一個學生都是我心愛的花瓣，需要我這片綠葉去呵護。?誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。?我用自己并不寬闊的胸懷去溫暖，去愛護每一個孩子。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有走進孩子們的心里，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育，孩子們也才能夠和你吐露心聲。?愛?源于高尚的師德，?愛?意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。2009年圣城街道組織教師學習山東省師德標兵、山東省人民教師、臨朐縣九山鎮宋王莊小學教師宋作愛的先進事跡，我們廣泛傳閱，爭相觀看她的事跡報告，我們都被宋老師的不幸和她的頑強進取、敬業奉獻的精神深深感染，寫出了自己的心得體會。這些年來，我們每年都要組織老師學習先進人物的先進事跡，從現

場或者從網絡上聽取他們的事跡報告。從2013年開始，每年的四月定為師德學習月，我從教辦要求學習的篇目中，尋找最動人的故事，寫下一篇篇自己的真情實感。另外我經常閱讀專家教授的教育名著，如《學會關心，教育的另一種模式》、《下山學校的百年故事》、教師如何與學生溝通》等等，這些教育上感人的故事和教育著作，不斷讓自己汲取營養，不斷讓自己的教育素質發展壯大。

師德標兵的事跡時時激勵著自己，他們那種大愛、無私奉獻的精神是自己心中的標桿。每當自己累了，被一些瑣事纏身的時候，想抱怨的時候，甚至有時候自己的付出不被人理解的時候，他們的事跡就是我獲取動力的正能量。從教二十多年，我從沒因為自己的私事耽誤學生一節課，幾乎每年的九月份，我都會接納一個新的班級，我張開雙臂，熱情擁抱每一個孩子，用知識的乳汁去澆灌他們，用自己的教育智慧去熏染他們。歲月荏苒，寒來暑往，我送走了一批又一批的孩子跨入中學的大門。我們教師的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長和充實。正如歌里所唱：寫下的是真理，擦去的是功利。

三尺講臺早已不復存在，取而代之的是與學生的無距離接觸。把課堂還給學生是更加新穎的教育理念。潮起潮落，云卷云舒，歲月在指縫間悄無聲息的溜走。我回首往事，感嘆歲月無情的同時，看到不同行業的的精英有我教過的學生，我欣慰，我驕傲，我自豪！在教育事業上，我將且行、且學、切成長。

第四篇：中職教師 師德征文

累并快樂著

高考部 彭偉

從2005年參加工作以來，從第一次被叫“老師”開始，心里充滿了自豪感和使命感。是的，做了教師，才真正明白“老師”一句稱呼背后的職責和內涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業”體現的是最為無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一向是我的目標。在實現這個目標的過程中，我最深的體會是----累并快樂著。

作為教師，既要愛學生，又要嚴格要求學生。愛，不是無限制的愛；嚴，也不是無休止的嚴。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發展的。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。

記得我教的第一級學生是2005級商務班，怕自己鎮不住場子，所以每次上課都板著臉，以為板著臉就是嚴。但不管如何板著臉，該有學生不聽的還是不聽，還會偷偷說話。后來，跟幾個大膽善溝通的學生聊了聊，才知道學生心中所想。我再上課的時候，把心里的一些話告訴了學生們，上課也不板著臉了，該說的說該笑的笑，也對學生提出了明確的要求。一直帶了他們三年，臨畢業的時候大家都很舍不得，掩面而泣。有學生又提起我上課板著臉的事情，說后來看到的我才是真實的我，能體會到老師對學生的關心和愛護。十多年了，直到現在學生的名字已經記不清了，但是這個場景一直回蕩在腦海中。

作為教師，要尊重學生，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

對待不做作業的學生，對待多次不做作業的學生，我從不在班上點名批評。每次課代表把作業收上來，都會寫一張“未交作業”的小紙條，名字寫的清清楚楚。每次我看完作業，把作業帶到班里時都會提醒一句這次作業有幾位同學沒交，并沒有訓斥。這個年齡段的學生自尊心強，好勝心也強，所以漸漸地就都自覺完成作業了。我覺得有時候，尊重比訓斥有效。既維護了學生，又讓學生感受到鼓勵，建立了平等的師生關系，這對以后的教學有莫大的幫助。

作為教師，教書是天職。我深知“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。”一個教師不僅僅要對本學科知識精益求精，還要善于理解和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節課的同時，還用心參加專業培訓，努力提高自身專業知識和業務水平，以使自己能跟上時代飛速發展的步伐。

初次接觸13高考3班，便被他們認真的態度吸引，繼而發現他們踏實、刻苦、上進、團結，這與班主任的引導有很大關系。這樣的高三學生更加激發了我們高三老師的動力。看著學生們緊張的學習，積極的討論，我感到欣慰。

學生的努力轉化成我進步的動力。在高三這年，我積極的研究高考的考點，細致的設計相關的練習，嚴格的檢查學生的掌握情況，系統的梳理每門課的知識，爭取讓每位學生都能很好的掌握。每個知識點都設計了學案讓學生做和記，并且配有檢測的練習，每份練習都抽查30位學生左右批閱，找出出錯較多的知識點進行有針對性的講解。循環往復，重復記憶，讓更多的學生出錯越來越少。16年商貿高考真題出來之后，發現選擇題設計的知識點在選擇題專項里面都有涉及，簡答和綜合基本都預測到了。

物流單證這個技能項目，也是從零開始的。剛開始摸不著頭緒，就買書查看。買了五本都沒有與春考技能考相關的內容。后來無意中找到了兩本有用的資料，也從網上克服困難下載了很多資料。經過一一篩選甄別，知識更加精準，讓學生練習的時候能系統的進行梳理總結，同學們也取得了較理想的成績。

作為教師，要有團隊協作精神。尊重同事，虛心傾聽同事的想法，互相支持和配合。不挫傷同事感情，不訓斥他人，善于寬容同事。遇到困難要主動幫忙，別人有誤要態度和藹，協商和他人溝通。在各種活動中相互學習，共同提高。教師的工作既表現為個人的腦力勞動，同時又是一種群眾活動。這就要求每個教師既要充分發揮個人的用心性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的群眾主義精神，處理好各方面的人際關系。

2014級高考8班那一級學生正趕上考綱大變化，原來教的《推銷實務》不考了，換成了《商品知識》。時間緊，任務重，要在放寒假之前把新書考綱內容講完，備課和練習成為大問題。我們三個專業課老師都很忙，但是為了整個班級的學生，郎月老師主動提出幫我承擔一部分，我們倆人分了一本書。當時我感覺到幸福，在這樣一個團隊里很幸福。有困難的時候，有同事主動伸出援手，而且不是為了自己，是為了整個團隊整個班級。因為有了郎月老師的分擔，好在放假前完成了一輪學習，還設計了二輪復習提綱。沒有耽誤學生的學習，更沒有耽誤學生的高考，這是老師高素質的體現。

是的，做好一個老師，會累；因為老師本身，就意味著一種職責，要有永遠的愛心和耐心；但同時，也會很快樂。

當節假日收到無數的問候和祝福時，我們是快樂的！自己的付出終有回報，那種無以言表的幸福感，這點累還算什么？只希望能一直快樂下去！

第五篇：讀懂教師《師德征文》

讀懂教師

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《讀懂教師》。

小時候，我最敬佩的人是教師，在我眼中，老師就是天使，她總是扇著愛的翅膀，輕輕的飛到我的身邊，使我的命運發生了改變-----

那次，我調皮的爬上花壇玩石頭，突然，磚塊掉下來，砸傷了我的腳趾頭，我大哭起來，眼淚像斷了線的珍珠噼里啪啦打在泥土上，這時，老師匆匆忙忙跑過來，她的眼中滿含焦急，閃爍著關切，她將我抱在懷里，輕輕的撫著我的頭，“不哭，不哭，好孩子，我給你擦碘酒。”隨后一股清涼的感覺灑在了我的腳趾上，接著，一股暖流涌遍了我的全身！那是碘酒嗎？那是愛！老師無私的愛啊！那時，我就想，將來長大了我也要做一名老師，去關愛每一個孩子。

后來，我終于圓了教師夢，走上了神往已久的三尺講臺。然而夢與現實總是有差距的，無法回避的事情擺在了我的面前，那時，我剛接了一個別人無法忍受的班級，那是怎樣的一個班級呀？有拍著老師肩膀稱兄道弟的，有上課拍著桌子嗷嗷叫的，也有把桌椅打的稀巴爛的-------最讓我不堪忍受的是：在我剛剛上任的第二周的星期一，他們竟把一盆涼水放在半掩的門框上，我滿懷熱情推門進去的時候，臉盆整個扣在我的頭上，水灑遍了我的全身，在這種狼狽不堪的情況下，我一腳踩空，摔在講臺上，笑聲充滿了整個教室！氣氛、羞怯、懊惱、傷心一并襲上心頭，！我默默地離開了教室，我動搖了從事太陽底下最光輝事業的決心，我發瘋似的騎上自行車，想出去發泄一下內心的不快，走到保衛科門口正好碰見一村民來學校找茬，那些污言穢語不堪入耳，我怔住了，怎么會這樣？“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本呀？”教師職業應該是最神圣、最受人尊敬的職業呀？為什么從學校到社會都把老師當成弱者呢？我無從知道這些人是怎么想的，我簡直“憤怒”了！此時，教師這神圣的職業已在我的心里判了死刑！

光陰似箭，歲月如梭，9月10號不期而至，我一如既往的冷漠著我的人生，這天，在我下課后回辦公室的路上，班上的一名女生叫住了我，雙手給我呈上一份精巧的禮品，“老師，節日快樂！”，我愣住了，木訥的、哆嗦著嘴唇不知說什么好。回到辦公室，我迫不及待的拆開它，一行雋秀的小字映入眼簾：“老師，其實每一個學生都是一張白紙，只要您用愛心描繪，就會收獲愛的享受！在今后的日子里，我相信您會像這個不倒翁一樣，在困難面前，永遠不會倒下，！祝節日快樂！”。對著這個不倒翁我坐在辦公桌前整整呆了一個上午，我對我的動搖、冷漠、逃避、不負責任而深深的羞愧、自責、懺悔！

我試著寬容他們，教育他們，開導他們。我已記不清多少個同學用過我的雨傘，記不清有多少個同學在我這吃過藥，更記不清有多少同學和我談過心！漸漸地，孩子們和我的距離近了，他們的驕橫、自私、多疑和冷漠少了，寬容、熱情、互助多了，教室里談笑風生、喜氣洋洋，愛成了我班的主題，我的語文課成了一個學習、生活和成長的樂園！這時我才真正明白什么是“人民教師”。

那次，回家幫母親干活，弄傷了腿，到教室上課，一瘸一拐的，總覺得不好意思，我想：學生該笑話我了。

我忍著鉆心的疼，努力的不讓學生發現，但還是一瘸一拐，還是被學生發現了。

看到他們那詭異的眼神，我想：完了，這下他們保準在內心里暗自竊喜，暗自嘲笑：你這個老師啊，平時這樣要求我們，那樣要求我們，這回，你終于受到懲罰了！從他們的表情中，我仿佛看到了“活該”二字。

終于講完課了，我站在王宜浩的身邊，他抬頭，“老師，腰怎么了？”

“回家幫老母親干活，累著了。”我平淡的如實說。

“以后你別再干活了，要好好休息，上課就夠累的了。”他有些不好意思的微笑著說，而我卻感動萬分。

該下課了，我費力的挪到樓梯口，抬頭見兩位女生站在那兒，我朝她們尷尬的笑了笑。

她們倆迅速的攙起我送我下樓。可是，腿太疼了，我費力的下了一層臺階，忍不住“哎呀”一聲------

“老師，我抱你。”

“不行，我太沉了，會壓著你的------”

不容我說完，她已經抱起我，我頓時像傻了一樣，心中的那份感動真的用語言無法表達，我只有安靜的、幸福的讓我的學生抱著，我感到了親情、友情，柔柔的、暖暖的、甜甜的------

當晚的日記，大部分是對我的關心，對我的慰問。看的我心潮澎湃，淚如滂沱。

第二天，樓梯口又換了倆女生，“老師，輪到我們抱你下樓了。” 就這樣，他們排班在樓梯口整整抱了我五天，那份感動，讓我無語！

我付出了愛，我收到了愛的回報，我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時，我教育了我自己，我的教育觀念得到了徹底的改變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號、是肉麻、是虛偽，我再也不理會別人那無知的目光，我深深的體會到愛學生那是超越了親人和朋友之間的真愛！

是的，作為教師，我們心中擁有太多愛，愛學生、愛教育、也愛我們的社會。

正是因為愛，魏老師忍受著頸椎疼痛的痛苦，堅持站在三尺講臺上，她說：只要能走到教室，就不能落下一節課；

正是因為愛，唐主任，起早貪黑，以校為家，教師里，他與學生共同學習，餐廳里，他與學生共同進餐，操場上，他與學生共同起跑。為了愛，他幾乎賣給了學校。

也正是因為愛，張老師三十年日一日，無怨無悔，執著的耕耘在三尺講臺，以生為子，以班為家，悲歡著學生的悲歡，幸福著他們的幸福。

傳說中的愚公精神感動了上蒼，而我們老師的精神感動了我，他時刻鞭策著我，讓我在徘徊中思考，在迷茫中進取，在選擇中懂得怎樣把握自己的人生！

雷鋒同志曾說過：“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”是的，生命有限，事業長青。我們的教育事業正是有了你我他，正是有了千千萬萬個像老師那樣平凡而偉大的人，才永葆青春！十幾年的風風雨雨，酸甜苦辣，我終于讀懂了教師，我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋、苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的開心，家長的放心！朋友們，歷史也許不會記住你我他，但是歷史會記住我們這一代人的，在這里，我想說，教師，我讀懂了你，下輩子，我還愿意當一名教師。老師們，擰在一起，我們就是一道閃電，聚在一起，我們就是整個太陽！今天，就讓我們擰在一起，聚在一起，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！我的演講到此結束，謝謝大家！